前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇精品課程廣告設(shè)計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

精品課程廣告設(shè)計范文第1篇

關(guān)鍵詞:圖像處理技術(shù);精品課程;建設(shè);改革實踐

圖形圖像處理技術(shù)是計算機應(yīng)用中最廣泛的一種技術(shù),它不僅應(yīng)用于專業(yè)的平面設(shè)計、排版印刷、裝飾設(shè)計、動漫設(shè)計、多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計、攝影等諸多領(lǐng)域,而且也越來越得到廣大普通電腦用戶的喜愛。圖像處理技術(shù)是我校圖形圖像制作、動漫設(shè)計與制作、廣告設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課,在專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中起基礎(chǔ)支撐作用,主要培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像設(shè)計與制作的創(chuàng)新能力,為后繼課程更深入的學(xué)習(xí),也為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)。本文擬通過探討圖像處理技術(shù)精品課程建設(shè)的內(nèi)容與方式,推進人才培養(yǎng)模式與專業(yè)教學(xué)改革。

1加強精品課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃

有力的領(lǐng)導(dǎo)是精品課程建設(shè)順利開展的保證。精品課程建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)科、教師隊伍、學(xué)生、教材、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)思想以及教學(xué)管理等方面的建設(shè)和改革,而且其內(nèi)部各因素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約,只有通過廣大教師和學(xué)生的廣泛參與和共同努力,精品課程建設(shè)才能形成合力,創(chuàng)造精品。為此,我校成立校、系兩級精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào),組織召開精品課程建設(shè)會議,制定學(xué)校和系精品課程的綜合規(guī)劃以及有關(guān)制度文件和激勵政策,對精品課程建設(shè)進行檢查與評估,確保精品課程建設(shè)有序進行[1]。

根據(jù)圖像處理技術(shù)課程在專業(yè)中的定位和目標(biāo),為突出課程建設(shè)的計劃性、目標(biāo)性、階段性、整體性及層次性,在全面、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核、教師隊伍、教學(xué)資源與研究、實踐教學(xué)條件建設(shè)5個方面制定了科學(xué)的課程建設(shè)目標(biāo)及具體措施,并確定了5年內(nèi)該課程資源上網(wǎng)時間表。

2精品課程建設(shè)的實踐

2.1整合課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系

1) 課程設(shè)計的理念。以學(xué)生為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生崗位能力培養(yǎng)為根本,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂,以職業(yè)能力為主線,將“知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)”貫穿于教學(xué)全過程,按照“工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的理念,以典型案例和真實項目為教學(xué)內(nèi)容,以一體化教學(xué)環(huán)境為教學(xué)情境進行課程開發(fā)與設(shè)計,同時考慮軟件版本的更新和行業(yè)發(fā)展,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性和時代性的要求。

2) 課程設(shè)計的思路。依托職業(yè)崗位群,結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)技能要求,梳理出與本課程內(nèi)容相關(guān)的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo),由此形成理論教學(xué)任務(wù)與實踐教學(xué)任務(wù),以完成這兩項教學(xué)任務(wù)來組織課程教學(xué)體系。在教學(xué)實施中以案例教學(xué)、項目驅(qū)動、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)牽引,緊密結(jié)合工作過程設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容;采用理論與實踐并進的教學(xué)模式,運用一體化的教學(xué)設(shè)施,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,以完善的學(xué)習(xí)資料、豐富的課程資源、真實的實踐環(huán)境作為課程的基礎(chǔ)和支撐;創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)課程教學(xué)融理論與實踐、職業(yè)能力與素質(zhì)為一體的教學(xué)形式,以職業(yè)資格認(rèn)證、行業(yè)企業(yè)及客戶認(rèn)可作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)對行業(yè)和我校近幾年圖形圖像制作專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)職業(yè)崗位的調(diào)查,我們確定了專業(yè)面向的崗位群以及各崗位對應(yīng)的主要工作任務(wù),詳見表1。

3) 教學(xué)內(nèi)容的選取。依據(jù)圖形圖像制作、動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),行業(yè)各崗位群對知識、技能、素質(zhì)的要求,行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證、技能標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容,跟蹤軟件版本的更新,選取行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新設(shè)備、新方法。

4) 教學(xué)內(nèi)容的劃分。圖像處理技術(shù)是一門應(yīng)用性強的專業(yè)基礎(chǔ)課,知識點劃分為9個模塊,整個課程按照模塊圍繞核心知識與技能點展開,理論與基礎(chǔ)實踐融合交叉,縱向上前后銜接、橫向上相互溝通。

采用“分階段、分層次、加認(rèn)證”的遞進型實踐教學(xué)模式,包括課堂演示、學(xué)生實驗、課程設(shè)計、校內(nèi)專業(yè)綜合實習(xí)結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證、校外畢業(yè)實習(xí)與頂崗實習(xí)5個階段。除課堂演示外,每個階段分“基礎(chǔ)、提高”兩個層次進行,充分體現(xiàn)因材施教,量力而行的教學(xué)原則。

5) 教學(xué)內(nèi)容的組織。遵循以項目實例為載體、以工作過程為導(dǎo)向,對各模塊與知識點用實例貫穿,理論與實踐交融推進,按照賞評、學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新、實現(xiàn)等層次式發(fā)展,符合學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)特點。整個實踐教學(xué)采取“項目驅(qū)動”進行訓(xùn)練,實現(xiàn)與實際工作過程的任務(wù)對接。

2.2改革教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法的改革與教學(xué)手段的現(xiàn)代化是精品課程建設(shè)的必然要求和主要內(nèi)容。本課程采用靈活多樣的教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在教學(xué)方法的選擇上,采用案例教學(xué)、項目驅(qū)動、實踐過程階段化、考核方法立體化,以及“教學(xué)做三位一體”和“學(xué)用一體”的綜合教學(xué)方法,貫穿啟發(fā)、討論、點評以及視頻輔導(dǎo)等教學(xué)方法,工學(xué)結(jié)合,多方位為學(xué)生提供實踐機會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

通過運用一體化的教學(xué)設(shè)施、開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)平臺、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源等開展教學(xué)活動,實現(xiàn)資源的優(yōu)化和共享。目前,本課程全部內(nèi)容在多媒體一體化教室和多媒體機房進行教學(xué),基本教學(xué)資源已全部上網(wǎng),課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)已初具規(guī)模,并能經(jīng)常更新。通過課程教學(xué)網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生構(gòu)建了一個“全天候、立體化”的學(xué)習(xí)平臺。不僅鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,同時還開拓了學(xué)生的視野,提高了技能,為學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀作品,提高圖像處理技巧提供思路。通過加強日常教研交流、進行職業(yè)資格認(rèn)證、改革考核方式等措施進一步完善教學(xué)活動。另外,依托計算機協(xié)會組織學(xué)生開展第二課堂,積極參加課外創(chuàng)新實踐活動。

2.3抓好師資隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵要素。校、系緊緊圍繞建設(shè)高水平“雙師型”師資隊伍這一目標(biāo),通過選送中、青年教師到高校進修或到企業(yè)鍛煉,積極參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議,聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合,積極參加各類競賽活動等多種方式來培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。課程組以青年教師為主,通過培訓(xùn)獲得高校教師、NIT教師、考評員、廣告設(shè)計師、平面設(shè)計師等職業(yè)資格證書,“雙師型”教師達80%。校級教學(xué)效果測評獲得優(yōu)秀的教師占70%,基本上已建成一支高水平的“雙師型”師資隊伍。

2.4積極創(chuàng)造條件開展實踐教學(xué)

高技能人才的培養(yǎng)離不開充足的實訓(xùn)條件和實訓(xùn)過程,離不開真實的生產(chǎn)環(huán)境。近幾年,學(xué)校加大對圖形圖像制作專業(yè)的支持力度,新建和改造校內(nèi)計算機實訓(xùn)基地,新建多媒體一體化教室、動畫一體化教室、藝術(shù)設(shè)計制作中心、攝影工作室,購置了包括HP圖形工作站、迪生網(wǎng)絡(luò)線拍系統(tǒng)、蘋果電腦機、電腦刻繪機、彩色噴墨寫真機、冷裱機、手寫數(shù)位板、非線性編輯系統(tǒng)、攝像機、照相機以及專業(yè)燈光器材等數(shù)字媒體方向的專業(yè)設(shè)備,同時建成數(shù)字媒體(教師)工作室一個,有效地改善了實驗條件,保證了圖像處理技術(shù)項目式教學(xué)的順利進行。同時,我們加強與本地眾多廣告公司、圖文設(shè)計公司、出版印刷公司、婚紗影樓、影視傳媒公司等企業(yè)的合作,加強現(xiàn)場教學(xué),力爭讓所有學(xué)生參加校外實訓(xùn)與頂崗實習(xí),目前已經(jīng)建立包括世通華納移動電視傳媒集團有限公司、蘭州鐵路局電視臺等13家校外實訓(xùn)及產(chǎn)學(xué)研基地,使本專業(yè)的學(xué)生在正式就業(yè)前就得到較好的鍛煉。

2.5重視教材建設(shè)

2008年,系上組織課程組編寫數(shù)字媒體技術(shù)系列教材,目前《圖形創(chuàng)意設(shè)計與實現(xiàn)》、《視頻后期編輯》、《Flas設(shè)計》、《多媒體作品創(chuàng)意設(shè)計與實現(xiàn)》等6部教材已由北京大學(xué)出版社和北京師范大學(xué)出版社出版,并已在我校使用。同時為與精品課程建設(shè)相配套,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,課程組已開始編寫《圖形圖像處理技術(shù)》教材,并利用計算機軟件技術(shù)和多媒體技術(shù)的強大功能,開發(fā)CAI課件。

2.6完善精品課程的評價體系,建立切實有效的激勵機制

精品課程從開設(shè)到成熟、從完善到精品,需要經(jīng)歷一個較長的時期。我校已構(gòu)建了包括學(xué)生成績,學(xué)生和督導(dǎo)對該課程建設(shè)及教學(xué)方法、教學(xué)手段的評價,社會和同行評價3個方面的一套完整、科學(xué)、合理的精品課程評價體系,學(xué)校先后出臺了12個關(guān)于加強、推動、規(guī)范和支持精品課程建設(shè)的文件。精品課程從最初申報、審核立項、到校級評審,每一環(huán)節(jié)都由主管教學(xué)的校長和教務(wù)處組織召開由精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、系部主任、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)術(shù)委員會成員參加的專題會議,特別在學(xué)校評審階段,競爭很激烈,以2009年精品課程建設(shè)為例,學(xué)校審核立項建設(shè)的共有13門,經(jīng)過評審淘汰了5門,評選出8門作為校級精品課程,并確定了包括圖像處理技術(shù)在內(nèi)的3門課程參與省級精品課程評審。

在完善精品課程評價體系的同時,學(xué)校還建立了相應(yīng)的激勵機制,對于精品課程建設(shè)過程中涉及教學(xué)、科研、人事、財務(wù)、實驗實訓(xùn)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等各部門時,學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào),大力支持;對獲得省級和校級的精品課程給予資金獎勵和頒發(fā)證書,這些激勵措施極大地鼓舞了全校師生員工。

3精品課程建設(shè)的成效

在學(xué)校高度重視和軟件系的大力支持下,課程組全體教師通過幾年的努力,已將圖像處理技術(shù)課程建設(shè)成為“2009年甘肅省高等學(xué)校精品課程”,基于該課程的“‘內(nèi)容項目化、過程實戰(zhàn)化、制作產(chǎn)品化’的圖形圖像制作專業(yè)教學(xué)改革”獲2009年甘肅省教育廳教學(xué)成果廳級獎,另外在課程改革方面也已取得一定的成效[2]:

1) 構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)能力強,年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理,專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍;多人參加專業(yè)進修、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流、與企業(yè)合作進行項目開發(fā)。

2) 實施了課程體系和內(nèi)容改革,主編了由北京師范大學(xué)出版社、北京大學(xué)出版社出版的數(shù)字媒體技術(shù)系列教材。

3) 精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)已取得階段性成果,自主開發(fā)了多媒體教學(xué)課件,按知識點錄制了全部視頻教學(xué)輔導(dǎo),有內(nèi)容豐富的各種資源庫,并設(shè)有課程交流論壇,解決了教學(xué)過程中的師生互動性問題,有效地提高了教學(xué)效率。

4) 實訓(xùn)基地建設(shè)成果顯著,滿足實踐教學(xué)需求。

5) 近5年來,課程組教師及指導(dǎo)學(xué)生參加各類大賽共獲得省級以上大獎20項。

6) 積極進行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革,教學(xué)改革已初具成效。

4改進方向與實現(xiàn)途徑

在精品課程的建設(shè)中,有以下幾點需進一步改進:

1) 教師隊伍需進一步完善,在教學(xué)方法上進行不斷改革和創(chuàng)新,使我們的教學(xué)方法更加貼近實際、貼近我們學(xué)生的實際水平。

2) 針對學(xué)生培養(yǎng)的層次,充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和相關(guān)的計算機軟件,動態(tài)更新和完善多媒體課件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,用3年時間建成CAI教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)試題庫以及實現(xiàn)網(wǎng)上考試;維護好精品課程網(wǎng)站,提高精品課程資源共享性。

3) 進一步密切產(chǎn)學(xué)研的關(guān)系,加大工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的力度,進一步加強課程的對外宣傳和交流。

4) 進一步將設(shè)計創(chuàng)意思維和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求貫穿始終,讓學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)中不是為學(xué)習(xí)軟件而學(xué)習(xí),而是將設(shè)計創(chuàng)新的理念融入其中,同時始終考慮行業(yè)需求。

5) 進一步加大對精品課程后續(xù)建設(shè)的投入。

精品課程建設(shè)是一個長期積淀、不斷改革創(chuàng)新的過程,是一項系統(tǒng)工程,需要教學(xué)管理部門和課程組教師密切配合,結(jié)合專業(yè)定位、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念及專業(yè)特色,做好精品課程建設(shè)規(guī)劃,我們的目標(biāo)是力爭在現(xiàn)有省級精品課程的基礎(chǔ)上申報國家級精品課程。

參考文獻:

精品課程廣告設(shè)計范文第2篇

平面設(shè)計工作室的建設(shè)是構(gòu)建“體驗式”教學(xué)模式的載體，隨著市場經(jīng)濟體制的深化改革，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已不能滿足對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使平面廣告設(shè)計教育合理的發(fā)展，必須建立新型的設(shè)計實踐教學(xué)機制，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力、強化職業(yè)技能水平和設(shè)計創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。本文就我系(南昌理工學(xué)院傳媒系)廣告設(shè)計工作室實踐教學(xué)改革提出筆者的建議和思考。

2工作室教學(xué)模式

工作室教學(xué)指的是廣告設(shè)計與制作實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合行業(yè)的操作流程，借助計算機實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計，完成一整套的廣告設(shè)計與制作流程，具有可操作性、實踐性等特點。工作室教學(xué)使教學(xué)的活動變得豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)意開發(fā)于可觸摸的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時促進學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，特別是對于高職類院校的學(xué)生來說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

3工作室教學(xué)機制的創(chuàng)新

平面廣告工作室為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、實踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時分析市場動態(tài)，使教學(xué)容緊緊圍繞培養(yǎng)實用型、技能型的專業(yè)人才這個中心，強化職技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的適用性和創(chuàng)造性，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.1“理實并進一體化，，教學(xué)體系

“理實并進一體化”教學(xué)體系，就是以項目教學(xué)為驅(qū)動，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨制定教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。“理實并進一體化”教學(xué)改革通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)，讓教學(xué)從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由‘舊授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“理實并進一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性、開放性、實用性。

3.2“理實并進一體化”教學(xué)的創(chuàng)新

第一，深人企業(yè)調(diào)研，依據(jù)廣告制作崗位能力需求分析，確定廣告制作人員的職業(yè)能力要求，制定人才培養(yǎng)方案。推行“理實并進一體化”的教學(xué)模式，運用項目教學(xué)、行動導(dǎo)向教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等一體化的教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。完善廣告制作工作室的建設(shè)，在真實項目教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。第二，通過工作室的特色項目教學(xué)，體驗角色特征，實現(xiàn)教、學(xué)、做相結(jié)合。建立健全專業(yè)工作室和專業(yè)實訓(xùn)室，滿足實踐教學(xué)需求，使學(xué)生通過專業(yè)工作室的仿真實訓(xùn)項目，體驗平面廣告設(shè)計和制作的流程，實現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無縫對接。以工作特色和行業(yè)流程為導(dǎo)向開發(fā)構(gòu)建課程體系，為學(xué)生體驗工作流程提供學(xué)習(xí)的機會，逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。第屯，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)作品展覽、評比活動，展示學(xué)生專業(yè)能力的同時激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高實踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類廣告比賽，提高學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的自信心。第四，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。以實訓(xùn)工作室為依托，將其公司化，讓學(xué)生在工作室能夠體驗到公司的商業(yè)運作模式，也為畢業(yè)生在今后的自主創(chuàng)業(yè)過程中提供技術(shù)支持，增強畢業(yè)生的市場競爭能力。

4工作室教學(xué)的課程體系及師資建設(shè)

4.1課程體系建設(shè)

圍繞工作室教學(xué)的情景及教學(xué)過程的記錄，打造特色精品課程—平面廣告實務(wù)。由于現(xiàn)在廣告公司及業(yè)界要求廣告專業(yè)學(xué)生必須有實際的工作經(jīng)驗，可學(xué)校能給學(xué)生的主要是扎實的廣告理論體系學(xué)習(xí)，實訓(xùn)性相關(guān)課程較少，特別是沒有牽涉到實際單子的操作和實踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)效果的評價與整理，打造以專業(yè)骨干課為主的校級精品課程。

4.2師資隊伍建設(shè)

堅持校內(nèi)培養(yǎng)與校外引進并重、專職和企業(yè)兼職相結(jié)合的原則，在原有的師資團隊的基礎(chǔ)上，積極打造“雙師型”的教學(xué)團隊，同時優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平，建立包括兼職教師在內(nèi)的教學(xué)科研人才庫，并依托專業(yè)建設(shè)，逐步形成以專業(yè)帶頭人—骨干教師—青年教師組成的專業(yè)教學(xué)團隊。

精品課程廣告設(shè)計范文第3篇

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與MOOC的時代潮流

在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)無處不在，并且正在深刻地改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)加各個傳統(tǒng)行業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，使得一些傳統(tǒng)行業(yè)迸發(fā)出新的生命力。傳統(tǒng)教育行業(yè)也在積極利用信息技術(shù)，革新教育教學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)水平，而職業(yè)教育更加受益于信息科技的發(fā)展。MOOC（massiveopenonlinecourses）大型開放網(wǎng)絡(luò)課程正是借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流之一。MOOC的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計特點和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法有利于教師教授學(xué)生職業(yè)技能知識，其碎片化、自主化的教學(xué)特點也對高職課程教學(xué)改革提供了有益的指導(dǎo)。

二、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新浪潮

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為當(dāng)前政府打造的經(jīng)濟發(fā)展兩大新引擎，已經(jīng)成為中國的國家戰(zhàn)略，而職業(yè)教育是緊緊圍繞國家戰(zhàn)略的實現(xiàn)而展開自身的變革與發(fā)展的。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。所以，我們要圍繞推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，要完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，改革教育方法和考核方式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。這就是具體的課程教學(xué)改革的方向。

三、職業(yè)教育集團辦學(xué)的深化發(fā)展

職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機制改革和促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式，教育部印發(fā)的《關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見》指出，到2020年我國要初步建成300個具有示范引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團，建設(shè)一批中央企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)帶頭組建的職業(yè)教育集團，基本形成教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合的局面。職教集團辦學(xué)的深化發(fā)展對于優(yōu)化教學(xué)資源配置、促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享都具有積極的促進作用。因此，職教集團辦學(xué)的深化發(fā)展勢必對高職專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)等提出新的要求。為了更好地適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，現(xiàn)今的高職廣告設(shè)計課程教學(xué)改革呈現(xiàn)出以下幾點趨勢。

1.由單一技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)

高職廣告設(shè)計課程教學(xué)始終強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，整個課程教學(xué)通過作業(yè)練習(xí)、課程實踐、頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)將實踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于教學(xué)中，這種訓(xùn)練體系是以強化學(xué)生職業(yè)崗位技能為目標(biāo)的。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的引領(lǐng)下，廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)體系不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，還應(yīng)配合相關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求調(diào)整以往的實踐教學(xué)體系，積極發(fā)揮廣告課程實踐性強和廣告行業(yè)入門門檻低、易于創(chuàng)業(yè)的特點，從過去單一的技能培養(yǎng)向現(xiàn)在綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。整個課程實踐教學(xué)體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，具備包容性與延展性，課內(nèi)訓(xùn)練與課外活動結(jié)合貫通，廣告專業(yè)技能與綜合業(yè)務(wù)能力并重，有意識地增加小組工作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。教師在講解案例與安排學(xué)生技能訓(xùn)練時，要增加廣告業(yè)務(wù)法規(guī)、項目資金管理等與創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的知識，制訂新的考核標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力構(gòu)建良好的實踐平臺與訓(xùn)練體系。

2.積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)模式與方法

現(xiàn)行的廣告設(shè)計課程教學(xué)通常采用多媒體的方式講授，以及單元制教學(xué)和工學(xué)一體的教學(xué)模式與方法。隨著以信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)備與手段廣泛介入現(xiàn)代教學(xué)，現(xiàn)代廣告設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)積極利用現(xiàn)代通信技術(shù)、成像技術(shù)等構(gòu)建生動逼真的虛擬教學(xué)情境與交流實踐平臺，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)改進教學(xué)手段，積極借鑒MOOC精細(xì)化、碎片化的教學(xué)特點量化教學(xué)目標(biāo)，以核心知識點和單項技能為主體構(gòu)建教學(xué)實施綱要，廣泛利用網(wǎng)上共享資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立師生互動學(xué)習(xí)的信息平臺，開設(shè)線上課程，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要依照學(xué)生不同的廣告專業(yè)能力，如廣告平面設(shè)計制作能力、廣告材料工藝制作能力、文案寫作能力等設(shè)計教學(xué)方法，還可以采取以賽促學(xué)的方法，以時間、級別、類別等建立賽制教學(xué)表，讓學(xué)生積極參加專業(yè)比賽，進而促進課程教學(xué)的開展，提升教學(xué)效果。

3.資源共享，特色鮮明

精品課程廣告設(shè)計范文第4篇

一、優(yōu)化教學(xué)過程

我校根據(jù)課程特色和職業(yè)教育特色在教學(xué)實踐中不斷進行教學(xué)改革，根據(jù)不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點在實際教學(xué)中靈活采用，優(yōu)化教學(xué)過程。在“教學(xué)方法”上，采取實例引入，理論與實踐相結(jié)合教學(xué)方法；在“學(xué)習(xí)方法”上，突出以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的思想。同時，針對學(xué)習(xí)情況及學(xué)生能力差距很大的現(xiàn)實，我們在實際教學(xué)中認(rèn)真落實分層次教學(xué)法。此外，我們還巧妙的激發(fā)學(xué)生的興趣；使學(xué)生能看能聽；課內(nèi)課外結(jié)合，增進學(xué)習(xí)的激情。

二、注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

圖像處理是一門實踐性和操作性很強的課程。學(xué)生們通過上機手、眼、腦、心并用，激發(fā)好奇心和求知欲望，并且能更深刻鉆研、理解知識、運用知識。進而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。為此應(yīng)從以下幾個方面加強實驗教學(xué)。

1.調(diào)整課程大綱。減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，也可以由學(xué)生自定題目，自主選擇上機時間，這樣有利于分層次教學(xué)，逐步探索研究創(chuàng)新性實驗。

2.開放計算機房。機房是學(xué)生潛能得以發(fā)揮的最好場所之一。機房的開放最受學(xué)生的歡迎，也是利用率最高的。要保證學(xué)生的上機時間，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。只有積極思維、不斷探索。才能制作出精美的作品。

3.優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境。在當(dāng)今信息時代，以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，提供方便的網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件，并對教學(xué)信息資源進行有效的組織和管理，為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是加強實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

4.開展第二課堂。鼓勵學(xué)肖余力的學(xué)生參加第二課堂活動及工作室建設(shè)。組成興趣小組，集思廣益，取長補短。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、團結(jié)協(xié)作精神有著重要意義。課外科技活動既為學(xué)生提供了鍛煉機會，又充分發(fā)揮了工作室的投資效益。

在整個教學(xué)進程中，我校理論講授內(nèi)容，實訓(xùn)環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程中，但各階段實訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)側(cè)重點不同。理論與實訓(xùn)循環(huán)授課，“教、學(xué)、做”合一，針對每次課所講授的知識點，精選實訓(xùn)內(nèi)容，實訓(xùn)目的在于鞏固所學(xué)知識點，并注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能辦。實訓(xùn)部分根據(jù)影視多媒體、廣告設(shè)計、動漫設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等王作崗位要求，安排綜合性案例，以模擬項目為主，通過臨摹優(yōu)秀作品、模擬設(shè)計、自主設(shè)計等方式，注意啟發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生采取不同的方法完成，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。使學(xué)生掌握本課程在職業(yè)崗位中的作用，掌握工作崗位知識、能力、素質(zhì)要求，專業(yè)公司運作模式，實現(xiàn)課程與工作完全接軌。使學(xué)生不光學(xué)會一種工具的應(yīng)用，而且學(xué)會工具在具體項目中的運用，形成獨具特色的項目教學(xué)。在客觀比較的同時，在教學(xué)上有機地融入創(chuàng)意思維的啟發(fā)，并強調(diào)藝術(shù)設(shè)計的共通性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中做到觸類旁通和個性化、特色化的發(fā)展，這種教學(xué)的結(jié)果是使學(xué)生能學(xué)以致用，并具有明顯的個性化特色、職業(yè)化特色和分階段教學(xué)特色，為以后的獨立創(chuàng)業(yè)和發(fā)展提供幫助。

三、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用

1.課程教學(xué)中合理有效地應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)。

本課程充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體等教學(xué)手段，實訓(xùn)教室電腦全部聯(lián)網(wǎng)，使用電子教師系統(tǒng)，并配備了投影儀，教師制作了教學(xué)課件，課件、板書配合進行講授。教師向?qū)W生提供一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

虛擬仿真、模擬實訓(xùn)、工作室實訓(xùn)等先進教學(xué)手段輔助教學(xué)為課堂教學(xué)和實踐訓(xùn)練提供了有力的教學(xué)支撐，本課程運用多媒體實施教學(xué)，教學(xué)信息量大，學(xué)生滿意度高。本課程教學(xué)大綱、教案、多媒體教學(xué)課件、授課錄像和參考資料均已上網(wǎng)。在本系網(wǎng)站列出教學(xué)參考網(wǎng)站網(wǎng)址，供學(xué)生點擊閱覽、下載相關(guān)資料；同學(xué)之間也能互相討論、展示、交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境暢通，資源充足。

2.建立了精品課程網(wǎng)頁，將課程相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上公布。

學(xué)院校園網(wǎng)硬、軟件設(shè)施處于省內(nèi)高職院校先進水平，網(wǎng)絡(luò)接點達到所有辦公、學(xué)習(xí)、生活場所。

本課程在學(xué)院校園網(wǎng)上建立了精品課程網(wǎng)頁，將課程相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上公布，精品課程網(wǎng)頁實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

3.建立教學(xué)專用QQ群，進行答疑、討論，保持與學(xué)生長期的聯(lián)系，使整個教學(xué)過程不僅是在課堂中，而且具各不受時空局限的教學(xué)與交流渠道，保持師生及時有效的溝通。

四、考核手段的探索

以往的課程考核主要通過期終考試來考核學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，由分?jǐn)?shù)來定結(jié)果，這種考核方式雖然能部分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力但很難考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決具體問題的能力差別，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；還可能導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)平時不努力，考前突擊復(fù)習(xí)四處打聽考題的情況，為了加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們將平時的聽講、回答問題、作業(yè)的情況等列入平時成績，還鼓勵學(xué)生就某一專題進行發(fā)言探討等多種學(xué)習(xí)形式。課程最終的考核成績綜合期末考試成績、實驗成績、專題成績和平時成績幾個部分加權(quán)平均得出。

結(jié)束語

經(jīng)過多年的探索，我們在《數(shù)字圖像處理》課程的教學(xué)過程中，通過對教學(xué)體系、實驗體系和考核方法和方式上的改進，有針對性地制作了大量圖像處理前后對比課件和現(xiàn)場演示相結(jié)合進行教學(xué)，通過形象化實例化教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果很不錯，學(xué)生反響很好，同行評價也比較高。

參考文獻：

[1]賈永紅.“數(shù)字圖像處理”課程的建設(shè)與教學(xué)改革[J].高等理科教育，2007(1).

[2]李熙瑩.“數(shù)字圖像處理”課程設(shè)計與學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)[J].計算機教育，2008(8).

精品課程廣告設(shè)計范文第5篇

關(guān)鍵詞：課程改革；一體化；項目教學(xué)

高等職業(yè)教育作為高等教育體系中的一個重要組成部分，具有不同于普通高等教育的特殊性，在科教興國戰(zhàn)略的實施中發(fā)揮著不可替代的重要作用，在全面建設(shè)小康社會的發(fā)展進程中，提倡終身教育和終身學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要目標(biāo)和顯著特點，高等職業(yè)教育也應(yīng)按照這一目標(biāo)規(guī)劃自己的發(fā)展方向。

一、高職藝術(shù)設(shè)計類課程教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育理念、師資力量、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等因素的制約，高職藝術(shù)設(shè)計類課程教學(xué)沿襲傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法依然普遍存在，這已不適應(yīng)信息技術(shù)教育條件下的人才應(yīng)用需求，也背離了市場經(jīng)濟條件下藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突顯表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)仍然以教師為主體、以知識體系為中心組織教學(xué)，結(jié)果造成理論知識的學(xué)習(xí)比重偏大，形成了學(xué)生反感、教師反感的趨于惡性互動的高職教育傾向。

（2）單純地以技能考證為核心，以考證取代考試，只注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)而忽視學(xué)生分析思考問題的能力，這將影響高職高專學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（3）由于藝術(shù)設(shè)計類課程的教師，長期從事單一課程教學(xué)，無法深入了解和掌握先進設(shè)計技術(shù)和軟件的應(yīng)用，因此不利于復(fù)合型教學(xué)團隊的培養(yǎng)。

高職教育的目標(biāo)既不是知識體系的傳授也不是單純的技能操作，而是一個綜合理論知識和動手能力的培養(yǎng)過程，因此需要將以教師為主體以知識傳授為核心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體以解決實際應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)。

二、以項目教學(xué)為導(dǎo)向的課程設(shè)計與實施的內(nèi)容和方法

（一）明確課程定位，課程標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)化

進行廣泛的市場調(diào)研、企業(yè)調(diào)研，分析藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生達到相應(yīng)崗位技能所必需的知識和能力，確定崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同崗位標(biāo)準(zhǔn)，建立基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相互滲透、專業(yè)理論與職業(yè)技能相互整合、認(rèn)證考試與學(xué)歷教育相互交叉的模塊化課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向，進一步明確專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求，從而制定符合企業(yè)人才需求的新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如photoshop、CorelDraw課程要以廣告公司的平面設(shè)計需求為基礎(chǔ)進行定位。

（二）創(chuàng)新課程體系，課程體系專業(yè)化

藝術(shù)設(shè)計類課程體系應(yīng)該向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)專業(yè)特點，立足現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計技術(shù)，注重理論聯(lián)系實際，以強化實踐能力和應(yīng)用設(shè)計能力培養(yǎng)為目標(biāo)，建立以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用設(shè)計能力為主線的“photoshop”、“CorelDraw”、“Flash”、“3D Max”、“影視后期合成”、“廣告設(shè)計”等新課程體系，體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計技術(shù)的實際應(yīng)用，以適應(yīng)應(yīng)用型人才的要求。

新的課程體系的建立，適當(dāng)增加了“色彩搭配與造型基礎(chǔ)”、“網(wǎng)站色彩與構(gòu)圖”等內(nèi)容，突出了美術(shù)知識與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計意識和藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用能力。

（三）創(chuàng)新課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容項目化

藝術(shù)設(shè)計類課程以項目為中心，整合實踐知識與理論知識；以實用為原則，確定能力目標(biāo)，并將企業(yè)實際運行的任務(wù)進行典型化，將原來不同學(xué)科體系的相關(guān)知識進行橫向構(gòu)建，對每個項目的知識點進行系統(tǒng)的整合，形成了一系列彼此聯(lián)系，層次漸進的項目序列。這樣將職業(yè)能力融入項目任務(wù)，以知識為支撐，以實踐能力為目標(biāo)，在學(xué)生完成項目過程中，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。

項目的劃分以課程為基礎(chǔ)，以企業(yè)實際工作模塊為主體，整合實踐技能和理論知識。將項目動態(tài)化、開放化管理，根據(jù)企業(yè)實際應(yīng)用，不斷調(diào)整實踐和實訓(xùn)內(nèi)容，不斷更新實訓(xùn)和實踐內(nèi)容，力求貼近工作實際，保持課堂訓(xùn)練與企業(yè)運行一致，積極充實情境教學(xué)的內(nèi)容，使項目課程更具有適應(yīng)性和活力。項目的結(jié)構(gòu)主要包含項目展示、項目分析、項目實施、項目評價幾部分。每一個項目都有輪廓清晰的任務(wù)說明，學(xué)生能在一定的內(nèi)容范圍內(nèi)組織自己的學(xué)習(xí)行為，能將自己掌握的知識與技能進行整合應(yīng)用。

（四）創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，教學(xué)過程一體化

教學(xué)過程以項目為單元，創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境在實驗實訓(xùn)室完成，將教、學(xué)、做進行一體化融合，將相關(guān)聯(lián)的知識點、技能點串接在一起，實現(xiàn)邊講、邊學(xué)、邊練、邊考核的過程。不斷強化實踐教學(xué)，持續(xù)推行教、學(xué)、做一體化教學(xué)方法，實現(xiàn)以項目為載體的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)新模式。

（五）完善教學(xué)資源，教學(xué)手段立體化

制定計劃，逐步完成主體課程的精品課程建設(shè)，不斷完善和優(yōu)化一體化教學(xué)項目，制作教學(xué)課件和電子教案，編寫相關(guān)課程教材，完善教學(xué)資源，目前已完成了《三維交互設(shè)計》、《Flash》精品課程建設(shè)，編寫了《Flash動畫設(shè)計與制作》教材，初步實現(xiàn)了教學(xué)手段的立體化。

（六）創(chuàng)新考核方式，課程考核過程化

為全面考核學(xué)生的知識與技能掌握情況，編制基于平時的過程化考核標(biāo)準(zhǔn)和基于期末的綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)，確定了各學(xué)習(xí)情境具體考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)，課程考核貫穿項目任務(wù)的全過程，并結(jié)合職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)技能考核，實現(xiàn)考核的過程化，全程監(jiān)督與考核，起到良好的激勵及教學(xué)反饋作用，避免了“一考定終身”的弊端。

三、課程改革的實踐效果

通過以項目為導(dǎo)向的課程改革，實現(xiàn)了教學(xué)過程一體化、教學(xué)手段立體化、實訓(xùn)項目市場化、考核實施過程化，針對性的解決了當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計類課程教育中突出的教學(xué)問題。

促進了高職復(fù)合型師資隊伍建設(shè)，以項目為導(dǎo)向的課程設(shè)計和實施，貼近真實工作的教學(xué)，豐富了教師的實際工作經(jīng)驗，提高了高職高專教師的“雙師”素質(zhì)。

藝術(shù)設(shè)計類課程改革與實踐的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在：抓住專業(yè)、服務(wù)企業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)。以藝術(shù)設(shè)計類課程的專業(yè)學(xué)習(xí)為主線，通過企業(yè)崗位職業(yè)能力分析，確定真實工作中的培養(yǎng)目標(biāo)，貼近學(xué)生的實際和崗位要求，鍛煉學(xué)生處世能力、團隊精神，有效地提高了學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

現(xiàn)代課程改革與實踐應(yīng)以學(xué)生為中心注重個性化教學(xué)，減少應(yīng)試教育，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力和個人興趣愛好，培養(yǎng)跨專業(yè)的多方面人才，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是高職教育穩(wěn)步前進的必由之路。

【參考文獻】

[1][美]魯?shù)婪?阿恩海姆.騰守堯，朱疆源譯.藝術(shù)與視知覺[M].成都：四川人民出版社，2005.

[2]柳沙.設(shè)計藝術(shù)心理學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006（07）.