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計算機平面設(shè)計的就業(yè)率范文第1篇

【關(guān)鍵詞】計算機平面設(shè)計；工作室；教學(xué)模式

近年來，隨著社會發(fā)展的需求，平面設(shè)計專業(yè)人才的缺口很大.我校計算機平面設(shè)計專業(yè)，摒棄以住理論與實踐脫解的陳舊教學(xué)模式，引入全新的“工作室”教學(xué)模式，把實踐作為專業(yè)課程的核心，使學(xué)生能夠不出校門就能體驗真實的工作環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.為計算機平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展注入新的活力與思索.

一、計算機平面設(shè)計專業(yè)社會需求及發(fā)展前景

計算機平面設(shè)計專業(yè)是目前較熱門的一門專業(yè)，同時也是一門專業(yè)技術(shù)含量較高的學(xué)科.該專業(yè)旨在培養(yǎng)平面廣告、標(biāo)志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設(shè)計等行業(yè)從事圖形、版面、室內(nèi)裝潢項目的策劃、設(shè)計和制作應(yīng)用型人才.

平面設(shè)計在社會上用途很廣，專業(yè)覆蓋面很大，是我國重點發(fā)展的服務(wù)業(yè)，涉及領(lǐng)域較為廣泛：只要有市場，就需要廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計師；只要有讀者，就需要報刊、雜志、書籍，就需要美術(shù)編輯；只要有交通，就需要戶外交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺和廣告需要更多的廣告公司和從業(yè)人員；數(shù)碼藝術(shù)也進入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術(shù)處理的市場迅速擴大.由此可見，廣告業(yè)、建筑裝飾業(yè)、影視業(yè)、印刷制版業(yè)對計算機平面設(shè)計專業(yè)人才的需求十分旺盛.

二、以我校為例，分析計算機平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師缺少實際工作經(jīng)驗，教授內(nèi)容與實際工作脫軌

作為計算機平面設(shè)計的專業(yè)教師，沒有走出校園到平面設(shè)計公司完成職業(yè)體驗積累.在平時教授上課內(nèi)容時，多數(shù)上課講解的實例還是來源于各種教材中的內(nèi)容，而不是來源于企業(yè)或廣告公司的實際案例，雖然實例難度夠用.但依然缺少實際工作中的內(nèi)容要求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).這樣閉門造車教授出來的學(xué)生在實際工作中一定要經(jīng)過較長的工作適應(yīng)期.

（二）學(xué)生就業(yè)前缺少職業(yè)體驗，就業(yè)機會受限

曾經(jīng)多少界畢業(yè)生在實習(xí)階段，都面臨同一個問題就是沒有任何平面設(shè)計實際工作經(jīng)驗，即使不拿一分錢工資，當(dāng)學(xué)徒，很多廣告設(shè)計公司也不愿意接受這些“零經(jīng)驗”的員工.所以很多平時專業(yè)技能比較好的學(xué)生在就業(yè)前也面臨找不到合適的實習(xí)基地.

三、“工作室”教學(xué)模式和著時代步伐應(yīng)運而生

“工作室”教學(xué)模式，以行業(yè)需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)綜合能力，從而實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.該教學(xué)模式能提高教師的專業(yè)實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求.工作室制教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué)，是平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的一種創(chuàng)新模式.

（一）“工作室”教學(xué)模式給師生帶來全新的教學(xué)體驗

2013年1月，我校平面設(shè)計專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師到上海某職業(yè)院校參觀學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過程中我們對“工作室”教學(xué)模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學(xué)模式.

我校的“平面設(shè)計工作室”成立后，帶給平面設(shè)計專業(yè)很大的變化和改革.以我?，F(xiàn)平面專業(yè)班二年級1351班為例，在第一年重點常用軟件初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)全班30名學(xué)生，分批、階段地到工作室完成實際工作體驗，學(xué)習(xí)彩噴機、條幅機、3D熱轉(zhuǎn)印機、冷裱壓膜機、6色打印機等設(shè)備的使用，并參與實際產(chǎn)品的設(shè)計與輸出.每名同學(xué)均能參與到工作室的實際工作，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識積累終于有了實際“用武之地”.同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與動力大大增強.

“工作室”既是出成品的場所，又是上課的場所.老師成了“師傅”，學(xué)生變成公司的“學(xué)徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內(nèi)容，根據(jù)外界客戶的各種需求完成相關(guān)的廣告宣傳產(chǎn)品.學(xué)生在邊學(xué)習(xí)的過程中，邊在工作室體驗實際工作，積累大量的工作經(jīng)驗.教師同樣積累了實際企業(yè)的工作體驗，更有利于調(diào)整平面教學(xué).學(xué)校也曾多次倡導(dǎo)教師到企業(yè)實踐鍛煉.“工作室”的引入，無疑是將企業(yè)搬進了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.

（二）“計算機平面設(shè)計工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設(shè)

我校的校園文化一直非常豐富，平時校園內(nèi)布置的各種宣傳展板、各項活動中需要用的條幅以及全校各個班級的班級文化布置均成為了“計算機平面設(shè)計工作室”實踐工作的內(nèi)容.大大地方便了學(xué)校的校園文化建設(shè).

總之，“工作室”教學(xué)模式為我校計算機平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力.使理論與實踐有機結(jié)合，大大提升了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到了很好的推動作用.

【參考文獻】

計算機平面設(shè)計的就業(yè)率范文第2篇

【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué)；系統(tǒng)性；就業(yè)應(yīng)用

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-225-01

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與市場對平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的要求越來越高，這就為我國高職平面設(shè)計專業(yè)提出較高的要求，且在我國高等教育擴招之后，高職學(xué)生的就業(yè)形式就顯得更為嚴(yán)峻，即他們必須與更多接受高等教育的學(xué)生進行競爭，這就要求高職院校教學(xué)團隊在計算機專業(yè)的教學(xué)計劃、內(nèi)容等方面進行全面優(yōu)化，以構(gòu)建高效的教學(xué)課堂來培養(yǎng)具備國家化視野的全面型技術(shù)人才。在全球經(jīng)濟一體化的背景下，經(jīng)濟迅速發(fā)展，企業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。計算機作為一種高科技產(chǎn)品，其使用功能已經(jīng)使人們的生活和工作發(fā)生了翻天覆地的變化，促進了社會的進步和文明。計算機教學(xué)是高職院校教學(xué)目標(biāo)的核心。

一、高職院校計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于計算機的普及，家庭擁有計算機數(shù)量極高，而且學(xué)生在小學(xué)、初中、高中都學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)課程，計算機對他們而言根本不陌生。所以說高職院校計算機學(xué)習(xí)不是“零起點”，信息技術(shù)教育在各級各類學(xué)校中都有課程設(shè)置。所以說進入高職院校的新生不同程度地都受過信息技術(shù)的初步教育。學(xué)生不陌生計算機課程，更主要的是一些高職院校的計算機教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生已有基礎(chǔ)重疊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，處在一種半生不熟的狀態(tài)。

學(xué)生在高中階段的計算機學(xué)習(xí)，由于受高考影響，往往因其不是高考科目而被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。這也影響到未來的高職院校學(xué)習(xí)，由于高職院校的計算機課程缺乏一個明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)的目的性不明確，教學(xué)大綱差異性很大，直接影響學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。與此同時，學(xué)生來源復(fù)雜，多地區(qū)、多層次，并且都是在高中階段文化課基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時的基礎(chǔ)差異也是各不相同，差異的巨大也是影響教學(xué)的一個重要因素。來自職業(yè)高中的學(xué)生，其計算機基礎(chǔ)較好，普通高中的學(xué)生受“高考指揮棒”的影響，計算機課程形同虛設(shè)，基本處在計算機盲的階段，是一個零起點。所以，這些情況都給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)帶來了很大的影響，教學(xué)工作不好開展是一個普遍存在的問題。

二、高職院校計算機教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性

計算機教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，所以教學(xué)中，要把教學(xué)重點放在提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力上。學(xué)生所掌握的知識一定要突出應(yīng)用性的特點。但是目前的教材內(nèi)容過于系統(tǒng)性，導(dǎo)致應(yīng)用性不強。而且教材內(nèi)容的起點過高，需要具有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生才可以使用這樣的教材，而且教學(xué)時間也相對較長。教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，影響師生的教學(xué)及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。

（二）教學(xué)方法僵化陳舊

教學(xué)中，依然是教師主宰課堂，學(xué)生被動受教，學(xué)生在教學(xué) 中的主體地位沒有得到重視。這樣的教學(xué)模式直接影響教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)效率。計算機是一門應(yīng)用技術(shù)課程，需要學(xué)生具有和保持一定的興趣，如果沒有這樣的興趣，那么這樣的實踐課就難以保證效果。

（三）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高職院校的學(xué)生基本上是高中階段的二類苗，他們在高中階段，受高考影響，計算機基礎(chǔ)薄弱，因此在上課期間，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)生很少，玩手機、聽音樂、聊QQ的大有人在。真正認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機知識的學(xué)生不到40%，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有待提高。

三、加強高職院校計算機教學(xué)的策略

高職院校作為培養(yǎng)高等級技術(shù)人才的機構(gòu)，教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。所以首先應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，促進和幫助學(xué)生掌握更多的計算機知識。高職院校的計算學(xué)習(xí)主要是應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確應(yīng)用計算機的能力。所以在操作能力和應(yīng)用技術(shù)能力兩個方面應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，具備應(yīng)用計算機的實踐能力。

（一）因材施教

針對學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師的教學(xué)要可慮因材施教?？梢圆捎媚繕?biāo)教學(xué)法、分層教學(xué)法進行教學(xué)。在新生入學(xué)后進行摸底，通過測試，了解學(xué)生的計算機基礎(chǔ)，掌握學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，提出不同的教學(xué)方法和模式，制定具有針對性的教學(xué)計劃，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高職院校的學(xué)生本身缺乏十分良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主要目的，特別是計算機這種應(yīng)用性很強的科目，一定要在學(xué)生強烈的求知欲下進行教學(xué)。靈活使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的心理特點，符合學(xué)生的就業(yè)需要。同時教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí) 環(huán)境。

（三）與就業(yè)密切結(jié)合

高職學(xué)生的畢業(yè)就是為了就業(yè)，所以教學(xué)要圍繞學(xué)生就業(yè)來開展，培養(yǎng)學(xué)生計算機的應(yīng)用能力。避免重視理論忽視實踐能力的現(xiàn)象出現(xiàn)。校企結(jié)合進行人才的培訓(xùn)，為企業(yè)的需要培養(yǎng)定向人才。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的人才。積極培養(yǎng)學(xué)生計算機等級證書培訓(xùn)工作的開展，強化學(xué)生的實踐能力。

計算機基礎(chǔ)是高職院校學(xué)生計算機基礎(chǔ)入門的課程，這是一門具有很強的實踐性的課程，需要教師不斷進行改革。高職院校的學(xué)生面臨著就業(yè)的考驗，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)都是針對就業(yè)服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，促進學(xué)生的高就業(yè)率，是計算機教學(xué)的重要使命。

參考文獻：

[1]鄧堃.高職計算機教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].科技資訊，2011（02）.

[2]周艷麗.高職計算機技能教學(xué)中的“五化”[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（21）.

計算機平面設(shè)計的就業(yè)率范文第3篇

學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由過去的被動接受體，變成現(xiàn)代開放教育的主體，在教師的指導(dǎo)下自主獲取信息，提高自身的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)自己的思維，努力成為社會需要的新技能人才。

二教學(xué)模式的改革

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。過去，采用傳統(tǒng)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來的中職計算機畢業(yè)生已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的需要，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。在這種狀況下，教師必須以就業(yè)為導(dǎo)向，按照就業(yè)市場需求情況，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加大專業(yè)課程的改革力度，著力提高學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，進而提高學(xué)生的就業(yè)率。第二，因人而異、因材施教，采用分層教學(xué)模式。近年來，由于普通高中的擴招導(dǎo)致中職學(xué)校的生源較差，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的水平參差不齊。面對這個特殊群體，中職學(xué)校必須采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，努力發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，讓其能發(fā)揮自身的特長，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著興趣去主動學(xué)習(xí)，最終達到“人人有一技之長”的效果。第三，改革專業(yè)課程設(shè)置，把計算機專業(yè)劃分成幾個模塊，各模塊設(shè)置合理的專業(yè)課程。計算機是一門很寬泛的學(xué)科，在各行各業(yè)中的應(yīng)用分別屬于計算機專業(yè)的不同方向。中職學(xué)校根據(jù)社會的需求，把計算機專業(yè)劃分成幾個模塊，設(shè)置合理的專業(yè)課程，是非常必要的。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的方向，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識與技能，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，為就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三教學(xué)目標(biāo)的改革

現(xiàn)在有很多職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)教學(xué)目標(biāo)還是要求學(xué)生拿“雙證”（計算機等級證和畢業(yè)證），學(xué)生這種為拿證而學(xué)習(xí)的狀況導(dǎo)致教學(xué)效果差，與社會需求聯(lián)系不緊密，畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，中職計算機畢業(yè)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，必須確立一個專攻方向。根據(jù)現(xiàn)階段的社會需求，我們中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可制定以下幾個培養(yǎng)方向：

（1）網(wǎng)頁制作。設(shè)置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)頁制作的人員。

（2）計算機網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員和能夠組建局域網(wǎng)并對網(wǎng)絡(luò)進行管理和維護的人員。

（3）多媒體技術(shù)。以學(xué)習(xí)PPT多媒體制作、Premiere、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像處理等多媒體制作的人員。

（4）平面廣告設(shè)計。以學(xué)習(xí)PhotoShop、CorelDRAW、AI為主的課程，培養(yǎng)平面設(shè)計人員。

四教學(xué)計劃的改革

新的教學(xué)計劃要以突出“專業(yè)”為主，對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生以培養(yǎng)“一技之長”為主要目標(biāo)，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。以通常的三年制為例，在校時間為前兩年，教學(xué)計劃如下：第一學(xué)期，基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，進行中英文打字強化訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟練操作鍵盤，使其達到每分鐘80字的打字速度，同時進行文字處理軟件的學(xué)習(xí)，使其能熟練進行文字編輯、排版。第二學(xué)期，學(xué)習(xí)Office等辦公軟件的使用，使學(xué)生能熟練運用各種辦公自動化軟件，滿足一般辦公的需要。第三學(xué)期，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)劃專業(yè)，成立學(xué)習(xí)小組（網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、平面圖像處理等），讓學(xué)生根據(jù)興趣與個人特長確立自己的專攻方向，分別進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握必要的理論知識和熟練運用基本技能。第四學(xué)期，強化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以實踐操作為主，教師為各專業(yè)小組設(shè)置貼近工作崗位的實踐課題，要求每一個學(xué)生設(shè)計多個有創(chuàng)意的作品，使其完成崗前培訓(xùn)，基本具備上崗鍛煉條件。最后一年到企、事業(yè)單位進行實習(xí)。

五考核方法的改革

由于中職生文化基礎(chǔ)相對較差，若繼續(xù)沿用普通中學(xué)的考核評價辦法是不合理的，考核評價不當(dāng)會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，中職學(xué)校必須制訂新的考評方案：

（1）降低文化課的考核難度。

（2）把專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)為必修課程，參加地區(qū)或省組織的計算機技能鑒定考核，要求學(xué)生取得計算機操作員等級（中級）證書。

（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，細(xì)分專業(yè)模塊，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣必須選修一個專業(yè)模塊，并完成相應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，考核難度要適中。

計算機平面設(shè)計的就業(yè)率范文第4篇

關(guān)鍵詞：沃客；威客；中等職業(yè)教育；計算機教學(xué)；項目教學(xué)

中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2799-03

The Research of Project-based Learning Based on Work2.0 Website

FAN Jian-ming

(Changxing Technical School, Huzhou 313100, China)

Abstract: Project-based Learning is more and more used in many of today’s secondary vocational school teachers engaged in courses teach ing. In the teaching of computer professional, Project-based Learning is widely used by the first-line teaching and research staff, especially in the teaching of the course of some applications. But in the process of implementing Project-based Learning in computer courses teaching, teachers up to use the cases in textbooks, or according to the specific circumstances of schools, professional or student to modify the cas es. The number of projects to select small, can not keep up the quality of the needs of modern teaching, to encounter some problems in the Daily teaching. However, work2.0 begins to appear in Internet. There are many projects related to computer Application, a large number, and are now urgently needed in the community. If we choose items in work2.0 reasonably and combine them with relevant courses, it will be helpful for us to implement Project-based Learning in computer teaching in secondary vocational school.

Key words: Work2.0; Witkey; secondary vocational school; computer teaching; project-based learning

近年來中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，改革步伐加快，越來越多的學(xué)校和老師開始接觸項目教學(xué)法，著手研究項目教學(xué)法，也有很多學(xué)校在研究項目教學(xué)中取得了一定的成績。而項目教學(xué)法在計算機專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)用就更為廣泛，特別是在一些軟件應(yīng)用類課程教學(xué)中，教師會經(jīng)常使用項目教學(xué)或案例教學(xué)。但在在使用的過程中也出現(xiàn)了一些問題，特別是在項目的選擇和開發(fā)設(shè)計上，經(jīng)常會出現(xiàn)項目缺乏真實性、應(yīng)用性、更新慢等問題。而計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機專業(yè)課程的教學(xué)改革也快于其他專業(yè)，在中職計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，項目教學(xué)的一些問題就更顯得突出。針對這種情況，筆者選擇了部分沃客網(wǎng)站上的幾個項目，并對其進行修改以適應(yīng)課堂教學(xué)。現(xiàn)將探索的心得與大家分享，以使沃客在中職計算機專業(yè)項目教學(xué)中得到更好的實施及評價，來解決先前項目教學(xué)中的問題。

1什么是沃客

沃客實際上就是一個網(wǎng)上創(chuàng)意的中介平臺，它是work2.0的音譯。當(dāng)某些企業(yè)或個人有問題需要解決時，就可以將這個問題到沃客平臺上，并提供一定的現(xiàn)金獎勵。而網(wǎng)上能夠幫助解決這個問題的人，就會將結(jié)果提供出來，這些幫人解決問題的人，被稱為威客，他們通過出賣自己的智慧和創(chuàng)意而獲得報酬。當(dāng)某個威客提供的結(jié)果被問題的人所采納，他就可以獲得獎金。從2004年中國出現(xiàn)第一家沃客的商業(yè)網(wǎng)站——K68威客網(wǎng)開始，中國國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上的沃客網(wǎng)站如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。各種各樣的沃客平臺網(wǎng)站人出現(xiàn)，使沃客網(wǎng)站在中國的實踐走在了理論研究和教學(xué)的前面。

2當(dāng)前中職計算機課程項目教學(xué)中存在的問題

在計算機課程教學(xué)中，教師大多會依賴教材上的實例來作為項目，有的教師干脆就選用一些實例教材。但教材中的例子往往比較簡單，所涉及的知識面小，很難作為一個教學(xué)項目來實施。有些教師先用傳統(tǒng)的教學(xué)形式傳授知識，然后用“項目”作為傳授知識的應(yīng)用或例證，這種應(yīng)用式的“項目”教學(xué)不是真正的項目教學(xué)。這就導(dǎo)致了項目數(shù)量有限、質(zhì)量不高。有些教材中的例子不多，教師就自己設(shè)計的項目。這種項目在知識點、學(xué)術(shù)性等方面往往做得比較好，能夠與課程的相關(guān)知識很好地融合。但這種項目也會缺乏真實性和應(yīng)用性，項目觸發(fā)“現(xiàn)實世界”的活動不多，學(xué)生的工作成果也往往只是以交給老師的作業(yè)為主，沒有適當(dāng)?shù)耐獠渴鼙姟＿@樣的項目對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生參與的興趣和積極性就會受到影響。項目成果脫離實際的應(yīng)用，只是作為教師評分的作業(yè)。

3沃客在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

3.1項目的選擇和再開發(fā)

項目教學(xué)中的項目是課程的核心，課程的教學(xué)是與項目開展同步進行的。在共同完成項目的過程中，教師進行課程知識的傳授，學(xué)生則通過項目學(xué)到學(xué)科的核心概念和知識。所以，項目的選擇和再開發(fā)很重要。

下面就以K68威客網(wǎng)為例，來看怎樣在計算機平面設(shè)計專業(yè)“Photoshop CS2入門與提高”課程中，將沃客平臺引入到教學(xué)中來。

1）登錄沃客網(wǎng)站，如省略，在頁面上方單擊“注冊”字樣，在如圖1所示的注冊窗口中輸入用戶的注冊信息。

圖1

2）會員登陸后，就可以在首頁上瀏覽任務(wù)的標(biāo)題（如圖2）。

3）根據(jù)課程內(nèi)容及教學(xué)進度，以選擇合適的任務(wù)。在課程初期，可以盡量選擇一些簡單任務(wù)，哪圖標(biāo)logo的設(shè)計；而到了課程的中后期，就可以選擇稍微復(fù)雜一點、綜合技術(shù)多一些的任務(wù)，如名片設(shè)計、宣傳冊設(shè)計等；到了課程的后期，還可以讓學(xué)生自己去選擇感興趣的任務(wù)。選擇合適的任務(wù)后，出現(xiàn)任務(wù)的具體要求、其他威客已經(jīng)提交的作品及完成該任務(wù)并中標(biāo)后可以獲取的獎金等信息。例如該文中涉及計算機平面設(shè)計專業(yè)“Photoshop CS2入門與提高”課程，所以選擇了“平面設(shè)計——定制鼠標(biāo)墊版面設(shè)計”這一任務(wù)。（如圖3）此時需要將任務(wù)的要求看仔細(xì)，有些任務(wù)還會提供詳細(xì)的任務(wù)信息及有可能用到的素材，

4）根據(jù)任務(wù)的具體要求和其他威客已經(jīng)提交的作品來設(shè)計教學(xué)項目。這時需要明確項目任務(wù)的所要達成知識目標(biāo)和情感目標(biāo)、項目實施步驟、人員分工、資源的來源與分配、項目成果的形式等。

3.2項目教學(xué)的實施

在教師完成項目的設(shè)計后，就需要學(xué)生和教師共同實施。首先是對學(xué)生進行分組，可根據(jù)學(xué)校計算機房的電腦擺放布局，分為3到4人每組。分組時學(xué)生在自由分組的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)每個小組成員的特長和性格進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，保證小組成員既能夠各發(fā)揮自己所長，又可以比較愉快的合作完成項目任務(wù)。接著各小組對項目任務(wù)進行分析，包括對任務(wù)所需要哪些素材、素材的來源、素材需要做怎么樣的處理、需要哪些自創(chuàng)內(nèi)容、需要已經(jīng)掌握的哪些知識、還需要學(xué)習(xí)哪些知識等。在對項目進行分析的過程中，可以對沃客網(wǎng)站上其他威客已經(jīng)提交的作品進行借鑒和參考，以及任務(wù)者對該作品的評價和修改建議。接下來是相關(guān)軟件知識的學(xué)習(xí)，在課程開始初期，對相關(guān)軟件的操作還不熟悉，學(xué)習(xí)所要的時間會比較多點，但是越到課程后期，學(xué)習(xí)所要花的時間就越少。而教師在這一階段所要做的工作是最多的，需要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資料、學(xué)習(xí)的方法、組織課堂教學(xué)活動等。然后學(xué)生就可以按小組進行素材的收集、處理和分析，并進行項目任務(wù)的制作，完成后進行提交。項目任務(wù)成果的提交，包括交給教師的作品及沃客網(wǎng)站上的作品提交。

3.3對項目實施過程和項目成果的評價

對項目實施過程和項目成果的評價包括學(xué)生的自評與互評、教師的評價及沃客網(wǎng)站上任務(wù)者的評價。學(xué)生的自評與互評主要在項目實施過程階段，主要包括學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進行評價、項目小組成員之間根據(jù)相互了解的情況對每個成員進行評價、小組長對組內(nèi)每個成員的評價。教師的評價要對每個小組項目實施過程及項目成果進行評價。教師要對學(xué)生的知識的豐富程度、掌握程度及靈活運用程度的評價；學(xué)生情感態(tài)度的評價，如合作精神、工作積極性、毅力、自信心等；學(xué)生技能的評價，如問題分析能力、策劃技能和創(chuàng)造力、素材收集和處理能力、軟件操作技能等。最后教師將各個評價的結(jié)果反饋給相應(yīng)學(xué)生。沃客網(wǎng)站上任務(wù)者的評價，主要是對威客提交的作品能否中標(biāo)，有些者還會對未中標(biāo)的作品提出一些意見。通過網(wǎng)絡(luò)上與其它威客的競爭，可以看到自己小組所創(chuàng)作的項目成果是不是能夠表現(xiàn)出比其它威客更強的競爭力，或者其他的威客作品其成功之處又在哪里。

3.4評價結(jié)果的總結(jié)與反饋

評價結(jié)果的總結(jié)與反饋從其主體來看可以分為學(xué)生自己的總結(jié)反饋和教師的總結(jié)反饋。學(xué)生自己的總結(jié)反饋主要包括教師及沃客網(wǎng)站上對項目成果的評價結(jié)果的分析，哪些方面做得比較成功的，哪些方面做得還不夠好的等。而教師的總結(jié)反饋要貫穿項目實施和項目成果評價整個過程，包括項目任務(wù)的選擇學(xué)生是否感興趣，是否符合學(xué)生的知識與技能水平；在項目實施的過程中有哪些不足與成功之處；能否對學(xué)生的知識、情感、技能水平有所提升；項目還可以有哪些改進之處等。

4沃客在計算機教學(xué)中的應(yīng)用效果分析與思考

通過將沃客網(wǎng)站引入到中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)“Photoshop CS2入門與提高”課程中，用沃客網(wǎng)站上的任務(wù)來設(shè)計教學(xué)項目，有助于解決中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)項目教學(xué)中的問題。

1）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與項目教學(xué)的積極性。中職的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣等方面存在一些不足，但是當(dāng)對于他們感興趣的事情，還是能夠很好地投入其中的。在沃客網(wǎng)站上引用的項目，任務(wù)者都會給該項目一定金額的現(xiàn)金獎勵。學(xué)生在得知學(xué)好平面設(shè)計，在網(wǎng)上就可以賺到錢，參與積極性就更高了。

2）項目的設(shè)計更具真實性和應(yīng)用性。教學(xué)中所有的項目均來自沃客網(wǎng)站，是社會上的個人或企業(yè)所需求的，如果能夠開發(fā)出來并得到者認(rèn)可，就能夠直接應(yīng)用到實際中去。

3）項目的數(shù)量和類型較多。沃客網(wǎng)站上的任務(wù)涉及到廣告設(shè)計、封面設(shè)計、宣傳冊設(shè)計、Flash設(shè)計、程序設(shè)計、卡通形象設(shè)計、文字撰寫、產(chǎn)品包裝設(shè)計、公司標(biāo)志LOGO設(shè)計、起名字、簽名設(shè)計、網(wǎng)站制作、產(chǎn)品造型等很多方面，其中大部分都與計算機專業(yè)有關(guān)。國內(nèi)目前共有各種類型的沃客網(wǎng)站40多家，人氣較旺的網(wǎng)站上所的任務(wù)數(shù)量都在萬個以上。如此多數(shù)量和類型的沃客任務(wù)，給計算機專業(yè)各課程的教師提供了很大的選擇性。

4）可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到更多教師沒有傳授的知識。學(xué)生通過別人的作品，學(xué)習(xí)別人的精華，特別是看到具有絕妙創(chuàng)意或具有視覺享受的設(shè)計作品，是教師無法用言語傳授的。

5）為中職計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了一條新路子。近幾年中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)對口率都很不理想，而沃客作為一種全新的工作方式，也可以成為一種就業(yè)模式。

但在應(yīng)用過程中也存在一些問題值得反思。例如項目任務(wù)中的現(xiàn)金獎勵制度，容易使學(xué)生過分關(guān)注能否獲獎。而當(dāng)多次投稿未被采用時，會挫傷學(xué)生繼續(xù)學(xué)生的積極性。還有教師在眾多的沃客任務(wù)中選擇項目并進行項目設(shè)計時，需要花費很多時間和精力，對教師的專業(yè)知識和教學(xué)水平都有很高的要示。還有一些是沃客本身發(fā)展中的一些問題。比如在K68威客網(wǎng)上，總計發(fā)放賞金380余萬元，總計有9000多人獲得獎金，可是每人平均不足500元，這點收入根本不能讓人專職做威客。在我國，盡管沃客已克服重重困難走到了今天，而且呈現(xiàn)出欣欣向榮的新氣象，但從與國外部分國家發(fā)展現(xiàn)狀的對比來看，我國的沃客發(fā)展還存在很大的差距。在國內(nèi)，任務(wù)的多為個人和小型企業(yè)，而在沃客工作平臺工作的群體多為業(yè)余工作者、在校大學(xué)生等非專業(yè)人士。國外沃客面向的是高端群體，主要是一些大學(xué)研究機構(gòu)、有實力的科研企業(yè)及科研人員。就國內(nèi)而言，在中等教育的教學(xué)中使用和推廣沃客，相關(guān)的研究資料還很少。如果能在中職計算機專業(yè)教學(xué)中推廣沃客，并培養(yǎng)出大量相對專業(yè)的威客，不僅能改變中職計算機專業(yè)教育中的教學(xué)和就業(yè)問題，還能促進沃客從業(yè)人員的專業(yè)化、產(chǎn)品水平提高，從而吸引更多的大中型企業(yè)甚至政府的關(guān)注。

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計算機平面設(shè)計的就業(yè)率范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 藝術(shù)設(shè)計類實驗室 建設(shè)與管理

1.引言

實驗教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神等綜合職業(yè)能力，實驗教學(xué)具有重要的不可或缺的作用。

隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計類職業(yè)教育已成為種類繁多的文化產(chǎn)業(yè)教育，與圖書報刊、網(wǎng)絡(luò)文化、平面廣告和裝潢設(shè)計等行業(yè)門類有著不可分割的聯(lián)系。在這種背景下，廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院圍繞裝潢藝術(shù)設(shè)計和視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來進行高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計人才培養(yǎng)。那么，工藝實訓(xùn)室和電腦設(shè)計實訓(xùn)室是州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的基本建設(shè)條件，主要供藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生進行實操、實訓(xùn)、實驗的主要場所，是理論知識應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)設(shè)計產(chǎn)品構(gòu)思和表達為宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計能力、動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的實踐平臺。因此，加強實驗室的建設(shè)與管理，提高實驗室的建設(shè)和管理水平，為培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)為一體的應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能提供強大的后盾。

從目前國內(nèi)經(jīng)濟形勢來看是不太樂觀的，大學(xué)生就業(yè)率也不高，“就業(yè)難”并不能完全歸咎于金融危機，但金融危機卻著實提了個“醒”――高等職業(yè)教育應(yīng)不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)競爭力?！白鳛楦叩嚷殬I(yè)學(xué)校，緊跟市場、保證就業(yè)是必須?！崩钣?xùn)貴在接受《中國經(jīng)濟周刊》專訪時如此表示?？紤]到這樣一個形勢，良好的實驗室環(huán)境是培養(yǎng)高職院校學(xué)生動手能力，提高就業(yè)率的關(guān)鍵因素。本文針對目前廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院實驗室的建設(shè)與管理情況，提出藝術(shù)設(shè)計類實驗室建設(shè)與管理的一些見解。

2.藝術(shù)設(shè)計類實驗室建設(shè)與管理存在的問題

2.1計算機實驗室任務(wù)偏繁重，承擔(dān)實操、實練、實訓(xùn)等較多課程門數(shù)的實驗。

隨著我國高等教育的擴招，為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計技術(shù)人才的需求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生人數(shù)遽增。廣州城市職業(yè)學(xué)院自2005年合并以來，到目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)已達560余人，往屆畢業(yè)生已在社會上發(fā)揮了重要作用，高職院校藝術(shù)類專業(yè)實驗室承擔(dān)的任務(wù)越來越繁重。而且由于科技的發(fā)展，計算機設(shè)計等藝術(shù)類專業(yè)課程的廣泛開設(shè)，應(yīng)用軟件的種類越來越多，計算機設(shè)計實驗室承擔(dān)了多門課程的實驗教學(xué)任務(wù)，需要安裝的軟件數(shù)量越來越龐大，且軟件更新升級越來越頻繁。藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗機房承擔(dān)的實驗教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致計算機運行時間長，軟件不兼容，攜帶病毒，出現(xiàn)故障的現(xiàn)象較多，給計算機實驗室的維護工作帶來嚴(yán)重的壓力和困難。

2.2工藝設(shè)計實驗室開放率低，傳統(tǒng)手繪功底受到影響。

一方面藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室承擔(dān)的任務(wù)繁重，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實操、實訓(xùn)等實驗室開放的程度不足，降低了實驗室使用的效率，如工藝設(shè)計實訓(xùn)室等。為了滿足社會的需求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生不僅僅要掌握一些計算機設(shè)計軟件和運用現(xiàn)代計算機設(shè)計的技術(shù)，如平面設(shè)計軟件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立體設(shè)計軟件3dmax，渲染設(shè)計軟件Lightscape、VRay等，培養(yǎng)學(xué)生今后向高端應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的潛力――傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計方法手繪功底、實際動手制作能力也是必不可少的，所謂熟能生巧，正是這樣。

2.3藝術(shù)類計算機設(shè)計實驗室的學(xué)生管理缺位。

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計作業(yè)往往是難于在課堂內(nèi)完成，教師主要是在設(shè)計理念、設(shè)計思想、方法等方面進行引導(dǎo)，由學(xué)生自己花費幾天或幾周的時間設(shè)計完成作品。因此，學(xué)生要在計算機房課外開放的時間進入計算機房完成設(shè)計作業(yè)。這就給對計算機設(shè)計實驗室的管理帶來了困難。學(xué)生是在完成設(shè)計作業(yè)，還是在計算機房上網(wǎng)做設(shè)計作業(yè)以外的事就難于監(jiān)控。

3.藝術(shù)設(shè)計類實驗室建設(shè)和管理的對策

3.1實行實驗室建設(shè)的項目化管理。

高職院校的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室的建設(shè)與管理，理應(yīng)與課程相結(jié)合、與學(xué)生實習(xí)相結(jié)合和與行業(yè)實踐相結(jié)合，成為理論應(yīng)用于實踐的平臺，成為注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，以及實操實練的主陣地和與學(xué)生就業(yè)前得到訓(xùn)練的紐帶。因此，實驗室的建設(shè)應(yīng)與結(jié)合理論教學(xué)開展，達到實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的融合；不僅應(yīng)針對學(xué)生實操實訓(xùn)的特點，適合學(xué)生個性發(fā)揮，增強實操實訓(xùn)的效果，而且應(yīng)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢。項目化管理是實行實驗室建設(shè)與管理的重要舉措，是保證實驗室建設(shè)的科學(xué)性和提高實驗室效益的有效手段，要在立項、審批、實施和驗收等階段嚴(yán)格把關(guān)，促進實驗室(實訓(xùn)基地)建設(shè)，更好地為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)。就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗室而言，當(dāng)實驗室達到一定的規(guī)模，硬件建設(shè)達到一定的高度時，就應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展需要，開展專業(yè)性的創(chuàng)作項目，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在實踐與創(chuàng)作的過程中綜合能力得到發(fā)展與提高，實現(xiàn)實驗資源的最大化效益。

3.2加強考核，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手操作能力，提高對工藝設(shè)計實驗室的開放。

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要加強傳統(tǒng)工藝實操實訓(xùn)方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生在傳統(tǒng)工藝實操實訓(xùn)要達到的目標(biāo)，加強考核，教師應(yīng)更加重視藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)手繪的實操實訓(xùn)。如可以考慮根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建傳統(tǒng)工藝的實操實訓(xùn)目標(biāo)指標(biāo)，規(guī)定所有學(xué)生經(jīng)過實操實訓(xùn)達到這一目標(biāo)。在業(yè)余開放上，實行班長負(fù)責(zé)制，大一、大二學(xué)生每個班都保證有一間工藝設(shè)計實驗室課余固定使用，同時也制定了完善的衛(wèi)生安全制度。這樣既可以提高承擔(dān)傳統(tǒng)工藝實操實訓(xùn)的實驗室的使用效率，又可以提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的動手操作能力和工藝應(yīng)用能力，實現(xiàn)雙贏的結(jié)果。工藝設(shè)計實訓(xùn)室則是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生動手能力的重要操練的場所，是給學(xué)生提供一個個性化的發(fā)展空間。藝術(shù)設(shè)計類不同工科類實驗室，藝術(shù)設(shè)計類實驗室也要管理，但不能死管，加強開放工藝設(shè)計實驗室，讓學(xué)生參加實訓(xùn)制作的時間更加靈活，使用各種設(shè)備更加方便，更有利于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生今后向高端應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的潛力。

3.3采取有效的技術(shù)手段，加強計算機設(shè)計實驗室的管理。

病毒的入侵給藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機機房的管理帶來了巨大的工作量，嚴(yán)重影響了實操實訓(xùn)教學(xué)工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過配備遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)還原精靈等，可以使計算機感染病毒后能夠自動還原，減少計算機重新裝機的工作量，提高計算機維護的效率；通過制定驗室管理規(guī)定，教師上課采用多媒體視頻監(jiān)視學(xué)生機加強電腦設(shè)計實驗室的管理，避免學(xué)生在上機時自行上網(wǎng)、玩游戲等。另外，教師在規(guī)定時間內(nèi)加強學(xué)生在上機時完成一定實訓(xùn)目標(biāo)或設(shè)計作業(yè)，而不是在上機時進行上網(wǎng)玩游戲等與課堂無關(guān)的活動，充分發(fā)揮計算機設(shè)計實驗室的效用，提高計算機房的使用效率。

藝術(shù)設(shè)計類實驗室建設(shè)與管理，不應(yīng)單個實驗室孤立地建設(shè)，也不應(yīng)所有的實驗室統(tǒng)一規(guī)范性管理，應(yīng)以開放式實驗教學(xué)管理為核心，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，既要重視實驗基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，又要加強學(xué)生對現(xiàn)代造型設(shè)計手段的學(xué)習(xí)，使實驗室成為校內(nèi)承接藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新實踐活動的重要實踐平臺。我們將在實踐工作中不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)采取有力措施，做好本學(xué)院實驗室的開放工作，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計類實驗室的作用，促進我校藝術(shù)設(shè)計類各專業(yè)的發(fā)展，為廣州圖書報刊、網(wǎng)絡(luò)文化、平面廣告及裝潢設(shè)計等文化行業(yè)的快速發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：