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生活中的財(cái)務(wù)管理范文第1篇

關(guān)鍵詞微信公眾平臺(tái)財(cái)務(wù)管理微視頻課程

1微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

微信公眾平臺(tái)主要通過(guò)對(duì)特定文字、圖片、語(yǔ)音等內(nèi)容的推送，為關(guān)注用戶(hù)提供一種新的信息傳播方式，與讀者之間構(gòu)建更好的溝通渠道與管理模式。微信公眾平臺(tái)具有信息推送、關(guān)鍵詞回復(fù)、自定義菜單、管理及統(tǒng)計(jì)等功能。它的優(yōu)勢(shì)也非常明顯：首先，使用微信進(jìn)行精準(zhǔn)高效且不受時(shí)空限制的信息推送，只要有網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行溝通與提供服務(wù)；其次，除傳輸圖文聲像外，微信還具有“對(duì)講”及“朋友圈”功能，信息傳播方式多樣且便于分享；再次，借助微信公眾號(hào)平臺(tái)的“一對(duì)多傳播”模式，可保證相關(guān)信息內(nèi)容向特定受眾群體傳遞的高達(dá)到率；此外，微信還具有信息實(shí)時(shí)推送與互動(dòng)便利、營(yíng)銷(xiāo)成本低等優(yōu)點(diǎn)。

2目前我院在財(cái)務(wù)管理教育教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

2.1教學(xué)方法陳舊

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法及教學(xué)模式在我院教師上課過(guò)程中仍占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種方法曾在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮著積極的作用，但隨著信息化的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，這種方法的弊端日益凸顯：“填鴨式”的教學(xué)方式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性；枯燥的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)更讓學(xué)生覺(jué)得抽象難懂，索然無(wú)趣。因此，為打破這種局面，迫切需要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，積極探索出適合我院特色的教學(xué)之路。

2.2師資力量薄弱

可以說(shuō)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課既是本院財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)教研室的專(zhuān)業(yè)課，也是本院的公共課，所需專(zhuān)任教師較多。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)不足，師生比例失調(diào)是我院近年來(lái)一直存在的問(wèn)題，嚴(yán)重困擾著我院教學(xué)課程的安排，極大制約了我院各項(xiàng)工作（如科研工作、教學(xué)方法改革工作）的有序開(kāi)展，成為我院可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。因此，為解決這一難題，除繼續(xù)加大教師引進(jìn)力度之外，進(jìn)行教育教學(xué)方法改革也勢(shì)在必行。

3財(cái)務(wù)管理微視頻課程設(shè)計(jì)要求及具體案例分析

基于本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)課程崗位設(shè)置狀況進(jìn)行深入調(diào)研及對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行學(xué)情分析基礎(chǔ)之上，我們將“財(cái)務(wù)管理”的主要講解知識(shí)內(nèi)容分成財(cái)務(wù)管理初步認(rèn)知、基本技能、籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)管理、收益分配方案設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)預(yù)算管理、簡(jiǎn)單財(cái)務(wù)報(bào)告分析等八個(gè)部分。做好這八方面的微課設(shè)計(jì)，需從以下幾方面著手：

3.1課前準(zhǔn)備

首先，在對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行充分學(xué)情分析基礎(chǔ)上，依據(jù)每部分知識(shí)內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而將各部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理分解和重新組合，構(gòu)建完整有效的課程框架。其次，根據(jù)課程內(nèi)容框架設(shè)置及各部分的知識(shí)點(diǎn)組合情況，利用視頻錄制軟件將重新組合的知識(shí)點(diǎn)制作成每個(gè)約5-10分鐘的知識(shí)點(diǎn)微課視頻，并將其上傳至該課程的微信公眾平臺(tái)。微課不僅表現(xiàn)形式多種多樣，而且時(shí)間較為簡(jiǎn)短，學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，故更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再次，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)清單，并提前數(shù)天將任務(wù)單布置給學(xué)生。合理設(shè)計(jì)的任務(wù)清單，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容之前就知曉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)微課視頻的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)形式等，并可提前反饋學(xué)生疑問(wèn)及與之相關(guān)的建議，從而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)效率。最后，在開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容前兩天，將學(xué)習(xí)任務(wù)單回收并對(duì)其進(jìn)行匯總分析，以考查學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，并將學(xué)生在學(xué)習(xí)清單中所反饋的主要問(wèn)題和有益建議在課堂中重點(diǎn)予以解決。

3.2課中學(xué)習(xí)

作為微課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持因材施教，針對(duì)不同層次學(xué)生在認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，選擇適合其自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和信心。此外，學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)強(qiáng)化師生間及學(xué)生間的互動(dòng)交流，通過(guò)自由議題論爭(zhēng)、分組探討等形式，開(kāi)展多樣化教學(xué)，將學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)化于協(xié)作探究過(guò)程中，提高學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用的能力。

3.3課后鞏固

要求學(xué)生課后對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)照任務(wù)清單對(duì)自己學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過(guò)程和效果進(jìn)行自我分析，對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將其心得體會(huì)及存在問(wèn)題與同學(xué)或老師進(jìn)行交流探討。此外，老師也可通過(guò)微信公眾平臺(tái)，隨時(shí)在線(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行交流和答疑，促進(jìn)學(xué)生碎片化時(shí)間利用和知識(shí)提高。

3.4具體案例分析———預(yù)付年金的微課程設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)管理課程，主要是以資金時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)溢酬原理以及財(cái)務(wù)報(bào)表指標(biāo)分析為基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)的籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、資金營(yíng)運(yùn)活動(dòng)以及收益分配活動(dòng)進(jìn)行闡述。其中，資金時(shí)間價(jià)值是財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)中最為重要的內(nèi)容之一，是我們學(xué)習(xí)和掌握其后續(xù)他章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，尤其是在關(guān)于投資活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，資金時(shí)間價(jià)值發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。資金時(shí)間價(jià)值是指等額資金在不同時(shí)間點(diǎn)上具有不同價(jià)值，其具體由單利、復(fù)利和年金三部分構(gòu)成。其中，年金又分為普通年金、預(yù)付年金、遞延年金和永續(xù)年金。雖然普通年金在年金之中最為基礎(chǔ)，但是在實(shí)際生活中，預(yù)付年金卻最為普遍，所以文章選取預(yù)付年金來(lái)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。（1）總體要求。微視頻，應(yīng)從微處入手，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容分解設(shè)計(jì)成一系列前后銜接、系統(tǒng)連貫的知識(shí)點(diǎn)，并將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作成情景化的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)短視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。（2）預(yù)付年金的介紹。在介紹預(yù)付年金定義時(shí)，最好采用實(shí)際生活中的資料，比如家庭買(mǎi)房還款方式、買(mǎi)車(chē)還款方式。通過(guò)觀(guān)看這類(lèi)貼近生活又蘊(yùn)含相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)短視頻，能極大激發(fā)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)對(duì)象通過(guò)具體事例就能對(duì)預(yù)付年金的含義進(jìn)行初步的認(rèn)知和歸納。（3）案例引導(dǎo)。案例從小李買(mǎi)房入手，第一種方案是一次性付全款；第二種方案是先付首付30%，其余分十年每月月初等額還款；第三種方案是先付30%首付，其余分二十年每月月初等額還款；然后討論或讓學(xué)生分析，在銀行利率既定條件下，小李選用哪種方案最為劃算？并由此引出預(yù)付年金現(xiàn)值的概念。之所以選取小李買(mǎi)房作為引導(dǎo)案例，是由于其在現(xiàn)實(shí)生活中普遍而重要，作為即將步入社會(huì)的學(xué)生將來(lái)也會(huì)面臨同樣的問(wèn)題，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)的興趣。（4）分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。上述案例，重點(diǎn)在于比較該幾種方案的資金現(xiàn)值。學(xué)生在預(yù)付年金現(xiàn)值計(jì)算中通常存在兩方面問(wèn)題容易混淆：一是在界定預(yù)付年金的期數(shù)時(shí)，預(yù)付年金是發(fā)生在每期期初，學(xué)生容易和普通年金發(fā)生在期末相混淆，因此應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)預(yù)付年金的期數(shù)界定有正確的認(rèn)識(shí)。二是容易將預(yù)付年金的現(xiàn)值系數(shù)和預(yù)付年金終止系數(shù)混淆，要讓學(xué)生真正明白系數(shù)來(lái)由的根源。在介紹完重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，再進(jìn)一步回歸到小李買(mǎi)房的案例中，通過(guò)不同方案的現(xiàn)值計(jì)算，師生共同為小李做出正確的方案選擇。通過(guò)本案例，可以把枯燥的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的普遍現(xiàn)象相合，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。（5）課后鞏固練習(xí)。除了個(gè)人實(shí)際生活中購(gòu)房應(yīng)用到預(yù)付年金現(xiàn)值的計(jì)算外，還有企業(yè)在投資項(xiàng)目中也會(huì)用到該知識(shí)點(diǎn)，比如企業(yè)需要一條生產(chǎn)線(xiàn)是購(gòu)買(mǎi)還租賃？如果是購(gòu)買(mǎi)，那么購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)線(xiàn)付款方式如何進(jìn)行選擇等等？讓學(xué)生從財(cái)務(wù)管理人員的視角出發(fā)，結(jié)合預(yù)付年金相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為企業(yè)做出經(jīng)濟(jì)合理的投資決策。

4構(gòu)建和運(yùn)營(yíng)我院微信公眾平臺(tái)的建議

4.1方便登錄和推送程序

結(jié)合微課教學(xué)特點(diǎn)及為提升微課視頻教學(xué)的效率，筆者認(rèn)為在注冊(cè)微信公眾平臺(tái)時(shí),應(yīng)該允許設(shè)立多個(gè)管理員,或者專(zhuān)門(mén)注冊(cè)一個(gè)公用微信賬號(hào)用于分享公眾平臺(tái)的的賬號(hào)和密碼，便于相關(guān)人員可以便捷地登錄公眾平臺(tái)。

4.2明確推送內(nèi)容

構(gòu)建我院微信公眾平臺(tái)的一個(gè)關(guān)鍵因素是要將財(cái)務(wù)管理微課程推送至該平臺(tái)，服務(wù)全院所有學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程的同學(xué)，致力通過(guò)此平臺(tái)打造出一個(gè)專(zhuān)業(yè)的、便捷的移動(dòng)教學(xué)資源推廣學(xué)習(xí)平臺(tái)。另外，財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師成員應(yīng)不斷提升自身專(zhuān)業(yè)技能水平和業(yè)務(wù)能力，追蹤最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。充分利用微信公眾平臺(tái)的功能，定期向在校有興趣學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生推送最新的、符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的教學(xué)資源。

4.3加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)關(guān)注度

受眾群體的規(guī)模及其關(guān)注度是影響教學(xué)公眾平臺(tái)效用的根本因素，故加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)關(guān)注度是充分發(fā)揮微課視頻教學(xué)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。學(xué)院應(yīng)加大宣傳力度、擴(kuò)大宣傳范圍、爭(zhēng)取學(xué)校財(cái)力和技術(shù)支持、在學(xué)院官方微信上發(fā)表相關(guān)微課文章等多種方式，提升微信公眾平臺(tái)的關(guān)注度和影響力。此外，每個(gè)教師成員也應(yīng)通過(guò)走訪(fǎng)、兄弟院校交流、派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)放宣傳單等方式加大宣傳力度。

4.4設(shè)立在線(xiàn)交流平臺(tái)

在微信公眾平臺(tái)設(shè)立教師在線(xiàn)答疑、學(xué)生交流分享、同步教學(xué)課堂等專(zhuān)欄,并將教師微課設(shè)計(jì)、課程的微視頻、課程輔導(dǎo)資源等上傳至公眾平臺(tái)，方便師生間與學(xué)生間的實(shí)時(shí)交流,實(shí)現(xiàn)“課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課間交流、課后復(fù)習(xí)”的全過(guò)程學(xué)習(xí)模式。綜上所述，通過(guò)微課教學(xué)視頻建設(shè)，可以把財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)資訊與微信公眾平臺(tái)結(jié)合起來(lái),構(gòu)筑一種充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)、不受時(shí)空限制、通過(guò)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)形態(tài)，這將極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和全面發(fā)展。本文只是對(duì)財(cái)務(wù)管理微視頻課程設(shè)計(jì)做了籠統(tǒng)介紹，至于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課設(shè)計(jì)和錄制工作將作為筆者后續(xù)研究工作的重點(diǎn)。

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生活中的財(cái)務(wù)管理范文第2篇

隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，人與人之間的學(xué)習(xí)和交流變得更加方便快捷，微課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“微課”）隨之應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維彭羅斯（David Penrose，2008）提出微課（Micro lecture）概念，認(rèn)為教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，在相應(yīng)的作業(yè)和討論的支持下，極大限度地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性能力，微課將取得與傳統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間授課相同的效果。2013年，微課在我國(guó)得到重視并迅速發(fā)展起來(lái)，越來(lái)越多的相關(guān)學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究。但目前對(duì)微課并沒(méi)有形成統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)的定義，研究尚處于理論分析階段，缺乏學(xué)科的實(shí)踐研究。胡鐵山（2011）率先提出微課的概念，即微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)實(shí)際要求，以教學(xué)視頻為主要載體，教師在課堂教學(xué)中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，展開(kāi)教與學(xué)活動(dòng)中各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。微課的設(shè)計(jì)與運(yùn)用對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)具有重要意義，不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課程，在企業(yè)管理中處于核心地位，是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，能否取得好的教學(xué)效果至關(guān)重要。所以，本科院校應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)方法。微課以視頻為主要載體，教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，本科院校教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)方法。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中引入微課技術(shù)，針對(duì)財(cái)務(wù)管理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，整合各種教學(xué)資源，以視頻為載體呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容。所以，本文基于微課對(duì)財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。

二、微課在財(cái)務(wù)管理課程中的運(yùn)用現(xiàn)狀

本文采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，以某本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查微課在財(cái)務(wù)管理課程中的運(yùn)用現(xiàn)狀。調(diào)查過(guò)程中，共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回有效問(wèn)卷118份。

（一）學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)知情況

1.學(xué)生對(duì)微課的了解較少。從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，64名學(xué)生對(duì)微課不了解，占比超過(guò)50%，說(shuō)明微課的宣傳和推廣需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在對(duì)微課有所了解的學(xué)生中，對(duì)微課的認(rèn)識(shí)可歸納為以下幾類(lèi)：微課能夠在短時(shí)間內(nèi)解決某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，較有針對(duì)性；形式新穎，以相關(guān)視頻為主；可做課前預(yù)習(xí)，幫助知識(shí)點(diǎn)的掌握；反饋及時(shí)，拓展知識(shí)面。從學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)知中可以看出，學(xué)生對(duì)微課有一定的了解，但還需要加強(qiáng)推廣。

2.微課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，51.92%的學(xué)生認(rèn)為微課時(shí)長(zhǎng)在5―10分鐘以?xún)?nèi)較為合適。微課時(shí)間較短，有利于學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住課堂重點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

3.微課在線(xiàn)平臺(tái)參與度低。在本次調(diào)查中，有13.46%的學(xué)生會(huì)在課下通過(guò)微課在線(xiàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)，在微課資源的網(wǎng)站中，選擇網(wǎng)易公開(kāi)課和新浪公開(kāi)課的居多，選擇國(guó)外公開(kāi)課的相對(duì)較少。在通過(guò)何種途徑接觸到微課的調(diào)查中，近30%的學(xué)生是教師推薦的。由此可以看出，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式選擇中具有一定的引導(dǎo)作用。

（二）微課在財(cái)務(wù)管理課程中的使用效果

為調(diào)查微課在財(cái)務(wù)管理課程中的使用效果，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題（見(jiàn)表1），包括微課的應(yīng)用是否有助于明確財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)目標(biāo)、微課能否激發(fā)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣、微課是否有針對(duì)性地解決財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)、微課是否有助于提高學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的效率和自主學(xué)習(xí)能力。

由表1可以看出，70%的?W生認(rèn)為微課的應(yīng)用有助于明確財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于微課能否激發(fā)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣調(diào)查中，有59.32%的學(xué)生認(rèn)為非常能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，25.42%的學(xué)生認(rèn)為相當(dāng)有幫助，4.24%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。對(duì)于微課是否有針對(duì)性地解決財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，13.56%的學(xué)生非常認(rèn)同， 42.37%的學(xué)生認(rèn)為相當(dāng)有幫助，40.68%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。在微課是否有助于提高您的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的效率方面，5.93%的學(xué)生非常同意，44.07%的學(xué)生認(rèn)為相當(dāng)有幫助，45.76%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。在提高自主學(xué)習(xí)能力方面，80%以上的學(xué)生認(rèn)為能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，有18.64%的學(xué)生不認(rèn)同。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，微課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率方面效果顯著。但是，對(duì)明確教學(xué)目標(biāo)和提高自主學(xué)習(xí)能力方面，還有很多學(xué)生認(rèn)為微課的效果并不顯著。

（三）微課在財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)中的改進(jìn)方向

針對(duì)微課在財(cái)務(wù)管理課程中的發(fā)展前景調(diào)查結(jié)果表明，34.75%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展前景廣闊，48.31%的學(xué)生認(rèn)為有較好前景，17.8%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展前景一般。在選擇何種微課視頻的調(diào)查中，學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的考證類(lèi)視頻，如CPA和中級(jí)職稱(chēng)考試視頻。

在開(kāi)放式問(wèn)題中，調(diào)查學(xué)生對(duì)運(yùn)用微課學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程的感受。學(xué)生認(rèn)為：“學(xué)校應(yīng)為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)資源”；“微課學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)去觀(guān)看視頻”；“在課堂上教師與學(xué)生一同進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，通過(guò)案例、習(xí)題講解來(lái)理解課程內(nèi)容，為學(xué)生答疑解惑”；“課題講授過(guò)程中，以學(xué)生為主體，微課和教師的教學(xué)共同展開(kāi)，以教師講授為主、微課為輔”。在進(jìn)一步改進(jìn)方面，學(xué)生認(rèn)為：“微課質(zhì)量存在問(wèn)題，畫(huà)面不夠清晰，音質(zhì)需要加強(qiáng)”；“對(duì)于課程的重難點(diǎn)，教師講授的速度應(yīng)該適當(dāng)放緩”；“即使進(jìn)行微課視頻講授，也應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)”；“微課需要教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為本，但以教師為主”；“需要加強(qiáng)教師的技術(shù)培訓(xùn)力度，增強(qiáng)微課制作能力”。

三、基于微課財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于較短的時(shí)間內(nèi)，教師針對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以微型教學(xué)視頻為載體，將教學(xué)內(nèi)容情景化，從而提高教學(xué)效率。微課更符合時(shí)代的特點(diǎn)，更有利于教學(xué)相長(zhǎng)。因此，針對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)，合理進(jìn)行微課課程設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

（一）財(cái)務(wù)管理微課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入的方法很多，可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入主題，可以設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)、懸念等引入主題，也可以從之前的基本內(nèi)容引入主題，還可以通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題引入主題。但不管采用哪種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。

微課教學(xué)時(shí)間有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不應(yīng)花費(fèi)太多時(shí)間。所以，應(yīng)迅速切入主題，力求方法新穎獨(dú)到。以介紹“普通年金現(xiàn)值”這一節(jié)內(nèi)容為例，首先要了解普通年金的定義，在導(dǎo)入定義時(shí)，可以截取某些新聞或報(bào)道中的片段，運(yùn)用實(shí)際生活中的資料進(jìn)行導(dǎo)入。比如：家庭每個(gè)月的等額償還買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)貸款，每月等額領(lǐng)取的養(yǎng)老金，等期等額賒購(gòu)等。通過(guò)觀(guān)看這些微型視頻，讓學(xué)生自己歸納普通年金的定義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加直觀(guān)的印象。

（二）財(cái)務(wù)管理微課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

微課是針對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)的教學(xué)方法。因此，對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，由淺入深，可以運(yùn)用案例引導(dǎo)、問(wèn)題回答等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.案例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在財(cái)務(wù)管理微課教學(xué)中，案例的選擇非常重要，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好課堂氛圍的營(yíng)造。選擇引導(dǎo)的案例，應(yīng)與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生現(xiàn)在或?qū)?lái)會(huì)面臨這樣的問(wèn)題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有研究和學(xué)習(xí)的欲望。如“普通年金現(xiàn)值”微課中可以給學(xué)生小劉買(mǎi)車(chē)的案例資料。隨著人們生活水平的提高，買(mǎi)車(chē)的人越來(lái)越多。付款方式有兩種：一種是全款一次付清，另一種三年年末等額付款。在銀行利率已定的情況下，小劉應(yīng)該如何選擇付款方式？由此引出普通年金現(xiàn)值的概念。

2.答疑解惑，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。微課的時(shí)長(zhǎng)較短，一節(jié)微課主要解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)正是課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。如“普通年金現(xiàn)值”的計(jì)算中，有兩個(gè)方面會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。一是對(duì)普通年金現(xiàn)值系數(shù)的來(lái)源感到困惑。在此內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)利現(xiàn)值，可以幫助學(xué)生通過(guò)例題將兩者結(jié)合在一起，分析出普通年金現(xiàn)值系數(shù)和復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)的關(guān)系，既達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的聯(lián)想記憶。二是普通年金的期數(shù)和現(xiàn)值的概念容易出錯(cuò)?？梢酝ㄟ^(guò)時(shí)間軸的講解，讓學(xué)生更加直觀(guān)地找到普通年金的期數(shù)并更加形象地理解現(xiàn)值的概念，分清現(xiàn)值和終值。在掌握普通年金現(xiàn)值的知識(shí)點(diǎn)以后，回到小劉買(mǎi)車(chē)的案例，學(xué)生和教師共同為小劉做出正確的選擇，寓教于樂(lè)，把枯燥的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（三）鞏固練習(xí)，拓展思路

一節(jié)好的微課還要做到鞏固練習(xí)，拓展思路。如“普通年金現(xiàn)值”微課結(jié)束時(shí)還可以給出某公司的投?Y決策資料，使學(xué)生了解到普通年金現(xiàn)值的計(jì)算不僅可以應(yīng)用到實(shí)際生活中，還可以應(yīng)用到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中。讓學(xué)生站在企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的角度上去思考問(wèn)題，結(jié)合該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為該公司做出是否投資的決策。

生活中的財(cái)務(wù)管理范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)

財(cái)務(wù)管理學(xué)是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)政、稅收、金融、保險(xiǎn)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，它闡明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法。以企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)為中心內(nèi)容，以資金的籌集、投資、營(yíng)運(yùn)和分配為框架，闡述財(cái)務(wù)管理的基本概念、管理原則、管理制度等理論問(wèn)題以及預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、分析、決策等業(yè)務(wù)方法。財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置的目的在于提升學(xué)生理財(cái)價(jià)值觀(guān)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的能力。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這勢(shì)必對(duì)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)提出挑戰(zhàn)。需要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，將財(cái)務(wù)基本理論與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題緊密結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等方面進(jìn)行改革，使學(xué)生切實(shí)感受到這門(mén)課程的意義和重要性，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力。

一、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)

財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)在部分院校中仍是以理論教學(xué)為主。一些任課教師已習(xí)慣于《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程理論教學(xué)，不愿意在理論教學(xué)中插入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別在個(gè)人職稱(chēng)和科研雙重壓力下不愿意改變現(xiàn)有教學(xué)模式，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作看作是額外負(fù)擔(dān)。在一些高校，教師職務(wù)評(píng)聘機(jī)制仍不能很好地鼓勵(lì)教師全心投入理論教學(xué)，更不要說(shuō)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在較大偏差，相關(guān)課程內(nèi)容存在交叉

首先，目前，我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的內(nèi)容基本上是以資本市場(chǎng)為背景，以上市公司為研究對(duì)象，圍繞公司在資本市場(chǎng)中的投、融資以及股利分配決策展開(kāi)。內(nèi)容的理論源于西方，和我國(guó)國(guó)情存在較大差異，比如我國(guó)的資本市場(chǎng)遠(yuǎn)未達(dá)到西方某些國(guó)家的發(fā)達(dá)程度。決策依據(jù)僅以?xún)r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為準(zhǔn)繩，絲毫沒(méi)有考慮非價(jià)值類(lèi)的社會(huì)責(zé)任目標(biāo)的衡量問(wèn)題，而在現(xiàn)實(shí)生活中，公司的外部性因素諸如環(huán)境污染成本以及文化、制度、意識(shí)形態(tài)等不可量化的影響又是公司決策時(shí)不可忽視的因素。其次，當(dāng)前財(cái)務(wù)管理學(xué)內(nèi)容要解決的問(wèn)題主要針對(duì)上市公司，對(duì)于非上市公司的相關(guān)內(nèi)容基本沒(méi)有涉及，而實(shí)際上我國(guó)的公司以非上市公司占絕大比重。

最后，相關(guān)課程存在交叉內(nèi)容。由于課程體系的緣故，財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程內(nèi)容存在不同程度重復(fù)，其中與管理會(huì)計(jì)交叉重復(fù)內(nèi)容最多。還有些高校中存在設(shè)置財(cái)務(wù)管理基本理論，中級(jí)財(cái)務(wù)管理，高級(jí)財(cái)務(wù)管理。這些課程在一定程度存在內(nèi)容的交差。

3、案例教學(xué)不夠，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生綜合能力有限

為了提高財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)效果，案例教學(xué)被當(dāng)作學(xué)生提高財(cái)務(wù)管理綜合能力的重要手段。案例分析教學(xué)有利于學(xué)生理解并掌握財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)，有利于提高學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力，且案例分析不需要單獨(dú)開(kāi)課。許多專(zhuān)任教師在理論教學(xué)中能穿插一些案例分析，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。但是，案例教學(xué)用得不多，用得較少，用得不夠。并且由于有些案例是事先組織和規(guī)劃好的事例，相關(guān)條件和問(wèn)題不需要學(xué)生去確定，要求學(xué)生按照約定的條件去解決問(wèn)題；如果案例篇幅大，學(xué)生缺乏案例背景的現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識(shí)，其效果并不顯著。因此，案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的綜合能力還有限。還應(yīng)該加強(qiáng)案例教學(xué)效果。

4、注入式教學(xué)方式仍占較大的比重

目前，注入式、填鴨式課堂教學(xué)并不受大學(xué)生的歡迎。受財(cái)務(wù)管理內(nèi)容多，課堂時(shí)間有限等因素的影響，為了完成每一時(shí)段教學(xué)任務(wù)，課堂上基本是教師講，學(xué)生聽(tīng)，互動(dòng)時(shí)段少。即使是采用多媒體教學(xué)，也存在同樣的情況。由于個(gè)別教師對(duì)多媒體課件開(kāi)發(fā)投入不夠，課件缺乏圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等，難以體現(xiàn)教師講解更形象、更生動(dòng)、學(xué)生更易理解的特色。這樣的多媒體課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是一種變相的注入式教學(xué)方式。

二、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改進(jìn)

1、強(qiáng)化課程體系建設(shè)

強(qiáng)調(diào)基本概念、基本理論、基本方法教學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，解決理論與實(shí)際脫離的問(wèn)題。以會(huì)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，融合金融學(xué)、管理學(xué)、證券投資學(xué)理論，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科之間的交叉，豐富和發(fā)展財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，建設(shè)以體現(xiàn)公司理財(cái)新思維、符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化和會(huì)計(jì)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)為內(nèi)容的課程體系。同時(shí)財(cái)務(wù)管理是一門(mén)既強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、又強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)有法律環(huán)境下財(cái)務(wù)實(shí)踐操作的課程?；靖拍睢⒒纠碚摵突痉椒ǖ睦碚摻虒W(xué)是我國(guó)高等學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵因素，財(cái)務(wù)管理因其本身的特點(diǎn)，除了應(yīng)強(qiáng)調(diào)這“三基”的理論教學(xué)以外，還應(yīng)該注重與實(shí)際案例相結(jié)合進(jìn)行分析。另外，在分析中還應(yīng)注重定性與定量分析的相結(jié)合。

2、協(xié)調(diào)解決相關(guān)課程的交叉內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性、編寫(xiě)適合教材

首先，由于課程體系的緣故，財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程內(nèi)容存在不同程度重復(fù)，其中與管理會(huì)計(jì)交叉重復(fù)內(nèi)容最多。還要處理好在有些高校中設(shè)置財(cái)務(wù)管理基本理論，中級(jí)財(cái)務(wù)管理，高級(jí)財(cái)務(wù)管理的問(wèn)題。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中應(yīng)以資金的規(guī)劃與控制為主線(xiàn)來(lái)設(shè)置內(nèi)容，避免與其他課程在內(nèi)容上有太多的重疊，這樣便于根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活安排教學(xué)內(nèi)容。其次，財(cái)務(wù)管理課程的理論和方法受會(huì)計(jì)環(huán)境、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)影響較大。近幾年，隨著我國(guó)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和世界的接軌，每年都有許多新的準(zhǔn)則出臺(tái)，引起會(huì)計(jì)理論和方法的改變，使得財(cái)務(wù)管理內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，新的研究領(lǐng)域也在不斷地涌現(xiàn)，而這些內(nèi)容并不能及時(shí)地出現(xiàn)在教材中。因此要將這些新知識(shí)及時(shí)有效地補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)始終保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。最后，教材對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，系統(tǒng)幫助學(xué)生理解，非常重要。前面講了財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程內(nèi)容存在不同程度重復(fù)，編寫(xiě)一本內(nèi)容合理科學(xué)的教材，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量非常必要，也非常重要。

3、多種教學(xué)方法并用

好的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。在財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種教學(xué)方法的并用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，迎合學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。首先，案例教學(xué)法的應(yīng)用，教學(xué)中案例和實(shí)驗(yàn)要源于日常生活，形象直觀(guān)，力求深入淺出。財(cái)務(wù)管理源于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但其理論及方法又高于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐。在校學(xué)生既沒(méi)有參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐和會(huì)計(jì)工作，更沒(méi)有對(duì)企業(yè)或公司日常財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)確實(shí)具有一定難度。因此，為了使學(xué)生更好地掌握財(cái)務(wù)管理的基本原理和基本方法，應(yīng)摒棄《財(cái)務(wù)管理》中純理論的講授方法，輔之以理論與日常實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中多舉些我們?nèi)粘Ｉ钪械木唧w例子，收集通俗易懂又與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為實(shí)例，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行分析、綜合演繹和歸納。從而提高《財(cái)務(wù)管理》課程的講課效果。其次，講授法的應(yīng)用。講授法是在最短的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃、有目的傳授大量系統(tǒng)知識(shí)的最有效的途徑。在財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于涉及基本理論、基本方法的內(nèi)容，比如資金的時(shí)間價(jià)值等內(nèi)容，應(yīng)采取講授法教學(xué)，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、理論的掌握，又可以為其他章節(jié)或課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，《財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)以往采用注入式教學(xué)方法，雖然完成了教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不很理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能沒(méi)有完全啟動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)的一種討論式教學(xué)方法。該教學(xué)方法對(duì)教師提出了很高的要求，教師要吃透教材，精心備課，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析歸類(lèi)；教師要把握好課堂的氣氛，既要讓學(xué)生暢所欲言，談出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，又不能混亂；教師要對(duì)所提問(wèn)題在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上要給予及時(shí)的正確的歸納總結(jié)，重要問(wèn)題要給予科學(xué)闡釋?zhuān)寣W(xué)生知其然并知其所以然。充分發(fā)揮學(xué)生本人的思維能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，從而進(jìn)一步提高本課程教學(xué)質(zhì)量。

4、注重專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)科研究相結(jié)合

有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)，討論教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，剖析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法；開(kāi)展教學(xué)評(píng)估，以促進(jìn)教學(xué)方法的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高；組織教師參加有關(guān)教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，廣泛進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，取人之常，補(bǔ)己之短。另外，教師通過(guò)申報(bào)財(cái)務(wù)管理相關(guān)研究課題以及與之相適應(yīng)的財(cái)務(wù)專(zhuān)題的研究等活動(dòng)，為專(zhuān)業(yè)教師學(xué)科思想碰撞和學(xué)科知識(shí)的進(jìn)一步交叉與融合提供了有效平臺(tái)。面對(duì)不同的研究課題和研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師原有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，這就促使教師不斷學(xué)習(xí)和積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)。研究的效益一方面體現(xiàn)在過(guò)程的教育性，提升教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，另一方面在于成果的實(shí)踐性，通過(guò)研究成果的推廣與應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為教育變革與發(fā)展的智力支持，為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

（注：論文得到貴州省2014年省級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目資助。項(xiàng)目名稱(chēng)：財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革。項(xiàng)目編號(hào)：SJJG

201405。）

【參考文獻(xiàn)】

[1] 婁權(quán)：財(cái)務(wù)管理教學(xué)的若干思考[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008（1）.

[2] 劉艷麗：高職高專(zhuān)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].經(jīng)濟(jì)師，2008（1）.

生活中的財(cái)務(wù)管理范文第4篇

［關(guān)鍵詞］企業(yè)財(cái)務(wù)管理 缺陷 創(chuàng)新

一、現(xiàn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論中不完善的地方

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)企業(yè)雖然經(jīng)過(guò)多次體制改革和機(jī)制轉(zhuǎn)換，我國(guó)財(cái)務(wù)管理理論也取得了很大成就，但這些成就仍然局限于為財(cái)務(wù)管理理論的全面創(chuàng)新作鋪墊的各自獨(dú)立的概念、范疇與命題的領(lǐng)域內(nèi)。從總體上看，至今仍然沒(méi)有從根本上改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的財(cái)務(wù)管理理論，因而它就不可避免存在這樣或那樣的一些問(wèn)題。

1.現(xiàn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論系統(tǒng)性有待加強(qiáng)

系統(tǒng)是一組依一定結(jié)構(gòu)存在的具有密切聯(lián)系的元素組合，它以整體方式與壞境相作用?？v觀(guān)全國(guó)比較權(quán)威的幾本財(cái)務(wù)管理專(zhuān)著中所論述的財(cái)務(wù)管理理論，均未把財(cái)務(wù)管理理論應(yīng)包括哪些元素予以明確交待，有的將財(cái)務(wù)管理理論范疇概括得過(guò)窄，以致使應(yīng)該屬于理論的內(nèi)容未能概括到理論之內(nèi)，有的則恰好相反。并且，現(xiàn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論只是將各元素簡(jiǎn)單的羅列出來(lái)，而對(duì)各元素之間存在的相互聯(lián)系、相互依存的嚴(yán)密邏輯關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行深入地研究。因此，我們必須采用新的研究方法，即系統(tǒng)的、哲學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論的創(chuàng)新。

2.現(xiàn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論規(guī)范性欠缺

這主要表現(xiàn)為有關(guān)財(cái)務(wù)管理概念很不規(guī)范，不同版本的財(cái)務(wù)專(zhuān)著或教材對(duì)同一概念下的定義不刁舊同，有的出入還很大。例如，在一些研究中，單單關(guān)于什么是財(cái)務(wù)管理就有好幾種不是很相似的定義，比較這幾個(gè)“財(cái)務(wù)管理”的概念可知，不同國(guó)家的論著，對(duì)財(cái)務(wù)管理概念的表達(dá)方法不同，同一國(guó)家的論著，不同版本的表達(dá)方法也各異。概念的不定型、不統(tǒng)一，說(shuō)明了財(cái)務(wù)管理的理論不成熟。概念的混亂會(huì)直接影響財(cái)務(wù)管理學(xué)科的順利發(fā)展，還會(huì)對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作產(chǎn)生不利的影響。

3.現(xiàn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論體系不夠完整

完整的財(cái)務(wù)管理理論應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)管理理論構(gòu)成元素以及它們之間的關(guān)系予以全面、完整地高度概括和總結(jié)。而現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)管理論著對(duì)諸多財(cái)務(wù)管理的基本概念沒(méi)有規(guī)范的解釋?zhuān)瑢?duì)財(cái)務(wù)管理理論的元素很少提及，更不講元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，不講財(cái)務(wù)管理假設(shè)，對(duì)財(cái)務(wù)管理職能、方法表述也五花八門(mén)。這說(shuō)明現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理基本理論基礎(chǔ)薄弱，尚未形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。同時(shí)，我國(guó)企業(yè)在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中遇到一些新的問(wèn)題，往往直接照搬西方國(guó)家相關(guān)理論，而國(guó)內(nèi)對(duì)此理論的研究往往停留在初級(jí)階段。

二、企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論創(chuàng)新的思路與創(chuàng)新點(diǎn)探討

1.企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論創(chuàng)新的思路

我們不難看出：企業(yè)財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行決策、計(jì)劃和控制的管理活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，為了發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的職能才有財(cái)務(wù)管理的主體對(duì)財(cái)務(wù)管理的客體進(jìn)行管理，從而形成了豐富的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容，而在實(shí)施管理時(shí)必須具備一定的財(cái)務(wù)觀(guān)念、依據(jù)一定的原則、運(yùn)用一定的專(zhuān)門(mén)方法，并且形成一套完整的財(cái)務(wù)管理運(yùn)行體制。這些都是我們?cè)谄髽I(yè)財(cái)務(wù)管理理論創(chuàng)新中遵循的思路。

2.企業(yè)財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新

(1)建議用資本代替資金

資本是進(jìn)行商品生產(chǎn)和流通而墊支的資金，它從貨幣資金墊支開(kāi)始，經(jīng)過(guò)運(yùn)用、耗費(fèi)、收入、分配幾個(gè)階段又回到原墊支的貨幣資金形態(tài)，并在這一過(guò)程中帶來(lái)資金的增值。資本與資金的區(qū)別主要在于:其一，資本是能夠帶來(lái)增值的價(jià)值，增值是資本內(nèi)在的本質(zhì)要求；而資金只有在成為資本后刁‘有增值性。其二，資金作為社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中財(cái)產(chǎn)物質(zhì)的貨幣表現(xiàn)，其外延過(guò)于廣泛，按其經(jīng)濟(jì)用途可分為財(cái)政資金、信用資金、保險(xiǎn)資余、財(cái)務(wù)資金等，但財(cái)政資金、信用資金、保險(xiǎn)資金是社會(huì)分配與消費(fèi)領(lǐng)域的資金，處于物質(zhì)生產(chǎn)和流通以外，所體現(xiàn)的資金運(yùn)動(dòng)是收入與支出、存款與貸款等的矛盾，不是資本的投入與收益的矛盾:而財(cái)務(wù)資金是以生產(chǎn)和流通領(lǐng)域服務(wù)的資金，具體從資本的籌集和取得開(kāi)始，經(jīng)過(guò)運(yùn)用、耗費(fèi)、收入、分配幾個(gè)階段又回到資本的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)增值，是資本的投入與收入的矛盾。

(2)將資金的概念進(jìn)一步擴(kuò)展

關(guān)于資金，有這樣一些定義:“資金是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中物資價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”；“資金是社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中物資運(yùn)動(dòng)的價(jià)值形式”等。這兩種表述雖略有不同，但以財(cái)產(chǎn)物資形態(tài)作為資金存在的物質(zhì)內(nèi)容這一點(diǎn)是相同的。隨著我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的日益重視，知識(shí)、人才在經(jīng)濟(jì)生活中的重要性日益突出。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，大量存在著以專(zhuān)利、專(zhuān)有技術(shù)、商譽(yù)、商業(yè)秘密、人力資本投資入股的現(xiàn)象，如果我們這時(shí)還把資金概念限于是財(cái)產(chǎn)物質(zhì)價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，而資本作為財(cái)務(wù)管理客體，就不能包含上述內(nèi)容。這顯然是與客觀(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)不符的，也是缺乏解釋力的。因此，這里認(rèn)為，資金的內(nèi)涵必須進(jìn)行拓展，我們把資金定義為“國(guó)民經(jīng)濟(jì)中人力資源、物力資源價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”。這樣，在客觀(guān)經(jīng)濟(jì)生活中存在的以專(zhuān)利、專(zhuān)有技術(shù)、商譽(yù)、商業(yè)秘密、人力資本投資入股的現(xiàn)象都能迎刃而解。客觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變和財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的變化致使資金范疇擴(kuò)大，而資金概念理論上的突破又進(jìn)一步推動(dòng)財(cái)務(wù)管理對(duì)象的擴(kuò)大。

(3)企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的創(chuàng)新

①風(fēng)險(xiǎn)管理成為重要的內(nèi)容

無(wú)論是籌資還是投資，都必須重視風(fēng)險(xiǎn)管理。在融資方面，籌資渠道是日益增加，其品種將豐富多彩，特別是風(fēng)險(xiǎn)投資基金將成為主要的籌資渠道。企業(yè)財(cái)務(wù)管理者應(yīng)首先識(shí)別所面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，再對(duì)各風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行估計(jì)和評(píng)價(jià)。采用定性和定量分析方法，例如敏感分析法，盈虧平衡分析法，概率分析法等，確定不同風(fēng)險(xiǎn)的存在，估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的大小及今后發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)自身的承受能力，比較、分析、權(quán)衡得失，選擇最佳方案，以較小風(fēng)險(xiǎn)取得較大收益，并采取一系列防范、保全、補(bǔ)償措施。

②加強(qiáng)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的管理

知識(shí)正成為真正的資本和首要的財(cái)富，在即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，知識(shí)作為一種生產(chǎn)投入的作用越來(lái)越重要。知識(shí)投入可以部分代替物質(zhì)投入，從而達(dá)到節(jié)約物質(zhì)資源，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。這種現(xiàn)象表明，無(wú)形資產(chǎn)在企業(yè)總資產(chǎn)中所占比重以及所起的作用己不容忽視，它將日益成為決定企業(yè)未來(lái)收益及市場(chǎng)價(jià)值的主要資產(chǎn)。這就要求企業(yè)必須調(diào)整舊的財(cái)務(wù)指標(biāo)，建立切實(shí)反映無(wú)形資產(chǎn)投入狀況及其結(jié)果的指標(biāo)體系。

③日常管理進(jìn)一步強(qiáng)化

由于企業(yè)將面臨激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)能否正常運(yùn)行，直接受到企業(yè)日常營(yíng)運(yùn)資金是否周轉(zhuǎn)順暢的影響。企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)高度重視現(xiàn)金流量管理，加強(qiáng)日常資金管理，盡可能使企業(yè)資金投放少、回收快，保持良性循環(huán)。這就要求企業(yè)在應(yīng)收賬款管理、原料物資合理庫(kù)存、設(shè)備購(gòu)置與管理等方面做進(jìn)一步細(xì)致入微的工作，協(xié)調(diào)好資金的流動(dòng)性、安全性與效益性的關(guān)系，保證銷(xiāo)售收入及時(shí)收取，保證企業(yè)的固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)高效使用，從而保證企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。

(4)企業(yè)財(cái)務(wù)管理觀(guān)念的創(chuàng)新

任何物質(zhì)生產(chǎn)和生活內(nèi)容及其方式的進(jìn)步，總是伴隨著人的思想和觀(guān)念的進(jìn)步。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，信息高速公路建設(shè)，以及衛(wèi)星通訊等技術(shù)創(chuàng)新，己改變了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間觀(guān)念，企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境不再局限于一個(gè)地方，而是全世界。這使得企業(yè)和環(huán)境的關(guān)系更為密切，也使得財(cái)務(wù)管理更受環(huán)境影響。因此客觀(guān)上要求財(cái)務(wù)管理觀(guān)念必須進(jìn)行全面創(chuàng)新。

(5)企業(yè)財(cái)務(wù)管理方法的創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，金融市場(chǎng)的變化，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)自身出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)、新要求，如財(cái)務(wù)管理的對(duì)象更加寬泛、復(fù)雜，財(cái)務(wù)管理內(nèi)容更加豐富，快速變化的市場(chǎng)要求企業(yè)財(cái)務(wù)人員能迅速做出適應(yīng)，因此企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方法也會(huì)不斷豐富和發(fā)展。

①財(cái)務(wù)管理中將更多地加入量化方法

隨著運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)等為財(cái)務(wù)管理提供基礎(chǔ)工具支持的學(xué)科的發(fā)展，從而為企業(yè)理財(cái)建立更加科學(xué)、合理的量化財(cái)務(wù)模型提供了支持，如定量預(yù)測(cè)、滾動(dòng)預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)決策及不確定性決策等。特別是當(dāng)跨國(guó)資本經(jīng)營(yíng)目標(biāo)確定后，財(cái)務(wù)管理就要運(yùn)用價(jià)值管理的方法，將經(jīng)營(yíng)目標(biāo)進(jìn)行分解、量化，做出實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的規(guī)劃，為企業(yè)進(jìn)行跨國(guó)投資與融資，優(yōu)化跨國(guó)資本存量和流量，防范與控制外匯風(fēng)險(xiǎn)提供有用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息。此外，旨在防范風(fēng)險(xiǎn)、提高效率的財(cái)務(wù)控制方法和包含人力資本、知識(shí)資本的指標(biāo)在內(nèi)的財(cái)務(wù)分析方法等也應(yīng)引起足夠的重視，以滿(mǎn)足新的環(huán)境對(duì)于財(cái)務(wù)管理的要求。

②加大推行財(cái)務(wù)預(yù)算管理方法

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)必須克服過(guò)去在管理工作中存在的消極依賴(lài)心理，要根據(jù)多變的市場(chǎng)狀況，從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理。財(cái)務(wù)預(yù)算管理通過(guò)編制財(cái)務(wù)預(yù)算表來(lái)規(guī)范和矯正企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為，把企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，其目的是以預(yù)算求平衡，以平衡求發(fā)展，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為更科學(xué)、更合理，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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生活中的財(cái)務(wù)管理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；財(cái)務(wù)管理；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)

我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅猛進(jìn)行，企業(yè)的發(fā)展伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也逐步走向完善，然而機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)是并存，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度有增無(wú)減，企業(yè)的發(fā)展也面臨著越來(lái)越的競(jìng)爭(zhēng)壓力。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用在財(cái)務(wù)管理上，使得管理的形式、手段都發(fā)生了巨大變化。但是現(xiàn)在的企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面存在著一些薄弱地方，例如在預(yù)算、監(jiān)督考核、結(jié)算等方面都明顯滯后于市場(chǎng)的發(fā)展，與企業(yè)的現(xiàn)代化改革也不相適應(yīng)。

一、計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

我們現(xiàn)行企業(yè)中雖然隨著技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，但是依舊有很多不足導(dǎo)致其發(fā)展緩慢。首先，遠(yuǎn)程管理還沒(méi)能夠真正應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域，當(dāng)下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模不斷發(fā)展擴(kuò)大，人們的辦公地點(diǎn)不是所有人都狹窄的局限在一塊地方，而很多工作是需要異地辦公的。但是很可悲的是財(cái)務(wù)工作由于技術(shù)等方面原因還只是實(shí)現(xiàn)在辦公室內(nèi)辦公內(nèi)的管理，卻很少有網(wǎng)上辦公遠(yuǎn)程管理。沒(méi)有遠(yuǎn)程管理就會(huì)導(dǎo)致信息無(wú)法立即傳送，信息的不暢通又會(huì)影響到企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于市場(chǎng)無(wú)法把握，從而導(dǎo)致企業(yè)的決策失誤。企業(yè)有對(duì)資金狀況有及時(shí)的獲取和反應(yīng)才能有科學(xué)的財(cái)務(wù)管理。其次是關(guān)于財(cái)務(wù)信息的安全性問(wèn)題，在如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新?lián)Q代的大環(huán)境下，數(shù)據(jù)信息是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳達(dá)的，原來(lái)的紙傳播變?yōu)榇沤橘|(zhì)的傳播。然而網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，在數(shù)據(jù)信息在流動(dòng)傳播的過(guò)程中很難保證信息的完整和真實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，企業(yè)的財(cái)務(wù)信息常常被一些懷有非法目的的人士截取、篡改造成不可恢復(fù)發(fā)大災(zāi)難，所以，如何讓保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全性和保密性同樣是是擺在企業(yè)發(fā)展中的重要任務(wù)。財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理人員有責(zé)任對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)的進(jìn)行定期管理和維護(hù)，但是實(shí)際上，經(jīng)常會(huì)有一些工作人員將存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)放置一旁聽(tīng)之任之，就很容易出現(xiàn)一些意料之外的系統(tǒng)故障。并且一旦出現(xiàn)這些故障是很難恢復(fù)。那么，對(duì)于我們的啟示就是積極在日常中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

企業(yè)的規(guī)模隨著經(jīng)濟(jì)全球化變得越來(lái)越大，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也隨之變得更加廣泛。計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的作用不僅僅表現(xiàn)在那些簡(jiǎn)單計(jì)算數(shù)據(jù)結(jié)果，更應(yīng)該將其根本價(jià)值放在對(duì)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的大量會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、預(yù)測(cè)、判斷，為企業(yè)財(cái)務(wù)管理提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)和信息上。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，它對(duì)財(cái)務(wù)員工的要求也要隨著環(huán)境做出改變，因?yàn)榇罅康呢?cái)務(wù)信息可以用電腦做記錄，財(cái)務(wù)人員的工作就從原先的整理數(shù)據(jù)變?yōu)楦嗟乃伎挤治鰯?shù)據(jù)。顯而易見(jiàn)，財(cái)務(wù)工作人員的的工作職能在一定程度上得到了拓展，偏向了參與決策方面。根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，將會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)制度代之新的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，在這個(gè)過(guò)程別是要防止出現(xiàn)懷著不良目的用戶(hù)的篡改數(shù)據(jù)和軟件程序現(xiàn)象的發(fā)生?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境愈加復(fù)雜，而網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)也良莠不齊，信息一旦被篡改，那么公司的運(yùn)轉(zhuǎn)就有可能遭到毀滅性的打擊。企業(yè)可以通過(guò)實(shí)行用戶(hù)的權(quán)限管理，保護(hù)信息防止泄漏，并且要及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。另外，引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅要滿(mǎn)足財(cái)務(wù)工作人員在財(cái)務(wù)查詢(xún)時(shí)的便捷，所有的數(shù)據(jù)信息都可以在工作人員需要時(shí)一覽無(wú)余看到，此外，還要利用計(jì)算機(jī)查詢(xún)到的是數(shù)據(jù)信息，對(duì)其進(jìn)行分析利用。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)國(guó)際的把握和順應(yīng)時(shí)代潮流的遠(yuǎn)見(jiàn)。企業(yè)做好企業(yè)的財(cái)務(wù)管理根本就是要對(duì)企業(yè)的資金及其流轉(zhuǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，而計(jì)算機(jī)對(duì)于數(shù)據(jù)方面具有其他工具不可比擬的優(yōu)越性，計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理很好的通過(guò)網(wǎng)銀、電子貨幣把企業(yè)資金范疇擴(kuò)大。對(duì)客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)力的分析確定合理的貸款額度；對(duì)資金流轉(zhuǎn)量和流轉(zhuǎn)向的預(yù)測(cè)，科學(xué)的調(diào)度資金。企業(yè)的管理者很敏銳發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理帶來(lái)最重要的一個(gè)機(jī)遇。

三、企業(yè)財(cái)務(wù)管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)的方式

人才的培養(yǎng)是在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中占據(jù)著十分重要的位置。只有從事本行業(yè)人才的綜合素質(zhì)提高才能真正有利于完善計(jì)算機(jī)在企業(yè)財(cái)管理的作用。作為一名專(zhuān)業(yè)的從事財(cái)務(wù)的工作人員都需要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力，并對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)保養(yǎng)有相關(guān)的了解，因此，從事專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須要有一定的專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，提高門(mén)檻才可以為其隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高做良好的鋪墊，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在處理數(shù)據(jù)、整理財(cái)務(wù)報(bào)告上的作用。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，還要加大對(duì)培訓(xùn)的投入，定期的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使工作人員能夠保持與時(shí)展相銜接，除此之外還需要有較強(qiáng)的責(zé)任心，防止出現(xiàn)因?yàn)楣ぷ魅藛T的態(tài)度不認(rèn)真或是沒(méi)有責(zé)任感而出現(xiàn)的不必要的工作失誤等。第二、重視會(huì)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)，隨著國(guó)家政策的支持，很多企業(yè)也逐漸認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)軟件對(duì)于推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展的重大影響。對(duì)軟件提出了更高的要求，要求實(shí)現(xiàn)從核算型會(huì)計(jì)軟件向管理型會(huì)計(jì)軟件的轉(zhuǎn)變，迫使企業(yè)在計(jì)算機(jī)軟件的系統(tǒng)、使用限制、功能等方面向深度和廣度進(jìn)行擴(kuò)展。此外，具體問(wèn)題具體分析就是說(shuō)，會(huì)計(jì)制度要隨著環(huán)境的變化隨之變化，并且根據(jù)用戶(hù)群體的差異來(lái)及時(shí)對(duì)軟件進(jìn)行選擇分類(lèi)處理，不可以等同對(duì)待。制定嚴(yán)格的制度，使在崗人員可以各司其職，同心致力于企業(yè)發(fā)展。最后，計(jì)算機(jī)只是人類(lèi)工作的工具，不能代替我們的大腦，完全的依靠計(jì)算機(jī)是沒(méi)有辦法成功完成復(fù)雜發(fā)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的，必須充分發(fā)揮人腦比電腦在分析邏輯上的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的思考能力，只有人腦和計(jì)算機(jī)共同的配合才能很順利的完成企業(yè)決策。財(cái)務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化為人類(lèi)帶來(lái)了以前人們意想不到的便捷，人們可以在地球上的任何地點(diǎn)、任何時(shí)間來(lái)獲取信息。網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)可以瞬間就知道來(lái)自世界各地發(fā)生的事情，距離不再是問(wèn)題。

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