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知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征范文第1篇

1996年，國際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）提出“以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”（TheKnowledgeBasedEconomy）的概念。有學(xué)者認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人力資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可歸納為：

（1）知識(shí)和信息成為重要的資源和財(cái)富。

（2）具有創(chuàng)新能力的人力資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有特殊的價(jià)值。

（3）高科技產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)或支柱產(chǎn)業(yè)。

（4）地域、部門之間的差異，主要表現(xiàn)為對(duì)信息和知識(shí)的產(chǎn)生、傳播、使用能力上的差異。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育領(lǐng)域也發(fā)起了全球性的沖擊，新的教育革命是世界各國，包括發(fā)展中的國家，都要面臨的挑戰(zhàn)。要在這次沖擊中要想立于不敗之地，關(guān)鍵是要著眼未來，立足現(xiàn)實(shí)，找住機(jī)遇，創(chuàng)造自己的優(yōu)勢(shì)，我國教育領(lǐng)域要高度重視這場(chǎng)革命，及時(shí)把握住剛剛開始的歷史機(jī)遇，及早研究對(duì)策，做好思想、人才和技術(shù)上的準(zhǔn)備，以贏得未來教育的主動(dòng)權(quán)。強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要?！?/p>

人是知識(shí)的創(chuàng)造主體，也是知識(shí)創(chuàng)造的目的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的，其社會(huì)投資主要是人才的投資。人才的質(zhì)量將成為一個(gè)企業(yè)、部門乃至一個(gè)國家成功的關(guān)鍵。從美國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長、微軟公司的崛起、比爾·蓋茨成為世界首富，都說明了知識(shí)與擁有知識(shí)的人才的力量。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力”。從這個(gè)意義上講，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須進(jìn)行深刻的變革。學(xué)校必須培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造思想和創(chuàng)造能力的人才，這些人才必須具有較強(qiáng)的信息能力、思考能力、創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)造的能力。這就是要求學(xué)校必須探索和構(gòu)建）創(chuàng)造教育”的新模式。

二、深刻理解教育技術(shù)內(nèi)涵，搶占當(dāng)代教育的制高點(diǎn)

“現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)。誰搶占了這個(gè)山頭，誰就在新世紀(jì)中處于有利的位置?！保ㄒ?998年5月16日《中國高教育報(bào)》“制高點(diǎn)專題新聞”發(fā)刊詞《勇立潮頭》）因此，學(xué)校必須在教育和教學(xué)過程中，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)。何謂“制高點(diǎn)”？站立其中，可以縱觀全貌，總攬全局，控制大局。教育技術(shù)之所以成為教育改革的制高點(diǎn)，是因?yàn)樗墙逃母锏耐黄瓶凇屨剂诉@個(gè)制高點(diǎn)，可以帶動(dòng)教育領(lǐng)域各個(gè)方面的發(fā)展，包括教育思想、教育觀念的更新，對(duì)教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)手段和方法以及教學(xué)模式、教學(xué)理論都將產(chǎn)生深刻的變化。

“制高點(diǎn)”者，兵家必爭之地也。教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)，這就意味著，現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革必爭之地。在戰(zhàn)爭中，沒有勇氣搶占制高點(diǎn)的將軍是個(gè)懦弱的將軍，在教育戰(zhàn)線，沒有勇氣搶占制高點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師是不稱職的。

搶占制高點(diǎn)是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。在戰(zhàn)爭中搶占制高點(diǎn)要有一支英勇的尖刀班、先鋒隊(duì)。在搶占教育改革制高點(diǎn)中，這個(gè)尖刀班、先鋒隊(duì)就是全國1000多所中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、開展語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)的學(xué)校以及開展各項(xiàng)教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，還有各級(jí)教育技術(shù)專業(yè)隊(duì)伍和廣大積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科教師。因此，每一位教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師、教育技術(shù)專業(yè)工作者，都應(yīng)具有勇立潮頭，敢當(dāng)尖兵的氣概，都要意識(shí)到自己作為搶占現(xiàn)代教育制高點(diǎn)的尖兵、先鋒隊(duì)所擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任感。

在戰(zhàn)爭中，要搶占制高點(diǎn)是要流血犧牲、付出代價(jià)的。在教育改革中攻占制高點(diǎn)，不會(huì)丟掉性命，犧牲的僅是舊的觀念、舊的方法，但輸入的是新鮮的血液。

搶占制高點(diǎn)是要有策略、要講戰(zhàn)術(shù)的。所以攻占教育改革的制高點(diǎn)也要注意運(yùn)用策略和方法，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論和先進(jìn)的技術(shù)。每個(gè)教師除了要掌握專業(yè)知識(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論和信息技術(shù)，尤其是要真正理解素質(zhì)教育的思想，真正理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵。以一種積極的態(tài)度應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)

揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索并構(gòu)建“創(chuàng)造教育”的新模式。

美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）1994年曾對(duì)教育技術(shù)作出新的定義。這一定義對(duì)推動(dòng)我國教育技術(shù)工作的發(fā)展提供了很好的理論指導(dǎo)和促進(jìn)作用。但根據(jù)我國的具體情況，為了更好地結(jié)合我國的國情，深刻理解教育技術(shù)的內(nèi)涵，正確應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們認(rèn)為必須強(qiáng)調(diào)：教育技術(shù)是在先進(jìn)的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。在這里，我們強(qiáng)調(diào)：

1．教育技術(shù)必須以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)；

2．教育技術(shù)是以信息技術(shù)為手段，要真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；

3．教育技術(shù)是以教與學(xué)的過程和資源為研究與工作的對(duì)象，并以優(yōu)化教與學(xué)過程和教與學(xué)資源為目標(biāo)，因此，教育技術(shù)既要重視“教”，更要重視“學(xué)的“過程”和“資源”的研究開發(fā)。

4．教育技術(shù)是以系統(tǒng)科學(xué)方法作為方法論基礎(chǔ)。教育技術(shù)的工作內(nèi)容包括對(duì)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理。

要搶占現(xiàn)代教育的“制高點(diǎn)”，要使教育技術(shù)真正在推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的創(chuàng)造性人才中發(fā)揮作用，作出貢獻(xiàn)，其關(guān)鍵是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和構(gòu)建“創(chuàng)造教育”的新模式。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)造教育新模式

創(chuàng)造教育是指以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標(biāo)所進(jìn)行的教育活動(dòng)，創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育的歸宿。

創(chuàng)造思維是指以解決問題為前提，用獨(dú)特的思維方法，創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理論、新知識(shí)、新方法的心理活動(dòng)過程。創(chuàng)造思維有兩個(gè)層次，一是科學(xué)創(chuàng)造層次，如科學(xué)家、發(fā)明家提出新的學(xué)說、發(fā)明新的產(chǎn)品等。二是個(gè)體自身潛能的開發(fā)和發(fā)展層次，對(duì)于中小學(xué)生，其創(chuàng)造性并不是要像科學(xué)家、發(fā)明家那樣要完成一項(xiàng)具確“特殊意義的產(chǎn)品（一種理論。思想或一種成品），而是指對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體自我潛在智能有意義的開發(fā)和發(fā)展。這種層次的創(chuàng)造思維能力是第一層次的基礎(chǔ)。

創(chuàng)造能力是指實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維所提出的新思想并形成社會(huì)或物質(zhì)產(chǎn)品的能力。創(chuàng)造能力的形成，必須具備良好的思想素質(zhì)，具備良好的文化、知識(shí)基礎(chǔ)。在信息社會(huì)中，還必須具備良好的信息能力。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的目標(biāo)，就是通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生形成積極的求異、敏銳的觀察、豐富的想象、個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生掌握信息獲取、分析、處理、交流應(yīng)用的能力。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是要為學(xué)生提供一個(gè)有利于學(xué)習(xí)者觀察、思考、比較的信息化教學(xué)環(huán)境，開發(fā)有助于創(chuàng)造教學(xué)的軟件資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，開展教學(xué)試驗(yàn)，探索并構(gòu)建創(chuàng)造教育的新模式，開展專題研究，探討創(chuàng)造教育的規(guī)律。其中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建“創(chuàng)造教育”的新模式是核心。

教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教與學(xué)活動(dòng)中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程結(jié)構(gòu)形式。要建構(gòu)新型教學(xué)模式，必須遵循以下基本原則：

（1）以先進(jìn)的教育思想和學(xué)習(xí)理論作指導(dǎo)

（2）要真正發(fā)揮教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)

（3）要轉(zhuǎn)變教學(xué)過程要素的關(guān)系

(4）要改變教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)

（5）要認(rèn)真進(jìn)行

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）構(gòu)建新型教學(xué)模式的理論墓礎(chǔ)

任何一種教學(xué)模式，總是受到一定的教育思想和教與學(xué)理論的支配。眾所周知，長期以來，在教育領(lǐng)域中受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中，形成以教師為中心，以滿堂灌輸?shù)姆绞絺魇跁局R(shí)，忽視學(xué)生的主體作用，忽視對(duì)學(xué)生能力和情操的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)理論上，受行為主義理論的支配，只把學(xué)習(xí)者看作是對(duì)外部環(huán)境刺激作出被動(dòng)反應(yīng)者，忽視學(xué)生的主

觀能動(dòng)性的發(fā)揮。把學(xué)生作為知識(shí)的灌輸對(duì)象。要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建新型教學(xué)模式首先是要以推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)。新型教學(xué)模式首先必須能體現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)。

怎樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，這就必須要深刻認(rèn)識(shí)和克服“應(yīng)試教育”的弊端，在教育中注重“三個(gè)發(fā)展”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三個(gè)發(fā)展就是指全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。全體發(fā)展是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育必須“著眼于受教育者群體”，“面向全體學(xué)生”，全面發(fā)展是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是為了提高整體素質(zhì)，防止片面發(fā)展，以“全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的”。個(gè)性發(fā)展是要“注重開發(fā)受教育者的潛能”，挖掘和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國科教文組織（UNIESCO）提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)，通?？捎盟膫€(gè)L來表達(dá)：

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)知（1earningtoknow），運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法來培育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知工具求知，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)探究知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)，也就是要學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義建構(gòu)的途徑獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)會(huì)做事（1earningtodo），既要學(xué)會(huì)實(shí)踐，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就要重視建造可供學(xué)生參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過與環(huán)境的交互作用，通過實(shí)踐，通過做來獲得知識(shí)和能力。

（3）學(xué)會(huì)合作（learningtolivetogether），要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同生活，就是學(xué)會(huì)合作生活，合作學(xué)習(xí)，從過去的集中教學(xué)方式到個(gè)別學(xué)習(xí)方式，到現(xiàn)在提倡的協(xié)商學(xué)習(xí)（也稱合作學(xué)習(xí)）。

（4）學(xué)會(huì)生存（1earningtobe），學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自身的發(fā)展。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要重視發(fā)展性教學(xué)，建立“知識(shí)。能力一情操”三維課堂教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅用于傳授知識(shí)，還注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。

四大支柱正是素質(zhì)教育的目標(biāo)，“使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美?！?/p>

素質(zhì)教育思想是構(gòu)建新型教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)，但同時(shí)我們還必須遵循學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。隨著心理學(xué)家對(duì)人類學(xué)習(xí)過程認(rèn)知規(guī)律研究的不斷深入，許多教育工作者在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)習(xí)主體的內(nèi)部心理過程，把學(xué)習(xí)者看作是信息加工的主體，積極把認(rèn)知學(xué)習(xí)理論引人現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中。近年來，由于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生的參與提供了有利的條件，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)者提供了許多發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)和表達(dá)觀點(diǎn)的有力工具。因此，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引起許多國家教育工作者的關(guān)注，其原因是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的許多特性，特別適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式，日益顯示其強(qiáng)大的生命力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來源于關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此，利用建構(gòu)主義可以比較好他說明人類的學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家讓·皮亞杰（JeanPiaget，1896一1980）認(rèn)為，知識(shí)既不是客觀的東西（經(jīng)驗(yàn)論），也不是主觀的東西（活力論），而是個(gè)體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。他還認(rèn)為，認(rèn)識(shí)的生長不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，而強(qiáng)調(diào)是個(gè)體在認(rèn)知生長過程中的積極作用所產(chǎn)生的結(jié)果。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)可歸納為：

（1）認(rèn)識(shí)是在認(rèn)知主體（學(xué)習(xí)者）與客觀環(huán)境（社會(huì)文化情境和自然環(huán)境）的相互作用中形成。

（2）認(rèn)識(shí)的發(fā)展是通過對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)行意義建構(gòu)中獲得的。

（3）建構(gòu)過程的發(fā)展是螺旋形上升的。

因此，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要真正獲得知識(shí)，主要不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景和情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過與其他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的協(xié)商、交流、合作和本人進(jìn)行意義建構(gòu)方式獲得?；诮?gòu)主義的教學(xué)模式具有如下特征）：

（1）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)習(xí)者進(jìn)人情境

（2）強(qiáng)調(diào)為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問題的探究

（3）強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)活動(dòng)

（4）強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生運(yùn)用語言和文字進(jìn)行表述

（教育工作者的關(guān)注，其原因是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的許多特性，特別適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

環(huán)境，因此，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式，日益顯示其強(qiáng)大的生命力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來源于關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因

此，利用建構(gòu)主義可以比較好他說明人類的學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家讓·皮亞杰（JeanPiaget，

1896一1980）認(rèn)為，知識(shí)既不是客觀的東西（經(jīng)驗(yàn)論），也不是主觀的東西（活力論），而是個(gè)體在與環(huán)

境交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。他還認(rèn)為，認(rèn)識(shí)的生長不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，而強(qiáng)調(diào)是個(gè)體在認(rèn)

知生長過程中的積極作用所產(chǎn)生的結(jié)果。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)可歸納為：

（1）認(rèn)識(shí)是在認(rèn)知主體（學(xué)習(xí)者）與客觀環(huán)境（社會(huì)文化情境和自然環(huán)境）的相互作用中形成。

（2）認(rèn)識(shí)的發(fā)展是通過對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)行意義建構(gòu)中獲得的。

（3）建構(gòu)過程的發(fā)展是螺旋形上升的。

因此，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要真正獲得知識(shí)，主要不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定

的社會(huì)文化背景和情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過與其他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的協(xié)商、交流、合作和本人進(jìn)行意義建構(gòu)方式獲得?；诮?gòu)主義的教學(xué)模式具有如下特征）

（1）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)習(xí)者進(jìn)人情境

（2）強(qiáng)調(diào)為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和進(jìn)行問題的探究

（3）強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)活動(dòng)

（4）強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生運(yùn)用語言和文字進(jìn)行表述

（5）強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)

這里的“協(xié)作”是指學(xué)習(xí)者合作搜集與選取學(xué)習(xí)資源提出問題、提出設(shè)想和進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)資料進(jìn)行分析探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律對(duì)某些學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)?！耙饬x建構(gòu)”是指學(xué)習(xí)者對(duì)事物的性質(zhì)、特征、現(xiàn)象的概括，對(duì)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的歸納。

（二）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，為學(xué)習(xí)主體建造發(fā)揮創(chuàng)遣潛力的教與學(xué)的環(huán)境

要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)造教育的新模式，我們首先要擺脫把信息技術(shù)設(shè)備僅僅作為一種播放工具，用來傳授知識(shí)的觀念，而要把它作為學(xué)生的認(rèn)知工具，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建新型教學(xué)調(diào)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)

這里的“協(xié)作”是指學(xué)習(xí)者合作搜集與選取學(xué)習(xí)資源提出問題、提出設(shè)想和進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)資料進(jìn)行分析探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律對(duì)某些學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)?！耙饬x建構(gòu)”是指學(xué)習(xí)者對(duì)事物的性質(zhì)、特征、現(xiàn)象的概括，對(duì)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的歸納。

（二）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把信息

技術(shù)作為認(rèn)知工具，為學(xué)習(xí)主體建造發(fā)揮創(chuàng)遣潛力的教與學(xué)的環(huán)境

要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)造教育的新模式，我們首先要擺脫把信息技術(shù)設(shè)備僅僅作為一種播放工具，用來傳授知識(shí)的觀念，而要把它作為學(xué)生的認(rèn)知工具，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建新型教學(xué)模式中扮演著重要的角色：

（1）利用多媒體信息集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和展示有意義的情境，提高學(xué)生的求異和洞察能力。要使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必須讓學(xué)生面臨對(duì)他們個(gè)人有意義的或有關(guān)的問題。傳統(tǒng)的學(xué)校教育，往往把學(xué)生與生活中的現(xiàn)實(shí)問題隔絕開來，這種隔絕對(duì)意義學(xué)習(xí)構(gòu)成了一種障礙。利用教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一些對(duì)學(xué)生來說是現(xiàn)實(shí)的，同時(shí)又與所教的課程相干的問題，這些問題與情境包含有多種形式，包括事實(shí)性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境。尤其要充分利用多媒體技術(shù)、教師局域網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的社會(huì)文化、自然情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的不僅是告知學(xué)生…這是什么，”而是要讓學(xué)生通過觀察、思考、比較、分辨，理解它有什么特點(diǎn)，幫助學(xué)生思考“為什么？”，比較事物的相似性和特異性，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

（2）利用大容量存儲(chǔ)技術(shù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，利用圖形化交互界面技術(shù)，建造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。新型教學(xué)模式的一個(gè)重要方面是教師應(yīng)關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，在組織安排教學(xué)過程時(shí)，不是把大量的時(shí)間用于組織和講解教案上，而是應(yīng)放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。我們可以利

用CD一ROM光盤提供形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，共享資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從多媒體教學(xué)軟件中，從局域網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中獲取信息、得到多種學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過查詢、檢索、探究并解決問題。把學(xué)習(xí)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對(duì)象，以幫助學(xué)習(xí)者理解原理，并掌握分析和解決問題的步驟。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)如何從資源中獲取信息、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問題探究，并利用資源材料解決問題。

（3）利用信息組織結(jié)構(gòu)的超鏈接技術(shù)，建造符合人類聯(lián)想方式的超文本信息組織結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多樣化的學(xué)習(xí)路徑，從多方向、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多結(jié)果等多方面地思考問題，并在多思路的比較中，形成創(chuàng)造性的思路。

（4）建立模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以設(shè)計(jì)許多仿真實(shí)驗(yàn)，通過輸入必要的參數(shù)，或者通過學(xué)生交互操作，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過輸入不同的參數(shù)，觀察不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析比較，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)協(xié)商學(xué)習(xí)。利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)這類系統(tǒng)，通過資源共享方式，使全體學(xué)生共同觀察一個(gè)典型事物，通過教師的調(diào)控，教師可以監(jiān)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生之間可以互相通話、教師及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。學(xué)生之間也可以進(jìn)行分組討論，彼此之間進(jìn)行交流，表述觀點(diǎn)。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)遠(yuǎn)程資源的查詢、分析和利用，利用網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行通信、交流，培養(yǎng)信息應(yīng)用能力。

（6）利用各種工具、平臺(tái)，讓學(xué)生利用平臺(tái)創(chuàng)造作品。例如學(xué)生可以通過漢字輸入、表格處理、圖形變換等方式讓學(xué)生把所觀察和思考的結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)中，用文字、表格、圖形等方式，把對(duì)觀察和思考、協(xié)商、討論的意見作出歸納、概括，進(jìn)行意義建構(gòu)，逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用幾何畫板進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理問題的探討。利用作圖、作曲工具，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力（用集成工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息組織能力）。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把課堂以教師為中心的傳授式的教學(xué)過程，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)過程，通過“訪問”和“表達(dá)”，本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、積極探求解決問題的學(xué)習(xí)過程，這一過程需要學(xué)生具有創(chuàng)造意識(shí)、平等意識(shí)、積極參與和探索的精神。

（三）努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變

教學(xué)過程的要素包括教師、學(xué)生、教材（內(nèi)容）和媒體四個(gè)基本要素。建構(gòu)有利于創(chuàng)造教育的新型教學(xué)模式，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變，由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)組織者；

（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和知識(shí)建構(gòu)的主體地位。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征范文第2篇

【關(guān)鍵詞】知識(shí)經(jīng)濟(jì) 會(huì)計(jì) 創(chuàng)新問題 措施

一、簡易知識(shí)經(jīng)濟(jì)

隨著國際科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)革命與經(jīng)濟(jì)全球化的有效整合促使了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，并且成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器和加速器。我們通常說的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，是指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。它具有可持續(xù)化發(fā)展、社會(huì)資本隱形投入、世界經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)決策知識(shí)化的特征。經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)的信息化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的帶來沖擊了會(huì)計(jì)工作的大環(huán)境，要想適應(yīng)新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)工作，必須創(chuàng)新工作思路，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的大轉(zhuǎn)變。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作更加注重企業(yè)的利潤和增值，更加關(guān)注受益的群體；更加注重企業(yè)資源的優(yōu)化配置，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定的發(fā)展目標(biāo)；也更加注重企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理，降低企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)概率。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)

（一）會(huì)計(jì)理論面對(duì)的挑戰(zhàn)

目前的會(huì)計(jì)模式是以企業(yè)的價(jià)值為結(jié)算對(duì)象，對(duì)資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)只是企業(yè)的固定資產(chǎn)和有形資產(chǎn)。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)對(duì)象發(fā)生了很大的變化，也就是說會(huì)計(jì)對(duì)象面臨著極大的挑戰(zhàn)，主要就是會(huì)計(jì)要素的沖擊。如，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的無形資源、人力資源和信息資源已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展極為重要的資源之一，而企業(yè)的資產(chǎn)由原來的有形資產(chǎn)變成現(xiàn)在的無形資產(chǎn)和有形資產(chǎn)來共同構(gòu)成，并且前者已經(jīng)超過后者，也就是說會(huì)計(jì)要素的內(nèi)涵擴(kuò)大了范圍，發(fā)生了變化。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，也造成會(huì)計(jì)目標(biāo)面臨著挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)工作提供的信息成為決策者參考的主要信息。對(duì)于會(huì)計(jì)確認(rèn)來說，必須遵循可定義性、可靠性、相關(guān)性、可計(jì)量性四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多新的生產(chǎn)要素已經(jīng)成為企業(yè)重要的資本和價(jià)值源泉，所以會(huì)計(jì)確認(rèn)也會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)張。

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量是以歷史成本為基礎(chǔ)的計(jì)量模式，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的隱形價(jià)值和無形資產(chǎn)將大大超出企業(yè)的顯性和有形資產(chǎn)，計(jì)量模式將以公允價(jià)值計(jì)量模式為主，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要同時(shí)提供以歷史成本為基礎(chǔ)的信息和以公允價(jià)值為基礎(chǔ)的信息。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的沖擊下，企業(yè)會(huì)計(jì)的工作也發(fā)生了重心的遷移。在以前，由于受到技術(shù)水平的限制和會(huì)計(jì)行業(yè)的特征，所形成的會(huì)計(jì)工作人員工作量大、難度高。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著會(huì)計(jì)計(jì)算工具的進(jìn)步和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)從繁雜的工作中解脫出來，主要開始著手關(guān)注企業(yè)的戰(zhàn)略、預(yù)測(cè)和管理。

同樣，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)電算化的趨勢(shì)有所加強(qiáng)和發(fā)展，開始由單項(xiàng)作業(yè)到完成的信息會(huì)計(jì)處理，并且向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用技術(shù)的提高，會(huì)計(jì)人員擺脫了繁雜的會(huì)計(jì)運(yùn)算和輸入任務(wù)，這就弱化了會(huì)計(jì)工作，強(qiáng)化了會(huì)計(jì)組織，使得會(huì)計(jì)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)將得到加強(qiáng)，內(nèi)部審計(jì)工作顯得更加重要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的需要顯得更為迫切，也促使我國的會(huì)計(jì)工作要與實(shí)際接軌。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下會(huì)計(jì)創(chuàng)新問題的探索

（一）乘勢(shì)而上，更新會(huì)計(jì)觀念

以前的會(huì)計(jì)工作都是面向過去的，也就是說以前的工作都是對(duì)過去信息的處理和整合，并且以過去的數(shù)據(jù)為依托知道企業(yè)的運(yùn)營和生產(chǎn)活動(dòng)。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種現(xiàn)狀卻發(fā)生了翻天覆地的變化，由于會(huì)計(jì)人員被從繁雜的工作中解脫出來，開始由原來的回顧性變成展現(xiàn)未來型，為企業(yè)的運(yùn)作出謀劃策。這就要求，首先要乘勢(shì)而上，建立新的會(huì)計(jì)理論體系和工作思想；然后組建會(huì)計(jì)新體系和組織結(jié)構(gòu)，讓會(huì)計(jì)工作更具有宏觀性；最后對(duì)于會(huì)計(jì)的報(bào)告改為靈活性的財(cái)務(wù)報(bào)告，并且要構(gòu)建現(xiàn)代會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)代化、規(guī)范化的會(huì)計(jì)管理工作。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，講究新穎性和創(chuàng)新性，一定要有創(chuàng)意。會(huì)計(jì)工作作為企業(yè)發(fā)展的重要工作，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓工作的新局面，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的跨越式發(fā)展。再次，我要說的是，會(huì)計(jì)的創(chuàng)新工作主要有結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和工作方法的創(chuàng)新。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代風(fēng)險(xiǎn)伴隨著人類的一切活動(dòng)，面對(duì)日益增加的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該通過積極的風(fēng)險(xiǎn)管理，有效地預(yù)測(cè)和控制風(fēng)險(xiǎn)，使會(huì)計(jì)在一定程度上成為一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)反映系統(tǒng)和預(yù)警系統(tǒng)，為企業(yè)提供有效信息。

（二）構(gòu)建新時(shí)代的會(huì)計(jì)模式

會(huì)計(jì)模式是會(huì)計(jì)主體反映特定歷史時(shí)期會(huì)計(jì)運(yùn)行的結(jié)構(gòu)、功能、行為等會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，它是與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景緊密相關(guān)的，并且以此為基礎(chǔ)和前提，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須改變那些不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的會(huì)計(jì)模式，努力構(gòu)建新時(shí)代的會(huì)計(jì)模式。首先是構(gòu)建新型的會(huì)計(jì)管理制度，根據(jù)時(shí)展的要求，需要會(huì)計(jì)做好組織結(jié)構(gòu)和功能的重組，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的信息現(xiàn)代化建設(shè)，作為為客戶提供各類相關(guān)的咨詢和服務(wù)。其次，構(gòu)建新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為會(huì)計(jì)規(guī)范的一種有效形式，具有極高的約束性和規(guī)范性，新形勢(shì)下，建立一套符合我國國情并與國際會(huì)計(jì)慣例相接軌的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國會(huì)計(jì)發(fā)展的必然要求；同時(shí)，還要努力健全會(huì)計(jì)信息披露制度，隨著全球化的到來，信息公開化成為時(shí)展的必然要求。商業(yè)秘密與會(huì)計(jì)公開的矛盾，對(duì)會(huì)計(jì)信息的披露提出了更高的要求。

（三）革新財(cái)務(wù)報(bào)告

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化的特征，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者可以通過一定的網(wǎng)絡(luò)媒介或者其他關(guān)系的市場(chǎng)參與人進(jìn)行交流和溝通。這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的廣域性和信息需求的及時(shí)性對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息披露方式提出了挑戰(zhàn)，要求會(huì)計(jì)必須改變定期、定對(duì)象的信息披露方式，借助更先進(jìn)的信息交換媒介進(jìn)行廣泛的及時(shí)性信息加工。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，技術(shù)不斷發(fā)生變化，并且競(jìng)爭日趨白熱化的時(shí)代，這就要求會(huì)計(jì)報(bào)告要講究時(shí)效性，應(yīng)提供實(shí)時(shí)信息，以使報(bào)表的使用者得到更及時(shí)更有效的相關(guān)資料。在會(huì)計(jì)報(bào)告報(bào)送方式上，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步及會(huì)計(jì)電算化的改進(jìn)，會(huì)計(jì)報(bào)告實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、無紙化、方便、快捷的報(bào)送方式。

參考文獻(xiàn)

[1]王雪梅.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)創(chuàng)新問題探討[J].中國經(jīng)貿(mào)，2011(08).

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征范文第3篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 會(huì)計(jì)價(jià)值 特征 危機(jī) 回歸

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念是在90年代初由聯(lián)合國經(jīng)貿(mào)組織提出的。聯(lián)合國經(jīng)貿(mào)組織將“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”表述為“以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”。

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念一經(jīng)提出，立即引起了廣大學(xué)者的爭議，有的學(xué)者認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是建立在知識(shí)基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)隨著知識(shí)的發(fā)展而發(fā)展，知識(shí)的發(fā)展程度直接決定著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。還有的學(xué)者認(rèn)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為中心，在知識(shí)和信息之上建立的經(jīng)濟(jì)體。雖然學(xué)者們對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念有著認(rèn)知上的差別，但是他們對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是認(rèn)同的，那就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)是“以智力資源的占有、配置，以科學(xué)技術(shù)為主的知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)(使用)為最重要因素的經(jīng)濟(jì)?！?/p>

在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的認(rèn)知體系中，是將智力資源這種無形資產(chǎn)作為首要因素的，而自然資源卻退居于次要的因素。智力資源通過將自然資源進(jìn)行科學(xué)合理的配置，獲取經(jīng)濟(jì)利益。從這個(gè)層面上來講，擁有智力資源比擁有自然資源更有意義。

這樣一來，原來建立在自然資源基礎(chǔ)上的會(huì)計(jì)價(jià)值必然會(huì)發(fā)生變化。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)價(jià)值的哲學(xué)歸屬

從傳統(tǒng)的角度來講，所謂“價(jià)值”是指某件事物是不是有存在的意義，或者說一件東西是不是能夠使用，也就是說是不是有使用價(jià)值。從經(jīng)濟(jì)學(xué)上來講，就是這件事物（東西）是不是凝結(jié)著人類的勞動(dòng)。而從哲學(xué)意義上來講，價(jià)值所表明的是主客體之間的關(guān)系，脫離了客體或者脫離了主題就沒有任何意義可言，更不要說價(jià)值。只有主題的需要被客體滿足，價(jià)值才能夠體現(xiàn)出來。如果不能滿足人們的需要，不管這種事物是什么，它都不會(huì)具有任何價(jià)值。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)上的價(jià)值和哲學(xué)上的價(jià)值是完全不同的兩個(gè)概念，他們之間有著本質(zhì)的區(qū)別。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是事物是不是“能夠使用”、是不是“有使用價(jià)值”，主要表現(xiàn)在事物在人類物質(zhì)生活和經(jīng)濟(jì)生活中的功用。哲學(xué)研究的除了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的范疇外，還包括社會(huì)存在物、精神存在物對(duì)于主體的意義。也就是說，“價(jià)值不僅僅經(jīng)濟(jì)價(jià)值、使用價(jià)值，價(jià)值還包括社會(huì)價(jià)值、精神價(jià)值、道德價(jià)值和審美價(jià)值等文化價(jià)值。”在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，會(huì)計(jì)文化中的價(jià)值也從傳統(tǒng)的價(jià)值體系中走了出來，走向了哲學(xué)意義上的概念，因此，我們可以說，會(huì)計(jì)價(jià)值是是指會(huì)計(jì)文化的一種觀念，它屬于哲學(xué)研究的范疇。

既然會(huì)計(jì)走向了哲學(xué)研究你的范疇，那么我們也就應(yīng)該從哲學(xué)意義上對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行研究。會(huì)計(jì)所承載的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化價(jià)值直接決定了會(huì)計(jì)具有價(jià)值。會(huì)計(jì)價(jià)值是會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代能夠滿足人們對(duì)信息需求的能力。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)價(jià)值的形成

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)價(jià)值的形成主要決定于會(huì)計(jì)流程。從本質(zhì)上來講，會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，就是會(huì)計(jì)流程。會(huì)計(jì)流程運(yùn)作的目就是為了創(chuàng)造會(huì)計(jì)價(jià)值。

在會(huì)計(jì)價(jià)值的形成過程中，會(huì)計(jì)規(guī)則對(duì)會(huì)計(jì)價(jià)值大小體現(xiàn)起著非常重要的作用。由于會(huì)計(jì)規(guī)則的制定的不完備性，再加上人所具有的有限理性和企業(yè)管理者的行為和動(dòng)機(jī)，決定著會(huì)計(jì)如何對(duì)所取得的信息進(jìn)行加工處理和檢驗(yàn)。這樣一來，會(huì)計(jì)文化就得到了體現(xiàn)，會(huì)計(jì)文化直接決定了會(huì)計(jì)如何處理所面對(duì)的信息，是按照規(guī)則進(jìn)行處理還是不按照規(guī)則進(jìn)行處理，這將直接導(dǎo)致信息供應(yīng)者和用戶之間是不是存在信息是不是對(duì)稱。在這種情況下，會(huì)計(jì)價(jià)值就會(huì)得到體現(xiàn)，會(huì)計(jì)文化決定著會(huì)計(jì)的抉擇也就決定了會(huì)計(jì)價(jià)值的高低。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)價(jià)值的評(píng)價(jià)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想對(duì)會(huì)計(jì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)就必須建立起一套完整的會(huì)計(jì)價(jià)值評(píng)價(jià)體系。根據(jù)價(jià)值工程理論，會(huì)計(jì)價(jià)值評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

1．會(huì)計(jì)信息應(yīng)該具有鮮明的特征。

會(huì)計(jì)信息應(yīng)該具有鮮明的特征，會(huì)計(jì)信息只有具有鮮明的特征才會(huì)有用。我們知道，我們國家基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將“可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性”作為最重要的質(zhì)量特征。因此，我們可以通過會(huì)計(jì)信息是不是具備“可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性”等質(zhì)量特征來判斷會(huì)計(jì)價(jià)值的大小。

2．會(huì)計(jì)所提供準(zhǔn)確信息的數(shù)量多少

會(huì)計(jì)的目標(biāo)就是在為用戶盡可能多的提供信息，從而降低用戶決策的不確定性。這就要求會(huì)計(jì)所提供的信息不但要求準(zhǔn)確，而且還要求數(shù)量盡可能地多，這樣的信息才有更高的使用價(jià)值。

3．會(huì)計(jì)供應(yīng)信息的成本

會(huì)計(jì)在提供信息的過程中勢(shì)必會(huì)消耗資源，這些被消耗的資源就是會(huì)計(jì)供應(yīng)信息的成本。會(huì)計(jì)在提供大量信息的基礎(chǔ)上，平均供應(yīng)信息的成本越低，會(huì)計(jì)價(jià)值也就越大。

四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)價(jià)值充滿危機(jī)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，會(huì)計(jì)在社會(huì)生活中的所起的作用越來越大，會(huì)計(jì)的價(jià)值也日益提升。但是，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)價(jià)值充滿了危機(jī)，會(huì)計(jì)在為用戶提供信息的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性”等質(zhì)量特征，甚至還出現(xiàn)了造假賬、腐敗犯罪現(xiàn)象。這就說明會(huì)計(jì)的信息供應(yīng)和用戶之間還存在著很大的供應(yīng)距離。這樣的情況說明會(huì)計(jì)價(jià)值的總體水平存在偏低現(xiàn)象，會(huì)計(jì)價(jià)值也就充滿了危機(jī)。

五、提高會(huì)計(jì)價(jià)值，促進(jìn)會(huì)計(jì)價(jià)值的回歸

接連不斷的會(huì)計(jì)價(jià)值危機(jī)，對(duì)提高會(huì)計(jì)價(jià)值，優(yōu)化會(huì)計(jì)價(jià)值鏈提出了迫切的要求。為解決公司的價(jià)值低的問題，哈默和錢皮提出了流程再造理論，他們說“根本地重新思考和徹底地重新設(shè)計(jì)，再造新的業(yè)務(wù)流程，以求在速度、質(zhì)量、成本、服務(wù)(TQCS)等各項(xiàng)當(dāng)代績效考核的關(guān)鍵指標(biāo)上取得顯著的改善?！绷鞒淘僭炖碚摬坏谠僭煨碌臉I(yè)務(wù)流程方面提出了要求，而且還對(duì)其它各項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行加工打造。在對(duì)流程再造理論認(rèn)真分析之后，我們發(fā)現(xiàn)這種理論對(duì)于提高會(huì)計(jì)價(jià)值，促進(jìn)會(huì)計(jì)價(jià)值的回歸具有舉足輕重的作用。

總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)價(jià)值的體現(xiàn)不再是簡單的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、使用價(jià)值的問題，而是和社會(huì)價(jià)值、精神價(jià)值、道德價(jià)值和審美價(jià)值等文化價(jià)值融為一體的大問題。這樣大問題就要求會(huì)計(jì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)快速的回歸，在自我的軌道上健康地運(yùn)行，只有這樣，會(huì)計(jì)價(jià)值才能得以體現(xiàn)，只有這樣，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，引導(dǎo)社會(huì)資源完成優(yōu)化配置。

參考文獻(xiàn)：

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征范文第4篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代；財(cái)務(wù)；管理；創(chuàng)新

在現(xiàn)代企業(yè)管理中財(cái)務(wù)管理是必不可少的一部分，它是財(cái)務(wù)關(guān)系和財(cái)務(wù)活動(dòng)的總稱[1]，是企業(yè)利用其價(jià)值性進(jìn)行管理，是處理財(cái)務(wù)關(guān)系和組織財(cái)務(wù)活動(dòng)的一系列的綜合性管理工程。從世界總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看來，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主題，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來把財(cái)務(wù)管理推向時(shí)展的前沿，財(cái)務(wù)管理工作將面臨顛覆性的改變。本文以分析知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的財(cái)務(wù)管理工作為視角，從知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的要求方面出發(fā)，提出目前財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的對(duì)策和建議。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念

對(duì)于大多數(shù)人來說對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)是有差異的，因此，國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）[2]對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)做出了以下定義，即直接建筑在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。它是以知識(shí)基礎(chǔ)為資源的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，與工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)，是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和深化的產(chǎn)物，將人的創(chuàng)造性知識(shí)為最重要的生產(chǎn)要素，對(duì)現(xiàn)有的思維、生產(chǎn)、生活方式產(chǎn)生了巨大的影響。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)基本特征

首先，知識(shí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該建立在知識(shí)基礎(chǔ)上，這里指的知識(shí)基礎(chǔ)是與物質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)而言的，現(xiàn)今農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)中雖然也以知識(shí)為基礎(chǔ)但最終還是取決于原料、能源和勞動(dòng)力，即所謂的以物質(zhì)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，特別是科學(xué)技術(shù)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)增長中起到掌控作用，知識(shí)經(jīng)濟(jì)必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。另外，知識(shí)經(jīng)濟(jì)追求的是創(chuàng)新。其發(fā)展關(guān)鍵是知識(shí)生產(chǎn)率即創(chuàng)新能力，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主要發(fā)展趨勢(shì)，勞動(dòng)者需要具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)才能帶動(dòng)整個(gè)國家的科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的發(fā)展。此外，信息是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的命脈，它是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，以現(xiàn)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)為背景將信息生產(chǎn)、信息存儲(chǔ)、信息使用和消費(fèi)融入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，人的能力只有在信息共享背景下才能有效地產(chǎn)生新知識(shí)，信息的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和資源共享都會(huì)為技術(shù)的變革帶來巨大的利益。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的要求

（一）財(cái)務(wù)管理觀念的創(chuàng)新

以往的財(cái)務(wù)管理認(rèn)為財(cái)務(wù)行為是短期行為，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理觀念開始發(fā)生變化，客觀上樹立以人為主體的觀念。企業(yè)應(yīng)該提起對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的重視與開發(fā)利用，在保證生態(tài)和社會(huì)效益的同事更加重視人才的培養(yǎng)，在企業(yè)內(nèi)部形成最佳的知識(shí)流動(dòng)秩序。在企業(yè)內(nèi)部建立合作與競(jìng)爭的財(cái)務(wù)管理人員任用機(jī)制，促使財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)水平、創(chuàng)新能力、綜合能力不斷提升，合理配置企業(yè)優(yōu)先資源，使企業(yè)在行業(yè)競(jìng)爭中立于不敗之地。

（二）財(cái)務(wù)管理內(nèi)容和管理模式的創(chuàng)新

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)管理由原來的管理有形資產(chǎn)到管理無形資產(chǎn)，側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，財(cái)務(wù)管理內(nèi)容也應(yīng)該適應(yīng)這一規(guī)則。財(cái)務(wù)管理模式應(yīng)該向著高效、快捷、靈敏的方向發(fā)展，信息高速公路、數(shù)字信息化技術(shù)都可以使交易瞬間完成。知識(shí)經(jīng)濟(jì)改變了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方式，開啟了新的財(cái)務(wù)管理局面，為適應(yīng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的需要企業(yè)財(cái)務(wù)管理要順應(yīng)潮流發(fā)展。

三、財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的對(duì)策

（一）提高知識(shí)水平，提高管理人員業(yè)務(wù)水平

物質(zhì)資本轉(zhuǎn)為知識(shí)資本[5]是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的明顯特征，如何運(yùn)作知識(shí)資本是企業(yè)現(xiàn)代化管理的重大決策和實(shí)踐問題。企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)提高財(cái)務(wù)管理人員的知識(shí)理論水平，尤其對(duì)知識(shí)資本和市場(chǎng)化形式應(yīng)該著重學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一支具有專業(yè)性、預(yù)見性、技術(shù)性的綜合財(cái)務(wù)管理人員隊(duì)伍，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和行業(yè)大環(huán)境，更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)管理者的主導(dǎo)作用。

（二）建立集中財(cái)務(wù)管理模式，普及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)企業(yè)提出的最基本要求就是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用和普及程度關(guān)系到企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度是否成功，運(yùn)用金融工程開發(fā)投資風(fēng)險(xiǎn)管理和融資工具需要有針對(duì)性地對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)實(shí)證明，財(cái)務(wù)人員的網(wǎng)絡(luò)信息化普及培訓(xùn)是科學(xué)有效的，可以極大地促進(jìn)財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)并激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高工作效率。

（三）建立新的企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)機(jī)制，明確財(cái)務(wù)關(guān)系

企業(yè)中的財(cái)務(wù)關(guān)系包括企業(yè)與受資者、投資者的財(cái)務(wù)關(guān)系，企業(yè)與債務(wù)人、債權(quán)人的關(guān)系，企業(yè)與政府或監(jiān)管部門的財(cái)務(wù)關(guān)系，企業(yè)內(nèi)部各單位的關(guān)系以及企業(yè)員工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系等。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下這5種財(cái)務(wù)關(guān)系還會(huì)存在，但側(cè)重點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，在以信息產(chǎn)業(yè)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，最重要的是人，人的因素占知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，人才能夠發(fā)揮創(chuàng)造力是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的根本，是第一生產(chǎn)力。企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展總目標(biāo)不可分離，建立良好的人才任用制度、鼓勵(lì)創(chuàng)新、獎(jiǎng)懲分明，是財(cái)務(wù)管理人才真正的和企業(yè)發(fā)展融為一體?？傊?，當(dāng)今時(shí)代物質(zhì)資本的地位最終將被知識(shí)經(jīng)濟(jì)資本所取代，這一重大變化將日漸顯現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)中，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代中企業(yè)不再僅歸屬于股東，而是各利益主體共有的，企業(yè)員工、債權(quán)人、顧客、股東和委托代表都為企業(yè)的發(fā)展投入過相應(yīng)的資本，因此都享有企業(yè)凈資產(chǎn)，這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)提出的新要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將所有企業(yè)推向了新的運(yùn)行規(guī)則之中，企業(yè)要順應(yīng)大趨勢(shì)建立適應(yīng)時(shí)展的財(cái)務(wù)管理體系，為建設(shè)我國和諧的未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征范文第5篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代；企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；組織架構(gòu)；激勵(lì)機(jī)制

在企業(yè)管理中，財(cái)務(wù)管理是非常重要的，其可以直接地影響到企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)以及整體的管理水平。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景之下，企業(yè)的經(jīng)營管理模式迎來了挑戰(zhàn)，比如，很多的企業(yè)都開始順應(yīng)時(shí)代的特征，融入了信息化。但是想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的真正變革，還需要從內(nèi)到外，徹底進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)信息與知識(shí)合理地進(jìn)行調(diào)配，幫助企業(yè)更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的發(fā)展，提升企業(yè)內(nèi)部資產(chǎn)的利用率以及整體的核心競(jìng)爭力。

1知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的概述

1.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

知識(shí)經(jīng)濟(jì)最早出現(xiàn)時(shí)，并沒有將其和經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念嚴(yán)格地掛鉤，而是簡單地將其定義為知識(shí)的生產(chǎn)分配和使用。在該定義中所闡述的知識(shí)是包含人類迄今為止所創(chuàng)造的一切知識(shí)，其中最重要的知識(shí)就技術(shù)、管理以及行為等。但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步地發(fā)展并興起之后，其概念也發(fā)生了重要的變化，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)為基礎(chǔ)，腦力勞動(dòng)為主體的經(jīng)濟(jì)，其和傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)的，在整個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)中高素質(zhì)的人力資源是必不可少的要素，主要部門是教育和研究開發(fā)部門。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的出現(xiàn)并快速發(fā)展，給當(dāng)下各個(gè)產(chǎn)業(yè)和教育的職能都產(chǎn)生了重大的影響。比如，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，一些新型的產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、電子貿(mào)易的出現(xiàn)。在投資方面，在線經(jīng)濟(jì)、電子貿(mào)易等一些新型的產(chǎn)業(yè)也開始興起。無論是工業(yè)還是農(nóng)業(yè)化都開始朝著知識(shí)化、信息化的方向發(fā)展[1]。

1.2企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理一般就是在企業(yè)內(nèi)部建立完善的經(jīng)濟(jì)管理制度以及組織架構(gòu)，合理地設(shè)置各個(gè)部門經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的目標(biāo)，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，保證企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)力的生產(chǎn)效率以及整體的利潤率。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也從傳統(tǒng)的人工式管理，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻柚畔⒓夹g(shù)和知識(shí)等手段進(jìn)行創(chuàng)新的一種新型的管理模式，是值得當(dāng)下企業(yè)不斷進(jìn)行探究的。

1.3知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的特點(diǎn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是信息技術(shù)快速發(fā)展后所呈現(xiàn)的一種新的時(shí)代特征，在這種時(shí)代背景之下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一，在組織架構(gòu)上和原有的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織架構(gòu)的差別。原有的企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)管理時(shí)，采用的都是金字塔型的組織架構(gòu)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)將會(huì)對(duì)這種架構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，融入扁平式的團(tuán)隊(duì)。管理層的角色會(huì)從原有的監(jiān)督控制逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)和激勵(lì)。第二，則是驅(qū)動(dòng)特征。原有的企業(yè)在開展生產(chǎn)時(shí)往往是以自主研發(fā)為主，然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，客戶和企業(yè)之間的聯(lián)系更加的密切，企業(yè)可以了解到不同客戶的個(gè)性化需求，并基于這種需求將其滲透到開發(fā)和研究中，提升客戶的黏度，培養(yǎng)客戶對(duì)于企業(yè)的信賴感。這是一種有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理模式的理念。第三，研發(fā)的力度加強(qiáng)。傳統(tǒng)企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)管理時(shí)，往往非常注重生產(chǎn)，因?yàn)樯a(chǎn)就等于利潤。但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技所創(chuàng)造的知識(shí)的價(jià)值會(huì)比生產(chǎn)物質(zhì)所創(chuàng)造的價(jià)值更大，比如，通過對(duì)生產(chǎn)機(jī)器進(jìn)行創(chuàng)新，可以大大地提升生產(chǎn)的效率，減少成本的支出。這是原有的生產(chǎn)所產(chǎn)生的利潤無法比擬的。第四，知識(shí)管理的特征。該項(xiàng)管理和信息管理不同，其高于信息管理，會(huì)通過制度的形式實(shí)現(xiàn)信息和人、生產(chǎn)以及信息之間的聯(lián)系，最終的目的是通過知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。在這種理念之下，企業(yè)就需要實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門員工之間的有效交流，對(duì)員工合理運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行培訓(xùn)[2]。

2知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問題

2.1缺乏對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的正確理解，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理理念不科學(xué)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求當(dāng)下的企業(yè)要注重創(chuàng)新，切勿將過多的精力放在眼前的利益上。但是，有很多的企業(yè)都缺乏對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的正確理解，并沒有對(duì)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行重視，這也導(dǎo)致企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理方面的理念和方法，缺乏規(guī)范性，未正確地對(duì)企業(yè)內(nèi)部的各項(xiàng)技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有合理地對(duì)人力進(jìn)行管理，提升人力的知識(shí)水平，最終影響了一個(gè)企業(yè)內(nèi)部核心競(jìng)爭力的提升，也使得經(jīng)濟(jì)管理職能的效應(yīng)難以發(fā)揮。

2.2企業(yè)缺乏完善的組織架構(gòu)

一直以來，我國很多的企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)管理時(shí)，采用的都是金字塔型的管理模式，隨著時(shí)代的不斷變化，這類管理模式并沒有進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是根據(jù)部門職能進(jìn)行劃分，根據(jù)不同的職位確定不同的職責(zé)和層次。在這種制度之下，雖然實(shí)現(xiàn)了整個(gè)管理的分工明確和嚴(yán)密的控制，但是也會(huì)產(chǎn)生較大的副作用，比如，員工在這種氛圍之下工作的積極性不高，會(huì)極大地遏制員工的創(chuàng)造力，使得員工就像一臺(tái)機(jī)器，也難以發(fā)揮出員工的真正潛力[3]。

2.3未建立健全激勵(lì)機(jī)制

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代開展經(jīng)濟(jì)管理，更強(qiáng)調(diào)利用信息或者是知識(shí)的力量，來提升經(jīng)濟(jì)管理的效率和質(zhì)量。而信息和知識(shí)的力量，除了需要企業(yè)具備一定的資產(chǎn)之外，還需要企業(yè)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，充分地激發(fā)人員內(nèi)在的潛力，提升企業(yè)內(nèi)部人才的創(chuàng)造力，繼而為企業(yè)開發(fā)更多的資源，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的效率。但是目前很多企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)管理時(shí)，并未注重對(duì)激勵(lì)機(jī)制的健全，也沒有根據(jù)不同層次人員對(duì)于物質(zhì)和精神的需求，合理進(jìn)行劃分，這也使得在企業(yè)內(nèi)部的人力的潛力難以真正地發(fā)揮，限制了經(jīng)濟(jì)管理的真正創(chuàng)新和發(fā)展。

2.4企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱

在我國國民經(jīng)濟(jì)體系中，中小型企業(yè)占據(jù)大多數(shù)，這類企業(yè)有著共同的特征，就是管理比較粗放，內(nèi)部高素質(zhì)人才不多，缺乏創(chuàng)新的水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來之后，其更強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和信息技術(shù)的重視，然而很多中小型企業(yè)受資金限制，內(nèi)部并沒有建立軟件或者是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不僅降低了內(nèi)部交流的效率，也影響了這類企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭地位。長此以往，不進(jìn)行創(chuàng)新和不對(duì)人才重視，也必然會(huì)被社會(huì)所淘汰。

3知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理須遵循的原則

第一，遵循以人為本的原則。知識(shí)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)的是以知識(shí)以及信息技術(shù)為主要的創(chuàng)新工具，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)化、創(chuàng)新性，這就需要企業(yè)遵循以人為本的原則，讓員工可以在企業(yè)內(nèi)部充分地發(fā)揮出自身的潛力，促使員工主動(dòng)進(jìn)行和經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的一些活動(dòng)并積極地配合，在這種模式下才能夠提升經(jīng)濟(jì)管理在企業(yè)中的應(yīng)用質(zhì)量。第二，遵循信息化、技術(shù)化的原則。傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理主要是以人工管理為主，這種管理存在較多的不科學(xué)性，也容易出現(xiàn)包庇等行為。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，就需要企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)管理時(shí)，充分地融入信息化、技術(shù)化，對(duì)日常企業(yè)所開展的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的一切活動(dòng)具備數(shù)據(jù)的支撐，提升其科學(xué)性。第三，遵循創(chuàng)新的原則。就當(dāng)下的企業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)管理模式的復(fù)制、產(chǎn)品的同質(zhì)化現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的，這也使得整個(gè)市場(chǎng)在開始拼價(jià)格，搶客戶。作為企業(yè)，只有遵循創(chuàng)新的原則，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不斷地基于客戶的個(gè)性化特征創(chuàng)新產(chǎn)品等，才能夠在行業(yè)中占據(jù)領(lǐng)先地位，保證經(jīng)濟(jì)管理模式能夠在企業(yè)運(yùn)行中發(fā)揮出作用[4]。

4知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的策略

4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念，構(gòu)建新的企業(yè)組織架構(gòu)

傳統(tǒng)的企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)管理時(shí)，主要是以生產(chǎn)管理為主，因?yàn)樯a(chǎn)最終會(huì)幫助企業(yè)獲得更多的利潤，但是卻忽略了除了生產(chǎn)之外的一系列經(jīng)濟(jì)管理，比如，對(duì)各部門開支的管理，對(duì)物資采購的管理，對(duì)人力價(jià)值和創(chuàng)造力發(fā)揮的管理等，這些都可能會(huì)影響到一個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和水平的提升。因此在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景之下，作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，必須要樹立正確的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理念，對(duì)原有的金字塔型的企業(yè)組織架構(gòu)進(jìn)行改革，融入先進(jìn)的信息技術(shù)溝通平臺(tái)，讓員工可以降低和領(lǐng)導(dǎo)或者是上級(jí)之間的約束感，合理地在平臺(tái)上對(duì)各個(gè)部門的發(fā)展情況進(jìn)行討論，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種新的組織架構(gòu)中，員工會(huì)更加的自由，對(duì)于企業(yè)的信賴度也會(huì)更強(qiáng)，更易發(fā)揮出員工的創(chuàng)造力，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的提升奠定基礎(chǔ)。

4.2基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容

通常企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理會(huì)涉及物資的采購、人員工資的發(fā)放，以及企業(yè)的融資、銷售、營銷等各項(xiàng)活動(dòng)。以融資活動(dòng)為例，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景之下，企業(yè)開展融資都是為了促進(jìn)內(nèi)部規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，通過采用低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的方式籌集到這類資產(chǎn)，以供企業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用。為了保證融資的科學(xué)性以及合理性，就應(yīng)該保證物質(zhì)和知識(shí)資產(chǎn)的同時(shí)進(jìn)行，除此之外，知識(shí)資產(chǎn)應(yīng)該在整個(gè)資產(chǎn)中占據(jù)較大的比重，這也符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。此外，在投資的評(píng)價(jià)方案方面，企業(yè)也需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案進(jìn)行審核，對(duì)優(yōu)秀的部分進(jìn)行保留，對(duì)不符合時(shí)展需求的地方要進(jìn)行革新，尤其要增加對(duì)知識(shí)資產(chǎn)項(xiàng)目在投資過程中的評(píng)價(jià)[5]。

4.3基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)新型的經(jīng)濟(jì)管理模式

作為企業(yè)的管理者要想發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)管理的作用，就需要合理地融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行開發(fā)，構(gòu)建企業(yè)新型的經(jīng)濟(jì)管理模式。比如，可以在企業(yè)內(nèi)部建立財(cái)務(wù)軟件的系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中進(jìn)行財(cái)務(wù)的核算、預(yù)算和控制，實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)管理環(huán)節(jié)的集中化。對(duì)原有企業(yè)人員的配置重新劃分，減少不必要的中層管理人員，實(shí)現(xiàn)高層領(lǐng)導(dǎo)者、基層財(cái)務(wù)人員以及決策者之間的溝通，這樣便可以提升經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際效益，也便于領(lǐng)導(dǎo)者以及高層可以直接地了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的狀況，為企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)提供科學(xué)的指引。

4.4創(chuàng)新企業(yè)收益分配以及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)體系

首先，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，企業(yè)需要對(duì)原有的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，比如，將品牌、知識(shí)以及口碑等融入到經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)體系中，提升整個(gè)企業(yè)對(duì)無形經(jīng)濟(jì)的重視度。近幾年，有一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者開始重視企業(yè)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立，在原有的基礎(chǔ)之上增加MVA，這是一種市場(chǎng)附加值的評(píng)價(jià)，其可以對(duì)公司發(fā)展的前景進(jìn)行分析。其次，是FCF，這是一種對(duì)自由現(xiàn)金流的分析，可以和市場(chǎng)附加值結(jié)合評(píng)價(jià)，從而更好地反映企業(yè)目標(biāo)運(yùn)行的情況，同時(shí)幫助企業(yè)的決策者對(duì)資金合理調(diào)配。對(duì)經(jīng)濟(jì)附加值的評(píng)價(jià)，可以讓企業(yè)經(jīng)營者更好地對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行分析，了解企業(yè)經(jīng)營者在運(yùn)行過程中的虧損以及收益情況，提升資金的利用率。最后，在收益分配上，要提升對(duì)人力資源的重視度，應(yīng)在企業(yè)經(jīng)營收益稅后分配中將勞動(dòng)者融入其中，按照對(duì)公司的貢獻(xiàn)比劃分。

4.5建立完善的激勵(lì)機(jī)制，提升企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新力

要想提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的水平就需要建立完善的激勵(lì)機(jī)制，讓所有的員工都能夠積極地參與到企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建言獻(xiàn)策。同時(shí)控制好各個(gè)部門的開支，發(fā)揮出人力的最大潛力，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率和質(zhì)量，營造一個(gè)良好的企業(yè)工作和創(chuàng)新的氛圍。在融入激勵(lì)機(jī)制時(shí)，需要考慮到不同員工的不同需求。比如，高層員工更注重權(quán)利或者是股份上的分配，中層員工比較重視職位的上升，普通員工更強(qiáng)調(diào)精神和物質(zhì)上的激勵(lì)，通過對(duì)于不同層次的員工開展差異化的激勵(lì)方式，保證企業(yè)內(nèi)部所有的員工都能夠積極地開展自身的工作，發(fā)揮出自身在工作中的潛力。