前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社區(qū)心理健康服務(wù)方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

社區(qū)心理健康服務(wù)方案范文第1篇

世界精神衛(wèi)生日方案一10月10日是“世界精神衛(wèi)生日”，今年的宣傳主題是“心理健康，社會(huì)和諧”，根據(jù)貴州省衛(wèi)計(jì)委的通知要求，我中心決定于20**年10月10日舉行形式多樣內(nèi)容豐富的世界精神衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)，特制訂如下具體方案。

一、 宣傳主題

“心理健康，社會(huì)和諧”，通過(guò)該主題的宣傳，號(hào)召全社會(huì)積極參與精神衛(wèi)生工作共同承擔(dān)防治責(zé)任和義務(wù)，推動(dòng)形成理解、接納、關(guān)愛(ài)精神障礙患者的社會(huì)氛圍，保護(hù)和促進(jìn)公眾心理健康。

二、 宣傳關(guān)鍵點(diǎn)

1、 《精神衛(wèi)生法》的主旨和主要內(nèi)容;

2、 精神衛(wèi)生政策措施和防治知識(shí);

3、 精神障礙的診斷、治療、住院、出院、康復(fù)和發(fā)病

報(bào)告程序;

4、 精神障礙的人格尊嚴(yán)，人身和財(cái)產(chǎn)安全等合法權(quán)益

受法律保護(hù);

5、 加強(qiáng)患者及其家庭戰(zhàn)勝疾病，回歸社會(huì)的正面宣

傳。

三、 宣傳方式

營(yíng)造宣傳氛圍，包括宣傳橫幅，發(fā)放宣傳資料，知識(shí)問(wèn)答，現(xiàn)場(chǎng)解答公眾提問(wèn)等。

四、 宣傳時(shí)間和地點(diǎn)

1、 時(shí)間：20**年10月10日上午9點(diǎn)至12點(diǎn)。

2、 地點(diǎn)：街心花園

六枝特區(qū)疾控中心慢病科 20**年10月8日

世界精神衛(wèi)生日方案二一、活動(dòng)目的

20**年10月10日是第23個(gè)世界精神衛(wèi)生日，圍繞世界“精神衛(wèi)生日”宣傳主題將大力宣傳普及精神衛(wèi)生知識(shí)，宣傳精神疾病社區(qū)康復(fù)服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)廣大群眾身心健康 。同時(shí)促進(jìn)社會(huì)更加理解并接納患者，使患者順利回歸社會(huì)正常生活。章鎮(zhèn)中心醫(yī)院將開(kāi)展一系列精神衛(wèi)生宣傳、組織專業(yè)醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展義診活動(dòng)，為廣大群眾服務(wù)。

二、活動(dòng)主題：心理健康、社會(huì)和諧 三、宣傳口號(hào)：

1、關(guān)注心理健康，收獲幸福夢(mèng)想

2.心理健康你我他，平安快樂(lè)千萬(wàn)家

3.和諧社會(huì)，從心開(kāi)始

4.消除心理陰霾，綻放健康笑臉

5.和諧身心，點(diǎn)贊生命

6.陽(yáng)光心態(tài)，幸福人生

三、活動(dòng)時(shí)間：20**年10月10日上午9：00-11：30

四、活動(dòng)地點(diǎn)：章鎮(zhèn)綠洲路街道

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、由負(fù)責(zé)精神病管理專業(yè)醫(yī)生坐診。群眾可現(xiàn)場(chǎng)咨詢有失眠，頭痛及有關(guān)心理健康相關(guān)問(wèn)題。

2、宣傳介紹精神疾病社區(qū)管理內(nèi)容，康復(fù)優(yōu)惠政策，及本醫(yī)院免費(fèi)領(lǐng)取重性精神病藥物名稱。

3、發(fā)放精神衛(wèi)生、心理健康等相關(guān)資料。

4、測(cè)血壓、測(cè)血糖、眼科、五官科、內(nèi)科等一般健康查體及現(xiàn)場(chǎng)咨詢。

5、撰寫報(bào)道。

六、活動(dòng)安排：

1、20**年10月15號(hào)：制定實(shí)施方案及計(jì)劃

2、20**-10-6——20**-10-8：活動(dòng)宣傳

3、20**-10-10：

1)義診工作人員安排：負(fù)責(zé)精神衛(wèi)生醫(yī)生1人，測(cè)量血糖值1人，測(cè)血壓醫(yī)護(hù)人員2人，五官科、內(nèi)科健康查體各1人，派發(fā)宣傳資料1人，后勤拍照及撰寫報(bào)道1人。

2)物資準(zhǔn)備(義診桌椅、相機(jī)、血壓計(jì)、血糖儀、電筒、宣傳資料、橫幅)

4、20**-10-11收集資料，撰寫講座小結(jié)及報(bào)道。

章鎮(zhèn)中心醫(yī)院

世界精神衛(wèi)生日方案三今年10月10日是第二十二個(gè)世界精神衛(wèi)生日，為普及精神衛(wèi)生知識(shí)，提高群眾自我精神保健意識(shí)，我院緊緊圍繞“心理健康、社會(huì)和諧”主題，開(kāi)展了公眾咨詢活動(dòng)宣傳教育，提高了廣大群眾的精神衛(wèi)生知識(shí)，增進(jìn)了全社會(huì)對(duì)精神病患者的理解和幫助?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為使此項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，我們加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以主管副院長(zhǎng)張建光為組長(zhǎng)，公共衛(wèi)生科科長(zhǎng)陳暉為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)開(kāi)展此次活動(dòng)。

二、確定主題，制定實(shí)施方法。

20**年10月5號(hào)有關(guān)工作人員召開(kāi)會(huì)議，制定本次活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備宣傳資料。本次活動(dòng)主題：健康心理，社會(huì)和諧。

二、開(kāi)展活動(dòng)內(nèi)容

20**年10月10號(hào)上午，通過(guò)精心的組織領(lǐng)導(dǎo)，圍繞主

社區(qū)心理健康服務(wù)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)工作；流動(dòng)兒童；社會(huì)適應(yīng)

一、研究背景

從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，隨著越來(lái)越多的兒童流入城市，流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題和教育問(wèn)題逐漸成為社會(huì)熱議話題。十多年來(lái)，教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的專家已經(jīng)做了多方面的研究，但是真正以社會(huì)工作方法介入流動(dòng)兒童的需求和服務(wù)的研究少之又少。隨著城市化和現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展，流動(dòng)家庭越來(lái)越多地出現(xiàn)，流動(dòng)兒童數(shù)量與日俱增。流動(dòng)兒童城市、社區(qū)、學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題日漸突出，造成了流動(dòng)兒童正常的成長(zhǎng)和發(fā)展受到阻礙，還有可能進(jìn)一步導(dǎo)致心理、行為等方面出現(xiàn)偏差，因此社會(huì)工作介入解決流動(dòng)兒童問(wèn)題的研究有廣闊的前景。

二、社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童需求評(píng)估

研究者通過(guò)實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查和查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童的生存現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。由于流動(dòng)兒童生活環(huán)境較差，父母的看護(hù)和教育不足，另外由于流動(dòng)兒童父母工作的頻繁轉(zhuǎn)換，造成孩子的生活環(huán)境極其不穩(wěn)定，導(dǎo)致流動(dòng)兒童安全事故頻發(fā)、違法犯罪日益嚴(yán)峻、受教育狀況不良、心理健康情況令人擔(dān)憂、對(duì)城市缺乏歸屬感等問(wèn)題。流動(dòng)兒童的基本生活現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻，流動(dòng)兒童所面臨的問(wèn)題亟待解決。

由以上流動(dòng)兒童基本生存現(xiàn)狀和研究者最新的研究結(jié)果可以做出初步判斷，流動(dòng)兒童的需求主要包含以下幾個(gè)方面：

（一）安全的生活環(huán)境。由于生活環(huán)境隱患較多、缺乏足夠的照顧和安全意識(shí)不足等原因，非深戶籍兒童發(fā)生事故率比戶籍兒童高，因此他們需要一個(gè)安全的生活環(huán)境，這不僅包括家庭生活環(huán)境，還包括社區(qū)生活環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境。另外，為流動(dòng)兒童提供安全、健康、規(guī)范的公共服務(wù)場(chǎng)所還可以有效預(yù)防青少年犯罪。

（二）加強(qiáng)流動(dòng)兒童思想道德和法制教育工作刻不容緩。這一年齡段的孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，因此要高度重視加強(qiáng)流動(dòng)兒童的思想道德教育，全面提高流動(dòng)兒童自身的素質(zhì)，以最大限度地減少和預(yù)防兒童青少年犯罪。對(duì)于流動(dòng)兒童的法制教育也必不可少。充分細(xì)致的法制教育可以預(yù)防犯罪的發(fā)生。對(duì)流動(dòng)兒童采取心理干預(yù)可以涉及到許多方面，比如對(duì)流動(dòng)兒童不良行為的干預(yù)。

（三）良好的家庭教育。家庭是兒童青少年性格和人格培育發(fā)展的第一場(chǎng)所，家庭教育是兒童青少年社會(huì)化的基礎(chǔ)。青少年最初學(xué)習(xí)的社會(huì)生活和知識(shí)技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等都是家庭教育的結(jié)果。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件；良好的家庭教育是優(yōu)化兒童心靈的催化劑。

（四）健康的心理。心理健康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康可以促進(jìn)流動(dòng)兒童全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，也是使他們正常發(fā)揮智力水平，積極參與社會(huì)活動(dòng)和不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要條件。德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

（五）社會(huì)適應(yīng)。流動(dòng)兒童缺乏對(duì)社會(huì)的歸屬感，不能適應(yīng)其所生存的環(huán)境，經(jīng)常受到不公平的待遇和被歧視。較深的歧視不僅會(huì)降低流動(dòng)兒童的價(jià)值感，也會(huì)增加其負(fù)情緒體驗(yàn)，使其變得退縮、不自信，甚至對(duì)周圍的人和社會(huì)產(chǎn)生敵意。這不僅對(duì)流動(dòng)兒童的心理發(fā)展造成傷害，還會(huì)引發(fā)兒童青少年的違法犯罪行為。流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題不容忽視。流動(dòng)兒童的以上需求長(zhǎng)期得不到滿足就會(huì)引發(fā)新的問(wèn)題，新的問(wèn)題又會(huì)使需求得不到滿足的情況加劇，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，因此流動(dòng)兒童問(wèn)題解決需要社會(huì)工作的及時(shí)介入。

三、流動(dòng)兒童服務(wù)方案研究

研究者實(shí)習(xí)期間通過(guò)對(duì)流動(dòng)兒童提供服務(wù)，運(yùn)用專業(yè)的社會(huì)工作理論和方法，對(duì)有需求的流動(dòng)兒童進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估，針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)工作活動(dòng)，協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)并改善自己在適應(yīng)方面存在的問(wèn)題，意識(shí)到社會(huì)工作方法介入對(duì)于流動(dòng)兒童的適應(yīng)問(wèn)題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于建設(shè)流動(dòng)兒童服務(wù)體系有一定的借鑒意義。

（一）社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)主要針對(duì)孩子們課余時(shí)間缺少看護(hù)，生活中存在諸多安全隱患以及在適應(yīng)社區(qū)的過(guò)程中產(chǎn)生不良反應(yīng)的現(xiàn)狀，有目的地開(kāi)展一系列服務(wù)活動(dòng)，解決孩子們?cè)谏鐓^(qū)生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，認(rèn)識(shí)社區(qū)各種可利用資源，促使他們安全成長(zhǎng)、快樂(lè)成才。

1.開(kāi)展安全教育服務(wù)。在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展防災(zāi)、防漏電、防食物中毒、防盜等教育活動(dòng)和安全知識(shí)講座，教流動(dòng)兒童辨別安全標(biāo)志和學(xué)習(xí)安全使用家電用器，緊急事件應(yīng)對(duì)措施，學(xué)習(xí)并使用急救技巧。

2.情緒心理輔導(dǎo)與教育服務(wù)。在提供服務(wù)的過(guò)程中，社工要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理和情緒，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)兒童積極向上。對(duì)個(gè)別有需要的孩子進(jìn)行個(gè)人心理輔導(dǎo)的個(gè)案服務(wù)，以培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的品質(zhì)。

3.生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)孩子進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，建立人際交往能力提升小組，組織益智游戲讓他們?cè)谟螒蛑性鰪?qiáng)與人溝通的能力，使他們正確地認(rèn)識(shí)自我，堅(jiān)定人生理想。

（二）家校服務(wù)。家校服務(wù)是針對(duì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間缺少有效管理，家長(zhǎng)們忙于工作，無(wú)暇顧及孩子們的生活，以及缺乏有效的教育技巧和能力，造成大部分孩子與家長(zhǎng)、學(xué)校之間缺少溝通的現(xiàn)狀，社工要尋求相應(yīng)的社會(huì)資源，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)課堂、圖書會(huì)、家庭親子服務(wù)、興趣拓展、快樂(lè)影院等一系列服務(wù)來(lái)提升孩子們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的健康人格。

1.設(shè)立學(xué)習(xí)課堂。這不僅為流動(dòng)兒童課余時(shí)間提供安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還有高學(xué)歷的社工和義工輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)之余流動(dòng)兒童還可以在社工的看護(hù)下和同齡的孩子一起玩，這不僅為孩子提供安全的娛樂(lè)場(chǎng)所，還能促進(jìn)他們之間的友誼。

2.圖書會(huì)。為流動(dòng)兒童設(shè)立圖書館，圖書館內(nèi)圖書種類繁多、內(nèi)容豐富，適合兒童青少年閱讀。孩子們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)后可以來(lái)中心的圖書館看他們喜歡的讀物。這不僅為他們提供課本以外的圖書資源，還可以開(kāi)闊孩子的視野，更重要的是使他們自由快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.成立親子互動(dòng)小組。加強(qiáng)親子交流，通過(guò)父母和父母互動(dòng)互相交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，父母和孩子互動(dòng)促進(jìn)父母和孩子之間的感情；親子教育活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，讓父母懂得給予孩子關(guān)愛(ài)；臨時(shí)托管是針對(duì)父母無(wú)暇照顧孩子而提供的生活照顧服務(wù)；親子義工是父母和孩子一起做義工，在做義工的過(guò)程中感受親情，變服務(wù)對(duì)象為服務(wù)提供者，培養(yǎng)父母和孩子的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。

這些服務(wù)雖尚未形成一個(gè)完整的服務(wù)體系，但是已經(jīng)可以基本滿足流動(dòng)兒童各個(gè)層次的需求。在普遍存在流動(dòng)兒童的城市，每個(gè)社區(qū)都需要設(shè)立一個(gè)這樣的流動(dòng)兒童服務(wù)中心才能滿足流動(dòng)兒童不同層次的需求，解決他們所面臨的問(wèn)題。

四、對(duì)解決流動(dòng)兒童問(wèn)題的建議

一個(gè)完整的社會(huì)工作服務(wù)體系具有完整性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性等特征。但是這些服務(wù)還不完全具備完整性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性這些特征，有待進(jìn)一步完善。只有通過(guò)完善的社會(huì)工作服務(wù)體系，提供全面有效的服務(wù)才能真正地改善流動(dòng)兒童的生存狀況，提升他們的能力，真正達(dá)到助人自助的目標(biāo)。社會(huì)工作介入時(shí)一般從以下幾個(gè)層面提供服務(wù)：

（一）流動(dòng)兒童個(gè)人層面。我們可以為有需求的流動(dòng)兒童提供生活援助、城市適應(yīng)、心理輔導(dǎo)、人際交往、技能訓(xùn)練、興趣發(fā)展、文化輔導(dǎo)等方面的個(gè)案服務(wù)或開(kāi)展小組服務(wù)，提高他們的自我滿足感。

（二）社區(qū)層面?？梢葬槍?duì)孩子們課余時(shí)間缺少看護(hù)，生活中存在諸多安全隱患以及在適應(yīng)社區(qū)的過(guò)程中產(chǎn)生不良反應(yīng)的現(xiàn)狀，不斷完善社區(qū)安全設(shè)施，有目的地開(kāi)展一系列的服務(wù)活動(dòng)，解決孩子們?cè)谏鐓^(qū)生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，認(rèn)識(shí)社區(qū)各種可利用的資源并不斷開(kāi)發(fā)新的資源，促使他們能夠安全健康地成長(zhǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（三）家庭服務(wù)。主要是針對(duì)為孩子營(yíng)造安全良好的家庭環(huán)境和家庭教育來(lái)提供服務(wù)。對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行家庭安全情況調(diào)查。針對(duì)流動(dòng)兒童在課余時(shí)間缺少有效的管理，家長(zhǎng)們忙于工作無(wú)暇顧及孩子的生活以及缺乏有效的教育技巧和能力，造成大部分孩子與家長(zhǎng)、學(xué)校之間缺乏溝通的現(xiàn)狀，可以尋求相應(yīng)的社會(huì)資源，開(kāi)展親子服務(wù)、興趣拓展等一系列服務(wù)來(lái)提升孩子們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的健康人格，以彌補(bǔ)家庭教育的缺失。

（四）學(xué)校方面。在學(xué)校內(nèi)設(shè)立學(xué)校社會(huì)工作崗位，為兒童在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難提供及時(shí)的幫助，增強(qiáng)他們各方面的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。加強(qiáng)思想道德教育和法制教育，樹(shù)立良好的法制觀念，預(yù)防兒童青少年犯罪。與此同時(shí)，開(kāi)展兒童青少年心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作共同關(guān)注兒童青少年的成長(zhǎng)。

（五）社會(huì)方面。流動(dòng)兒童的問(wèn)題產(chǎn)生是我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和戶籍制度所造成的，所以政府方面要逐漸調(diào)整政策去改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，但僅僅改革戶籍制度是不行的，要想從根本上解決問(wèn)題，只能在國(guó)家戰(zhàn)略層面促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的均衡發(fā)展。社會(huì)工作者要做好輿論宣傳教育工作，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注流動(dòng)兒童的問(wèn)題，使城市居民對(duì)流動(dòng)人口有一種更加包容的心態(tài)。要積極促進(jìn)民間組織介入社區(qū)發(fā)揮作用，倡導(dǎo)政府、社區(qū)、民間組織和社區(qū)居民共同作用，為流動(dòng)兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境，為國(guó)家、民族培養(yǎng)新一代的城市發(fā)展建設(shè)者。

五、研究總結(jié)與反思

社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童需求與服務(wù)研究不僅對(duì)流動(dòng)兒童及其家庭具有重大意義，而且對(duì)于社區(qū)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都具有重大意義。由于研究者能力有限，研究過(guò)程中存在許多不足之處，收集到的文獻(xiàn)資料有限，而且相關(guān)資料只研究了問(wèn)題與需求所在，只提出了簡(jiǎn)單的社會(huì)工作介入方案，并不能形成完整的服務(wù)體系。

研究取得有效的成果不是一蹴而就的，這不僅需要研究者的努力，還需要社會(huì)各界和政府的幫助與支持，更需要社工機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者的參與?？傊?，社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童需求與服務(wù)研究任重而道遠(yuǎn)，還需要整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)長(zhǎng)期的努力與合作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]代彩.社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)困境的實(shí)務(wù)研究――以深圳市龍崗區(qū)L學(xué)校為例[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2013.

[2]李琴.流動(dòng)兒童家庭的家庭策略研究[D].昆明市：云南大學(xué)，2012.

[3]譚千保.城市流動(dòng)兒童的社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2010（03）.

[4]劉慶.流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)研究――社會(huì)工作介入的策略[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2013.

[5]周世強(qiáng)，李鶴.關(guān)于社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童服務(wù)的研究――以北京市H社區(qū)與Q社區(qū)為例[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

社區(qū)心理健康服務(wù)方案范文第3篇

一、總體目標(biāo)

建成以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和精神疾病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)為依托，覆蓋全市城市區(qū)的社區(qū)精神疾病管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，初步發(fā)揮社區(qū)管理重性精神疾病的優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)精神疾病的綜合干預(yù)，完善社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)功能。

二、組織管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立市社區(qū)重性精神疾病管理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市衛(wèi)生局基婦科，任辦公室主任。

（二）職責(zé)分工。

市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)工作目標(biāo)的制定、各單位工作開(kāi)展情況的督導(dǎo)檢查。

市第五人民醫(yī)院、市精神衛(wèi)生中心、省第二榮康醫(yī)院負(fù)責(zé)各對(duì)口社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，派出專業(yè)技術(shù)人員定期到社區(qū)對(duì)精神衛(wèi)生工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，建立轉(zhuǎn)診綠色通道，接受各中心上轉(zhuǎn)病人并將適合在社區(qū)康復(fù)的病人下轉(zhuǎn)。

各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)精神疾病患者基本情況調(diào)查，為精神疾病患者建立健康檔案，提供轉(zhuǎn)診服務(wù)，在精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下對(duì)社區(qū)的精神疾病患者進(jìn)行規(guī)范管理，在居民中開(kāi)展精神衛(wèi)生健康教育。

三、工作內(nèi)容

（一）精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)和對(duì)口社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心簽訂協(xié)議，建立重型精神疾病患者雙向轉(zhuǎn)診綠色通道。

（二）精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)派出專人定期到對(duì)口社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心巡診，原則上派出人員應(yīng)具備中級(jí)以上職稱。

（三）精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)口社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心相應(yīng)人員的培訓(xùn)，安排中心相應(yīng)人員到精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)輪訓(xùn)每人不少于一個(gè)月。

（四）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心設(shè)置心理咨詢門診，配備至少一名精神病專業(yè)或經(jīng)過(guò)全科培訓(xùn)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，按照《重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范》開(kāi)展工作。

（五）精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展重點(diǎn)人群的心理健康指導(dǎo)，為社區(qū)居民普及精神衛(wèi)生知識(shí)，使精神疾病患者最大限度地回歸社會(huì)。

四、工作安排

（一）年4月底前為動(dòng)員階段，由市衛(wèi)生局確定精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的協(xié)作關(guān)系。

（二）年5月，啟動(dòng)階段。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心提供業(yè)務(wù)用房、設(shè)備，設(shè)置心理咨詢門診。精神病專業(yè)治療機(jī)構(gòu)為中心培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，雙方簽訂雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議。

（三）年6月底前，各中心完成本轄區(qū)精神疾病患者的普查、登記工作。開(kāi)展精神病門診、心理衛(wèi)生健康教育、重型精神疾病患者的轉(zhuǎn)診和社區(qū)康復(fù)規(guī)范管理等工作。

（四）年10月底，結(jié)合社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)考評(píng)對(duì)社區(qū)精神衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

重性精神疾病患者的管理服務(wù)直接關(guān)系到人民群眾的身心健康和社會(huì)穩(wěn)定。各單位要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立考勤考績(jī)和定期講評(píng)制度，提高服務(wù)水平，注重相互之間、與辦事處和居委會(huì)之間的溝通及聯(lián)系，切實(shí)做好該項(xiàng)工作。

社區(qū)心理健康服務(wù)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)工作管理 學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán) 教育系統(tǒng) 自主教育 心理健康

如今，人們已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到，要解決教育系統(tǒng)的各種問(wèn)題，提高辦學(xué)水平，單憑教育行政部門的學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的作用，聯(lián)合學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)公眾協(xié)同攻關(guān)。因此，強(qiáng)化社會(huì)工作管理也就成為教育管理領(lǐng)域的一大發(fā)展趨勢(shì)。為此，我們需要積極探索多樣化的參與途徑與形式，構(gòu)建雙向服務(wù)機(jī)制，完善評(píng)價(jià)體系。

參考國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，這里的“社會(huì)工作管理”可以定義為：為改進(jìn)教育系統(tǒng)的管理工作，提高其服務(wù)效能，政府和學(xué)校采取一定的措施，吸收家長(zhǎng)、社會(huì)公眾和社團(tuán)組織介入教育系統(tǒng)的計(jì)劃、組織、控制等活動(dòng)，以形成教育系統(tǒng)與社會(huì)各界良好的合作伙伴關(guān)系。因此，社會(huì)工作管理可以視為教育管理的必要補(bǔ)充和輔助。而要想長(zhǎng)期有效地開(kāi)展這方面的工作，就必須建立起相應(yīng)的制度來(lái)確保其平穩(wěn)順利地運(yùn)行。筆者認(rèn)為，成立“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”就是其中一種值得借鑒和提倡的有效方法。

所謂“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”，是指學(xué)校根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的德育及課程要求，有計(jì)劃地聘請(qǐng)一批熱心教育事業(yè)，有一定助教能力的家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士，與教師共同制定教育方案，從而協(xié)助教師做好教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，使學(xué)生在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的合力下健康成長(zhǎng)的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的組織。

首先，“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”可以充分利用現(xiàn)有的人力、物力和財(cái)力，實(shí)現(xiàn)資源的最大利用，從而起到節(jié)約教育成本的作用。在我國(guó)，不少地區(qū)和學(xué)校都已經(jīng)建立了社會(huì)參與學(xué)校工作的各種機(jī)構(gòu)，如“家長(zhǎng)委員會(huì)”等，但不少機(jī)構(gòu)往往長(zhǎng)期處于半癱瘓或休眠狀態(tài)，也就是說(shuō)形同虛設(shè)，起不到應(yīng)有的作用。我們應(yīng)該借助多種途徑來(lái)激活這些機(jī)構(gòu)，使其能發(fā)揮效用，而“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”在現(xiàn)實(shí)中具有簡(jiǎn)單方便、可操作性和可控性比較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校周邊的一些社區(qū)機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及行政部門等等都可以成為社會(huì)參與學(xué)校工作的相對(duì)穩(wěn)定的組織，這些助教基地的建立以及建設(shè)也可以在現(xiàn)有的資源上進(jìn)行合理的安排和調(diào)配，本著協(xié)助教師做好教育教學(xué)工作的原則，以期達(dá)到幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的最終目的。比如，一些現(xiàn)成的場(chǎng)地和設(shè)施在寒暑假、節(jié)假日和學(xué)?；顒?dòng)日就可以充分利用，那么按照計(jì)劃共同制定的一些教育方案在這些助教基地也比較容易實(shí)施和完成。

其次，學(xué)校借助“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”的力量，可以開(kāi)辟點(diǎn)多面廣的助教“基地”，形成系列化的助教網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的自主發(fā)展提供平臺(tái)。比如，學(xué)校與企業(yè)合作建立“學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”助教系列，與福利院結(jié)成“青年志愿者活動(dòng)基地”系列，與愛(ài)國(guó)主義教育基地共建“德育基地”助教系列，與疾控中心形成“學(xué)生健康成長(zhǎng)基地”，與環(huán)保部門建設(shè)“學(xué)生研究性學(xué)習(xí)基地”系列。此外，學(xué)生也可以利用寒暑假、節(jié)假日及學(xué)校組織活動(dòng)日，去參觀、調(diào)查、交流、研究，在被助中自助，在自助中助人。針對(duì)不同種類的學(xué)生和不同性質(zhì)的學(xué)校，我們可以與一些相關(guān)相應(yīng)的基地建立不同的助教組織和平臺(tái)，這樣通過(guò)多樣化多層面的助教系列可以間接地起到改善教育質(zhì)量、優(yōu)化教育環(huán)境和參與教育決策的作用。

最后，“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”不僅可以促進(jìn)學(xué)生心理健康方面的教育，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且會(huì)給學(xué)校的管理帶來(lái)全新的氣象。在各種媒介網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀正受到前所未有的沖擊和影響，其心理健康問(wèn)題顯得尤為重要。就目前情況而言，我國(guó)學(xué)生的心理健康狀況令人憂慮。而心理學(xué)大量的對(duì)比研究也發(fā)現(xiàn)，品行端正、學(xué)業(yè)優(yōu)良、身體健康的學(xué)生，通常其心理健康水平也較高；而心理健康狀況不良，往往會(huì)影響學(xué)生思想品德的提高，降低學(xué)習(xí)能力，損害身體健康。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育來(lái)提高學(xué)生的心理健康水平。但是學(xué)校自身的資源又是有限的，教育方式也比較單一，而“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”恰恰彌補(bǔ)了這一方面的不足，它可以利用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)案例和易于接受的方式對(duì)學(xué)生施加一些可以觸及到靈魂深處的正面影響和積極教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

綜上，“學(xué)生成長(zhǎng)助教團(tuán)”可以將學(xué)校的課堂向整個(gè)社區(qū)拓展，將社區(qū)變成大課堂，為建立學(xué)習(xí)化社會(huì)推波助瀾。這既是教育系統(tǒng)為社會(huì)各界服務(wù)的最好方式，又可以在這種服務(wù)的過(guò)程中自身獲得學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)公眾以及社團(tuán)組織的更大支持、更多幫助和更密切的配合，從而實(shí)現(xiàn)我們所期待的互利雙贏良長(zhǎng)效合作的美好愿望。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐浩斌. 構(gòu)建學(xué)校―社區(qū)教育共同體的研究. 華東師范大學(xué)，2005.

[2]吳志宏等主編. 新編教育管理學(xué). 華東師范大學(xué)出版社，2008.

[3]申繼亮，彭華茂. 當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的困境與出路. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2002（1）.

社區(qū)心理健康服務(wù)方案范文第5篇

4-5）-①

校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)、管理和使用

（說(shuō)明報(bào)告）

一、 指導(dǎo)思想

未成年人心理健康輔導(dǎo)站堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循未成年人認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)未成年人的良好心理品質(zhì)，促進(jìn)全市未成年人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為廣大未成年人提供心理測(cè)評(píng)和指導(dǎo)。

二、 建設(shè)目標(biāo)

1.心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測(cè)量室等各功能室建設(shè)，還包括內(nèi)部設(shè)施的配備，尤其是專職心理輔導(dǎo)人員的配備更為嚴(yán)格。

2.根據(jù)我校實(shí)際，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進(jìn)、典型引路、分層實(shí)施、分段達(dá)標(biāo)”的原則建設(shè)未成年人心理輔導(dǎo)站。

3.高質(zhì)量地建設(shè)一個(gè)心靈交流的溫馨空間。全校師生、家長(zhǎng)了解心理知識(shí)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)心理疾病做到“防患于未然”，并及時(shí)認(rèn)清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導(dǎo)情緒。及

時(shí)幫助少數(shù)有情緒困擾的師生、家長(zhǎng)做好心理疏導(dǎo)工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理健康輔導(dǎo)站管理

一、心理健康輔導(dǎo)要以人為本，協(xié)助未成年人提高心理素質(zhì)，健全人格，使其健康成長(zhǎng)。

二、輔導(dǎo)站工作人員要遵守心理咨詢師職業(yè)道德規(guī)范，遵守輔導(dǎo)站的各項(xiàng)管理制度，提供熱情、耐心、周到的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)。

三、輔導(dǎo)站工作人員要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗，耐心細(xì)致做好咨詢和預(yù)約登記工作，保持輔導(dǎo)站工作經(jīng)?；?、規(guī)范化。

四、輔導(dǎo)站工作人員在咨詢時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，無(wú)條件接待來(lái)訪者，事后做好記錄。

五、輔導(dǎo)站工作人員針對(duì)一般心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有條件下無(wú)法解決來(lái)訪未成年人心理健康問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教有關(guān)專家顧問(wèn)后再約定時(shí)間解決。

六、建立未成年人心理干預(yù)預(yù)警機(jī)制，積極防范和應(yīng)對(duì)各種未成年人心理危機(jī)突發(fā)事件，最大限度降低損失。

四、未成年人心理輔導(dǎo)站的功能

1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對(duì)未成年人心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的未成年人。

2.為有需要的未成年人做團(tuán)體或個(gè)體心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助未成年人解決心理困擾。

3.利用心理輔導(dǎo)站開(kāi)展面向全市未成年人的健心活動(dòng)，如在輔導(dǎo)站內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂(lè)欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)未成年人的自助活動(dòng)。

4.在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展教師輔導(dǎo)和心理健康教育知識(shí)的宣傳普及工作。

5.為家長(zhǎng)教育子女，為社區(qū)營(yíng)造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。

五、心理輔導(dǎo)站的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求

未成年人心理輔導(dǎo)站的建設(shè)要根據(jù)心理輔導(dǎo)的需要(服務(wù)對(duì)象多少，服務(wù)范圍大小等)和實(shí)際條件的許可來(lái)確定心理輔導(dǎo)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。如：建立心理咨詢室、心理測(cè)量室、心理活動(dòng)室、心理閱覽室等。

1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個(gè)別輔導(dǎo)的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進(jìn)行行為訓(xùn)練創(chuàng)造條件，另一方面為輔導(dǎo)教師提供記錄和整理未成年人心理個(gè)案創(chuàng)造條件。

2.心理測(cè)量室：針對(duì)不同的來(lái)訪者，在需要了解來(lái)訪者的一般心理狀態(tài)和問(wèn)題時(shí)，可采用必要的心理量表和問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)量，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；根據(jù)心理測(cè)量結(jié)果和對(duì)來(lái)訪者的談話綜合鑒定，確定輔導(dǎo)方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)提供必要的信息和資料。

3.心理活動(dòng)室： 一是為未成年人進(jìn)行各種團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)提供場(chǎng)所，二是為未成年人進(jìn)行心理訓(xùn)練提供條件。

4.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長(zhǎng)提供有關(guān)的各種心理教育方法、現(xiàn)代教育思想、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)方面的資料。

六、未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作內(nèi)容

一是教育教學(xué)。以正面教育為主，采取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育資源，采取多種富有實(shí)效的教育方式。

二是健康咨詢。采用團(tuán)體和個(gè)別的形式，對(duì)具有輕度心理困擾的學(xué)生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開(kāi)展日常的心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)；為家長(zhǎng)和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導(dǎo)建議。

三是危機(jī)干預(yù)。在新生入學(xué)、考試前后、升學(xué)擇業(yè)以及突發(fā)危機(jī)等可能對(duì)師生心理造成較大影響的事件前后，及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性、適應(yīng)性的干預(yù)工作；定期采用測(cè)驗(yàn)和調(diào)查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對(duì)于學(xué)校師生心理問(wèn)題的易感群體，制定長(zhǎng)期預(yù)防和干預(yù)方案。

七、未成年人心理健康輔導(dǎo)站地址

淡水社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。