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小孩教育問題方法范文第1篇

新時(shí)期，新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程飛速發(fā)展，打工族隊(duì)伍逐漸龐大，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及新農(nóng)村建設(shè)注入了新的活力，但同時(shí)農(nóng)村留守兒童的教育問題日漸成為全社會(huì)關(guān)注的新問題。中央政府對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行了改革，用法律條文的形式規(guī)定義務(wù)教育將不收取任何費(fèi)用，對(duì)家庭貧困學(xué)生進(jìn)行生活補(bǔ)助，這些措施政策的實(shí)施為農(nóng)村留守兒童上學(xué)的經(jīng)費(fèi)問題提供了保障。國(guó)家在高等院校及時(shí)地增加了“免費(fèi)師范生”的教學(xué)方式，及時(shí)地運(yùn)用國(guó)家教育機(jī)制的調(diào)控手段加以對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源的構(gòu)建，用新的形式解決了留守兒童教育的師資嚴(yán)重短缺的問題。同時(shí)，新時(shí)期黨對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的指導(dǎo)方針也發(fā)生了重大變化。各項(xiàng)鼓勵(lì)農(nóng)民農(nóng)耕生產(chǎn)的力度和靈活性都在逐步加強(qiáng)；種糧直補(bǔ)費(fèi)用逐年增加，農(nóng)村合作醫(yī)療涉及范圍日益擴(kuò)大，各種惠民利民的政策在相繼推出；對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)生活的科技文化投入，占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例也在不斷上升。這些措施的確讓我國(guó)的部分農(nóng)民改變了生活水平，增加了經(jīng)濟(jì)收入，但還是不能從根本上改變我國(guó)的勞動(dòng)力現(xiàn)狀。農(nóng)資價(jià)格上漲，合作醫(yī)療制度的不完善，長(zhǎng)時(shí)間以來我國(guó)通貨膨脹的壓力極大地減少了農(nóng)民群眾手中的可支配收入，制約著農(nóng)民群眾生活水平的本質(zhì)提高，使得一大部分農(nóng)民不得不又一次踏上外出打工的征程，繼續(xù)打造著自己美好生活的夢(mèng)想，從而導(dǎo)致原本可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的留守兒童教育問題形勢(shì)變得更為嚴(yán)峻。農(nóng)民群眾生活問題不能解決，留守兒童問題就無法從根本上予以解決。

在留守兒童教育的問題上不僅存在資金、設(shè)備等有形資產(chǎn)的缺失，還存在著師資人才等無形力量的缺失。在我國(guó)的農(nóng)村教育中，大部分的老師都是以前的民辦老師轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的，他們是農(nóng)村教育的主力軍，然而，他們不論從知識(shí)還是從思想上都難以適應(yīng)農(nóng)村教育的發(fā)展趨勢(shì)；他們了解農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，卻沒有能力創(chuàng)新新時(shí)期農(nóng)村留守兒童的教育方法。目前，留守兒童教育問題顯得更為突出，在家面對(duì)的是“四老”，沒有課外輔導(dǎo)，有的卻是溺愛；在學(xué)校老師嚴(yán)肅的面龐，更會(huì)導(dǎo)致孩子們的成績(jī)上不去，心里的陰影更為濃郁。

二、留守兒童普遍存在的問題

1.零食多了，關(guān)愛少了。

父母每個(gè)月都往家里寄錢，他們努力地在外工作著，希望家里的老少能過得好點(diǎn)；但是越是窮的家庭出去打工的越多，呆的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)愛也越少，孩子的心理問題也越發(fā)突出。當(dāng)今的留守兒童問題已經(jīng)不僅是留守兒童的生存問題，而是心理問題。

2.村莊大了，視野小了。

為了實(shí)施國(guó)家的新農(nóng)村建設(shè)，許多村莊合并，村莊面積不斷擴(kuò)大，村莊公路更為密集，由于沒有村莊土地的約束，村民將房屋建設(shè)得更為分散，有許多留守兒童由于家庭的原因，同在一個(gè)村莊中卻在不同的小學(xué)。村莊在隨著新農(nóng)村的變化而擴(kuò)展，某些小孩可以在一大群的陌生人之前泰然自若，某些小孩卻因此反而更為膽怯。 轉(zhuǎn)貼于

3.電器產(chǎn)品多了，互相交流少了。

三、解決留守兒童教育問題的可行性方案

1.加大農(nóng)業(yè)扶植力度，促使農(nóng)民增收。

我國(guó)外出務(wù)工的農(nóng)民工數(shù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，在一段時(shí)期內(nèi)數(shù)量有一定的回落，因?yàn)樾鲁雠_(tái)的直補(bǔ)政策、農(nóng)業(yè)稅政策、農(nóng)產(chǎn)品政府保護(hù)價(jià)等措施從根本上刺激了老百姓生產(chǎn)的積極性，老百姓愿意回家種田。但總體上還是處于增漲的態(tài)勢(shì)，因?yàn)殡S著各項(xiàng)農(nóng)業(yè)措施的實(shí)施，社會(huì)各個(gè)行業(yè)各種物資的價(jià)格都是同時(shí)上漲，各種刺激政策不能沖掉物價(jià)上漲給農(nóng)民朋友帶來的損失，農(nóng)民朋友為了更好地生活不得不再次背上行李外出打工。要生活，要打工，留守兒童之間的問題就無法解決。加大對(duì)農(nóng)業(yè)的扶植力度，讓農(nóng)民生活在屬于自己的土地上和自己的子女在一起，那么留守兒童問題將不再是問題。

2.實(shí)行產(chǎn)業(yè)改革，增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率。

我國(guó)的許多農(nóng)村都形成了一定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，具有了一定的走產(chǎn)業(yè)化道路的能力。要加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，形成多元化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，最大限度地爭(zhēng)取農(nóng)民能夠當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。當(dāng)?shù)卣e極引導(dǎo)，因地制宜，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)資金和高新技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)作物農(nóng)產(chǎn)品開展深加工，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值。這樣不僅可以促進(jìn)農(nóng)民增收，而且可以提供更多的就業(yè)崗位，使更多的外出務(wù)工人員在當(dāng)?shù)爻晒蜆I(yè)，留守兒童問題的解決將指日可待。

3.加強(qiáng)村級(jí)機(jī)構(gòu)行政管理能力，引導(dǎo)幫助留守兒童教育的開展。

小孩教育問題方法范文第2篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)民工 問卷調(diào)查 子女教育 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

農(nóng)民工作為社會(huì)上一個(gè)特殊的群體游走在我國(guó)城鄉(xiāng)之間，他們?yōu)榧彝砹私?jīng)濟(jì)收入，為城市繁榮作出了巨大的貢獻(xiàn)，但同時(shí)也給社會(huì)帶來了諸多問題，如農(nóng)民工的住宿問題、生活問題、家庭問題、子女就讀問題等，而在農(nóng)民工的諸多問題中，子女教育問題是眼下最棘手，也是社會(huì)國(guó)家最關(guān)心和重視的問題。

1 調(diào)查方式

為全面深入了解和掌握農(nóng)民工子女的家庭教育現(xiàn)狀，以及帶來的影響，2013年1月14日至22日，我們對(duì)武漢地區(qū)的農(nóng)民工開展了實(shí)地的問卷調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)主要有火車站、汽車站、企業(yè)等地，調(diào)查方法主要有問卷調(diào)查、訪談以及電話調(diào)查等，共發(fā)放問卷調(diào)查200份，回收171份，回收率為85.5%。問卷主要內(nèi)容涉及農(nóng)民工自身文化程度、子女生活現(xiàn)狀、子女教育現(xiàn)狀、農(nóng)民工月收入等幾方面，全面獲取了武漢地區(qū)農(nóng)民工有關(guān)子女教育方面詳細(xì)數(shù)據(jù)與資料。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 對(duì)農(nóng)民工子女生活現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)

對(duì)農(nóng)民工子女生活現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)，詳見表1。由表1可以看出，大部分的家長(zhǎng)選擇外出打工的時(shí)候?qū)⒑⒆恿粼诩抑杏捎H人看管，占其中的33.9%，9.9%的人目前沒有小孩，占少數(shù)，還有22.2%的家長(zhǎng)選擇將孩子帶在身邊看管。

2.2 對(duì)農(nóng)民工文化程度、農(nóng)民工月收入與子女現(xiàn)狀進(jìn)行分析

3 農(nóng)民工子女教育對(duì)策的思考

在2013年3月進(jìn)行的兩會(huì)上，農(nóng)民工子女教育問題仍然是大家討論的熱點(diǎn)。農(nóng)民工代表薛志國(guó)認(rèn)為，“目前農(nóng)民工子女接受的義務(wù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和城市同齡孩子相比”。人大代表易鳳嬌說“他們同樣是祖國(guó)的未來，如果子女上學(xué)問題不解決，我們無法安心工作”。因此解決農(nóng)民工子教育的問題刻不容緩。

3.1 首先在強(qiáng)調(diào)子女教育問題的同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)民工自身的教育與提高

從調(diào)查結(jié)果分析可見，對(duì)于認(rèn)為“子女教育是否重要”此問題，有87.7%的農(nóng)民工認(rèn)為子女教育很重要。這說明，絕大多數(shù)的農(nóng)民工對(duì)于自己孩子的教育還是比較重視的。但是，可能由于自己的“文化程度”并不是很高，導(dǎo)致他們收入水平不高，不能給子女提供好的成長(zhǎng)環(huán)境，他們并不知道“怎么辦”、“如何辦”，所以，對(duì)農(nóng)民工自身文化教育的提高也是很有必要的。比如他們需要接受一些專業(yè)的有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，了解國(guó)家出臺(tái)的更多的政策，怎樣切實(shí)保障自己的權(quán)益，如何使自己的子女接受更好的教育。

3.2 加強(qiáng)教育體制改革，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育共同體

大批農(nóng)民工涌入城市，為城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，成為城市生活的一個(gè)組成部分，而且他們是城市的合法納稅人，政府部門有責(zé)任幫助其子女解決好教育問題，要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)民工子女就學(xué)與城市長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，樹立人口流動(dòng)觀。一方面要建立所有適齡兒童的義務(wù)教育登記卡制度；另一方面要按照“高中向城區(qū)和縣城集聚、初中向建制鎮(zhèn)集聚、小學(xué)向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地和中心村集聚”的原則，制定并實(shí)施新一輪各類學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，合理調(diào)整城鄉(xiāng)中小學(xué)布局。三是完善農(nóng)民工子女教育管理體制。加強(qiáng)流入地、流出地教育部門之間的溝通，明確各自在流動(dòng)子女教育管理中的職責(zé)，將其就學(xué)管理落到實(shí)處，切實(shí)解決農(nóng)民工子女在城市讀書難的問題。

3.3 合理利用社會(huì)資源，拓寬農(nóng)民工子女受教育的途徑

拓寬農(nóng)民工子女受教育的途徑，給農(nóng)民工子女選擇的余地有利于農(nóng)民工子女教育的發(fā)展，為此要充分利用社會(huì)資源，挖掘辦學(xué)潛力。一是充分利用公辦學(xué)校資源。公辦學(xué)?？梢岳瞄e置的教育資源，解決流動(dòng)子女入學(xué)難的問題。當(dāng)生源數(shù)減少時(shí)，可將其實(shí)驗(yàn)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、圖書、等硬件設(shè)施支援給農(nóng)民工子弟學(xué)校。二是加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓留守兒童也得到更好教育機(jī)會(huì)。

3.4 積極引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，構(gòu)建和諧教育

“同在藍(lán)天下，共同進(jìn)步成長(zhǎng)?！边@是總理在學(xué)校黑板上寫下的一句話。為此，搞好農(nóng)民工子女教育不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任，我們要采取必要措施，構(gòu)建和諧教育。主要措施有：

一是學(xué)校應(yīng)針對(duì)農(nóng)民工子女現(xiàn)狀，開設(shè)必要的心理教育機(jī)構(gòu)或課程，使他們克服自卑和不自信心理，同時(shí)應(yīng)給予農(nóng)民工子女更多關(guān)心與愛護(hù)，同學(xué)間互相產(chǎn)生親和力，營(yíng)造良好校園氛圍；二是家長(zhǎng)要積極配合，使學(xué)校與家長(zhǎng)形成合力。農(nóng)民工要經(jīng)常與子女溝通，了解孩子需要什么，孩子的思想動(dòng)態(tài)是什么，幫助他們解決心中的疑問，不能只在考試時(shí)強(qiáng)求孩子取得好成績(jī)，應(yīng)該加強(qiáng)平日的教育和監(jiān)督；三是全社會(huì)共同關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題。學(xué)校、老師、城市子女以及城市子女家長(zhǎng)都應(yīng)該消除對(duì)農(nóng)民工子女的偏見和歧視，應(yīng)該對(duì)他們給予尊重。

4 總結(jié)

教育問題一直都是黨和政府關(guān)心的一大問題，要積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子成為有用之才。解決好農(nóng)民工子女教育問題成為現(xiàn)今社會(huì)的一個(gè)重要的任務(wù)，它關(guān)乎農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，關(guān)乎國(guó)家的前途命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何曉群，劉文卿.應(yīng)用回歸分析.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.

[2] 2013全國(guó)兩會(huì)專題.代表委員聚焦農(nóng)民工子女教育問題.新聞網(wǎng)，2013-03-18.

小孩教育問題方法范文第3篇

關(guān)鍵詞 教師 家庭教育

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-0109-01

教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合。缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。家庭教育是社會(huì)的細(xì)胞，良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和繼續(xù)。要搞好學(xué)校教育和家庭教育，除大的方面外，還得從細(xì)節(jié)入手：

一、統(tǒng)一思想，共同教育學(xué)生

教師要向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想，對(duì)部分家長(zhǎng)在教育子女的方式方法上進(jìn)行指導(dǎo)幫助。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，一方面，不少長(zhǎng)輩和父母過分溺愛，他們衣來伸手，飯來張口，不愛吃苦受累，禁不起挫折的考驗(yàn)；另一方面，父母?jìng)兤毡椤巴映升垺薄巴渗P”，對(duì)孩子提出過高的要求，一旦未能達(dá)到目標(biāo)，就采取強(qiáng)制壓服、粗暴專橫的手段，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至自暴自棄。這些教育方式，都違背了教育規(guī)律，只有按照兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，才能使兒童健康成長(zhǎng)。所以，教師在聯(lián)系家長(zhǎng)的過程中，要有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想，使他們樹立正確的兒童觀，讓他們知道教育子女既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘，因材施教，在對(duì)孩子尊重信任的同時(shí)還要做到以身作則。家長(zhǎng)提高了自身修養(yǎng)，才會(huì)改善家庭教育環(huán)境，調(diào)整好教育子女的方式方法，家庭教育與學(xué)校教育才能統(tǒng)一結(jié)合。

二、常抓不懈，不能臨渴掘井

教育的長(zhǎng)期性決定了教師應(yīng)經(jīng)常交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況。只有這樣，教師才能全面細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地因材施教。這也就要求教師平時(shí)多注意了解學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，與家長(zhǎng)一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后。在對(duì)學(xué)生教育過程中，教師千萬不能和家長(zhǎng)不聞不見，缺少聯(lián)系交流，等到出現(xiàn)了問題再和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，商量對(duì)策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動(dòng)，教育工作不能及時(shí)到位，學(xué)生也不能受到良好教育。

三、形式多樣，多多聯(lián)系

在學(xué)校和家庭的聯(lián)系過程中，學(xué)校要采用多種聯(lián)系形式，積極創(chuàng)設(shè)聯(lián)系的良機(jī)。教師可以采用最普遍的方式――家訪，通過這種形式，教師可以詳細(xì)了解到學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)充分交換意見。除此之外，學(xué)校、老師也可以定期或不定期地舉行一些家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)或者用短信、微信等方式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及工作計(jì)劃，向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，聽取家長(zhǎng)的意見，同個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流其子女的一些教育問題。同時(shí)，我們也要盡量避免單純只請(qǐng)家長(zhǎng)“校訪”來解決學(xué)生教育問題的唯一方式，而不去多方面、多途徑地了解情況，這樣的聯(lián)系形式太過于單向化，不能深入徹底地教育好學(xué)生。

四、全面交流，切勿一味批評(píng)

人們常說“金無足赤，人無完人”，教師在和家長(zhǎng)交流時(shí)，也應(yīng)以一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的不足，又要注意到他們的閃光點(diǎn)。教師在和家長(zhǎng)的聯(lián)系中，應(yīng)注意與家長(zhǎng)全面交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)生活情況，把學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活與思想品德客觀、真實(shí)地告訴對(duì)方。向家長(zhǎng)反映問題時(shí)，不要只抓住學(xué)生的短處，一味地指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生的不是，而是要把學(xué)生的情況作全面客觀地分析，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待他們的缺點(diǎn)，與家長(zhǎng)一道找出教育學(xué)生的最佳途徑。而一味地批評(píng)學(xué)生，只會(huì)給家長(zhǎng)難堪，只會(huì)讓家長(zhǎng)片面地看到孩子的不足，從而使家長(zhǎng)在教育孩子的內(nèi)容、方式上進(jìn)入歧途，給孩子成長(zhǎng)帶來負(fù)面影響。

小孩教育問題方法范文第4篇

在看了《小孩不笨2》這部新加坡的影片時(shí)，開始小孩的各種夢(mèng)想被父母扼殺的場(chǎng)景，就吸引人的眼球，讓人不自覺想要探個(gè)究竟。

湯姆和杰瑞的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識(shí)。湯姆在那次和老師的打架事件后，他被學(xué)校處以在眾多同學(xué)面前被鞭打的懲罰。內(nèi)心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的學(xué)謙也混跡于黑幫中，結(jié)果被黑幫利用，被假警察勒索，導(dǎo)致在光天化日搶劫街頭老婆婆。最后是他爸爸在人群中跪下來求老婆婆開恩，才饒了他兒子不用去坐牢，學(xué)謙終于和父母化解了矛盾。小兒子杰利，想父親去看他的演出，湊錢買父親的一小時(shí)，孩子是多么希望父親的關(guān)愛啊！另一片段杰利和小晰被同學(xué)們作弄后以為小晰要生孩子所發(fā)生的一系列荒唐事件，引出的學(xué)校教育問題同樣發(fā)人深省。我覺得：學(xué)校和家長(zhǎng)都有必要傳授一些基本的日常生理知識(shí)給孩子們，這樣對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)必定大有幫助。

另一方面，湯姆的死黨成才也和他的父親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績(jī)偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。他是個(gè)沒學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢，“棍棒成才”就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。還因打架被學(xué)校開除。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育，發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他，而并非“開除”就了事，把他推進(jìn)社會(huì)，無疑是讓他走向滅亡。影片中，校方最終接受了成才，并且精心培育他，最終他在武打方面有所建樹，這一點(diǎn)猶為讓我感到欣慰。

小孩教育問題方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段， 愛國(guó)主義教育 貧困地區(qū) 落后

【中圖分類號(hào)】G621

1 引言

愛國(guó)主義教育是指樹立熱愛祖國(guó)并為之獻(xiàn)身的思想教育。中國(guó)愛國(guó)主義教育的特點(diǎn)是：艱苦奮斗、辛勤勞動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)文化財(cái)富；反對(duì)民族分裂 和國(guó)家分裂，維護(hù)各民族的聯(lián)合、團(tuán)結(jié)和國(guó)家的統(tǒng)一；在外敵入侵面前，團(tuán)結(jié)對(duì)外，英勇抵抗，維護(hù)祖國(guó)的和獨(dú)立；同一切阻礙歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的勢(shì)力和制度進(jìn)行斗爭(zhēng)，推動(dòng)祖國(guó)的繁榮和進(jìn)步[1，2]。

2 貧困地區(qū)小學(xué)愛國(guó)主義教育落后的原因

本文作者長(zhǎng)期在貧困地區(qū)的小學(xué)任教，經(jīng)過多年的家訪和摸底，貧困地區(qū)的小學(xué)愛國(guó)主義教育較為落后，主要原因主要為：

2.1家庭原因

很多貧困地區(qū)的小學(xué)生的家長(zhǎng)，由于生活的需要，長(zhǎng)年累月在外地打工，家里的小孩基本是由爺爺奶奶輩的負(fù)責(zé)照顧的，但是爺爺奶奶這一代人，受到的文化教育較少，知識(shí)較為落伍，因此無法在身旁教育好小孩子。而父母遠(yuǎn)在外地打工，仍然受到的知識(shí)較為新，視野較為廣闊，但由于和小孩離開較多，接觸較少，不能有效的對(duì)小孩進(jìn)行教育和管理，更別說是愛國(guó)主義教育，很多小孩甚至不知道愛國(guó)主義教育是什么。有一點(diǎn)點(diǎn)的愛國(guó)主義教育一般來自影視，比如一些抗日影片，還有一些是學(xué)校教師的教育。

2.2學(xué)校的原因

眾所周知，由于貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，很多貧困地區(qū)的小學(xué)，很難留住優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生任教，而這些大學(xué)畢業(yè)生，知識(shí)新，視野廣，能夠很好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

原有學(xué)校的教師，由于學(xué)歷較低，視野較窄，同時(shí)后期的培訓(xùn)較少，甚至很多地區(qū)的教師幾乎沒有任何職業(yè)培訓(xùn)，更沒有到發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和觀摩，因此才導(dǎo)致教師愛國(guó)主義教育水平有限。

2.3當(dāng)?shù)毓芾聿块T原因

營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃的實(shí)施，2011年10月26日，國(guó)務(wù)院決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，中央每年撥款160多億元，按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助。這些計(jì)劃的實(shí)施，使很多貧困地區(qū)的小學(xué)生吃飽了，身體慢慢長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，但是地方管理部門確忽視了，小學(xué)階段的愛國(guó)主義教育。貧困地區(qū)的小學(xué)生，不僅要吃得好，穿得暖，還有享受像城市小孩一樣的愛國(guó)主義教育，享受改革發(fā)展帶來種種好處。因此希望貧困地方管理部門，在很好的解決小學(xué)生吃飽穿暖的同時(shí)，更要注意小學(xué)階段的愛國(guó)主義教育，同時(shí)要想辦法留住教師人才，對(duì)基層教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，尤其是可以組織到發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的考察和觀摩，進(jìn)一步提高基層教師的教學(xué)水平和能力。

3貧困地區(qū)小學(xué)愛國(guó)主義教育解決對(duì)策

要解決貧困地區(qū)小學(xué)愛國(guó)主義教育落后問題，不是單單一個(gè)部門能解決事情，它需要更多政府部T，社會(huì)人士和各個(gè)方面共同努力，才能有效解決這個(gè)問題。

3.1 貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)問題

貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)問題是影響農(nóng)村教育的關(guān)鍵因素之一。2013年11月，到湖南湘西考察時(shí)首次作出了"實(shí)事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧"的重要指示。 2014年1月，中辦詳細(xì)規(guī)制了精準(zhǔn)扶貧工作模式的頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)了"精準(zhǔn)扶貧"思想落地。2014年3月，參加兩會(huì)代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，瞄準(zhǔn)扶貧對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)施策。進(jìn)一步闡釋了精準(zhǔn)扶貧理念。2015年1月，新年首個(gè)調(diào)研地點(diǎn)選擇了云南，總書記強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決打好扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。5個(gè)月后，總書記來到與云南毗鄰的貴州省，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)謀劃好"十三五"時(shí)期扶貧開發(fā)工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開發(fā)"貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)"，"精準(zhǔn)扶貧"才是解決現(xiàn)有貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的方法。

貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，很多小孩的父母就會(huì)回來創(chuàng)業(yè)，這些人從發(fā)達(dá)地區(qū)帶回來新的知識(shí)，就能很好教育小孩，這樣既能解決“留守”兒童問題，還能解決貧困地區(qū)小孩愛國(guó)主義教育問題。

3.2 學(xué)校問題的解決

“精準(zhǔn)扶貧”在貧困地區(qū)得到很好的實(shí)施和執(zhí)行，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)問題得到很好的解決，而一連串學(xué)校問題也就能很好的得到解決?，F(xiàn)在貧困地區(qū)的小學(xué)教育關(guān)鍵是缺人，缺新人，缺能夠很好有職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展前景的人。

如何留住新教師，如何對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，這才是解決貧困地區(qū)小學(xué)教育的關(guān)鍵問題。

大力發(fā)展貧困農(nóng)村地區(qū)的交通，同時(shí)使貧困農(nóng)村地區(qū)出行較為方便，同時(shí)在建設(shè)新型農(nóng)村，改善農(nóng)村環(huán)境，為留住新教師創(chuàng)造較好的客觀環(huán)境，并且積極探索貧困農(nóng)村地區(qū)新老師的出路和發(fā)展方向，引進(jìn)來，關(guān)鍵要留得住，并且長(zhǎng)期留得住。

對(duì)于貧困農(nóng)村地區(qū)的原有的老教師，加大職業(yè)培訓(xùn)，提高自身教學(xué)水平，提高相應(yīng)工資待遇，穩(wěn)住老教師的心，同時(shí)開展教師上升的渠道。

只有上述兩點(diǎn)，才能留住新教師，穩(wěn)住老教師，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平，才能有效開展貧困農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段的愛國(guó)主義教育，否則新教師留不住，老教師人心不穩(wěn)，更何談愛國(guó)主義教育。

3.3 管理部門要解決的問題

當(dāng)?shù)卣芾聿块T，應(yīng)積極推動(dòng)教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和能力，提高貧困農(nóng)村地區(qū)的教師工資待遇，同時(shí)應(yīng)經(jīng)常組織教師到發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)考察和觀摩。

對(duì)于貧困農(nóng)村小學(xué)階段愛國(guó)主義教育，應(yīng)因地制宜的探索新的方法，比如有條件的地方可以組織小學(xué)生到革命圣地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)愛國(guó)主義教育，或者組織學(xué)生觀看相關(guān)愛國(guó)影片，還可邀請(qǐng)相關(guān)愛國(guó)人士，做一些愛國(guó)主義的報(bào)告。形式應(yīng)該是多樣的，實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容就是愛國(guó)主義教育。

4結(jié)論

貧困農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段愛國(guó)主義教育較為落后，原因是有各個(gè)方面造成的，但只要各個(gè)方面團(tuán)結(jié)一致，共同努力，采用科學(xué)合理的方法，就能使貧困農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，人們富裕安康，農(nóng)村小學(xué)愛國(guó)主義教育就能穩(wěn)步推進(jìn)，為培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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