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綠色化學(xué)特點范文第1篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；高中化學(xué)

一、什么是“綠色化學(xué)”

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱清潔化學(xué)（Clean Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry ）。綠色化學(xué)的先驅(qū)、原美國綠色化學(xué)研究所所長、耶魯大學(xué)P.T. Anastas教授在1992年給出的“綠色化學(xué)”的定義是：“The design of chemical products and processes that reduce or eliminate the use and generation of hazardous substances ”翻譯成中文即減少或消除危險物質(zhì)使用和產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)品和過程的設(shè)計。我們可以把綠色化學(xué)的核心內(nèi)容理解為在化學(xué)工藝和反應(yīng)中不再使用有毒、有害的物質(zhì)，并力求反應(yīng)中原子利用率達到100%，不再產(chǎn)生廢物，實現(xiàn)“零排放”。從而從源頭上根除污染，研究環(huán)境友好的新反應(yīng)、新過程、新產(chǎn)品，實現(xiàn)化學(xué)與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、“綠色化學(xué)”的起源和發(fā)展

綠色化學(xué)最初起源于美國。1984年美國環(huán)保局（EPA）提出“廢物最小化”，倡導(dǎo)減少產(chǎn)生廢物和回收利用廢物，從而達到廢物排放最少的目的。綠色化學(xué)的思想萌芽。

1989年美國環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念，指出最大限度地減少生產(chǎn)場地產(chǎn)生的廢物，包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源，并以此保護自然資源。綠色化學(xué)的思想初步形成。

1990年，美國頒布了“污染防治”法案，將污染的防治確立為國策。該法案中第一次明確提出“綠色化學(xué)”一詞，并定義“綠色化學(xué)”為采用最小的資源和能源消耗，產(chǎn)生最低排放的工藝過程。

1991年，美國環(huán)保局污染預(yù)防和毒物辦公室啟動“為防止污染變更合成路線”的研究基金計劃，用以資助化學(xué)品設(shè)計與合成中污染預(yù)防的研究項目。1993年研究的項目擴展到安全化學(xué)品、綠色溶劑等方面，該計劃更名為“綠色化學(xué)計劃”。

同一時期，日本等其他很多國家的政府、學(xué)術(shù)界和企業(yè)也開始關(guān)注“綠色化學(xué)”的研究和開發(fā)。

1995年美國設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，1999年澳大利亞皇家化學(xué)研究所（RACI）設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，此外英國設(shè)立了“英國綠色化學(xué)獎”“綠色化工水晶獎”，并創(chuàng)辦了世界第一本名為《綠色化學(xué)》（Green Chemistry）的雜志。日本也設(shè)立了“綠色和可持續(xù)發(fā)展化學(xué)獎”。這些政府行為都極大地促進了綠色化學(xué)的蓬勃發(fā)展。

三、我國“綠色化學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀

我國政府和學(xué)術(shù)界也很重視在綠色化學(xué)方面的研究。

1995年，中國科學(xué)院化學(xué)部開展了“綠色化學(xué)與技術(shù)”的院士咨詢活動，分析了國內(nèi)外綠色化學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

1996年，國家召開了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”研討會，并出版了《綠色化學(xué)與技術(shù)研討會學(xué)術(shù)報告匯編》。

1997年，國家自然科學(xué)基金委員會與中國石油化工集團公司聯(lián)合立項啟動了“九五”重大基礎(chǔ)研究項目“環(huán)境友好石油化工催化化學(xué)與化學(xué)反應(yīng)工程”。中國科技大學(xué)綠色科技與開發(fā)中心在該校舉行了專題討論會，并出版了《當(dāng)前綠色科技中的一些重大問題》的論文集。同年，香山科學(xué)會在北京召開了第72次學(xué)術(shù)研討會，閔恩澤院士、陳家墉院士等都做了有關(guān)綠色化學(xué)的重要報告。

1998年，合肥舉辦了第一屆國際綠色化學(xué)高級研討會，這些都加快了我國綠色化學(xué)研究的步伐。

四、“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)中的滲透

1.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)新課標和教材中的體現(xiàn)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)科的很多重要知識、理論都是從實驗中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的。所以，綠色化學(xué)思想融入化學(xué)學(xué)科是必然趨勢?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標準》中已經(jīng)明確提到了綠色化學(xué)的概念，比如，“實驗化學(xué)”模塊中提出“形成綠色化學(xué)的觀念，強化實驗安全意識”“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護的意識”。

根據(jù)課程標準編寫的高中化學(xué)教材也有很多地方體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念。比如，必修2第四章第二節(jié)“化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護”里第二大點就是環(huán)境保護與綠色化學(xué)。用一張圖可以簡單明了地介紹綠色化學(xué)的特點。在緊接著的思考交流部分通過比較環(huán)氧乙醚制備的新舊工藝，介紹了原子利用率100%的反應(yīng)是體現(xiàn)綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性反應(yīng)。

再如，選修1“生活與化學(xué)”第四章第三節(jié)垃圾資源化中治理白色污染的3R原則就源自綠色化學(xué)提出的“5R”原則：減量（reduction）、重復(fù)使用（reuse）、回收（recycling）、再生（regeneration）和拒用（reject）。

高中化學(xué)教材中最能體現(xiàn)“綠色化學(xué)”理念的是實驗內(nèi)容，對現(xiàn)行人教版高中化學(xué)教材中的實驗內(nèi)容做了簡單統(tǒng)計：

對上述實驗中涉及的會對環(huán)境造成污染的物質(zhì)也做了簡單統(tǒng)計：

由上面兩個表可以看出人教版高中化學(xué)教材中實驗多、涉及的可能污染環(huán)境的物質(zhì)也不少，因此高中化學(xué)實驗“綠色化”是高中化學(xué)教師必須關(guān)注和研究的問題。

2.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的體現(xiàn)

（1）推廣微型化實驗

微型化實驗儀器的體積小，藥品的用量可以減至常規(guī)所需量的十分之一或更少。與常規(guī)實驗相比，微型化實驗的突出特點是實驗成本低、環(huán)境污染少、反應(yīng)速度快、安全系數(shù)高、實驗效果好。尤其是藥品用量少、速度快、污染小的特點與綠色化學(xué)的理念完全一致，且十分適合中學(xué)實驗教學(xué)。

（2）利用多媒體模擬化學(xué)實驗

高中化學(xué)里有一些危險系數(shù)大或污染嚴重的實驗并不適合課堂演示實驗和學(xué)生實驗，比如，電解飽和食鹽水、氫氣在氯氣中燃燒等。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載實驗視頻，或通過計算機軟件模擬真實實驗。這樣既使學(xué)生了解了實驗過程，加深了對相關(guān)知識的理解，同時實現(xiàn)了化學(xué)實驗的“零投入和零污染”，也是某種意義上的綠色化學(xué)。

3.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)試卷中的體現(xiàn)

近幾年的高考化學(xué)試卷都有濃厚的綠色化學(xué)色彩。例如，2013、2015年江蘇卷第一題選擇題就是直接考查保護環(huán)境的幾種做法；實驗流程題更是大多體現(xiàn)了變廢為寶，循環(huán)利用等綠色化學(xué)的思想。高考是有教育功能和導(dǎo)向作用的，高考試題對綠色化學(xué)的關(guān)注，勢必引導(dǎo)高中教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，從而引起全社會對綠色化學(xué)的關(guān)注。

我們要在實際教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識，增強學(xué)生環(huán)境保護的使命感，讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，形成良好的社會環(huán)保氛圍，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

參考文獻：

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[4]李進軍，吳峰.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2015（8）.

綠色化學(xué)特點范文第2篇

長期以來，學(xué)?；瘜W(xué)實驗側(cè)重較單一的教材知識和驗證性實驗，缺乏綜合性實驗，學(xué)生長期處于一種“實驗—污染—再實驗—再污染”的模式中，這容易使學(xué)生形成“環(huán)境保護就是治理污染”的錯誤思維方式。這就需要對化學(xué)課程進行改革，改進實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)理念，開展化學(xué)實驗綠色化就能很好的體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

一、新課程的理念與創(chuàng)新

教育改革的核心是課程改革，創(chuàng)新是教育制度改革的靈魂，教育制度創(chuàng)新的重點是課程創(chuàng)新。新課程與以往相比有著重大變化，它全面推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格，重視學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、健康的審美情趣的形成以及科學(xué)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等?；瘜W(xué)科學(xué)尤其是化學(xué)實驗需要在實踐過程中融入新課程改革的思想和理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，是指設(shè)計沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負作用，并在技術(shù)上和經(jīng)濟上都有利的化學(xué)品和化學(xué)過程。

綠色化學(xué)的提出是可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境的挑戰(zhàn)。它是一門從源頭上防止污染的化學(xué)，其核心內(nèi)涵是在反應(yīng)過程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有毒物質(zhì)，減少化學(xué)污染的生成。

1. 綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)研究的中心問題是化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)工藝及其產(chǎn)物具有四方面特點：①化學(xué)反應(yīng)的原料是無毒無害的；②反應(yīng)條件如溶劑、催化劑是無毒無害的；③反應(yīng)產(chǎn)物是對環(huán)境是友好的；④化學(xué)反應(yīng)具有原子經(jīng)濟性，廢物無污染。

2. 綠色化學(xué)研究的內(nèi)容

一般來說，一個化學(xué)反應(yīng)受四方面影響：①反應(yīng)原料的性質(zhì)；②反應(yīng)條件；③反應(yīng)產(chǎn)物的性質(zhì)；④反應(yīng)合成的路線。這四方面也是綠色化學(xué)研究的內(nèi)容。

當(dāng)前綠色化學(xué)研究的重點是：①改進實驗，研究變換反應(yīng)原料，設(shè)計對人類健康和環(huán)境保護的物質(zhì)，這是綠色化學(xué)的關(guān)鍵部分；②改善反應(yīng)條件，提高產(chǎn)率，減少廢物的生產(chǎn)和排放，降低危害；③選擇更安全、對環(huán)境更友好的合成路線。綠色化學(xué)著眼于安全、環(huán)保這兩個概念，不僅針對人類的健康，還包括整個生態(tài)環(huán)境的保護。

三、化學(xué)實驗綠色化研究

1. 化學(xué)實驗綠色化

化學(xué)實驗綠色化是以綠色化學(xué)的理論和方法為核心和基本原則，對化學(xué)實驗進行改進，盡可能減少環(huán)境污染或無污染，使化學(xué)實驗過程達到綠色化的方法。

化學(xué)實驗綠色化是新世紀化學(xué)實驗改革的重點方向和嶄新課題，是用預(yù)防化學(xué)污染的新思想和新技術(shù)對常規(guī)實驗進行改革而形成的化學(xué)實驗新方法。它的目標是選擇對環(huán)境無毒無害的反應(yīng)原料來進行化學(xué)實驗，合理的設(shè)計實驗裝置，嚴格要求實驗過程，并妥善做好實驗后的處理工作，使整個化學(xué)實驗實現(xiàn)零污染。通過上述來實現(xiàn)綠色化學(xué)的要求和目的。轉(zhuǎn)貼于

2. 實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的方法和途徑

（1）樹立綠色化學(xué)思想觀念，增強環(huán)境保護意識

在化學(xué)課堂教學(xué)和實驗過程中注重向?qū)W生灌輸“綠色化學(xué)”的理念，具體體現(xiàn)綠色化學(xué)的新概念、新方法和新技術(shù)。這不僅能夠使綠色化學(xué)的概念植入學(xué)生的頭腦中，還能使學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)預(yù)防化學(xué)污染的新思想。

（2）開展微型化學(xué)實驗

在微型化的實驗裝置中進行的化學(xué)實驗稱為“微型化學(xué)實驗”。微型化學(xué)實驗著眼于環(huán)境安全和污染預(yù)防的需要，其試劑用量是常規(guī)實驗的十分之一，反應(yīng)時間節(jié)約三分之一。由于反應(yīng)的原材料大大減少，實驗設(shè)計時更安全，且污染小、效率高，更貼近綠色化學(xué)的要求。

（3）改進對環(huán)境危害較大的實驗

許多有機化學(xué)反應(yīng)如溴苯的制備；具有放射性元素參與或生成的反應(yīng)等，應(yīng)該廢除或改進。這些化學(xué)實驗對人體健康和自然環(huán)境造成了嚴重的危害和污染，應(yīng)選擇無毒害的實驗或毒性很小的實驗來代替。

（4）利用計算機輔助多媒體仿真實驗

綠色化學(xué)特點范文第3篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；有機化學(xué)；應(yīng)用實踐

隨著綠色理念的盛行，綠色教育事業(yè)也相繼出現(xiàn)。有機化學(xué)在實驗過程中通常會應(yīng)用很多的有害試劑，為了避免化學(xué)實驗過程對環(huán)境的影響，提高對環(huán)境的重視度是非常有必要的。本文主要闡述綠色化學(xué)理念在有機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

1綠色化學(xué)理念價值

1.1綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)是以生態(tài)環(huán)保為基礎(chǔ)發(fā)展方向的一項學(xué)科，其主要目的是降低化學(xué)實驗過程中的污染率，利用新型的清潔能源完成化學(xué)實驗或是化學(xué)實驗中資源的替換，降低污染排放量，達到環(huán)境友好型的化學(xué)實驗，實驗化學(xué)實驗的“0排放”。合理運用綠色化學(xué)理念可以有效改善有機化學(xué)實驗副反應(yīng)的生成以及污染物質(zhì)的排放。

1.2核心價值

綠色理念與化學(xué)的結(jié)合形成了綠色化學(xué)，主要是為了體現(xiàn)無污染、環(huán)境友好型、清潔的特點。其核心的價值是原子經(jīng)濟性以及減量、循環(huán)、回收、再生、拒用的“5R”原則，并實現(xiàn)有機化學(xué)實驗的“0排放”；提升學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)生灌輸可持續(xù)發(fā)展的概念，引導(dǎo)學(xué)生和社會環(huán)境友好相處。

2綠色化學(xué)理念的應(yīng)用

2.1建立綠色化學(xué)實驗室

2.1.1硬件設(shè)施建設(shè)在原有化學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上進一步實驗綠色化學(xué)實驗室的建立，通過改善學(xué)校的硬件設(shè)施，優(yōu)化“三廢”的管理過程，實現(xiàn)綠色化學(xué)理念在化學(xué)實驗建立中的應(yīng)用?！叭龔U”處理包括對廢水、廢氣、廢渣的處理，以增加通風(fēng)柜的臺數(shù)，對廢液加強回收處理后排放，有毒氣體以及污染氣體處理后排放，通過蒸餾以及有機溶劑的添加，降低“三廢”的污染度和污染性。

2.1.2軟件建設(shè)方面對綠色實驗室的規(guī)章制度加強建設(shè)，提升學(xué)生和老師的環(huán)境保護意識以及灌輸綠色化學(xué)理念，對“三廢”的處理辦法以及規(guī)定打印出來黏貼到實驗室的墻上，供學(xué)生和老師閱讀和遵守，建立一個綠色理念的有機化學(xué)實驗室文化，將“5R”原則灌輸給老師以及學(xué)生，在充分理解原則的基礎(chǔ)上進行有機化學(xué)的實驗，傳播綠色化學(xué)意識。

2.2實驗內(nèi)容綠色化

2.2.1實驗內(nèi)容優(yōu)化在有機化學(xué)實驗的過程中，注重對實驗過程的總結(jié)和歸納，分步驟優(yōu)化實驗過程，選擇污染小、毒性小、清潔型的實驗試劑以及實驗過程中，對不必要的實驗選擇用清潔型的實驗替代或是刪除。例如，以Al2O3/SO42-固體超強酸代替濃硫酸作為制備乙酸乙酯、制備乙酰水楊酸等的催化劑，這樣可以有效的減少實驗過程中的副反應(yīng)，降低“三廢”的產(chǎn)生以及排放量。通過對有機溶劑的選擇和廢渣的處理，再次蒸餾以及分類處理，在實驗的過程中實現(xiàn)了綠色化。

2.2.2開展微量、半微量實驗微量、半微量實驗作為成功教學(xué)經(jīng)驗已在多個高校推廣應(yīng)用，并已有多套相關(guān)教材出版發(fā)行，其最突出的優(yōu)點是使用最少的藥品、試劑完成教學(xué)任務(wù)。由于試劑用量大大減少，產(chǎn)生的“三廢”量也就非常少，既節(jié)省了實驗經(jīng)費，又減少了環(huán)境污染。實踐證明，微量、半微量實驗與常量化實驗在準確性與嚴密性方面并無明顯差別，而且，學(xué)生在做實驗時更細心，更認真。因此，在校財政支持下，購置了部分微型實驗儀器，積極開展微量、半微量實驗并取得了較好的效果。

2.2.3先進教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，模擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)可以替代實際動手操作，以及降低了有毒溶劑和揮發(fā)性溶劑的使用。計算機多媒體系統(tǒng)通過文字、聲音、圖像、動畫在不同的界面上流動，從而對實驗的原理、裝置、實驗步驟及實驗注意事項進行展示。學(xué)生還可以自由搭建實驗裝置，添加藥品，實驗現(xiàn)象逼真，實驗數(shù)據(jù)準確。不僅具有形象生動的特點，而且真正實現(xiàn)了化學(xué)實驗的零排放、零污染。通過對這些先進教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的滿足學(xué)生的好奇心和興趣，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。在實驗學(xué)習(xí)的過程中，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)、環(huán)境友好型的理念。

2.3綠色化學(xué)實驗技術(shù)應(yīng)用

2.3.1微波加熱技術(shù)微波加熱技術(shù)是利用微波介質(zhì)效應(yīng)將電磁能轉(zhuǎn)化為熱能的新技術(shù)。它具有加熱速度快、效率高、反應(yīng)條件溫和、操作簡單等優(yōu)點，微波加熱屬于分子意義上的攪拌，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率高，產(chǎn)品質(zhì)量好，副反應(yīng)少，原子經(jīng)濟好，可直接減少環(huán)境污染。微波加熱技術(shù)在有機合成也有一個特定的應(yīng)用程序，如微波輻射合成阿司匹林，可以不需要有機溶劑，大大減少了環(huán)境污染和微波輻射。合成苯甲酸也是一個典型的微波化學(xué)實驗，反應(yīng)時間只有15min，不僅大大縮短了反應(yīng)時間，而且副產(chǎn)品可回收利用，不污染環(huán)境。除了上述微波合成實驗外，還對乙酸乙酯和正丁基醚的微波合成進行了探索，得到了一些結(jié)果。

2.3.2超聲波合成技術(shù)超聲波合成技術(shù)是在超聲波條件下完成有機反應(yīng)。超聲的化學(xué)作用與物質(zhì)沒有直接關(guān)系，主要是通過液體的聲空化作用。所謂聲空化，是指微泡核在液體中形成、振蕩、生長、收縮、坍縮所引起的物理化學(xué)變化。超聲波合成技術(shù)具有反應(yīng)速率快、高產(chǎn)量、時間短、條件溫和等的特點。超聲波合成技術(shù)作為一種新興的綠色實驗技術(shù)，在有機合成中得到了廣泛的應(yīng)用?？娠@著提高原子經(jīng)濟，符合綠色化學(xué)的理念。具有重要的現(xiàn)實意義和發(fā)展前景。

綠色化學(xué)特點范文第4篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)境污染治理；治理途徑

綠色化學(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是利用化學(xué)科學(xué)知識，實現(xiàn)環(huán)境污染問題的解決，其在環(huán)境污染治理中展現(xiàn)的效能是非常理想的。因此綠色化學(xué)也成為很多學(xué)者和專家普遍關(guān)注的問題。

1綠色化學(xué)的內(nèi)涵和種類

綠色化學(xué)是指以不具備環(huán)境副作用或者具備小環(huán)境副作用為契機，實現(xiàn)對應(yīng)化學(xué)品在眾多領(lǐng)域中的應(yīng)用。從當(dāng)前技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀來看，其種類可以劃分為：其一，生物技術(shù)；其二，催化技術(shù)；其三，膜技術(shù)；其四，高級氧化技術(shù)；其五，微波技術(shù)；其六，超聲波降解技術(shù)等。當(dāng)前在很多領(lǐng)域和行業(yè)都應(yīng)用到上述的技術(shù)，由此展現(xiàn)出來的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益是十分可觀的。因此在開展環(huán)境污染治理的過程中，我們同樣可以采用綠色化學(xué)技術(shù)來應(yīng)對。

2綠色化學(xué)視角下環(huán)境污染治理路徑選擇

當(dāng)前綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用比較廣泛，在不同環(huán)節(jié)，不同領(lǐng)域，其治理的目標不同，由此達到的對應(yīng)的治理效果也是不一樣的。但是在確定綠色化學(xué)視角下環(huán)境污染治理路徑的時候，我們需要首先對于當(dāng)前綠色化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進行探究。具體來講，其主要可以歸結(jié)為以下內(nèi)容：

2.1綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用

綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用，也有一段歷史，其應(yīng)用環(huán)節(jié)不同，應(yīng)用效益的呈現(xiàn)也展現(xiàn)出多元化的特點。下面我們來一一分析一下：其一，在大氣污染控制環(huán)節(jié)的運用。為了解決實際生產(chǎn)生活中二氧化硫污染問題，可以以煤炭生物脫硫技術(shù)應(yīng)用的方式來解決，比如可以使用生物浸出法，也可以使用表面處理浮選法，還可以使用微生物絮凝法，甚至可以以非生物乳化技術(shù)和煤炭生物技術(shù)融合的方式，實現(xiàn)煤炭的高效脫硫。其二，在水污染控制中的運用。對于城市生產(chǎn)生活中工業(yè)廢水而言，在處理的過程中可以使用循環(huán)冷卻零排放技術(shù)或者熱水鍋爐零排污技術(shù)，使得再生廢鹽水，煮爐水等可以得到循環(huán)利用，以達到水污染的綜合治理效果。其三，在固體廢棄物污染治理中的運用。此處我們援引城市垃圾處理的案例，可以使用熱分選煤氣化技術(shù)，也可以使用固體廢棄物電力氣化技術(shù)，還可以使用固體廢棄物電離氣化技術(shù)，不僅無二次污染，還可以處于較低的運行成本。

2.2綠色化學(xué)視角下環(huán)境污染治理路徑選擇

當(dāng)然我們需要看到當(dāng)前綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展還存在很多的問題：人們對于綠色化學(xué)技術(shù)的認識還存在偏見，環(huán)境保護責(zé)任意識還不是很深厚，在確定環(huán)境污染治理方案的時候，看不到綠色化學(xué)技術(shù)的效能，也就沒有在此方面加大投入；當(dāng)前綠色化學(xué)技術(shù)環(huán)境污染治理的人力資源比較缺乏，實際的市場宣傳工作也沒有做到位，這也是影響其技術(shù)推廣的重要因素。如果這樣的問題得不到改善和調(diào)整，勢必會影響到我國環(huán)境污染治理工作的效率和效益。因此，綠色化學(xué)視角下環(huán)境污染治理路徑選擇的問題，其實就是要求高度重視綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理過程中的運用。在實現(xiàn)這個目標的時候，還需要積極做好如下幾個方面的工作：其一，高度重視綠色化學(xué)技術(shù)的研究，結(jié)合實際不同污染源的性質(zhì)，找到其化學(xué)屬性和運行規(guī)律，由此切實找到技術(shù)研究的切入點，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)綠色化學(xué)技術(shù)體系的構(gòu)建，保證為實際環(huán)境污染治理工作的開展奠定夯實的理論基礎(chǔ)；其二，在制定節(jié)能減排政策的同時，將環(huán)境污染治理綠色化學(xué)實現(xiàn)途徑作為重要內(nèi)容，保證能夠在綠色化學(xué)技術(shù)體系的基礎(chǔ)上，切實的做好環(huán)境污染治理工作，保證在此方面具備優(yōu)惠政策，使得更多的治理方案傾向于選擇綠色化學(xué)技術(shù)來進行實際工作；其三，高度重視綠色化學(xué)環(huán)境污染治理專業(yè)團隊的構(gòu)建，強化高校綠色化學(xué)專家，國家科研機構(gòu)，環(huán)境污染治理部門之間的溝通和交流，保證綠色化學(xué)技術(shù)在執(zhí)行的時候，具備充足的人力資源，進而更好的推動環(huán)境污染治理工作的進行；其四，注重綠色化學(xué)污染治理的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，從綠色化學(xué)產(chǎn)品到綠色化學(xué)環(huán)境污染治理方案，鼓勵國內(nèi)成立以綠色化學(xué)為主導(dǎo)的環(huán)境污染治理服務(wù)企業(yè)，使得其成為專業(yè)的綠色化學(xué)環(huán)境污染治理推廣者；其五，嚴格依照國家環(huán)境保護的規(guī)章制度，實現(xiàn)綠色化學(xué)技術(shù)方案的合理調(diào)整和安排，保證實驗數(shù)據(jù)信息的準確性，綜合考量實際應(yīng)用領(lǐng)域的不確定因素，由此更加有針對性的去開展實際的環(huán)境污染治理工作，以發(fā)揮綠色化學(xué)治理方案的生態(tài)效能；其六，注重綠色化學(xué)技術(shù)環(huán)境污染治理標準和規(guī)范的建立，針對于不同領(lǐng)域不同治理方案，實現(xiàn)對應(yīng)步驟的科學(xué)界定，保證實際綠色化學(xué)技術(shù)環(huán)境污染治理行為朝著標準化和規(guī)范化的方向發(fā)展和進步。

3結(jié)語

綜上所述，綠色化學(xué)視角下環(huán)境污染治理工作的開展，關(guān)乎到我國環(huán)境保護工作的有效開展，關(guān)系到綠色化學(xué)科學(xué)的生態(tài)效益發(fā)揮。我們對此應(yīng)該樹立正確的認識觀，積極學(xué)習(xí)綠色化學(xué)技術(shù)，并且嘗試將其運用到實踐中去，以保證綠色化學(xué)技術(shù)方案生態(tài)效益的發(fā)揮。

參考文獻:

[1]蔣達華,任如山.綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用[J].工業(yè)安全與環(huán)保,2006,01:36-38.

[2]鄭明.淺議綠色化學(xué)與環(huán)境治理[J].甘肅高師學(xué)報,2009,05:42-44.

[3]劉斌.綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用[J].廣州化工,2009,08:185-187.

綠色化學(xué)特點范文第5篇

1.綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無公害化學(xué)”“新能源化學(xué)”，綠色化學(xué)相對于其他技術(shù)來說還是一個“新生兒”。但是所涉及的內(nèi)容包羅萬象，生物有機合成，生物化學(xué)，分析研究化學(xué)等諸多學(xué)科。綠色化學(xué)是指在生產(chǎn)制造與實際應(yīng)用過程中的有效利用可再生的原材料，避免使用有害有毒的化學(xué)試劑。當(dāng)代的綠色化學(xué)則是指對環(huán)境起到保護作用的一種化學(xué)技術(shù)，通過充分利用大自然的能源，使用無毒、無害的原料，避免有害物質(zhì)的排放，進而避免對社會環(huán)境造成一定的影響和負擔(dān)。運用太陽能源為媒介的光觸媒和氫能源的生產(chǎn)制造與能源儲備技術(shù)的研發(fā)，同時考慮到節(jié)約能源與資源，減少有害氣體的排放量[1]。

2.綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育的區(qū)別

綠色化學(xué)最早誕生于上世紀九十年代，當(dāng)時的目的只是為了探討與利用無毒無害的化學(xué)原料，以做到最大程度的節(jié)省能源，在各種領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)凈化空氣和沒有污染物的捷徑。從而減少對環(huán)境的污染，盡量做到零污染與零排放也是綠色化學(xué)的一大特點。綠色化學(xué)是在實驗中通過化學(xué)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化以形成新的化學(xué)物質(zhì)并為之利用起來，新物質(zhì)一定是對環(huán)境污染或者說污染源很小的一種物質(zhì)，綠色化學(xué)是一種讓人與大自然保持和諧的新理念。綠色化學(xué)教育是以未來能再繼續(xù)發(fā)展為前提的一種長遠計劃教育方式，將科學(xué)性和人文自然相結(jié)合的教育教學(xué)方式。綠色化學(xué)教育的第一要務(wù)以持續(xù)發(fā)展為前提，最后形成一種新的綠色教育體系，過程中要反復(fù)論述人對環(huán)境影響的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的理解“人與社會”“科學(xué)與社會”之間的關(guān)系，以正確的價值觀為導(dǎo)向，正確的認識綠色化學(xué)，科學(xué)化學(xué)教育的意義，做到綠色化學(xué)教育帶動整個社會的正能量發(fā)展。3.中學(xué)綠色化學(xué)教育的意義中學(xué)綠色化學(xué)教育對社會，對環(huán)境以及對經(jīng)濟有重大的深遠意義，同時，化學(xué)中的有害物質(zhì)是可以被人為的避免的，顯現(xiàn)了人的能動性，減少了對大自然的危害。綠色化學(xué)也驗證了化學(xué)教育領(lǐng)域的科學(xué)性、先進性和技術(shù)性，與現(xiàn)代社會是密不可分同時也是相互作用的，是綠色化學(xué)教育發(fā)展的新階段，是科學(xué)化學(xué)的一個新的高峰。作為現(xiàn)代社會的新一代，要有意識去研發(fā)新能源，做對環(huán)境更有意義的綠色化學(xué)研究，以防化學(xué)實驗對社會造成更嚴重的污染，做到對環(huán)境無污染，無破壞，更好的容納到綠色化學(xué)當(dāng)中去，為更好的研發(fā)綠色化學(xué)投身于綠色化學(xué)工作中做出更大的貢獻[2]。

二、中學(xué)綠色化學(xué)教育的實施策略

1.改進教材實驗，滲透綠色化學(xué)理念

在化學(xué)實驗中，常常伴隨著有害氣體，固體或者有色液體物的排放與形成，尤其是一些有毒物質(zhì)不但直接危害了教師與學(xué)生的身體健康，如果擴散到大氣中更是會對社會環(huán)境造成嚴重的空氣污染。所以，在做一些有毒化學(xué)實驗中就要將物質(zhì)所排放的尾氣進行及時處理，盡可能的將有害氣體進行降解或者把有毒氣體進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為有益于人身健康和社會環(huán)境可以容留的有益物質(zhì)。能排放出有害氣體的實驗就是最好的案例，更好的滲透到學(xué)生的大腦中。

2.整理組裝實驗教材，減少污染宣導(dǎo)綠色化學(xué)

通過實驗過程中的先后順序與步驟，分散合成，做到實驗的連續(xù)性，上一個實驗的生成物可以利用到下一個實驗中去，這種方式不僅可以對綠色化學(xué)教育起到根本性作用，還可以更好的了解學(xué)生的動手操作能力，加強了學(xué)生對環(huán)境自然的保護意識，在傳授化學(xué)實驗的過程中，將有害氣體轉(zhuǎn)化成無毒氣體大大的較少了污染物的排放量，也對綠色化學(xué)教育的深層次教育起到了深遠的影響。

3.推動微型化學(xué)實驗，增強學(xué)生綠色化學(xué)意識

微型化學(xué)實驗節(jié)約藥品，實驗效果顯著，污染小安全系數(shù)高等特點，推行微型化學(xué)實驗主要體現(xiàn)在，可以開發(fā)高中生的動腦思考與創(chuàng)造性思維方式，增強了學(xué)生保護資源，保護環(huán)境的意識，因為是微型實驗，所以相對減少了實驗中的各種浪費，一個成功的微型化學(xué)實驗，不僅可以節(jié)約實驗所用成本，避免了有毒氣體的排放，還大大的提高了學(xué)生對綠色化學(xué)教育的認知[3]。

4.研發(fā)原子經(jīng)濟反應(yīng)，選對路線樹立正確的綠色化學(xué)觀念

使用原子經(jīng)濟反應(yīng)最早是美國斯坦福大學(xué)的一名化學(xué)家提出的，所謂原子經(jīng)濟反應(yīng)是指原料中有多少原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物，而不是產(chǎn)生了廢棄物等有害氣體，達到廢棄物的排放量最小化或者說不排放，將原子的使用程度達到最大化的利用率。最大限度利用每一個原子，使原子間結(jié)合達到既利用了原子又沒有排放污染物。