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多媒體互動形式范文第1篇

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）26-0091-02

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的范圍也是逐步增大，并且在高校教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在一定程度上提升了學(xué)生的表達(dá)能力。對大學(xué)英語來說，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效地提升了學(xué)生的英語口語能力，對于優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)效果有重要作用。在大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中結(jié)合互動性的原則，能夠提升大學(xué)英語的教學(xué)效率，對提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣具有重要意義。

一、互動性原則在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

大學(xué)英語作為一種語言教學(xué)，在教學(xué)互動的過程中能夠通過教師與學(xué)生之間多感官、參與性、全方位的互動，形成一種較為親密的教學(xué)關(guān)系，這對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動發(fā)展具有重要意義。具體來說，互動性原則在大學(xué)英語教學(xué)過程中有以下重要作用：

1. 應(yīng)用互動性原則能夠提升大學(xué)英語的可理解性

由于我國不是英語母語國家，雖然在學(xué)生初期已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但是，大學(xué)階段更注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于英語這種非母語的語言學(xué)習(xí)來說，在自主性學(xué)習(xí)的過程中更為重要的是對英語有充分的理解。在這個過程中教師有意識地使用互動性原則進(jìn)行英語教學(xué)，不僅能夠使大學(xué)生對英語有更深刻的理解，還能在此基礎(chǔ)上有意識地關(guān)注語言學(xué)習(xí)的內(nèi)在精髓。值得注意的是，理解性的學(xué)習(xí)對大學(xué)英語教學(xué)來說，是一種有利于知識內(nèi)化的過程，對于英語理解程度的提升有著重要的作用。

2. 應(yīng)用互動性原則能夠促進(jìn)英語口語表達(dá)能力的提高

對于大學(xué)英語學(xué)習(xí)來說，重要的是學(xué)生能夠借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語法、單詞進(jìn)行思想的表達(dá)，向周圍的人傳遞出自身關(guān)于某些事物的想法，能夠熟練地應(yīng)用英語進(jìn)行生活相關(guān)事物的交流。在大學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用互動性原則能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的流利性和準(zhǔn)確性，滿足其社交需要的口語表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生需要擴(kuò)展自己的中介語，嘗試新的語言形式和相關(guān)結(jié)構(gòu)，能夠清晰地看到自己“所想表達(dá)”與“所能表達(dá)”之間的差距，從而對自己尚未掌握的知識有一個正確的認(rèn)識。

3. 應(yīng)用互動性原則能夠幫助學(xué)生建構(gòu)語言知識框架

根據(jù)建構(gòu)主義觀點(diǎn)，在語言教學(xué)的過程中應(yīng)用互動性原則有助于建構(gòu)語言知識的邏輯和框架。具體來說，學(xué)生在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，會逐漸形成自己對外部世界的認(rèn)識，這些認(rèn)識是個人與周圍環(huán)境之間互動形成的結(jié)果。大學(xué)英語學(xué)習(xí)本身也是一種實(shí)踐性的活動，在這個過程中，為了滿足彼此之間溝通交際的目的，語言學(xué)習(xí)者通過互動建構(gòu)自己的知識學(xué)習(xí)框架，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)水平的提升。

二、互動性原則在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的應(yīng)用

當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師之間的實(shí)時交互，還能夠促進(jìn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的開展，在這個過程中，大學(xué)英語教師更為重要的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生形成更為有效的學(xué)習(xí)策略，獲得英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式，盡可能提升學(xué)生的英語自學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的教學(xué)目的。

1. 充分發(fā)揮多媒體媒介的交流功能

當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，多數(shù)是借助計算機(jī)實(shí)現(xiàn)，這種信息化的技術(shù)手段能夠為教師與學(xué)生之間提供更多的交流機(jī)會，還可以讓學(xué)生與大學(xué)英語教師之間的交流更有效果。一方面，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中學(xué)生可以擁有更多的時間進(jìn)行思考，尤其是對一些英語相對較差的學(xué)生來說，可以借助多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度的同步跟進(jìn)，并不會影響教師的教學(xué)進(jìn)度。另一方面，大學(xué)英語課堂教學(xué)多數(shù)是采用公共課的形式進(jìn)行，這種教學(xué)方式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)更廣范圍的英語學(xué)習(xí)，但教師讓學(xué)生交英語小組作業(yè)時，一些口語相對較差或者是英語水平不佳的學(xué)生就會較為尷尬，甚至?xí)捎谶@種自卑心理產(chǎn)生厭煩英語學(xué)習(xí)的問題。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式過程中，學(xué)生避免了與其他同學(xué)的競爭，還能在這個過程中明確說明自己在英語學(xué)習(xí)中的困難，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整。

2. 實(shí)現(xiàn)多層次學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效互動

在大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，多數(shù)教師的教學(xué)課件是以超鏈接的形式存在，甚至通過一些仿真手段，或者是VR技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出更為真實(shí)的語言教學(xué)環(huán)境。在這個過程中，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境都是獨(dú)屬于自己的，不會受到外界環(huán)境的干擾，避免了學(xué)生在知識體系構(gòu)建的過程中模仿其他學(xué)生的問題。不僅如此，傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂多是借助單調(diào)的課本以及相關(guān)的參考資料，教師教授的過程單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣不高，而借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的教學(xué)資源，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更為豐富的課程背景知識，教學(xué)的內(nèi)容也不局限于基本教材和參考資料，可以真正根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有針對性地對大學(xué)英語的內(nèi)容進(jìn)行選擇，不再單純地以教師為英語傳授的主體，也可以根據(jù)自己的興趣向教師提出自己的興趣點(diǎn)、困難點(diǎn)，這種更為直接有效的互動過程能夠促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

3. 確保學(xué)習(xí)環(huán)境立體化

大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校范圍內(nèi)的教學(xué)過程，還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體遠(yuǎn)程傳遞的高效性，幫助學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程英語學(xué)習(xí)。具體來說，遠(yuǎn)程大學(xué)英語的教學(xué)系統(tǒng)能夠為教師提供在線教學(xué)進(jìn)度控制的功能，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一個更為清晰的了解，可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，并有針對性地給予學(xué)生相應(yīng)的任務(wù)要求。需要注意的是，教師布置的任務(wù)要求要有一定的難度，但是難度應(yīng)該控制在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生能夠通過自己的努力獲得相應(yīng)的結(jié)果，而不是無論如何都無法獲得任務(wù)的結(jié)果。另外，由于學(xué)生在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是教師事先錄制的，所以在學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)習(xí)的過程中，最好也以單元的形式進(jìn)行，否則無法確定學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在某一個單元學(xué)習(xí)完成之后，盡可能設(shè)置一定的單元檢測環(huán)節(jié)，并且以生動的形式或者新奇的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)階段，學(xué)生的心理、生理都處于一個較為成熟的階段，但同樣學(xué)生也更有自己的想法，教師的權(quán)威性會逐步降低，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，更需要以一種創(chuàng)新的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生形成自己想要學(xué)習(xí)的想法。

三、應(yīng)用大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的要點(diǎn)

應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠擺脫時間、地點(diǎn)教學(xué)的限制，但是同樣需要注意一些問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

1. 避免單向的交互教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間處于一種“傳授—接受”的關(guān)系中，教師是課堂的絕對“主角”，在整個教學(xué)的過程中，只有教師一個人講授，學(xué)生只能處于接受的地位。雖然應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式能夠在一定程度上避免這個問題，但由于學(xué)生前期學(xué)習(xí)慣性的影響，很難實(shí)現(xiàn)較高的課堂參與度。因此，教師應(yīng)該在應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中盡可能避免單向交互教學(xué)，這會將學(xué)生的思維束縛在教師的掌握中，難以實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新性的教學(xué)過程。

2. 避免出現(xiàn)過于注重交互結(jié)論的問題

對于大學(xué)教師來說，其重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，但由于應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，大學(xué)英語教學(xué)的主題容易出現(xiàn)不明確的問題，在這個過程中，教師會為了掌握整個教學(xué)過程的節(jié)奏和方向，給出相應(yīng)的問題來確定教學(xué)主題。但是，在這個過程中教師應(yīng)盡可能避免給出封閉性的問題，否則學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程、教師與學(xué)生之間的互動過程就難以各抒己見，最為重要的互動過程也難以發(fā)揮其作用，甚至?xí)捎诠潭ù鸢傅南拗疲瑢?dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維被限制在一個較為狹窄的空間內(nèi)，難以形成開放性的思維。

總之，英語作為一門應(yīng)用性學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的水平，使其養(yǎng)成英語口語交流的習(xí)慣，而不是只注意英語成績的提升，更不是英語問題的回答，大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中需要明確教學(xué)目的。

大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其靈活性、互動性水平更高，更能調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但是，由于多媒體教學(xué)屬于一種開放的教學(xué)方法，教師需要不斷擴(kuò)展自己的英語教學(xué)知識面，了解網(wǎng)絡(luò)信息平臺上現(xiàn)有的信息，為每一個單元內(nèi)容的教學(xué)付出更多的精力，做好每一課程的準(zhǔn)備工作。不僅如此，還需要各個高校提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、獲得網(wǎng)絡(luò)信息平臺的支持，只有這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為開放的環(huán)境，不斷開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)高校英語教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡向凡.互動性原則與大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報,2005,(1):70-74.

多媒體互動形式范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體；互動廣告；審美設(shè)計；設(shè)計原則；策略

中圖分類號：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）10-49-2

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，不同領(lǐng)域和不同學(xué)科之間的交流合作也日益廣泛，多媒體廣告的交互式設(shè)計正是滿足用戶和消費(fèi)者心理與行為需求的重要保障。多媒體互動式廣告擺脫了傳統(tǒng)廣告中的被動觀看和被動收聽的局面，加入了新媒體技術(shù)和交互式設(shè)計，使得廣告宣傳更好地迎合了消費(fèi)者的心理需求，促進(jìn)了現(xiàn)代廣告業(yè)的不斷發(fā)展。在實(shí)際的廣告審美設(shè)計中，要通過分析多媒體廣告的互動特點(diǎn)和設(shè)計原則，根據(jù)消費(fèi)者的心理和使用需求總結(jié)出合適的設(shè)計策略，以促進(jìn)多媒體互動廣告業(yè)的快速發(fā)展。

一、多媒體廣告的涵義和廣告中的互動性

多媒體互動廣告主要是指在信息傳播的過程中運(yùn)用兩種或兩種以上的信息技術(shù)或傳播載體進(jìn)行人機(jī)交流和互動的媒體形式。在多媒體廣告的互動中主要是以計算機(jī)為傳播主體，進(jìn)行文字、聲音和影像圖片等多種信息之間的交融傳播。這種新型的多媒體廣告互動形式集合了信息輸出和輸入一體化的功能，承載了各種信息的不同形態(tài)，突破了傳統(tǒng)的單一媒體模式，是一種涵蓋各種媒體的新型綜合性媒體模式，是廣告業(yè)發(fā)展中的一大進(jìn)步。

多媒體廣告中的多邊互動性形態(tài)包括媒體廣告形式上的互動和與受眾者的互動。廣告媒體本身就具有直觀的操作性和參與性，加強(qiáng)多媒體廣告形式上的互動性能夠引發(fā)受眾群體更加積極地參與到廣告的宣傳中來，把受眾者的互動行為作為廣告?zhèn)鞑サ闹匾M成部分，促進(jìn)廣告?zhèn)鞑サ捻樌瓿?。隨著科技和信息技術(shù)的發(fā)展，行為上的廣告互動可運(yùn)用于各種媒介中。而在多媒體的發(fā)展領(lǐng)域中，互動廣告通過人機(jī)之間的交互行為而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的廣泛宣傳。這種人機(jī)之間的交互模式摒棄了原來的鍵盤輸入等手工親自操作，而是采用更加直觀的和便利的觸摸式、聲控式等互動方式，更利于人們操作和接受。目前多媒體廣告形式上的交互方法有聲音采集和紅外線感應(yīng)等高新技術(shù)，形式豐富多樣，為受眾者增加了更為真實(shí)的感受和趣味性。

另外，廣告作為傳遞產(chǎn)品信息和引領(lǐng)消費(fèi)者進(jìn)行購物或服務(wù)的重要載體，在審美設(shè)計中必須要符合消費(fèi)者的心理需求，誘導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)服務(wù)。因此，在多媒體廣告的設(shè)計中，要不斷擴(kuò)大廣告的知名度，提高產(chǎn)品的品牌形象，就要加強(qiáng)與受眾者的交流和互動，把受眾者放在廣告設(shè)計的首要位置。同時，要明確廣告受眾與消費(fèi)對象之間的聯(lián)系，讓潛在的廣告受眾者通過廣告的影響逐漸成為消費(fèi)對象，提高廣告?zhèn)鞑サ挠绊懥Α?/p>

二、多媒體互動廣告在審美設(shè)計上應(yīng)堅持的原則

多媒體互動廣告的創(chuàng)作要注重設(shè)計上的審美性和受眾者的消費(fèi)需求，不能只是對技術(shù)進(jìn)行簡單堆積或擺設(shè)。在交互式廣告的創(chuàng)作設(shè)計中，要堅持把以人為本放在首要的位置，遵循目的性、時效性和美觀性的原則，使廣告真正發(fā)揮其引領(lǐng)受眾者消費(fèi)的目的。

（一）堅持以人為本的設(shè)計原則

以人為本是多媒體互動廣告審美設(shè)計中的首要因素。交互式廣告在設(shè)計中要加強(qiáng)與受眾者的互動，把受眾者的心理需求作為創(chuàng)作設(shè)計的關(guān)鍵，增強(qiáng)對受眾者的服務(wù)理念。如在許多網(wǎng)站上自動發(fā)送或彈出的廣告，不僅影響了人們正常的上網(wǎng)辦公，還會致使網(wǎng)速變慢，從而使人們產(chǎn)生厭煩的心理，不能真正發(fā)揮廣告的作用，也不利于自身品牌形象的塑造。

（二）堅持目的性的原則

廣告的真正目的在于誘導(dǎo)受眾者進(jìn)行消費(fèi)。因此，在多媒體互動廣告的審美設(shè)計中，要對受眾者的心理需求進(jìn)行認(rèn)真以分析和深入地了解，然后針對受眾者的需求和目的進(jìn)行創(chuàng)意性的互動設(shè)計，以提高廣告的影響力和產(chǎn)品的知名度，刺激受眾者的消費(fèi)心理。

（三）堅持時效性的原則

市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場信息的變化都要求廣告在設(shè)計創(chuàng)造中要堅持與時俱進(jìn)的原則，保持廣告的時效性和價值性。廣告是為產(chǎn)品的銷售而服務(wù)的，在進(jìn)行廣告設(shè)計和創(chuàng)造時，要明確它所具有的社會價值，以保證投放后能為企業(yè)和社會帶來最大化的利潤收益。

（四）堅持美觀性的原則

美觀性是多媒體互動廣告審美設(shè)計的理念和依據(jù)。在多媒體廣告的交互式設(shè)計中，增強(qiáng)廣告的優(yōu)雅和美觀不僅可以帶給受眾者視覺上的享受，還可以刺激他們對產(chǎn)品進(jìn)行更好地包容，提高他們的消費(fèi)力度。

三、多媒體互動廣告的審美設(shè)計策略

審美設(shè)計是多媒體互動廣告創(chuàng)作中不可忽視的重要組成部分，它能夠很好地提升廣告的影響力，刺激受眾者的消費(fèi)需要。廣告受眾者在接收到廣告所傳播的信息后，首先會被廣告的美觀性所吸引，使他們產(chǎn)生視覺上的滿足，然后在視覺享受的沖擊下去分析廣告所傳播的產(chǎn)品信息，增加他們對消費(fèi)的需求。

多媒體互動廣告的審美設(shè)計主要可從消費(fèi)者的心理感受出發(fā)，在外形上要達(dá)到與周圍消費(fèi)環(huán)境的統(tǒng)一，同時還要簡單大方，一目了然，給受眾者以直觀的視覺沖擊，促進(jìn)廣告效應(yīng)的真正發(fā)揮。

（一）廣告的互動設(shè)計要以消費(fèi)者的審美感受為出發(fā)點(diǎn)

廣告設(shè)計的最終目的是誘導(dǎo)受眾者進(jìn)行消費(fèi)，因此，在廣告創(chuàng)作之前，要先深入了解消費(fèi)者的審美感受和心理需求，讓廣告在投放后能夠第一時間吸引消費(fèi)者的眼球，增加消費(fèi)者對產(chǎn)品的認(rèn)同感。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，物質(zhì)生活逐漸成為人們追逐社會的主旋律，而相對匱乏的精神生活會讓人們產(chǎn)生浮躁的心理。增強(qiáng)廣告互動設(shè)計的審美性可以激發(fā)受眾者內(nèi)心的審美需求，讓他們從心理上對廣告所傳播的信息產(chǎn)生認(rèn)同，從而更好地接受廣告的宣傳，增加消費(fèi)。多媒體互動廣告的設(shè)計只有加強(qiáng)其生動性和審美性，才能讓受眾者從心理上產(chǎn)生共鳴，以更積極的心態(tài)進(jìn)行消費(fèi)，從而也促進(jìn)了產(chǎn)品的銷售和企業(yè)形象的提升。

（二）互動廣告的審美設(shè)計要做到與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一

互動廣告的審美設(shè)計除了要增強(qiáng)受眾者的視覺沖擊外，還要做到與周圍大環(huán)境的和諧統(tǒng)一。廣告的創(chuàng)作是為了提升企業(yè)的形象，增強(qiáng)產(chǎn)品的知名度和影響力。因此，在互動廣告的審美設(shè)計中，不僅要增強(qiáng)廣告外形和內(nèi)容上的美觀性，還要與周圍的環(huán)境相融合，提高廣告互動與周圍大環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，做到廣告審美設(shè)計中的雅俗共賞，促進(jìn)企業(yè)形象的提升。隨著現(xiàn)代社會文明化程度的逐漸提高，人們的消費(fèi)價值觀也在發(fā)生著變化，不再單純地滿足于生存需要，而是更注重情感消費(fèi)和文化消費(fèi)，互動廣告在設(shè)計時要抓住消費(fèi)者的心理需求，保持與周圍大環(huán)境的協(xié)調(diào)一致，才能不斷擴(kuò)大廣告的影響力，刺激產(chǎn)品的銷售。

（三）廣告的審美設(shè)計要一目了然，突出特色

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會節(jié)奏的加快，人們生活節(jié)奏的步伐也在逐漸加快，因此，互動廣告要在新穎的美觀設(shè)計中，突出產(chǎn)品自身的特色，簡單大方，一目了然，使受眾者產(chǎn)生瞬間的視覺沖擊，吸引他們對廣告的關(guān)注。個性鮮明、簡潔美觀的互動式廣告設(shè)計不僅能使產(chǎn)品在種類繁多的商品中脫穎而出，增加受眾者對產(chǎn)品的興趣，還能提高廣告的知名度，促進(jìn)廣告信息的有效傳播，從而增加產(chǎn)品的銷售量。

多媒體互動廣告的審美設(shè)計不是廣告設(shè)計者的一場廣告外形表演，而是他們在充分尊重消費(fèi)者心理需求的基礎(chǔ)上，提升廣告的創(chuàng)意性和審美性，在受眾者與廣告之間形成一種互動模式，以提高廣告的影響力?；訌V告的形式多樣化使得廣告設(shè)計者在廣告的設(shè)計中必須增強(qiáng)其審美性，讓受眾者在廣告信息的傳播中能得到一種審美體驗，激發(fā)他們的消費(fèi)需求，同時也在一定程度上促進(jìn)多媒體互動廣告的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖蕾.淺談多媒體互動廣告的設(shè)計策略[J].數(shù)位時尚（新視覺藝術(shù)），2012，（06）.

[2]閆瓊.新媒體環(huán)境下的互動廣告策略研究[D].北京印刷學(xué)院，2012，（12）.

多媒體互動形式范文第3篇

關(guān)鍵詞：會展 多媒體技術(shù)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0245-01

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家對創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的支持力度加大，會展業(yè)作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的支柱型經(jīng)濟(jì)形式，也日益成為各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個新的增長點(diǎn)，各類會展項目頻繁踴躍，而現(xiàn)代展示觀念發(fā)生了根本的變化，全新的會展理念已經(jīng)在各種展項中得以實(shí)現(xiàn)，各種聲像結(jié)合、人際互動的多媒體展示裝置技術(shù)，帶給人們?nèi)碌膮⒂^感受。多媒體展陳方式也已經(jīng)成為會展中重要的組成部分，改變了之前的說教式展示形式，凸顯了人的參與性。近年來，在會展項目中，隨著計算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)的進(jìn)步，日新月異的多媒體手段將圖形、文字、聲音、圖像、動畫有機(jī)地結(jié)合起來，豐富和完善了會展的信息傳播方式。會展中的多媒體技術(shù)，包括音頻視頻設(shè)備，多媒體講解技術(shù)，人機(jī)互動技術(shù)等等。

1 音頻視頻設(shè)、多媒體講解技術(shù)

在多媒體展示手段中，音頻視頻設(shè)備能起到烘托氣氛、講解展品等作用，能增強(qiáng)多媒體演示效果，有助于觀眾更好地接受信息。視頻界面和造型設(shè)計新穎獨(dú)特，與會展的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)。以LED投影或者電腦顯示屏集中顯示含有很大信息量的展覽內(nèi)容，由一塊超大屏幕構(gòu)成或由幾塊小屏幕組成的超大圖像能產(chǎn)生震撼人心的視覺沖擊力。而球幕電影技術(shù)可以打破時空限制，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，在一些大型展館和會展中得以應(yīng)用。更進(jìn)一步，環(huán)幕視頻技術(shù)，播放數(shù)碼技術(shù)制作的宣傳片，不但可以詳實(shí)的介紹展項、展品，同時也給觀者以身臨其境的感受，在很多博物館、展館中已經(jīng)廣泛采用。

2 人機(jī)互動多媒體技術(shù)

在現(xiàn)代會展中，人機(jī)互動的多媒體技術(shù)，可以激發(fā)觀者自身的主動性，引起觀者的參與興趣，更好的起到了會展信息傳播的作用。其中觸摸媒體技術(shù)，以從LED顯示與紅外線傳感器技術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生更具交互性的內(nèi)置芯片，可以靈敏的捕捉到人的體溫、動作等，相應(yīng)的界面會隨之展示。例如：觸摸媒體顯示屏隨著人體靜電和體溫的變化，會變換不同色彩，顯示相應(yīng)的包括界面、視頻等形式的展覽信息。而在一些科技、信息技術(shù)展覽中，可以增添觀者體驗環(huán)節(jié)和參觀者與多媒體設(shè)備進(jìn)行趣味游戲的展示方式，不但可以將科技信息更有效的進(jìn)行傳播，而且加深了觀者的印象，更好的體現(xiàn)了科技展覽的宣傳推廣科技信息技術(shù)的目的。

在當(dāng)今會展中多媒體技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，確實(shí)改善和加強(qiáng)了會展的效果，但我們也應(yīng)看到，會展中的多媒體展示技術(shù)并非毫無原則的拼數(shù)量，還得靠品質(zhì)。一個會展項目，策劃者和設(shè)計者，不但應(yīng)綜合梳理會展的各類信息，對會展的宗旨、內(nèi)容、定位等做到深刻的理解，還要熟練掌握多媒體技術(shù)，才能夠做到多媒體展示技術(shù)與會展的宏旨完美契合。多媒體技術(shù)應(yīng)用到會展中，有以下幾點(diǎn)原則應(yīng)當(dāng)遵循。

3 不能唯“新”是用，“適合”為佳

多媒體展示是一個在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步的數(shù)字時代，隨著計算機(jī)技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新興展陳形式，在會展中引入多媒體展陳技術(shù)，確實(shí)給觀眾帶來新的特殊體驗，產(chǎn)生了良好的溝通與互動?，F(xiàn)在很多展館、博物館、展會中，多媒體技術(shù)屢現(xiàn)身姿，成為各個展會的亮點(diǎn)，增強(qiáng)和豐富了會展的情趣和展陳形式，為會展項目賦予了全新的詮釋。但也出現(xiàn)了熱衷于鋪陳羅列最新展陳技術(shù)，不管會展的主旨，一味以“新”“奇”為訴求，忽略了會展的終極目的—— 信息傳播，既造成很大浪費(fèi)，又顯得雜亂無章，觀者也只能順勢獵奇一番，目不暇接之余，全忘了會展的內(nèi)容是什么。

任何一項新的技術(shù)，都應(yīng)根據(jù)其自身客觀規(guī)律和適用原則，既要達(dá)到充分展示會展內(nèi)容的目的，又要與會展的主題相協(xié)調(diào)。一個成功的會展項目，在數(shù)字技術(shù)和多媒體技術(shù)的引進(jìn)方面，還是應(yīng)堅持適用原則，在參觀流線中，有鋪墊、有進(jìn)程、有亮點(diǎn)、有新奇，這樣主次分明，既不會引起觀者的視覺疲倦感，又能使整個展覽擁有明確的節(jié)奏。

4 會展的主題是核心

傳播信息、推廣的內(nèi)容，是展覽的根本目的。同樣，在會展中多媒體展示技術(shù)真正作用還是應(yīng)緊扣會展主題，而不是展示多媒體技術(shù)手段本身。一個大型的會展項目，需要對主題內(nèi)容、參觀流線、展館環(huán)境、進(jìn)程安排等因素進(jìn)行綜合分析考量，所使用的多媒體展示設(shè)備也須以展覽的核心理念為指導(dǎo)，很好的發(fā)揮其展示工具技術(shù)的作用，促進(jìn)觀眾的積極參與，增強(qiáng)觀者對會展內(nèi)容的記憶、理解和思考。

例如在歷史文化類會展項目中，多媒體展陳設(shè)備和技術(shù)，應(yīng)起到集中展示歷史文化、收錄歷史文獻(xiàn)信息、復(fù)原歷史場景的作用，而非在一個需要融匯歷史傳統(tǒng)文化的展覽環(huán)境中，簡單的強(qiáng)行加入很多光閃悅目的現(xiàn)代科技手段，這樣做會嚴(yán)重的消散展覽的主旨，影響展覽內(nèi)容的傳播。

不同類型的會展項目有不同的主題理念，科學(xué)技術(shù)類的會展項目展示的是科學(xué)原理、技術(shù)手段等，此間引入多媒體展陳技術(shù)是用來展現(xiàn)科技進(jìn)步這一主旨，而非喧賓奪主的展示多媒體設(shè)備。

所以，在會展項目中引進(jìn)多媒體技術(shù)，需要具體分析展覽的主題，明確多媒體技術(shù)的運(yùn)用點(diǎn)，真正做到主次分明、節(jié)奏明確，使觀眾在參觀過程中通過對多媒體展示技術(shù)的體驗，潛移默化的了解了展覽的核心內(nèi)容。

5 推介式與參與式相結(jié)合

多媒體互動形式范文第4篇

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 互動效應(yīng) 合作學(xué)習(xí)

1.引言

隨著多媒體教學(xué)在各大高校的廣泛應(yīng)用，教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)是高等教育改革與發(fā)展不可避免的趨勢，如今與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這也是改善和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，具有不可代替的優(yōu)勢。首先，通過多媒體教學(xué)將大量的信息融入到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率；其次，電子教案具有知識系統(tǒng)化、書寫標(biāo)準(zhǔn)化和圖文并茂的特點(diǎn)，有利于學(xué)生課堂筆記和課后復(fù)習(xí)。然而，這個問題在最近幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐中才逐步凸顯。

2.課堂互動效應(yīng)及多媒體教學(xué)

20世紀(jì)70年代初，美國教育家David Koontsa從合作學(xué)習(xí)理念中首先倡導(dǎo)課堂互動效應(yīng)教學(xué)概念。當(dāng)時，合作學(xué)習(xí)理念在大多數(shù)國家被廣泛應(yīng)用，并作為一種最重要、最成功的創(chuàng)新有效的教學(xué)改革理論而聞名?；有?yīng)觀成為了令人印象最為深刻的合作學(xué)習(xí)理念［1］。

當(dāng)課堂教學(xué)變成了包含教學(xué)、學(xué)習(xí)和互動之間的動態(tài)過程時，我們認(rèn)為課堂互動效應(yīng)發(fā)生。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。我們要通過互動溝通形成多元化、多情景、多內(nèi)容、多層面、多形式的“學(xué)習(xí)共同體”，以達(dá)到影響教師與學(xué)生互動的教學(xué)目的，在教師、學(xué)生與教材之間實(shí)現(xiàn) “充實(shí)、修正、完善、深化”的無限制循環(huán)。

多媒體教學(xué)是以使用多媒體計算機(jī)、前期制作的多媒體課件為前提的教學(xué)活動過程。在教學(xué)過程中，各種元素顯示在投影屏幕上，包括：符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、視頻和其他多媒體信息，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理選擇與運(yùn)用投影儀是現(xiàn)代多媒體教學(xué)綜合控制的基礎(chǔ)。最佳的教學(xué)效果將會在一個結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)過程中形成［2］。從本質(zhì)上講，多媒體是一種數(shù)字處理和信息交互，多媒體教學(xué)的魅力在于教師與學(xué)生之間的信息交流互動，使教學(xué)過程變成一個動態(tài)演變的過程。

3.多媒體教學(xué)與現(xiàn)狀教學(xué)的優(yōu)勢比較

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于多變的學(xué)習(xí)情景、生動新穎的教學(xué)方法、動態(tài)變換的教學(xué)過程，使單一的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容變得生動并賦予想象，帶給學(xué)生更多的遐想空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不需要板書，可以更加注重教學(xué)內(nèi)容的組織，有利于學(xué)生的互動和情感交流，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

4.互動效應(yīng)是多媒體教學(xué)的基本保證

根據(jù)現(xiàn)狀及多媒體教學(xué)在高校缺乏互動的特點(diǎn)，調(diào)查分析表明，不是互動效應(yīng)的多媒體教學(xué)本身造成的原因，而是教師在多媒體環(huán)境下缺乏現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方法與手段。

4.1現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代教學(xué)理念為基礎(chǔ)

教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)過程、教學(xué)行為的思想，也是教師對教學(xué)規(guī)律的深刻理解和性質(zhì)的把握。教學(xué)理念制約教學(xué)功能，影響教學(xué)質(zhì)量，并決定了學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)方法帶來了課堂教學(xué)的新變化，這種變化在形式上將不會改變，只有在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下現(xiàn)代教學(xué)才向前發(fā)生重大變化。

自20世紀(jì)西方已經(jīng)將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為現(xiàn)代教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)。它指出，學(xué)生不能被動地學(xué)習(xí)知識，而是要在教師的幫助和合作學(xué)習(xí)情景下主動構(gòu)思獲取知識［3］。這種方法有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，現(xiàn)代教學(xué)理念的課程是教師、學(xué)生和教材之間在互動過程中產(chǎn)生的。為此，課堂互動效應(yīng)便成為建構(gòu)知識的重要途徑。

4.2課堂互動效應(yīng)對教師提出了更高的要求

在互動效應(yīng)的教學(xué)中，師生雙邊關(guān)系是教學(xué)關(guān)系中最重要的關(guān)系，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師可以創(chuàng)建很多條件，如：提問、個案研究、教學(xué)討論等，學(xué)生能夠得到充分的活動。如：思考、發(fā)言、寫作及領(lǐng)會學(xué)習(xí)知識的樂趣。另外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生并激勵他們對知識的渴望，激勵他們自主學(xué)習(xí)。把傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系轉(zhuǎn)變成教師、計算機(jī)和學(xué)生之間的多邊關(guān)系，這對多媒體教學(xué)來說提出了更高的要求。除了傳統(tǒng)教學(xué)中交互式教學(xué)的能力之外，教師自身對多媒體教學(xué)認(rèn)識的水平和應(yīng)用多媒體的能力也成為功教好多媒體課程的一個主要因素。

4.3課堂互動效應(yīng)的核心是交互式多媒體課件

課件是多媒體教學(xué)的主要組成部分，也是保證教學(xué)質(zhì)量的核心所在，成功制作一份完美的多媒體課件的關(guān)鍵因素是設(shè)計。當(dāng)前，大部分課件主要在于克服“移動教科書”和“代替黑板”的弊端，但仍然還有兩個盲點(diǎn)。一是追求課件的信息容量，在這種情況下，學(xué)生沒有足夠的時間對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)、分析和綜合；二是盲目地追求高科技而遠(yuǎn)離了教學(xué)的本質(zhì)，教學(xué)媒體必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來妥善選擇，以達(dá)到最好的效果。

多媒體教學(xué)方法最大的優(yōu)勢是其強(qiáng)大的交互功能。它突破了一般媒體的線性限制，使得流于形式變成實(shí)時互動，實(shí)現(xiàn)信息交流和互動的目的。要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，體現(xiàn)課件的互動效應(yīng)，必須多維度地擴(kuò)展多媒體技術(shù)，使其得到充分的利用，更進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)相關(guān)內(nèi)容相融鏈接，設(shè)計出由圖片、文字、聲音和視頻組成明確生動的完美藝術(shù)。這一切都必須建立在課件內(nèi)容的特點(diǎn)和制作過程基礎(chǔ)上，發(fā)揮交互式課件的優(yōu)勢，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)教師、計算機(jī)和學(xué)生之間的課堂互動目的是有必要的。

4.4合理的多媒體教學(xué)環(huán)境和設(shè)備是課堂互動效應(yīng)的物質(zhì)保證

現(xiàn)代教育方式方法需要現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施。隨著高等教育大規(guī)模發(fā)展，許多高校擴(kuò)增了多媒體教室并購買了多媒體設(shè)備，但是高校相當(dāng)數(shù)量的多媒體教室不能滿足多媒體教學(xué)的要求，存在大量關(guān)于多媒體教室環(huán)境和硬件設(shè)施的非理。

5.結(jié)論

互動效應(yīng)模式下的多媒體教學(xué)所起的作用是提高教學(xué)質(zhì)量和效率。目前，人們對多媒體教學(xué)還是片面性的理解，過分強(qiáng)調(diào)在多媒體課程的形式上。多媒體課程相當(dāng)于現(xiàn)代的教學(xué)方法。這就是為什么很多教師在沒有足夠的知識儲備、心理準(zhǔn)備和多媒體教學(xué)條件就盲目開始多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)具有行動的二重性。如果我們正確地使用它，便將會帶來雙重的效果。所以，當(dāng)我們開始一個新的多媒體教學(xué)課程時，我們應(yīng)該問自己一個問題，我們準(zhǔn)備好了嗎？

參考文獻(xiàn)：

［1］網(wǎng)壇.合作學(xué)習(xí)理念研究［J］.教育研究，68-72.

多媒體互動形式范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體；藝術(shù)；視覺；傳達(dá)設(shè)計；表現(xiàn)形式

中圖分類號：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）09-0202-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體運(yùn)用也越來越廣泛，并且以更加豐富的藝術(shù)表現(xiàn)在視覺傳達(dá)中占據(jù)重要地位，從而改變以往單一的傳統(tǒng)媒體?？陀^來講，多媒體技術(shù)的使用，能夠讓用戶體驗到藝術(shù)效果，視覺傳達(dá)效果更佳，將多種藝術(shù)表現(xiàn)形式與語言傳遞完美結(jié)合，極大的提升了作品表達(dá)的藝術(shù)美，以獨(dú)特的形式讓人們欣賞到豐富多彩的視聽色彩。然而，多媒體藝術(shù)的特征與發(fā)展現(xiàn)狀如何，多媒體藝術(shù)的趨勢、多媒體對視覺傳達(dá)設(shè)計的影響，以及視覺傳達(dá)設(shè)計的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式，均急需進(jìn)行一系列厘清。基于此，本文從多媒體藝術(shù)特征與發(fā)展入手，對多媒體對視覺傳達(dá)的影響、視覺傳達(dá)如何影響多媒體的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行一系列的探討。

一、多媒體藝術(shù)的特征與發(fā)展

（一）多媒體藝術(shù)的基本特征

多媒體藝術(shù)的表現(xiàn)主要是通過文字、圖像、符號等視覺方面的組合，再融入語音、音效等元素，通過空間藝術(shù)和時間藝術(shù)呈現(xiàn)了豐富多彩畫面。多媒體藝術(shù)是運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的新發(fā)展，綜合了聽覺元素、視覺元素，對資訊、傳播及圖像等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的形式和過程。

多媒體藝術(shù)作為一門新的藝術(shù)形式必然有其自身的特點(diǎn)：（1）綜合性。藝術(shù)家在表現(xiàn)自己的作品，過去只能通過單一的圖像或者視頻進(jìn)行展示，現(xiàn)在可以通過多種形式呈現(xiàn)，聲音與畫面結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合等多種表現(xiàn)進(jìn)行綜合，呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面；（2）交互性。多媒體藝術(shù)改變以往單一的傳播方式，藝術(shù)家通過網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品，也可以現(xiàn)場講解作品，借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示，并與網(wǎng)友積極互動，創(chuàng)造出更具審美趣味的藝術(shù)作品。網(wǎng)絡(luò)多媒體也不再是被強(qiáng)迫閱讀，而是由觀眾根據(jù)自己的喜好自由選擇藝術(shù)作品。設(shè)計者與觀眾的良好互動，更好地促進(jìn)了藝術(shù)作品的完善；（3）豐富性。多媒體藝術(shù)作品是豐富多彩的，通過文字排列、圖形規(guī)劃、色彩選擇等呈現(xiàn)出一個內(nèi)容豐富的視覺系統(tǒng)。多媒體藝術(shù)將幾類視覺元素組合起來，使呈現(xiàn)的作品具有豐富性和節(jié)奏的美感，用戶能夠在感官上得到極大滿足。

（二）多媒體藝術(shù)的發(fā)展趨勢

視覺傳達(dá)藝術(shù)通過視覺傳達(dá)設(shè)計與人進(jìn)行溝通，這種藝術(shù)形式承載著藝術(shù)家的情感，為受眾群體傳遞更多的信息，是大眾與藝術(shù)的互動交流。多媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)中豐富了其藝術(shù)形式，為藝術(shù)設(shè)計提供新的視角，促使視覺傳達(dá)藝術(shù)不斷地發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體藝術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行大眾傳播，在今后視覺傳達(dá)藝術(shù)將以多種靈活組合方式呈現(xiàn)，代替之前傳統(tǒng)的媒體，從單向的視覺傳達(dá)發(fā)展為相互融合多元化的形式，多媒體與網(wǎng)絡(luò)共同發(fā)展。由于多媒體藝術(shù)的推動，在視覺傳達(dá)設(shè)計上將會使設(shè)計方式、設(shè)計風(fēng)格、思維方式不斷發(fā)展變化。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的傳播媒介，對視覺傳達(dá)設(shè)計帶來新的變化，多媒體設(shè)計作品傳達(dá)形態(tài)多樣、時效性強(qiáng)、交互傳達(dá)、傳達(dá)效果佳等特點(diǎn)，相對傳統(tǒng)媒介，網(wǎng)絡(luò)可以讓藝術(shù)作品可以無限制的傳播、內(nèi)容信息更豐富。人們通過多媒體技術(shù)不僅可以傳達(dá)的信息內(nèi)容，還為觀眾提供了互動的新情景，讓觀眾能夠接觸到藝術(shù)的美感，提升藝術(shù)體驗，從被動接受的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有蕾p。隨著網(wǎng)絡(luò)的交互性增強(qiáng)，視覺傳達(dá)設(shè)計不僅僅是傳遞作品信息，更多是一種情感的依托與交流。網(wǎng)絡(luò)的大眾化，為設(shè)計作品提供了良好的媒介條件，各種形式的交互、導(dǎo)航按鈕設(shè)計以及界面設(shè)計，也被廣泛地運(yùn)用于視覺傳達(dá)設(shè)計上。

二、多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計的影響

（一）多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計具有積極導(dǎo)向作用

多媒體藝術(shù)具有動態(tài)性的特征，這對視覺傳達(dá)設(shè)計帶來的積極影響。多媒體藝術(shù)形式通過設(shè)計師的作品呈現(xiàn)出來，而現(xiàn)代藝術(shù)作品反映了現(xiàn)代人的思維方式，隨著技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人的審美情趣發(fā)生變化，藝術(shù)設(shè)計師要轉(zhuǎn)變觀念，迎合現(xiàn)代人的藝術(shù)需求。多媒體藝術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的新成果，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，對視覺傳達(dá)設(shè)計注入新的血液，多媒體藝術(shù)的新發(fā)展對視覺傳達(dá)設(shè)計具有導(dǎo)向作用。在網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計中，為了吸引觀眾的注意，設(shè)計師會改變以往的思維方式，在同樣的元素情況下使用動態(tài)化設(shè)計，因為運(yùn)動著的視覺形態(tài)較之靜態(tài)的視覺形態(tài)更具有信息傳播力。因此，在多媒體藝術(shù)設(shè)計的影響下，設(shè)計師將會積極調(diào)動一切視覺和聽覺元素，使覺焦點(diǎn)或視覺中心是圍繞著信息資源的分布點(diǎn)進(jìn)行移動，將信息資源進(jìn)行主次分明、由弱到強(qiáng)的呈現(xiàn)，以達(dá)到縮短觀者視覺搜尋的所需時間，瞬間抓住觀眾的注意力，充分體現(xiàn)多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計具有積極影響作用。

（二）多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計的消極影響

多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計的局限性主要表現(xiàn)：首先，多媒體藝術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)傳播，而網(wǎng)絡(luò)具有交互特性，受眾可以自由地選擇瀏覽的內(nèi)容，沒有傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)迫性閱讀，這對多媒體藝術(shù)作品提出更大的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)頁的版面有限，設(shè)計的版面空間小，創(chuàng)意設(shè)計受制，相比其他傳播媒介的設(shè)計相比，視覺沖擊力上先天不足，設(shè)計師需要對多媒體藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行合理編排，優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計；其次，多媒體為藝術(shù)創(chuàng)作開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，改變了藝術(shù)的創(chuàng)作手段與交流方式。藝術(shù)家也要不斷創(chuàng)新，重塑藝術(shù)思想，運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段打破原有的思維模式，例如運(yùn)用三維空間藝術(shù)，圖形和文字皆呈運(yùn)動狀態(tài)，強(qiáng)化視覺沖擊力的目的。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式

由于多媒體的藝術(shù)表現(xiàn)性與傳統(tǒng)媒介是不一樣的，因此多媒體環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計側(cè)重點(diǎn)也有所不同，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）多媒體藝術(shù)環(huán)境下信息設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式

首先要明確信息設(shè)計是將原始資料轉(zhuǎn)化為信息的過程。多媒體作品設(shè)計要對數(shù)據(jù)進(jìn)行組織加工，將數(shù)記錄信息的符號轉(zhuǎn)化為有意義的信息，能夠與受眾進(jìn)行有效的交流。基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的特點(diǎn)，在紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)信息的過程，要對信息的重新設(shè)計，經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計的處理與加工，以達(dá)到有效傳遞信息的效果。相對紙質(zhì)媒介，網(wǎng)絡(luò)傳播應(yīng)更注重視覺效果，信息數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)需要強(qiáng)化視覺傳達(dá)沖擊力，把握多媒體藝術(shù)特點(diǎn)，對信息進(jìn)行加工處理，使信息表達(dá)形式更加豐富。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的多媒體藝術(shù)設(shè)計特點(diǎn)，視覺傳達(dá)應(yīng)該注重信息的關(guān)聯(lián)性，不能只關(guān)注單一頁面的信息關(guān)系，更要注意各頁面之間的相關(guān)性，藝術(shù)設(shè)計師要注意組織方式的層次性，使藝術(shù)表現(xiàn)形式更具邏輯漸進(jìn)性，具有層次感，從而達(dá)到最佳的視覺傳達(dá)效果。

（二）多媒體藝術(shù)環(huán)境下信息工具的藝術(shù)表現(xiàn)形式

多媒體為藝術(shù)創(chuàng)作開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，改變了藝術(shù)的創(chuàng)作手段與交流方式。藝術(shù)家也用多媒體的技術(shù)手段，重新表現(xiàn)其藝術(shù)思想。圖在多媒體設(shè)計中，信息化體現(xiàn)具有多元化的表現(xiàn)形式，多媒體為藝術(shù)創(chuàng)造開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，從以下三個方面增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)形式：一是圖形圖像處理，增強(qiáng)多元化美感，圖像能夠為視覺效果增強(qiáng)美感，使內(nèi)容表現(xiàn)更直觀、明確，借助圖形圖像處理軟件，達(dá)到空間藝術(shù)效果。二是文字符號設(shè)計，文字符號通過設(shè)計、排列傳遞出視覺美感，例如字體的大小、字號的大小、行與行之間的距離、版面的層次性，要求文字內(nèi)容和形式簡潔、清晰，通過文字顏色、輔助圖形和版面設(shè)計突出文字的美感和視覺沖擊力。三是色彩元素的美感，色彩能夠刺激人們的視覺感官，能夠表達(dá)出內(nèi)心的情感，色彩運(yùn)用得當(dāng)可以很好地表達(dá)內(nèi)容的主題。色彩的把握是體現(xiàn)多媒體作品的關(guān)鍵，不同色彩反映不同的情感，在視覺設(shè)計中把握色彩規(guī)律，利用色彩抓住觀眾的注意力，傳遞出的多元美感。色調(diào)的屬性在多媒體中運(yùn)用表現(xiàn)出不同的作品概念，設(shè)計師要結(jié)合多媒體的特點(diǎn)，有針對性的用色，根據(jù)主題意境發(fā)揮出色彩語言的作用，比如綠色可以給人生命、活力和自然的感覺，適合用于表現(xiàn)醫(yī)學(xué)類或環(huán)保類題材。從藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)方面，多媒體藝術(shù)設(shè)計通過對圖形圖像、文字符號、色彩元素的設(shè)計、組合，通過傳統(tǒng)表現(xiàn)與現(xiàn)代因素結(jié)合，通過多媒體藝術(shù)的處理，最終呈現(xiàn)藝術(shù)作品。

（三）多媒體藝術(shù)環(huán)境下交互式設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式

交互式設(shè)計是現(xiàn)代媒體發(fā)展的新特點(diǎn)，通過交互使用提升信息交流的互動性。交互設(shè)計能夠增強(qiáng)觀眾對信息的注意和理解，當(dāng)交互的信息通過媒體傳播變成知識，需要對媒體內(nèi)容進(jìn)行不同的理解，不同種類的圖像、圖形、聲音、影像視頻以及時間等方面進(jìn)行不同方式的處理，形成有色彩、光影、圖像和音響互補(bǔ)與交融的美感畫面，增強(qiáng)作品產(chǎn)生的藝術(shù)張力，以達(dá)到對信息更高層次的交互作用。與電視、報紙等媒體不同，網(wǎng)絡(luò)多媒體使用者是主動接受信息，因此，交互式設(shè)計的最高層次是能夠滿足用戶體驗需求，根據(jù)用戶的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，藝術(shù)形式進(jìn)行組合、再造，使信息內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐滿，更具藝術(shù)性。

四、結(jié)語

綜上所述，由于信息技術(shù)的發(fā)展，在多媒體藝術(shù)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出多樣化，多媒體技術(shù)手段的發(fā)展，為視覺傳達(dá)設(shè)計帶來了新的發(fā)展。本文通過對信息設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式、信息工具的藝術(shù)表現(xiàn)形式、交互式設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式等三個方面論述了多媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計的影響，展現(xiàn)出這種藝術(shù)打破了單一的傳統(tǒng)視覺思維，多媒體的互動過特征，讓信息的接收者也參與到信息設(shè)計中，設(shè)計要多維度、多空間組織信息，使信息更加豐富生動。多媒體藝術(shù)環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計，改變了信息交流方式，藝術(shù)與技術(shù)高度結(jié)合，以新的形式推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式的發(fā)展。

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