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對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)院信息中心；計(jì)算機(jī)硬件；維護(hù)分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各行業(yè)中。其中醫(yī)療領(lǐng)域中信息技術(shù)業(yè)得到大量應(yīng)用?，F(xiàn)今的醫(yī)院中各個(gè)部門的日常操作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。利用計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)醫(yī)院日常業(yè)務(wù)進(jìn)行管理，能夠在較大程度上提高醫(yī)院的日常管理工作效率。計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)院日常管理中的引入，一方面提高了醫(yī)院的日常工作效率，但另一方面關(guān)于醫(yī)院信息中心的計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)也需要引起重視。對(duì)于如何維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件，避免計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致工作效率降低，對(duì)此需要引起重視。

1 計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的必要性及重要性

隨著信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)院管理中，極大地提高了醫(yī)院的管理效率。但一方面也需要注重計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)工作。計(jì)算機(jī)發(fā)生故障，會(huì)導(dǎo)致醫(yī)院日常管理工作效率下降，對(duì)此就需要注重對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)工作。計(jì)算機(jī)發(fā)生故障的原因有很多，其中之一就是計(jì)算機(jī)管理人員缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)日常硬件維護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。在醫(yī)院中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，人員對(duì)計(jì)算機(jī)硬件管理不太重視，認(rèn)為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)工作是專業(yè)人員的事，在日常使用中不用注重日常的硬件系統(tǒng)維護(hù)[1]。根據(jù)醫(yī)院管理實(shí)際情況顯示，計(jì)算機(jī)故障產(chǎn)生的絕大部分原因是由于缺乏日常計(jì)算機(jī)維護(hù)所導(dǎo)致的，從而影響醫(yī)院正常工作效率。對(duì)此需要加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)管理部門對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)故障，從而保證醫(yī)院計(jì)算機(jī)管理工作的正常運(yùn)行。

2 當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院信息中心計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)現(xiàn)狀

目前，醫(yī)院信息中心在計(jì)算機(jī)管理上面仍存在很大的不足。我國(guó)的醫(yī)院在計(jì)算機(jī)日常運(yùn)行過(guò)程中，忽略了對(duì)日常計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)工作，醫(yī)院對(duì)其重視度不高，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)意識(shí)薄弱，對(duì)此醫(yī)院需要提高對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)。同時(shí)，有部分的醫(yī)院的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備性能不高，缺乏先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，從而導(dǎo)致醫(yī)院計(jì)算機(jī)工作效率不高。計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)院的日常管理中應(yīng)用到很多方面，例如掛號(hào)、繳費(fèi)、住院等方面，這其中涉及到計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)，對(duì)此需要重視計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的維護(hù)工作。

3 計(jì)算機(jī)硬件故障發(fā)生的原因

計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)生故障的原因包括以下幾個(gè)方面：其一是由于硬件設(shè)備自身的質(zhì)量問(wèn)題，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件很容易發(fā)生故障，例如一些計(jì)算機(jī)設(shè)備自身性能不高，生產(chǎn)工藝粗糙，從而導(dǎo)致硬件很容易發(fā)生故障；其二計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備易發(fā)生故障的原因與計(jì)算機(jī)設(shè)備所處的環(huán)境有關(guān)，例如計(jì)算機(jī)設(shè)備所處的環(huán)境濕度過(guò)大會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)生損害，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)生故障；其三是人為原因，人為在使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中，由于使用操作不規(guī)范，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)部硬件設(shè)備遭到破壞，逐漸a生故障。例如在一些使用規(guī)范上，使用計(jì)算機(jī)設(shè)備人員由于自身對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺乏，從而導(dǎo)致硬件發(fā)生故障。例如帶電插拔設(shè)備，或者設(shè)備之間錯(cuò)誤的插接方式，都會(huì)導(dǎo)致硬件故障，以及計(jì)算機(jī)使用用戶對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)人亂拆亂卸、亂調(diào)亂改，從而導(dǎo)致硬件發(fā)生損害或故障。

4 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)方法

根據(jù)上述對(duì)以上故障問(wèn)題進(jìn)行分析，醫(yī)院需要提高對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)意識(shí)，注重對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的日常維護(hù)。醫(yī)院信息中心計(jì)算機(jī)維護(hù)中心要注重對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1 主機(jī)與主板

計(jì)算機(jī)設(shè)備中最重要的硬件部件是主機(jī)與主板，其中主機(jī)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中的重要組件，需要進(jìn)行定期的清洗，定期對(duì)主機(jī)內(nèi)部進(jìn)行灰塵的清理，同時(shí)在主機(jī)拆除的過(guò)程中要注重避免安裝過(guò)程中的零件出現(xiàn)缺少，避免把多的部件、雜物留在主機(jī)內(nèi)部，從而造成機(jī)器的短路，影響主機(jī)的正常運(yùn)行[2]。主板在日常過(guò)程中也需要注意避免灰塵，同時(shí)注意正確的計(jì)算機(jī)方式，避免主板的燒毀，避免在正常運(yùn)行的情況下突然拔掉電源，可能會(huì)導(dǎo)致主板發(fā)生故障。

4.2 硬盤、光盤維護(hù)

醫(yī)院信息科數(shù)據(jù)信息的主要存儲(chǔ)裝置就是硬盤，對(duì)此要注意避免硬盤發(fā)生格式化，導(dǎo)致影片中的各種信息的丟失。硬盤在計(jì)算機(jī)日常工作中一直處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而硬盤自身最易受到損害，對(duì)此要注重對(duì)硬盤的日常維護(hù)，避免讓硬盤長(zhǎng)時(shí)間處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。在不使用計(jì)算機(jī)時(shí)，可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行關(guān)機(jī)，讓硬盤保持定時(shí)的休息。外部光盤需要定期進(jìn)行清潔，保持光盤的干凈，從而延長(zhǎng)光盤的使用壽命。

4.3 鼠標(biāo)、鍵盤外部硬件設(shè)施的維護(hù)

計(jì)算機(jī)外部的硬件設(shè)備包括鼠標(biāo)和鍵盤，其作為計(jì)算機(jī)的輸入和輸出裝置，是使用計(jì)算機(jī)的重要工具，在日常使用過(guò)程中就需要注重對(duì)其的維護(hù)工作。其中在日常使用鼠標(biāo)過(guò)程中，需要避免采用過(guò)大的力來(lái)去觸碰，同時(shí)還要為鼠標(biāo)配備鼠標(biāo)墊，從而減少使用中鼠標(biāo)的磨損程度，同時(shí)在實(shí)使用鼠標(biāo)過(guò)程中，需要避免對(duì)鼠標(biāo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的按壓，避免鼠標(biāo)發(fā)生損害。鍵盤在使用過(guò)程中，需要保持鍵盤的清潔，對(duì)鍵盤進(jìn)行定期清潔，同時(shí)為鍵盤配備鍵盤膜，避免鍵盤中灰塵的進(jìn)入[3]。對(duì)于計(jì)算機(jī)顯示屏的保護(hù)，在日常運(yùn)行中，同樣需要定期對(duì)屏幕進(jìn)行清潔，平時(shí)在不使用的時(shí)候用電腦罩進(jìn)行遮蓋，從而防治灰塵進(jìn)入電腦內(nèi)部，做到有效保護(hù)計(jì)算機(jī)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)院中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，給醫(yī)院的日常管理工作帶來(lái)了極大的便捷，提高了醫(yī)院的日常工作效率。計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常管理應(yīng)用中，需要注重對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)，避免計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致醫(yī)院工作效率的降低。在醫(yī)院中信息科是醫(yī)院設(shè)備系統(tǒng)的核心，需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的管理和維護(hù)，保證醫(yī)院工作效率的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]周鑫.淺談醫(yī)院信息科計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)工作[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，12（5）：271-273.

對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 計(jì)算機(jī)硬件 故障 影響因素 解決策略

在當(dāng)今醫(yī)療技術(shù)不斷提高的背景下，計(jì)算機(jī)在醫(yī)療發(fā)展中扮演了十分重要的角色，醫(yī)院的信息中心工作中逐漸引用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)踐表明，只有提高醫(yī)院計(jì)算機(jī)硬件的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)醫(yī)療技術(shù)水平的提高。另外，計(jì)算機(jī)硬件作為計(jì)算系統(tǒng)的關(guān)鍵，它的健康運(yùn)行也是計(jì)算機(jī)總體穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)硬件的健全對(duì)醫(yī)療發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身發(fā)展有著重要的意義。但是，現(xiàn)階段的醫(yī)療中心常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件故障，嚴(yán)重影響了醫(yī)療工作的進(jìn)行，因此，有關(guān)人員要通過(guò)分析醫(yī)院計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)生故障的原因?yàn)楣收系慕鉀Q提供指導(dǎo)。

1 現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用分析

根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)階段的醫(yī)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用的硬件設(shè)施由于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)信息科建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠存在質(zhì)量問(wèn)題，很多醫(yī)護(hù)人員為了自身的利益忽視對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注和維護(hù)，使得醫(yī)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作效率低下。首先，在現(xiàn)階段的醫(yī)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，對(duì)患者的信息存儲(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)資源處理方面不夠及時(shí)，沒(méi)有配備先進(jìn)的信息軟件對(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)的硬件使用進(jìn)行強(qiáng)化，使得醫(yī)院的醫(yī)療水平較為落后和封閉。其次，對(duì)于醫(yī)院一些繁瑣的日常工作，比如：醫(yī)院的掛號(hào)、繳費(fèi)、住院等手續(xù)沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化處理，使得醫(yī)護(hù)人員的工作變得繁瑣而沉重。再次，醫(yī)院沒(méi)有形成依賴計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化辦公，使得醫(yī)療效率較為地下，甚至還會(huì)造成因信息設(shè)備不足醫(yī)療事故的發(fā)生。

2 醫(yī)院計(jì)算機(jī)硬件故障的原因

2.1 計(jì)算機(jī)硬件質(zhì)量存在問(wèn)題

計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)的過(guò)程中，由于各種原因使得計(jì)算機(jī)的硬件質(zhì)量得不到保障，會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)部元件性能不好、計(jì)算機(jī)硬件材料不符合標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)硬件與其他設(shè)備接觸不良等問(wèn)題。另外，計(jì)算機(jī)的硬件中的一些部件一旦超過(guò)使用期限，也會(huì)出現(xiàn)不同的故障。因此，計(jì)算機(jī)硬件質(zhì)量的問(wèn)題是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障的內(nèi)部原因。

2.2 外部環(huán)境導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障

計(jì)算機(jī)硬件的使用期限不僅受到計(jì)算機(jī)內(nèi)部自身因素的影響，還受到不同外部環(huán)境的影響。比如，當(dāng)外界環(huán)境的溫度過(guò)高時(shí)候，計(jì)算機(jī)硬件的性能就會(huì)受到損害；當(dāng)外界環(huán)境過(guò)于潮濕的時(shí)候，計(jì)算機(jī)硬件的電路設(shè)備也會(huì)受到損害；當(dāng)外部環(huán)境致使計(jì)算機(jī)硬件的工作超負(fù)荷時(shí)，電網(wǎng)、電流、電壓等也會(huì)受到影響，從而導(dǎo)致 計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)故障。

2.3 人為原因?qū)е掠?jì)算機(jī)硬件故障

計(jì)算機(jī)操作人員對(duì)計(jì)算機(jī)使用的不規(guī)范，比如在計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行工作時(shí)突然帶電拔掉電源；錯(cuò)誤對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的插座進(jìn)行隨意插拔等，再加上使用者對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力有限以及計(jì)算機(jī)在運(yùn)輸中人為造成的顛簸等是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障的人為原因。

3 醫(yī)院計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的措施

3.1 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維護(hù)要遵循一定法則

計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)要遵循一定的設(shè)備排障法則。在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的故障分析和檢修中，首先，要堅(jiān)持先考慮系統(tǒng)注冊(cè)表、硬盤主引導(dǎo)扇區(qū)等軟件因素，再對(duì)硬件進(jìn)行考慮；其次，要先考慮系統(tǒng)信息報(bào)錯(cuò)等有關(guān)的系統(tǒng)主機(jī)的問(wèn)題，再考慮計(jì)算機(jī)主機(jī)的問(wèn)題；再次，要先檢測(cè)計(jì)算機(jī)電源設(shè)備的問(wèn)題，再考慮計(jì)算機(jī)其他部件的問(wèn)題；最后，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)的故障問(wèn)題要先考慮出現(xiàn)問(wèn)題的簡(jiǎn)單因素，再考慮出現(xiàn)問(wèn)題的復(fù)雜因素。

3.2 重視對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障的分析

第一，在計(jì)算機(jī)設(shè)備初次啟動(dòng)時(shí)，如果電源指示燈工作正常，但計(jì)算機(jī)顯示器沒(méi)有反應(yīng)且出現(xiàn)嘀嘀的聲音，可以推斷出計(jì)算機(jī)的內(nèi)存出現(xiàn)了問(wèn)題。第二，計(jì)算機(jī)內(nèi)部的顯示卡出現(xiàn)問(wèn)題也會(huì)出現(xiàn)嘀嘀的聲音，不同的是報(bào)警聲響是一長(zhǎng)兩短。第三，當(dāng)按下了電源開(kāi)關(guān)，電源顯示燈沒(méi)有反應(yīng)、風(fēng)扇不運(yùn)轉(zhuǎn)，可以推斷是電源出現(xiàn)了故障。第四，計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)置存在問(wèn)題會(huì)影響硬件系統(tǒng)的運(yùn)作。第五，計(jì)算機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)突然出現(xiàn)死機(jī)，可以推斷計(jì)算機(jī)的硬件、病毒、軟件沖突等方面出現(xiàn)了故障。

3.3 加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備中主機(jī)和主板的維護(hù)

計(jì)算機(jī)部件中主機(jī)和主板作為其核心部分，對(duì)醫(yī)院信息工作的進(jìn)行有著重要的作用。因此，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備中主機(jī)和主板的維護(hù)。在對(duì)主機(jī)的維護(hù)方面，首先，要對(duì)主機(jī)定期進(jìn)行清潔，保持計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定運(yùn)行；其次，要在對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)進(jìn)行清潔之后，將計(jì)算機(jī)主機(jī)按照原有的步驟組裝，保證計(jì)算機(jī)硬件的安全。在對(duì)主板的維護(hù)方面，首先，要做好對(duì)硬件設(shè)備的散熱，不能隨意進(jìn)行熱插和熱撥；其次，要保持主板進(jìn)行良好的接觸，保證主板運(yùn)行的穩(wěn)定；再次，要加強(qiáng)主板的防靜電工作，減少由于主板癱瘓帶來(lái)的不便。

3.4 加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備中硬盤、光盤、光驅(qū)的維護(hù)

硬盤是計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)裝置，存儲(chǔ)了醫(yī)院的大量信息，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)。但是由于計(jì)算機(jī)硬盤自身特點(diǎn)的弊端，使其很容易在應(yīng)用中受損。因此，在計(jì)算機(jī)的使用中，首先要減低計(jì)算機(jī)硬盤的負(fù)荷；其次，要加強(qiáng)對(duì)光驅(qū)的清理，特別要注意光驅(qū)的激光頭不能接觸酒精。

3.5 提升醫(yī)護(hù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)能力

醫(yī)院應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極構(gòu)建有效的計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)機(jī)制。首先，要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備知識(shí)的培訓(xùn)，并要從外部聘請(qǐng)一部分專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員；其次，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備信息的記錄、歸檔、跟蹤，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的保養(yǎng)以及維護(hù)的宣傳。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備支持的信息科是醫(yī)院設(shè)備系統(tǒng)的關(guān)鍵，因此，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)。只有這樣，才能提高醫(yī)院工作的水平、完善醫(yī)院醫(yī)療設(shè)施的健全，推動(dòng)醫(yī)院信息科的不斷發(fā)展。同時(shí)，醫(yī)院有關(guān)人員還要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新，使計(jì)算機(jī)的使用跟上時(shí)代的步伐，不斷完善計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭勝妹.淺談醫(yī)院信息科計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)工作[J].信息與電腦（理論版），2011（04）：175.

[2] 練少春.對(duì)提升醫(yī)院計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)工作水平的探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（20）：142-143.

對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)范文第3篇

1.硬件課程體系存在的問(wèn)題。目前，硬件課程體系中主要存在的問(wèn)題：教材知識(shí)相對(duì)落后，學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用；缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)條件差，學(xué)生無(wú)法鍛煉實(shí)踐能力，教師更無(wú)法鼓勵(lì)和激發(fā)其創(chuàng)新能力；學(xué)生電子技術(shù)方面的理論基礎(chǔ)較差，其對(duì)硬件的分析理解能力受到一定限制，學(xué)習(xí)困難較大；硬件課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)離理想要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。2.導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因。⑴認(rèn)識(shí)上的不足。目前，計(jì)算機(jī)教育存在著重軟輕硬的傾向。很多學(xué)生對(duì)硬件課程的了解甚少，認(rèn)為硬件課程只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部工作原理，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用當(dāng)中無(wú)關(guān)緊要，認(rèn)識(shí)不到硬件技術(shù)在應(yīng)用方面的重要性。⑵課程教學(xué)系統(tǒng)性方面的不完整，課程教學(xué)系統(tǒng)缺乏足夠的系統(tǒng)性，各相關(guān)課程以及教材之間的分工與銜接不夠規(guī)范。①硬件課程知識(shí)與軟件課程知識(shí)之間缺乏足夠的交叉和互補(bǔ)，學(xué)生無(wú)法深入理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理及其在軟件系統(tǒng)中的作用；②在硬件課程之間缺乏充分的銜接，有些知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，有些知識(shí)點(diǎn)缺失；③缺乏足夠的實(shí)踐訓(xùn)練。④內(nèi)容多和時(shí)間少的矛盾突出。這些都導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不健全。⑶解決的辦法。①提高認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是硬件和軟件的統(tǒng)一，計(jì)算機(jī)工作的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是以硬件為基礎(chǔ)執(zhí)行程序的過(guò)程，所有硬件的工作都是軟件驅(qū)動(dòng)的結(jié)果，而計(jì)算機(jī)的優(yōu)良性能是通過(guò)復(fù)雜的硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)換取的。只有對(duì)軟件的載體――硬件、硬件組成、硬件的工作原理理解才能對(duì)軟件是怎樣依附于硬件的全過(guò)程有一個(gè)飛躍的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟、硬件基本知識(shí)的融會(huì)貫通。因此，在各硬件課程開(kāi)設(shè)時(shí)，應(yīng)首先給學(xué)生介紹該門課程的主要內(nèi)容、該門課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中的地位、與相關(guān)課程的關(guān)系，建立起與軟件之間的聯(lián)系。其次，加大實(shí)踐能力在考試評(píng)價(jià)體系中所占比例，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)硬件實(shí)踐的重視。從而改變大學(xué)課堂上“重軟輕硬”的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其具備一個(gè)IT時(shí)代大學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)。②保持教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。硬件和軟件知識(shí)是相輔相成的，它們都包含豐富的知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)。計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)必須對(duì)計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)、組成及其核心技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的描述，以使學(xué)生能學(xué)到較系統(tǒng)的先進(jìn)硬件知識(shí)。首先，在計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)中完善教學(xué)大綱，加強(qiáng)教師之間的溝通，注意課程之間的相互銜接，注意知識(shí)點(diǎn)的重疊和互補(bǔ)，以保證教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性。其次要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬件教學(xué)之間的溝通，對(duì)軟硬件課程的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎?。在“微機(jī)原理及接口技術(shù)”和“單片機(jī)原理及應(yīng)用”的課程中，可以加入一些利用高級(jí)語(yǔ)言對(duì)硬件進(jìn)行編程的實(shí)例。在“計(jì)算機(jī)組成原理”和“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”的課程中，聯(lián)系“操作系統(tǒng)”課程中I/O管理、內(nèi)存管理、CPU調(diào)度等知識(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生思考，建立必要的知識(shí)關(guān)聯(lián)，最終達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本知識(shí)融會(huì)貫通的目的。同時(shí)解決好內(nèi)容多和時(shí)間少的矛盾，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)內(nèi)涵豐富，學(xué)時(shí)少和內(nèi)容多、要求高將是一個(gè)一直要面對(duì)的主要矛盾，要解決這個(gè)矛盾，一要靠系列課程內(nèi)外體系的整體優(yōu)化，找到一種相對(duì)來(lái)說(shuō)能動(dòng)態(tài)跟上計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展步伐的教學(xué)和教材新模式；二要靠課程各教學(xué)環(huán)節(jié)功能的統(tǒng)一運(yùn)籌、合理調(diào)動(dòng)和多種教學(xué)方法模式的科學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌配合；三要靠課堂教學(xué)的數(shù)字化、現(xiàn)代化。

二、教材的改革

1.當(dāng)前硬件教材存在的問(wèn)題。一般教材都與實(shí)際聯(lián)系不緊密，且教材知識(shí)相對(duì)落后，許多客觀條件原因限制計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容的更新。⑴計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展太快，真正能反映當(dāng)今世界微機(jī)領(lǐng)域新技術(shù)的微機(jī)原理教材太少，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件幾乎沒(méi)有。⑵計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)存在不直觀，最新的硬件知識(shí)往往包含許多較復(fù)雜的技術(shù)，講述起來(lái)抽象、枯燥，教學(xué)方法可視性和直觀性差，致使學(xué)生對(duì)硬件知識(shí)的理解存在困難，學(xué)習(xí)起來(lái)不太容易，教學(xué)效果較差。由于組織和實(shí)施教學(xué)的難度非常大，許多教師偏向于講述舊的知識(shí)。⑶新知識(shí)的過(guò)快更新給許多教師帶來(lái)了巨大的工作量和工作壓力，熟悉并掌握新的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容往往需要幾年時(shí)間的摸索和實(shí)踐，因此，教師往往跟不上新技術(shù)的發(fā)展。2.解決的辦法。首先，作為課程教學(xué)，應(yīng)盡量選用能反映目前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)硬件新技術(shù)、新成就，能體現(xiàn)出知識(shí)性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)硬件教材，重點(diǎn)要突出基本原理思想和基本方法技術(shù)的闡述，以使學(xué)生能學(xué)到先進(jìn)的硬件知識(shí)。其次，要重視其實(shí)用性的一面，盡量拉近學(xué)校教育與社會(huì)上流行技術(shù)、流行產(chǎn)品、流行工具的距離，著力培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的思維方式和利用硬件、軟件技術(shù)與先進(jìn)工具解決本學(xué)科專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中問(wèn)題的能力，以及將來(lái)獨(dú)立獲取、掌握新知識(shí)、跟蹤計(jì)算機(jī)技術(shù)新發(fā)展、新應(yīng)用的能力。使課程的組織內(nèi)容符合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的固有規(guī)律、學(xué)科的內(nèi)涵及聯(lián)系，以及人的認(rèn)知規(guī)律?？梢酝ㄟ^(guò)在系列課程教學(xué)中引入課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)解決。

三、硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]硬件課程　教學(xué)改革　實(shí)踐教學(xué)課程化

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列課程教學(xué)改革的必要性。計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的教與學(xué)對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要性是不言而喻的。上世紀(jì)五十到八十年代，我國(guó)一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)基本上是以計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的教育為主，致力于計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。近年來(lái)計(jì)算機(jī)軟、硬件，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速、蓬勃地發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的內(nèi)容、形式也都發(fā)生了很大變化，但在廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)效果，都普遍出現(xiàn)了“重軟輕硬”的傾向，在這種傾向的背后，必然隱藏著硬件課程教與學(xué)中存在的一些問(wèn)題，這無(wú)疑對(duì)國(guó)內(nèi)高校硬件類課程的教學(xué)提出了新的更高的要求；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)由知識(shí)型向高素質(zhì)的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，是大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)所面臨的又一新課題，在計(jì)算機(jī)硬件系列課程的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展進(jìn)行知識(shí)的合理優(yōu)化，采用什么方式更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件知識(shí)的主動(dòng)性，如何進(jìn)一步提高學(xué)生硬件動(dòng)手能力等等，所有這些問(wèn)題只有通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列課程進(jìn)行教學(xué)改革，才能得以圓滿解決。

2.目前計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題。

2.1　教材與教學(xué)內(nèi)容陳舊、落后，跟不上計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的步伐。一方面，隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)飛速發(fā)展，真正能反映當(dāng)今世界硬件領(lǐng)域技術(shù)的教材太少，教學(xué)內(nèi)容大多較舊，計(jì)算機(jī)硬件課程未能跟上技術(shù)的更新，其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件幾乎為零；另一方面，計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)不直觀，最新的硬件知識(shí)往往包含許多較復(fù)雜的技術(shù)，講述起來(lái)抽象、枯燥，學(xué)生較難學(xué)習(xí)和理解，因此許多教師偏向于講述舊的知識(shí)。

2.2　學(xué)生中存在“重軟輕硬”傾向，硬件動(dòng)手能力較差。目前計(jì)算機(jī)教育存在著重軟輕硬的傾向。很多學(xué)生對(duì)硬件課程的了解甚少，認(rèn)為硬件課程只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部工作原理，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用當(dāng)中無(wú)關(guān)緊要，認(rèn)識(shí)不到硬件技術(shù)在應(yīng)用方面的重要性，再加上相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以保證，課程考試評(píng)價(jià)體系中對(duì)硬件實(shí)踐能力的不重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。

2.3　各門課程內(nèi)容銜接存在問(wèn)題，教學(xué)效率不高。計(jì)算機(jī)是一個(gè)由硬件和軟件組成的龐大的復(fù)雜系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)知識(shí)有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性。而在目前的教學(xué)中，硬件課程知識(shí)與軟件課程知識(shí)之間缺乏足夠的交叉和互補(bǔ)，學(xué)生無(wú)法深入理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理及其在軟件系統(tǒng)中的作用。另外，在硬件課程之間也缺乏充分的銜接，有些知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或缺失，這些都導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)體系不系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)不健全。

2.4　缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前高校中開(kāi)設(shè)的硬件實(shí)驗(yàn)課程大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，教師往往提供了實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，基本上不對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性進(jìn)行延伸思維，只按設(shè)定好的正確線路、程序、步驟、數(shù)據(jù)一一照做。這樣的實(shí)踐不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，成了另一種形式的理論學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)不到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的要求。

3.關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)改革的思路。

3.1　改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的、系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系。

3.1.1　計(jì)算機(jī)硬件系列課程教材目前存在的主要問(wèn)題是知識(shí)陳舊、落后跟不上計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展步伐，這種現(xiàn)象在基礎(chǔ)教材中尤為突出。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)飛躍發(fā)展的需要，教材叢書應(yīng)具有先進(jìn)性和時(shí)代特征。并且每隔一二年做一次小的調(diào)整，每隔四五年重新修訂出版。教材要緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展是不可能的，況且知識(shí)的傳授不能受教材的制約，因此，計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)中應(yīng)注重知識(shí)的更新，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展、更新速度是驚人的，這要求教師時(shí)刻關(guān)注最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解本學(xué)科的新技術(shù)、新趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整更新授課內(nèi)容，使該課程能夠反映學(xué)科的發(fā)展前沿。教師授課時(shí)注意知識(shí)點(diǎn)的延伸性，即從知識(shí)點(diǎn)最早出現(xiàn)的基本原理發(fā)展到目前技術(shù)狀態(tài)的過(guò)程，這樣可以減少學(xué)生理解的抽象性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.1.2　在充分分析原計(jì)算機(jī)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的《數(shù)字邏輯》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《操作系統(tǒng)》、《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》、《單片機(jī)原理》和《嵌入式操作系統(tǒng)及應(yīng)用》等硬件課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上，剔除掉不必要和重疊的教學(xué)內(nèi)容或課程，增加新的必須的教學(xué)內(nèi)容或課程，構(gòu)建出符合現(xiàn)在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)需要的，面向工程應(yīng)用的課程體系方案和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如縮減《大學(xué)物理》學(xué)時(shí)，增加((EDA技術(shù)》課程，借助EDA技術(shù)學(xué)生能完成涉及多門硬件類課程的實(shí)驗(yàn)，在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的硬件課程后，就可以采用EDA技術(shù)，自行設(shè)計(jì)與本課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或復(fù)雜應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將EDA技術(shù)的應(yīng)用貫穿于計(jì)算機(jī)硬件體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生調(diào)試、驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目成為可能，為學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)提供廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到極大提高，避免了學(xué)習(xí)的抽象、枯燥，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的興趣，提高動(dòng)手能力，有助于解決學(xué)生“重軟輕硬”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

3.1.3　構(gòu)建新的硬件課程體系，解決硬件課程之間的銜接問(wèn)題，提高教學(xué)效率。該課程體系由必修課程、選修課程及配套實(shí)踐三部分組成。必修課包括“組成原理”、“接口技術(shù)”、“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等基礎(chǔ)課程。為適應(yīng)社會(huì)需求，在選修課中增加“EDA技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)”等社會(huì)需求較強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的應(yīng)用性課程，同時(shí)新開(kāi)了“模型機(jī)設(shè)計(jì)與組裝”、“硬件綜合實(shí)踐”、“嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐”等實(shí)踐課程，保證課程體系的實(shí)用性與先進(jìn)性。硬件系列課程從體系結(jié)構(gòu)上劃分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、應(yīng)用層和提高層，其課程間的關(guān)系如圖1所示。基礎(chǔ)層為“數(shù)字電路”與“組成原理”?！皵?shù)字電路”課程雖然在教學(xué)體系上不屬于計(jì)算機(jī)硬件系列課程，但它是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)，是必修的前續(xù)課：“組成原理”介紹計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理，解決整機(jī)概念；以"EDA技術(shù)”的應(yīng)用為基礎(chǔ)，通過(guò)“金工電子實(shí)習(xí)”與“模型機(jī)設(shè)計(jì)與組裝”兩門實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生的硬件動(dòng)手能力。在應(yīng)用層中，通過(guò)“接口技術(shù)”介紹應(yīng)用層的接口和相關(guān)外設(shè)，以“嵌入式系統(tǒng)”等三門實(shí)用性強(qiáng)的課程作為選修課，每門課程都配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并通過(guò)“硬件綜合實(shí)踐”、“嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用。提高層為“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”及“性能測(cè)試與分析”實(shí)踐課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠使學(xué)生比較全面地掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本結(jié)構(gòu)、基本分析方法、基本設(shè)計(jì)方法和性能評(píng)價(jià)方法，并建

立起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的完整概念。

3.2　改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，以課堂理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的培養(yǎng)模式，無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)的要求，必須改造為以工程應(yīng)用為目的，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)為手段的高效、實(shí)用的人才培養(yǎng)模式。教師先講解相應(yīng)知識(shí)的項(xiàng)目案例，然后設(shè)立新項(xiàng)目，由學(xué)生去實(shí)施和完成。比如《計(jì)算機(jī)組成原理》課程，可以設(shè)立定點(diǎn)運(yùn)算器、時(shí)序發(fā)生器及時(shí)序分析、計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)、微程序控制器設(shè)計(jì)等一系列項(xiàng)目，采用“課外為主、課內(nèi)為輔”的方式，即學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)后，通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行資料查閱、討論、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，以及完成項(xiàng)目保報(bào)告書等；然后使用課內(nèi)少量學(xué)時(shí)，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，選取部分學(xué)生報(bào)告項(xiàng)目完成情況，進(jìn)行簡(jiǎn)短答辯和討論。該方式既不影響課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，又能使學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，課堂上的適當(dāng)討論也能活躍課堂氣氛。通過(guò)這種項(xiàng)目案例教學(xué)模式可以有效地鍛煉學(xué)生的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。

3.3　建立實(shí)踐教學(xué)課程化的教學(xué)模式，保證硬件設(shè)計(jì)的連續(xù)性。計(jì)算機(jī)軟、硬件設(shè)計(jì)能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)本科必須具備的能力，在一般高校，很多只是注重了軟件的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，在軟件類課程的開(kāi)設(shè)中，保證軟件設(shè)計(jì)的四年不斷線，而硬件設(shè)計(jì)卻很難保證。因此，在硬件課程實(shí)踐教學(xué)的安排上也要保證設(shè)計(jì)不斷線，使學(xué)生能真正理解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性并能進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。

我們的改革措施是去除與單一理論課程對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論課程內(nèi)只保留最基本的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到幫助學(xué)生理解基本理論的目的，其他實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性整合，按照學(xué)期單獨(dú)設(shè)課，形成完整的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

3.4　建立科研導(dǎo)師制度。為學(xué)有余力的學(xué)生，提供一個(gè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)技術(shù)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。由硬件應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富并申請(qǐng)有科研課題或技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的教師擔(dān)任導(dǎo)師，吸收對(duì)該課題有興趣和能力的學(xué)生參加并共同完成，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃制定和在課外直接指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品制作、參加電子競(jìng)賽、軟件制作大賽和挑戰(zhàn)杯比賽等。學(xué)院為特長(zhǎng)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)參加課題來(lái)提高自己的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.5　改革考試、考查方式?？荚嚪椒ǜ母锿黄屏藛我坏睦碚撝R(shí)考核和傳統(tǒng)的閉卷考試方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力和實(shí)訓(xùn)過(guò)程考核。具體要求為加大平時(shí)考核比重；注重實(shí)踐操作考核；考試方法的改革將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

4.結(jié)束語(yǔ)。對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)改革，筆者在實(shí)踐中作了初步的嘗試，對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)建設(shè)，改革課程教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課程的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起了一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

1　宋人杰等，計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列課程教學(xué)改革探討[J]，東北電力大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(5)

對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)范文第5篇

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的教材面臨著內(nèi)容混亂，重復(fù)性嚴(yán)重[2]。并且大多素教材的內(nèi)容在邏輯性上與計(jì)算機(jī)的硬件體系不符。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，其在原理和組成等方面變化時(shí)非常小的，但這微小的變化，帶來(lái)硬件方面的變化是巨大的。大多數(shù)的書籍和教材，其編寫都是按照計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展來(lái)寫的，這就造成了在硬件方面的巨大變化被忽略或遺漏。這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)按照硬件的發(fā)展來(lái)重新設(shè)計(jì)課程，將課程設(shè)計(jì)成三個(gè)層次，第一、第二層次為基本理論，而到第三個(gè)層次則要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)新變化的應(yīng)用。內(nèi)容包括電路與電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、微型計(jì)算機(jī)原理、單片機(jī)原理等。

2教學(xué)模式的改變

在高校的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)仍以課程授課為主要教學(xué)模式，大部分的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生通過(guò)老師在課堂上的理論灌輸和講解來(lái)學(xué)習(xí)的，老師講了多少，就學(xué)了多少，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，基本上在課堂上是接觸不到計(jì)算機(jī)硬件的，只是通過(guò)書本上的圖片而建立起來(lái)的模糊認(rèn)識(shí)。這就造成了這種教學(xué)模式缺乏辯論性和創(chuàng)新思維。并且，目前高校中的計(jì)算機(jī)硬件課程大多以16位機(jī)作為教學(xué)模型，而實(shí)際情況是，32位機(jī)甚至64位機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械钠毡橛脵C(jī)。高校應(yīng)該重視這方面的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，改變目前單一死板、脫離實(shí)際的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更符合社會(huì)，動(dòng)手能力強(qiáng)的高水平技術(shù)人才。通過(guò)表2，我們可以明顯看到，16位機(jī)在日常工作生活中已被淘汰，而高校中卻占主導(dǎo)地位，培養(yǎng)的學(xué)生不能適合當(dāng)前的社會(huì)應(yīng)用，應(yīng)進(jìn)一步改變教學(xué)模式，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的人才。

3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程，無(wú)論是在硬件還是在軟件方面的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)踐和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的一門課程，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)這方面的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量決定了這個(gè)專業(yè)的學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)硬件的組裝、設(shè)計(jì)和發(fā)展；計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)，這些都能力和水平的高低，都是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中得以提升的。尤其是計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，正是培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以提高，是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題，獨(dú)立工作的重要環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更適合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。（1）改變以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的教學(xué)模式。適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，保障理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐二者并重，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。（2）改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，只是教學(xué)生做幾個(gè)簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是對(duì)理論進(jìn)行了驗(yàn)證和確認(rèn)，缺乏延伸和創(chuàng)新，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。應(yīng)改變這種單一的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)性的改革實(shí)驗(yàn)課程，利用新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，既能鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力[3]。（3）計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和封閉式實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的模式開(kāi)展。在以往的教學(xué)中，大多數(shù)高校以封閉式實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生總是被動(dòng)的按照老師的要求去做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)固定的步驟，得出固定的結(jié)果。而開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)卻很少，很多學(xué)校甚至沒(méi)有這方面的指導(dǎo)老師。而開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)由于可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，可以不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境的影響，甚至可以得出不同的結(jié)果，能夠真正的將理論用于實(shí)踐中，使知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力，應(yīng)該受到高校的廣泛重視，在今后更多的應(yīng)用于計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)中。

4結(jié)束語(yǔ)