前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)員工；文化理念；文化素養(yǎng)；競爭優(yōu)勢

在這個(gè)高歌猛進(jìn)的文化熱潮的時(shí)代，如何提升企業(yè)的競爭力，在經(jīng)濟(jì)大潮中站穩(wěn)腳跟，每個(gè)企業(yè)無一不在文化反思中掙扎、摸索與前行。如何準(zhǔn)確把握這種文化回歸的必然性，將這種文化的回歸注入到企業(yè)文化管理的現(xiàn)實(shí)中，進(jìn)而重新認(rèn)知、思考與建設(shè)企業(yè)文化，將之提升到更高的戰(zhàn)略高度，是每個(gè)企業(yè)必須面對(duì)的管理挑戰(zhàn)。

一、企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的內(nèi)涵

任何企業(yè)的文化本質(zhì)上都是內(nèi)生的，不可以外部給予，每個(gè)企業(yè)的文化都代表著這個(gè)企業(yè)的外部精神面貌和內(nèi)在的本質(zhì)屬性。文化素養(yǎng)廣義的說就是文化品味、知識(shí)視野、情感態(tài)度、生命價(jià)值觀、審美情趣、道德情操等多種因素整合的內(nèi)在品質(zhì)。狹義的指一個(gè)人在文化知識(shí)方面的素質(zhì)和文學(xué)理論方面的修養(yǎng)。每個(gè)人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，也不是在后天自發(fā)形成的，而是通過對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過參與文化活動(dòng)、接受知識(shí)文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。企業(yè)通過對(duì)員工的文化管理，促進(jìn)企業(yè)員工身心的發(fā)展，強(qiáng)化個(gè)性心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，情感、態(tài)度、思維方式和價(jià)值取向隨之形成，并在一個(gè)人的日常行為中充分體現(xiàn)。文化管理是一個(gè)由企業(yè)主導(dǎo)的長期艱巨的過程，通過日常的企業(yè)文化管理，來不斷提升與統(tǒng)一全員的價(jià)值觀與精神境界，以擴(kuò)大企業(yè)的成長邊界。

二、企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的內(nèi)容

1、熱愛本職、忠誠敬業(yè)的工作態(tài)度。只有對(duì)本職工作充滿熱情，才能在工作崗位發(fā)揮自己的無限潛能。熱愛本職又與忠誠敬業(yè)息息相關(guān)。所謂的愛崗敬業(yè)就是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)地工作。和諧勞動(dòng)關(guān)系的建立必須以忠誠敬業(yè)為前提，一名忠誠敬業(yè)的員工對(duì)于企業(yè)而言，其價(jià)值是無法估量的。忠誠敬業(yè)的員工不僅可以提高企業(yè)的市場競爭力，還能在生產(chǎn)、管理等環(huán)節(jié)起到積極的作用，同時(shí)帶動(dòng)影響其他員工的工作積極性，共同創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。2、誠實(shí)守信、嚴(yán)于律己的道德修養(yǎng)。誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；是個(gè)人高尚品格的體現(xiàn)，是企業(yè)寶貴的立業(yè)之本。個(gè)人良好的信譽(yù)，在增加自身人格魅力的同時(shí)，也給企業(yè)創(chuàng)造了財(cái)富。企業(yè)是個(gè)人員工的整合，沒有規(guī)矩不成方圓，只有每個(gè)員工嚴(yán)于律己才能心懷坦蕩，才能身為表率，將事情做好直至成功，這對(duì)于一個(gè)企業(yè)的存在和發(fā)展有著舉足輕重的意義。3、鉆研本職，提升素養(yǎng)的學(xué)風(fēng)修養(yǎng)?；畹嚼?，學(xué)到老，學(xué)習(xí)推動(dòng)著人類社會(huì)的不斷發(fā)展。要做一行，愛一行，鉆一行，學(xué)習(xí)本專業(yè)需要的基本知識(shí)和技能，在工作中進(jìn)行實(shí)踐，并不斷深入鉆研，積累更多的專業(yè)知識(shí)技能，以提升自己的工作業(yè)務(wù)水平。4、良好的職場禮儀和整潔得體的儀表修養(yǎng)。員工的人文形象及行為規(guī)范，在某種意義上代表著單位的門面和企業(yè)的文化形象，員工的言、談、舉、止、坐、站、行、姿以及環(huán)境衛(wèi)生等，都會(huì)給人們帶來一種印象，這或是一種無形資產(chǎn)，或是一種負(fù)面影響。人的素養(yǎng)不提高，就會(huì)使人心渙散不聚。也直接影響到企業(yè)的精神風(fēng)貌，員工的職場禮儀也是建立和諧員工形象的開始。禮儀為職場的交往做好前提和鋪墊，大大縮短了人與人之間的距離，也能給人一種平易近人的感覺，瞬間撫慰冷漠的心靈；它不僅使人們的言行更加有章可循，整個(gè)企業(yè)也變得更加和諧有序。禮：養(yǎng)也，指一個(gè)人的修養(yǎng)。儀：儀式也，指表現(xiàn)的形式，體現(xiàn)在形象、素質(zhì)、意識(shí)三個(gè)方面。整潔得體的職業(yè)形象也是員工必備的文化素養(yǎng)之一。良好的職業(yè)形象包括以下要素：恪盡職守、懂得欣賞、訓(xùn)練有素，靈活應(yīng)變。體現(xiàn)在人的氣質(zhì)、儀表、語言、舉止、服飾、禮儀等方面。

三、企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的方法

1、人生觀、價(jià)值觀的確立。人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)人生目的、意義的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的態(tài)度。它決定著一個(gè)人最終的目標(biāo)和結(jié)果，它是企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的首要目標(biāo)。只有確定了自己人生的目標(biāo)，并保持積極樂觀的生活態(tài)度，不斷地為之努力奮斗，才能在自己的本職工作中體現(xiàn)自身的價(jià)值，找到自己的人生定位。2、學(xué)中做，做中學(xué)的專業(yè)積累。要不斷的學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，并及時(shí)的在工作中實(shí)踐，總結(jié)掌握出自己的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加以積累，形成有自己特色的工作風(fēng)格，以便得心應(yīng)手的處理工作中出現(xiàn)的意外情況。3、精神境界和氣質(zhì)修煉。腹有詩書氣自華，氣質(zhì)是內(nèi)在散發(fā)出來的一種魅力。是一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。只有廣泛涉獵天文、地理、歷史、哲學(xué)等諸多方面的知識(shí)，通過閱讀相關(guān)著作，并透過文字深思，省查內(nèi)心，審視自我，才能真正提升精神境界和氣質(zhì)。4、個(gè)性和氣度的培養(yǎng)。在人生的漫漫長河中，不斷的修為自己的內(nèi)心：寵辱不驚閑看庭前花開花落；去留無意漫看天邊云卷云舒。

結(jié)束語：

文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

在“守本真，開清源”校訓(xùn)指引下，五育并舉，培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，辦好具有衡山路學(xué)校特色的“養(yǎng)正德育”,推進(jìn)“養(yǎng)正德育”課程建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

“養(yǎng)正德育”課程包含學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程，教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)課程，家長教育素養(yǎng)培養(yǎng)課程。通過徒步研學(xué)、文明實(shí)踐等活動(dòng)提升學(xué)生素養(yǎng)；通過師德承諾、征文演講、100%談心課程、法律法規(guī)學(xué)習(xí)等活動(dòng)提升師德素養(yǎng)；通過家長學(xué)校研修、家校共建等課程提升家長的教育水平。

三、工作措施

(一)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程

1.主題教育課程。

①“不忘初心，牢記雷鋒精神”活動(dòng)

②“知感恩，懂禮孝”活動(dòng)

③針對(duì)全國安全教育，開展傳染病預(yù)防知識(shí)教育活動(dòng)

④法制教育活動(dòng)。

⑤提高自我保護(hù)意識(shí)教育活動(dòng)。

2.文明習(xí)慣養(yǎng)成課程。

①國旗下講話（校長國旗下講話、防范冠狀病毒、安全文明等）

②開展了“一班一月一明星”活動(dòng)。讓爭做明星學(xué)生，成為每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)。明星學(xué)生包括十種:文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛勞動(dòng)、環(huán)保衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)有特長、尊敬師長、誠實(shí)守信、勤奮自強(qiáng)、熱愛集體小明星。在學(xué)校的宣傳欄里，十星級(jí)明星學(xué)生成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的驕傲與榜樣。

3.綜合實(shí)踐課程。

①徒步研學(xué)課程。策劃好一學(xué)期的方案，與教育局基教科、團(tuán)工委，團(tuán)縣委、廣電總臺(tái)等加強(qiáng)聯(lián)系，搭建溝通交流平臺(tái)。走進(jìn)氣象局了解氣象預(yù)報(bào)等知識(shí)；走進(jìn)電視臺(tái)了解媒體傳播知識(shí)；走進(jìn)開發(fā)區(qū)了解現(xiàn)代科技；走進(jìn)陸航旅了解現(xiàn)代軍事力量，開展愛國擁軍教育；走進(jìn)文化藝術(shù)中心，了解我們縣的歷史；走進(jìn)特殊學(xué)校、養(yǎng)老院，培養(yǎng)感恩之心，公民意識(shí)。

②植物園自然課程。

以班級(jí)單位，設(shè)置小小植物園，由班主任設(shè)計(jì)主題，班級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，并寫好養(yǎng)護(hù)周記，班級(jí)評(píng)比，學(xué)校評(píng)比，選取優(yōu)秀形成周記集。

4. 學(xué)科德育滲透課程。

本著“人人都有權(quán)利管理學(xué)校，個(gè)個(gè)都有義務(wù)把學(xué)校管好”的理念，堅(jiān)持“勤調(diào)研、多交流”的管理思路，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)變成全校的共同財(cái)富，使個(gè)人的發(fā)展及時(shí)完全地融入到整體的發(fā)展之中。在這樣的氛圍之中，學(xué)校逐步形成了一支心往一處想，勁往一處使的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

①學(xué)期德育故事評(píng)比。每學(xué)期組織一次“我的育人故事”隨筆大賽，結(jié)集編印成冊(cè)，優(yōu)秀作品推薦到《家教周報(bào)》發(fā)表。

②全學(xué)科課堂德育。課堂是德育的最直接的陣地，科任教師要有效利用學(xué)科德育資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

(二)教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)課程

1.心理健康教育課程。

2.100%談心課程。

3.法律法規(guī)課程。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，做一個(gè)知法懂法用法的教師。

4.專業(yè)沙龍成長課程（班主任基本功）。

5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程，增強(qiáng)認(rèn)同感和凝聚力。

(三)家長教育素養(yǎng)培養(yǎng)課程

1.家長學(xué)校研修課程。

2.親子陪伴成長課程。親子對(duì)話（敞開心扉交流）

3.家校共建1+X課程。

四、特色做法

1. 進(jìn)一步細(xì)化一日常規(guī)，加強(qiáng)值班督查，重點(diǎn)是衛(wèi)生、課間文明、就餐等，使學(xué)生每日的學(xué)習(xí)生活更安全、更文明、更有序、更高效。            

2. 開展班級(jí)文化建設(shè)。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、有品味的班級(jí)文化，提升班級(jí)文化的內(nèi)涵。從清潔衛(wèi)生、環(huán)境布置、區(qū)角美化、物品擺放、文化標(biāo)語、書柜布置、班級(jí)名片、班務(wù)欄、展示欄、黑板報(bào)等方面提出規(guī)范化要求，出臺(tái)星級(jí)班級(jí)評(píng)比辦法，根據(jù)專項(xiàng)檢查情況，對(duì)班級(jí)實(shí)行星級(jí)管理，根據(jù)積分增星或摘星。

3. 強(qiáng)化班集體建設(shè)。通過豐富多彩的活動(dòng)，提升班集體建設(shè)的水平。一是加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成；二是豐富班級(jí)活動(dòng)，明確班級(jí)藝體活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)、德育活動(dòng)或?qū)W科特色活動(dòng)等每月不少于一次，通過班主任個(gè)人美篇或?qū)W校公眾號(hào)推送，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活；三是形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造干凈整潔書香濃郁的班集體。

4.開展班級(jí)文化建設(shè)。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、有品味的班級(jí)文化，提升班級(jí)文化的內(nèi)涵。從清潔衛(wèi)生、環(huán)境布置、區(qū)角美化、物品擺放、文化標(biāo)語、書柜布置、班級(jí)名片、班務(wù)欄、展示欄、黑板報(bào)等方面提出規(guī)范化要求，出臺(tái)星級(jí)班級(jí)評(píng)比辦法，根據(jù)專項(xiàng)檢查情況，對(duì)班級(jí)實(shí)行星級(jí)管理，根據(jù)積分增星或摘星。

5.主題班隊(duì)課。認(rèn)真上好主題班隊(duì)課，總結(jié)一周常規(guī)。班隊(duì)課除了總結(jié)一周常規(guī)情況，還可以學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的常規(guī)要求。班主任手冊(cè)一個(gè)月檢察一次。

6.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施班主任聘任制度，擔(dān)任班主任的教師發(fā)放聘任聘書，班主任任職經(jīng)歷列入評(píng)職打分；單周召開班主任例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)每兩周班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)與問題，部署下一階段班級(jí)管理工作；組織每周主題班隊(duì)課，總結(jié)一周常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)要求；班主任例會(huì)。每單周一次班主任例會(huì)，

7.月優(yōu)秀班主任評(píng)比。每月組織一次優(yōu)秀班主任評(píng)比，根據(jù)班級(jí)管理積分、專項(xiàng)檢查積分、活動(dòng)參與積分，評(píng)比月度優(yōu)秀班主任；

8.組織一次班主任基本功大賽（條件允許情況下，開展一次集團(tuán)校班會(huì)課暨班級(jí)特色德育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。）

9.開展德育主題教育。圍繞文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生、法制國防教育等主題活動(dòng)，策劃學(xué)校大型德育活動(dòng)，每學(xué)期策劃不少于3次的創(chuàng)新性的大型德育活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)感與儀式感，在市以上媒體進(jìn)行報(bào)道。開學(xué)前列出一學(xué)期德育活動(dòng)月度安排。（開學(xué)初月活動(dòng)安排，各位班主任做到心中有數(shù)。)

10.班主任聘書。開學(xué)初的班主任會(huì)議頒發(fā)班主任任職聘書，班主任任職經(jīng)歷列入評(píng)職指標(biāo)。

文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校語文教學(xué)；培養(yǎng)青年教師；方法對(duì)策分析

我國目前已進(jìn)入科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略發(fā)展時(shí)期，21世紀(jì)最寶貴的資源是人才。教育的改革與發(fā)展對(duì)于提高我國綜合國力、提升國際地位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展有著重大意義。高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與綜合能力直接決定了高校教育的發(fā)展進(jìn)程。在國家注重人才培養(yǎng)的背景下，高等教育被賦予了新的歷史使命：為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，落實(shí)科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新。因此高校要能夠抓住人才強(qiáng)國這一重要的歷史機(jī)遇，在高校教學(xué)中培養(yǎng)高校教師對(duì)這一意義的認(rèn)識(shí)，改變教師的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善高校教師的管理體系。高校要建立激勵(lì)機(jī)制以提高教師的工作熱情，保證這一歷史使命的高質(zhì)量完成。語文教學(xué)在傳承中華民族悠久文化的同時(shí)，也適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行補(bǔ)充創(chuàng)新，所以高校語文教師所傳授的是一門繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的課程。高校語文教師要冷靜分析自身的角色地位，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的心理、知識(shí)等各方面的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期的需求。新時(shí)期的高校語文教學(xué)對(duì)高校青年教師提出了更高的能力要求，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

一、品德素養(yǎng)的要求

一個(gè)人根據(jù)自身的道德準(zhǔn)則而表現(xiàn)出的具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為特征就是品德素養(yǎng)。高校語文教師的品德素養(yǎng)主要表現(xiàn)為教師在教學(xué)過程中對(duì)待學(xué)生、同事、自身這三個(gè)方面。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，教師要能夠盡到自己作為一個(gè)教師的職責(zé)，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。及時(shí)解決學(xué)生的疑惑，熱誠地回答學(xué)生的問題，在傳授知識(shí)的時(shí)候要有耐心。教師自身要培養(yǎng)一種無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高尚品德。在教學(xué)過程中要能夠不辭辛苦，忘我地投入到教學(xué)工作中，一名優(yōu)秀的高校教師在工作的時(shí)候要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在必要的時(shí)候還要能夠?yàn)榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)而犧牲自己的私人利益。要想突出教師在語文教學(xué)中的重要作用，這就需要教師在教學(xué)過程中付出大量的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)待同事方面，高校語文教師在日常的工作生活中要能夠關(guān)懷同事，相互借鑒學(xué)習(xí)。有時(shí)候一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)需要由不同學(xué)科的教師共同努力，各自發(fā)揮特長才能夠順利完成。因此高校語文教師要能夠在教學(xué)工作中，遵守職業(yè)道德，與同事和諧相處，形成一個(gè)融洽的、互相尊重的良好的環(huán)境。

二、知識(shí)素養(yǎng)的要求

現(xiàn)代高校語文教育對(duì)知識(shí)素養(yǎng)的要求主要從語文專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)這兩個(gè)角度提出。在語文專業(yè)素養(yǎng)方面，高校語文老師需要掌握古漢語、文言文、語言學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)、寫作等等方面的專業(yè)知識(shí)，要在研究中國文學(xué)的同時(shí)，研究西方的外國文學(xué)，學(xué)習(xí)兩種文學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師要系統(tǒng)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能夠把知識(shí)系統(tǒng)性地向?qū)W生進(jìn)行講解授課。在科學(xué)文化素養(yǎng)方面，部分高校教師存在不足。不少語文老師的知識(shí)面較為狹窄，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)缺乏了解，這就導(dǎo)致了知識(shí)層面的薄弱。要想高校語文教師對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)也了解得面面俱到，這也是不可能的。但是高校語文教師可以在學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過多種途徑來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的科學(xué)文化知識(shí)。語文教學(xué)的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為教師應(yīng)該做好這方面的表率作用。語文教學(xué)的內(nèi)容有時(shí)候也與生活密切相關(guān)，教師更要進(jìn)一步提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)科的需要。

三、能力素養(yǎng)的要求

一個(gè)人的能力素養(yǎng)是決定一項(xiàng)工作能否完成的重要決定性因素。高校語文教師必須要具備與教學(xué)任務(wù)相匹配的教學(xué)能力。這就需要教師具有極強(qiáng)的語言加工能力與邏輯思維能力。首先語文教師要讀透讀懂大學(xué)語文教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容精髓，要能夠?qū)W會(huì)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高自己在多媒體教學(xué)方面的技能，提升自己的語文素養(yǎng)，這樣才能夠保證高質(zhì)量的教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐中形成具有自己風(fēng)格的有效的語文教學(xué)風(fēng)格。

1、發(fā)展自我專業(yè)

高校青年教師需要對(duì)自身專業(yè)做出一個(gè)前景規(guī)劃，在教學(xué)過程中，不斷與前期教學(xué)結(jié)果進(jìn)行比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻自我反省，要能夠?qū)ψ陨硭邆涞膶I(yè)能力、專業(yè)研究做出一個(gè)理性的分析，以確立自己的發(fā)展方向，制定出一套科學(xué)合理的專業(yè)計(jì)劃。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技水平不斷發(fā)展的過程中，高校語文教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，挖掘?qū)I(yè)潛能，發(fā)展自我專業(yè)。

2、設(shè)立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

設(shè)立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)可也給自己的工作生活提供源源不斷的動(dòng)力，在專業(yè)發(fā)展過程中，高校語文教師要能夠時(shí)刻保持一種積極樂觀的工作態(tài)度，要能夠在工作過程中積極主動(dòng)地進(jìn)行研究探索。在設(shè)立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)時(shí)要找準(zhǔn)自我定位、設(shè)立目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際，制定出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，切不可好高騖遠(yuǎn)。在專業(yè)發(fā)展過程中，要?jiǎng)澐职l(fā)展階段，分階段有計(jì)劃性地系統(tǒng)地執(zhí)行任務(wù)，以確保專業(yè)目標(biāo)的實(shí)行。

3、提高教師待遇

提高教師的待遇，要保證工作環(huán)境好、工資水平適中、科研條件齊全，只有滿足了這些基本的生活物質(zhì)需要才能夠提高教師的工作熱情，才能夠發(fā)揮出教師的工作潛力。由于地區(qū)發(fā)展存在差異，各地的經(jīng)濟(jì)水平也各不相同。一些骨干教師紛紛轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，造成人才流失，分布不均勻。高校要提高教師的待遇，給其創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，這是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要內(nèi)容之一，高校必須提高重視。

4、.建設(shè)教師培訓(xùn)學(xué)院

文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工 語文 素養(yǎng) 提高

【中圖分類號(hào)】G725 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）13-0197-01

一 提高農(nóng)民工語文素養(yǎng)的重要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

由于農(nóng)民工的社會(huì)地位及經(jīng)濟(jì)條件的限制，以及社會(huì)對(duì)農(nóng)民工教育投入的不足，致使他們很少有機(jī)會(huì)接受更高層次的教育。甚至不少農(nóng)民工因過早輟學(xué)，文化水平較低，難以接受就業(yè)所需的各種生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)，致使其勞動(dòng)素養(yǎng)普遍偏低，難以掌握各種新興技術(shù)。由于農(nóng)民工的文化水平較低，因此，在就業(yè)問題上十分被動(dòng)。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不但要求農(nóng)民工懂技術(shù)，而且要求農(nóng)民工會(huì)交流和表達(dá)，能夠?qū)ιa(chǎn)過程及產(chǎn)品結(jié)果進(jìn)行正確的分析與總結(jié)。對(duì)于農(nóng)民工來講，這是一個(gè)障礙。因此農(nóng)民工，首先要提高語言文化素養(yǎng)，能夠清楚、流利地用語言、文字表情達(dá)意，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

目前，在我國普遍存在著兩個(gè)勞動(dòng)力市場：一個(gè)是專門針對(duì)具有一定文化知識(shí)和技能水平的高端勞動(dòng)力市場；另一個(gè)是文化知識(shí)與技能水平較差的低端勞動(dòng)力市場。農(nóng)民工的平均文化程度只有初中二年級(jí)水平，語言表達(dá)能力較差，多數(shù)農(nóng)民工只能從事一些簡單或粗重的體力勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、危險(xiǎn)性強(qiáng)，并且工作效率低、經(jīng)濟(jì)效益不高。為盡快打破這一瓶頸，需要大力開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性廣、多層次、多形式的農(nóng)民工語文知識(shí)培訓(xùn)。

2.農(nóng)民工從事各種職業(yè)技能活動(dòng)的需要

內(nèi)在文化素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)教育并重。農(nóng)村務(wù)工人員大多以養(yǎng)家糊口為外出打工的主要目的，對(duì)于就業(yè)形勢認(rèn)識(shí)不足，直接導(dǎo)致了農(nóng)民工務(wù)工的就業(yè)方式粗放化。因此應(yīng)在思想上提高農(nóng)民工的擇業(yè)意識(shí)，將目光放在更長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展上去。務(wù)工過程中，不少農(nóng)民工只會(huì)操作，卻不能清楚表述操作的原理，出了故障也不能清楚表述故障產(chǎn)生的經(jīng)過。農(nóng)民工要更好地發(fā)展，就要學(xué)會(huì)一種或幾種技能，而語文素養(yǎng)的優(yōu)劣是能否學(xué)好各種技能的關(guān)鍵。語文素養(yǎng)較高的農(nóng)民工對(duì)專業(yè)技能術(shù)語理解較深透，專業(yè)技術(shù)知識(shí)掌握得較好，專業(yè)技術(shù)知識(shí)運(yùn)用較靈活，專業(yè)技能較好。相反，語文素養(yǎng)較差的農(nóng)民工則難以掌握較好的專業(yè)技能。在農(nóng)民與市民兩個(gè)群體屬性的差異上，文化素質(zhì)的差異表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈，也是新生代農(nóng)民工在城市尋求穩(wěn)定職業(yè)及市民化首先面臨的挑戰(zhàn)。因此，提高農(nóng)民工的語文素養(yǎng)是新生代農(nóng)民工更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提。所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指一個(gè)人為了某種目的的需要，按一定的組合方式和比例關(guān)系所建構(gòu)的，由各類知識(shí)所組成的，具有開放、動(dòng)態(tài)、通用和多層次特點(diǎn)的知識(shí)構(gòu)架。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是新生代農(nóng)民工勝任現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件。

3.豐富農(nóng)民工精神文化生活的需要

在進(jìn)城的農(nóng)民工中，絕大多數(shù)文化水平不高，技術(shù)能力較差，他們雖然有吃苦耐勞的精神，但大多數(shù)人從事的還是城市中技術(shù)含量低、簡單操作的體力活。特別是我國建筑業(yè)有近4000萬從業(yè)人員，農(nóng)民工占了80.58%，有的施工現(xiàn)場甚至九成都是農(nóng)民工。除了繁重的勞作外，精神文化生活等諸方面的問題面臨著更多的缺失和挑戰(zhàn)，農(nóng)民工的生活方式非常單調(diào)，精神生活極為貧乏，看電視成了他們的主要娛樂方式。由于文化程度和經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們很少光顧城里的書店、圖書館等文化場地，很少參加各種文化娛樂活動(dòng)，農(nóng)民工的精神生活質(zhì)量較低。要改變這種現(xiàn)狀，首先要從提高農(nóng)民工文化知識(shí)水平上入手，從提高農(nóng)民工語文基礎(chǔ)知識(shí)上抓起。

二 如何提高農(nóng)民工的語文素養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)民工的思想觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

解決農(nóng)民思想意識(shí)形態(tài)方面的問題，就要對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的說服教育，讓農(nóng)民工從思想上真正認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)豐富與否是一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的體現(xiàn)；讓農(nóng)民工認(rèn)清提高個(gè)人文化素養(yǎng)對(duì)其從事職業(yè)技能教育的重要性；讓農(nóng)民工了解文化素養(yǎng)高低與職業(yè)選擇的重要關(guān)系；讓農(nóng)民工懂得提高文化素養(yǎng)是提高其自身生活質(zhì)量的必要條件，尤其是對(duì)子女的教育，更要求農(nóng)民工自身具備較高的文化底蘊(yùn)。通過看電視、聽廣播、上網(wǎng)等形式引導(dǎo)農(nóng)民工認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化的生活方式，要求農(nóng)民工具有較高的文化素養(yǎng)。另外，讓農(nóng)民工認(rèn)清要縮小城鄉(xiāng)差距、融入城鎮(zhèn)生活，就要接受先進(jìn)的教育理念，跟上時(shí)代的要求，內(nèi)化自己，提升個(gè)人語文素養(yǎng)。

2.創(chuàng)造效益、提高收入，是提高語文素養(yǎng)的保障

推進(jìn)語文素養(yǎng)提高的根本途徑是提高農(nóng)民工的收入水平。由于農(nóng)民工地位低、工作勞動(dòng)強(qiáng)度大、生活不富裕，因此，難以投入資金與精力從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而影響了農(nóng)民工文化素質(zhì)的提高。在現(xiàn)有的情況下，對(duì)農(nóng)民工開展各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，有了技能就可以轉(zhuǎn)型，做一些收入較高、技巧性較強(qiáng)的工作，使他們從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來，這樣就有時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，能快速提高語文素養(yǎng)。

文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第5篇

學(xué)生在學(xué)校不僅是專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而且還是職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，以爭取畢業(yè)時(shí)達(dá)到“德技雙修”“德能并舉”。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)局可以仿照生產(chǎn)環(huán)境布置。高職院校依托院校內(nèi)各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)生產(chǎn)流程來布局，為學(xué)生提供切實(shí)提高其就業(yè)素質(zhì)和技能的專業(yè)環(huán)境。例如，不少學(xué)校都開設(shè)有模擬電子技術(shù)這門課，那么實(shí)訓(xùn)場所可以借鑒電子廠商里的生產(chǎn)線建造。一人一座，座位旁邊貼有崗位職責(zé)、工作制度和工作程序等，讓每一個(gè)實(shí)訓(xùn)就像在一個(gè)小型的生產(chǎn)車間里，充滿真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。實(shí)訓(xùn)前制訂出標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃指示圖表并且在學(xué)生當(dāng)中選出技能好的擔(dān)當(dāng)質(zhì)檢員，組織能力好的擔(dān)當(dāng)線長。質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查工藝水平、質(zhì)量。線長負(fù)責(zé)到考勤、布置任務(wù)和總結(jié)。每一道都有特定的學(xué)生來完成，每個(gè)人做一個(gè)特定的工作，操作前佩帶好規(guī)定防護(hù)用品。這樣的教育環(huán)境同工作環(huán)境統(tǒng)一，使得學(xué)生在學(xué)校時(shí)就已經(jīng)接觸到可能會(huì)遇到的生產(chǎn)環(huán)境，感同身受，即使將來到了真正的生產(chǎn)線上也不會(huì)覺得生疏，也能夠盡快適應(yīng)。

在日常教育工作中滲透職業(yè)素養(yǎng)。首先在課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以根據(jù)實(shí)際工作中典型生產(chǎn)性作業(yè)的工作流程或經(jīng)營性作業(yè)的業(yè)務(wù)流程，融入職業(yè)道德、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對(duì)崗位勝任能力的基本要求，以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，將行動(dòng)領(lǐng)域能力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容。與高職職業(yè)技術(shù)發(fā)展的趨勢相一致，內(nèi)容來源于生產(chǎn)現(xiàn)場，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。其次是教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過項(xiàng)目、案例分析、工作過程、情景模擬、工作任務(wù)分析、管理實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作一起思考問題、分析問題、查找資料、解決問題并總結(jié)歸納，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力、合作能力和綜合執(zhí)行能力。再次是在教學(xué)實(shí)施的過程中提倡規(guī)范化管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和管理性，按照企業(yè)的制度來約束、規(guī)范學(xué)生的行為。企業(yè)要求準(zhǔn)時(shí)上下班，嚴(yán)格按要求出勤，那么在學(xué)校時(shí)也要注重紀(jì)律、講究操作規(guī)范。只在在教學(xué)過程中潛移默化加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度。

企業(yè)是實(shí)施職業(yè)教育重要的場所，校企合作是提升職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量的理想途徑。研究德國的雙元制、美國的社區(qū)學(xué)院、加拿大的CBE(Compe-tencybasededucation，即以能力為基礎(chǔ)的教育)、澳大利亞的TAFE(Techni-calAdultFurtherEducation，即成人技術(shù)繼續(xù)教育)等職業(yè)教育模式等的共同點(diǎn)是采取校企合作辦學(xué)的方法。校企合作辦學(xué)的主要途徑有:共同創(chuàng)辦專業(yè)訂單培養(yǎng)、共同實(shí)施人才培養(yǎng)、共同組建師資隊(duì)伍、共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和共同創(chuàng)辦專業(yè)建設(shè)理事分會(huì)等。借助校企合作的優(yōu)勢，校企人才才能實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、甚至實(shí)踐課堂都可以放到生產(chǎn)一線，利用校企合作企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織教學(xué)和培訓(xùn)。企業(yè)與學(xué)校配合聯(lián)合培養(yǎng)不僅使學(xué)生有利于掌握實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備操作和維護(hù)等相關(guān)技能，還能了解到相關(guān)工作崗位、感受到企業(yè)文化，提高職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能更好更快的適應(yīng)工作崗位。我校對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐之一是創(chuàng)辦“潤建班”，這是與廣西潤建通信發(fā)展有限公司一起聯(lián)合進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式。由于公司實(shí)行軍事化管理，使得參加的學(xué)生能在短暫的培訓(xùn)中迅速實(shí)現(xiàn)從一名普通大學(xué)生到一名公司準(zhǔn)新員工的角色的轉(zhuǎn)變，并從中深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神和公司戰(zhàn)斗力。值得一提的是，成立專業(yè)理事會(huì)是校企合作的新形式。學(xué)校聯(lián)系到的理事企業(yè)單位都是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的明星企業(yè)。通過專業(yè)理事會(huì)，學(xué)校與各理事企業(yè)單位緊密聯(lián)系，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。理事企業(yè)單位積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面與學(xué)校進(jìn)行深度合作，為學(xué)校各專業(yè)的理論教學(xué)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)工作提供必要的便利條件，將學(xué)生成培養(yǎng)行業(yè)、地方及理事單位需要的高素質(zhì)技能型人才。這種人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)的校企合作辦學(xué)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者共贏、共同發(fā)展。

以賽促學(xué)，各種豐富多樣的技能大賽給學(xué)生提供了一個(gè)技術(shù)比武的平臺(tái)。一方面，技能競賽往往與企業(yè)的結(jié)合，參加比賽就有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)的資源和設(shè)備。另一方面，通過比賽和交流，學(xué)生可以尋找差距，明確了崗位成才的方向。而且在短短的競賽時(shí)間里完成技能大賽要求的任務(wù)相當(dāng)不容易，對(duì)所有的選手的體力、技能和意志力是非常大的挑戰(zhàn)，參加一場有強(qiáng)度、有難度的比賽，學(xué)生大大促進(jìn)了自身技能和素質(zhì)的發(fā)展。不少學(xué)校參加技能競賽大賽比賽都是以老帶新的方式，讓一年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)長一起參加。新生在參與和體驗(yàn)的過程，也提高對(duì)技能工作、不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)。除了技能競賽可以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，考證也是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的好形式之一。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步全面提高職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就可以考取電工上崗證、家用電子產(chǎn)品維修工(中級(jí))、國家工程職稱系列電子技術(shù)員、維修電工(中級(jí)/高級(jí))、Protel繪圖員(中級(jí))，也可以根據(jù)興趣考一些相關(guān)的證書:AutoCAD繪圖員(中級(jí)/高級(jí))、通信終端設(shè)備維修工(中級(jí))和ISO9000內(nèi)部審核員?？既÷殬I(yè)技能鑒定證為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。