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新課程改革標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；改革

課堂教學(xué)是教育改革的重點環(huán)節(jié)，在新課程改革全面推進(jìn)的今天，教師應(yīng)將課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與參與性，并通過多種教學(xué)方式優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指引者。一方面，教師應(yīng)具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深刻把握化學(xué)教學(xué)難點與重點。結(jié)合學(xué)生具體情況與教學(xué)大綱要求，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂教學(xué)效率；另一方面，教師必須充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、尊重學(xué)生個體差異，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生合理、有序的開展教學(xué)活動，并積極提倡合作、探究、自主的教學(xué)新方式，讓學(xué)生真正參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而全面提高教學(xué)有效性。例如,在學(xué)習(xí)“氧氣鑒別”這一內(nèi)容時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作方式進(jìn)行實驗,讓學(xué)生自己動手將帶火星的木條分別放入盛有空氣與氧氣的集氣瓶中，并發(fā)現(xiàn)、鑒別、總結(jié)氧氣鑒別的具體方法。其次，化學(xué)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授新知識，更要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，從而全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正使學(xué)生認(rèn)識到自身“學(xué)習(xí)主體”的重要性。例如，教師可教會學(xué)生“對比”這一學(xué)習(xí)方法，然后指導(dǎo)學(xué)生通過比較二氧化碳、氧氣、氫氣三種氣體的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、制取方式、實驗步驟、檢驗方法等，更好的掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識。再例如，可以通過分析對比純凈物與混合物、分解與化合反應(yīng)、化合物與單質(zhì)等概念，可從中找到并分析它們之間的異同點。

二、充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)

第一次面對化學(xué)這門新課程，學(xué)生在掌握起來存在一定難度。教師可通過多媒體教學(xué)方式，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，將抽象、繁瑣的知識變得形象、直觀，更好的幫助學(xué)生掌握知識點。例如，在“燃燒”這部分教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生對二氧化碳、氧氣等抽象概念難以理解。教師可在大屏幕上直接演示二氧化碳、氧氣的分子模型，并通過視頻方式讓學(xué)生觀看物質(zhì)燃燒過程。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能直觀了解微觀世界的變化，進(jìn)而加深對知識的掌握程度。從本質(zhì)上來說，化學(xué)變化就是分子破裂、原子組合的過程。在多媒體技術(shù)的聲、像、動畫等支持下，學(xué)生能較易理解并掌握物質(zhì)的化學(xué)分子、性質(zhì)等內(nèi)容，教學(xué)效果事半功倍。

三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，化學(xué)教學(xué)應(yīng)走向生活、走向社會，化學(xué)是一門“生活化”課程，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)嘗試從學(xué)生日常生活實際入手，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問題，鼓勵學(xué)生積極探究，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授完“物理性質(zhì)”這一概念后，可以指引學(xué)生思考“廚房中有哪些調(diào)味品，嘗試描述這些調(diào)味品的物理性質(zhì)”；在講授完“碳”這部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生思考：“為什么古人將木材微微燒焦之后才將其埋入土中做木樁呢？”“為什么古時候用墨汁寫出來的字、畫出來的畫能長久保存？”經(jīng)過學(xué)生討論與探究之后，發(fā)現(xiàn)兩個沒有任何關(guān)系的問題卻有著相同的答案，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。化學(xué)是一門實踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，與日常生活聯(lián)系密切，教師應(yīng)充分利用這一特點，善于觀察與利用生活中的“化學(xué)”，積極創(chuàng)設(shè)生活化情境，指導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識解決生活中的具體問題。

2.創(chuàng)設(shè)趣味性情境。初中化學(xué)是一門以“實驗”為基礎(chǔ)的課程，鑒于化學(xué)課程的這一特點，教師可以充分利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)趣味性情境。天女散花、手指點蠟燭、魔棒點燈、變色紙花等都是有趣的小實驗。在講解新知識之前，教師可通過趣味實驗方式導(dǎo)入新課。例如，在學(xué)習(xí)“燃燒條件”這一內(nèi)容時，可以先演示“魔棒點燈”這一實驗，通過有趣的實驗現(xiàn)象抓住學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與好奇心。

四、實施探究式教學(xué)策略

小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也是新課程改革的重要成果，學(xué)科探究也是最能反映學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、過程的學(xué)習(xí)方式，其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著重要作用。因此，教師可在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極開展小組合作探究學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績、性別、興趣愛好等因素，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則，將學(xué)生劃分成不同的小組，每個小組均設(shè)置小組長。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識與集體精神。例如，在“制取二氧化碳實驗”中，可讓學(xué)生通過小組合作方式，自行設(shè)計實驗方案；為每一小組成員提供廣口瓶、導(dǎo)管、試管等實驗器材，小組成員合理分工、相互配合、積極探究。并且，每一小組均要展示自己的設(shè)計方案，并由全體同學(xué)評價。通過小組合作探究學(xué)習(xí)模式，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，全面提高了學(xué)生合作能力、解決問題以及創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革全面推進(jìn)的大環(huán)境中，教師必須緊跟時代步伐、力求改革創(chuàng)新，充分利用新理念、新方式、新手段優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)全過程，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗永學(xué).構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究,2013(10).

[2]陳明.初中化學(xué)高效課堂教學(xué)嘗試[J].化學(xué)教學(xué),2012(05).

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇

國學(xué)教育的發(fā)展和普及。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；改革；國學(xué)教育；內(nèi)容；重要性

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一代國學(xué)著名大師南環(huán)瑾曾經(jīng)說過，“民族的發(fā)展離不開精神支撐，若無任何文化根基，民族是不可能有所進(jìn)步與創(chuàng)新的?！笨v觀世界各國，特別是一些歐美國家，向來都十分重視文化教育，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力，提升國家綜合競爭力。就我國而言，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，加強(qiáng)學(xué)生對國學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，增加國學(xué)經(jīng)典在學(xué)科教學(xué)中的比重，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，探索國學(xué)教育中的優(yōu)秀思想，從而進(jìn)一步促進(jìn)國學(xué)教育的發(fā)展。

一、國學(xué)教育的基本內(nèi)容

1.愛國主義以及民族精神的培養(yǎng)

我國是一個歷史悠久、文化燦爛的古國。自古以來，國人致力于促進(jìn)人類發(fā)展，并創(chuàng)造出輝煌璀璨的文化成就。在滔滔歷史長河中，盡管經(jīng)歷了無數(shù)次的分分合合，發(fā)生過很多的民族戰(zhàn)爭，但也僅限于內(nèi)部之間的斗爭，不過是改朝換代之事。然而，在五千多年的發(fā)展進(jìn)程中，中華民族在文化、歷史等方面的進(jìn)步未曾中斷，當(dāng)然這是其他任何國家所不能比擬的。此外，國家實施改革開放政策后的三十余年中，中國再一次佇立于東方之巔，憑借強(qiáng)大的綜合國力登上國際舞臺。而上述這一切都依賴于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識以及民族精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對國學(xué)文化的學(xué)習(xí)有著更為嚴(yán)格的要求，國學(xué)教育應(yīng)當(dāng)側(cè)重愛國主義、民族精神的培養(yǎng)。

2.社會責(zé)任意識的增強(qiáng)

所謂“責(zé)任感”，就是指一種主動做好分內(nèi)外之事的精神狀態(tài)。相比較于普通的心理狀態(tài)，責(zé)任感是構(gòu)成社會道德的重要部分，同時也是道德素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容。通常說來，責(zé)任感不強(qiáng)的學(xué)生往往表現(xiàn)出：不尊重其他同學(xué)、漠視同伴需求等，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，教學(xué)重心應(yīng)放置于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感上。由此可見，國學(xué)教育可以引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身的社會責(zé)任意識，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，健全積極的人格，從而不斷提高他們的思想境界。

3.自我認(rèn)知與反思能力的提高

前蘇聯(lián)教育實踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“真正教育即為自我教育?！彼?，學(xué)校教育的根本目標(biāo)在于提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力，只有在教學(xué)實踐中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，不斷引導(dǎo)學(xué)生自覺參與各項教育活動，才能實現(xiàn)自我教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，很多經(jīng)典的國學(xué)著作都涉及到學(xué)生的自我認(rèn)知與反思知識，比如荀子曾在《勸學(xué)》中提出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，這就表明了日省吾身（自我教育）對個人成長的重要性。所以，只有不斷認(rèn)知與反思，將經(jīng)歷上升為一種經(jīng)驗，教育才具有現(xiàn)實意義?？傊?，提高學(xué)生的自我認(rèn)知與反思意義，將對他們今后的發(fā)展和成長有著重要作用。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下國學(xué)教育的重要性

國學(xué)是以儒家學(xué)派為核心的儒、佛、道之學(xué)，而國學(xué)教育作為一門博大精深的藝術(shù)體系，其涵蓋了中華民族先哲們的指揮結(jié)晶，主要涉及到哲學(xué)、文學(xué)、思想、倫理、藝術(shù)以及教育等多個領(lǐng)域。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，國學(xué)教育具有舉足輕重的地位與作用。具體可從如下幾個方面進(jìn)行：

1.是促進(jìn)學(xué)生思想價值觀形成的需要

第一，國學(xué)教育有助于培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，使學(xué)生耳濡目染，并在潛移默化中傳承中華民族特有的傳統(tǒng)美德。第二，國學(xué)教育有助于形成誠實守信、風(fēng)俗禮儀等諸多思想。大約在二千五百多年前，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子就提出“人而無信，不知其可”的觀點。誠實守信和禮尚往來是維系中華民族發(fā)展的核心價值理念，“禮”強(qiáng)調(diào)“屈己尊人”。此外，國學(xué)教育還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！吨芤住访鞔_指出創(chuàng)新變革理念。而在充滿激烈競爭的當(dāng)下，國家及民族的發(fā)展是否具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，將決定這一國家或民族的國際地位。

2.是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的需要

眾所周知，國學(xué)知識涉及甚廣，極具源遠(yuǎn)流長與博大精深之特征，而國學(xué)教育不僅能夠拓寬學(xué)生的文化知識面，而且還能夠有效增強(qiáng)他們的邏輯思維意識，比如矛盾規(guī)律、辯證法、運(yùn)動觀等諸多知識，同時也提高了問題判斷能力，學(xué)生在應(yīng)對各種復(fù)雜局面時保持處變不驚、游刃有余狀態(tài)。國學(xué)經(jīng)典篇章多使用精湛凝練的語言，并且用詞極為準(zhǔn)確到位，比如《論語》、《詩經(jīng)》、《中庸》、《孟子》和《大學(xué)》等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些國學(xué)著作，可以最大程度上提高語言運(yùn)用規(guī)范性和精準(zhǔn)性。

3.是提高學(xué)生良好心理素養(yǎng)的需要

《論語》要求人們遵循“以禮行事”原則，并且為人處世需要在禮制條件下行使各項權(quán)力、承擔(dān)各項職責(zé)。國學(xué)教育可以提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓他們保持積極樂觀、心胸開闊的狀態(tài)，以此來面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境。此外，國學(xué)教育還可以引導(dǎo)學(xué)生冷靜對待人生挫折和困難，客觀看待成功和榮譽(yù)。因此，幫助學(xué)生塑造良好的心理品質(zhì)，充分尊重其他人，健全自我人格與心態(tài)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

4.是推動審美教育發(fā)展的客觀要求

國學(xué)教育帶動了審美教育的發(fā)展，指明了何種行為是科學(xué)合理的、是符合道德規(guī)范的，進(jìn)而為學(xué)生界定正確的發(fā)展方向。所以說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，國學(xué)教育不僅增強(qiáng)了學(xué)生的是非意識，建立科學(xué)的審美價值觀，而且也讓學(xué)生懂得了如何用美的思想來陶冶情操。除上述四個方面以外，國學(xué)教育還是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的重要渠道之一。倡導(dǎo)師生和諧，增強(qiáng)和諧意識，勢必有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的思想情感，重塑自尊與自信，保持積極健康的心態(tài)。儒家主張“和為貴”思想，墨家提倡“兼相愛、交相利”觀念，這些都充分彰顯和諧理念和價值取向。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，國學(xué)教育具有重要作用。盡管在其教育過程中可能會出現(xiàn)諸多困難與挑戰(zhàn)，而且也會花費(fèi)大量的時間與精力，但是仍然要將它傳承下去。因此，國學(xué)教育在學(xué)生的整個成長發(fā)展過程中有著促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡虹麗.探尋國學(xué)教育與現(xiàn)代教育契合點[J].中國教育學(xué)刊.2011（11）

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中語文；教學(xué)改革

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)時代，是信息時代，更是知識全面延伸、全面競爭的時代。為了適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，我國教育領(lǐng)域今年來開展了一系列的重大改革活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了對課程內(nèi)容、教材、教學(xué)方法、評價體制都進(jìn)行了一連串的改進(jìn)，提出了要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)教師自身能力的提高。新課改的實施雖已取得了一定成績，但仍存在著很多問題和困難，給高中語文教師提出了更高的要求。

一、高中語文教學(xué)改革中的問題

1、深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

我國傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，孔子的“傳道、授業(yè)、解惑”一直影響至今。一直以來，包括高中語文教學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)科的學(xué)校教學(xué)模式都是以教師為中心，“填鴨式”的向?qū)W生灌輸需要傳授的知識和內(nèi)容。整個過程中，教師是主角，學(xué)生是配角，學(xué)生只是被動地接受教師的言傳身教。通過反復(fù)記憶，不斷重復(fù)的練習(xí)來加深學(xué)生的記憶，通過考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。整個教學(xué)過程只重視學(xué)生的考試結(jié)果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立思考、自主探索，忽視了對學(xué)生能力的全面發(fā)展。再加上目前學(xué)生、家長以及學(xué)校、教師都非常重視學(xué)生的升學(xué)考試，更是以“應(yīng)試”的目的來對待高中語文的學(xué)習(xí)與教學(xué)，高考成績，成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成為衡量教師教學(xué)能力的高低，成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革并未落到實處

隨著新課改的推進(jìn)，很多高中語文教師都已經(jīng)意識到其重要性，也在實際教學(xué)過程中逐步開展實施。但并沒有真正地把課堂交給學(xué)生，沒有領(lǐng)悟到新課改的精髓，并未將改革落到實處。高中語文教師在課堂教學(xué)中，要么仍然緊緊抓住自身主體作用的角色，滔滔不絕地講課；要么就完全忽視了其自身的主導(dǎo)作用，對學(xué)生完全放之任之，將新課程標(biāo)準(zhǔn)改革僅僅停留在表面。僅為了應(yīng)付改革而改革，教學(xué)目的不明確，教學(xué)方法欠科學(xué)，課程設(shè)計不合理，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，取得適得其反的效果。

二、高中語文教學(xué)改革的應(yīng)對策略

1、樹立全新的教育教學(xué)觀念

教育觀念落后，是制約新課改有效推進(jìn)的重要因素。因此，學(xué)校和教師們都應(yīng)該重視這一問題。要順應(yīng)時展的要求，不斷補(bǔ)充新鮮的知識和能量，改變根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念，用新的思想來武裝頭腦，指導(dǎo)行動。我們的高中語文教師，一定要深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的內(nèi)容與精神，不要僅為了改革而改革，而是要認(rèn)真學(xué)習(xí)改革內(nèi)容，認(rèn)真考慮如何在教學(xué)過程中將傳授知識與培養(yǎng)能力，將教學(xué)過程與教學(xué)方法完美融合；課堂設(shè)計要有明確的目的和方向，要緊緊結(jié)合學(xué)生的自身特點，因地制宜，因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生；要善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)水平、交際能力等綜合素質(zhì)。

2、重視學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用

新課改提倡轉(zhuǎn)變教師的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但并不是完全摒棄了教師的主導(dǎo)作用。因此，在實際教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生的主體作用，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣；同時又要重視教師的主導(dǎo)作用，教師要采取合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，而不是一味的將課堂全部讓給學(xué)生，放任不管。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的良師益友；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是一味被動地接受。

比如在學(xué)習(xí)粵教版高中語文課本中《面對苦難》這篇課文，學(xué)習(xí)之前教師可以給學(xué)生們提出一個問題“面對苦難，你會怎么做？”讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，然后歸納總結(jié)，全班同學(xué)一起分享。在討論過程中，學(xué)生們無形地對“苦難”這個詞匯有了一定的理解與想法，在學(xué)習(xí)起來就會輕松很多，同時學(xué)生們的獨(dú)立思考、合作與交流的能力也得到鍛煉。

3、采取多樣化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中語文的具體教學(xué)過程中，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)圖書館、多媒體電教室等先進(jìn)的資源，采取多元化的教學(xué)手段，來豐富教材教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，活躍高中語文課堂教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)高中語文（粵教版）中的《鴻門宴》這篇課文時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞去年剛上映的著名電影《鴻門宴》，讓學(xué)生們從視覺上對這一段歷史，對其中的人物有一個初步的了解，并可以將電影與歷史進(jìn)行比較、評析，增強(qiáng)學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力。而且強(qiáng)大的視覺盛宴，也會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動性。采取多樣化教學(xué)手段，可以突破教學(xué)中的重點與難點，把枯燥的課本知識與圖象、聲音、動畫融為一體，讓乏味的課堂教學(xué)變得活潑有趣。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇

關(guān)鍵詞:新課程;化學(xué);教學(xué)改革;思考

一、教師的觀念應(yīng)由化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化

高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新課標(biāo)所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出:化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育?；瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能認(rèn)識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。

二、課程改革要求教學(xué)方式進(jìn)行不斷更新

化學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢?；瘜W(xué)現(xiàn)象的千變?nèi)f化、化學(xué)產(chǎn)品的豐富多彩、實驗手段的多樣性……而學(xué)生本身就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時代，新的化學(xué)科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn)……這一切作為進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容很容易激起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以成為化學(xué)問題的探究對象。化學(xué)教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程，成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。

1.課堂形式多樣化。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，化學(xué)課的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。

2.檢測方法多樣化。為了鞏固和檢測課堂效果，考試和作業(yè)是必不可少的形式。在平時的教學(xué)中，很多同學(xué)聽見考試就頭疼，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該多動腦筋，盡量使作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式。

3.化學(xué)實驗功能的多樣性?；瘜W(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實驗，實驗?zāi)芰τ谝粋€人終身的發(fā)展意義重大，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。新教材中增加了很多學(xué)生實驗，演示實驗，在教學(xué)可多發(fā)揮實驗的功能，不僅做好新課標(biāo)要求的實驗，還可以包括活動與探究中的探究實驗和需要探究的實驗。

三、完善教學(xué)手段

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間。模擬微觀世界中分了、原子、電子的運(yùn)動已成為可能，通過模擬實驗過程使學(xué)生獲得仿真操作的技能和體驗，使教學(xué)活動更形象、更直觀、更生動。從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大地提高了教學(xué)效率。如果教師仍然采用老辦法，不但不能適應(yīng)教學(xué)的需要，同時也會挫傷學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也只會事倍功半。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇

1.一種目標(biāo)追求上的人文能力式改革動向

語文自身人文性和工具性決定了其在目標(biāo)追求上的二重性。這種二重性發(fā)展到今天，體現(xiàn)在我們的課程標(biāo)準(zhǔn)與實際的教學(xué)實踐中就是一種目標(biāo)追求上的人文能力式改革動向。

一方面，是一種人文主義方向。新課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)要“關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多重文化”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活，汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，也就是說我們的語文教學(xué)應(yīng)重視“人”、關(guān)注“文化”，是一種彰顯人文主義的教學(xué)活動。這樣一來，作為語文教學(xué)重要環(huán)節(jié)的高中語文教學(xué)也應(yīng)該是一種人文主義教學(xué)的實現(xiàn)。新課程本身就是人文主義的課程，高中語文教學(xué)的目的，不是高考，而是為了使學(xué)生更好地運(yùn)用語言去表達(dá)思想感情并提升其人文情趣、審美情趣以及人生體驗，使教學(xué)最終走向一種人文主義的機(jī)制感悟。因此，人文主義應(yīng)該是當(dāng)前我國高中語文教學(xué)目標(biāo)的一個重大改革動向。

另一方面，是一種能力式的目的改革。高中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)“要重視學(xué)生語感能力培養(yǎng)，要使學(xué)生掌握語言交際的基本規(guī)范，具有應(yīng)用語言的基本能力?！币蚨?，在其具體方針也就必然要強(qiáng)調(diào)，高中語文教學(xué)應(yīng)在初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好語文知識、正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有適應(yīng)實際需要的較強(qiáng)的現(xiàn)代文閱讀、寫作能力和口語交際能力，具有較強(qiáng)的語感，具有一定的文字鑒賞能力，具有閱讀淺易文言文的能力，具有自學(xué)語文的能力。因此，可以說，新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)在其目的追求上將不再僅僅局限于高考應(yīng)試能力的訓(xùn)練，而是把學(xué)生智力、創(chuàng)造力開發(fā)放在教學(xué)改革目標(biāo)的重要位置，重視學(xué)生語文知識傳授過程中的審美情趣培養(yǎng)，力圖讓學(xué)生能更好地利用語言文字學(xué)會思考，形素養(yǎng)，體會并內(nèi)化為人文情趣，因而在其教學(xué)目標(biāo)改革動向上必將是一種人文能力式的改革趨勢。

2.一種教學(xué)模式上的復(fù)合開放式改革動向