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計算機專業(yè)建設(shè)范文第1篇

關(guān)鍵詞:中職 計算機專業(yè) 改革

中職學校主要培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的初、中級人才，隨著我國經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技進步，對職業(yè)技術(shù)人才和勞動者素質(zhì)的要求也越來越高，筆者從事計算機教學多年，切身感受到一些問題，并對這些問題進行了一些思考，現(xiàn)將自己對中職計算機專業(yè)改革的想法歸納如下：

一、中職計算機應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置

在中職計算機專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實用的專業(yè)。

（1）中職計算機應(yīng)用技術(shù)。以計算機應(yīng)用和程序設(shè)計為主，增加有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程，加強基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（2）中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)中職計算機網(wǎng)絡(luò)管理員，具國際互聯(lián)網(wǎng)知識和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃基礎(chǔ)。

（3）中職計算機多媒體技術(shù)。學生有較高的程序設(shè)計能力，從事計算機文字、聲音、動畫、視頻、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計。

（4）培養(yǎng)中級辦公自動化設(shè)備管理維護和操作技術(shù)人員，應(yīng)用計算機進行輔助設(shè)計（如：機械、建筑、電子等），完成各種設(shè)計圖紙和輸入輸出，計算機圖形圖像處理和設(shè)計，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計。

二、中職學校計算機知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求

中職計算機教育對不同的學校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實際情況來確定學生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。

（1）了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握Dos、Windows操作系統(tǒng)的使用。

（2）完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。

（3）應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進行設(shè)計、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。

三、注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合

中職學校通過計算機基礎(chǔ)的學習，使學生了解計算機的發(fā)展過程，充分認識到計算機的功能和它在學習、工作、日常生活中的重要作用，弄懂計算機的組成部分和重要配置，學習計算機的基本操作，了解多媒體技術(shù)，能熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等，掌握其基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、Powerpoint、Access等常用應(yīng)用軟件（例如在學習Windows時應(yīng)由教師的指導(dǎo)和鼓勵下進行邊實踐邊學習，又如在講解Word軟件時，首先把學生帶到計算機房，使每位學生都面對Word軟件的界面）。涉及因特網(wǎng)的初步知識，學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，同時具備分析和處理問題的能力，以及與人交流的能力，職業(yè)教育是培養(yǎng)與此適應(yīng)的社會技術(shù)人才。

中職學生除了學習計算機的基礎(chǔ)理論，簡單程序設(shè)計和一般操作外，缺乏最新計算機應(yīng)用知識的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的計算機軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培養(yǎng)，主要原因是實踐時間偏少，實驗設(shè)備檔次較差，教師的實驗指導(dǎo)方法不足等。實踐課中對于低年級學生，注重計算機基本概念和基本操作能力的訓(xùn)練；對于高年級學生，注重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進行設(shè)計和創(chuàng)作。

四、計算機授課考核方法及實驗課室的要求

（1）中職計算機專業(yè)的傳授方式。

（2）中職計算機專業(yè)的考核方法。

（3）中職計算機實驗室的要求。

五、改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平

計算機基礎(chǔ)課程已成為一門公共必修課，但是，中職學校計算機專業(yè)教師比較緊缺，他們教學任務(wù)繁重，很少時間去從事教學研究工作，教學質(zhì)量受到一定的影響，一些計算機專業(yè)的教師由于學校缺少對他們必要的培訓(xùn)，很少向他們提供與外界的接觸機會，教師對自己專業(yè)知識和實踐能力沒有進行不斷更新和提高，對計算機新知識、新軟件缺乏必要的學習和了解，知識和觀念落后于形勢的發(fā)展，這將無法提高計算機教學水平和教學質(zhì)量。所以，要求教師思想敏銳，不斷學習，掌握新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平。學校要組織對教師，尤其是青年教師的培訓(xùn)，使他們掌握新知識、新軟件。

加強對教師的實驗指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，教師應(yīng)備基本操作能力，應(yīng)用軟件的使用，能完成應(yīng)用軟件的一般設(shè)計和制作。教師應(yīng)在計算機上備課，出試卷，制作多媒體輔助教學軟件，在多媒體教室對學生進行授課。

學校每年可以組織一定的人力和財力，鼓勵和指導(dǎo)教師進行計算機應(yīng)用課的開發(fā)和研究，教學管理軟件的開發(fā)或合作開發(fā)，組織教師編寫和制作多媒體形式的教案、教材和各種CAI軟件，對業(yè)務(wù)出色教師，在工資、職稱等方面給予相應(yīng)的鼓勵和獎勵，提高教師的積極性，提高學校的學術(shù)氣氛，提高教師的業(yè)務(wù)水平。因此，學校應(yīng)該注意一個很重要的問題，就是要進行教師教學儲備，以提高教師的能力和素質(zhì)。

總之，計算機專業(yè)培養(yǎng)的學生要能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，必須注重提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，保證專業(yè)持續(xù)不斷地向前發(fā)展，同時專業(yè)要具有自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力，能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下招生就業(yè)市場、職業(yè)環(huán)境的劇烈變化。學生培養(yǎng)必須走專門化道路，要有一技之長，同時打下扎實的知識基礎(chǔ)，有利于擴大學生的擇業(yè)面和為其終身學習創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]李鋒.淺論中職計算機專業(yè)課程改革.廣西教育.2008年第3期

[2]常春宇.中職計算機專業(yè)教學探討[J].時代教育(教育教學).2010年02期

[3]李淑曉.探究中職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑[J].職業(yè).2010年02期

[4]徐曉云.提高中職計算機教學質(zhì)量的探討[J].經(jīng)濟師.2010年01期

計算機專業(yè)建設(shè)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]職高；計算機專業(yè)；發(fā)展建設(shè)；心理問題

隨著IT產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，計算機正在影響和改變著人們的工作、學習和生活方式。當今社會，在追求高學歷、高文憑的社會大環(huán)境下，中職學校計算機基礎(chǔ)課程教學已經(jīng)適應(yīng)不了時代的變化，改革應(yīng)勢在必行。我校的計算機專業(yè)在課程設(shè)置、師資建設(shè)和硬件條件等方面都存在一定的問題，鑒于以上所述實際情況，現(xiàn)將自己的想法歸納如下：

一、目前現(xiàn)狀

由于計劃生育，每年參加中考學生的數(shù)目也逐漸減少，越來越多的家長希望小孩讀高中。過去是一流二流上高中，三流四流讀職高，五流六流讀技?！，F(xiàn)在基本上是五流六流也讀職高，造成我們技校生源短缺，學生素質(zhì)低下的后果。我校領(lǐng)導(dǎo)為了解決學校的生存問題，經(jīng)教育部門的批準，允許我校開始招收中職高考生。經(jīng)過多年的教學，據(jù)本人觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些中職高考生在心理上存在某些問題，也找到了解決此問題的方法，現(xiàn)和大家探討。

1.學生存在的心理問題

從實際情況看，進入中職高考班的學生大多數(shù)是中考分數(shù)較低，或者達不到普通高中最低分數(shù)線的學生。因此，他們的心理要比同齡的其他學生更為復(fù)雜、心理脆弱，思想不能集中，所以其心理問題主要反映在學習上表現(xiàn)出厭學情緒，學習上無計劃、無目標，根據(jù)個人情緒高興時三分鐘的學習熱度，不高興時根本不學習，缺乏學習興趣；在情感上容易產(chǎn)生怯懦、冷漠和消極態(tài)度；在個性上有依賴心理，缺乏獨立自主的能力，遇到困難期待別人給予幫助和呵護，容易對人和事物產(chǎn)生強烈的依賴；在人際關(guān)系上會產(chǎn)生猜疑心理和逆反心理，有猜疑心理的學生總是以不信任的眼光去看待問題，從而導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，有逆反心理的學生總是對好的宣傳作不認同、不信任的反向思考，對壞的方面持認同態(tài)度，大喝其彩。對老師的思想教育采取消極、抵制、蔑視對抗等等。

2.解決學生心理問題的方法

首先，學校多開展第二課堂活動。定期開展一些課外活動，如籃球比賽、拔河比賽、歌唱比賽、書法比賽等等，通過這些比賽活動容易給學生帶來自信，擁有獨立自主的能力。利用節(jié)假日組織學生去風景秀麗的景點去徒步旅行，這樣可以加深師生之間的感情。利用晚自習的時間組織學生在多媒體教室看電影，多看一些教育片和愛國片，使學生們深深地體會到了要成才須先成人和心懷感恩之情的道理。利用寒暑假時間學?？梢越M織學生到當?shù)仄髽I(yè)去實習，這樣可以運用自己的專業(yè)知識，并可以從實踐中汲取新的知識，不斷提高自身的素質(zhì)。當然要進行一些特別活動時，要讓他們知道自己在某些方面進步時給予的獎勵。

其次，教師要因教材施教，正確引導(dǎo)。針對不同的學生采取不同的方式進行教育。教師在與學生進行思想交流時，不管是優(yōu)生還是差生都應(yīng)一視同仁地進行真誠的交流。當學生犯錯時，要耐心開導(dǎo)和說服，千萬不能諷刺和責罵。要尊重學生，信任學生，允許他們?yōu)樽约荷贽q。要不斷關(guān)注學生的變化，當他們有進步時應(yīng)及時給予鼓勵和表揚。要時刻注意他們的情感，并滿足他們正常的情感需求。

再次，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)?？梢越?jīng)常開班會、座談會、辨論會、主題講座、影視評論等方法。給他們一個自由發(fā)展的空間，并且不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學生，給他們樹立正確的世界觀和人生觀，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習慣。

二、計算機課程的設(shè)置

由于我校中職高考班第三年才參加高考，應(yīng)在每一學期進行計算機方面課程的設(shè)置，其主要目的是培養(yǎng)學生的學習興趣。具體安排為：

第一學期，進行中英文打字的強化訓(xùn)練，要求學生英文打字速度達到每分鐘180個以上，漢字要求每分鐘60以上，加強訓(xùn)練Windows操作和辦公軟件Office應(yīng)用的操作，推薦學生參加全國辦公自動化方面技能證書的考核。

第二學期，進行平面廣告制作的學習，使其能獨立完成計算機圖形圖像處理，平面廣告的創(chuàng)意和設(shè)計。推薦學生參加全國平面廣告技能證書的考核。

第三學期進行網(wǎng)頁制作的學習，使其能設(shè)計出滿足用戶要求的各種網(wǎng)頁。推薦學生參加全國網(wǎng)頁制作技能證書的考核。

第四學期進行動漫制作的學習，使學生能獨立完成長達10分鐘以上的動畫短片。推薦學生參加全國動漫制作技能證書的考核。

第五和第六學期進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的總復(fù)習，經(jīng)常出復(fù)習題給學生做，并詳細講解復(fù)習題的內(nèi)容。每星期進行測驗，每月進行月考，使其學生能盡快的適應(yīng)考試，從而能夠順利地通過高考。

三、加強計算機師資建設(shè)

學校不要強求計算機教師在計算機方面樣樣都會，先保證每位專業(yè)教師都精通一門專業(yè)課。因為計算機專業(yè)的課程較多，不可能所有計算機課程教師都精通。教師可以自行選擇和學校統(tǒng)籌安排相應(yīng)的計算機課程，在此前提下再涉足其他專業(yè)課，達到培養(yǎng)出某些計算機專業(yè)課的骨干教師。學校應(yīng)該多派教師們外出聽課和參觀考察的學習機會，吸收其他學校的優(yōu)秀教學經(jīng)驗。并且給每一位教師都有參加全國培訓(xùn)的機會，使他們的教學水平不斷提高，教出更多更好的學生來。

四、增加硬件的建設(shè)

計算機專業(yè)建設(shè)范文第3篇

一、深入實際，樹立理念――專業(yè)文化的形成基礎(chǔ)

雖然近幾年計算機專業(yè)發(fā)展勢頭良好，但是客觀地說已經(jīng)不如前些年，部分職業(yè)學校的計算機專業(yè)發(fā)展前景不明朗，目前面臨的主要問題是人才飽和，學生就業(yè)存在很大困難或者崗位不合適。因此，我們必須重新認識、定位計算機專業(yè)，深化改革，才能保證計算機專業(yè)的順利發(fā)展。我們知道，計算機專業(yè)的特點就是適用性和良好的技術(shù)應(yīng)用性，當前社會需要什么類型的計算機人才，我們就能針對需求培養(yǎng)人才。大部分計算機專業(yè)學生走入社會后，從事的行業(yè)是繪圖、制作網(wǎng)頁、設(shè)計廣告等，這些對計算機專業(yè)知識要求并不是很高，那么關(guān)鍵在哪里呢？關(guān)鍵在于人才的創(chuàng)新意識，計算機專業(yè)方面的人才數(shù)量不少，但是具有創(chuàng)新意識的計算機專業(yè)人才不多。

同時還應(yīng)當注意到，由于職高學生的知識水平、學習能力和普通高中學生存在一定差距，很多職高計算機專業(yè)學生對專業(yè)知識并不精通，無法直接滿足社會需求，很難就業(yè)。從這個角度講，職高計算機專業(yè)學生必須努力掌握專業(yè)知識，在學習的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)今社會的各個領(lǐng)域都在應(yīng)用計算機技術(shù)，因此計算機專業(yè)學生就業(yè)范圍很廣泛，比如可以從事廣告制作、影視編輯、辦公文秘等，職業(yè)高中計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)是：為機關(guān)、企業(yè)、培養(yǎng)從事計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)維護和管理、機房維護和管理以及計算機銷售、售前售后服務(wù)的技術(shù)人員。

二、加強實踐，培養(yǎng)技能――專業(yè)文化的作用核心

計算機技術(shù)具有較強的操作性，學生單純掌握理論知識是遠遠不夠的，缺少實際訓(xùn)練的計算機專業(yè)教學只是“紙上談兵”，無法全方位培養(yǎng)學生能力。因此，我們必須將課堂轉(zhuǎn)移到社會上，職業(yè)高中可以和企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，以企業(yè)需求為目標培養(yǎng)對口人才。舉例來說，電腦銷售公司可以與計算機維護專業(yè)共同建立實訓(xùn)基地，企業(yè)網(wǎng)管可以和網(wǎng)絡(luò)維護與應(yīng)用專業(yè)共同建立實訓(xùn)基地等。這是一種很好的方法，因為這樣既能給學生提供實際訓(xùn)練的條件，又達到了教學資源的最大化利用，學生能夠?qū)W到的計算機知識運用在工作中，真正達到了學以致用的教學目的。

針對市場需求，職高可以選擇模塊化的人才培養(yǎng)方式，綜合提高學生的計算機專業(yè)知識、能力和綜合素質(zhì)，著重知識實踐以及應(yīng)用。模塊可以設(shè)置四個，分別為：基礎(chǔ)技能、職業(yè)技能、拓展、訓(xùn)導(dǎo)，基礎(chǔ)知識只需要達到夠用的程度即可，基礎(chǔ)技能要具有獨立性，各個學科之間知識盡量不要重合。

值得一提的是，一般來說，國家和省市每年都會舉行多種形式的計算機競賽，這對學生來說是極好的學習機會，學校可以組織學生參與競賽，并和來自其他地區(qū)、院校的學生展開競爭。再者，職業(yè)資格考試也是展現(xiàn)學生能力的良好途徑，一般職業(yè)高中學生必須取得五個以上職業(yè)資格證書才能順利畢業(yè)，這對學生來說是一種有力的督促。學生可以將通過職業(yè)資格考試作為目標，督促自己努力學習，以此證明自己的專業(yè)知識、技能。如果學生能力突出，學校還可以鼓勵他們學習其他專業(yè)的知識，拓寬自己的知識面。例如廣東番禺職業(yè)高中經(jīng)常在校內(nèi)組織計算機競賽，2009級學生戴某在廣州圖形圖像處理競賽中拔得頭籌；2010級張某和陳某兩位學生獲得了圖形圖像處理模塊競賽第四名的好成績。

三、完善制度，強化規(guī)范――專業(yè)文化的制度保證

學校要出臺諸如《學生日常準則》、《違紀處分準則》等文件，嚴格規(guī)范學生的學習和日常行為，運用先進的管理方式，培養(yǎng)學生的良好品格，讓學生不僅懂得如何學習，更要懂得如何為人處世。計算機實驗室是計算機專業(yè)學生需要經(jīng)常用到的，學校要在實驗室張貼《計算機實驗室管理準則》、《計算機實驗室維護準則》，規(guī)范學生的行為，即使學生走入了社會，也能嚴格規(guī)范自己的行為。這種行為文化看似與計算機學習無直接關(guān)系，卻直接影響著學生的工作素養(yǎng)。

計算機專業(yè)建設(shè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；計算機專業(yè)建設(shè)；市場

一、問題提出

對計算機人才的市場需求出現(xiàn)了一種自相矛盾的現(xiàn)象:一方面是計算機類人才需求的缺口很大,另一方面計算機及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢, 我校近3年來計算機專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率都達92%以上，然而，就業(yè)對口率方面的數(shù)據(jù)就不是很理想，一般都在30%以下，如今年所擔任班主任的一個班級，就業(yè)對口率平均只有17%。

二、影響中職計算機專業(yè)就業(yè)難的因素分析

（一）計算機專業(yè)課程設(shè)置陳舊。

我校計算機專業(yè)課程設(shè)置采用“2+1”模式，公共課和專業(yè)課程共計28門，公共課8門，專業(yè)課20門，其中包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組與維修、計算機原理，VB、數(shù)據(jù)庫、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。學生什么都學,對于本身基礎(chǔ)就不太好中職學生來說,在兩年內(nèi)學習這么多的計算機專業(yè)課程,面面俱到，面面都學不到。

（二）專業(yè)教師隊伍參差不齊。

我校計算機教研組一共16人，其中計算機專業(yè)師范畢業(yè)7人，其余都為其他物理、汽車、數(shù)學專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行教計算機，教師教學業(yè)務(wù)和專業(yè)技術(shù)水平不突出,專業(yè)實踐能力不強。另外我校教研組的每位教師周課時數(shù)10節(jié)以上，有50%以上的計算機教師還兼職其他部門相關(guān)工作，教學任務(wù)重,無暇顧及科研，因此科研水平不高。更重要的是，近幾年計算機科組的教師都是在辦公室、機房兩點一線，沒有社會實踐經(jīng)驗，缺乏IT行業(yè)經(jīng)驗。

（三）學生專業(yè)實訓(xùn)得不到保障。

技能是中職計算機專業(yè)學生的生命線,加強專業(yè)實訓(xùn)是提高技能水平唯一途經(jīng)。我校目前有5個機房，共250臺計算機，其中計算機1室設(shè)備陳舊，基本閑置，計算機4室、5室使用8年，使用計算機課50%課時只能在多媒體上理論課，學生實踐動手機會少,教學過程難以突出實踐性強的特點,學生學習效果不佳。以致在畢業(yè)應(yīng)聘對口崗位時得不到企業(yè)的認同而錯失就業(yè)機會或者在工作當中因?qū)I(yè)基礎(chǔ)技能薄弱而影響工作效率，無法勝任對口崗位的相關(guān)工作。

從當前市場需求來看，伴隨著數(shù)碼設(shè)備走入普通家庭, 大眾對視頻處理、媒體編輯的需求不斷增加。 另一方面，隨著我國加入WTO, 企業(yè)更加注重對外宣傳、塑造企業(yè)文化, 對多媒體制作人才需求也在增加。同時伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、信息資源的共享, 各類企業(yè)都在建立自己的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、廣泛開展計算機應(yīng)用。近年來, 國家大力推行電子政務(wù)、企業(yè)電子商務(wù)、物流信息化, 使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才供不應(yīng)求……由此可見當前計算機人才不是不需要, 而是嚴重緊缺。

三、中職計算機專業(yè)就業(yè)難的解決措施

中職學校計算機專業(yè)要想走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標、根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群，確定技能教學體系、加強專業(yè)課程建設(shè)，努力提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)、加強實踐教學環(huán)節(jié)，把學生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動者。

（一）合理定位培養(yǎng)目標,構(gòu)建專業(yè)技能教學體系。

1. 專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。

考慮到當前中職學校生源素質(zhì)相對較差的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)計算機軟件的“白領(lǐng)”,那幾乎是不可能的,但讓學生學會具體的應(yīng)用、維護、組網(wǎng)和簡單設(shè)計是完全做得到的,因此專業(yè)培養(yǎng)目標可以定位到面向基層崗位,培養(yǎng)掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本技能,并具備“一技之長”的初、中級應(yīng)用型人才。

2． 職業(yè)崗位能力及技能教學體系的確定。

專業(yè)建設(shè)的新思路: 社會調(diào)查崗位群專業(yè)模塊課程設(shè)置, 即根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群, 設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊, 逐步使計算機專業(yè)課程體系與社會需求相適應(yīng)。

(1)職生職業(yè)崗位群的調(diào)查分析。通過對計算機專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場的需求分析, 了解到較適宜中職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群有以下這些:

(2)專業(yè)技能培養(yǎng)方向的確定。從上表職業(yè)崗位群中可看出，我校中職計算機專業(yè)教育教學應(yīng)適應(yīng)市場場需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定為以下幾個培養(yǎng)方向：辦公自動化及計算機維護方向：培養(yǎng)辦公自動化管理、操作；多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運營等工作的人，培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的人才；硬件方向：培養(yǎng)計算機系統(tǒng)維護技術(shù)人員，培養(yǎng)負責維護公司硬件與配備計算機網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運行的人才；網(wǎng)頁制作方向：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計師。

（二）加強專業(yè)課程建設(shè)，建立科學合理的課程體系。

在課程體系結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學科知識點進行教材編寫的模式,以模塊化,項目化的形式進行開發(fā)與市場需求密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的校本教材。對不同專業(yè)方向所需要的計算機基礎(chǔ)知識、各種應(yīng)用軟件課程進行取舍,注重社會實效性和學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1. 中職計算機專業(yè)“方向化課程設(shè)置”思想的提出。

計算機職業(yè)教育著名品牌北大青鳥APTECH 針對中職學校教育特點，開發(fā)了適合中職學校學生學習的計算機職業(yè)培訓(xùn)課程，它充分運用“以項目為導(dǎo)向”的先進職業(yè)教育方法, 課程的學習緊密圍繞 “項目”開展, 并且項目的設(shè)計和選擇注意與企業(yè)實際需求相結(jié)合,著重傳授學生實際工作中所需的技術(shù)知識、操作技能, 使學生了解工作的相關(guān)流程, 能夠讓學生走出校門就順利進入職場。就這個意義上說,“課程設(shè)置方向化”勢在必行。

2. 中職計算機專業(yè)課程的合理設(shè)置。

由于計算機專業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣，而中職學生在校時間只有2到3 年，那么如何在有限的時間內(nèi)合理的安排課程呢？

(1)課程設(shè)置要體現(xiàn)“素質(zhì)化”培養(yǎng)。除了政治、語文、數(shù)學、英語、職業(yè)道德、傳統(tǒng)文化等文化課外, “素質(zhì)化”還應(yīng)包括“專業(yè)修養(yǎng)”課程的內(nèi)容, 比如多媒體技術(shù)方向,其課程還應(yīng)包括書法、計算機美術(shù)基礎(chǔ)等。這些課程本專業(yè)必備的“藝術(shù)素養(yǎng)”, 加設(shè)“專業(yè)修養(yǎng)課”是培養(yǎng)學生成才的首要環(huán)節(jié)。

(2)課程設(shè)置體現(xiàn)工作項目實踐化?！肮ぷ黜椖繉嵺`”重在“綜合實踐”, 通過完成一些實際的項目從而逐步掌握課程的知識,能夠在實踐中進行學習,提高學生自學和自行解決問題的能力。通過實踐課程,一方面能提高學生的學習興趣；另一方面,能夠了解實際的工作流程和工作內(nèi)容,從而提高就業(yè)能力,它是培養(yǎng)學生成才的必要手段。

(3)課程內(nèi)容必須強調(diào)應(yīng)用性。中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)工人,是應(yīng)用型人才,中職計算機課程內(nèi)容的改革,是要以項目(或模塊)為單位, 對相關(guān)的課程進行整合。例如“中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建”模塊,可以某種局域網(wǎng)為項目,通過講授該項目的實施過程,使學生理解網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議；掌握在不同環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)各種線材的設(shè)計、安裝及鋪設(shè)的原則與方法；學會分析在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何配置計算機的硬件系統(tǒng)；掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用與安裝；了解網(wǎng)絡(luò)管理、資源分配以及網(wǎng)絡(luò)安全等問題,使學生具備網(wǎng)絡(luò)組建和維護的基本技能。

（三）提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)，精心打造一流的師資隊伍。

1. 加強師資隊伍建設(shè), 提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

計算機教師的專業(yè)能力決定著教學質(zhì)量,決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)教師根據(jù)自身特長選擇專業(yè)發(fā)展方向就顯得十分重要,這對教師自身而言是教學專業(yè)生命的延續(xù),對學校專業(yè)而言是教師專業(yè)質(zhì)量增值的途徑。另外，鼓勵計算機專業(yè)教師不斷加強學習，緊跟計算機專業(yè)形勢的發(fā)展變化，專業(yè)教師要有求“新”的精神, 努力掌握新技術(shù),不斷用新知識充實自己,只有這樣才能使自己的知識結(jié)構(gòu)不落伍。讓教學內(nèi)容緊跟形勢的發(fā)展變化, 保證教學內(nèi)容的先進性。

2． 關(guān)注市場動態(tài)，使教學活動更加適應(yīng)就業(yè)需要。

學校應(yīng)該組織計算機專業(yè)教師利用假期時間積極參加職業(yè)實踐，了解勞動市場對計算機人才需求情況，增加職業(yè)經(jīng)驗，從而及時調(diào)整在校的專業(yè)教學目標和改革教學方法。同時要設(shè)法聘請校外具有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員組成的兼職實訓(xùn)教師隊伍,這也是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的有效途徑之一。

（四）加強計算機實踐課教學，提高學生解決實際問題的能力。

計算機作為一種工具,使用者掌握的應(yīng)用技能越強,它發(fā)揮的作用就越大。而這種應(yīng)用技能的掌握是建立在大量的實踐訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。中職計算機實踐課教學的加強，可以通過以下途徑來實現(xiàn)：

1． 加強上機實踐教學環(huán)節(jié)。

實踐教學是計算機教學的一個重要環(huán)節(jié), 實踐教學的質(zhì)量對計算機教學質(zhì)量具有舉足輕重的影響。目前，教學中應(yīng)突出實踐環(huán)節(jié)，實踐內(nèi)容要認真選取, 減少驗證性的實驗, 增加設(shè)計性的實驗, 使教學相對獨立，形成體系, 集中反映課程內(nèi)容中涉及的典型方法和基本技術(shù), 加深學生對所學知識的理解。我校中職計算機專業(yè)實踐課與理論課比例是1∶1，通過各種聚道加大機房建設(shè)投入，使計算機專業(yè)的實踐課與理論課比例為7∶3。

2. 開展技能競賽。

為適應(yīng)社會對計算機人才的多元化需求,拓寬學生的就業(yè)崗位及突出學生的崗位技能特長培養(yǎng),我校實際可開展文字錄入比賽，網(wǎng)頁制作比賽，辦公軟件操作，微機組裝與維護，F(xiàn)LASH動畫制作，平面廣告設(shè)計等各項比賽，通過學校初賽選出優(yōu)秀作品及優(yōu)秀學生參加江門市每年組織中職學校技能競賽以及全國中職文明風采比賽，以各級各項競賽為平臺，尊重學生的個性差異, 突出職業(yè)崗位培養(yǎng)的針對性，使每位學生都能在適合自己的平臺上發(fā)展進步,對專業(yè)特長技能的形成起到極好的促進作用。

3． 拓展技能訓(xùn)練場所。

要全面提升學生解決實際問題和綜合運用知識能力,最有效的途徑是面向職業(yè)崗位參與實踐。學?？梢园鸭寄苡?xùn)練場所從課內(nèi)擴展到課外,從校內(nèi)拓展到校外, 面向職業(yè)崗位實踐比如說可安排學生兼職學校各部門一些文字處理工作，可將學生分配至飛揚，電腦城，照相館、廣告設(shè)計公司等進行技能訓(xùn)練。讓學生“在實踐中學習,在學習中實踐”的“零距離”工作崗位鍛煉,有利于學生對計算機系統(tǒng)知識的認識,增強行業(yè)知識的滲透,拓寬知識視野,極大地提高學生的專業(yè)技能,對培養(yǎng)學生的學習興趣、勞動態(tài)度、服務(wù)意識、合作精神和人際關(guān)系處理方式也起到積極的促進作用。

（作者單位：恩平市中等職業(yè)技術(shù)學校）

參考文獻：

[1]唐政洲.涼山中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].四川師范大學，2011，（4）．

[2]沈斌.談中職計算機專業(yè)建設(shè)中的知識技能結(jié)構(gòu)[J].論壇，2011，(5).

計算機專業(yè)建設(shè)范文第5篇

引言

中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃是教育規(guī)劃綱要提出的重大項目。示范校建設(shè)為學院可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，項目驗收后進入后示范時期，如何提升內(nèi)涵建設(shè)，將階段性建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為綜合實力是后示范的關(guān)鍵。隨著國家對職業(yè)教育扶持力度逐年加大，職校為祖國培養(yǎng)了很多具有職業(yè)技能的高素質(zhì)人才。示范性職業(yè)學校事業(yè)發(fā)展較快，辦學條件好，改革意識強，運行機制靈活，與市場貼近度高，能適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟。專業(yè)特色性強，工學結(jié)合緊密，引領(lǐng)地方職業(yè)學校發(fā)展。同時因?qū)W校高速發(fā)展，需要專業(yè)引領(lǐng)性強，適應(yīng)職業(yè)崗位需要，促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，建立職業(yè)技能導(dǎo)向教學模式的新教學環(huán)境，這給師資隊伍建設(shè)帶來了新的問題。信息時代是計算機網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時代，日新月異的計算機專業(yè)如何適應(yīng)潮流，如何打造了一支卓越的教師隊伍提升專業(yè)教學水平是后示范建設(shè)的重點，也是職業(yè)學校需要解決的問題。

一、我院計算機專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀分析

（一）計算機專業(yè)教師年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)與更新與社會有差距

教師職稱結(jié)構(gòu)中初級職稱占大多數(shù)且專業(yè)的分布也不均衡，具有中、高級職稱的教師大多是公共課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課教師，高水平學科帶頭人欠缺，專業(yè)建設(shè)推進緩慢，專業(yè)課教師所占比例過低。

（二）駐校專任教師與外聘兼職教師教學水平、教學差異性大，難以保障高水平教學質(zhì)量

駐校專任教師理論教學、課堂組織能力較強，但專業(yè)實踐能力不高，專業(yè)技能理論性強，操作性低，與企業(yè)現(xiàn)運行模式脫節(jié)。外聘兼職教師一般熟悉專業(yè)生產(chǎn)實際，有高效操作技能，但教育理論與專業(yè)理論知識，課堂組織能力不足。

（三）教師教學教研任務(wù)多

大部分教師周課時量達到16-20節(jié)以上，在承擔教學的同時，還要承擔招生和學生管理任務(wù)，絕大多數(shù)年輕教師擔任著班主任職務(wù)，在上班工作時間基本難以有空余時間補充業(yè)務(wù)知識與技能水平。校內(nèi)培訓(xùn)與活動常因各種原因沖突常致效果不佳或流于形式。

二、教師隊伍建設(shè)策略

（一）科學合理構(gòu)架專業(yè)師資隊伍梯隊

如何建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的計算機專業(yè)教師隊伍。學校要建立優(yōu)秀教師發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮名師效應(yīng)，推進“青藍工程”。加強“名師工程”建設(shè)，發(fā)揮省、市骨干教師、專業(yè)技能能手的作用。以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，以精品優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為指引，對屬同一知識模塊的2－3門課程組織由名師和骨干帶領(lǐng)團隊教師組建課程團隊，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以團隊精神培育為核心，以教學改革和教學研究為兩翼，形成團隊成員優(yōu)勢互補、共同進步的教學團隊建設(shè)。建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科學合理的學術(shù)梯隊是師資建設(shè)的前提，梯隊建設(shè)不完整、不合理，在一定程度上影響學科專業(yè)。在梯隊建設(shè)中要注重青年教師的培養(yǎng)。年輕教師通常有干勁足，團隊意識強，肯干敢于創(chuàng)新的特性，他們從課堂直接到講臺，也有著顯著的缺乏教學經(jīng)驗，教學理論與方式運用不適當?shù)墓残?。學校要重視青年教師隊伍的整體建設(shè)，有針對性地對青年教師制定培養(yǎng)方案、配備導(dǎo)師，實施對青年教師的教學全過程培養(yǎng)。要充分發(fā)揮老教師在培養(yǎng)中青年骨干教師工作中的傳、幫、帶作用，實行青年教師導(dǎo)師制，增強青年教師的基礎(chǔ)知識學習和教學能力，提高青年教師教學基本功，促進教師專業(yè)化培養(yǎng)。在培養(yǎng)的同時要注重實效，尤其是導(dǎo)師制的實施應(yīng)配備同類型績效考核制度，以各類校內(nèi)競賽、組內(nèi)教研等多形式方式對師徒效果進行常規(guī)性檢驗。也可以利用工作碎片時間多開展小型以提高為目的的非競賽式集中展示，如展示課、匯報課、達標課和公開課，為青年教師、骨干教師搭設(shè)進一步提高和展示才華的舞臺，使導(dǎo)師與青年教師的互動學習，將整體效果落到實處。

（二）深化職稱改革，完善教師職務(wù)聘任制度

建立一支業(yè)務(wù)精湛、教學能力強的計算機教師隊伍學校還應(yīng)做到努力引進專業(yè)高層次學科帶頭人和學術(shù)骨干，填補教學實力。另外要加大對原有在職師資隊伍的培養(yǎng)力度，尤其是關(guān)心與教師切身利益掛鉤的教師職務(wù)評審、聘任和聘后管理制度。充分利用教師職務(wù)評聘這一政策杠桿，實行教師職務(wù)評聘分離，擇優(yōu)聘任，能上能下的機制，促進教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提高。在教師評聘工作的評審中，要徹底改變論資排輩現(xiàn)象，引入和強化教師職業(yè)技能的考核制度。同時關(guān)注教師職稱評聘條件，為教師提升職稱評聘創(chuàng)造條件，提高職稱晉升比率。如在學校教研工作中注重指導(dǎo)教師開展各類課題研究，教學工作中在抓好日常聽評課、校內(nèi)競賽的同時關(guān)注周邊各類競賽信息，鼓勵教師帶賽，通過帶賽提升教學水平及教學能力。

（三）強化計算機教師在職進修，提升培訓(xùn)效果

現(xiàn)代職業(yè)教育特點是深入開展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。這需要職業(yè)學校教師要緊跟科學技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，要不斷進行教學內(nèi)容改革,開發(fā)或選用能反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的課程或教材,培養(yǎng)生產(chǎn),服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動者和實用人。這需要教師不斷更新、創(chuàng)新教學方法。近年來網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，單單購物：從電商、微商到支付寶、微信支付這些與人民生活息息相關(guān)的小事已融合到人民基礎(chǔ)生活中，由此可見計算機專業(yè)的更新?lián)Q代日新月異，專業(yè)教師需要通過多形式多內(nèi)容培訓(xùn)從而達到提升個人教學能力，達到教學效果的高度。國示范學校教學管理規(guī)范，注重教師日常提升與培訓(xùn)，在后示范建設(shè)教師培訓(xùn)中應(yīng)繼續(xù)強化校本培訓(xùn)，開拓教學視野，更新教學理念。重視校內(nèi)教研，以課堂教學為中心，通過示范課、研究課、互聽互評和外出聽課的方式，加大小組合作學習的探索和應(yīng)用，增強教研實效。樹立大局意識，加強教師間的學術(shù)切磋，營造學校團結(jié)、互助的精神，增強教師整體合力，同時在以下幾個方面可加大力度著力補足。

1.理論深造

考察學力支持教師參加除院系、專業(yè)之間交流外，多參加同類型學校之間的交流；參加高校與政府、企事業(yè)間的交流；參加國際交流等。根據(jù)不同學科，組織名師培養(yǎng)人選到知名高校學習進修深造，赴省內(nèi)外考察學習交流，提升理論素養(yǎng)，學習先進的教育理念和教育教學方法。鼓勵教師繼續(xù)教育，提升學歷水平，對在職研究生學習在工作時間、工作量化上予以考核認定。使教師適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，適應(yīng)新的專業(yè)領(lǐng)域的需要，掌握新的教學方法和手段

2.加強教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師技能提升建立教師學習培訓(xùn)制度

實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學分制度。采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓(xùn)等多種模式，大力開展教師培訓(xùn)。可通過國培、省培、自培等方式提升教師專業(yè)理論水平，可利用國賽、省賽培養(yǎng)教師操作技能，以賽促教，提升專業(yè)實踐水平。教師專業(yè)實踐能力建設(shè)的難度在于技能學習會因各種時間、空間、導(dǎo)師等多項制約導(dǎo)致難以充分實現(xiàn)。這需要我們具備更完善的教師培訓(xùn)、競賽制度，在保障教師培訓(xùn)、競賽正常進行下，對參加培訓(xùn)和比賽的教師返校后的經(jīng)驗宣講與研討可采用分享課或研討課的形式將先進理論傳播落實到位。也可每年開展教師技能大比武活動，安排專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉。對專業(yè)硬性規(guī)定要求每位專業(yè)教師熟練掌握1-2門專業(yè)實踐操作技能。對具有高級工及以上職業(yè)資格的教師予以補助及獎勵。這些硬性條件的設(shè)立將有助于教師更主動地投入實踐技能提升學習中。

3.搭建校企互學互融平臺

共創(chuàng)雙贏學校應(yīng)以校為單位根據(jù)專業(yè)加強與社會團體、職業(yè)協(xié)會、職業(yè)產(chǎn)業(yè)集團、大型企業(yè)聯(lián)系，搭建校企互學互融平臺。注重校內(nèi)教師與企業(yè)專家互融互通，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實習基地與校外實訓(xùn)基地的有機銜接與融通，專業(yè)教師如果不能及時更新技能，就不能達到理論和實踐的緊密結(jié)合，其在課堂上的執(zhí)教，就如無源之水、無本之木，只能稱之為紙上談兵。要使教師及時跟進科技進步的步伐，可以采取有計劃地安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線。分期分批組織教師參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，或作技術(shù)指導(dǎo)員，或作生產(chǎn)實習學員，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能。分期分批從企業(yè)聘請優(yōu)秀員工來校講學，使企業(yè)員工在講學過程中不斷提升理論知識，管理技能，從而實現(xiàn)校企互利互贏。建設(shè)專兼結(jié)合,數(shù)量足夠的企業(yè)兼職教師隊伍，聘請企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才等擔任專兼職教師。一則帶來最新職業(yè)操作技能，提升各專業(yè)學生實踐技能水平，使在職教師通過與企業(yè)專家的溝通提高實踐教學水平，使雙師型教師不僅停留在技能證上，而是實實在在地動手能力強、理論水平高的雙師型教師；二則通過企業(yè)專家將校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)與校外實訓(xùn)基地有機結(jié)合，使校內(nèi)實訓(xùn)室緊跟企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

4.抓師德，樹團隊，提升教師幸福指數(shù)

建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制。開展各種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學術(shù)規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，促進形成重德養(yǎng)德的良好風氣。研究制定科學合理的師德考評方式，完善師德考評制度。加強對教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀,質(zhì)量觀和人才觀,做到為人師表,教書育人,自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責。建設(shè)高水平教學團隊是提高教育教學質(zhì)量的迫切要求?！凹w是教育的工具”，教學團隊是教師間緘默知識轉(zhuǎn)化的紐帶，是提升師德教風的有效途徑。專業(yè)教師隊伍建設(shè)要培養(yǎng)團隊靈魂，提煉團隊精神，依靠積極向上的團隊精神和先進的團隊文化提升團隊教師職業(yè)道德，提高團隊帶頭人的感召力和影響力，達到團隊整體提升的效果。學校為教師搭建成長平臺，并積極引導(dǎo)老師樂觀面對生活和工作，提升職業(yè)幸福指數(shù)。

三、結(jié)語