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管理會計基本方法范文第1篇

關鍵詞：成本核算；核算方法；相互結合

會計成本核算方法有：制造成本法、完全成本法、變動成本法、作業(yè)成本法、標準成本法、定額成本法、目標成本法、生命周期成本法等等。隨著時代的發(fā)展，市場環(huán)境的變化，會計成本理論更迭新生。這些理論彼此之間看似相互獨立、自成體系，但卻彼此相融，相互補充，一脈相承。新的理論并不意味著前期的理論退出歷史舞臺，新舊理論之間彼此互補，相互取長補短。同時，這些理論的此消彼漲體現(xiàn)了成本會計從單純的成本核算、信息提供到與企業(yè)管理相融合的過程。從制造成本法、變動成本法、完全成本法為企業(yè)管理提供信息，到作業(yè)成本法融入到企業(yè)流程價值鏈管理中，到標準成本法、定額成本法、目標成本法站在企業(yè)的戰(zhàn)略管理的角度核算成本，再到生命周期成本法與企業(yè)管理的魚水相融，每一個階段的繁衍都是切合實際需求，理論與實際結合。本文從成本核算到管理會計的身份轉化過程的角度，探究會計成本核算理論的相互融。

一、成本核算為主，信息提供為輔

20世紀早期，以美國紡織、鐵路和鋼鐵制造業(yè)為代表的資本主義經濟大規(guī)模發(fā)展客觀上要求一種能夠科學反映制造成本的核算方法。該階段的會計主要通過成本核算和財務預算等方法，實施企業(yè)成本控制，進而實施財務控制，但重點在于成本核算。制造成本法主要由直接成本(直接材料和直接人工)以及與企業(yè)生產產品或服務有關的間接費用(制造費用)構成。由于當時產品成本的主要組成部分是材料費用和人工費用，制造費用以車間或部門為歸口，以產量為對象的分配標準(如工時)分配到車間或部門的產品上。該種分配方法適合機械化程度低、產品品種稀少、制造費用占總成本比例不高的市場經濟環(huán)境，但缺點是分配標準單一，且制造費用的劃分簡單，對具體的損耗認定和分解沒有統(tǒng)一詳盡的說明。作為管理會計學的基本方法之一，變動成本法的理論方法是將制造成本按其與業(yè)務量之間的關系分為固定成本和變動成本，其中固定成本被視為期間費用而計入當期損益；而變動成本則與業(yè)務量成正比，在一定時期按照變動制造費用計價、與直接人工、直接材料一起核算產品成本。除了將間接費用劃分成固定制造費用和變動制造費用之外，管理費用、銷售費用、財務費用等依據業(yè)務量分為固定成本和變動成本。變動成本法的缺點是準確劃分固定成本的變動成本的界限模棱兩可，含糊不清。完全成本法(又稱吸納成本法或吸收成本法)根據產品的經濟用途，把包括的直接材料、直接人工、間接費用(包括固定制造費用和變動制造費用)全部核算于產品成本中。該方法與產品產量直接聯(lián)系，產量越高，成本越低，反之亦然，但缺點在于有時夸大業(yè)績，不利于企業(yè)管理者分析、決策。

二、以價值鏈思維為導向，服務于企業(yè)戰(zhàn)略，全成本、全過程參與企業(yè)管理功能體系

成本會計在由起初的成本核算、為企業(yè)提供信息的角色地位到今日的從價值鏈的角度審視思考企業(yè)的成本，站在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度參與企業(yè)管理的期間，經歷了一系列的核算方法的引入(如Dean預算方法)、調整變化。這一系列理論方法的提出依據客觀市場環(huán)境變化而相應發(fā)展變化。市場國際化、競爭外延化，以及新的技術方法不斷更新?lián)Q代，產品生命周期縮短，加之企業(yè)內部規(guī)模縮小、業(yè)務外包、管理扁平化等等現(xiàn)象的出現(xiàn)，客觀上要求成本由核算信息提供轉移到能夠有助于創(chuàng)造價值的方法上，管理會計的著眼點立足于企業(yè)價值的創(chuàng)造。(一)作業(yè)成本法(ABC)傳統(tǒng)的制造成本法由于在制造費用核算方面籠統(tǒng)而缺乏精致的推算，因而核算出的產品成本不準確，進而導致利潤核算、產品定價等不準確，不能為管理者及外部投資者提供準確信息。作業(yè)成本法依據企業(yè)作業(yè)流程，根據作業(yè)消耗動因設定作業(yè)中心，根據作業(yè)與對象之間的關系，設定合適的分配標準，進而計算產品成本。理論上講，作業(yè)成本法站在企業(yè)價值鏈的角度，擴大了成本核算的范圍和廣度，核算企業(yè)的制造成本、作業(yè)成本、甚至企業(yè)全成本。挑出增值作業(yè)和非增值作業(yè)，不但利于成本的核算更加準確，而且使企業(yè)的流程再造成為可能。(二)標準成本法管理會計的重要組成部分之一的標準成本法，預先制定標準成本，通過實踐中操作的成本和預制的標準成本做比較，核算和分析成本差異，找出原因，進行整改。該方法將事前分析、事中控制、事后評價有機結合起來。從公式標準成本法等于實際產量乘以單位產品標準成本中可以得知，計算出標準成本，需要企業(yè)各部門在生產經營條件及市場環(huán)境下經過分析研究制定出單位產品標準成本。標準成本法更適用于產品周期長、市場穩(wěn)定的外圍環(huán)境。(三)定額成本法于20世紀50年代引進我國的定額成本法，是基于標準成本法而形成的一種新的核算方法。該方法的運用即在事前進行分析、核算，在事中進行控制，最后在事后進行差異分析，從這一角度講標準成本法也起到了這一功效。但區(qū)別在于，定額成本法則建立成本差異明細賬戶，在生產費用發(fā)生的當月將符合定額的費用和發(fā)生的差異分別核算，加強對成本差異的日常核算、分析和控制。(四)目標成本法目標成本法是一種以市場為基礎，根據客戶的期望和競爭者的可能反應，估計未來某一時間點上市場售價，減去利潤即得出目標成本。該方法的基本思想：計算、設定成本目標；計算分解目標成本；估計對比目標成本，是建立在作業(yè)成本法基礎上，以企業(yè)戰(zhàn)略為視野出發(fā)點的全過程、全方位、全人員參與的成本管理方法。(五)生命周期成本法(LCC)起源于20世紀八九十年代的生命周期成本法是學術界乃至企業(yè)都很重視的理論?！吧芷诔杀尽崩碚摵头椒ㄓ歇M義和廣義兩種認識。狹義的是指在企業(yè)內部由生產產品而引發(fā)的成本，包括產品之初的策劃、設計、生產、銷售甚至物流等全過程與產品相關的成本。廣義上不僅包括由生產產品過程中由企業(yè)負擔的成本，還包括銷售后的顧客產品使用成本、維護保養(yǎng)成本、放棄處置成本、甚至包括相應的環(huán)境成本等。該理論的思想是：細分基本的成本分類；歸納基本成本分類；定義和量化成本組成要素；估計生產體系的經濟壽命；加總成本。在現(xiàn)代，以計算機為代表的高科技的投入，生命周期成本法的應用具有深遠意義。

三、各種成本計算方法的融合

上述的成本計算方法產生于不同的時代背景、有著不同的環(huán)境應求。但看似自成體系的各種成本法卻相互取長補短、甚至一脈相承。標準成本法、定額成本法、目標成本法經過核算實際成本后發(fā)揮作用；制造成本法、完全成本法、作業(yè)成本法及變動成本法在核算企業(yè)實際消耗成本，預估成本和實際成本雙口徑的有效對接實現(xiàn)企業(yè)控制成本。每種成本核算理論都有適用的經濟領域。完全成本法主要應用于企業(yè)自身生產的產品及材料，以及對外財務報表的編制。變動成本法主要應用于企業(yè)自身產品、材料，以及對期間費用的分類整理分析。作業(yè)成本法不僅跳出了企業(yè)內部產品范疇，而且還將企業(yè)價值鏈、作業(yè)及客戶等視角的成本囊括進了核算范圍。標準成本法和定額成本法則專注于企業(yè)生產產品過程的成本控制。目標成本法則在產品的設計研究發(fā)展階段設定好產品成本。生命周期成本法則將成本的核算從產品的開發(fā)、設計、生產、銷售、售后等價值鏈進行核算。完全成本法、變動成本法與作業(yè)成本法結合。完全成本法將固定制造費用視作產品的組成部分，和其他與生產有關的費用一起核算成本；而變動成本法根據成本形態(tài)分析，將非生產成本和固定制造費用作為期間費用處理。因此，兩種理論方法的關鍵平衡點在于固定制造費用。而作業(yè)成本法則通過成本對象與固定制造費用的消耗關系，較準確核算固定制造費用的成本消耗情況。作業(yè)成本法與目標成本法、標準成本法結合。作業(yè)成本法長于間接成本核算；目標成本法長于依據市場環(huán)境在產品的設計研發(fā)階段做好產品成本定位；標準成本法長于企業(yè)生產產品過程中的成本控制，可以說目標成本法位于成本核算的頂端，標準成本法位于中間段，而作業(yè)成本法則位于末端。將三者有機結合起來，形成上中游三位一體的核算控制方式，更利于企業(yè)成本控制。作業(yè)成本法是制造成本法的良好補充，是與變動成本法相得益彰的核算方法。因為變動成本法設計的初衷是設定成本與業(yè)務量的關系函數(shù)，站在企業(yè)利潤的角度控制成本，而作業(yè)成本法因其長于制造費用的核算而補充制造成本法和變動成本法核算的成本。變動成本的工作原理可以應用到目標成本法和標準成本法中。生命周期成本法則可以通過作業(yè)成本法核算產品生命周期內的產品成本。

四、結束

管理會計基本方法范文第2篇

[關鍵詞]創(chuàng)新能力；成本管理會計；實踐教學

[DOI]1013939/jcnkizgsc201519195

1成本管理會計創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐教學的重要性

現(xiàn)代教育理論認為，掌握知識和技能是獲得能力和發(fā)展的基礎，然而任何一種能力離開了具體的實踐活動都不可能得到發(fā)展，因此人的創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，離不開實踐活動。人的創(chuàng)新能力是后天獲得性的，需要培養(yǎng)。學校教育中，實踐教學在學生角色、教學內容和教學過程等方面，都具有比課堂講授更有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。因而，學校教育應當重視實踐教學，加強實踐教學。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）明確提出高等教育要“強化實踐性教學環(huán)節(jié)”。而作為會計或財務管理專業(yè)的核心課程之一的成本管理會計是一門應用性很強的課程，實踐教學顯得尤為重要。

2創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向的成本管理會計實踐教學的要求

從成本管理會計的教學內容本身來看，很大程度上都是來自成本管理會計的創(chuàng)新實踐。學習、研究、理解、掌握和應用管理會計，既需要對管理會計理論的融會貫通，也需要對方法的掌握和應用。特別是成本管理會計中內容比較復雜的方法和模型，沒有親自動手的模擬實驗環(huán)節(jié)就難以體會成本管理會計在企業(yè)管理中的作用，也無法真正獲得成本管理會計的技能和方法。因此，加強成本管理會計實踐教學就是一條通向理論聯(lián)系實際，提高管理會計技能和應用能力的可行之路。

實踐性教學是將學生所學的成本管理會計理論知識與實踐相結合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實際動手能力的一個重要手段。通過實踐教學，學生可以親身體會成本管理會計在不同行業(yè)中的操作與應用以及在經濟管理中的重要性，成本管理會計教學主要以制造業(yè)生產過程為例進行講解，而學生對企業(yè)生產過程沒有感性認識，因此應該讓學生對制造業(yè)的生產過程有一個較清晰的認識。同時，通過實驗課程的開設，了解各種憑證的來源去向，解決學生感性不足、認識不夠的問題，提高學生動手能力，并通過團隊合作可培養(yǎng)學生的合作協(xié)調能力。最后，針對不同生產組織和工藝過程特點具體了解企業(yè)如何組織成本管理會計工作、進行成本計算、編制成本報表、進行成本管理等內容的綜合實踐教學，這樣既可以加深學生對成本管理會計整體知識的理解和掌握，又可以對成本管理會計實踐更好地應用。

3目前成本管理會計實踐教學現(xiàn)狀和存在問題

31課時緊，內容多

目前高校管理會計一般只開設一門管理會計學，并沒有區(qū)分初級、中級或高級管理會計。部分高校的會計或財務管理專業(yè)的教學計劃中，將管理會計與成本會計合并，進一步壓縮了管理會計的授課時間。成本管理會計理論豐富，知識點較多，目前大多數(shù)院校理論課時只有64課時，有些院校甚至只有48課時，導致上課時間緊，課堂教學仍采用傳統(tǒng)的“老師教，學生學”的單向式、灌輸式教學方法，教學計劃中規(guī)定的課時也只能滿足成本管理會計的理論教學。雖然教學計劃也安排一定課時的實踐教學，但多數(shù)教師會將這種實踐教學理解成比傳統(tǒng)的教學過程中多讓學生做了一些練習題而已。

32實訓、實習實踐環(huán)節(jié)薄弱

目前各高校的會計專業(yè)一般都建立了校內實驗室，如：會計手工實驗室、會計電算化實驗室等。在此基礎上，管理會計實踐教學已經具備了實驗室的硬件支撐。但是目前市面開發(fā)和高校能夠購買的基本都是財務會計、成本會計、財務管理等課程的實驗教學軟件，而“真正”的管理會計實驗教學軟件則沒有。許多高校管理會計校內的實驗課程由于課時限制僅限于成本核算實訓，校外的實習實踐難以安排，這不利于培養(yǎng)學生的社會適應能力和技能。

33實踐教學考核方式單一

由于目前缺乏公認的較為科學、規(guī)范的實踐教學考核辦法，大部分學校將實驗課列為考查課，使得部分學生認為考查課不如考試課重要，而且容易通過，因此對實驗課不重視。絕大部分高校將實驗課列為考查課，學校通常不統(tǒng)一組織考核而是由任課教師自行組織。該考核方式的評分標準具有較大主觀性，且存在明顯漏洞。例如，無法有效甄別學生的抄襲行為和搭便車行為，考核方式的不科學將大大影響學生學習的積極性和教學效果。同時，專業(yè)實習中要求學生利用寒暑假到企業(yè)進行實踐，并以實踐單位的評定為依據，對此很多學生為了應付，隨便找個單位蓋個公章敷衍了事，使實踐效果大大降低，學校的培養(yǎng)目標難以較好完成。

34缺乏有豐富實戰(zhàn)經驗的成本管理會計師資

會計實踐應該配備經驗豐富、高水平的指導教師。會計實踐指導教師在會計實踐教學環(huán)節(jié)中居于重要地位，是影響實踐教學的重要因素，其業(yè)務水平和實際經驗直接關系到學生對實踐教學的理解和掌握。大多講授管理會計課程的教師實踐經驗較少，缺乏企業(yè)中的實際工作經歷和將管理會計知識和科研成果運用于實踐的意識及能力，也制約了實踐教學活動的順利開展。大都是從高校畢業(yè)后直接應聘到學校任教。其本身缺乏實際工作經驗，對知識的感性認識不夠，動手能力不強，對企業(yè)實際工作中存在的財務問題認識不足，缺乏解決實際問題的能力。

4改善成本管理會計實踐教學方法的探索路徑

管理會計基本方法范文第3篇

摘 要 管理會計作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個重要組成部分，在經濟發(fā)展中在幫助企業(yè)管理者科學地制定經營決策，合理地利用經濟資源，強化內部管理和提高經濟效益等方面起著重要的作用。本文首先介紹了管理會計的起源及發(fā)展歷程，其次分析了管理會計在我國的發(fā)展及應用問題，最后提出管理會計發(fā)展的一些啟示。

關鍵詞 管理會計 發(fā)展歷程 啟示

管理會計是會計發(fā)展到一定階段的產物，是伴隨著管理學在會計中的交叉應用而形成的。管理會計是會計的一個重要的分支，20世紀以來管理會計的發(fā)展，豐富了會計學科的內容，加深了人們的會計理念，同時也標志著會計進人一個嶄新的發(fā)展時期。管理會計在企業(yè)發(fā)展管理中的作用也越來越重要。管理會計是為企業(yè)管理提供管理者需要的各種數(shù)據、資料，尤其是在最優(yōu)經營決策和最高經營效率的制定中提供各種有用的方案和資料。管理會計在我國的發(fā)展起始于20世紀50年代，經過幾十年的發(fā)展，不管是在理論上以及實踐上都取得了一定程度的發(fā)展，其對企業(yè)經營管理的重要作用也已經逐漸為社會各界所關注，被認為是會計行業(yè)未來發(fā)展的方向。本文在綜述了中西方管理會計發(fā)展歷程的基礎上，展望管理會計的未來發(fā)展方向。

一、管理會計的起源及認知過程

管理會計起源于19世紀早中期在紡織、鐵路、鋼鐵業(yè)等行業(yè)企業(yè)管理層對內部管理上的應用。在早期紡織廠、兵工廠等企業(yè)管理層為了衡量內部生產過程的效率，開始對企業(yè)內部特定管理信息提出要求。在19世紀中期，鐵路業(yè)和鋼鐵行業(yè)的出現(xiàn)和迅速成長為推動成本會計的發(fā)展起到很大的作用。1911 年，美國科學管理學派代表人物泰羅出版了《科學管理原理》一書標志著“泰羅制”的誕生，該書推動了成本會計的發(fā)展同時開創(chuàng)了企業(yè)管理的新紀元。隨著科學管理理論在企業(yè)生產經營中的廣泛運用，會計界學者開始涉及管理會計有關問題的研究，科學管理原理開始與會計學相結合，形成了以標準成本、預算控制和差異分析為主要內容的管理會計。1918年，哈里森一直致力于標準成本的研究，先后發(fā)表了《有助于生產的成本會計》和《成本會計的科學基礎》等著作。1920 年芝加哥大學開設了“管理會計”講座，麥金西主持了該刺講座并被譽為是美國管理會計的創(chuàng)始人。1924 年麥金西教授又出版《管理會計》一書，這是世界上第一部以“管理會計”命名的著作，該書同時指出企業(yè)會計工作應當將以科學管理為基礎、面向未來的會計概念納入到會計制度中。直20 世紀 50 年代，西方國家進入了戰(zhàn)后期，經濟形式出現(xiàn)了許多新的特點。在新的經濟形勢下，科學管理學說的本身的缺陷漸漸顯露出來，其重局部、輕整體的特點使之無法適應新的經濟環(huán)境。順應新時展的要求，現(xiàn)代管理科學逐步取代了泰羅制的科學管理?，F(xiàn)代管理科學的產生與發(fā)展促使管理會計進入了一個新的發(fā)展階段。美國會計學會（AAA）于1958年在其一份研究報告中，明確提出了管理會計體系包含的內容，推動形成了管理會計基本方法即標準成本計算、預算管理、盈虧臨界點分析、差量分析法、變動預算、邊際分析等，從而組建了管理會計方法體系的基礎。這一時期伴隨著計算機和信息科學的發(fā)展，產生了業(yè)績會計和決策會計，進一步完善了管理會計的理論方法體系。管理會計在這一時期的主要追求的是“效益”。由此管理會計形成了以“決策與計劃會計”和“執(zhí)行會計”為主體的管理會計結構體系。

20 世紀80 年代，隨著經濟的快速發(fā)展及經濟全球化以及高新技術迅猛發(fā)展，科技研究成果被廣泛應用于經濟領域，管理會計的發(fā)展明顯與時代的發(fā)展相脫節(jié)。在西方管理會計的發(fā)展歷程中，管理會計的研究分為傳統(tǒng)學派與創(chuàng)新學派兩大流派，傳統(tǒng)學派與創(chuàng)新派相互指責促使西方管理會計理論研究進入一個反思期。1987 年，卡普蘭與約翰遜聯(lián)合出版了著作《相關性消失：管理會計的興衰》轟動了西方會計學界。他們在該書中指出管理會計的現(xiàn)狀是附屬于財務報告，而與規(guī)劃和控制不再相關，因此現(xiàn)行的管理會計體系應進行一次根本性的改革以適應時展。這促使戰(zhàn)略管理會計的形成，管理會計的發(fā)展進入了一個全新的階段。而針對這種觀點，英國倫敦經濟學院的布拉米奇和比姆尼聯(lián)合調研報告《管理會計：發(fā)展而不是革命》，他們并不認為管理會計存在著嚴重的危機，他們認為應該在現(xiàn)有的管理會計體系基礎上，通過對實踐經驗的研究逐步摸索出一套能夠與實踐相結合的理論與方法體系逐步完善管理會計理論。20 世紀 90 年代是管理會計主題轉變的過渡時代?；F盧大學的阿特金森等學者發(fā)表了論文《管理會計研究的新趨向》，他們認為管理會計理論研究的發(fā)展趨勢應該是在管理會計在組織變更中的地位與作用、管理會計與組織結構之間的共生互動性、管理會計在決策支持系統(tǒng)中的作用三個研究領域。20 世紀管理會計的發(fā)展豐富了會計的內容，拓展了會計參與決策、預測未來等作用，促使現(xiàn)代會計進入了一個嶄新的歷史發(fā)展階段。

二、管理會計在我國的發(fā)展及運用

20世紀70年代末我國開始了對管理會計的研究 ，我國的管理會計發(fā)展有自己獨特的發(fā)展脈絡，有很多創(chuàng)新。根據我國實際情況，管理會計工作者在引進吸收西方管理會計經驗的同時，也在結合我國企業(yè)的實際情況不斷創(chuàng)新發(fā)展，產生很多獨特的管理經驗。比如在計劃經濟體制下，鑒于國家是一個巨型企業(yè)，國家在國營企業(yè)當中重視以成本為核心的內部責任會計，以期最大限度地降低成本，提高資源的使用效率。20 世紀 80 年代的中后期，學術界對于管理會計的研究較多眾多學者紛紛發(fā)表管理會計的相關文章，具有代表性的有裘宗舜教授的《企業(yè)經濟責任與責任會計》以及楊繼良教授《會計管理和管理會計》、《淺談成本分析的傳統(tǒng)方法及問題》等，這一時期的文獻多是探討責任會計以及在中國企業(yè)的應用問題。20世紀90 年代早期我國管理會計的發(fā)展主要集中在分析如何加強成本管理意義上，突出成本控制的重要性，并強調目標成本管理的運用。理論界也漸漸開始出現(xiàn)介紹作業(yè)成本的文章。到了 90 年代中期，對作業(yè)成本的研究進人了一個，這個時期中國管理會計還涌現(xiàn)出了一些具有“本土化”的理論與方法，管理會計的一些最新理論，例如作業(yè)成本、經濟增加值、平衡計分卡、全面預算管理等開始與中國的實際相結合，并在一些企業(yè)取得了一定的效果。至此，我國管理會計研究與應用進入了一個多內容、多視角、多學科的創(chuàng)新局面。

三、管理會計的發(fā)展展望

隨著經濟全球化的深入發(fā)展，傳統(tǒng)管理會計越來越不能滿足企業(yè)管理對信息的需求。總的來說，20世紀管理會計的主題基本上圍繞著企業(yè)價值增值而展開，而它只能揭示企業(yè)實現(xiàn)價值增值的結果，對于價值增值的原因以及價值增值的可持續(xù)卻無法很好揭示。在企業(yè)的發(fā)展過程中企業(yè)只有具備核心能力才能持續(xù)獲得價值增值。在這種情況下，21世紀管理會計的主題應該從企業(yè)價值增值轉移到核心能力的培植。核心能力的構建與企業(yè)組織及其人力資源有很大的關系，因此未來管理會計的發(fā)展應圍繞企業(yè)核心能力的培植構建其基本的框架。這也就是未來管理會計研究的方向。在管理會計理論研究方面，未來發(fā)展應注重對管理會計的新領域進行引進，并與我國的經濟發(fā)展相結合，這些領域包括人力資源管理會計、行為管理會計、戰(zhàn)略績效評價管理會計、環(huán)境管理會計、知識資本成本管理會計、社會責任管理會計等。

參考文獻：

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管理會計基本方法范文第4篇

(一)夯實會計基礎,首先要成為一名高級的帳房先生

有人說;“會計是理論和實踐的統(tǒng)一,是會計學和會計工作的統(tǒng)一?！暗拇_,會計工作更多的是一項實踐活動,而對這項實踐活動最基本的要求就是:以貨幣作為主要計量單位,運用一系列專門方法,對企事業(yè)單位在經濟過程中占用的財產物資和發(fā)生的勞動耗費進行系統(tǒng)的計量、記錄,分析和檢查,以此進行連續(xù)、系統(tǒng)、全面和綜合的核算。直觀上看似很簡單,實際上能否駕輕就熟地運用好會計的一系列方法,記好賬、算好賬,成為一名高級的“賬房先生”,不但要具備會計自身的職業(yè)道德素養(yǎng),還要做到:

1、夯實會計基礎。首先就是要算好賬,就是對每一項經濟業(yè)務的來龍去脈能夠運用會計的方法進行熟練的核算;準確歸集各項收入、支出和費用的確認標準;正確無誤的核算收入和支出在會計期間的配比。其次就是編制財務會計報表時,正確地確定收入和費用所歸屬的會計期間、確定資產負債表項目的金額,為運用適合于有關交易和項目的重大概念提供方法。所以,做好會計基礎工作,是從算帳會計到管理會計職能轉變的前提。

2、注意在工作中積累經驗,虛心學習,不怕吃苦。我們知道會計崗位分為出納崗、資金管理崗、固定資產核算崗、成本核算崗、存貨核算崗、稅務會計崗等等,每一個崗位的職責不同所反映的經濟業(yè)務也不相同,只有經過自己的實踐,才能知道各崗位的相同和不同之處。所以,掌握會計基本方法,提高專業(yè)素質、精通會計業(yè)務和會計專業(yè)技巧是從算帳會計到管理會計職能的轉變的必備條件。

3、不斷學習,開拓自己的知識面是從算帳會計到管理會計職能的轉變的堅實后盾。社會發(fā)展到今天,經濟活動越來越復雜,講求經濟效益的要求越高,對會計工作的要求也就越高。比如:第一、現(xiàn)在企業(yè)都是強調以提高經濟效益為中心,這就要求會計人員不但要出效益,還要在會計管理的內容、形式、方法、手段,更加完善、更加有效率。第二、在社會進入“信息時代”的今天,會計工作也空前活躍,新創(chuàng)造、新經驗層出不窮。特別隨著我國發(fā)展對外貿易,引進先進技術和設備,利用外資,開展對外承包工程和勞務合作,引進管理技術,開展對外經濟技術交流和合作等,會計核算也開始國際化,這些都要求會計人員要不斷學習,自我完善,以適應經濟形勢的發(fā)展需要。

(二)從傳統(tǒng)思維向現(xiàn)代思維轉變

1、“帳房先生”向決策參謀的轉變

傳統(tǒng)意義上說會計是“賬房先生”。但作為信息決策越來越重要的今天,會計人員不能僅局限于只會記賬、算帳、當好“賬房先生”的角色,更多的是要把企業(yè)的經濟信息收集起來,提供給決策者?，F(xiàn)在企業(yè)做決策,不是靠拍腦袋,更多的是讓決策者通過財務記錄的財產物資債權債務的增減變化,發(fā)生的收入和費用(支出)的真實數(shù)字來科學分析評價企業(yè)生產經營的狀況。企業(yè)盈利了,為什么會盈利?企業(yè)虧損了,為什么會發(fā)生虧損?這是企業(yè)經濟管理對一名職業(yè)會計最基本的要求。還有:現(xiàn)代企業(yè)成本的管理框架已由傳統(tǒng)的戰(zhàn)略思維,如只注重產品的直接材料成本、直接人工成本和應該分攤的制造費用等向提升客戶價值、注重人力資源成本、產權成本、環(huán)境成本、稅務成本的控制合降低的現(xiàn)代思維轉變。以我們集團公司為例:為響應國家的宏觀調控,集團需要對現(xiàn)有的產品結構作必要的調整。會計人員就應在這次的企業(yè)產品結構調整中,為決策者規(guī)避可能出現(xiàn)的稅收風險提供信息。如:1、正確簽訂交易合同以達到節(jié)省印花稅成本;2、用足各種稅收優(yōu)惠政策,以減少不必要的稅收成本;3、盡量掛靠研發(fā)費用支出,以實現(xiàn)企業(yè)所得稅的加計扣除等等。所以,會計是使經營管理責任有所著落的手段,而實現(xiàn)這一手段的唯一途徑就是變換角色,實現(xiàn)從“帳房先生”向決策參謀轉變。

2、后知后覺向先知先覺轉變

企業(yè)有三種人,后知后覺、先知先覺、不知不覺。財務以往都是后知后覺,但實際工作中財務應該是先知先覺的。財務在決策之初的資金信息處理,和執(zhí)行過程中的數(shù)據計算、分析的預測等都應該扮演先知先覺的角色,而這一先知先覺的角色還應該滲透到生產技術的各個領域和經營管理的各個環(huán)節(jié),并為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和預測未來提供幫助。實際工作中往往有這樣的情況,決策者感覺到了某一方面的信息,但卻無法保證這些信息的準確性和有效性。在這種情況下就需要企業(yè)會計對這些信息進行事前的財務戰(zhàn)略分析,達到先知,以備決策者制定并實施中長期發(fā)展目標和戰(zhàn)略規(guī)劃時提供準確依據。如:集團公司現(xiàn)在面臨的產品結構調整所要上的一些項目,會計人員是否進行了必要的財務戰(zhàn)略規(guī)劃?是不是依據相關資料進行了財務分析?此項目能不能賺錢,回報率多少?能賺多少錢?即進行風險分析;什么時候開始賺錢;能賺多久的錢,即回收期分析;這個項目是短期的項目還是中長 期的項目?是否需要對外籌資?籌資多少?用什么方法籌資等。

(三)會說、會寫

1、在信息飛速發(fā)展的幾天,需要會計人員必須學會“會說話”這門語言藝術

古人說:“一言可以興邦,一言可以誤國”,可見會說話是多么的重要。由于會計工作這個“帳房先生”的角色,就是坐在一個固定的場所記賬、算帳,所以,使得大多數(shù)從事財務的會計人員不善于與外界交流,即使交流有時也難以表達出中心思想。有人說:“是人才不一定會說話”,但是,“會說話的人必定是人才”,特別是在今天,在這樣一個競爭激烈的時代中,一個擁有“會說話”能力的人,通常能收到事半功倍的效果,獲得意想不到的成功。這也是我們會計人員從算帳會計到管理會計職能轉變的必備工具。會說話并不是天生的,而是從現(xiàn)實中鍛煉出來的。我在從事銷售稅務會計工作的幾年中就深有感觸,因為經常和稅務機關打交道,面對稅務機關有時的故意刁難和無理要求時,除了用自己掌握的稅法據理力爭,最主要的還是用語言藝術與之進行交流和溝通,讓對方了解和接受你的信息,理解你要表達的意思,以此達到自己想要的結果。所以,較好的語言表達能力其實也是一個人的財富,一個人如果只會干工作而不善言辭,笨嘴笨舌,不會說話,這樣是不利于做好本職工作的。

2、對經濟活動的評價和分析需要會計人員必須具備

“會寫”的技能現(xiàn)代的一些經濟學家認為:“會計是數(shù)字和文字的結合。數(shù)字是計量,文字是寄托在數(shù)量的基礎之上,評價經濟上的得失?！蓖ㄋ椎闹v,會計即包括數(shù)量語言還包括文字語言。所以,就要求會計人員不僅要以貨幣數(shù)量的形式來計算經濟活動的全部過程,同時還要以文字語言形式對企業(yè)所發(fā)生的資金、勞務、收入、成本、利潤、債權、債務等經濟事項進行分析和評價。一份報表說明或者是一份經濟活動分析報告,不僅是對經濟活動的總體概括,同時也能反映出會計人員的業(yè)務功底和文化水平。因此,加強知識管理,會計管理知識化,也是從算帳會計到管理會計職能的轉變必不可少的條件。

管理會計基本方法范文第5篇

1偏重于會計專業(yè)理論知識。很多學?！皶媽I(yè)”，都開設了基礎會計、財務會計、財務管理、管理會計等十幾門會計課程，理論課程完成了，實際操作課課時數(shù)很少，理論與實踐嚴重脫節(jié)。

2教會學生理論知識，忽視了教會學生如何應用這些知識。

3傳統(tǒng)的會計教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關系，包括課程數(shù)量、授課內容等方面。

4傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，以教科書為依據。在這種模式下，教師按部就班地一部分一部分地講授課本知識，課程結束時學生能夠形成對該門課的一個總體認識，但缺乏實踐經驗。

二、課堂上需采用靈活的教法

直觀的教學可以使抽象的知識變得具體化、形象化。使學生由不懂到懂。會計課程是實踐性較強的課程，要把教學重心轉移到培養(yǎng)專業(yè)技能上來，必須要培養(yǎng)學生的動手能力，課堂教學中做到“四個盡量”。

1講授的內容盡量做到精講。財務會計教學內容范圍較廣，在講授時盡量把每一章節(jié)的重點內容提煉出來，難點內容盡量分配較多的課時，講解時力求做到邏輯關系清晰，使學生容易聽懂又便于記憶。針對一些實際業(yè)務問題，要組織學生討論。精簡教學內容，增加課外活動時間，為培養(yǎng)學生的實踐技能創(chuàng)造了條件。

2盡量讓學生多接觸實際工作的模擬資料。如在講授存貨內容時，由于存貨的收、發(fā)、存等計價方法較多，在教學過程中把事先印好的模擬原始單據、增值稅發(fā)票、材料收料單、材料領料單及多欄式明細賬發(fā)給學生，教師利用掛圖講解，學生用這些原始單據，根據業(yè)務內容，首先填制原始單據，然后編制會計分錄，登記賬簿。一方面使學生能充分理解課程理論的內容，鞏固所學知識；另一方面又提高動手操作能力，獲得實踐知識。

3盡量讓學生去歸納總結。在理論教學完成后，盡量讓學生學會比較分析，通過提問和設問的方式向學生提出各種問題。在教學中應適當增加一些課堂質疑和解答。有目的的對整個授課內容進行分析，對一些難懂和關鍵問題進行質疑和解答。在講課必要的時候，向同學們進行提問和設問。能使松散的課堂氣氛變得嚴肅，會使學生注意力更加集中，有利于課堂教學順利進行。通過質疑和答疑，達到了啟發(fā)式教學的目的。培養(yǎng)學生分析問題及解決問題的能力。

4盡量充分利用多媒體組織教學。應用現(xiàn)代化教學媒體，并與傳統(tǒng)的教學媒體、講義、實物、掛圖、圖片有機結合，共同參與教學全過程。多媒體組織教學不受時間和空間的限制，能化靜為動，化抽象為具體，使視聽結合。形象生動，活躍了課堂氣氛，同時使學生在興奮中愉快地理解和接受教材的內容，以達到最優(yōu)的教學效果。為了拓寬學生的知識面，廣泛開展第二課堂活動，組織會計知識競賽、會計軟件制作與應用，作為課堂教學的延伸和補充，開拓學生的知識視野。

三、要加大實驗環(huán)節(jié)力度，使學生熟練掌握會計工作程序

會計實驗要在整個學生學習階段不間斷地進行。從基礎會計的簡單業(yè)務中鞏固學生的基本業(yè)務技能，使學生能熟練規(guī)范地填制記賬憑證、登記賬簿；從財務會計、成本會計進一步復雜的經濟業(yè)務中使學生掌握勝任繁雜實際工作的能力。畢業(yè)之前的綜合實驗、會計電算化課程，提高學生對所作業(yè)務進行財務分析，提出管理建議的能力。學生的實驗要在各門專業(yè)課中進行，經過不斷的會計實驗、模擬實際的會計工作，使學生熟練掌握會計工作的程序。

1會計實驗是會計教學的重要環(huán)節(jié)。會計課是一門理論性、實務性強，要求學生具有獨立分析和判斷問題的能力以及具有處理實際問題技能的學科。學生僅僅是通過學習教材的專業(yè)理論知識，很難全面掌握會計基本方法和基本技能。只有通過會計實驗教學，才能使學生增強實際工作的能力；使學生具備良好的工作態(tài)度與方法。

2會計實驗是會計理論與實踐全面、迅速結合的有效方法。當前大部分用人單位都很務實，要求應聘者一經錄用立即從事工作。因此，開設會計實驗課，通過模擬、仿真的財務資料學習操作，促使學生全面、系統(tǒng)、快速地掌握各部門生產經營程序和會計核算方法。教學時為學生指派角色，演示原始憑證的制作、傳遞、記錄等，不但能提高學生對會計知識學習的興趣。體會會計記賬的精妙之處，還能強化學生對企業(yè)經濟業(yè)務關系的認識。

3、會計實驗能提高教學效率，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維。會計實驗教學改變了老師在臺上講，學生在下面記的枯燥的教學模式，給學生以自主學習的空間，引發(fā)學生對會計學科的興趣和學習主動性，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，使學習變得生動活潑。

4、會計實驗是檢查會計專業(yè)學生學習效果的重要手段。傳統(tǒng)的考試模式是二張試卷，學生為考試去死記硬背，學不到什么東西。而且考試的試題對那些實踐性、主觀性較強的內容往往回避了，而恰恰這些回避的內容才是實際當中最常用、最重要的內容。因此傳統(tǒng)的考試模式不太適用于檢查會計課的學習效果，而應把會計實驗作為考核學生會計學習成績的一種手段。

5、會計實驗有助于畢業(yè)生就業(yè)。我國當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，一定程度上反映了學校教育的成敗。我們會計教育必須重視會計實驗教學。讓學生通過會計實驗的“實戰(zhàn)演習”與“強化訓練”，成為一個有經驗、有實際能力的會