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籃球基本功教學(xué)教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 體育 教研 效果

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)04(b)-0166-01

隨著體育考試制度的實(shí)施,體育越來(lái)越受到各級(jí)各部門的高度重視,體育成績(jī)的優(yōu)劣,不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的前途,也是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師的正確評(píng)價(jià),而教研活動(dòng)對(duì)交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展起著十分重要的作用。那么,如何提高體育教研效果?我們?cè)趯?shí)際工作中。感到以下十點(diǎn)做法對(duì)提高體育教研效果十分有效。

1 開(kāi)展學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)教學(xué)研究

為了激發(fā)廣大中小學(xué)體育教師的教改積極性,使他們能自覺(jué)地摸索、探討新的教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn),我們定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流,要求廣大教師撰寫(xiě)論文,通過(guò)論文評(píng)選,可以起到表彰先進(jìn)的作用,通過(guò)學(xué)術(shù)交流,可以起到推廣教改成果,促進(jìn)教學(xué)研究,提高學(xué)術(shù)水平的作用。

2 組織教案評(píng)比,督促教師備課

備好課是上好課的先決條件,也是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的重要措施,而教案正是教師備課的成果,我們通過(guò)組織教案評(píng)比展覽,有效地促進(jìn)了廣大體育教師的備課積極性,使他們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n．從而也提高教學(xué)效果。

3 組織聽(tīng)課活動(dòng),提高教師授課質(zhì)量

聽(tīng)課能取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們規(guī)定每位老師在學(xué)校每期聽(tīng)課40次,每周至少聽(tīng)課兩次以上,每年都要組組兩次全縣體育教師聽(tīng)課活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課,起示范帶頭作用;讓年輕教師上課,探索教改新方法。通過(guò)聽(tīng)課,使廣大中小學(xué)教師受益匪淺,特別是剛走上工作崗位的年輕老師,使他們學(xué)會(huì)了如何組織教學(xué),如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何搭配教材,如何安排課各部分時(shí)間和練習(xí)密度等。

4 組織評(píng)課活動(dòng),評(píng)選學(xué)科帶頭人

通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,從中評(píng)選出優(yōu)秀者,做為縣、市體育學(xué)科帶頭人,指導(dǎo)學(xué)校體育工作的開(kāi)展,并把他們的優(yōu)秀教案推薦到省、市。這樣,大大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的認(rèn)真聽(tīng)課和上好每一節(jié)課的積極性,使老師們的教學(xué)能力得到大大提高。

5 通過(guò)技術(shù)競(jìng)賽,提高示范質(zhì)量

動(dòng)作示范,是體育教學(xué)中運(yùn)用最廣泛,作用最大的一種教學(xué)方法,是體育教師一項(xiàng)重要的基本功。為了提高體育教師的動(dòng)作示范質(zhì)量,我們有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)(示范動(dòng)作)競(jìng)賽。這一做法激發(fā)了廣大體育教師刻苦練習(xí)示范動(dòng)作的積極性,對(duì)提高示范動(dòng)作的質(zhì)量,起到了良好的促進(jìn)作用。

6 實(shí)行理論考核,促進(jìn)理論學(xué)習(xí)

體育理論知識(shí)一般可分為兩類,一類是屬于教學(xué)內(nèi)容,需要向?qū)W生傳授的體育基礎(chǔ)知識(shí);另一類是有關(guān)體育教學(xué)原理、原則、教學(xué)法等方面的內(nèi)容,是教學(xué)能力的基礎(chǔ)。這兩類體育理論知識(shí),體育教師都必須掌握。為此,我們要據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合體育課本知識(shí),組織老師進(jìn)行體育理論知識(shí)考核,對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的教師,給予表彰。

7 開(kāi)展基本競(jìng)賽,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

口令、哨子、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、場(chǎng)地畫(huà)法等是教師的基本功,運(yùn)用的好壞,直接影響到教師的形象和教學(xué)的成敗。因此,我們每年暑假組織一次體育教學(xué)基本功競(jìng)賽,如隊(duì)列隊(duì)形操練比賽,劃場(chǎng)地比賽等。這一措施,不僅對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),起到了很好的作用,而且也為各校教師的擇優(yōu)上崗提供了依據(jù)。

8 組織教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)能力

每年的寒、暑假我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和體育教學(xué)研究,并在培訓(xùn)會(huì)上傳達(dá)上級(jí)有關(guān)體育精神,本年度學(xué)校體育的目標(biāo)和任務(wù),傳播體育的新動(dòng)向和教改新措施,這樣,大大提高了老師的業(yè)務(wù)能力,跟上了時(shí)代的步伐,教改取得了可喜成效。

9 組織學(xué)生競(jìng)賽,提高業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平

競(jìng)爭(zhēng)不僅檢測(cè)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況和技術(shù)水平,而且能檢測(cè)體育教師的工作熱情和事業(yè)心、責(zé)任感,是對(duì)一個(gè)學(xué)校業(yè)務(wù)訓(xùn)練好壞的公正評(píng)價(jià)。因此,我們每年都要舉行形式多樣的田徑、籃球、越野、登山、廣播操等比賽,這樣,對(duì)提高學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練水平起到了促進(jìn)作用。

10 開(kāi)展教學(xué)評(píng)比,提高教學(xué)水平

籃球基本功教學(xué)教案范文第2篇

本人是XX師范大學(xué)XX系教育專業(yè)XX級(jí)學(xué)生，現(xiàn)經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生活，業(yè)已達(dá)到一名合格畢業(yè)生的要求。

進(jìn)入XX師大校門的那一刻起，我就遵照校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”全面系統(tǒng)地塑造自己，在各方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，年年均獲專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，更為注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課余在XX大學(xué)旁聽(tīng)了計(jì)算機(jī)課程，具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，此外，我大量閱讀了歷史、教育、心理等書(shū)籍，開(kāi)拓視野，積累了作為一個(gè)教師所必需的廣泛知識(shí)。讀書(shū)期間，利用寒暑假?gòu)氖录医坦ぷ?，在試講和教育實(shí)習(xí)期間積極鍛煉自己，對(duì)板書(shū)、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，在吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部實(shí)習(xí)期間得到了師生的一致好評(píng)。

在思想上，我積極要求進(jìn)步，努力培養(yǎng)作為教師的情操和胸懷。在我國(guó)第一次無(wú)償獻(xiàn)血中成為一名志愿者。作為教師，還應(yīng)擁有健康的身體、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的組織表達(dá)能力，因此，大學(xué)四年中我參加了年級(jí)籃球比賽、長(zhǎng)跑比賽，系“紅太陽(yáng)”舞蹈隊(duì)等活動(dòng)，取得了一定成績(jī)，很好得到了鍛煉。

我熱愛(ài)教師這一職業(yè)，教書(shū)育人不僅僅是一項(xiàng)工作，一名真正的教師將會(huì)影響到學(xué)生的一生。大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師，相信今后在社會(huì)上我能很好地發(fā)揮自己的知識(shí)和能力。

籃球基本功教學(xué)教案范文第3篇

以德治校，本學(xué)期認(rèn)真貫徹執(zhí)行了質(zhì)量立校、科研興校”辦學(xué)方針以人為本。修德進(jìn)學(xué)”辦學(xué)理念，明確以“師生互動(dòng)，共同營(yíng)造民主和諧的教學(xué)情境”為核心，以“快樂(lè)”校本再生”為教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，抓好慣例教學(xué)，建立良好的課堂秩序，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行，以活動(dòng)育人競(jìng)賽出成績(jī)，效果促名師，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，貫徹《學(xué)校體育、藝術(shù)工作條例》并實(shí)踐到教學(xué)工作中來(lái)。

提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)習(xí)，

一、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。鞏固和發(fā)展個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力和示范動(dòng)作，練就一身過(guò)硬的基本功，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，帶好隊(duì)，上好課，出成績(jī)，上臺(tái)階。每天早自習(xí)、第一節(jié)課學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，第二、第三節(jié)課學(xué)習(xí)信息技術(shù)，下午到琴房、畫(huà)室、操場(chǎng)學(xué)習(xí)技能，每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一次新課標(biāo)。研究好課題，并在課堂和課外推廣，切實(shí)讓教師體驗(yàn)課題效果的喜悅。

根據(jù)本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及外地區(qū)環(huán)境氣候特點(diǎn)，

二、以新課標(biāo)為本。合理制定教學(xué)計(jì)劃。任課教師在教材的選材上下功夫，使校本課程進(jìn)入課堂，同時(shí)注意在藝術(shù)活動(dòng)中加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，拓寬生活空間，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。藝術(shù)課每節(jié)課都能充分利用課件，提高課堂教學(xué)效率。

同時(shí)注意兼顧學(xué)生的喜好興趣，

三、體育課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容為基本教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)加大球類游戲、大課間活動(dòng)內(nèi)容和校本課程等教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)抓好學(xué)生一兩項(xiàng)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育課每單元制作課件一個(gè)，編寫(xiě)出相應(yīng)的教案。

開(kāi)展各種有意義、積極健康向上的文體活動(dòng)，

四、組織各級(jí)各班。激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，要特別注重興趣小組和體訓(xùn)隊(duì)的實(shí)施和開(kāi)展，力爭(zhēng)在全縣全校各類競(jìng)賽中拿出優(yōu)異成績(jī)，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開(kāi)辟?gòu)V闊的天地，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展。

從課堂中的小問(wèn)題入手，

五、每周集體備課教研一次。從教師、學(xué)生的實(shí)際入手，從學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展入手，加強(qiáng)體育課和藝術(shù)課的教研活動(dòng)，切實(shí)讓每一位老師置身于教研教改中。加強(qiáng)組內(nèi)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，探討現(xiàn)代藝術(shù)，體育教學(xué)思想，努力完善課余體育訓(xùn)練體系，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。王的小課題《音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行電子琴教學(xué)的研究》李景春的小課題《多媒體在體育室內(nèi)課中的應(yīng)用》以及李的小課題《游戲在教學(xué)中的運(yùn)用》都已初見(jiàn)成效。

通過(guò)一系列文娛活動(dòng)，

六、組織辦好興趣小組的輔導(dǎo)工作。如:課前一歌、美術(shù)小組、體育小組)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的志趣和良好的思想品質(zhì)。

著力于裝飾及漫畫(huà)，

七、美術(shù)課上。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)明能力及開(kāi)展繪畫(huà)、書(shū)法等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀。

籃球基本功教學(xué)教案范文第4篇

1.有些中青年教師認(rèn)為自己是老教師了，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)乃至教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)認(rèn)為是多此一舉，認(rèn)為寫(xiě)教案是浪費(fèi)功夫，美其名曰教學(xué)設(shè)計(jì)全部在自己的腦子里。其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的做法，是一種老觀念，是計(jì)劃時(shí)代的教學(xué)大綱指導(dǎo)教學(xué)的后遺癥。教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生是靈動(dòng)鮮活的，教師必須更新觀念與時(shí)俱進(jìn)，才能保證教學(xué)相長(zhǎng)。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)情分析情況才能科學(xué)地預(yù)設(shè)，其次，教案的編寫(xiě)要接地氣，為學(xué)生量體裁衣設(shè)計(jì)體育課教案。

2.有的體育教師不把心思放在體育教學(xué)上，他們認(rèn)為自己是“打醬油”的，并且主觀認(rèn)為體育課可有可無(wú)，且為自己的體育課被別人占用而沾沾自喜。把體育教學(xué)工作看成是“打醬油”的，這是實(shí)實(shí)在在存在的現(xiàn)象，體育教師真應(yīng)該為之汗顏。體育教育首先是一種職業(yè)，是職業(yè)就應(yīng)該有歸屬感，就應(yīng)該受人尊重，如果一名體育教師自己都不珍惜自己，更別想別人尊重你了，最終是丟了自己，坑了學(xué)生。國(guó)家越來(lái)越重視中小學(xué)生的體質(zhì)健康，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康從運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得掌握開(kāi)展，目前正以足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)來(lái)全面開(kāi)展中小學(xué)生體育活動(dòng)。

3.體育教師有的時(shí)候喜歡表演，搞花架子，片面地追求高大全，乃至脫離了體育課的本質(zhì)屬性。體育教師應(yīng)該是工程師，更應(yīng)該是設(shè)計(jì)師，課堂教學(xué)是實(shí)在的，不是在做戲，更不是在演戲，而是要追求實(shí)實(shí)在在的，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平低，導(dǎo)致興奮點(diǎn)低，參與度不高，這就導(dǎo)致教師缺乏耐心，殊不知這樣是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的興奮點(diǎn)閾值不低，關(guān)鍵是體育教師要推陳出新，善于在創(chuàng)新上下功夫。運(yùn)動(dòng)壽命是有限的，而運(yùn)動(dòng)理論的掌握是久遠(yuǎn)的，擺不正技能教學(xué)和發(fā)展體能以及理論指導(dǎo)教學(xué)的三者關(guān)系，很多體育教師往往在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，卻忽視了運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的傳授，更有中考體育的指揮棒在作祟。體育課堂教學(xué)要精講多練，但是綜合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，這還有一個(gè)不可或缺的前提條件，對(duì)于復(fù)習(xí)課，以技能練習(xí)為主的課堂教學(xué)是切實(shí)可行的，但是如果是新授課，應(yīng)該以技能習(xí)得的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主體，要多講多練，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)原理掌握是持久的，具有穩(wěn)定性，是一生的，掌握了運(yùn)動(dòng)原理就具備了運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的基礎(chǔ)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理的教學(xué)要貫穿單元教學(xué)的始終，原理的講授最佳時(shí)機(jī)是技能習(xí)得的開(kāi)始和初步掌握的階段，這對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握正強(qiáng)化起到積極作用。

4.現(xiàn)在有的基層體育教師教學(xué)內(nèi)容安排不科學(xué)，具有隨機(jī)性，缺乏系統(tǒng)性。個(gè)別體育教師行事方式是本著船到橋頭自然直的觀念，認(rèn)為事情是拖完的，不是做完的，應(yīng)付了事。殊不知體育知識(shí)與技能掌握與習(xí)得是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，知識(shí)與技能掌握遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。尤其現(xiàn)在教師在體育教學(xué)中，隨機(jī)安排上課內(nèi)容，隨便安排教學(xué)課時(shí)，試想這樣能讓學(xué)生完全掌握運(yùn)動(dòng)技能嗎？尤其是現(xiàn)在的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)可以說(shuō)接近于零基礎(chǔ)，這是基層學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，體育教學(xué)更不應(yīng)該臨時(shí)抱佛腳，這樣只能是欲蓋彌彰。體育教師應(yīng)該系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)數(shù)。著眼于學(xué)生的技能發(fā)展，放眼于學(xué)生的未來(lái)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。

二、針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.強(qiáng)調(diào)體育教師要重視教學(xué)，認(rèn)真組織備課，備課是未來(lái)教學(xué)動(dòng)態(tài)的預(yù)設(shè)，更是體育教師教學(xué)基本功的展示，備課不要走形式，備課更是對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程的把握，備課要尊重學(xué)生實(shí)際情況，一切以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。

2.體育教師應(yīng)該有職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，要尊重自己的職業(yè)，要把體育教學(xué)當(dāng)成職業(yè)，當(dāng)成事業(yè)來(lái)完成。體育教師應(yīng)該端正態(tài)度，擺正位置，從思想上到行動(dòng)上有個(gè)徹底的變革。

3.體育教師應(yīng)該追求的是實(shí)在，不要搞花架子，不要演戲，而應(yīng)該是教學(xué)創(chuàng)新，采取行之有效的辦法來(lái)組織教學(xué)，體育教師要善于總結(jié)體育教學(xué)的絕招（譬如籃球傳球時(shí)學(xué)生不夾肘動(dòng)作糾正就是持球時(shí)兩肘間夾兩張白紙），因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況是缺乏興趣。

4.體育教學(xué)的主體內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生的技術(shù)和體能，體育教師要擺正運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得和理論教學(xué)的位置，擺正運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和發(fā)展體能的關(guān)系，做到授人以魚(yú)，不如授之以漁，在體育課堂教學(xué)中，發(fā)展技術(shù)和發(fā)展體能占的比重基本相同，教師應(yīng)該在體能的鍛煉與發(fā)展上拓展延伸體育課堂，在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)上對(duì)體能發(fā)展和理論指導(dǎo)預(yù)留一個(gè)環(huán)節(jié)和空間。道理是講的，不是練的，所以在新授課的教學(xué)中還是適當(dāng)?shù)匾嘀v，多練，用理論和實(shí)踐相結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生掌握技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)從而用來(lái)指導(dǎo)技能學(xué)習(xí)，這樣相得益彰，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的理解與掌握。

籃球基本功教學(xué)教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段 體育課堂教學(xué) 多元化智能和建構(gòu)主義

隨著高科技領(lǐng)域在各行各業(yè)的不斷深入，多媒體這種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)已逐漸被多門學(xué)科的課堂教學(xué)所接納和運(yùn)用，并且在教育界引發(fā)了一場(chǎng)由教學(xué)方法至教學(xué)觀念的“大地震”。其意義之深遠(yuǎn)，影響之巨大使得它至今仍成為眾多教育研究者所探討的熱點(diǎn)。體育與健康這門學(xué)科內(nèi)容廣博，涉及多個(gè)層面，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。在課堂教學(xué)中如果能合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段則可以使教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。下面我就自己在中學(xué)體育課堂上進(jìn)行的多媒體教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。

一、多媒體輔助教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)

（一）增加課堂信息量，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在以往的中學(xué)體育與健康基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中，教師往往是先根據(jù)教材內(nèi)容備好課，按照教學(xué)步驟用“一塊黑板、一本教案、一張嘴和幾只粉筆”對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。45分鐘下來(lái)學(xué)生只會(huì)倦于單調(diào)的知識(shí)講述形式，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。即使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠用“口舌生花”的生動(dòng)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生，但所教出來(lái)的學(xué)生依舊是“知識(shí)超不出書(shū)本，水平高不過(guò)教師”。深究其原因，主要還是教師自身所具備的教學(xué)資源有限、課堂教學(xué)形式和信息獲取方式單一造成的。而運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)就能有效地改善這種情況。課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關(guān)資料，分享其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，精心制定教學(xué)計(jì)劃，制作教學(xué)課件。這如同足不出戶就擁有了自己的圖書(shū)館，同時(shí)還聘請(qǐng)了全國(guó)名師做“助手”。這樣就能在課堂教學(xué)中節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，讓教師得以把更多的精力投入到啟迪學(xué)生思維和答疑解惑上。從總體效果上來(lái)說(shuō)增加了課堂信息量，擴(kuò)充了書(shū)本的知識(shí)含量，使得教學(xué)流程簡(jiǎn)潔，緊湊，環(huán)環(huán)相扣，牢牢地抓住了學(xué)生。

例如：我在教授《現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)》這一章節(jié)前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上查找了大量資料，運(yùn)用奧運(yùn)會(huì)古希臘神話起源說(shuō)作為吸引學(xué)生的亮點(diǎn)引出本課內(nèi)容。再運(yùn)用文字結(jié)合簡(jiǎn)單、幽默的卡通Flash將古奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展簡(jiǎn)史、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、裁判與競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容介紹給學(xué)生，進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的時(shí)代背景、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展、中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)的重點(diǎn)講述。將大量的資料、文獻(xiàn)全面立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：一個(gè)人必須與周圍的客觀環(huán)境發(fā)生相互影響才能完成學(xué)習(xí)，人不能超越具體的情境，使得知識(shí)在頭腦中的意義具體化，從而使各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師有必要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以提高學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新動(dòng)作的學(xué)習(xí)效率。

例如：我在高一新生第一堂籃球課教學(xué)前把籃球館的四壁掛上了我收藏的籃球巨星海報(bào)，并用懸掛電視播放NBA精彩比賽，利用明星效應(yīng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)上課學(xué)生進(jìn)入籃球館時(shí)，我親眼見(jiàn)證了他們眼中流露出來(lái)的發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情，“姚明”、“哦，看吶，麥迪”、“教師今天我們是上籃球嗎？”“教師你也喜歡斯托克頓??？”……當(dāng)電視不斷播放姚明罰球的畫(huà)面時(shí)，我問(wèn)：“大家知道今天的教學(xué)內(nèi)容是什么？”……“對(duì)，就是原地單手肩上投籃，大家想做電視上百發(fā)百中的神投手嗎？那就要從基本動(dòng)作刻苦學(xué)起??！”“現(xiàn)在我給大家5分鐘時(shí)間觀察電視上的示范動(dòng)作，然后我要提問(wèn)動(dòng)作要領(lǐng)?！本褪沁@樣簡(jiǎn)單的情景運(yùn)用讓這一節(jié)籃球課完全吸引住了學(xué)生，大家的話題都圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，完全沖淡了新生入學(xué)的拘謹(jǐn)心態(tài)，使得這堂籃球課師生關(guān)系融洽，課堂生動(dòng)、活潑、富有活力。男生自發(fā)組織起了投籃比賽，連平時(shí)文靜的女生練習(xí)時(shí)都十分投入，還主動(dòng)邀請(qǐng)動(dòng)作較好的男生進(jìn)行指導(dǎo)，使得本次課練習(xí)效果非常好，還超計(jì)劃地完成了教學(xué)任務(wù)。

（三）提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

新的體育與健康課程改革要求我們?cè)隗w育課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出了“多元智能理論”，其內(nèi)容主要是教師通過(guò)多元智能建構(gòu)課堂，利用學(xué)生已有的智能優(yōu)勢(shì)、智能潛力，運(yùn)用多元智能教學(xué)的模式、方法、策略，將會(huì)使得課堂變的多元、豐富、充滿情趣，讓學(xué)生在課堂中得到多元職能的和諧發(fā)展、多元個(gè)性的和諧培養(yǎng)。當(dāng)今家用電腦的普及使得學(xué)生能方便、快捷地獲取知識(shí)。絕大多數(shù)的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上都能找到詳盡的介紹。在課堂中教師應(yīng)該多做知識(shí)的引路人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)獲取欲，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題找答案，而不是一味的“我說(shuō)，你記”。長(zhǎng)時(shí)間的不求甚解會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成過(guò)度的依賴教師的習(xí)慣，而忽略了自己在知識(shí)獲取中的重要性。

例如：我在教授《與健康有關(guān)的體能》這一節(jié)內(nèi)容前就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)。就是要求大家在課外時(shí)間利用所知的信息通過(guò)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等手段收集“體能”所包含的要素、各要素的具體內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用設(shè)問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生將自己收集、掌握的資料拿出來(lái)與書(shū)本知識(shí)對(duì)照，與同學(xué)交流，并在課堂上引用學(xué)生收集到的具有代表性的材料作為書(shū)本知識(shí)的參考和補(bǔ)充。這有利于學(xué)生逐步獲得集體認(rèn)同感，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）形象、直觀，具有巨大的視聽(tīng)震撼力，有利于學(xué)生在大腦中盡早建立正確的動(dòng)作表象，及時(shí)糾正自身動(dòng)作中存在的缺陷。

多媒體教學(xué)工具主要運(yùn)用處理過(guò)的文字、聲音、圖象等視聽(tīng)刺激方式進(jìn)行直觀、形象的課堂教學(xué)。上課時(shí)通過(guò)投影屏幕或電視向?qū)W生展示大量文字、音頻、視頻資料，其效果之好是教師口頭表達(dá)所難以企及的。學(xué)生在室內(nèi)、外均能接受到多重感官刺激，受時(shí)間、空間、天氣等外界因素影響小。在課堂上運(yùn)用教學(xué)動(dòng)作示范光盤對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的再現(xiàn)，既方便、規(guī)范、省時(shí)又具有吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿欲，便于在第一時(shí)間于學(xué)生大腦中建立正確的動(dòng)作表象。這對(duì)學(xué)生良好動(dòng)力定型的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。

在體育考生日常訓(xùn)練中我也引入了多媒體輔助教學(xué)。如：在教授體育考生蹲距式起跑動(dòng)作時(shí)，首先，我反復(fù)播放短跑教學(xué)光盤和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，并且配合動(dòng)作進(jìn)程進(jìn)行針對(duì)講解，細(xì)化技術(shù)動(dòng)作。然后，剖解動(dòng)作過(guò)程，分步練習(xí)體味完整技術(shù)動(dòng)作感覺(jué)。最后，我用DV對(duì)每位學(xué)生的起跑練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，并在練習(xí)間歇中同步播放學(xué)生們的起跑錄像，讓學(xué)生自己對(duì)比動(dòng)作示范進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。我適時(shí)對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的“瓶頸”進(jìn)行“點(diǎn)撥”，再讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)。循環(huán)重復(fù)這一過(guò)程直到學(xué)生熟練掌握動(dòng)作。這就使得復(fù)雜的專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單而易于把握。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段需要注意的一些問(wèn)題

實(shí)踐證明多媒體輔助教學(xué)在當(dāng)代體育與健康課堂中的地位日益提升，它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以取得的教學(xué)效果，有利于優(yōu)化體育課堂教學(xué)。但是我們廣大的基層體育教師在具體運(yùn)用的時(shí)候還要注意避免出現(xiàn)一些問(wèn)題。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，所選資料內(nèi)容龐雜、良莠不齊。

這一點(diǎn)是很多剛剛嘗試多媒體輔助教學(xué)的年輕教師所常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。很多教師由于沒(méi)有現(xiàn)成的課件可以利用，往往將不加分析篩選的大量材料拼湊在一起，在教學(xué)過(guò)程中不加主次地全盤托出，給學(xué)生造成了“知識(shí)負(fù)擔(dān)”，最后很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要避免發(fā)生這種情況的發(fā)生，就要求我們教師要有過(guò)硬的教學(xué)基本功，提前備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，吃透教材，不斷學(xué)結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)過(guò)程主次難分，喧賓奪主。

在我探索多媒體輔助教學(xué)的初期，由于對(duì)學(xué)生心理和教學(xué)規(guī)律把握得不成熟，使我曾經(jīng)一度在課件制作上偏于華麗，偏于對(duì)學(xué)生感官的強(qiáng)烈沖擊，采用了大量的明星比賽短片、Flas等。但是，事實(shí)證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和注意力是得到了前所未有的提高，然而學(xué)習(xí)效果卻反而下降。我通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和談話，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是學(xué)生在課堂上過(guò)于沉醉視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感官享受，對(duì)課件中蘊(yùn)涵的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)卻缺乏興趣，不求甚解。多媒體教學(xué)工具只是知識(shí)的載體，它只是具體內(nèi)容的一種承載和表現(xiàn)的形式。在運(yùn)用時(shí)一定要主次分清，不能過(guò)于迷戀花哨的表現(xiàn)形式而忽略具體內(nèi)容。

就我近兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段在體育課堂上的確能起到增加課堂信息量，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率，形象、直觀等等的獨(dú)特效果。但是，在實(shí)際教學(xué)中我們也不能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)工具而走入多媒體教學(xué)的誤區(qū)，甚至于淪為多媒體工具的奴隸。要做多媒體教學(xué)工具的主人，要多媒體教學(xué)工具為我所用，就要求我們基層教師在平時(shí)努力學(xué)習(xí)多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，苦練基本功，豐富教學(xué)理念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正成為教育教學(xué)的多面手。

參考文獻(xiàn)：

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