技術經濟學基本原理
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技術經濟學基本原理范文第1篇
（廣東技術師范學院，廣東 廣州 510665）
摘 要：本科院校加強教學建設與改革是提高本科課堂教學質量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵。文章以廣東技術師范學院為例，從專業(yè)建設、課程建設、教材建設、教學改革、實踐教學及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等角度探討教學建設與改革的有效途徑，為提升本科院校的教學水平與實現(xiàn)技術應用型人才培養(yǎng)目標提供理論基礎和有力保障。
關鍵詞：本科院校；教學建設；途徑
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0024-02
廣東技術師范學院是一所以培養(yǎng)職教師資為基本定位的本科院校，堅持“面向職教、服務職教、引領職教”的辦學定位。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》與《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008—2020年）》等文件基本精神，滿足廣東產業(yè)轉型升級和職業(yè)教育發(fā)展的實際需要，積極推進人才培養(yǎng)模式改革探索實踐，形成培養(yǎng)“雙師型”高素質職教師資和技術應用型高級專門人才的辦學特色。為進一步加大教學改革力度，加強教學研究和課程建設，更好地提升人才培養(yǎng)質量和教學水平，從以下幾個方面提出教學建設與改革的途徑和思路。
一、專業(yè)建設
（一）優(yōu)化專業(yè)結構與布局
學院立足廣東產業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展需要，不斷調整專業(yè)結構、優(yōu)化專業(yè)布局，已初步形成以工為主、文理滲透、師范與非師范并舉等技術師范特色鮮明的多學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)格局。設置職教師范方向的專業(yè)達30個，占學院招生專業(yè)數(shù)的58.82%，職教師范特色得以凸顯。截至2014年6月，學院共設有本科專業(yè)60個，涵蓋了工學、理學、文學、管理學、教育學、經濟學、法學、藝術學等學科門類。實施國家級、省級和校級三級特色專業(yè)建設點建設工作，發(fā)揮特色專業(yè)建設的示范引領作用。積極推進國家級、省級和校級三級專業(yè)綜合改革試點項目建設工作，推動各專業(yè)綜合改革試點項目。從課程體系建設、教學團隊、課程教材、教學方法與手段、教學管理等方面進行全面試點改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升，引領示范其他專業(yè)的改革建設。
（二）修訂特色鮮明的職教師資人才培養(yǎng)方案
針對職教師資和應用型人才培養(yǎng)特點，主動適應廣東經濟和社會發(fā)展對人才的新需求，對原有人才培養(yǎng)方案進行修訂，制定了“拓展、提升與培育相結合”、突出教學實踐能力培養(yǎng)的《職教師資人才培養(yǎng)方案》。該方案強調培養(yǎng)學生的職業(yè)教育從業(yè)能力，以模塊化課程設置體現(xiàn)專業(yè)（方向），可根據(jù)中職學校對職教師資的發(fā)展要求靈活設置課程。實踐教學學分比例達35%以上，教師教育模塊學分數(shù)占總學分的20%以上；設置了技能考證模塊，并借鑒新加坡南洋理工學院的優(yōu)秀經驗，設置了學期訓練項目，強化學生的實踐技能。
二、課程建設
（一）深化課程體系改革
針對職教師資和應用型人才培養(yǎng)的特點，基于“學科專業(yè)教育與技術技能教育相結合”的教育理念，各專業(yè)深化課程體系和教學內容改革，探索構建“能力為重、三位一體、突出職教”的課程體系。三位一體，即學科專業(yè)基本能力、專業(yè)崗位職業(yè)技術能力、職業(yè)教育教學能力，這種體系構成了高素質“雙師型”職教師資能力培養(yǎng)的有機整體。
（二）以精品開放課程建設為重點，全面帶動系列課程建設
學院扎實推進課程建設工作，先后開展了重點建設課程、雙語課程、優(yōu)秀課程、精品課程、精品開放課程建設。認真貫徹落實《廣東技術師范學院“十二五”課程與教材建設規(guī)劃》等文件精神，以精品開放課程建設為重點，充分發(fā)揮其在課程建設中的示范引領作用，努力構建國家級、省級、校級三級精品開放課程體系，提升課程建設水平。先后有“班主任與德育教育”、“電子學科教學法”、“魏晉風度”等3門課程入選國家級精品資源共享課；“基礎寫作”等4門課程獲批省級精品資源共享課；“多媒體技術”等6門原省級精品課程全部轉型升級為省級精品資源共享課；“平面構成”網(wǎng)絡課程在教育部“優(yōu)秀網(wǎng)絡課程及資源征集活動”中通過專家評審，在國家教育資源公共服務平臺予以展示。
三、教材建設
根據(jù)《廣東技術師范學院“十二五”課程與教材建設規(guī)劃》《廣東技術師范學院教材征訂管理辦法》等規(guī)定，重視教材選用管理與建設工作，制定一系列規(guī)范教材選用程序和鼓勵自編特色教材的制度和措施。堅持選用近三年出版的高質量教材，各類課程積極選用國家級規(guī)劃教材、高等教育“十二五”全國規(guī)劃教材、省部級優(yōu)秀教材等。本學年共選用教材1319種，其中省部級以上規(guī)劃教材459種，比例達到34.8%。學院設立教材建設基金，資助、鼓勵教師結合我院學科專業(yè)優(yōu)勢及課程建設實際，編寫、出版高質量的特色教材。2013—2014學年全院教師主編出版教材13部。
四、教學改革
（一）深化課程體系與教學內容改革
突出“專業(yè)學科性”、“技術應用性”和“職教師范性”，著眼于培養(yǎng)高素質“雙師型”職教師資與技術應用型高級專門人才的課程體系。精簡優(yōu)化專業(yè)理論課設置，加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大選修課比例；設置創(chuàng)新與技能競賽等課外科技文化活動學分；緊跟學科發(fā)展步伐，將最新科學技術成果轉化為教學內容，積極探索與現(xiàn)代教學手段相適應的教學內容結構。合理設置課堂教學和自主學習學時比例，加強公共選修課等通識教育課程建設。為進一步豐富公共選修課資源，滿足廣大學生享受全國優(yōu)質教學資源的需求，引進了10門網(wǎng)絡公共選修課（爾雅課程）。
（二）積極推進教學方法與手段改革
鼓勵和引導教師采用啟發(fā)式、討論式、探究式、案例式、“教學做教”等靈活多樣的教學方法；重視實踐教學方法的改革，增加設計性和綜合性實驗實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力；開展本科課堂教學觀摩競賽等教學活動，推進課堂教學改革。分批次組織教師參加“以學生為中心教學法”“行動導向教學法”等教學方法培訓班。推動信息技術在教育教學中的廣泛應用，加大現(xiàn)代化教學設備及網(wǎng)絡教學平臺建設的投入，所有教室都已升級改造為多媒體教室；鼓勵教師根據(jù)教學需要，開發(fā)多媒體教學課件和網(wǎng)絡課程。自2006年以來，學院每年舉辦一屆校級多媒體教學課件開發(fā)競賽，并遴選、推薦優(yōu)秀作品參加省和國家級多媒體教育軟件大獎賽。201—2014學年，全院教師開發(fā)的多媒體教育軟件榮獲國家級二等獎3項、三等獎3項，廣東省二等獎5項、三等獎3項。
（三）加強“質量工程”項目建設與管理
加強校級教學改革研究項目的立項建設與管理工作，批準校級教學改革研究項目31項，包括16項重點項目和15項一般項目，研究內容涵蓋核心競爭力培養(yǎng)、課程建設、教學方法與手段改革、教學評價機制以及課堂與實踐教學模式等方面。重視“質量工程”項目建設，先后出臺《廣東技術師范學院“十二五”本科教學質量與教學改革工程實施方案》《廣東技術師范學院教研項目配套及教學獎勵辦法（試行）》等文件，從政策保障、獎勵經費、經費配套等方面給予優(yōu)惠政策，把“質量工程”項目建設作為教學改革的重點。認真做好各級各類項目的申報、中期檢查、結項驗收等管理工作，抓好項目內涵建設，提高項目建設水平。
五、實踐教學與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
（一）強化實踐教學環(huán)節(jié)
為滿足實踐教學需要，加強實驗實訓室、校內外基地建設，建有計算機學院實驗中心、電信學院實驗中心等11個校級實驗中心，職業(yè)教育師范技能訓練中心、綜合性工程訓練中心等8個省級實驗教學示范中心，設有電氣工程虛擬演練重點實驗室和“光機電一體化”研究型重點實驗室兩個省級重點實驗室。學校共建有28個校級大學生實踐教學基地，廣州周立功單片機科技有限公司工程實踐教育中心、廣州思普計算機科技有限公司工程實踐教育中心等5個省級大學生校外實踐教學基地，廣州華南資訊科技有限公司工程實踐教育中心1個國家級大學生校外實踐教學基地。各專業(yè)高度重視學生專業(yè)實習和教育實習，選派優(yōu)秀教師進行指導，嚴格按教學計劃完成了各項實習任務。
（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
貫徹教育部關于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學的要求，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程建設。將必修課“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”調整為“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”、“就業(yè)指導”2門課程，總計38個課時，2個學分。其中，“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”24個課時，1.5個學分；“就業(yè)指導”14個課時，0.5個學分。開設相關選修課或公開講座，如：“創(chuàng)業(yè)實務”、“創(chuàng)業(yè)實踐”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“院士論壇”、“企業(yè)家論壇”等選修課和講座。經過幾年的探索，已初步形成以“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”和“就業(yè)指導”兩門必修課為主體，公共選修課為輔助，各類宣講會、交流會、“創(chuàng)業(yè)教育”專題講座活動為補充，數(shù)字化學習平臺為依托的立體化課程體系。相關課程建設取得較好成效，學院“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”課程獲評為全國職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導示范課程；學院教師編寫出版了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》《創(chuàng)業(yè)意識與實踐》等教材。
基于學校辦學定位，面向經濟社會發(fā)展需要，樹立科學、適應社會需求、學科教育與技能教育相結合的人才培養(yǎng)觀，保障學校向應用型大學轉型發(fā)展的順利進行。有效實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)、專業(yè)培養(yǎng)方案與產業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學過程與產業(yè)生產過程的對接，必須加強教學建設和改革，優(yōu)化專業(yè)結構和課程體系、轉變教育觀念，因材施教，培養(yǎng)基礎扎實、技能突出、品格健全、發(fā)展力強的高素質、應用型人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，提升人才培養(yǎng)的質量。
技術經濟學基本原理范文第2篇
2015-10-17[上午（09:00-11:30）]
2015-10-17[下午（14:30-17:00）]
2015-10-18[上午（09:00-11:30）]
2015-10-18[下午（14:30-17:00）]
020201 工商企業(yè)管理（專科） 00009政治經濟學（財經類）
00018計算機應用基礎
00058市場營銷學
00147人力資源管理（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00020高等數(shù)學（一）
00065國民經濟統(tǒng)計概論
00146中國稅制
00148國際企業(yè)管理 00041基礎會計學
00055企業(yè)會計學
00145生產與作業(yè)管理
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經濟法概論（財經類）
00144企業(yè)管理概論 020203 會計（?？疲?00009政治經濟學（財經類）
00018計算機應用基礎
00067財務管理學
00157管理會計（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00020高等數(shù)學（一）
00065國民經濟統(tǒng)計概論
00146中國稅制 00041基礎會計學
00070政府與事業(yè)單位會計
00155中級財務會計
00156成本會計
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經濟法概論（財經類）
00144企業(yè)管理概論 020205 人力資源管理（專科） 00009政治經濟學（財經類）
00018計算機應用基礎
00147人力資源管理（一）
00163管理心理學
00165勞動就業(yè)概論
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00020高等數(shù)學（一）
00065國民經濟統(tǒng)計概論 00164勞動經濟學
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經濟法概論（財經類）
00144企業(yè)管理概論
00166企業(yè)勞動工資管理 020209 旅游管理（?？疲?00018計算機應用基礎
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00182公共關系學
03954現(xiàn)代公文寫作 030104 經濟法學（?？疲?00230合同法
00242民法學
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎
05679憲法學 00227公司法
00245刑法學
00246國際經濟法概論 00167勞動法
00243民事訴訟法學
04729大學語文 00226知識產權法
00233稅法
00244經濟法概論
05677法理學 030112 法律（基礎科段）（專科） 00242民法學
00247國際法
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎
05679憲法學 00223中國法制史
00245刑法學
00261行政法學 00243民事訴訟法學
00260刑事訴訟法學
04729大學語文 00244經濟法概論
05677法理學 030301 行政管理（?？疲?00018計算機應用基礎
00147人力資源管理（一）
00292市政學
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00107現(xiàn)代管理學
00341公文寫作與處理
03349政府經濟管理概論 00182公共關系學
00277行政管理學
03350社會研究方法
04729大學語文 00040法學概論
00312政治學概論 040101 學前教育（專科） 00018計算機應用基礎
00384學前心理學
00386幼兒文學
00389學前教育科學研究
00394幼兒園課程
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00385學前衛(wèi)生學
00388學前兒童數(shù)學教育
00413現(xiàn)代教育技術 00387幼兒園組織與管理
00392學前兒童體育
00393學前兒童語言教育
00396學前兒童美術教育
00397學前兒童音樂教育
04729大學語文 00012英語（一）
00383學前教育學
00390學前兒童科學教育 050114 漢語言文學（基礎科段）（?？疲?00018計算機應用基礎
00024普通邏輯
00031心理學
00529文學概論（一）
00535現(xiàn)代漢語
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00429教育學（一）
00530中國現(xiàn)代文學作品選
00536古代漢語 00506寫作（一）
00531中國當代文學作品選
00534外國文學作品選 00532中國古代文學作品選（一）
00533中國古代文學作品選（二） 050207 英語（基礎科段）（專科） 00595英語閱讀（一）
00596英語閱讀（二）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00795綜合英語（二） 00522英語國家概況
00597英語寫作基礎
04729大學語文 00794綜合英語（一） 080306 機電一體化工程（?？疲?02183機械制圖（一）
02230機械制造
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00022高等數(shù)學（工專）
02159工程力學（一）
02195數(shù)控技術及應用
02234電子技術基礎（一） 02185機械設計基礎
02236可編程控制器原理與應用
03954現(xiàn)代公文寫作 00012英語（一）
02205微型計算機原理與接口技術
02232電工技術基礎
02237自動控制系統(tǒng)及應用 080701 計算機及應用（?？疲?02142數(shù)據(jù)結構導論
02316計算機應用技術
02318計算機組成原理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00022高等數(shù)學（工專）
00342高級語言程序設計（一）
04730電子技術基礎（三） 02141計算機網(wǎng)絡技術
02198線性代數(shù)
04729大學語文
04732微型計算機及接口技術 00012英語（一）
02120數(shù)據(jù)庫及其應用
02323操作系統(tǒng)概論 090622 農村經濟與管理（?？疲?00018計算機應用基礎
01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎
04759財經應用文寫作 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理
03971經濟學基礎 00295鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理
05220市場營銷學（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農業(yè)資源利用與環(huán)境保護
06730土地資源資產管理 100701 護理學（專科） 00488健康教育學
02901病理學
02997護理學基礎
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 02903藥理學（一）
02996護理倫理學
03000營養(yǎng)學
03179生物化學（三） 02113醫(yī)學心理學
02864微生物學與免疫學基礎
02998內科護理學（一）
03954現(xiàn)代公文寫作 02899生理學
03001外科護理學（一）
03002婦產科護理學（一）
03003兒科護理學（一） 020106 金融（獨立本科段） 00058市場營銷學
00067財務管理學
00139西方經濟學
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類） 00054管理學原理
00076國際金融 00077金融市場學
00078銀行會計學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00079保險學原理 020114 農業(yè)經濟管理（獨立本科段） 00127農學概論
00128農業(yè)技術經濟學（一）
03709基本原理概論 00054管理學原理
00134農業(yè)統(tǒng)計學
09469財經應用寫作 00129農業(yè)政策學（一）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00043經濟法概論（財經類）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00053對外經濟管理概論
00130作物栽培學（一） 020202 工商企業(yè)管理（獨立本科段） 00067財務管理學
00139西方經濟學
00151企業(yè)經營戰(zhàn)略
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類） 00054管理學原理
00149國際貿易理論與實務 00153質量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00152組織行為學 020204 會計（獨立本科段） 00058市場營銷學
00139西方經濟學
00162會計制度設計
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類） 00054管理學原理 00159高級財務會計
00160審計學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00158資產評估
00161財務報表分析（一） 020208 市場營銷（獨立本科段） 00139西方經濟學
00185商品流通概論
00186國際商務談判
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類） 00149國際貿易理論與實務 00055企業(yè)會計學
00184市場營銷策劃
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00098國際市場營銷學
00183消費經濟學 020210 旅游管理（獨立本科段） 00058市場營銷學
00067財務管理學
00199中外民俗
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經管類） 00054管理學原理 00198旅游企業(yè)投資與管理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經管類） 00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00053對外經濟管理概論
00152組織行為學 020218 人力資源管理（獨立本科段） 03709基本原理概論
06089勞動關系與勞動法 00054管理學原理
06090人員素質測評理論與方法 00041基礎會計學
00182公共關系學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
06088管理思想史
06093人力資源開發(fā)與管理 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
06091薪酬管理
06092工作分析 020230 公共事業(yè)管理（獨立本科段） 00147人力資源管理（一）
00318公共政策
03312勞動和社會保障概論
03709基本原理概論 00150金融理論與實務
00261行政法學
05723非政府組織管理 00153質量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
02382管理信息系統(tǒng)
05722公共經濟學 030106 法律（本科段） 00230合同法
00249國際私法
00264中國法律思想史
03709基本原理概論
05678金融法 00227公司法
00246國際經濟法概論
00257票據(jù)法
00259公證與律師制度
00262法律文書寫作
00265西方法律思想史 00167勞動法
00258保險法
00263外國法制史
03708中國近現(xiàn)代史綱要
05680婚姻家庭法 00015英語（二）
00169房地產法
00226知識產權法
00228環(huán)境與資源保護法學
00233稅法 030302 行政管理學（獨立本科段） 00024普通邏輯
00067財務管理學
00318公共政策
00320領導科學
03709基本原理概論 00261行政法學
00315當代中國政治制度
00319行政組織理論 00316西方政治制度
00321中國文化概論
01848公務員制度
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00034社會學概論
00322中國行政史
00323西方行政學說史 040102 學前教育（獨立本科段） 00398學前教育原理
00401學前比較教育
00403學前兒童家庭教育
03709基本原理概論 00881學前教育科學研究與論文寫作
00883學前特殊兒童教育 00402學前教育史
00885學前教育診斷與咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00399學前游戲論
00467課程與教學論
00882學前教育心理學 050105 漢語言文學（本科段） 00037美學
00540外國文學史
03709基本原理概論 00321中國文化概論
00538中國古代文學史（一）
00539中國古代文學史（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00537中國現(xiàn)代文學史
00541語言學概論 050201 英語（本科段） 00087英語翻譯
00600高級英語
03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語言學
00831英語語法 00832英語詞匯學
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00603英語寫作
00604英美文學選讀 080307 機電一體化工程（獨立本科段） 02194工程經濟
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02199復變函數(shù)與積分變換
02245機電一體化系統(tǒng)設計
03709基本原理概論 02240機械工程控制基礎
02243計算機軟件基礎（一） 02200現(xiàn)代設計方法
02202傳感器與檢測技術
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02238模擬、數(shù)字及電力電子技術
02241工業(yè)用微型計算機 080702 計算機及應用（獨立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02324離散數(shù)學
02331數(shù)據(jù)結構
03709基本原理概論
04747Java語言程序設計（一） 00023高等數(shù)學（工本）
02326操作系統(tǒng)
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02325計算機系統(tǒng)結構
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04737C++程序設計 00015英語（二）
02333軟件工程 080709 計算機網(wǎng)絡（獨立本科段） 02331數(shù)據(jù)結構
02335網(wǎng)絡操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
04747Java語言程序設計（一） 00023高等數(shù)學（工本）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡工程 02379計算機網(wǎng)絡管理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04751計算機網(wǎng)絡安全 00015英語（二）
03142互聯(lián)網(wǎng)及其應用
04741計算機網(wǎng)絡原理
04742通信概論 080806 建筑工程（獨立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02439結構力學（二）
02440混凝土結構設計
03709基本原理概論 02446建筑設備
03347流體力學 02198線性代數(shù)
02275計算機基礎與程序設計
02404工程地質及土力學
02448建筑結構試驗
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02442鋼結構
02447建筑經濟與企業(yè)管理 100702 護理學（獨立本科段） 00018計算機應用基礎
03006護理管理學
03202內科護理學（二）
03203外科護理學（二）
03709基本原理概論 03008護理學研究
03009精神障礙護理學
03200預防醫(yī)學（二） 00182公共關系學
03005護理教育導論
03201護理學導論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04435老年護理學 00015英語（二）
03004社區(qū)護理學（一）
03007急救護理學
03010婦產科護理學（二）
03011兒科護理學（二）
04436康復護理學 030401 公安管理（本科段） 00018計算機應用基礎
00369警察倫理學
00372公安信息學
03709基本原理概論 00235犯罪學（一）
00370刑事證據(jù)學 03708中國近現(xiàn)代史綱要
04729大學語文 00015英語（二）
技術經濟學基本原理范文第3篇
技術經濟學產生于上世紀50年代大規(guī)模經濟建設中（徐壽波，1987），經過半個世紀的發(fā)展，在理論內容和應用領域上都涵蓋了諸多專業(yè)，并形成了工業(yè)技術經濟學、交通運輸技術經濟學、農業(yè)技術經濟學等諸多分支。技術經濟學教學在全國高校經濟、管理和工程專業(yè)普及，并逐步形成了技術經濟學本科、碩士和博士研究生等較為完善的技術經濟研究和教學體系。清華大學傅家驥教授（2003）認為技術經濟學是一門應用理論經濟學基本原理，“研究技術領域經濟問題和經濟規(guī)律，研究技術進步與經濟增長之間的相互關系的科學，是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經濟的最佳結合以求可持續(xù)發(fā)展的科學”。環(huán)境工程專業(yè)《技術經濟學》課程是一門面向工科學生開設的應用經濟學課程。環(huán)境工程專業(yè)以培養(yǎng)未來的工程師為主要目標。作為未來的工程師，在掌握工程領域技術知識的基礎上，必須能夠解決實際生產實踐中存在的各種各樣的問題。在工程方案的選擇和比較中，很重要的要求是把握好技術可行性與經濟可行性的平衡，從而實現(xiàn)工程技術方案的經濟技術最大化。在環(huán)境工程專業(yè)開設技術經濟學課程，有助于幫助學生學習如何評價技術方案的經濟效果，如何從經濟角度出發(fā)選擇最佳技術方案。從宏觀角度講，能夠促進技術與經濟的協(xié)調發(fā)展。環(huán)境工程專業(yè)屬于典型的工科專業(yè)。從思維方式上來看，工科學生往往重技術手段，輕經濟效果，不能進行技術與經濟的統(tǒng)籌思考；從專業(yè)課程設置來看，工科專業(yè)以科學技術等課程位置，缺少管理、經濟學課程配套，從而更加強化了學生思維上技術方案與經濟成本的分離，強化了工科學生固有的輕經濟管理，重技術的思維方式。筆者在課堂教學中，深深的體會到這種思維方式給學生在知識學習和應用中帶來的危害。從工科學生未來從事的工程師職業(yè)內容上看，其工作對象往往集高度的實踐性（對實際問題提出解決方案）和高度的綜合性（融合多學科知識）為一體（謝志江等，2003）。綜合上述兩點，工科學生在學習過程中必須能夠將所學知識與生產生活實踐相結合，必須能夠將技術思維和經濟思維相結合。案例教學法作為一種互動式、啟發(fā)式的，根源于實踐的教學方法，成為技術經濟教學乃至工科學生專業(yè)教學的必然選擇。
二、應用案例教學法應該注意的問題
1．更新教學理念，扮演好案例教學背景下的教師角色。傳統(tǒng)教學模式下，教師是課堂的中心，是“獨奏者”，而案例教學法完全顛覆了這種角色定位。在案例教學中，教師僅僅是“伴奏者”。從信息傳播的角度來看，教師與學生之間不僅僅是單向的知識的傳遞，更多的是教師與學生之間，學生與學生之間多向、互動式的信息交流。在獨奏者模式下，教師習慣于“大包大攬”，教師的“教”和學生的“學”被完全固化，學生只能處于被動簡單的回答是與否的位置。這樣一種傳統(tǒng)教學模式和傳統(tǒng)教師角色完全不可以被帶入案例教學中。在實際運用案例教學中，還應該注意避免“放任自流”。如果教師過分放大學生學習討論案例的自由度。整個案例討論和學習就如同大海中的無帆之船，會偏離主題乃至主題分散，最終危急教學目標的實現(xiàn)?？傊诎咐虒W中，教師既不能大包大攬，也不能放任自流，過猶不及，兩種角色都不是正確的角色定位。案例教學中的教師應該是一個稱職的伴奏者，既要把學習的主體交給學生，又要做好領路人的角色，時刻把握案例討論和分析的內容與方向，并在適當?shù)臅r候給予正確的解答和公正的評價。
2．精心挑選教學案例。案例是案例教學的客體，也是教師組織實施案例分析與討論的劇本。一個合適的案例不僅僅能夠真實反應豐富多彩的現(xiàn)實生活，更能夠幫助學生深入理解和掌握相關的理論知識。案例教學的教師，必須能夠精心挑選和“剪輯”案例。比如，為了幫助學生深入理解經濟與科學技術的復雜關系，筆者經常會選用美國銥星公司和“協(xié)和式”飛機的案例；而韓國自主創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略和三星公司技術創(chuàng)新戰(zhàn)略的案例常常被用來幫助學生理解技術創(chuàng)新之于一國經濟和一個公司競爭優(yōu)勢的重要作用，幫助學生理解技術創(chuàng)新的不同戰(zhàn)略；資金的時間價值是技術經濟學的核心概念，也是工科學生學習技術經濟學的難點之一，在學習資金的時間價值和等值計算的時候，美國人從印第安人手中購買曼哈頓的案例，以及我國保險企業(yè)向孩子家長推薦的成長型保險等可以作為相應的案例引入教學中。很多相關學科的教學案例，特別是經濟、管理專業(yè)的相關教學案例，也可以引入到技術經濟學的教學中。比如在討論項目可行性研究的選址問題的時候，工商管理中的有關肯德基選址策略的案例，可以被借鑒到案例教學中，講肯德基選址中根據(jù)商圈、聚客點等的選址要求與建設項目場址選擇進行比較，以此說明不同建設項目對選址的不同要求。
技術經濟學基本原理范文第4篇
關鍵詞：工程經濟學；教學模式；案例教學；理論聯(lián)系實際
一工程經濟學課程分析
工程經濟學是土木工程學生應掌握一門專業(yè)課程，更是工程管理專業(yè)的一個重要的必修基礎課程。工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)集工程技術、管理學、經濟學等多方面知識為一體的綜合人才。這是一門工程技術和經濟管理相互結合的綜合性學科,在工程管理專業(yè)平臺課程體系,根據(jù)技術、經濟、管理和法律4個類型建立。經濟學平臺的知識體系是工程管理專業(yè)知識體系的重要組成部分?！肮こ探洕鷮W”是工程管理專業(yè)學生繼續(xù)深造的一個專業(yè)方向，在相應專業(yè)的研究生入學考試中占重要地位。同時在社會需求上，工程經濟學課程的重要性越來越顯示出，注冊造價工程師，一級建造師和許多其他資格考試中都設置了相應的考核內容。
二工程經濟學教學現(xiàn)狀
依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，即教師課堂講授基本理論和方法為主，部分課外習題和作業(yè)為輔。這種傳統(tǒng)的教學模式使得學生處于被動學習的狀態(tài)，學習的積極性和主動性沒有被調動起來；在課堂教學方面，教師為完成教學任務，以灌輸工程經濟的基本原理和計算方法為主，對于各種枯燥的經濟理論和方法的接受，造成學生在學習中疲于應付，同時過分強調理論和方法的講授也使培養(yǎng)應用型人才的特點無法體現(xiàn)，沒有充分體現(xiàn)出本門課程的實用性和應用性；而對于知識鞏固環(huán)節(jié)的課外習題和作業(yè)，也形同虛設，大部分學生存在抄襲現(xiàn)象。對學生而言，種種弊端容易造成學生學與不學無太大差別，打擊學生學習的積極性，產生厭學情緒。其結果就是：教師“滿堂灌”，教師累、學生也累，而效果卻微乎其微。因而工程經濟學課程的教學模式的改革勢在必行，真正有效地調動學生學習的興趣，提高教師課堂教學效率，培養(yǎng)學生的實際應用能力、動手能力和創(chuàng)新意識。
三教學模式的改革要點
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學中切忌簡單強硬的教學模式。首先要明確學習本課程的意義，讓學生充分認識到本門課程的重要性。根據(jù)實際工程應用和研究生、執(zhí)業(yè)資格考試等方面對工程經濟學知識的掌握要求，充分調動受教者的學習積極性。其次教師要加強教學相結合的知識和實際應用的實用性。工程經濟學與實際應用的結合點較多，在教學中適當引入，能起到事半功倍的效果。在學習方案的經濟比較與選擇、盈虧平衡分析、敏感性分析、概率樹分析中注重案例教學，將相關原理和方法用于解決案例問題。同時注意研究生入學考試及執(zhí)業(yè)資格考試中相關理論應用 試題的分析和解答，也是教改與教學實踐的素材。學生在各章節(jié)內容學習的層層遞進、舉一反三、融會貫通中領悟到本學科的精髓，體會到本學科的趣味。
2、教師與學生的互動教學。學生在教學活動中屬于受教育方，教師在教學過程中需要克服教的主觀片面性，以學生學習為主，教學相長。針對學生個人能力鼓勵學生按自我的個性發(fā)揮專業(yè)技能和實踐經驗，才可以把師生雙方的主動性統(tǒng)一于教學實踐中，克服傳統(tǒng)課堂教學的缺陷來拓展學生的實踐能力。
3、教師自身素質的提高。教學計劃應加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，教學應以市場和社會為導向。作為專業(yè)課教師在完善自我知識水平和教學能力的基礎上，更應該走出校門走進社會，提高實踐能力，應積極參加與相關課程培訓，例如全國造價工程師、房地產估價師、咨詢工程師、一級建造師等，豐富相關專業(yè)知識和教學材料，使工程經濟的相關知識更深入系統(tǒng)地了解，以減小理論與實際之間的差距。教改要從多方面角度著手，從教學的兩個主體：教師和學生為出發(fā)點，一是教師的“教”二是學生的“學”。本文從提高課堂教學效率，從工程經濟學的實踐性和應用性的特點而言，分析、研究工程經濟學課程的案例教學。
四案例教學方法探究
案例教學是一種啟發(fā)式教學方法，是通過問題教學情境的具體說明覆蓋的方法，引導學生討論這個特殊的情況下，最終解決問題。尤其注意在課堂教學環(huán)節(jié)中，改變以往教師“滿堂灌”的理念，而是要充分調動學生的主動學習、自主學習，這就要求學生在課下要進行自學，在課堂環(huán)節(jié)，教師有效利用課堂時間，針對重點、難點和易錯點著重進行說明，將案例教學法引入課堂，引導學生針對案例充分發(fā)揮能動性，積極動腦、動手。在本門課程教學中始終以幾個案例為主線，貫穿整個教學過程中，比如在基礎知識的學習中，以一個簡單案例為基礎，將利率、資金時間價值的計算應用其中，幫助學生理解、掌握基本原理和方法，同時又在案例中學到了如何應用。在方案的經濟比較與選擇時，引入一個完整案例進行分析，針對此案例引導學生提出各種可能的方案，運用所學知識對所有方案進行初選、排序、最后選定最佳方案。在此過程中應注重充分發(fā)揮學生的能動性，每個學生都要針對案例提出各自的方案，在此基礎上考慮各個方案的可行性，刪選出的所有可行方案，最后在這些可行方案中選擇最優(yōu)方案。這樣可吸引每個學生認真思考，挖掘每個學生的潛力，調動每個學生的積極性，從而改變學生“要我學”的習慣，培養(yǎng)學生“我要學”的理念。在進行風險分析和價值工程理論、財務分析和國民經濟評價等的學習中，對前述確定方案進行盈虧平衡分析、敏感性分析、和概率樹分析，同時針對方案的某一具體內容用價值工程的原理進行分析。盈利方案的考慮，償債能力，可行性和經濟性評價及社會評價，在此過程中又可根據(jù)課時限制條件將學生分成小組，以小組形式完成，為保證每一學生的積極參與和思考，以個人解答和論述的形式來檢查完成和掌握的情況。通過基本原理和方法的學習，以及案例教學，增強學生的學習興趣和實踐應用能力、創(chuàng)新能力，最終以編制可行性研究報告來進一步增強學生的理論應用能力和知識掌控能力。該項目的一個重要組成部分，是經濟學的可行性研究。這是一種包含多種學科的知識，使投資項目達到最高的經濟效益的綜合研究方法。其任務是以市場為前提，以技術為手段，以效益為目標，對擬建的投資項目，在投資前期全面，系統(tǒng)地探討其必要性和可行性，有效性及合理性，做出對項目可行與否的評價?？尚行匝芯康淖詈蟪晒侵贫ㄒ环菘尚行匝芯繄蟾?，其內容一般包含：項目建設的必要性與目標，市場分析與預測，資源條件評價，建設規(guī)模與產品方案，廠址選擇，技術方案、設備方案和工程方案，原材料和燃料供應，總圖運輸與公用輔助工程，環(huán)境影響評價，勞動安全衛(wèi)生與消防，組織機構與人力資源配置，項目實施進度，投資估算，融資方案，財務評價，國民經濟評價，社會評價，風險分析，結論與建議等。可行性研究報告作為一份正式文件既是報審決策的依據(jù)，也是向銀行貸款的依據(jù)，同時也是向政府主管部門申請經營執(zhí)照和同有關部門或單位合作談判、簽訂協(xié)議的依據(jù)。可行性研究報告的編制主要。檢查學生的實際情況，掌握知識，練習和測試學生使用的綜合分析能力，理論。在老師的這一部分應指導學生閱讀，或提供實際案例，報告和資料文件等基本信息文獻有一定的數(shù)量和質量，要求學生完成一期工程可行性研究報告。這樣不單單能使教師從闡述性教學向啟發(fā)性教學轉變，調動學生的學習興趣，提高學習效果，同時也加強了學生對專業(yè)知識的意識，培養(yǎng)學生查詢數(shù)據(jù)，得出結論，總結的基礎研究能力從而將課本上的理論知識練習了解到，為畢業(yè)后的實際工作奠定基礎。五結語在工程經濟學教學中，理論應該與實際的課堂教學和教學的實際例子是分不開的，兼容互補。我們強調教學案件的重要性時候，我們必須承認，案例教學的有效應用，要建立在掌握基本理論和方法的前提下。我們在走出傳統(tǒng)的只重理論不重實際的誤區(qū)的同時，也要避免走入重實際輕理論的誤區(qū)，要做到理論與實際環(huán)節(jié)的有機結合。要認識到，只有在理論指導下的實際應用才有不斷的提高。同時，也要認識到不同實際教學方式之間也不是孤立的，也是可以并且必須配合使用的。在工程經濟學的教學中設置并應用合理的案例教學，并且把它納入成績評定的依據(jù)，有助于調動學生的學習興趣，提高工程經濟學課程的學習效率，體現(xiàn)學科特點和工程應用性需求。在需求為導向下的實踐教學方法的調整，是一個很好的教學思想，反映了需要發(fā)展經濟時代對工程的專業(yè)培訓人才的需要。
作者:樸紅梅 單位:呼倫貝爾學院建筑工程學院
參考文獻:
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技術經濟學基本原理范文第5篇
隨著高職教育改革的深入，高職教育已經從單純的規(guī)模擴張階段轉向內涵建設階段，在這一過程中，最關鍵的環(huán)節(jié)是教學改革，而其中最核心的部分是實踐教學。但是長期以來，我們對實踐教學的內涵理解偏重于動手能力和操作能力的培養(yǎng)，這就導致了在教學過程中，只注重實驗、實訓，而忽略了學生分析問題、解決問題的思維能力的培養(yǎng)。本課題旨在通過對工程經濟學實踐教學模式的研究，探索以鼓勵學生主動參與、主動思考為基本特征，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度并以提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為目的的實踐教學模式。
二、工程經濟學在高職院校的教學現(xiàn)狀
工程經濟學是一門工程與經濟的交叉學科，是以工程項目為主體，以技術經濟系統(tǒng)為核心，研究如何有效利用資源，提高經濟效益的學科。工程經濟學的教學目的是培養(yǎng)學生運用工程經濟學原理分析和解決工程實際問題的能力。在工程專業(yè)比較熱門的今天，眾多高職院校紛紛開設了各類工程專業(yè)，而工程經濟學作為各類工程專業(yè)的一門核心課程，其重要性日漸顯現(xiàn)。該課程從經濟學的角度對各類工程技術方案的經濟效果進行評價論證和擇優(yōu)1，是工程技術專業(yè)、工程造價專業(yè)、房地產估價專業(yè)及其他相關專業(yè)本、專科學生必須掌握的一門課程。
(一)常用教學手段與教學模式
教學手段是師生教、學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。而高職院校工程經濟學的傳統(tǒng)教學手段大多數(shù)還主要采用課堂講授為主的方式，結合板書等在課堂上完成知識的傳授。受課時限制，教師在講授完大量的課程內容后，只能選取提問或作業(yè)等方式來與學生進行教與學的互動。部分教師在講課實踐中采取了一些變革手段。比如，有些教師開始采用多媒體教學，將知識點更生動、形象地展示給學生，便于學生理解、記憶。這種教學方法的應用對工程經濟學的教學產生了深刻的影響，提高了工程經濟學的教學質量和效果，提高了教學效率。另外，還有部分教師開展案例教學，通過對案例的講授加深學生對現(xiàn)場實際工作的印象，學會理論知識的應用，增強解決實際問題的能力。這些變革在一定程度上促進了工程經濟學教學模式的進步。但目前推廣還存在著一些制約，如，多媒體教學資源的匱乏，案例教學的資料匱乏，教師缺乏現(xiàn)場實際工作經驗，導致部分案例與實際聯(lián)系不緊密，教學效果不理想。
(二）教材的選用及工程經濟學課程在學院的定位
教材建設是高職院校教學改革的一項重要內容。目前有不少有關工程技術經濟學的教材，但是要么是本科使用的，偏重于理論研究部分；要么就是臨時拼湊的，僅僅照搬了工程經濟學的幾章內容，沒有完整的體現(xiàn)工程經濟學的系統(tǒng)價值。因此，編寫適合高職院校使用的工程技術經濟學系列教材就成為一項十分重要而緊迫的任務。我們借鑒國內外有關工程技術經濟評價方法與經驗，充分結合工程項目的實際，在劉曉君主編《工程經濟學》教材的基礎上，廣泛征求工程造價、工程施工技術、工程項目管理等專業(yè)老師的意見，結合學科的發(fā)展和各專業(yè)的需要，對教材進行了大膽的改革。按照學院目前的教學計劃，工程技術經濟的講授分為兩個層次，一個是針對工程施工技術專業(yè)的，主要講授工程技術經濟的基本原理與方法，定為考查課；另一個層次是針對造價，房地產估價等專業(yè)的，主要偏重于工程經濟在實際中的應用，定為考試課。在實際的教學過程中，在使用上述教材的同時，還指定造價工程師、一級建造師等執(zhí)業(yè)資格證書考試培訓教材作為教學參考書，為學生的自主學習和實踐性學習提供有效的參考資料。
(三）師資隊伍條件及實踐教學模式
工程經濟學具有系統(tǒng)性、綜合性、定量性、應用性的特點，因此對教授這門課的教師也提出了更高的要求。首先要具備一定工程技術的知識，其次還要有管理學、經濟學的知識，最后還要具備一定的生產一線的實踐經驗。但是，目前在高職院校的大多數(shù)教師都不能兼而有之。這就需要學院創(chuàng)造條件和提供機會讓老師們走出去，或是到其他院校進修，或是到生產一線參加生產實踐。目前的實踐教學模式主要是案例教學和課程設計。
三、工程經濟學實踐教學改革建議
工程經濟學課程經過幾年的建設，雖然在教學方法和教學內容上有了很大的改進，但是，在高職教育逐漸轉向內涵建設的今天，特別是在實踐教學這一塊，還有待進一步提升。
(一)超越實踐教學的具體操作層面，從實踐教學的內涵上來理解
實踐教學實踐教學既不是單純教學形式，也不是一般意義上的教學活動。即實踐教學既不是通過有計劃的組織學生實驗、實訓實習等教學環(huán)節(jié)，也不是簡單的課程實踐、課程設計、畢業(yè)論文等形式的教學活動。實踐教學的目的是從單一的技能培養(yǎng)向學習者自身創(chuàng)造性的應用能力的轉變，是學習者自我調整的過程，強調人的主觀能動性?；谶@個觀點，工程經濟學的實踐教學應貫穿培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在教學目的上，發(fā)展學生綜合職業(yè)能力；教學內容上，選擇與職業(yè)情境相關的綜合性問題，甚至需要相關專業(yè)配合來解決，并且問題要體現(xiàn)一定的系統(tǒng)性、整體性和典型性；教學組織多采取多種形式的學習形式，培養(yǎng)專業(yè)能力以外的素質，如溝通、協(xié)作能力；教學方式多種教學方式交替使用。
(二）通過校企合作，實現(xiàn)工程經濟學的“工學結合”的人才培養(yǎng)模式
高職教育的目的是培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才，這一歷史使命，要求必須堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的教育方針，實踐教學中的實踐性必然成為高職人才培養(yǎng)模式的重要特征，這種特性要求實踐教學要尋找學校與企業(yè)、學習與工作、知識與技能之間的結合點與平衡點，也意味著高職課程建設不能脫離行業(yè)企業(yè)3。因此，在工程經濟學的實踐教學課改革中，要充分利用校企合作機制，在實踐教學中通過相關行業(yè)、企業(yè)專家全面、全程地參與，充分發(fā)揮企業(yè)在實踐教學中的重要作用[4]。把企業(yè)中的實際工作項目，在教授的過程中以案例的形式，引導學生分析，解決問題，并且定期或是不定期的聘請企業(yè)專家來學院指導，同時，也分批派學生到企業(yè)中實際參與項目的建設。
(三）以工程項目為載體，重新編寫工程經濟學教材
高職教育的最終目的不僅是培養(yǎng)應用型人才，更重要的是要關注學生的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，工程經濟學課程在建設過程中，既可以用企業(yè)已有的項目，也可以重新開放項目，甚至是模擬項目。在編寫教材中，按照項目在實際工作中的操作流程，或是按照一個完整的項目可行性研究報告的順序來組織教材的內容章節(jié)，并按照針對性，先進性，實用性，淺顯性的原則來編寫教材5。比如可以把工程經濟學的原理和應用部分編為兩個連續(xù)的章節(jié)，這樣體現(xiàn)了知識的連貫性。同時，選擇有一定工程實踐經驗的教研室主任擔任主編，并邀請行業(yè)專家、教學專家對校本教材進行審稿。
(四）發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質
工程經濟學是一門實踐性很強的課程，在實踐教學改革中，應以學生主動參與，主體探索和主動思考為原則，在實踐教學時，教師主要起引導和組織作用。學生通過校內的課程設計，模擬項目競賽達到對所學知識的理解，同時通過校企合作，與企業(yè)專家一起做項目，發(fā)掘學生的潛力。在工程經濟學的各種實踐教學過程中，一方面實現(xiàn)學生自身價值的最大化，另一方面培養(yǎng)學生具有健康的職業(yè)道德和職業(yè)心理。
四、結語
