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美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞:中職；工藝美術(shù)專業(yè)；設(shè)計(jì)思維；訓(xùn)練；分析

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，不斷擴(kuò)大了中職院校的規(guī)模，并取得了很大成績(jī)。與此同時(shí)，為了建設(shè)社會(huì)主義特色文化，國(guó)家對(duì)藝術(shù)人才的需求量也日益增多，并提高了對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。從工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的角度來(lái)講，需要積極改進(jìn)以往的教學(xué)理念，加大設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，以此來(lái)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新理念的優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，以及職業(yè)能力。

1培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維的原因

人的思維是后天訓(xùn)練形成的，是可以塑造的。因此，在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維進(jìn)行培養(yǎng)，也是很有必要的。工藝美術(shù)設(shè)計(jì)依賴于設(shè)計(jì)思想，然后創(chuàng)造出能夠反映時(shí)代特征的產(chǎn)物。這些產(chǎn)物是按照藝術(shù)的理念設(shè)計(jì)出來(lái)的，并通過(guò)圖像、版式來(lái)體現(xiàn)。當(dāng)然，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)還應(yīng)該朝著立體思維的方向發(fā)展，突顯出它的實(shí)用性、市場(chǎng)適應(yīng)性，以及便捷性。比如，在工業(yè)設(shè)計(jì)中，每款產(chǎn)品從研發(fā)到生產(chǎn)，涉及到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部形象、功能、抗壓能力等多個(gè)因素。然后，綜合所有因素，最終形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)良、功能強(qiáng)大、色彩和諧的產(chǎn)品。根據(jù)上面的理念，可以看出設(shè)計(jì)思維存在于每個(gè)階段當(dāng)中。具體來(lái)講，在設(shè)計(jì)思維的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該收集各方面的信息，包括材料的選擇、生產(chǎn)的工藝、市場(chǎng)信息等。然后，認(rèn)真分析上述資料，制定出合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。除此之外，在設(shè)計(jì)的后續(xù)階段中，還要在方案中加入亮點(diǎn)，反復(fù)的進(jìn)行修改，使其逐漸趨于成熟化?？偠灾?，在中職工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是很重要的。

2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的對(duì)策

可以看出，在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。那么，如何具體的實(shí)施呢？下面本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，提出具體的辦法和措施。

2．1加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維

在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先要發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主觀能動(dòng)性。具體來(lái)講，在實(shí)際的教學(xué)中，要求教師起到良好的引導(dǎo)作用，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。比如，給學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維的發(fā)展空間，讓他們根據(jù)自己的思想，獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并逐漸形成獨(dú)特的思維方式，以此來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，才能使他們?cè)趯?lái)創(chuàng)造出更多新穎的作品，取得更大的成功。具體來(lái)講，可以采取以下幾個(gè)辦法。第一，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，促進(jìn)思維的發(fā)展。在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣的情境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求職的欲望。然后，自覺(jué)的投入到設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)中。久而久之，學(xué)生不僅克服了思維上的惰性，而且能夠在這方面取得更大的進(jìn)步，形成自己獨(dú)特的思維方式。第二，設(shè)置發(fā)散型問(wèn)題，促進(jìn)思維的靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在設(shè)計(jì)同一件事物時(shí)，應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念也是有差異的。比如，部分學(xué)生可以根據(jù)假想進(jìn)行合理思維推理。當(dāng)這種推理受到阻礙后，則可以快速的轉(zhuǎn)換思維。然而，有的學(xué)生在這方面思維很狹窄，受到了很大限制。所以，采用發(fā)散型的問(wèn)題，可以讓學(xué)生突破原有的思維固化模式，增強(qiáng)設(shè)計(jì)思維的靈活性。第三，采用探究性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。人類最高的思維層次就是創(chuàng)造性思維。在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，利用探究性問(wèn)題，有利于學(xué)生應(yīng)用以往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，教師應(yīng)該設(shè)置探究性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問(wèn)題，以此來(lái)擴(kuò)大思維范圍，強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。只有這樣，才能提高他們實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

2．2設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描

基礎(chǔ)素描主要是呈現(xiàn)事物的自然形態(tài)。與基礎(chǔ)素描不同，設(shè)計(jì)素描是根據(jù)事物的自然形態(tài)，然后再進(jìn)行深層次的提煉。然后，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)以及再創(chuàng)造。由此可見(jiàn)，二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別。因此，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維時(shí)，就可以用設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描。通過(guò)以上方式，給學(xué)生提供充分的想象與創(chuàng)造空間，對(duì)其創(chuàng)造潛力進(jìn)行深層次的挖掘。這樣做，便于擴(kuò)展學(xué)生的思維范圍，使其向著多元化的方向發(fā)展。久而久之，讓學(xué)生加強(qiáng)感性思維與理性思維的結(jié)合。最終，提高在工藝美術(shù)方面的設(shè)計(jì)能力。具體來(lái)講，可以采用以下幾種辦法。第一，在工藝美術(shù)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的洞察力。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)構(gòu)造能力，以及邏輯思維能力。然后，讓學(xué)生在看待事物時(shí)，融入藝術(shù)與設(shè)計(jì)的理念。只有這樣，才能使他們手腦并用，真正提高在美術(shù)設(shè)計(jì)方面的思維能力。第二，在深刻認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的思辨能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，學(xué)生基本上可以正確的表達(dá)事物的形態(tài)，這是通過(guò)視覺(jué)上的能力體現(xiàn)的。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不止于此，還要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種元素，對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行分析、歸納，以及總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，真正的把握事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及本質(zhì)特征。只有這樣，才能真正的認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，并利用發(fā)展的理念，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造。第三，加大訓(xùn)練的力度，幫助學(xué)生掌握熟練的設(shè)計(jì)技能。在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，很多學(xué)生不能突破自我思維的限制，往往導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的作品缺乏新意，不能吸引觀眾?；诖?，在工藝美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確演繹圖式，經(jīng)營(yíng)畫(huà)面，以此來(lái)建立豐富的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思維的突破。除此之外，還要發(fā)展學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的意見(jiàn)，利用原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)抽象的事物，進(jìn)而形成獨(dú)特的、創(chuàng)造性的思維方式。

2．3開(kāi)展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感

設(shè)計(jì)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的紙上談兵。只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，除了日常的教學(xué)外，教師應(yīng)該充分立足現(xiàn)有的資源，開(kāi)展多樣化的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，在參與的過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將平時(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷思索問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)出思維的火花。除此之外，通過(guò)參與活動(dòng)，也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，豐富他們自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并為我所用。這對(duì)于提高設(shè)計(jì)思維能力來(lái)說(shuō)，也是非常有必要的。因此，教師、中職學(xué)校在這方面，必須引起重視，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)，降低教學(xué)的效果。

3結(jié)束語(yǔ)

設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力要求比較高。因此，必須加大對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在工藝美術(shù)專業(yè)中，設(shè)計(jì)不僅是手段，更是目的。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深入人心，并且受到了市場(chǎng)的歡迎。鑒于此，在中職教育教學(xué)中，必須引起重視，采取有效的辦法，加大學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。本文在分析培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維原因基礎(chǔ)上，提出了具體的辦法和措施。比如，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維；利用設(shè)計(jì)素描，取代基礎(chǔ)素描；開(kāi)展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感等。希望可以起到積極的參考作用。

參考文獻(xiàn)

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美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;專業(yè)建設(shè);電腦美術(shù)設(shè)計(jì)

一、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的宏觀思路

首先,根據(jù)市場(chǎng)需求制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)市場(chǎng)需求,進(jìn)行廣泛調(diào)查研究,制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃,并根據(jù)市場(chǎng)變化,社會(huì)對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求,不定期地進(jìn)行調(diào)整、完善。針對(duì)崗位能力的要求和今后從事職業(yè)活動(dòng)的需要,把寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力培養(yǎng)作為教育改革的重要目標(biāo),瞄準(zhǔn)市場(chǎng)導(dǎo)向,立足專業(yè)發(fā)展,做到人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位;其次,根據(jù)專業(yè)需求完善教學(xué)設(shè)施,不斷采取先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。形成產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的模式,培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。再次,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),多方位多渠道建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。電腦美術(shù)專業(yè)教師不但要有一定的審美能力,更要有一定的技術(shù)水平。專業(yè)教師要有一定實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)研究水平和設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力,在教學(xué)上要不斷的推行新手段新方法,加大多媒體教學(xué)力度,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;最后,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),開(kāi)拓就業(yè)門(mén)路。針對(duì)培訓(xùn)應(yīng)用型人才的要求,加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路。社會(huì)對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求,對(duì)高質(zhì)量電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才的認(rèn)可,增添了專業(yè)發(fā)展改革的動(dòng)力。

二、教研教改具體措施

第一,教學(xué)改革不是某一個(gè)特定時(shí)期的事,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。改革的目的在于對(duì)教學(xué)工作的不斷完善、提高。因此,應(yīng)以電腦美術(shù)教研室牽頭,和視覺(jué)傳達(dá)系、教務(wù)處一起組織學(xué)生座談,廣納眾言,進(jìn)行科學(xué)分析論證,為教學(xué)改革準(zhǔn)備一手材料;第二,聽(tīng)取一線專業(yè)教師對(duì)課程設(shè)置的見(jiàn)解。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行合理的增刪與整合。積極組織專業(yè)教師針對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改革等問(wèn)題進(jìn)行交流探討,確立"啟迪思想"和動(dòng)手能力相結(jié)合的教育目標(biāo)。第三,在教學(xué)中嘗試以先訓(xùn)后教的方式,形成實(shí)訓(xùn)-課堂-實(shí)訓(xùn)-社會(huì)的完整教學(xué)環(huán)節(jié);第四,進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,對(duì)課時(shí)量進(jìn)行科學(xué)合理的配置。組織專業(yè)教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,根據(jù)反饋的信息,對(duì)學(xué)生在以后的工作中運(yùn)用較多的課程加大授課時(shí)數(shù),對(duì)需要掌握的新知識(shí)則增設(shè)新課程,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和充實(shí),突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性、實(shí)用性;第五,科學(xué)論證,對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行整合,課程開(kāi)設(shè)順序進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。在課程整合方面將傳統(tǒng)單一的繪畫(huà)素描、繪畫(huà)色彩課程與設(shè)計(jì)思想融合起來(lái),形成為專業(yè)服務(wù)的“設(shè)計(jì)素描”和“設(shè)計(jì)色彩”;美術(shù)設(shè)計(jì)課程與PHOTOSHOP、CORELDRAW、3DMAX軟件課程編排相涵接,課程整合后使實(shí)踐和理論更緊密的結(jié)合,極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)課程完善,真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容精、課程門(mén)類全。結(jié)合生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,及時(shí)將新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料引入課堂, 構(gòu)建專業(yè)系列課,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新,較好地適應(yīng)市場(chǎng)的需要;第六,制定電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室發(fā)展規(guī)劃,立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),制定電腦美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)備的配置計(jì)劃,進(jìn)一步完善電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)房、多媒體教室,添置教學(xué)必備設(shè)施設(shè)備,并根據(jù)市場(chǎng)變化和社會(huì)需求隨時(shí)更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備,為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供了良好條件,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高;第七,改革電腦美術(shù)專業(yè)教研室的運(yùn)作模式。結(jié)合專業(yè)課教學(xué)的實(shí)際需要,嘗試將電腦美術(shù)教研室對(duì)內(nèi)為實(shí)訓(xùn)工作室,承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐及培訓(xùn)任務(wù);對(duì)外為設(shè)計(jì)工作室,采用公司運(yùn)作模式,通過(guò)與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)往來(lái),并將有關(guān)設(shè)計(jì)與教學(xué)緊密結(jié)合,不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、走向社會(huì)的練兵場(chǎng),為學(xué)生勤工儉學(xué)提供了崗位,而且搭建了電腦美術(shù)專業(yè)教研室對(duì)內(nèi)、對(duì)外開(kāi)展教學(xué)研究與技術(shù)合作的平臺(tái)。

三、拓寬教學(xué)領(lǐng)域,創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)與就業(yè)環(huán)境

(一)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),強(qiáng)化市場(chǎng)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)力度

積極與社會(huì)上有實(shí)力、經(jīng)營(yíng)管理好、技術(shù)設(shè)備全、員工素質(zhì)高的企業(yè)建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,分階段組織學(xué)生實(shí)習(xí),初步建成校內(nèi)與校外相互銜接、相互補(bǔ)充的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生了解和熟悉市場(chǎng),使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,將建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修等課堂搬到工地,將平面設(shè)計(jì)課搬到廣告制作現(xiàn)場(chǎng),并安排學(xué)生對(duì)建筑裝修及廣告公司進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研等,所有這些,為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),提供了堅(jiān)實(shí)保障。

(二)緊密聯(lián)系和依托行業(yè)協(xié)會(huì),構(gòu)建“雙證”教學(xué)體系

為使學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn),并有目標(biāo)的加強(qiáng)訓(xùn)練,配合國(guó)家職業(yè)技能鑒定所進(jìn)行職業(yè)技能鑒定宣傳組織工作,為學(xué)生在畢業(yè)前考取相關(guān)職業(yè)等級(jí)證書(shū)創(chuàng)造了便利條件。并通過(guò)組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)和邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)家講課,拓寬了學(xué)生的視野。

(三)實(shí)習(xí)就業(yè)掛鉤,廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路

結(jié)合電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)性強(qiáng),專業(yè)實(shí)習(xí)要求高以及不同年級(jí)的特點(diǎn)有針對(duì)性地研究制定實(shí)習(xí)、調(diào)查計(jì)劃,聯(lián)系、落實(shí)實(shí)習(xí)單位,并安排教師與實(shí)習(xí)單位密切配合,具體指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、調(diào)查工作。比如,根據(jù)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生集中一到二個(gè)月的時(shí)間到相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地和有志向的工作單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),讓學(xué)生充分地體驗(yàn)企業(yè)和社會(huì)的真實(shí)情況,向企業(yè)管理者學(xué)習(xí),同他們交朋友,了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)狀況,與企事業(yè)單位建立相互信任的關(guān)系。通過(guò)實(shí)習(xí),一方面做到及時(shí)有效地調(diào)整和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,另一方面,向企業(yè)和社會(huì)充分展示個(gè)人的能力,增強(qiáng)自信心,為畢業(yè)生的就業(yè)開(kāi)拓了一條綠色通道。

參考文獻(xiàn):

[1]迪尚著.電腦圖形設(shè)計(jì)[M].杭州:浙江人民美術(shù)出版社,1995.

美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)范文第3篇

一、“由技入道”：強(qiáng)化基礎(chǔ)技法，突出人本教育

高等美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握美術(shù)教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定科研水平，具有美術(shù)教育專業(yè)能力，能適應(yīng)社會(huì)美術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的美術(shù)教育工作者?！保?］2據(jù)此目標(biāo)，來(lái)審視當(dāng)前美術(shù)教育專業(yè)課程的設(shè)置，無(wú)疑具有一定的合理性。其原因是：強(qiáng)調(diào)了美術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，把繪畫(huà)基礎(chǔ)技法等作為最主干的課程，居于專業(yè)課程中最主要的地位，在一定程度上由重視學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位。在專業(yè)基礎(chǔ)課程中，由素描、色彩、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)樗孛杓挤ㄅc表現(xiàn)、色彩技法與表現(xiàn)、國(guó)畫(huà)技法與表現(xiàn)、油畫(huà)技法與表現(xiàn)、版畫(huà)技法與表現(xiàn)，目的是要強(qiáng)化基礎(chǔ)技法與個(gè)性表現(xiàn)，由過(guò)去專業(yè)技能深度訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能方法訓(xùn)練，體驗(yàn)與創(chuàng)造個(gè)性表現(xiàn)相結(jié)合。在教學(xué)中，教師重在演示，學(xué)生重在創(chuàng)新與個(gè)性的形成；教師既是主持者又是倡導(dǎo)者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)、凸顯個(gè)性，在寬松的文化環(huán)境中形成藝術(shù)個(gè)性。但是，這些基本技能方法的訓(xùn)練仍然沒(méi)有達(dá)到美術(shù)教育“由技入道”的最高境界，學(xué)生在掌握了基本技能和方法、實(shí)現(xiàn)了自我表現(xiàn)后，還缺失“道”的境界，缺乏人文語(yǔ)境與審美境界，缺乏自我個(gè)性表現(xiàn)后的哲學(xué)思考及藝術(shù)創(chuàng)新能力。毋庸置疑，這種缺憾與專業(yè)課程設(shè)置的不合理性有密切的關(guān)系。高師美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)只是狹義的學(xué)科知識(shí)和技能的實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)與人的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在考慮本學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，考慮它對(duì)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所承擔(dān)的責(zé)任。教師要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用，要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。因此，應(yīng)該充分重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，擴(kuò)大文化視野，發(fā)展個(gè)性，完善人格。高師美術(shù)教育也應(yīng)該重視專業(yè)美術(shù)與生活美術(shù)的融合，向自然回歸，向生活回歸，向社會(huì)回歸，向人自身回歸。因此，高師美術(shù)教育專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)該充分體現(xiàn)這一重要方面，不能將“技”與“道”孤立地分開(kāi)。

二、“由理入道”：擴(kuò)展美術(shù)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和外延

除了“由技入道”之外，“由理入道”也是目前美術(shù)教育發(fā)展的重要方向。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)科之間進(jìn)一步交叉融合，走向“綜合性”。高師美術(shù)教育專業(yè)的教育與教學(xué)應(yīng)在“綜合性”上做文章，這種“綜合性”并不是簡(jiǎn)單的、雜亂無(wú)序的學(xué)科知識(shí)堆積，而是體現(xiàn)在三個(gè)方面：一方面要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)（包括技能和美術(shù)理論知識(shí)）的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上拓寬專業(yè)知識(shí)的廣闊度，注重學(xué)科知識(shí)間相互交叉、滲透，以適應(yīng)將來(lái)從事的基礎(chǔ)教學(xué)工作或其它藝術(shù)工作。在課程設(shè)置上把相關(guān)的學(xué)科和社會(huì)知識(shí)包容進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)出知識(shí)的縱向性和關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)新課程背景下對(duì)學(xué)科知識(shí)外延的擴(kuò)展?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑?！保?］1教育功能也由單純的美術(shù)教育向多種教育功能轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，課程要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育的功能。此外，還必須承擔(dān)道德教育、管理教育的功能。許多院校的高師美術(shù)教育專業(yè)設(shè)置偏重美術(shù)技能課程，而對(duì)與中學(xué)美術(shù)教育相關(guān)的理論課程，如藝術(shù)教育學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、美術(shù)欣賞、技法理論、中學(xué)美術(shù)教學(xué)法等課程卻未給予足夠的重視，明顯存在著重技能技巧訓(xùn)練，輕藝術(shù)理論、藝術(shù)素質(zhì)及教學(xué)法的現(xiàn)象，與中學(xué)美術(shù)教育需要差距較大。相比之下，“國(guó)外的許多國(guó)家對(duì)美術(shù)師資的培養(yǎng)都相當(dāng)重視理論與藝術(shù)理論課程。如德國(guó)的杜瑟堡藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系在課程設(shè)置上，10%是美術(shù)教育學(xué)，20%是美術(shù)史論，10%是教育學(xué)、心理學(xué)等課程”。［3］這些對(duì)學(xué)生審美能力及藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的課程占了總課時(shí)量的40%。因此，我國(guó)的高師美術(shù)教育專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上，結(jié)合中學(xué)實(shí)際，適當(dāng)壓縮技能訓(xùn)練課時(shí)量，增加美術(shù)史、美術(shù)理論、美術(shù)欣賞、技法理論及教學(xué)法等內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)應(yīng)根據(jù)需要拓寬專業(yè)面。目前，高師美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置依然受到專業(yè)美術(shù)院校的強(qiáng)大影響，這與當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)不相適應(yīng)，這樣的課程設(shè)置無(wú)疑顯現(xiàn)出一定的弊端。因此，通過(guò)課程建設(shè)，有效完成學(xué)科目標(biāo)是當(dāng)今高師美術(shù)教育改革的重點(diǎn)。此外，還要通過(guò)哲學(xué)、美學(xué)、博物館學(xué)、綜合藝術(shù)等課程的設(shè)置來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在在一種廣泛的文化情境中，去認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、“技道合一”：兼顧藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的課程設(shè)置

實(shí)現(xiàn)高師美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一是課程體系的合理建構(gòu)。在課程的改革中，要突出師范性，同時(shí)要考慮適應(yīng)社會(huì)的多種需求，要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，深入挖掘本地的人文和自然資源，努力構(gòu)建有地域特色的課程體系。課程的設(shè)置與教學(xué)，要以學(xué)生就業(yè)為中心，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能為重點(diǎn)。要樹(shù)立為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，這樣，課程體系的建構(gòu)才有針對(duì)性，專業(yè)的發(fā)展才有保證，地方高師美術(shù)教育專業(yè)的前景才能充滿生機(jī)。當(dāng)前，我校美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置總體設(shè)想應(yīng)該是：以人文引領(lǐng)，重建美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置理念；強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置內(nèi)容的多學(xué)科性、交叉性、應(yīng)用性、人文性，合理配置課程資源。

（一）關(guān)于“綜合藝術(shù)”方向課程的設(shè)置

根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)期高師美術(shù)教育專業(yè)提出的培養(yǎng)“高素質(zhì)復(fù)合型”的美術(shù)教育人才的要求，在對(duì)高師美術(shù)教育專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，提出了將綜合課程設(shè)置理念引入專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的觀點(diǎn)。藝術(shù)種類是在藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展中逐漸形成并逐步分化出來(lái)的。而已經(jīng)獲得獨(dú)立的藝術(shù)門(mén)類又在不斷地加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，甚至是與藝術(shù)門(mén)類之外的其他人文、科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系，它們相互作用、互相融合，從而產(chǎn)生新的藝術(shù)樣式和品種。但是，“在20世紀(jì)的美術(shù)教育中，比較注重藝術(shù)分離的趨勢(shì)，卻忽視了美術(shù)與其他藝術(shù)門(mén)類以及人文、科學(xué)領(lǐng)域之間的相互滲透、互相融合的趨勢(shì)。”［4］316根據(jù)美術(shù)教育發(fā)展的這一趨勢(shì)，結(jié)合我校美術(shù)教育專業(yè)的情況，考慮設(shè)置“綜合藝術(shù)”方向課程。“綜合藝術(shù)”方向課程主要包括：古代美術(shù)與博物館、現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)與美術(shù)館、藝術(shù)品投資與收藏等實(shí)用美術(shù)的課程內(nèi)容，使博物館、美術(shù)館和藝術(shù)品收藏等重要美術(shù)機(jī)構(gòu)與我校美術(shù)專業(yè)的美術(shù)教育相互聯(lián)系、相互滲透，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系。同時(shí)，也有利于擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面和職業(yè)選擇，而不是僅僅從事美術(shù)教育。

（二）關(guān)于專業(yè)選修課的課程設(shè)置

課程結(jié)構(gòu)散亂、缺乏針對(duì)性，脫離了新形勢(shì)下中小學(xué)美術(shù)新課程的實(shí)際，是當(dāng)前高師美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置的主要問(wèn)題。因此，課程調(diào)整的第一步是整合美術(shù)專業(yè)課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，把課程整合為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課四大類，堅(jiān)持加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課，重視專業(yè)理論課，調(diào)整專業(yè)必修課，增加專業(yè)選修課的原則，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)要減少縱向的“深度”，增加橫向的“寬度”。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科要沖破專業(yè)分科界限，增加選修課，走出過(guò)分專業(yè)化，尤其是專門(mén)技藝化的狹小范圍。在這一思路指導(dǎo)下，考慮設(shè)置一些實(shí)用性的專業(yè)選修課。分兩個(gè)方面來(lái)談：一是綜合性的選修課，如插畫(huà)、漆畫(huà)、陶藝、版畫(huà)、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)品投資與收藏等。這種綜合性的選修課可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)課程素描、色彩、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等課程的同時(shí)，掌握一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的課程，以利于職業(yè)選擇。二是發(fā)掘新的課程資源，開(kāi)設(shè)地方特色鮮明的選修課，如蘇州園林藝術(shù)、常熟花邊藝術(shù)、常熟紅木藝術(shù)、蘇州藝術(shù)家群體研究等具有重大現(xiàn)實(shí)意義的美術(shù)研究課程，為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)。當(dāng)然，根據(jù)地方高校的實(shí)際情況和發(fā)展定位，上面所說(shuō)的專業(yè)選修課也可以根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況列入必修課中。地方性美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)該是我校美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置要重點(diǎn)考慮的一個(gè)方向。通過(guò)這些特色選修課的設(shè)置，可以“把美術(shù)學(xué)習(xí)拓展成文化學(xué)習(xí)，把單一的繪畫(huà)知識(shí)和能力拓展成綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)展能力。培養(yǎng)具有較高思想、文化、藝術(shù)素質(zhì)，具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，具有創(chuàng)造能力和多方面藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型美術(shù)人才?！保?］77

（三）關(guān)于特色實(shí)踐課程的設(shè)置

高師美術(shù)教育專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)更多考慮市場(chǎng)的要求和需要。根據(jù)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和我校應(yīng)用型教學(xué)的定位，特色實(shí)踐課程的設(shè)置也是我校美術(shù)教育專業(yè)發(fā)展必須要考慮的問(wèn)題。

1.畢業(yè)創(chuàng)作課程的設(shè)置

“畢業(yè)創(chuàng)作”課程是高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前夕，綜合運(yùn)用四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)作和展示的重要實(shí)踐課程。它一方面集中體現(xiàn)了學(xué)生掌握及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的水平和能力，另一方面反映出專業(yè)的培養(yǎng)宗旨和教學(xué)狀況。因此，畢業(yè)創(chuàng)作綜合體現(xiàn)了美術(shù)專業(yè)四年的教學(xué)成果。正如尹少淳所說(shuō)：“必須通曉繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝以及書(shū)法、攝影等特點(diǎn)，以此作為形式和手段，向青少年進(jìn)行全面的審美教育?！保?］122畢業(yè)創(chuàng)作展示是學(xué)生通過(guò)展覽的設(shè)計(jì)安排，向參觀者全面展示自己學(xué)識(shí)與能力，以便人們對(duì)本專業(yè)的教與學(xué)做出客觀的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)能全面地考查美術(shù)專業(yè)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教學(xué)上的各種能力，因此，畢業(yè)創(chuàng)作課程應(yīng)隸屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程之中。

2.美術(shù)調(diào)研課程的設(shè)置

深入挖掘本地的人文和自然資源，構(gòu)建具有地域特色的課程體系，是地方高校美術(shù)教育專業(yè)發(fā)展的方向之一。美術(shù)教師要利用豐富的地方文物資源和自然環(huán)境資源，例如宗教建筑、名宅、碑刻、園林以及自然景觀、自然材料等文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)課程，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外，參觀藝術(shù)家工作室和傳統(tǒng)藝術(shù)作坊，可以加強(qiáng)學(xué)生深入理解藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，以及蘊(yùn)涵在其中的深沉的歷史人文背景。通過(guò)挖掘、學(xué)習(xí)豐富的民間藝術(shù)資源，顯示地域色彩，張揚(yáng)地域個(gè)性，使校外美術(shù)課程資源成為美術(shù)課程發(fā)展的必要補(bǔ)充。美術(shù)調(diào)研課程的設(shè)置，可以在一定程度上使學(xué)生的課堂理論學(xué)習(xí)聯(lián)系到自己所熟悉的藝術(shù)資源，增強(qiáng)藝術(shù)的理論直觀性和藝術(shù)感知能力。

3.博物館學(xué)與博物館、美術(shù)館工作實(shí)踐課程的設(shè)置

我校美術(shù)教育專業(yè)要加強(qiáng)與地方博物館、美術(shù)館和展覽館的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)生在博物館和美術(shù)館等藝術(shù)機(jī)構(gòu)參加實(shí)習(xí)或做義工的機(jī)會(huì)。這門(mén)課程的設(shè)置具有極大的現(xiàn)實(shí)意義：一方面可以使學(xué)生利用課余時(shí)間參加鮮活、生動(dòng)、直觀的美術(shù)實(shí)踐，另一方面也可以使學(xué)生提前介入實(shí)際的美術(shù)工作，增加工作經(jīng)驗(yàn)，以利于將來(lái)的就業(yè)。通過(guò)上述特色實(shí)踐課程的設(shè)置，可以在一定程度上改變我校美術(shù)教育專業(yè)課程單一、脫離美術(shù)工作實(shí)際的教育狀況，可以“使學(xué)生在有限的四年內(nèi)掌握本專業(yè)所需要的較為全面的美術(shù)教育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本理論，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)鑒賞能力和教學(xué)能力，真正體現(xiàn)師范性的特點(diǎn)”［7］116。

（四）關(guān)于人文基礎(chǔ)課程設(shè)置

重建和完善一批具有人文精神的、廣義上的基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是加大傳統(tǒng)文化的教學(xué)比重，加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)與人文修養(yǎng)，能較為全面的了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史的聯(lián)系，綜合后的高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)將給學(xué)生展示的是一種大文化、大藝術(shù)的觀念。高師美術(shù)教育專業(yè)人文課程的設(shè)置是一個(gè)迫切的任務(wù)，應(yīng)遵循人文課程內(nèi)容與美術(shù)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的原則、基礎(chǔ)性與工具性原則。建議設(shè)置中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞與寫(xiě)作、中國(guó)民間美術(shù)、中外歷史、中國(guó)古代文化名著選讀、西方文藝名著選讀、文學(xué)名作選讀等必修或指定選修課。在美術(shù)教育專業(yè)中設(shè)置人文基礎(chǔ)課程，可以打破以單純學(xué)科知識(shí)體系設(shè)定課程的思路和方法，對(duì)現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的新課程體系。

美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 美術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著全球信息化步伐的加快，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，人們的生活質(zhì)量逐步改善，物質(zhì)文明和精神文明的水平不斷提高，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)在企業(yè)形象、產(chǎn)品、服務(wù)、管理等諸多方面起到了重要作用。社會(huì)各行業(yè)與之關(guān)系也愈加密切，越來(lái)越多的人從事產(chǎn)品包裝、報(bào)紙雜志編輯、廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼、家居裝飾設(shè)計(jì)等各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的工作，對(duì)從業(yè)設(shè)計(jì)人員提出了更高的要求。目前從各大中專院校畢業(yè)的人員難以填補(bǔ)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)方面人力市場(chǎng)的空缺，這給從事電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的人員帶來(lái)極好的就業(yè)前景。

我校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自1999年開(kāi)設(shè)，至今已有十年。培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面向超市商場(chǎng)、廣告公司、影樓、圖片社、裝飾公司、建筑公司、企事業(yè)等單位，從事文化宣傳、報(bào)刊編排、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、裝飾施工技術(shù)指導(dǎo)等工作。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生在校人數(shù)、教學(xué)師資等方面也在逐步擴(kuò)大，從原來(lái)的一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)拓展到現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)；從第一屆招收的一個(gè)專業(yè)班幾十個(gè)人，發(fā)展到現(xiàn)在在校的十幾個(gè)班級(jí)400多人。學(xué)校先后增設(shè)了三個(gè)專業(yè)機(jī)房，教學(xué)設(shè)施、師資力量也日漸雄厚。在連續(xù)幾年的學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)跟蹤調(diào)查中，我們了解到這些學(xué)生不僅適應(yīng)了社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求，就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊，而且反饋了很多重要信息，使專業(yè)教師在教學(xué)中得以不斷的完善和改進(jìn)。

多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一套適合本專業(yè)的教學(xué)管理模式，在學(xué)生的教學(xué)改革、社會(huì)實(shí)踐、技能考核等方面都有所創(chuàng)新，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，并在全校推廣?！八慕Y(jié)合”模式主要表現(xiàn)在：

一、多媒體教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，使軟件教學(xué)與相關(guān)的專業(yè)課同步進(jìn)行

由于專業(yè)課程大量涉及圖形信息，采用多媒體教學(xué)能有效提高教學(xué)容量和質(zhì)量。現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)保證了課堂的教學(xué)效果，在校園網(wǎng)支持下，能夠獲取大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)資源和專業(yè)素材，為專業(yè)教學(xué)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了擴(kuò)充性的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生創(chuàng)作提供了必要的保障。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)立以教學(xué)專用的公開(kāi)電子郵箱，建立班級(jí)QQ群，設(shè)立博客網(wǎng)站等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。網(wǎng)站上存儲(chǔ)了許多往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作品，方便學(xué)生瀏覽和下載教學(xué)資料。這種方法實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流、答疑輔導(dǎo)、和諧學(xué)習(xí)，使專業(yè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

教師授課和學(xué)生上機(jī)采用案例教學(xué)，進(jìn)行設(shè)計(jì)命題作業(yè)。在軟件教學(xué)中實(shí)行具體直觀的案例講授，給學(xué)生帶來(lái)感官上的刺激，使學(xué)生能學(xué)以致用，迅速提高設(shè)計(jì)能力，牢固掌握操作技能。教學(xué)軟件與理論同步進(jìn)行，比如：在Photoshop課程教學(xué)中，專業(yè)教師給學(xué)生講解數(shù)碼相機(jī)的使用、拍攝技巧、圖片處理等。在軟件教學(xué)中，融合了專業(yè)課程中的標(biāo)志VI設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，又加入了學(xué)生最感興趣的個(gè)人形象寫(xiě)真、婚紗攝影和兒童攝影后期處理等專業(yè)操作技能，這些具體形象的作品引起了學(xué)生的好奇心，使他們?cè)笇W(xué)樂(lè)學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，課程講解、上機(jī)作業(yè)、教師輔導(dǎo)、分組討論等都必須有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以便讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)。命題作品設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，有益于培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的創(chuàng)新思維能力、良好的專業(yè)素質(zhì)和較高的實(shí)踐操作能力，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。

二、實(shí)訓(xùn)與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參與中得到實(shí)踐檢驗(yàn)

注重實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)綜合能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到裝飾材料市場(chǎng)了解材料的性能、種類、價(jià)格等基本情況。在3DS效果圖設(shè)計(jì)中，引用直觀的實(shí)際案例教學(xué)，到現(xiàn)場(chǎng)勘察測(cè)量場(chǎng)地，使學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐中掌握實(shí)戰(zhàn)技能，為專業(yè)知識(shí)的積累奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

山區(qū)寫(xiě)生課注重的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、構(gòu)圖能力和造型能力。大自然的絢麗壯美，沿途惡劣的環(huán)境和險(xiǎn)峻艱苦的歷程，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著學(xué)生們的感官，激勵(lì)他們探索的欲望，喚起強(qiáng)烈的激情沖動(dòng)，這種被真實(shí)所迸發(fā)的創(chuàng)造活力，會(huì)隨情感的涌動(dòng)而創(chuàng)作出激動(dòng)人心的藝術(shù)作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)，又讓他們從書(shū)本的圖片和文化傳統(tǒng)中走入真實(shí)，為以后的藝術(shù)創(chuàng)作積累了形象素材。這一切都極大地豐富了學(xué)生們的文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展了視野和獲取知識(shí)的渠道。寫(xiě)生作為教育社會(huì)實(shí)踐，其意義非同凡響，值得我們思考。新生班的外出寫(xiě)生，提高了學(xué)生的觀察能力和造型能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；帶領(lǐng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研，為專業(yè)創(chuàng)作提供大量的信息和素材，為知識(shí)積累和假期實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了課程教學(xué)改革的成果。

結(jié)合各項(xiàng)公益宣傳和技能比賽組織教學(xué)，設(shè)計(jì)主題和學(xué)校各種重大活動(dòng)掛鉤。2004年學(xué)生參與設(shè)計(jì)的節(jié)水宣傳招貼，被邢臺(tái)市節(jié)水辦評(píng)為一等獎(jiǎng)；2005年邢臺(tái)市教育局和文化局主辦的“大洋百貨杯”青少年書(shū)畫(huà)大賽，我校學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)和三個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006年第三屆邢臺(tái)市“大洋百貨杯”青少年書(shū)畫(huà)大賽，我校學(xué)生包攬繪畫(huà)組的前五名。結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程，配合學(xué)校提出的“環(huán)保與節(jié)約”、“八榮八恥”和“招生宣傳”等活動(dòng)，進(jìn)行平面招貼設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生親手制作展牌展板，在實(shí)踐中參與創(chuàng)作，在展出中體驗(yàn)收獲。

三、作品展示與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，為全校師生展示教學(xué)成果

作品展示是教師辛勤教育的成果，也是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)校每年的技能大賽，給了廣大學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作品總是給人以新奇的享受：造型別致的扎染、蠟染、版畫(huà)、壁掛、石膏浮雕等工藝作品，設(shè)計(jì)精致的商業(yè)廣告、平面招貼、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，栩栩如生的Flas作品，這些作品給全校師生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，精神上的愉悅，也激發(fā)了新老生相互學(xué)習(xí)的興趣，使師生都有一種成就感。連續(xù)三年的全校技能大賽，電腦美術(shù)專業(yè)教師全部獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，大部分學(xué)生獲得設(shè)計(jì)類各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、資格認(rèn)證與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，認(rèn)證教材與專業(yè)課程和專業(yè)軟件配套

專業(yè)課程教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)資格認(rèn)證為動(dòng)力，緊跟時(shí)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，讓學(xué)生面向市場(chǎng)。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求，結(jié)合CEAC設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證，我們對(duì)課程進(jìn)行改革調(diào)整，使專業(yè)軟件、專業(yè)課程與教材相一致。在教材的使用上，除了采用國(guó)家教育部規(guī)劃教材外，還與資格認(rèn)證所用教材相吻合，同時(shí)與專業(yè)軟件匹配。學(xué)生參加職業(yè)資格考試可獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，為順利就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

在多年的實(shí)踐中，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“四結(jié)合”模式，得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)相關(guān)的工作，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，是我校就業(yè)率最高的專業(yè)。電腦美術(shù)專業(yè)的教學(xué)始終是動(dòng)態(tài)的、多元的、彈性的、前衛(wèi)的，具有靈活性和開(kāi)放性，這都需要我們教師不斷付出辛勤的努力，不斷地去學(xué)習(xí)、去提高、去完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)教學(xué)的需要。［1］

后記：

2007年我撰寫(xiě)的以專業(yè)教學(xué)“四結(jié)合”模式為課題的教學(xué)成果，獲得學(xué)校首屆教學(xué)創(chuàng)新二等獎(jiǎng)，2008年被邢臺(tái)市教育局評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)站建設(shè)；網(wǎng)頁(yè)；網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思考

思考一：當(dāng)今時(shí)代，以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命浪潮正推動(dòng)人類社會(huì)由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡

世界各國(guó)政府都非常注重本國(guó)的信息化建設(shè)。1993年我國(guó)政府根據(jù)國(guó)家建設(shè)對(duì)信息加工、處理、傳輸、交流的迫切要求，逐年開(kāi)始實(shí)施一系列的建網(wǎng)工程，于1995年建成中國(guó)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)骨

干網(wǎng)（Chinanet），與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）連接，接受并提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。制定頒布了《2006―2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》，決心要讓信息化惠及全民，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，在創(chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的同時(shí)也深刻改變著人們的生活方式。網(wǎng)上信息傳輸、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交易、遠(yuǎn)程醫(yī)療等一系列網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使人們的生活更加便捷、更加豐富。

以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為標(biāo)志的信息產(chǎn)業(yè)，其軟件、硬件的建設(shè)有著龐大的產(chǎn)業(yè)集群，有著龐大的從業(yè)人員群體。網(wǎng)站建設(shè)就是其中重要的組成部分。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為一種職業(yè)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站建設(shè)的快速發(fā)展而快速興起，網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)化分工和升華。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)民的增多，隨著人們?cè)絹?lái)越高的視覺(jué)審美要求，隨著電子商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，以藝術(shù)審美為生命力的網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)這一職業(yè)變得越來(lái)越舉足輕重。重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，符合信息化社會(huì)的大背景，有著廣闊的就業(yè)需求和發(fā)展前景。

思考二：建設(shè)網(wǎng)站、設(shè)計(jì)精美的網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位所在

經(jīng)過(guò)對(duì)本地企事業(yè)有需求的單位及一些信息業(yè)負(fù)責(zé)人的調(diào)查，通過(guò)對(duì)前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘站點(diǎn)的調(diào)研，統(tǒng)計(jì)出與網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程相關(guān)的崗位需求有：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)美工、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理、搜索引擎優(yōu)化等?？梢钥闯觯瑥木W(wǎng)站的搭建到網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)到網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)和管理，都需要大量設(shè)計(jì)人員，特別是有深厚美術(shù)功底的人才。我校的網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)含網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)制作和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作兩個(gè)專業(yè)方向，非常符合社會(huì)的崗位需求。網(wǎng)站作為新媒體的媒介主體，具有更多與傳統(tǒng)媒體不同的特征和特性。這些特征決定了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的形式和使命。信息產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)站的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。那些色彩搭配新穎、視覺(jué)效果出色、信息量豐富、使用起來(lái)便捷的網(wǎng)頁(yè)，直接吸引瀏覽用戶（網(wǎng)民）眼睛，網(wǎng)民有條件去挑選他們喜愛(ài)和認(rèn)可的網(wǎng)站，并決定作為這些網(wǎng)站的回頭客。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，一個(gè)可用性強(qiáng)的、獨(dú)特定位的網(wǎng)站及其網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成為網(wǎng)站長(zhǎng)期發(fā)展的必要條件之一。互聯(lián)網(wǎng)中的同類網(wǎng)站非常多，同類中也不乏大量的設(shè)計(jì)優(yōu)秀的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)。不論是從設(shè)計(jì)到內(nèi)容，都非常有特色。但是根據(jù)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題的調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中存在的普遍問(wèn)題有：網(wǎng)站前期策劃不足、網(wǎng)頁(yè)視覺(jué)效果一般、忽視網(wǎng)站可用度、網(wǎng)站內(nèi)容更新過(guò)慢、網(wǎng)站推廣不力、頁(yè)面形象差或與企業(yè)理念不符、華而不實(shí)等。究其原因是不少在職的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師（網(wǎng)頁(yè)美工），是用教條的、形式化的方式設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，作品也給人一種像是一個(gè)模子印出來(lái)的感覺(jué)。市場(chǎng)需要高素質(zhì)、高設(shè)計(jì)水平的網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人員才能得以解決。隨著互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)在我國(guó)的推廣和普及，網(wǎng)站的建設(shè)也會(huì)越來(lái)越多，網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人員的崗位需求也在不斷增加擴(kuò)大。無(wú)論是報(bào)刊招聘廣告或是打開(kāi)一些招聘的網(wǎng)站。招聘網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人員的廣告比比皆是，顯示出網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人員崗位需求的旺盛和緊迫。

思考三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，

具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互融性和應(yīng)用普遍性

這就為網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的就業(yè)提供了較為廣泛的機(jī)會(huì)。電子商務(wù)的興起和飛速發(fā)展，更是給學(xué)生提供了廣闊的自我創(chuàng)業(yè)天地。該方式突破傳統(tǒng)商務(wù)在時(shí)間、地域上的限制，成為方便、快捷、安全可靠的新興電子化商務(wù)活動(dòng)模式。電子商務(wù)的發(fā)展將逐步改變我們的生活及工作方式，原來(lái)面對(duì)面談判、紙上交流的管理與商務(wù)活動(dòng)方式逐步變成了由計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)距離操作完成的數(shù)字化活動(dòng)方式。沒(méi)有了時(shí)間、空間和人為條件上的限制，人們的生活和工作將變得方便、靈活和自如。任何合法組織和公司甚至個(gè)人通過(guò)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的站點(diǎn)都可成為全球化的信息者。網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上營(yíng)銷。信息的獲取具有廣泛的內(nèi)容和選擇性。由于沒(méi)有太多的前期資金投入，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)成為許多各類畢業(yè)生自我就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首選。網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在信息社會(huì)化的今天，他們的專業(yè)知識(shí)會(huì)為他們的自我就業(yè)和創(chuàng)業(yè)插上騰飛的翅膀，提供不絕的

動(dòng)力。

二、教學(xué)建議

各開(kāi)設(shè)有網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校，要抓住這個(gè)難得的機(jī)遇，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)頁(yè)美術(shù)專業(yè)。要立足當(dāng)?shù)?，服?wù)全國(guó)。要開(kāi)發(fā)適用社會(huì)實(shí)際的校本教材，重視學(xué)生基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。處理好美術(shù)課程和電腦操作課程的關(guān)系，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主熟練地設(shè)計(jì)出適合大眾審美又獨(dú)具特色的網(wǎng)頁(yè)作品。