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房子考察報(bào)告范文第1篇

一、考核指標(biāo)進(jìn)展情況

（一）總體進(jìn)展情況

《2018年縣市污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)考核細(xì)則》中涉及四類34項(xiàng)內(nèi)容，總計(jì)300分，自評(píng)打分300分。

（二）工作指標(biāo)進(jìn)展情況

1、大氣污染防治工作（90分，自評(píng)90分）。

（1）PM2.5年均、特護(hù)期平均濃度分別完成年度目標(biāo)任務(wù)（滿分9分）：無大氣環(huán)境質(zhì)量站點(diǎn)，不考核此項(xiàng)內(nèi)容。

（2）PM10年均、特護(hù)期平均濃度分別完成年度目標(biāo)任務(wù)（滿分9分）：無大氣環(huán)境質(zhì)量站點(diǎn)，不考核此項(xiàng)內(nèi)容。

（3）全年或特護(hù)期優(yōu)良天數(shù)比例完成年度目標(biāo)任務(wù)（滿分9分）：無大氣環(huán)境質(zhì)量站點(diǎn)，不考核此項(xiàng)內(nèi)容。

（4）重污染天數(shù)減少比例完成年度目標(biāo)任務(wù)（滿分6分）：無大氣環(huán)境質(zhì)量站點(diǎn)，不考核此項(xiàng)內(nèi)容。

（5）二氧化硫(SO2)、氮氧化物(NOX)、揮發(fā)性有機(jī)物（VOCs)削減率完成年度目標(biāo)任務(wù)（滿分9分）：沒有限定消減比例。

（6）完成水泥、有色冶煉、陶瓷、VOCs等重點(diǎn)行業(yè)大氣污染防治重點(diǎn)項(xiàng)目（滿分6分）：按要求完成轄區(qū)水泥行業(yè)、VOCs治理等行業(yè)大氣污染防治重點(diǎn)項(xiàng)目，完成行業(yè)特別排放限值標(biāo)準(zhǔn)改造，治理項(xiàng)目。

（7）完成大氣污染排放源清單、禁燃區(qū)劃定、非道路移動(dòng)機(jī)械調(diào)查、大氣監(jiān)測(cè)能力建設(shè)等基礎(chǔ)性工作（滿分6分）：配合完成了大氣污染排放源清單，完成了禁燃區(qū)劃定、非道路移動(dòng)機(jī)械調(diào)查，沒有大氣自動(dòng)檢測(cè)站建設(shè)要求。

（8）完成城區(qū)內(nèi)公共交通高排放車輛淘汰目標(biāo)（滿分9分）：未下達(dá)淘汰任務(wù)。

（9）深入開展揚(yáng)塵污染整治。（施工工地做到“六個(gè)100%”，城市道路機(jī)械化清掃率達(dá)45%以上）（滿分9分）（住建局）：施工工地做到“六個(gè)100%”，城市道路機(jī)械化清掃率達(dá)63.87%。

（10）積極推進(jìn)面源污染防治。（2018年底前，縣級(jí)以上城鎮(zhèn)建成區(qū)淘汰10蒸噸及以下燃煤小鍋爐；嚴(yán)格控制煙花爆竹燃放，縣級(jí)及以上建成區(qū)全面禁限放煙花鞭炮；嚴(yán)禁露天焚燒秸稈）（滿分9分）（發(fā)改局、公安局、住建局、農(nóng)業(yè)局）：（1）內(nèi)燃煤小鍋爐已全部淘汰；（2）出臺(tái)了《禁止燃放煙花爆竹工作方案》（[2018]21號(hào)）；規(guī)定禁限煙花爆竹的區(qū)域和時(shí)限。（3）轄區(qū)內(nèi)未發(fā)生一起露天焚燒積桿現(xiàn)象。

（11）強(qiáng)化特護(hù)期大氣污染防治（滿分9分）（環(huán)保局、經(jīng)信局）：完成重點(diǎn)行業(yè)錯(cuò)峰生產(chǎn)方案制定工作，今年無重污染天氣。

2、水污染防治工作（90分，自評(píng)90分）。

（1）轄區(qū)國(guó)控“水十條”考核斷面水質(zhì)達(dá)到年度考核目標(biāo)要求（滿分18分）；無國(guó)控?cái)嗝?，斷面，與往年比較水質(zhì)類別不變。

（2）轄區(qū)省控考核斷面優(yōu)良率優(yōu)于2017年（滿分9分）；無省控?cái)嗝妫瑪嗝?，水質(zhì)達(dá)標(biāo)率100%。

（3）縣級(jí)及以上城市集中式飲用水水源水質(zhì)（滿分6分）；飲用水源保護(hù)區(qū)已經(jīng)調(diào)整，轄區(qū)內(nèi)已無飲用水源保護(hù)區(qū)。

（4）加強(qiáng)飲用水水源保護(hù)（滿分6分）；飲用水源保護(hù)區(qū)已經(jīng)調(diào)整，轄區(qū)內(nèi)已無飲用水源保護(hù)區(qū)。

（5）黑臭水體整治（滿分9分）（住建局）：無黑臭水體整治任務(wù)。

（6）地下水考核點(diǎn)位的水質(zhì)保持穩(wěn)定（滿分4.5分）（國(guó)土局）： 無地下水考核點(diǎn)位。

（7）完成主要水污染物減排任務(wù)（滿分6分）：無水污染減排任務(wù)。

（8）入河排污口整治（滿分6分）：無入河排污口整治任務(wù)。

（9）加強(qiáng)工業(yè)污染整治（滿分4.5分）污水處理廠集中處理，廢水達(dá)標(biāo)排放，并實(shí)現(xiàn)在線數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)。已建立園區(qū)水環(huán)境管理檔案。

（10）加快城鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)與改造（滿分6分）：新增上游污水管網(wǎng)3公里。

（11）加強(qiáng)畜禽（水產(chǎn)）養(yǎng)殖污染治理（滿分9分）（畜牧局）：無規(guī)模畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)；轄區(qū)無病死畜禽無害化處理收集儲(chǔ)存運(yùn)轉(zhuǎn)中心建設(shè)任務(wù)。

（12）推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治（滿分3分）（環(huán)保局）：無農(nóng)村環(huán)境綜合整治任務(wù)。

（13）加快加油站地下油罐防滲改造（滿分3分）：轄區(qū)內(nèi)4家加油站雙層罐改造于2017已完成，今年完成新增加油站（三炮臺(tái)加油站）雙層罐改造。

3、土壤污染防治工作（90分，自評(píng)90分）。

（1）重金屬監(jiān)測(cè)斷面達(dá)標(biāo)率（滿分24分）：轄區(qū)內(nèi)無監(jiān)測(cè)斷面。

（2）進(jìn)度滯后的16個(gè)重金屬污染防治專項(xiàng)資金項(xiàng)目完成率（夏季攻勢(shì)）（滿分24分）：無重金屬污染防治專項(xiàng)資金項(xiàng)目。

（3）完成全州10個(gè)尾礦庫(kù)及其采選、冶煉企業(yè)環(huán)境污染整治（滿分21分）：無尾礦庫(kù)及其采選、冶煉企業(yè)環(huán)境污染整治任務(wù)。

（4）土壤及重金屬項(xiàng)目完成率（滿分15分）：無此項(xiàng)任務(wù)。

（5）完成湘西州污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)土壤污染防治工作任務(wù)（滿分6分）：全面完成污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)土壤污染防治工作任務(wù)。

4、其他工作（30分，自評(píng)30分）。

（1）污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)工作機(jī)制建立情況（滿分6分）：建立生態(tài)環(huán)境保護(hù)“黨政同責(zé)”“一崗雙責(zé)”體系，建立完善生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)議事機(jī)制。

（2）完成第二次全國(guó)污染源普查工作（滿分6分）：完成入戶調(diào)查與數(shù)據(jù)采集（工業(yè)污染源入戶調(diào)查與數(shù)據(jù)采集差錯(cuò)率、生活污染源入戶調(diào)查與數(shù)據(jù)采集差錯(cuò)率未超過2%）、全面完成清查（清查漏查率未超過2%、清復(fù)率未超過3%、清查錯(cuò)誤率未超過3%）、完成質(zhì)量核查（按規(guī)定完成督查工作、工作督查報(bào)告、數(shù)據(jù)審核報(bào)告通過普查機(jī)構(gòu)審核）。

（3）生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)落實(shí)情況（滿分6分）（人大城環(huán)委）：按要求開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法監(jiān)督、執(zhí)法檢查、污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)工作監(jiān)督，全面落實(shí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)。

（4）生態(tài)環(huán)境保護(hù)資金投入情況（滿分6分）（財(cái)政局）：縣本級(jí)已安排支出122.8萬(wàn)元，比2017年支出的81.57萬(wàn)元增長(zhǎng)41.23萬(wàn)元，增長(zhǎng)50.54%。

（5）公眾滿意度和公眾參與情況（滿分6分）（統(tǒng)計(jì)局、環(huán)保局）:公眾滿意度調(diào)查由州統(tǒng)計(jì)局牽頭隨機(jī)對(duì)各縣市進(jìn)行抽樣電話調(diào)查，已按照方案要求向環(huán)保局提供抽樣樣本。滿分2分，自評(píng)分為2分；已開通公眾熱線、微信公眾號(hào)，公眾參與渠道通暢，滿分1分，自評(píng)分為1分；按法定要求實(shí)時(shí)實(shí)施信息公開，未出現(xiàn)信息公開行政復(fù)議或訴訟敗訴，滿分2分，自評(píng)分為2分；無實(shí)施環(huán)保設(shè)施向公眾開放的要求，滿分1分，自評(píng)分為1分。

二、采取的主要措施

（一）科學(xué)謀劃，任務(wù)明晰。高度重視，將五個(gè)文明建設(shè)績(jī)效考核工作等重點(diǎn)工作均納入到本年度的工作重點(diǎn)。每月按時(shí)間按要求，對(duì)完成情況進(jìn)行收集歸總和上報(bào)。

（二）聚焦任務(wù)，確保打好污染攻堅(jiān)戰(zhàn)。以“堅(jiān)決打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn),著力打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn),扎實(shí)推進(jìn)凈土保衛(wèi)站”為核心目標(biāo)，嚴(yán)格按照為導(dǎo)向，全面打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（三）加強(qiáng)銜接，及時(shí)反饋。明確由各相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各責(zé)任部門負(fù)責(zé)人，及時(shí)與州直相關(guān)責(zé)任部門進(jìn)行對(duì)接，就統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)核實(shí)。

三、存在問題和困難

工作人員少，工作任務(wù)重，檔案管理不夠規(guī)范。

房子考察報(bào)告范文第2篇

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）07―0121―01

“風(fēng)水”同一切歷史文化遺產(chǎn)一樣，具有合理與非理的兩重性，既有迷信、過時(shí)的內(nèi)容，也有合理、有價(jià)值的因素。近年來，由于環(huán)境問題的凸顯、現(xiàn)代生活對(duì)人的精神“擠壓”等，又引起了人們對(duì)“人地關(guān)系”的重視。重新認(rèn)識(shí)“風(fēng)水”文化，會(huì)對(duì)我們繼承古代優(yōu)秀的地理思想，以及生活、生產(chǎn)態(tài)度及方式帶來有益的啟迪。

作為教師，在地理教學(xué)中引入“風(fēng)水”文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理考察能力、增強(qiáng)批判意識(shí)、突出地理實(shí)用價(jià)值等大有好處。下面，我淺談一些做法。

一、設(shè)置問題，打通地理與“風(fēng)水”的隔膜

我在教學(xué)中，經(jīng)常提出有關(guān)“風(fēng)水”的問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得地理科學(xué)與“風(fēng)水”文化“你中有我，我中有你”。

例如，我提問：為什么長(zhǎng)江邊上涌現(xiàn)出了那么多著名的大城市，如武漢、南京、上海等？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱淖约核斫獾摹帮L(fēng)水”文化角度分析。我讓學(xué)生組成小組展開討論，最后師生共同歸納：從“風(fēng)水”上講，人們選擇居住地要考慮不能犯“沖煞”，選水流弓背處，最吉利；從地理角度講，這樣在有洪澇時(shí)可避免災(zāi)害。對(duì)于長(zhǎng)期淤積的土壤，“風(fēng)水”中講“土生萬(wàn)物”，能夠“養(yǎng)氣”；地理上講，肥沃的土地有利于農(nóng)耕生產(chǎn)?！帮L(fēng)水”講究“水主財(cái)”、“得水為上”、“蛟龍環(huán)抱”，從地理學(xué)上分析，三面靠水，提供著灌溉和航運(yùn)的便利，同時(shí)又是有效的防御工事，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)相當(dāng)于護(hù)城河。這些都是長(zhǎng)期以來人們認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、利用自然的最佳選擇。隨著時(shí)代的變遷、人們生活和生產(chǎn)方式不斷進(jìn)步，生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)相繼繁榮，于是發(fā)展成為今天這樣的大城市，成為一個(gè)地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商貿(mào)、金融中心。

再如，我又提問：“風(fēng)水”中講究住宅不宜對(duì)著寺廟、道觀等，為什么？學(xué)生們各抒己見，最后師生共同歸納：“風(fēng)水”中講，因?yàn)樗聫R、道觀“陰氣”重，對(duì)“陽(yáng)宅”不利；從地理角度講，這叫文化環(huán)境，寺廟、道觀讓人時(shí)時(shí)產(chǎn)生陰冷感、恐懼感，不利于心情，當(dāng)然就不利于生活?！帮L(fēng)水”中講，居住不宜對(duì)“火煞”，寺廟、道觀經(jīng)常燒香冒煙；從地理角度講，這是避免火災(zāi)，遠(yuǎn)避空氣污染。再提問：為什么門對(duì)門不好，為什么大門一進(jìn)去不能直接看見房門和后門？“風(fēng)水”中講門與門“對(duì)沖”、“易生口舌是非”，大門一進(jìn)去直接看見房門和后門是“前面進(jìn)，后面出，無法積財(cái)”。其實(shí)，從地理的角度講，是門對(duì)門，空氣對(duì)流強(qiáng)，家人易得感冒等季節(jié)病。

設(shè)置這類題例，目的在于讓學(xué)生明白，地理中有“風(fēng)水”、“風(fēng)水”中有地理，“風(fēng)水”中的科學(xué)成分就是地理學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生考察“風(fēng)水”，培養(yǎng)學(xué)生思考總結(jié)的能力

地理課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察的能力、收集資料的能力和總結(jié)提煉的能力。我注意帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)周圍的一些“風(fēng)水”進(jìn)行觀測(cè)，形成認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

房子考察報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：衡水湖保護(hù)問題對(duì)策

中圖分類號(hào)：S156.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1現(xiàn)狀

河北省衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于華北平原南部，地處河北省衡水市境內(nèi)，東西最大寬度20.87km，南北最大長(zhǎng)度18.81km，海拔在18~25m左右，濕地總面積為220.08km2。2000年7月，衡水湖自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)為省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，成為河北省歷史上第一個(gè)內(nèi)陸濕地自然保護(hù)區(qū)。2003年6月，衡水湖自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。衡水湖屬內(nèi)陸淡水湖泊，具有獨(dú)特的自然景觀，由草甸、沼澤、灘涂、水域、林地等多種生境組成天然濕地生態(tài)系統(tǒng)，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)鳥類極其理想的棲息地之一，是鑲嵌在華北平原上的一顆璀璨明珠。

隨著旅游業(yè)的升溫，衡水市加大了對(duì)衡水湖的開發(fā)力度，目前，在衡水湖濕地東北角開發(fā)有衡水湖濕地公園，濕地公園中的衡水湖管理處辦公樓體量巨大，破壞了衡水湖整體風(fēng)貌，建成后一直閑置；衡水湖南岸，也就是臨近冀州市的湖邊，正在開發(fā)房地產(chǎn)，據(jù)說房子賣得很好。無論是濕地公園的建設(shè)，還是房地產(chǎn)的開發(fā)，對(duì)衡水湖濕地的保護(hù)都是不利的。

2衡水湖濕地保護(hù)存在的問題

衡水湖濕地保護(hù)涉及的問題很多，本文僅就關(guān)系衡水湖生死存亡的問題做淺顯的探討，期望拋磚引玉，為衡水湖的保護(hù)發(fā)揮一定的作用。筆者認(rèn)為對(duì)于衡水湖的保護(hù)存在三個(gè)關(guān)鍵問題，其一，衡水湖濕地定位不夠準(zhǔn)確；其二，衡水湖濕地的水源沒有保障；其三，衡水湖濕地的污染日益嚴(yán)重。

2．1衡水湖濕地定位不準(zhǔn)確

2000年7月，衡水湖自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)為省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，成為河北省歷史上第一個(gè)內(nèi)陸濕地自然保護(hù)區(qū)。2003年6月，衡水湖自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。很明顯，衡水湖濕地是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，對(duì)衡水湖濕地的開發(fā)和利用時(shí)有嚴(yán)格限制的，濕地公園與濕地自然保護(hù)區(qū)是有區(qū)別的，濕地公園可以對(duì)濕地進(jìn)行更多的開發(fā)，對(duì)濕地的保護(hù)級(jí)別相對(duì)降低了。地方政府混淆了保護(hù)區(qū)和濕地公園的概念，在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)建設(shè)濕地公園，雖然增加了旅游收入，卻破壞了衡水湖濕地生態(tài)系統(tǒng)的完整性，在湖邊開發(fā)房地產(chǎn)對(duì)衡水湖濕地的負(fù)面影響就更大了。如果地方政府不能從根本上改變對(duì)衡水湖濕地的認(rèn)識(shí)，衡水湖濕地自然保護(hù)區(qū)的前途堪憂，也許衡水湖就是第二個(gè)白洋淀。

2．2衡水湖濕地的水源問題

衡水湖原來主要靠發(fā)源于河北邯鄲的滏陽(yáng)河補(bǔ)給水源，衡水湖與滏陽(yáng)河是一個(gè)完整的水系統(tǒng)，后來由于滏陽(yáng)河污染日益嚴(yán)重，來水日益減少，衡水湖為了減少污染，關(guān)閉了與滏陽(yáng)河相通的閘門，目前，衡水湖的水源補(bǔ)充主要靠每年從黃河買水維持，南水北調(diào)工程完成后，長(zhǎng)江水將成為其主要的水源補(bǔ)給。如果黃河連續(xù)幾年斷流，衡水湖就面臨干涸的危險(xiǎn)，因此，水源補(bǔ)給是衡水湖生死存亡的又一關(guān)鍵問題。

2．3衡水湖水污染問題

由于衡水湖湖水的可貴，再加上衡水湖基本上是一個(gè)封閉的水系統(tǒng)，受污染后，很難在短期內(nèi)恢復(fù)，因此，衡水湖的水污染已成為威脅衡水湖濕地健康發(fā)展的重要問題。

根據(jù)衡水湖污染的進(jìn)入途徑可分為外源和內(nèi)源兩種：外源污染主要包括：一，冀州市生產(chǎn)生活污水。二，引水自身及引水帶來的沿途污染。三，周邊農(nóng)田產(chǎn)生的地表徑流。內(nèi)源污染主要包括：一，湖區(qū)周邊農(nóng)村生活排污。二，網(wǎng)箱養(yǎng)殖和攔網(wǎng)養(yǎng)殖。三，水生植物腐爛產(chǎn)生的二次污染。其中冀州市生產(chǎn)生活污水是衡水湖最主要的污染源，周邊農(nóng)田產(chǎn)生的面源污染只占很小一部分。此外，衡水湖旅游污染將逐年增加。

3衡水湖濕地保護(hù)問題的對(duì)策

3．1準(zhǔn)確定位，嚴(yán)格執(zhí)行

地方政府從根本改變對(duì)衡水湖濕地的認(rèn)識(shí)，衡水湖濕地是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，不是濕地公園，更不是房地產(chǎn)開發(fā)用地；衡水湖濕地是衡水市獨(dú)一無二的珍貴資源，加強(qiáng)對(duì)它的保護(hù)，對(duì)衡水市的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義，衡水湖濕地對(duì)衡水市甚至整個(gè)華北平原的氣候都有一定的影響，衡水湖濕地的生態(tài)效益和環(huán)境效益比開發(fā)它獲得的旅游收益大得多。

只改變認(rèn)識(shí)還不夠，必須按照國(guó)家相關(guān)法律和地方相關(guān)法規(guī)，對(duì)破壞濕地的行為嚴(yán)肅處理，真正把對(duì)濕地的保護(hù)落到實(shí)處。

3．2多渠道引水，增加蓄水量

目前，衡水湖最有保障的水源補(bǔ)給是黃河水補(bǔ)給，必須鞏固每年定期洪湖水補(bǔ)給；加大滏陽(yáng)河流域水污染綜合治理，使滏陽(yáng)河重新成為衡水湖的水源之一，在黃河出現(xiàn)問題時(shí)，衡水湖不至于干涸；目前，南水北調(diào)工程還沒有到衡水，南水北調(diào)全線貫通后，長(zhǎng)江水也會(huì)成為衡水湖水源之一，到那時(shí)，衡水湖的水源就更有保障了。

衡水湖濕地分東湖和西湖兩部分，目前，只有東湖蓄水，西湖處于干涸狀態(tài)，可以疏通衡水湖河道，給西湖蓄水，這樣，衡水湖的蓄水量幾乎增加一倍，它的防洪蓄洪能力，抗干擾能力就會(huì)大為加強(qiáng)。

3．3加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，多管齊下

對(duì)衡水湖濕地污染問題應(yīng)該監(jiān)測(cè)和治理并重，加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)監(jiān)測(cè)就可以實(shí)時(shí)了解衡水湖水污染的狀況和動(dòng)向，進(jìn)而做出判斷，采取相應(yīng)的措施。多管齊下，加強(qiáng)對(duì)衡水湖水污染的治理，主要是對(duì)外源和內(nèi)源的治理。

外源的治理主要包括主要進(jìn)水河道生態(tài)修復(fù)、冀碼渠入湖口生態(tài)治理及衛(wèi)千渠引水河道入湖口生態(tài)治理等。河流廊道植被帶植物的生長(zhǎng)，可吸收河流系統(tǒng)N、P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為生物量，從而達(dá)到滯污、凈污功能；入湖口生態(tài)修復(fù)，可通過沉積作用、植物生長(zhǎng)等生態(tài)過程，恢復(fù)并增強(qiáng)河口生態(tài)系統(tǒng)的凈化能力，使入湖水質(zhì)得以凈化。

內(nèi)源的治理主要包括典型村落污染綜合生態(tài)治理、濱岸植被帶生態(tài)修復(fù)、人工濕地生物凈化等內(nèi)容，通過這些治理手段，把衡水湖濕地中居民的生活生產(chǎn)的污水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后，方可排入湖中。

結(jié)語(yǔ)

本文就衡水湖濕地保護(hù)存在的問題和對(duì)策進(jìn)行了淺顯的探討，希望有更多的人、更多的專家關(guān)注衡水湖的發(fā)展，希望衡水湖的保護(hù)能夠引起有關(guān)人士的重視，希望這顆華北明珠永遠(yuǎn)閃耀下去。

參考文獻(xiàn)：

房子考察報(bào)告范文第4篇

這件事告訴磐安教育人一個(gè)深刻的道理：辦教育“錢”確實(shí)是一個(gè)問題，但是除了“錢”還有很多事情要做——深化城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，滿足民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)高位均衡——必須要推進(jìn)，沒“錢”也要推進(jìn)。

2011年7月，新渥初中16人考上重點(diǎn)高中。

這在新渥鄉(xiāng)幾乎是個(gè)爆炸性的消息，有些人不相信，有些人把它當(dāng)做美談，教師們更是覺得這就是一個(gè)奇跡。

為什么？新渥初中近8年來重點(diǎn)高中升學(xué)人數(shù)從未突破過兩位數(shù)，整個(gè)校園里長(zhǎng)期籠罩著缺少自信、缺少信任的沉悶空氣。初中一到三年級(jí)前往城區(qū)優(yōu)質(zhì)校就讀的學(xué)生多達(dá)學(xué)生總數(shù)的40%。有人戲言新渥有兩所初中，一所在城里，一所在鄉(xiāng)下。

2010年，浙江省金華市磐安縣開始落實(shí)“實(shí)施教育均衡發(fā)展計(jì)劃”。同年6月，“出名”的薄弱校新渥初中與縣里的優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)初中組建了“城鄉(xiāng)教育共同體”，開始實(shí)施“一所學(xué)校，兩個(gè)校區(qū)，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一評(píng)價(jià)”。

新渥初中的變化就此開始。

不過，發(fā)生變化的不僅僅局限于新渥，整個(gè)磐安縣似乎都沸騰起來了。

一個(gè)形象的比喻是，“實(shí)施教育均衡發(fā)展計(jì)劃”讓磐安教育的一桿秤“平”了。

失衡的磐安

“九山半水半分田”，山多人少，這往往就是磐安縣留給人們最深的印象。

磐安縣有19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但人口卻只有21萬(wàn)人，平均下來一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有1萬(wàn)多人。在其中的高二鄉(xiāng)，沒有超市，沒有菜場(chǎng)，沒有飯館，村中“門前拴著一條狗，屋后坐著兩老頭”，當(dāng)?shù)厝藨蚍Q這是“狗比人多，人比牙多”。

政策上的歷史遺留問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間人口規(guī)模、經(jīng)濟(jì)水平的巨大差異，造成了磐安縣教育資源分布的嚴(yán)重失衡。因而，磐安縣教育圈素有“三熱”之說。

其一便是“擇校熱”。

哪怕是最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源也是趨之若鶩。

在城區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每年招生都要被迫“擴(kuò)編”，某些年份甚至要多招整整一班，而班額也始終維持在45到60人的高位水平。與之相反，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生源則普遍萎縮。2008學(xué)年，盤峰鄉(xiāng)共有學(xué)齡兒童（6到11周歲）230人，可是留在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書的只有77人，全鄉(xiāng)少于200人的中心小學(xué)就有6所，占到學(xué)?？倲?shù)的1/3，而且寄宿生、留守生、學(xué)困生、問題生數(shù)量眾多。

其二便是“進(jìn)城熱”。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的骨干教師、年輕教師，紛紛考調(diào)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)質(zhì)教育資源被迫進(jìn)一步集中。

2008年，磐安縣報(bào)名進(jìn)城考試的教師就有96人，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)40周歲以下教師數(shù)量的19.76%，幾乎等于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中所有業(yè)務(wù)骨干都想要進(jìn)城、將要進(jìn)城。常年的“進(jìn)城熱”造成一種怪異的局面——鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里教師老齡化與新手化現(xiàn)象并存。19所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，就有7所學(xué)校50%以上的教師年齡超過46周歲；在雙溪小學(xué)，這個(gè)比例甚至高達(dá)70.59%。與之相反，大盤小學(xué)、維新小學(xué)、冷水中心校初中部等學(xué)校里，有1/3的教師年齡小于25周歲，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面略顯青澀。

更為尷尬的是，教師進(jìn)城的數(shù)量永遠(yuǎn)趕不上學(xué)生進(jìn)城的數(shù)量，而各鄉(xiāng)鎮(zhèn)又是按照師生比配備人員，結(jié)果導(dǎo)致小規(guī)模鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校竟然普遍“超編”，同時(shí)又缺乏音體美教師。

甚至于，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校干脆處于一種“管理隨意”的狀態(tài)之中，教師們對(duì)上級(jí)要求基本是“不對(duì)抗、不表達(dá)、不支持”，戲稱“三不”。有的小規(guī)模學(xué)校還一味要求教師手寫教案，結(jié)果是教師因任教科目多，為備課而疲于奔命。教研活動(dòng)也是一團(tuán)和氣的形式秀，缺少教學(xué)反思。

這些問題勢(shì)必都會(huì)反映在教學(xué)質(zhì)量上。以2007學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)期末抽測(cè)成績(jī)?yōu)槔?，安文區(qū)、玉山區(qū)與城區(qū)學(xué)校相比，優(yōu)秀率差距均超過30個(gè)百分點(diǎn)，合格率差距均接近20個(gè)百分點(diǎn)，平均分差距均超過10分。

所以，“擇校熱”、“進(jìn)城熱”最終導(dǎo)致了一種極端的現(xiàn)象：“遷戶熱”，這相當(dāng)于現(xiàn)代版的“孟母三遷”。

在一次磐安縣暑期校長(zhǎng)會(huì)議上，磐安縣教育局局長(zhǎng)呂為苗這樣形容磐安縣教育的發(fā)展形勢(shì)：“2007年，我縣順利通過了省教育強(qiáng)縣驗(yàn)收，但‘強(qiáng)縣不強(qiáng)’是不爭(zhēng)的事實(shí)。”

強(qiáng)腰政策

“‘磐安縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)新渥校區(qū)’的成立，在我縣教育發(fā)展史上是一個(gè)重要事件，對(duì)于推進(jìn)我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展具有重要意義……”

2010年6月25日，在磐安縣縣委主要領(lǐng)導(dǎo)的注視下，呂為苗局長(zhǎng)宣布“實(shí)驗(yàn)初中新渥校區(qū)”揭牌。

這意味著一種“聯(lián)姻”關(guān)系的確立：優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)初中與薄弱學(xué)校新渥初中結(jié)成了“對(duì)子”，后者成為前者的一個(gè)“分校區(qū)”。而在之前的一年里，優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)也與薄弱學(xué)校大盤小學(xué)結(jié)成了類似的關(guān)系。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)體都被磐安縣教育局視為“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)層”的關(guān)鍵一環(huán)。

呂為苗說：“一個(gè)學(xué)校，兩個(gè)校區(qū)，就是充分發(fā)揮主校區(qū)原有的教育理念、管理水平、師資水平、設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，幫助分校區(qū)提升教育理念、提高管理水平、提高師資水平、改善辦學(xué)條件，通過幾年的努力，把分校區(qū)辦得像主校區(qū)一樣?！?/p>

這幾乎帶來了立竿見影的作用。

大盤小學(xué)生源外流率長(zhǎng)期高達(dá)30%以上，與實(shí)驗(yàn)小學(xué)“結(jié)對(duì)”后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)為大盤小學(xué)配備了20萬(wàn)元的教學(xué)及生活設(shè)施設(shè)備，其中有多媒體7套、課桌椅70套、餐桌30套。在優(yōu)質(zhì)學(xué)?？磥?，這或許算不了什么，但卻在當(dāng)年就成功止住了大盤小學(xué)生源外流增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳新芳坦言：“學(xué)校的變化家長(zhǎng)們都看在眼里，滿意在心里?！?/p>

在師資方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)派出了科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)4名主課骨干教師前往大盤小學(xué)執(zhí)教，直接參與一線教學(xué)管理。并建立了教師互相學(xué)習(xí)研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)制度，實(shí)驗(yàn)小學(xué)派出優(yōu)秀師資支援大盤小學(xué)，大盤小學(xué)選派年輕老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)上掛鍛煉，兩校都開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。這對(duì)兩校教師的成長(zhǎng)，特別是大盤小學(xué)師資力量的增強(qiáng)，起到了積極的作用。

與新渥初中“結(jié)對(duì)”后，實(shí)驗(yàn)初中派出了原分管教學(xué)的副校長(zhǎng)傅寶林前往新渥初中任執(zhí)行校長(zhǎng)，還派出5名骨干教師到分校執(zhí)教。

這相當(dāng)于：總校派出的骨干教師就占到原新渥初中教師人數(shù)的20%。

更關(guān)鍵的是，傅寶林到任后，新渥初中在學(xué)生管理、教師管理方面都嚴(yán)格遵循總校標(biāo)準(zhǔn)，教師和教學(xué)管理每月分教學(xué)常規(guī)、行政管理和班主任工作等幾塊，細(xì)化到每個(gè)人，實(shí)現(xiàn)常規(guī)考核，與教師績(jī)效工資相掛鉤——這在以往的新渥初中都是難以想象的。

但是，隨著聯(lián)合關(guān)系的深入，“強(qiáng)腰政策”仍然遇到了不小的挑戰(zhàn)。

實(shí)施“強(qiáng)腰政策”后，實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)傅君肩上的壓力便陡增起來。

不斷有城區(qū)家長(zhǎng)來校向傅君提出質(zhì)疑：好教師都去支教了，城里的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)垮？甚至連新渥初中的家長(zhǎng)也有疑問：既然好教師都是來支教的，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)久，又會(huì)不會(huì)恢復(fù)原樣？對(duì)待這些質(zhì)疑，傅君敏銳地覺察到，單純的“援助”難以維持長(zhǎng)久。

這些質(zhì)疑與問題都直指一個(gè)關(guān)鍵的問題：薄弱學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自我“造血”。

活血政策

磐安人并不比別人笨，一些在磐安時(shí)的普通教師，到了外地就成了名師，一些還成了專家與名人，這就是例證。自卑不可取，自負(fù)與自大更不可為。腳踏實(shí)地做實(shí)事，少做一些務(wù)虛的事才是正道……萬(wàn)事源于心。過不了幾年，我們將會(huì)取消上講臺(tái)的資格，希望未來的磐安教育“江山代有人才出”。

上面的話來自于一位擁有30年教齡的磐安縣老教師。呂為苗局長(zhǎng)把它推薦給了全縣，供全縣教師反省。

學(xué)校如何提升，教師自身如何提升，這樣的問題被擺在了局長(zhǎng)的書案上。

輸血

2009年7月，一項(xiàng)被稱為“校史安全工程”的計(jì)劃被列入2010年磐安縣十大重點(diǎn)實(shí)事之一。與以往優(yōu)質(zhì)學(xué)校得到更多的關(guān)注不同，這次計(jì)劃承諾“縣不漏校，校不漏幢”，對(duì)全縣33所中小學(xué)257幢建筑物進(jìn)行了全面排查。

2009年，磐安縣教育工程總投資1641.7萬(wàn)元，其中投放于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的就有1550.7萬(wàn)元，占比達(dá)到94.46%；2010年，磐安縣教育工程總投資1639.8萬(wàn)元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校又占了1217.8萬(wàn)元，占比74.12%。這些數(shù)據(jù)顯示磐安縣在有意識(shí)地向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校予以資源傾斜。

這樣的局面也得到了浙江省教育廳的肯定。劉希平廳長(zhǎng)考察磐安縣農(nóng)村教育后，深有感觸地說：“每到一所學(xué)校，看到的房子大多是嶄新的，山區(qū)學(xué)校建設(shè)到這樣的水平的確不容易，超乎我想象?！?/p>

事實(shí)上，磐安縣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的“輸血”已經(jīng)成為一種“習(xí)慣行為”。從2009年開始，凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展基建項(xiàng)目工作，縣教育局都會(huì)直接承擔(dān)工程建設(shè)費(fèi)用的2/3。這樣大的扶持力度，使原來要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府“上項(xiàng)目”的被動(dòng)局面，變成了今天鄉(xiāng)政府向縣教育局“要項(xiàng)目”的新局面。

同時(shí)，在“軟件”層面，磐安縣搭起了臺(tái)子：呂為苗局長(zhǎng)親自設(shè)立了“局長(zhǎng)推薦”欄目，刊發(fā)名?？疾靾?bào)告，并組織學(xué)校參觀縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)，親身感受一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的教育傳奇。而且，教育局承諾，師資培訓(xùn)機(jī)會(huì)實(shí)施“均等化”。

這樣的培訓(xùn)工作無疑是非常具有針對(duì)性的。

在考察長(zhǎng)坑小學(xué)前，磐安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的楊龍海老師發(fā)出了這樣的疑問：長(zhǎng)坑小學(xué)地域這么偏，條件這么差，規(guī)模這么小，為什么能撐起教育的一片藍(lán)天？考察后，他說：“全在于有一個(gè)‘二百五’的校長(zhǎng)和一群‘傻里傻氣’的教師——他們對(duì)學(xué)生的教育，做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，教師幾乎與學(xué)生吃、住在一起，以自己的言傳身教來教育學(xué)生，將學(xué)校全力打造成學(xué)生的成長(zhǎng)樂園?！?/p>

以往，磐安教育人似乎更加篤信“生源決定論”、“師資決定論”或“經(jīng)費(fèi)決定論”，經(jīng)過多種培訓(xùn)與“刺激”，他們也漸漸明白，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校盡管各方面條件更差，但是“安心、甘心、盡心”的工作精神與視野的開闊、思想的解放同樣重要。

不過，“輸血”似乎始終改變不了學(xué)校中固有的人情世故。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)與大盤小學(xué)“結(jié)對(duì)”后，便發(fā)生了過于“友好”的一幕：領(lǐng)導(dǎo)合作方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)不想干預(yù)過多，大盤小學(xué)不想麻煩別人；城里老師到鄉(xiāng)下支教的熱情有限，總是想回城，鄉(xiāng)下老師到城里上掛也壓力重重，總是想回鄉(xiāng)；青藍(lán)計(jì)劃的師徒關(guān)系得過且過，常常聽課卻不評(píng)課……

這就像一種新生兒“溶血癥”，因?yàn)槟笅胙筒缓?，母親對(duì)胎兒紅細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)所引起的疾病。

治療“溶血癥”的方法是：換血。

換血

所謂換血，便是從城區(qū)學(xué)校直派校長(zhǎng)與骨干教師來進(jìn)行“系統(tǒng)重組”。

200年，磐安縣教育局征調(diào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任陳榮仁赴任薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校雙溪小學(xué)校長(zhǎng)。

雙溪小學(xué)是一所典型的面臨自然淘汰、“欲撤不能，欲辦低效”的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)中心小學(xué)。2000年，該校尚有12個(gè)班381名學(xué)生，到2009年只剩6個(gè)班139名學(xué)生，當(dāng)?shù)?0%生源外流。雙溪還有一所私人承辦的幼兒園，但辦園條件奇差，被教育局裁定為“不合格幼兒園”。

陳榮仁到任后，首先便建立了“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，抓幼小銜接。陳榮仁制定制度，由學(xué)校負(fù)責(zé)幼兒園行政，統(tǒng)一調(diào)配安排后勤財(cái)務(wù)、幼師招聘、招生等工作。園長(zhǎng)相當(dāng)于小學(xué)的教導(dǎo)主任，享受學(xué)校中層正職待遇，由經(jīng)過幼兒教育崗位培訓(xùn)的小學(xué)正式女教師擔(dān)任，她是小學(xué)教學(xué)與幼兒教育的聯(lián)結(jié)紐帶。同時(shí)堅(jiān)持管辦分離，避免幼教小學(xué)化。

在小學(xué)，陳榮仁則帶來了“山溪學(xué)校文化”。以童話為主體開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，出臺(tái)《雙溪小學(xué)兒童良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，內(nèi)容從小班一直到六年級(jí)；每年均編印校園文集《山溪》，里面有校園掠影、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師隨筆、學(xué)生書畫、童詩(shī)樂園、童年寫真、童話天地等，倡導(dǎo)一種認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、“不停奔流”的“山溪精神”。

應(yīng)該說，陳榮仁成功地解決了一個(gè)難題：增強(qiáng)兒童的自律意識(shí)和自理能力，實(shí)現(xiàn)幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)之間的無縫銜接。在這一點(diǎn)上，委派來的校長(zhǎng)選準(zhǔn)了問題的突破口。

2010年，實(shí)驗(yàn)初中教務(wù)主任孔新玉調(diào)任深澤初中校長(zhǎng)。

俗話說，新官上任三把火，孔新玉面對(duì)重?fù)?dān)心情雖然忐忑，但是他卻“小火慢慢熬”。

孔新玉決意在近年來教學(xué)質(zhì)量不斷下滑的深澤初中復(fù)制“杜郎口模式”，出臺(tái)的政策寬嚴(yán)適度：只從初一開始試點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)交流，要求教師開門上課；試點(diǎn)年級(jí)期末成績(jī)不列入考核范圍，解除教師的后顧之憂；每位教師必須記下每堂課的教后感，記下備課、教學(xué)、批改等過程中的新發(fā)現(xiàn)，以備反思總結(jié)之用；課外教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不搞集體補(bǔ)課；課內(nèi)配備足量小黑板，給學(xué)生表現(xiàn)的平臺(tái)……

更關(guān)鍵的是，孔新玉漸漸地讓這所鄉(xiāng)村學(xué)校的教師開始相信學(xué)生的潛質(zhì)。在孔新玉到校之前，盡管外面到處都在刮“杜郎口之風(fēng)”，可是深澤初中的教師仍然一無所知；孔新玉的到來，則宛如一個(gè)“先學(xué)后教”的傳道者。

欣喜的是，在孔新玉“我可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)”的決心下，深澤初中發(fā)生了大變。僅僅用了一年時(shí)間，在教育局教研室的抽測(cè)中，該校所有學(xué)科都居于全縣前四名，部分學(xué)科的成績(jī)超過了城區(qū)初中，初二、畢業(yè)班的老師們也開始主動(dòng)要求變革，換一種教法——教育行政賦予的“威權(quán)”，漸漸演變成教育改革的“權(quán)威”。

隨著骨干校長(zhǎng)的“下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)”，磐安全縣也掀起了轟轟烈烈的“走教”、“支教”、“委培”運(yùn)動(dòng)。尤其是委培計(jì)劃作用明顯，從200年起，全部新教師都留城代培，代培期滿1年之后，再到所分配的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。從2010學(xué)年起，縣教育局每年將安排10個(gè)左右的名額為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校定向招收新教師，實(shí)行農(nóng)村任教服務(wù)期制度，新教師須在農(nóng)村學(xué)校工作三年以上，參加高級(jí)職稱評(píng)審須有一年以上的農(nóng)村學(xué)校任教支教經(jīng)歷。

當(dāng)輸血、換血達(dá)到一定規(guī)模，則必然產(chǎn)生量的質(zhì)變——造血。

造血

新的教學(xué)改革正在觀念、構(gòu)成嶄新的新渥初中萌芽。

新渥初中結(jié)合實(shí)驗(yàn)初中自主學(xué)習(xí)課堂模式，開始演變自己的“先學(xué)后教、當(dāng)堂落實(shí)”改革。他們把學(xué)生分為前25%、中45%、后30%進(jìn)行當(dāng)堂落實(shí)。每堂課6-8道基礎(chǔ)題、簡(jiǎn)單理解題要求“人人過關(guān)”，時(shí)間控制在15分鐘左右；用以鞏固本章（課）知識(shí)的理解題、稍難題，中等學(xué)生要完成，時(shí)間控制在20分鐘左右；每堂課布置1道綜合題，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。這樣，改變了以前練習(xí)一刀切的狀況，充分體現(xiàn)了自學(xué)先導(dǎo)、“最近發(fā)展區(qū)”等教育教學(xué)思想。

大盤小學(xué)則推行語(yǔ)數(shù)目標(biāo)教學(xué)改革，每堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大力推行小組合作學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)建了語(yǔ)數(shù)“六步教學(xué)”模式。

以往，變革似乎很難出現(xiàn)在觀念保守的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是如今“校長(zhǎng)、骨干都能換，教師也由城里委培”，一切都成為可能。

更加值得欣喜的是，一些變革甚至出現(xiàn)在了“最困難、最不可能發(fā)生”的地方。

盤峰、維新、高二三鄉(xiāng)是磐安縣經(jīng)濟(jì)最為落后的純山區(qū)，如高二，實(shí)在是“地?zé)o三尺平”，驟然撤校很可能會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)生回潮。然而，現(xiàn)在的中心校編制、單式教學(xué)顯然不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，也浪費(fèi)了大量教育資源。

可是，不斷的輸血、換血，卻最終點(diǎn)燃了高二鄉(xiāng)別具特色的“新型復(fù)式教學(xué)”改革。高二鄉(xiāng)學(xué)校執(zhí)行“異級(jí)編班，同科授課”，即一二年級(jí)編為一班，三六年級(jí)編為一班，四五年級(jí)編為一班。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有師資，“異級(jí)同科”授課，英語(yǔ)則單獨(dú)開課。教學(xué)中，集中講授的時(shí)間各為20分鐘，注重動(dòng)靜搭配、學(xué)問結(jié)合。而且教師非常重視“小先生”帶頭作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，由“小先生”協(xié)助老師管理課堂，督促同學(xué)們完成課后的各項(xiàng)作業(yè)及練習(xí)……

“新型復(fù)式教學(xué)”可謂完全改變了高二鄉(xiāng)落后的教學(xué)面貌。由于任教學(xué)科比較單一，教師有更多的時(shí)間鉆研教材，利于專業(yè)化成長(zhǎng)；初步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，以及課堂自我控制能力；請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)幫助低年級(jí)同學(xué)完成任務(wù)，提高了高年級(jí)同學(xué)的成就感；“音、體、美、勞”等開課正常，氣氛活躍；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有下降，反而略有提升。

當(dāng)最不可能發(fā)生變革的地方點(diǎn)燃了星星之火，磐安縣“實(shí)施教育均衡發(fā)展計(jì)劃”也即將具備燎原之勢(shì)。

星火燎原

“實(shí)驗(yàn)初中——新渥初中”與“實(shí)驗(yàn)小學(xué)——大盤小學(xué)”是承擔(dān)教育均衡目標(biāo)的兩大關(guān)鍵教學(xué)教研共同體，如今，這樣的共同體開始出現(xiàn)以點(diǎn)帶面的趨勢(shì)，由擁有鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的中心集鎮(zhèn)向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校輻射。

在盤山區(qū)，統(tǒng)合了高二、維新、盤峰3鄉(xiāng)和大盤一鎮(zhèn)的教研工作，由大盤校區(qū)牽頭，舉行聯(lián)片教研活動(dòng)，各校均有一位教師上課，相應(yīng)學(xué)科的全部教師參加聽課并開展互動(dòng)式評(píng)課。這種模式使中心鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，也解決了偏遠(yuǎn)學(xué)校教師數(shù)少、無法開展教研的困難，提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。每月1至2次活動(dòng)，幾學(xué)期堅(jiān)持下來，數(shù)目也非?？捎^。當(dāng)年的薄弱校大盤小學(xué)，如今已經(jīng)是縣校本教研示范學(xué)校。

在玉山區(qū)，則出現(xiàn)了“3鎮(zhèn)帶3鄉(xiāng)”共同體，尚湖鎮(zhèn)小——萬(wàn)蒼小學(xué)、玉山鎮(zhèn)小——九和小學(xué)、尖山鎮(zhèn)小——胡宅小學(xué)結(jié)成了新的“對(duì)子”。

更多的情況是，同一區(qū)域內(nèi)幾所發(fā)展水平相當(dāng)、規(guī)模適中的學(xué)校正在組成“松散型的教研共同體”，并形成與其他共同體良性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展格局。他們堅(jiān)持學(xué)校獨(dú)立，組團(tuán)發(fā)展，主席輪值制，秘書處辦公制，區(qū)域考評(píng)制，“先業(yè)務(wù)，后行政”、“資源共享，榮辱共擔(dān)”。顯而易見，磐安縣的教育資源出現(xiàn)了一定程度的“共進(jìn)”現(xiàn)象。

更關(guān)鍵的是，對(duì)等的競(jìng)爭(zhēng)開始出現(xiàn)了。呂為苗局長(zhǎng)介紹，為支持學(xué)校布局優(yōu)化，從2011年起，縣財(cái)政每年安排2000萬(wàn)元資金，并逐年提高，用于學(xué)校新建、改擴(kuò)建重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。布局優(yōu)化完成后，高中學(xué)校為“兩所普高一個(gè)職教中心”；初中學(xué)校將由11所（包括中心校）逐步調(diào)整為6所，且全部升格為縣屬初中；小學(xué)由20所（包括中心校）調(diào)整為19所。義務(wù)教育全面推行緊密型城鄉(xiāng)教育共同體模式，將形成“中間大、兩頭尖”的紡錘形格局，學(xué)校之間將自然產(chǎn)生對(duì)等競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。

盡管我們目前尚無法一覽磐安縣“實(shí)施教育均衡發(fā)展計(jì)劃”最終的全貌，但是可以確定的是，感動(dòng)已經(jīng)發(fā)生。

剛剛考上重點(diǎn)高中的原新渥初中學(xué)生盧惠萍告訴記者，她考上重點(diǎn)高中后，原來在城里讀書的表妹也回新渥初中讀書了：“這里的課生動(dòng)有趣，老師細(xì)心，和城里的學(xué)校一樣！”