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法律專業(yè)的求職意向范文第1篇

事業(yè)單位個人簡歷范文(一)

劉X

兩年以上工作經(jīng)驗|男|27歲(1989年11月5日)

居住地：蘭州

電　話：188******(手機)

E-mail：liuX@XXXXX.com

最近工作[1年1個月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：金融/投資/證券

職　位：項目批復經(jīng)理

最高學歷

學　歷：本科

專　業(yè)：金融學

學　校：蘭州大學

自我評價

本人熱愛學習，工作態(tài)度嚴謹認真，責任心強,有很好的團隊合作能力.有良好的分析、解決問題的思維.以創(chuàng)新、解決客戶需求、維護公司利益為宗旨。來接受挑戰(zhàn)和更大的發(fā)展平臺。

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：金融/投資/證券

目標地點：蘭州

期望月薪：面議/月

目標職能：項目批復經(jīng)理

工作經(jīng)驗

20XX/5 — 20XX/6：XX有限公司[1年1個月]

所屬行業(yè)： 金融/投資/證券

房地產(chǎn)基金事業(yè)部 項目批復經(jīng)理

1. 交易對手拓展管理&項目承攬與承做管理;

2. 指導項目經(jīng)理拓展房地產(chǎn)企業(yè)建立交易對手數(shù)據(jù)庫;

3. 負責重點項目客戶的關(guān)系維護并監(jiān)督項目經(jīng)理開展客情維護;

20XX/4 — 20XX/4：XX有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 金融/投資/證券

房地產(chǎn)基金事業(yè)部 項目批復經(jīng)理

1. 負責項目預立項審批、正式立項報批;

2. 指導項目經(jīng)理完成財務(wù)分析、融資方案設(shè)計、盡調(diào)報告擬定等項目承做技術(shù)性工作;

3. 對項目承做實施流程管理，指導項目經(jīng)理按流程開展項目預立項、溝通、立項報批、盡調(diào)與評估、談判、簽約、放款、投后管理工作。

教育經(jīng)歷

20XX/9— 20XX/6 蘭州大學金融學 本科

證書

20XX/12 大學英語四級

語言能力

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)

事業(yè)單位個人簡歷范文(二)

姓名： ***

國籍： 中國

目前所在地： ***

民族： 漢族

戶口所在地： ***

身材： 170 cm　70 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 23 歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 行政/人事類：管理者、餐飲/娛樂管理、文教法律類：

工作年限： 1

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職- 隨時

月薪要求： XX--4000

希望工作地區(qū)： ****

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 明韓商務(wù)酒店起止年月：XX-12 ～ XX-04

公司性質(zhì)： 外商獨資

所屬行業(yè)：商業(yè)服務(wù)

擔任職務(wù)： 人事部人事專員

工作描述： 負責酒店員工的勞動合同、員工社保、員工考勤及新員工的服務(wù)培訓和相關(guān)的行政工作

離職原因： 家中原因

公司名稱： 南華工商學院法律系起止年月：XX-09 ～ XX-12

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)

擔任職務(wù)： 辦公室助理

工作描述： 負責協(xié)助老師管理下屆學生的工作，特別是學生的組織工作及老師辦公室的日常工作

離職原因： 聘期滿

公司名稱： 南華工商學院法律系團總支起止年月：XX-09 ～ XX-06

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)

擔任職務(wù)： 副書記

工作描述： 負責學生團員的團務(wù)工作及組織相關(guān)的課外活動

離職原因： 聘期滿

教育背景

畢業(yè)院校： 南華工商學院

最高學歷： 大專

畢業(yè)- XX-06-01

所學專業(yè)一： 法律

所學專業(yè)二： 法學

受教育培訓經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學校(機構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號

XX-09 XX-06 南華工商學院 法律

語言能力

外語： 英語　良好

其它外語能力： 通過國家英語4級

國語水平： 一般 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

本人有較強的組織能力、適應(yīng)能力、交際能力和管理能力，特別是在和員工的溝通方面特別的強，能更好的管理好員工與企業(yè)之間的關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展空間.

詳細個人自傳

本人對貴公司的懷有熱心的態(tài)度，特別是在工作上，能更好的協(xié)助上級領(lǐng)導把工作做的更好，對同事之間熱情，為把工作做的更好，需要同事之間的相互配合，所以，以上是本人對工作的態(tài)度和宗旨。

事業(yè)單位個人簡歷范文(三)

劉X

四年以上工作經(jīng)驗 | 男| 26歲(1987年4月28日)

居住地：湖北

電　話：134********(手機)

E-mail：liuX@XXX.com

最近工作 [ 2 年5個月]

公　司：XX房地產(chǎn)有限公司

行　業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)

職　位：景觀工程部主管工程師

最高學歷

學　歷：本科

?！I(yè)：風景園林

學　校：湖北工業(yè)大學

自我評價

本人掌握了深厚的專業(yè)知識，積極在課外的實踐社會實踐活動。我熱愛園林事業(yè),并立志獻身于醫(yī)學事業(yè)!熱愛祖國，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。

求職意向

到崗時間：一周之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：建筑/建材/工程

目標地點：湖北

期望月薪：面議/月

目標職能： 景觀工程部主管工程師

工作經(jīng)驗

20XX/1—20XX /6：XX房地產(chǎn)有限公司 [ 2 年5個月]

所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)

花園項目部 景觀工程部主管工程師

主要工作內(nèi)容：

1、負責景觀工程的造價控制和招標、方案評審;

2、負責園林、景觀專業(yè)范圍的專業(yè)施工管理，控制工程質(zhì)量;

3、編寫專業(yè)施工進度計劃，控制工程進度;

4、協(xié)調(diào)土建、市政管網(wǎng)、水電、煤氣等相關(guān)專業(yè)于景觀專業(yè)的配合;

5、檢查、監(jiān)督承包商與監(jiān)理公司的工作，協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題;參與竣工驗收。

20XX/7—20XX /1：XX建筑材料有限公司[ 1年6個月]

所屬行業(yè)：建筑/建材/工程

總務(wù)處 園藝/園林/景觀設(shè)計

1、主導園區(qū)景觀前期概念設(shè)計及規(guī)劃;

2、負責園區(qū)招標文件、工程質(zhì)量、進度管控文件起草及標準化;

3、主導園區(qū)景觀設(shè)計方案深化及施工圖檔細化與升華;

4、負責與其他部門的協(xié)調(diào)與溝通;配合各個部門及各事業(yè)群的交叉需求工作;

5、負責組織完成園區(qū)景觀施工驗收流程與付款進度跟催。

20XX /7-20XX /7：XX建筑工程有限公司[ 1 年 ]

所屬行業(yè)：物業(yè)管理/商業(yè)中心

財務(wù)部 財務(wù)主管

1. 負責高檔別墅區(qū)XXXX花園的總體規(guī)劃設(shè)計;

2. 個人完成整套方案的設(shè)計;

3. 獨立完成設(shè)計方案的綠化及園林硬質(zhì)預算;

4. 全套負責整體方案的施工圖紙的設(shè)計。

教育經(jīng)歷

20XX /9--20XX /7 湖北工業(yè)大學 風景園林 本科

證 書

20XX/6 大學英語六級

20XX /12 大學英語四級

語言能力

英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)

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法律專業(yè)的求職意向范文第2篇

請看本期《職業(yè)》雜志獨家對話中國政法大學就業(yè)指導和服務(wù)中心負責人解廷民教授。

意識篇――積極就業(yè),主動求職

解廷民教授分析當前的就業(yè)形勢說:“就現(xiàn)今社會需求和就業(yè)市場來講,任何單位的招聘都不會也沒有義務(wù)把有限的職業(yè)需求平分到各個學校,而是公開招聘、平等競爭?！边@樣的現(xiàn)實就意味著,作為求職者必須要有積極就業(yè)、主動求職的意識。

解廷民教授特別指出,盡管學校有義務(wù)指導和幫助學生就業(yè),但歸根結(jié)底求職的主體是學生自己。因而,“求職”的“求”,既非低三下四地祈求,也非坐等著學校提供信息和機會?！扒蟆?是一種不等不靠、積極就業(yè)、主動求職的意識,是一個自我不懈努力、實現(xiàn)職業(yè)理想的過程。

當談到如何培養(yǎng)這種積極主動意識時,解廷民教授舉了兩個例子:“一是改變過去硬性組織學生參加就業(yè)指導活動的做法,采取讓學生自己通過網(wǎng)上、電話預約報名的方式參加活動。預約,不僅體現(xiàn)了學生們的責任意識,也提高了學生們積極主動參與的意識。再者,我們改變了以前把就業(yè)輔導有關(guān)資料主動、平均發(fā)放到宿舍的辦法,而是把一些求職材料(包括一些就業(yè)雜志)擺到就業(yè)中心的書報資料架上,由學生免費自取,先到先得。這也是為了告訴學生們,只有自己積極主動,才能有所得?！?/p>

能力篇――著力提升學生的求職競爭力

僅僅有積極就業(yè)、主動求職的意識是不夠的,簽約的成功與否還牽涉到一個求職競爭力的問題。解廷民教授指出,所謂的“求職競爭力”應(yīng)該包含以下三方面――

首先是職業(yè)準入資格。比如,對法律專業(yè)的學生來講,法律職業(yè)準入必須通過司法考試并獲得相關(guān)證書。高職院校之所以就業(yè)率高,也正是因為它實行雙證書制度:畢業(yè)的時候有兩個證――一個畢業(yè)證,一個職業(yè)資格準入證。

其次是職場實戰(zhàn)的能力?，F(xiàn)在所有的機關(guān)單位凡進必考,包括筆試和面試以及心理測試等環(huán)節(jié),這就要求學生們提升應(yīng)試能力,應(yīng)對面試的能力是同等重要的。

再次是要有良好的道德品行。人品或許是看不見摸不著的,但對很多用人單位來講,首先看重的還是人品。盡管有些學生抱有僥幸心理,但一旦人品方面有瑕疵,肯定會影響其以后的成長成才。

為提升學生的求職競爭力,學校就業(yè)指導與服務(wù)中心特別推出了兩項特色活動――“職場面對面” 和“職場體驗日”。

“職場面對面”,是由就業(yè)指導與服務(wù)中心主辦的系列職場交流活動,主要通過訪談形式邀請本校優(yōu)秀的畢業(yè)生,在輕松的氛圍和活潑的互動中,與學生面對面探討從求職技巧到職場新人的點點滴滴。這不僅為學生創(chuàng)造出一條積累就業(yè)知識的捷徑,也提供了一次提升自我的機會。

該活動還推出了“模擬面試工作坊”和“面試心理輔導”專場,通過情景模擬、角色扮演的方式,參與者們從各個角度真切而全面地體驗到了現(xiàn)實中的職場面試?；顒拥哪康脑谟趲椭厴I(yè)生更加自如地應(yīng)對就業(yè)求職過程中必不可少的面試環(huán)節(jié),提高在面試過程中的心理素質(zhì),從而更好地展現(xiàn)真實的自己。“職場面對面”系列活動自2007年開辦以來,真正實現(xiàn)了更好地服務(wù)就業(yè)學生、提升學生求職競爭力的宗旨。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！薄奥殘鲶w驗日”是學校2008年推出的就業(yè)指導系列活動之一,目的是向在校學生,特別是低年級學生提供一次零距離接觸職場的機會。通過組織和帶領(lǐng)學生走進不同性質(zhì)的用人單位,進行不同的職場體驗,從而幫助學生了解職場,更有針對性地選擇實習單位,為日后的成功求職做充分的準備。

兩年來,“職場體驗日”系列活動已走進了律所、法院、企業(yè)等多家單位,很受學生歡迎?；顒雍?不少學生表示,現(xiàn)場觀摩及學習能幫助拓寬視野,了解用人單位對求職者能力和素質(zhì)的需求;也有學生表示,“職場體驗日”活動讓自己意識到自身能力與用人單位需求之間的差距,今后的學習也更有針對性了。

解廷民教授還介紹說,想?yún)⑴c這兩項活動的學生都需要提前進行網(wǎng)上預約,這既有利于提高學校資源的利用率,又是對參與學生誠信履約的細節(jié)考察。

體制篇――進一步完善院校兩級

就業(yè)工作機制

中國政法大學目前本科有十七個專業(yè),與傳統(tǒng)的法學類專業(yè)相比,其他十二個專業(yè)都是近幾年增設(shè)的,實力較弱。面對聲勢強勁的法學專業(yè),其他專業(yè)的學子們在就業(yè)之路上是不是走得更加艱難呢?面對記者這一擔憂,解廷民教授做出了如下回答。

“也是出于這樣的考慮,大約四年前,我們就開始積極提倡和推進由學校到學院的校院兩級就業(yè)工作機制,努力構(gòu)建全過程、全方位、全員就業(yè)工作格局――就業(yè)指導中心在宏觀上面向全校學生來做工作,各個學院有專門固定的人員根據(jù)本專業(yè)的具體情況來開展就業(yè)指導工作,畢竟學院更了解本院的專業(yè)設(shè)置、就業(yè)前景和學生的情況。兩者分工合作又各有側(cè)重?！?/p>

校院兩級就業(yè)工作機制的推行取得了明顯的成績,但正如解廷民教授所言,“結(jié)果還沒有達到理想的狀態(tài)”:學校是以學院為單位來開展人才培養(yǎng)工作的,但是學院往往對就業(yè)關(guān)注不夠,只是籠統(tǒng)地將它作為學生工作的一部分。結(jié)果要理想,機制要完善,“學校和學院兩個層面都要動起來,學院的針對性更強一些,離開學院的話,學校也沒有辦法把工作細化到各個專業(yè)。”

如果你幸運地進入到了中國政法大學這樣的知名高等學府,卻不幸地被調(diào)劑到學校強勢專業(yè)之外的其他專業(yè),那也不要氣餒、不要懊惱,解廷民教授為你支招。

第一,向?qū)W院老師了解本專業(yè)的社會需求和就業(yè)前景。

第二,看已經(jīng)畢業(yè)的學長、系友、院友去了哪里。

第三,多參加各種社會實踐。實踐不是盲目的,是看前人走過的路是否適合自己,學院老師提出的社會需求是否與自己的興趣、愿望、理想吻合,是一個由“散光”到“聚光”的過程。

法律專業(yè)的求職意向范文第3篇

職位名稱： 行政助理 ; 文員 ; 管理人員 工作地區(qū)： 湛江市 ; 待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房 到職時間： 可隨時到崗 技能專長 語言能力： 英語 大學英語B級 ; 普通話 標準 計算機能力： 證書 全國計算機等級考試一級 ; 教育培訓 教育經(jīng)歷： 時間 所在學校 學歷 2008年9月 - 2011年7月 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院 ?？?培訓經(jīng)歷： 時間 培訓機構(gòu) 證書 2008年9月 - 2012年6月 中山大學 自學本科證書 2009年9月 - 2012年7月 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院 亞偉中文速錄初級證書（每分120字，準確率100 工作經(jīng)歷 所在公司： 深圳金谷園公司 時間范圍： 公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)： 餐飲、娛樂、酒店 擔任職位： 后勤部部長 工作描述： 深圳金谷園公司承擔了2012年廣州亞運會的餐飲服務(wù)，而我有幸成為一名實習生，我所在的部門是后勤部的制服房，主要職能是每天發(fā)放員工的制服、寄存包裹和倉庫貨物的進出倉的登記。工作有時由我一人負責，每天換班時是最忙碌的時候，剛開始應(yīng)付不來，非常不習慣，有點氣餒，但通過心態(tài)的調(diào)整和熟練操作流程，很快把工作上手，忙碌時也能游刃有余把工作做好。在這一個多月的實習中，我學到了用積極的心態(tài)和正確的辦法來面對緊急情況，有條不紊地把工作做好。同時我的努力也得到了金谷園公司的肯定被評為金谷園亞運實習生中的“優(yōu)秀員工”。 離職原因： 亞運會結(jié)束 所在公司： 百晶鋁業(yè)有限公司 時間范圍： 公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 所屬行業(yè)： 生產(chǎn)、制造、加工 擔任職位： 倉庫管理員 工作描述： 我主要負責的工作包括：排產(chǎn)與出倉的管理。排產(chǎn)只要是根據(jù)訂單的情況安排當天的生產(chǎn)活動，而出倉則是跟進客戶提貨的情況兩者有緊密的聯(lián)系。在將近四個月的實習的工作中，我了解了企業(yè)的生產(chǎn)活動的流程，也懂得了與客戶聯(lián)系、溝通的技巧。同時也鍛煉了我個人的工作能力與處事能力，我相信我在以后的工作定能汲取這次工作經(jīng)驗，把以后的工作做得更好。 離職原因： 實習完畢，回家鄉(xiāng)發(fā)展 其他信息 自我介紹： 您好！我叫陳慧嫻，女，今年23歲，系廣州鐵路學院經(jīng)濟管理系法律事務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，為人樂觀開朗，積極進取，平易近人。

通過大學期間的學習，我掌握較強的有關(guān)法律方面的專業(yè)知識。而且我參加了中文速錄的培訓課程，掌握了每分鐘150字以上的中文輸入技巧。我參加了大學英語三次四級考試，雖然最后未能通過，但我在不斷的復習過程中鍛煉了我英語的“讀、聽、寫”能力并掌握了一定的口語水平。我相信證書不能證明一切，會運用才是真正的學會英語。同時，我利用課余時間參加了法律的自學考試，現(xiàn)在為止已完成了16科的考試，明年完成3科考試和論文，便可以獲得中山大學自學考試的獨立本科文憑。三年的自考生涯讓我學會了積極進取和不斷追求更好的自己的生活態(tài)度。

在大學期間，我擔任學院團總支實踐部干部并也在班上擔任團支書，在這過程中我學到了課本上沒有的知識，也積累了豐富的工作經(jīng)驗。我認為在工作中最重要的是善于和同伴溝通、交流合作，因為沒有人是十全十美的，只有通過相互的學習和良好的溝通，才能使團隊達到最大的優(yōu)化值，才能更好地實現(xiàn)個人的價值。

法律專業(yè)的求職意向范文第4篇

論文摘要：大學生的職業(yè)價值觀教育是一個需要理論與實踐密切結(jié)合的研究課題。處于社會轉(zhuǎn)型期的大學生的職業(yè)價值觀念尚未成型，具有相當?shù)目伤苄?。分析了大學生職業(yè)價值觀教育的現(xiàn)狀，然后分別從職業(yè)價值觀教育主體引導、設(shè)定職業(yè)價值觀教育的目的與內(nèi)容及要求我國高校切實加強就業(yè)指導的視角，對在社會主義初級階段加強大學生的職業(yè)價值觀的教育提出比較可行的方案。幫助大學生形成正確的職業(yè)價值觀，提升做人與成才的品位，形成天下為己任的職業(yè)責任。

一、大學生職業(yè)價值觀教育的現(xiàn)狀

(一)大學生職業(yè)價值取向呈現(xiàn)矛盾狀態(tài)

我國社會當前正經(jīng)歷著前所未有的大轉(zhuǎn)型。在這個從傳統(tǒng)社會轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會的過程中，人們的人生觀與價值觀也正經(jīng)歷著一種變遷——傳統(tǒng)的思想觀正在迅速地瓦解，各種新思想、新觀念不斷形成、演變，但卻又沒有確立一種主導的、能為人們所普遍接受的人生觀、價值觀。大學生擇業(yè)價值取向正反映了當代大學生在轉(zhuǎn)型時期的這一種困惑與矛盾心態(tài)——一方面他們確立了個體的主體地位與注重物質(zhì)利益的價值觀；另一方面他們又不愿完全摒棄傳統(tǒng)價值所倡導的集體主義思想和無私奉獻精神。

為研究在當前社會轉(zhuǎn)型期大學生職業(yè)價值觀的變遷，作者進行了題為“株洲職院千名大學畢業(yè)生就業(yè)問題”的調(diào)查。在本次調(diào)查中，有70％以上的樣本在選擇就業(yè)地區(qū)時選擇了“沿海城市”和“省會城市”，半數(shù)以上的樣本表示在擇業(yè)時首要考慮的因素是經(jīng)濟收入與工作地區(qū)；與此同時，又有超過1／3的樣本表示“國家興亡，匹夫有責”，44％的樣本認為青年知識分子下基層利大于弊。調(diào)查表明：在選擇職業(yè)的過程中，大學生一方面受利益驅(qū)動的誘惑，愿選擇經(jīng)濟效益好、工資收入高的地區(qū)；另一方面他們長期接受黨的教育，有志于為國家富強奉獻自己。因此，如何在這二者中選擇成為當代大學生就業(yè)價值取向中的主要矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實際行動中，多數(shù)人選擇了前者。這表明在大學生擇業(yè)過程中，國家、集體的利益正逐漸讓位于個體利益，注重奉獻的理想主義正讓位于注重實惠和物質(zhì)享受，傾向于奉獻和索取并重。

(二)求職意向呈現(xiàn)出多元化趨勢

調(diào)查結(jié)果顯示，在求職意向中排在第一位的是三資企業(yè)(32．23％)，其他的依次為國家機關(guān)(29．16％)，大型國有企業(yè)(20．43％)，科研教育部門(8．15％)，民營、鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體企業(yè)(4．84％)、軍隊(4．01％)。在工作地區(qū)的選擇上，沿海開放城市與省會城市成為大多數(shù)人的首選。

選擇意向表明大學生擇業(yè)傳統(tǒng)的三大熱點已有所改變，即從政、經(jīng)商、做學問不再是人生道路的惟一選擇。就業(yè)熱點雖帶有普遍的傾向性，但分散性與多元性也日益突出。相當比例的大學生看好三資企業(yè)與大型國有企業(yè)，表明與以往相比，學生的官本位意識有所淡化，想干實業(yè)的人、敢于接受社會挑戰(zhàn)的人趨多。由于國家機關(guān)、國營企業(yè)有較強的穩(wěn)定性，仍然吸引著不少人，說明傳統(tǒng)擇業(yè)觀念中“求穩(wěn)”的意識仍然影響著部分大學生，職業(yè)風險意識仍有待加強。向往科研教育部門的比例明顯減少，大多數(shù)大學生不愿從事這種社會聲望高而實際獲利少的職業(yè)，理論價值的淡化與跌落也是擇業(yè)中的一個明顯傾向。

(三)功利與個性發(fā)展成為主導性職業(yè)評價標準

職業(yè)評價標準是職業(yè)價值觀的核心。對一種職業(yè)的評價如何，直接影響著大學生的職業(yè)選擇與就業(yè)意向。本次調(diào)查中，在問及擇業(yè)中首要考慮因素時，4o．o2％的被調(diào)查者選擇了“經(jīng)濟收入”，其次為“發(fā)揮特長”(20．19％)，“權(quán)力高低”(9．09％)，而選擇“職業(yè)社會聲望”的僅為4．96％，沒有人選擇“社會貢獻”。在擇業(yè)標準上，認為是“施展才華，實現(xiàn)自身價值”，“滿足個人物質(zhì)文化需求”，“自己興趣愛好”者占81．23％，而認為是“為社會發(fā)展貢獻自己力量”者只有18．77％。這表明，大學生的職業(yè)評價標準上重視發(fā)揮個人能力，實現(xiàn)自我價值和經(jīng)濟收入，而對職業(yè)的“社會聲望”、“社會貢獻”則考慮很少?？梢姡敶髮W生對職業(yè)的選取在個人利益上更為理性，首要考慮的是經(jīng)濟利益和個人發(fā)展。與以往相比，職業(yè)的社會聲望與社會地位等社會性因素在職業(yè)評價中的重要性明顯下降，功利性和個體化傾向突出是當代大學生職業(yè)評價標準的主要特點。

二、加強大學生職業(yè)價值觀教育的對策

當前大學生的職業(yè)價值觀正處于現(xiàn)代與傳統(tǒng)、理想與現(xiàn)實、精神與物質(zhì)的矛盾交織之中。他們渴望競爭、不惜冒險，但又期望工作穩(wěn)定、輕松自由；他們深深地被帶洋味的高額收入的企業(yè)所吸引，但又對社會聲望和地位依依不舍。這無不深刻反映了市場化改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌這一時代背景在大學生職業(yè)價值觀上的濃重投影。然而，他們在職業(yè)問題上反映出來的輕視責任、忽視貢獻的價值觀傾向卻又不得不引起我們高校思想政治工作者的擔憂和重視。因而，這就要求高校思想政治工作者一方面要善于從環(huán)境的變化中積極尋找、利用有利于大學生職業(yè)價值觀發(fā)展的因素；另一方面要密切關(guān)注環(huán)境變化對大學生職業(yè)價值觀演變的不利影響，審時度勢，積極引導，并注意加強大學生的職業(yè)價值觀教育，把國家的有關(guān)方針、政策及時傳達給學生，使他們認識到作為國家培養(yǎng)的大學生，首先應(yīng)該滿足國家的需要，到國家重點單位工作是每個大學生的義務(wù)；指導他們發(fā)揮個人特長，把個人的志向與國家的建設(shè)、社會的發(fā)展聯(lián)系起來，從而幫助他們樹立起正確的人生觀、道德觀和職業(yè)價值觀。

(一)大學生職業(yè)價值觀教育的主體引導

受市場經(jīng)濟趨利性、競爭性的強烈影響，當代大學生在選擇職業(yè)時，不可避免地表現(xiàn)出一定的實用、功利主義傾向。因此，高校德育工作者在對大學生進行職業(yè)價值觀教育時，應(yīng)注意配合利益導向原則，做好“四個引導”，以便幫助大學生樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展要求的職業(yè)價值觀。

1．引導大學生樹立正確的職業(yè)待遇觀

人的需要是多層次的，既有物質(zhì)需要，有又精神需要，物質(zhì)需要的滿足不一定能給人帶來幸福和快樂，只有加上精神需要，人才有強烈的幸福感。因此，要教育大學生樹立正確的需求觀。目前大學生在求職時普遍地首先考慮工資待遇，這種急功近利的傾向值得注意，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不少用人單位對大學生的這種直奔“工資待遇”主題而不求發(fā)展條件、不問精神性待遇(如對工作成績的肯定、獎勵以及進修培訓等發(fā)展機會)做法透露出明顯的反感。因此，必須引導大學生正確對待職業(yè)待遇。

2．引導大學生樹立先進的職業(yè)苦樂觀

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，人們的職業(yè)苦樂觀有三個層次：最高層次是忘我地勞動，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，胸懷祖國，無私奉獻；中間層次是主動地勞動，履行職業(yè)責任，時時事事關(guān)心集體，努力改善職業(yè)待遇；較低層次是被動地勞動，僅把職業(yè)當成個人謀生的手段和致富的途徑。當前有不少大學生認為，在艱苦的環(huán)境中進行高強度的職業(yè)活動就是職業(yè)之苦，所以習慣于在擇業(yè)時趨樂避苦甚至貪圖安逸。因此，在加強大學生的職業(yè)價值觀教育時，必須注意教育大學生抵御落后的職業(yè)苦樂觀，克服享樂主義的思想，在職業(yè)選擇上正確處理個人地位、待遇與樂于奉獻的關(guān)系，絕不能置人民、國家、集體的利益于不顧。

3．引導大學生樹立客觀的職業(yè)地位觀

所謂職業(yè)地位觀，就是人們對某一職業(yè)的擁有權(quán)力、收入水平、晉升機會、發(fā)展前景、工作條件、勞動強度等進行綜合評價后排出的職業(yè)地位等級序列的認識和追求。職業(yè)地位觀不可避免地帶有個人偏見以及社會環(huán)境、輿論氛圍等其他因素的影響，以致于不少人無視“職業(yè)無高低貴賤之分”的事實，傾向于從事社會地位較高的職業(yè)，在習慣于理想化地看問題的大學生們那里，這種傾向尤為突出，這既不利于在全社會形成健康的職業(yè)觀念氛圍，也會直接影響大學生順利就業(yè)。因此，高校思想政治工作者要注意引導大學生做到不以一時的主觀判斷來選擇職業(yè)，而是客觀地看待職業(yè)的社會地位，充分地認識社會和自我。

4．引導大學生把職業(yè)理想放在優(yōu)先的地位

注重實現(xiàn)自我價值的傾向，是當代大學生職業(yè)價值觀的最大特點，對此要科學地對待，不能隨便加以否定。我們需要做的工作是教育大學生在實現(xiàn)自己的個人價值和追求物質(zhì)待遇時，一定要擺脫“就業(yè)掙錢、養(yǎng)家糊口”等狹隘觀念的束縛，在社會、國家需要的坐標中尋找自身的位置；要使他們認識到，自我價值并不簡單地等同于個人知識、智力等功能素質(zhì)，任何忽視或否認人格品質(zhì)所具價值的觀念和言行都是十分有害和危險的，當代大學生只有堅持崇高的理想和信念，不斷加強品德修養(yǎng)，才能使個體有限的生命在為人類的進步中化為永恒。

(二)設(shè)定職業(yè)價值觀教育的目的與內(nèi)容

改革開放的不斷深化，市場經(jīng)濟體制的建立，經(jīng)濟成分、利益主體和社會生活方式的多樣化，使得人們的選擇和追求也日趨多樣化，大學生求職就業(yè)也呈現(xiàn)出多樣性和復雜性。如何將自己的選擇與社會需要結(jié)合起來，確立正確的職業(yè)價值觀，實現(xiàn)順利就業(yè)、成功就業(yè)，關(guān)鍵在于正確引導。價值觀是人們對客觀事物按其對自身及社會的意義或重要性而進行評價和選擇的標準。大學生職業(yè)價值觀教育的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)為職業(yè)理想、職業(yè)目標和職業(yè)行為規(guī)范方面的教育和引導。

1．職業(yè)理想導向

職業(yè)理想就是人們對未來職業(yè)的期望和追求，大學是學生職業(yè)理想形成的關(guān)鍵階段。根據(jù)中國人民大學的專題研究，53．9％的學生職業(yè)理想是在大學時期成型的。這說明大學階段是加強對學生職業(yè)價值觀念的教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)價值觀的關(guān)鍵時期。堅定社會主義信念，樹立為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的職業(yè)理想，是當代大學生正確職業(yè)價值觀的核心。當代大學生只有樹立社會主義的職業(yè)理想，才能在社會主義建設(shè)事業(yè)這個大舞臺上大有作為。中國特色的社會主義事業(yè)是史無前例的偉大事業(yè)，既偉大又艱巨，她需要當代大學生樹立艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，哪里需要就去哪里。社會主義市場經(jīng)濟條件下，就業(yè)已經(jīng)市場化。大學生只有將個人追求與社會需要結(jié)合起來，主動適應(yīng)人才市場的需求，遵循人才市場的規(guī)律，才能順利實現(xiàn)就業(yè)，如果仍然抱著“一步到位”的夢想，堅守高工資、大城市和社會聲望等不切實際的觀念，只會給就業(yè)帶來阻力。

2．職業(yè)目標導向

目標導向教育就是引導大學生將社會目標轉(zhuǎn)化為個人奮斗目標。在中國特色社會主義發(fā)展進程中，實現(xiàn)共同理想和戰(zhàn)略目標當然是當代大學生求職就業(yè)的方向。方向明確了，發(fā)揮自己專業(yè)特長，立足崗位，在奉獻社會中實現(xiàn)自身價值。同時，大學生要認清自己，對自己的興趣、愛好、性格、氣質(zhì)、能力、素質(zhì)以及職業(yè)生涯有一定的認識和了解。一般來講，當職業(yè)與個人的理想、愛好、個性特點、專業(yè)特長最接近時，個人的主觀能動性才容易激發(fā)出來。

據(jù)中國人民大學大學生就業(yè)問題研究所的調(diào)查，有1／5左右的大學生對興趣、愛好、性格、氣質(zhì)、能力、素質(zhì)等個人狀況說不清楚，許多大學生根本不懂得職業(yè)生涯設(shè)計。其結(jié)果就是他們在選擇職業(yè)時盲目而行，易于受到各種消極因素的干擾，個人狀況與職業(yè)要求之間存在嚴重錯位。其實，明確職業(yè)目標更有利于大學生在校學習目標的確立，更有利于大學生學習主動性和創(chuàng)造性的激發(fā)。

3．行為規(guī)范導向

行為規(guī)范導向，就是按照道德、法紀的準則、要求進行導向。如果說理想、目標是方向，具有目的的規(guī)范性，那么，道德、法紀則是實現(xiàn)理想和奮斗目標的保證，具有行為的約束性。黨的十四屆六中全會決議把“愛崗敬業(yè)、誠實守信”擺在職業(yè)道德的首位，視之為基本的、對所有從業(yè)人員具有普遍指導意義的道德規(guī)范?！皭蹗従礃I(yè)”側(cè)重做事，“誠實守信”意在做人。兩相輔佐，要求大學生踏踏實實做人，扎扎實實做事，以高度的職業(yè)責任感和敬業(yè)精神，在崗位上建功立業(yè)；用自己掌握的知識和技術(shù)服務(wù)人民、奉獻社會。在大學生擇業(yè)過程中，我們要警惕種種失信行為，如“注水”簡歷、偽造證書、虛構(gòu)社會經(jīng)歷、假學歷、假檔案等等，要求大學生做誠實守信的最忠實守護者。在就業(yè)過程中，教育大學生不要這山望著那山高，急功近利、心態(tài)浮躁。在職業(yè)法規(guī)日趨完善的今天，用法律來規(guī)范求職行為和從業(yè)行為，依法辦事日益普遍，大學生依法簽訂勞動合同，明確自身權(quán)利、自覺履行義務(wù)；提高職業(yè)法律意識，維護法律權(quán)威，勇?lián)韶熑巍?/p>

(三)我國高校應(yīng)當切實加強就業(yè)指導

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的力度，探索新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題并尋求應(yīng)對的辦法，克服高校人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)的弊端，就成為當今高校教育教學工作的一個重要方面。據(jù)統(tǒng)計，2007年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達495萬，畢業(yè)生總數(shù)為2001年的3．6倍；2008年全國高校畢業(yè)生將超過550萬人，比2007年增加50多萬。然而，相當一部分大學生及家長仍停留在傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上，就業(yè)期望值過高并制約了其就業(yè)。目前，必須構(gòu)建符合新形勢的大學生就業(yè)指導工作體系，以畢業(yè)生為本，幫助大學生了解社會、了解就業(yè)，同時很好地了解自己，促進廣大高校畢業(yè)生充分和順利就業(yè)。

1．完善分層次就業(yè)指導課程方案，建立全程性的大學生就業(yè)指導模式

大學生就業(yè)指導是一項長期而系統(tǒng)的工程，需要在新生一入學就做出科學、合理的規(guī)劃，而不應(yīng)只是關(guān)注他們最后一學年，應(yīng)貫穿于他們求學期間的全過程。就業(yè)指導課應(yīng)納入學校的整體教學計劃，針對各年級大學生的特點，分層次、有系統(tǒng)地在大學各個階段進行學習和講授。低年級著重理論知識、就業(yè)理念以及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，高年級著重政策與心理指導、擇業(yè)技能指導以及就業(yè)實踐指導等。在大學生人校后就開設(shè)就業(yè)指導課，主要幫助他們樹立熱愛學習、熱愛專業(yè)、鉆研專業(yè)的思想，讓他們能盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。二年級幫助大學生了解所學專業(yè)的就業(yè)情況以及發(fā)展趨勢，使他們更加充分、全面地了解自己，明確努力的方向和目標。三年級通過就業(yè)指導，幫助大學生做好就業(yè)前的學習準備、能力準備以及心理準備，了解學校、國家以及相關(guān)行業(yè)的就業(yè)政策、法規(guī)；掌握一定的就業(yè)技巧，解除就業(yè)困惑，增強就業(yè)自信心。四年級更多側(cè)重于大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，調(diào)整就業(yè)期望值，盡快實現(xiàn)一個大學生向社會人的轉(zhuǎn)變。這樣，自始至終的就業(yè)指導使每一個大學生頭腦中形成了一個對學習與就業(yè)相聯(lián)系的完整概念。

2．拓寬就業(yè)指導的范圍，提高就業(yè)指導工作的針對性和實效性

學校要根據(jù)就業(yè)形勢，豐富就業(yè)指導理論與方法，拓寬就業(yè)指導的范圍，及時指導、調(diào)整與完善就業(yè)指導模式與方案，增強指導工作的針對性和實效性。學校可以通過聘請成功人士、政府官員、校友、知名經(jīng)理等作為學校就業(yè)指導工作的顧問，通過他們幫助大學生盡快了解社會職業(yè)的特點，明確努力的方向，提高就業(yè)自信心。學校可以利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙等媒體，及時向大學生需求信息，宣傳就業(yè)政策。學?？梢云刚垖I(yè)的職業(yè)生涯指導機構(gòu)對大學生進行指導，通過開設(shè)“就業(yè)指導培訓班”，幫助畢業(yè)生規(guī)劃職業(yè)生涯目標，增強畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力。就業(yè)指導必須和行為訓練、社會實踐、經(jīng)驗介紹等有機地結(jié)合起來，而且必須以專題講座形式強化，真正使學生得到有針對性、實效性的全方位指導。

3．開發(fā)社會資源，構(gòu)建開放式的就業(yè)指導新體系

法律專業(yè)的求職意向范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)招聘；在線培訓；員工

一、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘與職業(yè)在線培訓的意義

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展已然成為生活中的一部分。其中網(wǎng)絡(luò)招聘的優(yōu)勢是信息量大，信息及時全面，知識面廣，招聘費用低，方便，快捷，時效性強等，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)招聘越來越占到重要的地位。近年來中國的經(jīng)濟發(fā)展要求人才的需求也十分旺盛，人才需求不斷加強，中國全球經(jīng)濟的一體化發(fā)展趨勢，也要求全面的、高素質(zhì)的、高技能的人才，所以網(wǎng)絡(luò)招聘在公司招聘方式中日益成為重要的核心力量。

二、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘與職業(yè)在線培訓的優(yōu)化措施

1.國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)公司，例如前程無憂集合了先進的信息技術(shù)、媒體效應(yīng)和經(jīng)驗豐富的團體，為招聘HR提供全方位的人力資源服務(wù)，使得2004年9月29日，成功登陸美國斯達克股市，成為首家海外上市的招聘公司。成功的商業(yè)模式為很多企業(yè)招聘所借鑒，通過網(wǎng)絡(luò)資源可以實現(xiàn)企業(yè)的信息資源的共享，擴大知識、信息等覆蓋面和影響力。建立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘資源環(huán)境、規(guī)模優(yōu)勢，可以增強企業(yè)的收入，擴大企業(yè)的經(jīng)濟利益，增強企業(yè)的實力。

我國網(wǎng)絡(luò)招聘市場的主流商業(yè)模式就是51job模式，其擴大了信息的交流途徑，并且費用相對較小，而針對的是龐大的企業(yè)客戶，是最有效的模式之一。企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)招聘平臺建立自己的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，通過全方位的信息共享充分挖掘人才，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，同時通過低成本實現(xiàn)高效益，實踐證明網(wǎng)絡(luò)招聘是成功的招聘模式，很好地滿足了企業(yè)的人才需求同時迎合了人員的求職意向，是一種雙贏的招聘模式。

網(wǎng)絡(luò)招聘需要理念的創(chuàng)新，如服務(wù)的理念、用戶參與理念、模式的創(chuàng)新，追求個性化服務(wù)，通過有效知識整合實現(xiàn)協(xié)同，發(fā)揮部分之和大于整體的觀念。網(wǎng)絡(luò)招聘的專業(yè)化、個性化、本土化是中國網(wǎng)絡(luò)招聘的新形勢。網(wǎng)絡(luò)招聘就得結(jié)合企業(yè)的個性化要求，針對企業(yè)的模式進行客戶化設(shè)計，真正實行需求服務(wù)，體現(xiàn)企業(yè)文化特色。

提高網(wǎng)絡(luò)招聘人員的專業(yè)水平，只有專業(yè)的人才知識水平，才能應(yīng)對人才招聘網(wǎng)站的信息化，而網(wǎng)絡(luò)招聘要想全面的、長遠的發(fā)展，就必須加大專業(yè)人員的培訓，提高人員知識文化水平，保證企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，充分體現(xiàn)企業(yè)的競爭優(yōu)勢，從而樹立企業(yè)自身的形象，形成自己的產(chǎn)業(yè)文化。

完善網(wǎng)絡(luò)招聘的法規(guī)制度，落后的制度已經(jīng)明顯的妨礙了我國網(wǎng)絡(luò)招聘的發(fā)展，法律制度包括涉及民法、刑法、合同法、等的法規(guī)建設(shè)，同時加強網(wǎng)絡(luò)法律體系的建設(shè)，有必要加強對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范，通過制度、行政措施等加強約束，保護產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)，加強人才網(wǎng)絡(luò)管理，通過規(guī)定制度來約束人們的不規(guī)范行為，甚至違法行為。政府部門組建網(wǎng)路信息中心對網(wǎng)絡(luò)招聘進行機構(gòu)管理，劃分職責，使得網(wǎng)絡(luò)招聘井然有序，發(fā)生糾紛時仲裁有地，形成一個規(guī)范，有序的網(wǎng)絡(luò)招聘市場。

2.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)在線培訓能夠?qū)I(yè)務(wù)目標與培訓聯(lián)系起來，為企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展提供支持。能夠短時間的傳遞信息，更新業(yè)務(wù)水平，從而發(fā)揮個人的潛力為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。個性化的網(wǎng)絡(luò)在線學習有利于發(fā)揮每個員工的優(yōu)勢，具體問題具體分析，取長補短，促進了員工的自我管理和職業(yè)生涯的開發(fā)和質(zhì)的飛躍。網(wǎng)絡(luò)在線學習模式轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)的學習模式，增強學習的主動性和靈活性，培養(yǎng)了自我管理的能力，讓企業(yè)的員工可以在網(wǎng)絡(luò)學習的帶領(lǐng)下多重思維，加強認知能力。

電子學習將成為決定一個公司生存和競爭的能力的一個重要的應(yīng)用，加強企業(yè)專職人員的業(yè)務(wù)培訓，加大企業(yè)網(wǎng)絡(luò)力度，通過全面的培訓，才能強化網(wǎng)絡(luò)管理，只有增強企業(yè)員工的知識水平，才能充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造更高的利益。

企業(yè)在線培訓，讓職工盡快掌握網(wǎng)絡(luò)操作是實施網(wǎng)絡(luò)培訓的基本。企業(yè)應(yīng)該鼓勵員工通過專門的學習、探討和培訓幫助員工解決技術(shù)難題。網(wǎng)絡(luò)培訓給職工帶來了挑戰(zhàn)的同時也是機遇，如何利用好這個學習的平臺，也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有把握住才能讓員工成為時展的推動者，才能成為高技術(shù)人才，同時對企業(yè)來說也是創(chuàng)造價值的體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)與引導合法的網(wǎng)絡(luò)文化對網(wǎng)絡(luò)招聘和職業(yè)在線培訓有著深遠的意義，網(wǎng)絡(luò)文化對企業(yè)具有深遠的作用，從長期發(fā)展的角度來看，道德建設(shè)體系的支持、文化的普及、網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展，才是企業(yè)長期發(fā)展的根本出路。通過網(wǎng)絡(luò)道德學習，形成招聘一體化、應(yīng)聘一體化、服務(wù)全面化等各方良好的模式，進而促進網(wǎng)絡(luò)招聘乃至整個網(wǎng)絡(luò)招聘信息的交流，徹底走出網(wǎng)絡(luò)陷阱的陰影，使企業(yè)更好地、長遠的向前發(fā)展。

三、總結(jié)

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、人才競爭越來越激烈等，要求其成本低、覆蓋面廣、效率高等優(yōu)勢，其也越來越受到企業(yè)和求職者的青睞。人力資源管理中應(yīng)用最快的領(lǐng)域是網(wǎng)絡(luò)招聘，由于就業(yè)壓力不斷地增大，網(wǎng)絡(luò)招聘已然成為人力資源管理者倍加青睞的對象。與之同時企業(yè)員工的在線培訓也不容忽視，因為人才是根本，只有強有力的人才隊伍才能有很好的競爭優(yōu)勢，人才是企業(yè)的核心力量。

參考文獻：

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