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金融學(xué)術(shù)論文范文第1篇

從實(shí)際的金融經(jīng)濟(jì)看來，其中很多的問題都與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家和金融學(xué)家都應(yīng)該知道，導(dǎo)數(shù)不管是在能夠領(lǐng)域當(dāng)中，都有另一種感念，那就是領(lǐng)域邊際的感念。伴隨邊際感念的建立，導(dǎo)數(shù)成功進(jìn)入了金融經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)說之中，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象從傳統(tǒng)的定量轉(zhuǎn)變成為新時(shí)代下的變量，這種轉(zhuǎn)變也是數(shù)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)中典型的表現(xiàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程也產(chǎn)生了重大影響。邊際成本函數(shù)、邊際利益函數(shù)、邊際收益函數(shù)、邊際需求函數(shù)等是導(dǎo)數(shù)中邊際函數(shù)中重要的幾點(diǎn)。由于函數(shù)的變化率是導(dǎo)數(shù)主要研究對(duì)象，當(dāng)所研究函數(shù)的變量發(fā)生輕微變化時(shí)，導(dǎo)數(shù)也要隨之進(jìn)行變化。比如，導(dǎo)數(shù)可以對(duì)人類種群、人口流量的變化率進(jìn)行研究。讓此理論在經(jīng)濟(jì)分析當(dāng)中得以應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)中的邊際函數(shù)分析就是對(duì)經(jīng)濟(jì)函數(shù)的變化量做出計(jì)算。

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)不僅具有邊際概念，其另一方面就是彈性，簡(jiǎn)單來說彈性研究就是對(duì)函數(shù)相對(duì)變化率問題進(jìn)行探討的手段。例如，市場(chǎng)上的某件物品的需求量為Q，其價(jià)格則為p，彈性研究就是對(duì)兩種之間的關(guān)系進(jìn)行研究，Q與p之間的關(guān)系公式則為:Q=p(8－3p);EQ/Ep=P•Q/p=p•(8－6p)/p(8－3p)=8－6p/8－3p。

從以上的彈性關(guān)系公式我們可以了解到，當(dāng)價(jià)格處于某個(gè)價(jià)格段位時(shí)，需求量與價(jià)格之間的彈性范圍將會(huì)得以縮小，但是當(dāng)價(jià)格過于高時(shí)，需求量的彈性范圍將會(huì)急劇增大。經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇是導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中另一個(gè)重要作用。不管是在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中還是金融經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值最大化就要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇，這也是經(jīng)濟(jì)決策制定時(shí)的必要依據(jù)。其實(shí)最優(yōu)化選擇問題在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一系列的因素要進(jìn)行考慮，包括最佳資源、最佳產(chǎn)品利潤(rùn)、最佳需求量、收入的最佳分配等。最優(yōu)化選擇中所使用的導(dǎo)數(shù)，不僅利用到了導(dǎo)數(shù)的基本原理，還使用了極值的求證數(shù)學(xué)原理。例如，X單位在生產(chǎn)某產(chǎn)品是的成本為C(x)=300+1/12x－5x+170x，x單位所生產(chǎn)產(chǎn)品的單價(jià)為134元人民幣，求能讓利潤(rùn)最大化的產(chǎn)量。那么以下就是作者利用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的一個(gè)解法。

2微積分方程在經(jīng)濟(jì)實(shí)際問題中的運(yùn)用

一般的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是量與量之間的交往過程，在這個(gè)交往過程當(dāng)中函數(shù)是其中最主要的元素，但是從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題上看，其函數(shù)之間的關(guān)系式比較復(fù)雜，導(dǎo)致量與量之間的種種關(guān)系也不能快速準(zhǔn)確的寫出。但是，實(shí)際變量、導(dǎo)數(shù)和微積分之間的關(guān)系確實(shí)可以很好的建立。微積分方程的基礎(chǔ)定義為，方程中包含自變量、未知函數(shù)和導(dǎo)數(shù)。由于導(dǎo)數(shù)和函數(shù)的出現(xiàn)，所以說微積分方程在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)當(dāng)中的用途也是很大。

在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題當(dāng)中，微積分方程中函數(shù)可能會(huì)存在兩個(gè)或者兩個(gè)以上，這點(diǎn)就不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識(shí)，對(duì)于處理這種問題作者也是大有見解。當(dāng)微積分方程中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上函數(shù)時(shí)，我們可以先將其中的一個(gè)函數(shù)當(dāng)中常變量，然后使用單變量經(jīng)濟(jì)問題來進(jìn)行單獨(dú)解決，這是我們就需要用到導(dǎo)數(shù)的偏向理論知識(shí)。不僅是微積分方程，在處理經(jīng)濟(jì)問題的時(shí)候我們還可能使用到全積分、微分等一些基層理論知識(shí)來供我們參考。

3結(jié)論

金融學(xué)術(shù)論文范文第2篇

英文名稱：Journal of Shanghai Finance University

主管單位：上海市教育委員會(huì)

主辦單位：上海金融學(xué)院

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1673-680X

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：31-1980/F

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1989

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聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

金融學(xué)術(shù)論文范文第3篇

1.以競(jìng)賽形式鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐。各大學(xué)以豐厚的獎(jiǎng)金為獎(jiǎng)勵(lì)，以博大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為技術(shù)支持，還有校園圖書館等硬件資源的配合，使各類專業(yè)競(jìng)賽得到積極響應(yīng)。以這種形式實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)是不勝枚舉的，可以讓同學(xué)們?cè)诒荣愔忻芮嘘P(guān)注熱點(diǎn)話題的研究，以團(tuán)隊(duì)的形式，不僅增加了團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力，很好的溝通還有助于更有效率地完成任務(wù)。這些競(jìng)賽訓(xùn)練了同學(xué)們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。2.大量提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。與國(guó)內(nèi)高校有所區(qū)別的是，美國(guó)大學(xué)會(huì)聯(lián)合相關(guān)金融領(lǐng)域的公司為在校所有同學(xué)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這種實(shí)習(xí)往往是強(qiáng)制性的，納入學(xué)分體系的。校方會(huì)根據(jù)在校學(xué)生所學(xué)基本課程及能力，將不同學(xué)生與關(guān)聯(lián)公司不同業(yè)務(wù)相匹配，給學(xué)生提供一個(gè)很好的平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。3.以講座和研討會(huì)的形式讓學(xué)生與金融企業(yè)“零距離”接觸。在國(guó)外，校友的影響力是巨大的，很多小有成就的企業(yè)人士往往愿意與母校與學(xué)生分享心得，與此同時(shí)，他們會(huì)很支持學(xué)校相關(guān)的大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)，可以總結(jié)為“出錢出力”。很多課程會(huì)請(qǐng)銀行等相關(guān)機(jī)構(gòu)經(jīng)理人員來講課，并邀請(qǐng)相關(guān)機(jī)構(gòu)的人力資源管理人和學(xué)生面對(duì)面交流。所以，學(xué)生有非常多的機(jī)會(huì)，可以和這些機(jī)構(gòu)密切接觸。這種交流不是虛設(shè)的，它讓學(xué)生了解到如何將學(xué)術(shù)上的理論知識(shí)與實(shí)踐的業(yè)務(wù)操作有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，大大縮短了大學(xué)與就業(yè)的過渡期，學(xué)以致用，用以導(dǎo)學(xué)。

我國(guó)金融學(xué)本科創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置缺陷

1.課程實(shí)施過程中社會(huì)聯(lián)系不足。美國(guó)院校一個(gè)比較普遍的創(chuàng)新教學(xué)方式就是請(qǐng)知名企業(yè)或經(jīng)濟(jì)家與同學(xué)零距離更直接地交流探討金融知識(shí)。他們相對(duì)于老師而言，除了擁有很多的理論知識(shí)，還充滿了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)未來進(jìn)入社會(huì)能起到一些更積極的作用。中國(guó)高等院校的經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)置大部分只停留于簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，不能做到學(xué)以致用。2.模擬課程仿真性不足。美國(guó)院校設(shè)置了很多模擬操作比賽課程。這在我國(guó)高等院校中也開設(shè)了諸如此類的課程，但是由于軟件開發(fā)程度的不同，我國(guó)的模擬課程雖說是叫模擬，但仍然是脫離實(shí)際的。但國(guó)外的模擬軟件相對(duì)于我國(guó)仿真程度就高了很多。我國(guó)高等院校金融學(xué)本科實(shí)踐創(chuàng)新課程內(nèi)容的空洞與陳舊，也是造成我國(guó)金融業(yè)人力資本市場(chǎng)的供需脫鉤的主要原因之一，通過中美金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新課程設(shè)置的比較，中西結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善我國(guó)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

美國(guó)金融學(xué)本科創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)施借鑒

金融學(xué)術(shù)論文范文第4篇

北京大學(xué)圖書館是全國(guó)高校第一個(gè)開設(shè)系列講座的圖書館，至今已開設(shè)了十幾年，且日趨完善。其他很多的211、985等重點(diǎn)大學(xué)直至普通大學(xué)也都紛紛開設(shè)圖書館講座，邀請(qǐng)各行各業(yè)的專家、學(xué)者、本校教授等人員進(jìn)行不同主題的講座，吸引了眾多學(xué)生的參與。筆者所就職的山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館也經(jīng)常開展各種不同主題、不同形式的講座。例如，2016年5月份，僅僅一個(gè)月的時(shí)間，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館就先后舉辦了“圖書館電子資源利用與論文寫作”、金融研究數(shù)據(jù)庫主題、“暢享中國(guó)知網(wǎng)，開啟學(xué)術(shù)智慧”、“集聚管理智慧，推動(dòng)案例教學(xué)”、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫主題、“激勵(lì)發(fā)現(xiàn) 推動(dòng)創(chuàng)新――Web of Science（SCI/SSCI）在科研中的應(yīng)用”等多次講座，這些講座活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向完全不同，有的是關(guān)于圖書館電子資源利用的，有的是關(guān)于如何利用中國(guó)知網(wǎng)的，有的是關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫的，還有的是關(guān)于撰寫核心論文的，等等。這些不同主題的講座能為學(xué)生與教師帶來不同的資訊，師生可以根據(jù)自身研究的方向與程度的不同來選擇不同的講座，這為師生的學(xué)習(xí)與教學(xué)、教研工作都帶來了極大的便捷。

二、高校圖書館講座的重要意義

用戶教育是圖書館的一項(xiàng)核心工作。圖書館是資源的集合場(chǎng)所，無論在管理人員、場(chǎng)地、資源還是技術(shù)方面都具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，能夠使讀者通過圖書館來獲取自己所需要的教育、培訓(xùn)和服務(wù)。而開展圖書館講座，更加能夠推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，活躍圖書館的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化圖書館的服務(wù)功能，吸引更多的師生進(jìn)入圖書館來學(xué)習(xí)和教研，從而打響圖書館的品牌，促進(jìn)圖書館的健康發(fā)展。

1.推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)

圖書館雖然相對(duì)來說獨(dú)立于高校的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，但是它與高校日常工作的推進(jìn)是無法分離的。高校要想促進(jìn)一些教學(xué)、教研工作的落實(shí)，便可以選擇圖書館作為陣地來開展講座，使師生通過講座獲取信息。例如，學(xué)位論文是高等院校學(xué)生攻讀學(xué)位期間代表性的學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)理論和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，也是學(xué)校每年都要抓的一項(xiàng)工作。但由于學(xué)位論文是一種非正式發(fā)表的文獻(xiàn)，分布零散，查找獲取困難，導(dǎo)致學(xué)生在撰寫學(xué)術(shù)論文的過程中遇到了重重阻礙。這個(gè)時(shí)候，高校圖書館便可以利用學(xué)位論文講座來很好地指導(dǎo)學(xué)生利用館藏論文資源進(jìn)行論文寫作，有利于避免重復(fù)研究，提高論文質(zhì)量，使學(xué)生順利完成論文的撰寫，推進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的落實(shí)。

2.活躍圖書館的學(xué)習(xí)氛圍

圖書館積極開展各項(xiàng)講座，能夠?yàn)楦咝熒鸂I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生和教師能夠在這樣良好的氛圍中更好地學(xué)習(xí)、教研。例如，2016年4月14日，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館開展了主題為“考研規(guī)劃和寫作技巧”的講座，講座內(nèi)容主要是考研英語學(xué)習(xí)方法、難點(diǎn)與重點(diǎn)的指導(dǎo)。通過講座，學(xué)生不僅獲得了更多的與考研相關(guān)的知識(shí)和考研英語的寫作技巧，還感受到了濃濃的考研氛圍，在氛圍中受到鼓舞，提升了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。又如，2016年4月14日，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山校區(qū)圖書館開展了“國(guó)際期刊投稿交流和英文寫作”主題講座，本期講座的主要內(nèi)容是Emerald期刊數(shù)據(jù)庫及平臺(tái)使用介紹、學(xué)術(shù)英語寫作技巧、國(guó)際期刊投稿、語言編輯和會(huì)議論文集等主題。講座結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)期刊數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用和學(xué)術(shù)英語寫作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍也更為濃烈。

3.強(qiáng)化圖書館的服務(wù)功能

圖書館具有較強(qiáng)的服務(wù)功能，其服務(wù)于師生和教職員工，而講座則可在一定程度上強(qiáng)化圖書館的服務(wù)功能，使其更好地服務(wù)于師生和教職員工。例如，2015年9月，為了使金融學(xué)院研究生新生能夠更好地利用圖書館的資源來輔助學(xué)習(xí)和研究，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)舜耕校區(qū)圖書館信息咨詢部在圖書館六樓電子閱覽室為金融學(xué)院2015級(jí)研究生共80余名新同學(xué)舉辦了“如何利用圖書館”的專題講座。在講座中，信息咨詢部的老師為研究生新生介紹了山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館的概況、館藏資源分布、館藏書目檢索系統(tǒng)、館藏電子資源與部分常用數(shù)據(jù)庫、移動(dòng)圖書館等資源的使用方法以及使用過程中的一些注意事項(xiàng)及常見問題等，這樣一來，這些研究生新生雖然剛剛進(jìn)入我校，卻能夠通過講座更清晰地了解本校的圖書館，能夠更準(zhǔn)確、更便捷地使用圖書館的各類資源。因此，利用講座能夠最大限度地強(qiáng)化圖書館的服務(wù)功能，有利于提升師生和教職員工對(duì)圖書館資源的利用率。

三、高校圖書館講座活動(dòng)的開展實(shí)踐

高校圖書館在講座活動(dòng)的開展過程中，要不斷強(qiáng)化講座活動(dòng)的內(nèi)容，豐富講座活動(dòng)的形式，增強(qiáng)講座的含金量，擴(kuò)大講座的覆蓋面，從而使講座活動(dòng)最大限度地發(fā)揮作用。

1.強(qiáng)化講座活動(dòng)的內(nèi)容

講座活動(dòng)開展的內(nèi)容也就是講座的主題，其對(duì)于學(xué)生參與度的提高和積極性的保障方面都具有重要的意義。因此，開展圖書館講座活動(dòng)，就需要強(qiáng)化講座活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)師生的學(xué)習(xí)和教研需求來設(shè)計(jì)講座主題、豐富講座的內(nèi)容，使講座不僅僅停留在有關(guān)圖書館的相關(guān)內(nèi)容上，而是更加豐富多樣。比如，關(guān)于考研的主題、關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫作的主題、關(guān)于數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)的主題等都可以作為講座的主題來實(shí)踐。只有講座活動(dòng)內(nèi)容豐富、多樣、多元，才能吸引更多的師生前來聽講。

2.豐富講座活動(dòng)的形式

高校圖書館的講座具有一定的嚴(yán)肅性和學(xué)術(shù)性，所聘請(qǐng)的主講人一般也都是業(yè)內(nèi)的專家、學(xué)者，所以講座的活動(dòng)形式一般都是比較中規(guī)中矩的。但是考慮到90后學(xué)生的個(gè)性特征，高校圖書館也不妨做出些小小的變通，可以以細(xì)節(jié)來活躍講座的活動(dòng)形式，比如開展講座的地點(diǎn)，可以選在圖書館，也可以選在多媒體教室，甚至可以選擇開展網(wǎng)絡(luò)講座。又如，開展講座的時(shí)間，可以選擇學(xué)生注意力比較集中的上午，或者學(xué)生課程比較少的周末。此外，也可以實(shí)施預(yù)約制，要求學(xué)生進(jìn)行自由選擇與預(yù)約。例如上海交通大學(xué)在學(xué)位論文講座中就實(shí)施了預(yù)約制，在講座主題下分別給出兩個(gè)不同講座日期和時(shí)間段，供讀者自由選擇和參與。只要圖書館善于變通，不斷地活躍講座的形式，就一定能夠吸引學(xué)生參與，提高學(xué)生的積極性。

3.增強(qiáng)講座的含金量

大學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的時(shí)間僅有4年，研究生則僅為2年―3年，在這有限的時(shí)間里，學(xué)生希望通過上課、講座、實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式獲得越來越多的知識(shí)和技能。為此，高校圖書館應(yīng)該不斷增強(qiáng)每一場(chǎng)講座的含金量，使每一場(chǎng)講座都能令學(xué)生有所收獲、有所感悟。比如，大三的學(xué)生對(duì)于考研十分迷茫，渴望能夠在老師或者專家的指導(dǎo)下走出迷茫。如山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2016年4月份開展的“考研規(guī)劃和寫作技巧”主題講座，由新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師、集團(tuán)考研復(fù)習(xí)規(guī)劃師劉俊華主講，劉俊華老師的講座使學(xué)生從考研的迷茫中逐漸找到了方向，而其對(duì)于考研英語寫作技巧的講授也令學(xué)生嘆為觀止。學(xué)生在劉老師的指導(dǎo)與教育下重新點(diǎn)燃了考研的激情，也樹立了考研的信心。這樣的講座便是富有“含金量”的講座，是有價(jià)值的。

4.擴(kuò)大講座的覆蓋面

高校圖書館講座目前多數(shù)都是針對(duì)本校的學(xué)生來開展的，講座內(nèi)容多是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中所需要用到的知識(shí)和技能。其實(shí)，圖書館的讀者群不應(yīng)該僅限于本校的學(xué)生，還應(yīng)該不斷擴(kuò)大，因?yàn)閳D書館就是服務(wù)性的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該為更多的人服務(wù)，才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。為此，高校圖書館在講座的開展過程中，應(yīng)該積極擴(kuò)大講座的覆蓋面，使更多的學(xué)生、教師、教職員工甚至是校外的學(xué)生、本市市民都參與進(jìn)來。這樣一來，高校圖書館才能切實(shí)推進(jìn)自身的服務(wù)功效最大化。

金融學(xué)術(shù)論文范文第5篇

劉淑蓮，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院教授，管理學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。1977年，作為恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，考入遼寧財(cái)經(jīng)學(xué)院，開始了財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)生涯,1982年留校任教至今。在此期間，師從著名財(cái)務(wù)學(xué)家谷祺教授，先后獲得管理學(xué)碩士和博士學(xué)位。2006年作為訪問學(xué)者在澳大利亞科廷大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)與教學(xué)研究訪問，1996年被財(cái)政部聘為全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試特約專家，2005到2007年擔(dān)任東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)系主任，現(xiàn)為中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)委員會(huì)委員。

劉教授從事財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)教學(xué)與研究工作近三十年，主要研究方向?yàn)楣纠碡?cái)、投資估價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理。作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科帶頭人，劉教授求真務(wù)實(shí)，勇于探索，銳意改革，開拓創(chuàng)新，在財(cái)務(wù)學(xué)科建設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)管理、股利政策等方面的學(xué)術(shù)探討，視角獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)，究竟是把它定位在經(jīng)濟(jì)學(xué)還是在管理學(xué)，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置以來討論最多的一個(gè)話題。2005年，劉教授以財(cái)務(wù)管理的經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，發(fā)表了《關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科范疇與課程構(gòu)建的思考》等學(xué)術(shù)論文，分析了財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、金融、管理學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別，澄清了財(cái)務(wù)管理學(xué)科的地位與培養(yǎng)目標(biāo)，提出了財(cái)務(wù)管理專業(yè)“學(xué)科定位與專業(yè)設(shè)置的邏輯混亂”的原因在于“Finance”這一概念在中西方的含義不完全一致。她認(rèn)為從專業(yè)的研究范疇訓(xùn)，財(cái)務(wù)管理學(xué)科應(yīng)該與微觀金融學(xué)的研究范疇相一致，主要由金融市場(chǎng)、投資學(xué)和公司財(cái)務(wù)三大領(lǐng)域構(gòu)成，并提出了代表專業(yè)教育的價(jià)值取向和執(zhí)業(yè)特色的課程體系，從而為財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系設(shè)置等提供了理論依據(jù)和框架，促進(jìn)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展。

在風(fēng)險(xiǎn)管理中，面對(duì)日益蓬勃發(fā)展的衍生產(chǎn)品市場(chǎng)，一個(gè)迫切需要解決的問題是：怎樣看待衍生產(chǎn)品交易中套期保值與投機(jī)獲利?由于我國(guó)在套期保值理論研究上相對(duì)滯后，處于主導(dǎo)地位的完全避險(xiǎn)觀，不僅難以指導(dǎo)套期保值的實(shí)踐，而且給企業(yè)使用衍生產(chǎn)品帶來了許多困惑。劉教授發(fā)表的《衍生產(chǎn)品使用的目的：套期保值或套期獲利?》，以完全避險(xiǎn)觀、基差逐利觀和投資組合觀為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)套期保值的實(shí)踐，提出了衍生產(chǎn)品使用的目的不是單純規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，也不是單純套期獲利，而以承擔(dān)較小或固定風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià)，轉(zhuǎn)移較大風(fēng)險(xiǎn)，即通過風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)獲得收益，這一觀點(diǎn)擯棄了傳統(tǒng)的“期現(xiàn)對(duì)等就是套保，否則就是投機(jī)”的觀念。劉教授指出，由于基差等因素的存在，不可能存在“期現(xiàn)數(shù)量對(duì)等”的理想套期保值方案，套保比率既不可能為零，也不可能為百分之百，而是介于這兩者之間。無論是通過使用衍生產(chǎn)品降低波動(dòng)性(套期保值)提高企業(yè)價(jià)值，或是通過追求利潤(rùn)(套期獲利)提高企業(yè)價(jià)值，本質(zhì)上是一樣的。這一觀點(diǎn)為客觀認(rèn)識(shí)衍生產(chǎn)品交易中的避險(xiǎn)與獲利功能，合理評(píng)價(jià)衍生產(chǎn)品交易效果提供了依據(jù)。

在財(cái)務(wù)管理教學(xué)與研究過程中，劉淑蓮提出了現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)學(xué)的二大研究框架：一是通過資源的流動(dòng)和重組實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和價(jià)值增值；二是通過金融工具的創(chuàng)新和資本結(jié)構(gòu)的調(diào)整實(shí)現(xiàn)資本的擴(kuò)張和增值。并以此為基礎(chǔ)，將研究方向從公司理財(cái)向投資估價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理延伸，形成了以公司價(jià)值評(píng)估和價(jià)值創(chuàng)造為核心的公司財(cái)務(wù)學(xué)研究方向。在教學(xué)與研究中，先后在《Nature and Science An International Journal》(美國(guó))、《會(huì)計(jì)研究》，《投資研究》等刊物發(fā)表《財(cái)務(wù)危機(jī)企業(yè)投資行為分析與對(duì)策》，《基于因子分析的上市公司信用評(píng)級(jí)應(yīng)用研究》，《上市公例違約風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)：基于KMV模型的應(yīng)用研究》，《Empirical Analysis of Cash Dividend Payment in Chinese Listed Companies》等學(xué)術(shù)論文30余篇。先后出版《企業(yè)融資方式、結(jié)構(gòu)與機(jī)制》、《企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理》等學(xué)術(shù)專著3部，先后主編“九五”國(guó)家重點(diǎn)圖書《公司財(cái)務(wù)管理》；財(cái)政部“十五”規(guī)劃教材、普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：《公司理財(cái)》和《財(cái)務(wù)管理》，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科會(huì)計(jì)學(xué)系列教材《財(cái)務(wù)管理》以及財(cái)政部系列教材《企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理》等20余部，譯注英文教材《財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)》一本。近年主持財(cái)政部、教育部、遼寧省項(xiàng)目“企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制”、“信用缺失與信用風(fēng)險(xiǎn)度量問題的研究”，“上市公司并購(gòu)效應(yīng)評(píng)價(jià)：基于價(jià)值創(chuàng)造的觀點(diǎn)”等6項(xiàng)，參與國(guó)家自然科學(xué)基金、財(cái)政部、遼寧省項(xiàng)目13項(xiàng)。主編的教育部“十五”規(guī)劃教材《財(cái)務(wù)管理》，已版五次，發(fā)行量超過20萬冊(cè)，2007年獲遼寧省普通高等學(xué)校等學(xué)校省級(jí)精品教材；主持財(cái)政部課題“公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)研究”2003年獲財(cái)政部課題優(yōu)秀獎(jiǎng)。主持開發(fā)的“公司財(cái)務(wù)管理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整體解決方案”，2004年獲遼寧省人民政府頒發(fā)的遼寧省第五屆高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。主持一發(fā)的財(cái)務(wù)管理課程，2006年被評(píng)為國(guó)家精品課。主持開發(fā)的財(cái)務(wù)管理雙語課程獲2008年教育部國(guó)家雙語教學(xué)示范課程。教學(xué)平臺(tái)上的《財(cái)務(wù)管理》及雙語課程資源輻射全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市。2001年、2004、2008年先后被評(píng)為大連市、遼寧省優(yōu)秀教師稱號(hào)和遼寧省教學(xué)名師。