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防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)范文第1篇

5月6日下午，中國(guó)扶貧基金會(huì)召開(kāi)關(guān)于《中國(guó)公眾防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)查報(bào)告》的會(huì)，介紹了學(xué)校、城市和農(nóng)村防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的現(xiàn)狀等基本情況，會(huì)由北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院副院長(zhǎng)張強(qiáng)主持。

韓熙表示，知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和體系是災(zāi)害教育的基礎(chǔ)，目前國(guó)內(nèi)缺乏一套系統(tǒng)的、可以指導(dǎo)防災(zāi)減災(zāi)教育實(shí)踐的、為行業(yè)所公認(rèn)的防災(zāi)減災(zāi)教育知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和體系，嚴(yán)重阻礙了防災(zāi)減災(zāi)教育的有效推廣與普及，理論知識(shí)較多、缺少實(shí)踐在學(xué)校培訓(xùn)存在的問(wèn)題中位列第一。相較而言，學(xué)校的安全教育工作已經(jīng)較為組織化、制度化，而城市和農(nóng)村社區(qū)的培訓(xùn)和演練頻率及效果更令人擔(dān)憂。公眾防災(zāi)意識(shí)淡薄、備災(zāi)準(zhǔn)備不足，是普遍存在的問(wèn)題，尚未形成扎根于日常生活的防災(zāi)文化，只有不斷地訓(xùn)練、實(shí)踐，才能使災(zāi)害中的個(gè)體真正具備減災(zāi)能力，面對(duì)災(zāi)害有效自救。

韓熙還提到，要加強(qiáng)公眾防減災(zāi)能力提升方面的基礎(chǔ)研究，建立防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和體系，設(shè)計(jì)針對(duì)不同群體需求的防災(zāi)減災(zāi)課程與產(chǎn)品，發(fā)揮大眾傳媒在災(zāi)害教育中的作用，投入更多慈善資源支持災(zāi)害教育發(fā)展與普及。希望本次調(diào)查為中國(guó)扶貧基金會(huì)自身的防減災(zāi)教育工作提供參考，對(duì)行業(yè)的防減災(zāi)教育工作有所啟示，能引起政府、學(xué)界、媒體的關(guān)注和重視，共同探討，促進(jìn)廣大公眾提升自身的防災(zāi)減災(zāi)能力。

防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 校園教育；防災(zāi)減災(zāi)；存在問(wèn)題；對(duì)策建議

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016）12-0017-03

我國(guó)是世界上自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家之一，且我國(guó)的自然災(zāi)害具有種類多、發(fā)生頻率高、強(qiáng)度大、分布廣、地域差異明顯等特征[1]。除了自然災(zāi)害之外還有人為災(zāi)害的發(fā)生，都威脅著學(xué)生的生命安全[2]。我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)教育研究起步較晚，但自上世紀(jì)末以來(lái)，由于政府和公眾對(duì)防災(zāi)減災(zāi)教育的關(guān)注越來(lái)越多，防災(zāi)減災(zāi)教育的研究逐步得到重視[3][4]。而校園防災(zāi)減災(zāi)教育存在災(zāi)后一時(shí)大力宣傳和集中教育的情況，且隨著時(shí)間的推移，學(xué)校又放松了防災(zāi)減災(zāi)教育，“亡羊補(bǔ)牢式”的防災(zāi)減災(zāi)教育效果甚微。因此，分析校園防災(zāi)減災(zāi)教育存在的問(wèn)題，并提出加強(qiáng)和改善校園防災(zāi)減災(zāi)教育的對(duì)策建議十分必要。

一 校園防災(zāi)減災(zāi)教育的含義

校園防災(zāi)減災(zāi)教育是應(yīng)對(duì)災(zāi)難教育這個(gè)系統(tǒng)工程的一個(gè)重要部分。當(dāng)前，校園防災(zāi)減災(zāi)教育沒(méi)有明確定義，但根據(jù)前人研究總結(jié)，本研究認(rèn)為校園防災(zāi)減災(zāi)教育是指從行為、心理等方面提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)安全意識(shí)和憂患意識(shí)，豐富防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)對(duì)知識(shí)，提高防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)對(duì)技能，在此基礎(chǔ)上，能夠采取正確合理的方式方法來(lái)減少災(zāi)害帶來(lái)的更多損失的一種特殊教育，也是確保學(xué)生在遇到災(zāi)害時(shí)能正確自救并實(shí)現(xiàn)救助他人的一種特殊教育[5][6][7]。

二 校園防災(zāi)減災(zāi)教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，雖然經(jīng)歷一些災(zāi)難后，政府和學(xué)校對(duì)于校園的安全問(wèn)題更加重視，但校園防災(zāi)減災(zāi)教育還存在較多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)還很薄弱。存在問(wèn)題主要有以下幾方面。

1 對(duì)校園防災(zāi)減災(zāi)教育重要性認(rèn)識(shí)不夠

在防災(zāi)減災(zāi)通識(shí)教育方面，當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于校園防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)文件，對(duì)于此方面教育重要性認(rèn)識(shí)有所提高，但具體落實(shí)情況存在較大問(wèn)題。中小學(xué)方面，由于迫于學(xué)生升學(xué)壓力，普遍存在防災(zāi)減災(zāi)教育及演練開(kāi)設(shè)不足的情況，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，學(xué)生對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)教育在義務(wù)教育階段基本處于空白。高校方面，目前，部分高校并未開(kāi)設(shè)防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)通識(shí)課程；部分高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程也只是針對(duì)災(zāi)害相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，與防災(zāi)不相關(guān)專業(yè)的學(xué)生很難接觸到此方面的課程；部分高校設(shè)立了防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)的課程，但大多數(shù)高校都將此課程作為選修課，作為必修課的學(xué)校少之又少。

對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)教育的不夠重視還擴(kuò)展到對(duì)校園防災(zāi)環(huán)境的構(gòu)建上。中小學(xué)方面，某些教學(xué)樓和宿舍樓由于建造時(shí)間較久遠(yuǎn)，防災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)低，且對(duì)于此方面重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于提高教學(xué)樓和宿舍樓的防災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)投入不夠甚至不投入，抵御災(zāi)害的能力弱。2014年6月教育部基礎(chǔ)教育一司會(huì)同公安部治安管理局，對(duì)京、滬等13個(gè)省區(qū)市168所中小學(xué)幼兒園的安全防范工作進(jìn)行了明察暗訪，結(jié)果在檢查中仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，35所中小學(xué)、幼兒園被發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。高校方面，當(dāng)前，一些高校都有新舊校區(qū)，老校區(qū)消防安全問(wèn)題比較突出，主要是因?yàn)槔辖ㄖ飪?nèi)的消防設(shè)施難以達(dá)到現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)。如2008年12月南京市消防支隊(duì)對(duì)南京地區(qū)47所高校開(kāi)展安全大檢查，檢查了學(xué)生宿舍、圖書(shū)館、食堂、教學(xué)樓等建筑，共查出火災(zāi)隱患378處。

2 校園防災(zāi)減災(zāi)教育缺乏合理性和系統(tǒng)性

我國(guó)學(xué)校對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)教育的重視程度不夠影響了我國(guó)校園防災(zāi)減災(zāi)教育的整體規(guī)劃。校園防災(zāi)減災(zāi)教育在體系銜接、人員配置、投入經(jīng)費(fèi)方面存在諸多問(wèn)題。

由于大多數(shù)中小學(xué)對(duì)于校園防災(zāi)減災(zāi)教育的不重視，造成學(xué)生在中小學(xué)階段對(duì)于此方面知識(shí)的空白，而學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后，由于生源不同，接受此方面教育的程度不同，造成高校此方面課程開(kāi)展困難，此方面課程的起點(diǎn)和深度難把握。

校園防災(zāi)減災(zāi)教育相關(guān)老師較少。在中小學(xué)，此方面課程沒(méi)有專門的教師，多由其他科目的老師代為講授，但其他科目老師在此方面專業(yè)程度難以保證。在高校，此方面課程多由相關(guān)專業(yè)老師開(kāi)設(shè)，但是如果將此課程設(shè)為必修課，相關(guān)的人員配備還十分欠缺。但在英國(guó)，一般每個(gè)教師一次指導(dǎo)2名或3名學(xué)生，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，也會(huì)有相應(yīng)任務(wù)，例如涉及“專屬急救包”等。

校園防災(zāi)減災(zāi)教育的經(jīng)費(fèi)保障不到位。中小學(xué)方面，學(xué)校對(duì)于此方面投入少之又少。在高校，經(jīng)費(fèi)開(kāi)支主要靠政府財(cái)政撥款，而高校在重點(diǎn)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出及師資力量構(gòu)建的情況下，對(duì)于校園防災(zāi)減災(zāi)教育設(shè)施經(jīng)費(fèi)有限，在校大學(xué)生越來(lái)越多，每年需要防災(zāi)減災(zāi)教育經(jīng)費(fèi)也必然越來(lái)越多，但相關(guān)的經(jīng)費(fèi)仍然缺乏。而在日本，日本政府每年用于防災(zāi)方面的預(yù)算占整個(gè)日本財(cái)政預(yù)算的6%～7%。

3 校園防災(zāi)減災(zāi)教育內(nèi)容匱乏和形式落后

目前，我國(guó)各階段校園防災(zāi)減災(zāi)教育都存在著內(nèi)容匱乏的現(xiàn)象。在中小學(xué)階段，對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)的內(nèi)容只有政治和地理課程中粗略滲透，沒(méi)有專門的教材，并且在這兩門課程中，都沒(méi)有深入講述防災(zāi)減災(zāi)的內(nèi)容。在大學(xué)階段，因各高校相繼開(kāi)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的課程，內(nèi)容較全面，但學(xué)校大多注重災(zāi)難基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理論性較強(qiáng)，對(duì)于實(shí)踐的部分，內(nèi)容較少，尤其是缺少一些針對(duì)校園災(zāi)難的應(yīng)急、自救互救技巧，沒(méi)有將教育內(nèi)容從注重理論性向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)移。

隨著時(shí)代的發(fā)展，校園防災(zāi)減災(zāi)教育還使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。學(xué)校中大多采用教師講述、宣傳欄、主題班會(huì)、展覽、參觀和知識(shí)講座等方式，形式落后。

4 校園防災(zāi)減災(zāi)教育和社會(huì)、家庭未能形成健全穩(wěn)定的機(jī)制

在防災(zāi)減災(zāi)教育方面，學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育存在脫節(jié)的現(xiàn)象，沒(méi)有形成健全穩(wěn)定的機(jī)制。學(xué)校教育存在一定的局限性，在學(xué)校中雖然能通過(guò)一些演練學(xué)習(xí)一些災(zāi)難發(fā)生的自救互救技巧，例如火災(zāi)演習(xí)等，但某些災(zāi)難如地震在學(xué)校演習(xí)中并不能讓學(xué)生有切身體會(huì)與直觀感受，大多數(shù)學(xué)生更是把類似的演習(xí)當(dāng)玩鬧。目前，我國(guó)只有少數(shù)一線城市擁有防災(zāi)體驗(yàn)場(chǎng)館，像類似在學(xué)校中難以體驗(yàn)的災(zāi)難就需要政府建立的體驗(yàn)場(chǎng)館。學(xué)校教育與家庭教育也未能很好的協(xié)作，學(xué)生在家庭教育中很少接受相關(guān)的知識(shí)，且家庭教育中存在一些防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的混淆。

三 加強(qiáng)和改善校園防災(zāi)減災(zāi)教育的對(duì)策建議

通過(guò)分析校園防災(zāi)減災(zāi)教育存在的問(wèn)題，提出適合加強(qiáng)和改善我國(guó)的校園防災(zāi)減災(zāi)教育的對(duì)策建議。

1 完善校園防災(zāi)減災(zāi)教育的內(nèi)容

校園防災(zāi)減災(zāi)教育作為學(xué)生獲取防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的主要來(lái)源，具有十分重要的作用，而對(duì)于加強(qiáng)和改善校園防災(zāi)減災(zāi)教育的首要任務(wù)就是完善校園防災(zāi)減災(zāi)教育的內(nèi)容。

建立防災(zāi)減災(zāi)教育體系。首先，我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，災(zāi)害種類多，分布地域廣。所以校園防災(zāi)減災(zāi)教育體系要根據(jù)地域特色建立適合當(dāng)?shù)姆罏?zāi)減災(zāi)教材。其次，校園防災(zāi)減災(zāi)教育要根據(jù)不同年級(jí)制定符合學(xué)生年齡的防災(zāi)減災(zāi)教育內(nèi)容。在小學(xué)階段，首要任務(wù)是打好防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的基礎(chǔ)，要生動(dòng)形象、由淺入深的傳授防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。在中學(xué)階段，學(xué)生課業(yè)繁重，并且承受升學(xué)壓力，容易忽視對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行傳統(tǒng)的防災(zāi)減災(zāi)教育的同時(shí)，應(yīng)把防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)深入到各學(xué)科中，潛移默化地傳授防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)教育的需求。當(dāng)前，學(xué)生在此階段主要是通過(guò)“地理”和“思想政治”等課程，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，所以應(yīng)當(dāng)豐富“地理”和“思想政治”中防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)內(nèi)容，不應(yīng)只是只字片語(yǔ)的提及，而應(yīng)該是細(xì)化相關(guān)知識(shí)，并且加入事例，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。隨著高年級(jí)“物理”和“化學(xué)”等學(xué)科的開(kāi)設(shè)，也可以把防災(zāi)減災(zāi)的教育滲透其中，教師也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方式豐富學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)教育的理解深度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的防災(zāi)減災(zāi)技能[8][9]。在大學(xué)階段，由于大多數(shù)高校設(shè)有相關(guān)課程，但大多數(shù)為選修課。有能力的高校應(yīng)把防災(zāi)減災(zāi)課程設(shè)為必修課，并且豐富防災(zāi)減災(zāi)課程內(nèi)容，應(yīng)涉及防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)教育，校園安全教育，自救和互救知識(shí)教育，災(zāi)難心理健康教育及災(zāi)后傳染病預(yù)防和控制教育等。高校也可以根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)教育其中的各個(gè)方面設(shè)立相應(yīng)的選修課，更加細(xì)化內(nèi)容。

2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)教師隊(duì)伍

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)于專門從事防災(zāi)減災(zāi)教育的教師少之又少，但校園防災(zāi)減災(zāi)教育刻不容緩，首要就是要進(jìn)行加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，普及防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能，并且可以組織聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)或與教師進(jìn)行交流座談等，學(xué)習(xí)交流所在地區(qū)的自然災(zāi)害和常見(jiàn)校園災(zāi)害，了解處理方法，教師更要根據(jù)學(xué)生年齡層次，了解此階段災(zāi)害和事故的多發(fā)種類，防患于未然，提高教師團(tuán)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)素養(yǎng)。其次，師范類院校應(yīng)當(dāng)設(shè)立相關(guān)專業(yè)或?qū)W(xué)生進(jìn)行此方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使師范生具備更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備，有利于構(gòu)建專業(yè)化防災(zāi)減災(zāi)教師隊(duì)伍，進(jìn)而更好地向?qū)W生普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

3 豐富學(xué)生校園防災(zāi)減災(zāi)教育的形式

學(xué)校采取多樣化的校園防災(zāi)減災(zāi)教育有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和快速接受防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)知識(shí)。我國(guó)校園防災(zāi)減災(zāi)教育主要以“知識(shí)性”為主，“實(shí)踐性”較薄弱，我們應(yīng)該平衡二者，采用“知識(shí)性+實(shí)踐性”的校園防災(zāi)減災(zāi)教育形式。

在校園里，可通過(guò)校園媒體進(jìn)行校園防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的宣傳，除傳統(tǒng)的課堂傳授形式外，學(xué)校還可定期聘請(qǐng)相關(guān)專家為學(xué)生開(kāi)展講座，主題要有不同，學(xué)校要做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)校還可與防災(zāi)機(jī)構(gòu)、消防隊(duì)、急救中心等合作，可請(qǐng)消防員或急救人員講授事例，學(xué)習(xí)更多實(shí)用技巧，最好是讓學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)器材或技巧，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也可通過(guò)校園新媒體宣傳校園防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)知識(shí)。

目前，大多學(xué)校已建立微博微信公眾號(hào)，而大多公眾號(hào)主要為功能性公眾號(hào)，例如圖書(shū)館相關(guān)業(yè)務(wù)、查詢成績(jī)等?？梢栽诠娞?hào)中定期推送防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的文章；也可在公眾號(hào)中加入防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答模塊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；學(xué)校也可以在組織相關(guān)體驗(yàn)時(shí)，采用在公眾號(hào)報(bào)名的方式，提高防災(zāi)減災(zāi)教育出現(xiàn)頻次。除微博微信宣傳外，學(xué)校也可建立校園防災(zāi)減災(zāi)教育網(wǎng)站，也可以依托于學(xué)校官方網(wǎng)站，在網(wǎng)站中另設(shè)板塊，專門介紹防災(zāi)減災(zāi)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技巧，更可上傳視頻，比如遇到災(zāi)難自救互救技巧視頻等，讓學(xué)生有更加直觀的感受。

學(xué)校也可定期開(kāi)展災(zāi)難應(yīng)對(duì)演習(xí)。學(xué)校在災(zāi)難應(yīng)對(duì)演習(xí)準(zhǔn)備階段，要聽(tīng)取消防、學(xué)生等多方意見(jiàn)，制定符合學(xué)校自身情況合理的災(zāi)難應(yīng)對(duì)預(yù)案。預(yù)案要具有全面性，要學(xué)校各部門通力合作，也要具有操作性，切合實(shí)際。災(zāi)難應(yīng)對(duì)演習(xí)可選取新生軍訓(xùn)時(shí)開(kāi)展，要先讓學(xué)生了解學(xué)校基本情況和學(xué)習(xí)相關(guān)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，然后再進(jìn)行演習(xí)。也可一學(xué)期進(jìn)行一次演習(xí)，每次演習(xí)最好場(chǎng)合不同，側(cè)重不同，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的實(shí)用技巧。演習(xí)可以是全校性質(zhì)，也可以是針對(duì)部分學(xué)生，尤其是大學(xué)校園，大學(xué)校園人數(shù)眾多，全校性質(zhì)的演習(xí)較難實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)?？梢砸詫W(xué)院為單位，分批進(jìn)行。災(zāi)難應(yīng)對(duì)演習(xí)不要形式化，要加入一定的考核機(jī)制，減少學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待的情況出現(xiàn)。

4 構(gòu)建“政府―社會(huì)―學(xué)校―家庭”四位一體的教學(xué)機(jī)制

校園防災(zāi)減災(zāi)教育單靠學(xué)校很難發(fā)揮出最好的效果，還需要政府的支持、社會(huì)各界的努力和家庭的配合。

政府對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)教育十分重視，我國(guó)已將每年的5月12日定為國(guó)家的“防災(zāi)減災(zāi)日”，在此期間，政府應(yīng)組織各種防災(zāi)減災(zāi)教育活動(dòng)，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)加大宣傳力度，使防災(zāi)減災(zāi)教育形成熱潮。政府也可以制定法律法規(guī)保障高校建筑物的抗震高標(biāo)準(zhǔn)，也要注重建筑的維護(hù)管理。政府也要加大校園防災(zāi)減災(zāi)教育經(jīng)費(fèi)的撥付。提高學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)教育的重視程度，加大學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)教育經(jīng)費(fèi)的投入，例如，購(gòu)買相關(guān)教學(xué)用品、購(gòu)買演習(xí)所需相關(guān)器材、聘請(qǐng)相關(guān)專家、防災(zāi)減災(zāi)教師隊(duì)伍績(jī)效工資等[10]。

校園防災(zāi)減災(zāi)教育也需要社會(huì)各界的努力。媒體要加大對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)的宣傳力度，可以每年定期在電視上播放相關(guān)公益廣告，也可以在訪談節(jié)目中邀請(qǐng)一些相關(guān)人士，集中采訪；報(bào)紙雜志也可以設(shè)置專刊專欄；網(wǎng)絡(luò)更是要發(fā)揮特有的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的宣傳。另外，學(xué)校可以邀請(qǐng)相關(guān)社會(huì)志愿者團(tuán)體中一些有災(zāi)難救援的人員參與到教學(xué)中。

在防災(zāi)減災(zāi)教育中，家庭教育也有著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，因此家長(zhǎng)應(yīng)在孩子小時(shí)候就開(kāi)始傳授防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，教授防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)自救互救技能。而家長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)又是來(lái)自社會(huì)和學(xué)校，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)培訓(xùn)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓家長(zhǎng)了解最新的知識(shí)，形成全面的防災(zāi)減災(zāi)教育。

總之，開(kāi)展校園防災(zāi)減災(zāi)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，它包括自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，既需要有專業(yè)素養(yǎng)的教師傳授也離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的技能訓(xùn)練。且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還會(huì)有一些新的問(wèn)題產(chǎn)生，所以在校園防災(zāi)減災(zāi)教育上也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，早日探索出一套具有中國(guó)特色的校園防災(zāi)減災(zāi)教育機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)范文第3篇

各鎮(zhèn)政府、縣政府各工作部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”活動(dòng)重要意義的理解和認(rèn)識(shí)，突出“城鎮(zhèn)化與減災(zāi)”這一主題，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),形成由縣應(yīng)急辦牽頭，各鎮(zhèn)政府、縣政府各相關(guān)單位部門密切配合，社會(huì)各界廣泛參與的工作合力，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，認(rèn)真組織安排好今年的防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)。

二、積極開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)科普宣傳活動(dòng)

各鎮(zhèn)政府、縣政府各工作部門要采取多種形式開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)，并組織廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，認(rèn)真擬訂宣傳方案和提綱，通過(guò)開(kāi)設(shè)專欄專題、刊發(fā)評(píng)論文章、播放公益廣告、報(bào)道全縣開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”系列活動(dòng)等形式，全方位、多角度地開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳活動(dòng)；要充分利用網(wǎng)絡(luò)以及微博、微信等多種形式和手段，推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企事業(yè)單位、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，通過(guò)集中宣傳、張貼海報(bào)、舉辦專題展覽、組織現(xiàn)場(chǎng)咨詢等手段，重點(diǎn)做好城市廣場(chǎng)、車站、商場(chǎng)、影劇院等人口密集場(chǎng)所防災(zāi)減災(zāi)科普宣傳工作；縣地震、氣象、水利、衛(wèi)生防疫、煤氣安全、消防、交通安全等部門，要組織開(kāi)展好形式多樣的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)；動(dòng)員全社會(huì)成員關(guān)注身邊的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，積極參與防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急管理工作，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，不斷完善政府部門、社會(huì)組織和新聞媒體等合作開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育的工作機(jī)制，拓寬防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)傳播渠道，提升全民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)范文第4篇

一、深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作的重要論述

1、深入抓好學(xué)習(xí)貫徹。深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)重要論述和重要指示精神，堅(jiān)持以防為主、防抗救相結(jié)合，堅(jiān)持常態(tài)減災(zāi)和非常態(tài)救災(zāi)相統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)從注重災(zāi)后救助向注重災(zāi)前預(yù)防轉(zhuǎn)變，從應(yīng)對(duì)單一災(zāi)種向綜合減災(zāi)轉(zhuǎn)變，從減少災(zāi)害損失向減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變，注重打基礎(chǔ)促規(guī)范，盡快建立防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)體系，完善自然災(zāi)害應(yīng)急救助機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)體系和能力現(xiàn)代化。

2、深入開(kāi)展教育培訓(xùn)。將關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)重要論述和重要指示精神作為各級(jí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，牢固樹(shù)立防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，堅(jiān)決克服麻痹思想，緊盯防御重點(diǎn)，堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)防御措施，提升防災(zāi)減災(zāi)責(zé)任意識(shí)和履職能力。

二、完善監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，強(qiáng)化災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防控

3、積極探索建立健全自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)評(píng)估會(huì)商機(jī)制。應(yīng)急、氣象、水利、自然資源和規(guī)劃、住建等部門要加強(qiáng)極端天氣的監(jiān)測(cè)預(yù)警，建立預(yù)警信息統(tǒng)一機(jī)制，完善分工合理、職責(zé)清晰的自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)預(yù)警體系，提升災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力。要組織相關(guān)部門開(kāi)展自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防控工作專項(xiàng)督查，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位、重要環(huán)節(jié)進(jìn)行全面檢查，不留盲區(qū)。

三、加強(qiáng)預(yù)案體系建設(shè)，強(qiáng)化救災(zāi)準(zhǔn)備工作

4、健全災(zāi)害救助預(yù)案體系，完成《縣自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》，結(jié)合實(shí)際組織全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村，各部門單位、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、大型商場(chǎng)超市編制專項(xiàng)自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案，從而使我縣形成橫到邊、縱到底的應(yīng)急預(yù)案體系，并根據(jù)預(yù)案規(guī)定，定期組織應(yīng)急演練。

四、加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化綜合減災(zāi)能力建設(shè)

5、以全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”“國(guó)際減災(zāi)日”等時(shí)段為契機(jī)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的作用，綜合利用各種資源，大力開(kāi)展形式多樣的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)，全力提升社會(huì)公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救互救技能。加大防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭”推進(jìn)力度，大力開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急救護(hù)等知識(shí)教育培訓(xùn)。

五、完善應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，強(qiáng)化救災(zāi)效能

6、建立完善多災(zāi)種綜合響應(yīng)機(jī)制，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后信息數(shù)據(jù)互聯(lián)互通?？h減災(zāi)委員會(huì)與氣象、農(nóng)業(yè)、糧商等相關(guān)成員單位間建立工作協(xié)同制度，健全工作規(guī)程，形成救災(zāi)合力。

7、完善軍地協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立健全應(yīng)急指揮協(xié)同、常態(tài)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)、災(zāi)情動(dòng)態(tài)通報(bào)、應(yīng)急資源保障等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)軍地高效有序聯(lián)動(dòng)。

8、完善應(yīng)急值守制度，切實(shí)貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制、24小時(shí)值守制度，做好應(yīng)急值守和突發(fā)災(zāi)害信息的收集、匯總、上報(bào)工作。加強(qiáng)災(zāi)害信息員隊(duì)伍建設(shè)，打造一支“災(zāi)前能預(yù)判、災(zāi)中能報(bào)送、災(zāi)后能統(tǒng)計(jì)”的“三能”災(zāi)害信息員隊(duì)伍。

六、落實(shí)救災(zāi)物資保障，強(qiáng)化物資儲(chǔ)備

9、物資保障計(jì)劃，做到門類齊全，滿足需求，保障供給，調(diào)撥快捷。立足常見(jiàn)自然災(zāi)害，加強(qiáng)先進(jìn)設(shè)備和特殊裝備器材配備，提高專業(yè)化技術(shù)裝備水平，滿足本行政區(qū)域救災(zāi)工作需要。健全多元救災(zāi)物資儲(chǔ)備體系，積極探索多渠道救災(zāi)物資社會(huì)儲(chǔ)備機(jī)制，完善救災(zāi)物資儲(chǔ)備調(diào)運(yùn)機(jī)制建設(shè)。

七、確保救助精準(zhǔn)規(guī)范、強(qiáng)化監(jiān)督管理

10、減輕自然災(zāi)害造成的人民生命財(cái)產(chǎn)損失，幫助受災(zāi)群眾快速恢復(fù)生產(chǎn)生活，緊緊圍繞“以人為本、民生優(yōu)先”原則，切實(shí)把“保民生、保安全、保穩(wěn)定”當(dāng)做當(dāng)前頭等大事。

11、力求“準(zhǔn)”嚴(yán)格按照自然災(zāi)害救助程序確定需救助人員，嚴(yán)格落實(shí)“公平、公正、公開(kāi)”評(píng)議制度。

防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)范文第5篇

今年10月13日是第27個(gè)國(guó)際減災(zāi)日，xx區(qū)民政局組織各街道精心策劃，緊緊圍繞“提升抗災(zāi)能力就是拯救生命——老年人與減災(zāi)”主題，開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)教育活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)的宣傳氛圍，喚起廣大社區(qū)居民對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度重視，特別是在災(zāi)害中對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)，向老年人群普及推廣防災(zāi)減災(zāi)和自救互救的技能，最大限度保障社區(qū)居民的生命安全和健康成長(zhǎng)，確保全區(qū)安全穩(wěn)定?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

為了在本區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“提升抗災(zāi)能力就是拯救生命--老年人與減災(zāi)”主題宣活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)各街道、社區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)宣傳工作，推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)工作的向老年人普及的進(jìn)程，xx區(qū)減災(zāi)委員會(huì)辦公室于9月29日就向轄區(qū)內(nèi)的各街道下發(fā)了關(guān)于做好2015年國(guó)際減災(zāi)日主題宣傳的通知，主要目的就是讓街道、社區(qū)結(jié)合敬老活動(dòng)的重陽(yáng)節(jié)，把老年人作為救災(zāi)工作的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象和救災(zāi)知識(shí)普及對(duì)象。各街道、社區(qū)也要緊緊圍繞活動(dòng)主題，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)。向群眾宣傳減災(zāi)救災(zāi)知識(shí)和技能，宣傳對(duì)于老年人在災(zāi)害發(fā)生后給予特別的保護(hù)和救助的重要性和必要性，宣傳老年人自救的意義、途徑和方法，使基層干部、工作人員、特別是老年人了解掌握疏散逃生的知識(shí)和技能，增強(qiáng)自防自救能力，提高面對(duì)災(zāi)難的應(yīng)急能力，真正達(dá)到提升抗災(zāi)能力就是拯救生命的效果。

二、 形式多樣、宣傳到位

此次國(guó)際減災(zāi)日，本區(qū)轄區(qū)內(nèi)各街道、社區(qū)緊緊圍繞國(guó)際減災(zāi)日活動(dòng)主題，內(nèi)容多樣，形式豐富。xxxx等街道通過(guò)橫幅標(biāo)語(yǔ)、檣繪展示、展板展示、宣傳窗等板塊集中宣傳，向居民發(fā)放減災(zāi)救災(zāi)的宣傳資料，向老年人宣傳與老年居民生活息息相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí);段塘、望春和鼓樓等街道則是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢、發(fā)放宣傳資料、志愿者便民服務(wù)、文藝表演等活動(dòng)，讓老年居民熟悉避難場(chǎng)所及撤退路線和如何開(kāi)展預(yù)防、自救、互救等技能，向居民宣傳對(duì)于老年群體在災(zāi)害發(fā)生后給予特別保護(hù)和救助的重要性和必要性。對(duì)防災(zāi)減災(zāi)了解不清楚的老年居民，志愿者們還會(huì)耐心地對(duì)他們進(jìn)行講解。雖然活動(dòng)形式不一，但宣傳活動(dòng)積極到位，通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了良好的宣傳氛圍，吸引了廣大居民特別是老年人群的參與，讓居民更加了解防災(zāi)減災(zāi)重要性，提高居民尤其是老年居民的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力。

三、結(jié)合重陽(yáng)、構(gòu)筑安全

近年來(lái)，隨著人口老齡化程度的不斷加速，社區(qū)高齡化、空巢化趨勢(shì)日趨明顯，老年人的失能、半失能比例不斷上升。老年人由于受年齡和體能的所限，在防御災(zāi)害方面有相應(yīng)的脆弱性。在此次宣傳活動(dòng)中，針對(duì)老年人群體的特殊性，結(jié)合重陽(yáng)節(jié)敬老開(kāi)展不同形式宣傳活動(dòng)，來(lái)向老年人群普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，構(gòu)筑老年人的安全體系。鼓樓、南門、白云等街道通過(guò)文藝節(jié)目，用普通居民自編自唱的歌曲、越劇等方式來(lái)向老年人普及減災(zāi)知識(shí);西門、江廈和月湖等街道通過(guò)教老年人如何使用滅火器、報(bào)警和自救來(lái)提高老年人的逃生技能;望春、段塘等街道則是通過(guò)知識(shí)講座和咨詢會(huì)吸引老年人，讓他們熟知防災(zāi)小知識(shí)。同時(shí)，各街道結(jié)合今年“綜合減災(zāi)示范社區(qū)”創(chuàng)建的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)梳理，并對(duì)今后如何開(kāi)展好防災(zāi)減災(zāi)工作進(jìn)行了研究，對(duì)不同層次人群怎樣快捷高效地應(yīng)對(duì)防災(zāi)工作進(jìn)行了探討，確保國(guó)際防災(zāi)減災(zāi)日宣傳活動(dòng)以有效的載體來(lái)呈現(xiàn)。