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農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)范文第1篇

一、農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

重慶市巴南區(qū)地域面積1825平方公里,轄22個(gè)鎮(zhèn)街,總?cè)丝?7.2萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口58.3萬(wàn),占66.9%,在農(nóng)村人口中,初中以下文化程度的占70%,文盲半文盲占23%,農(nóng)民整體素質(zhì)偏低。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),2008年末,巴南區(qū)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共計(jì)40個(gè),其中公辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)34個(gè)(所),民辦6個(gè)(所);職業(yè)培訓(xùn)專職教師1085人(其中公辦教師976人,占89.95%;民辦教師109人,占10.05%),其中鎮(zhèn)街高級(jí)農(nóng)藝師3人,農(nóng)藝師20人,具備初級(jí)技術(shù)職稱77人;職業(yè)培訓(xùn)基地23個(gè);職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)設(shè)備總值4840萬(wàn)元。現(xiàn)有農(nóng)技推廣干部307人,其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的農(nóng)技干部250人,占81.4%,他們擔(dān)負(fù)著面向農(nóng)村、面向農(nóng)民,推廣新品種、新技術(shù)的重任,是農(nóng)技推廣的主力軍。

二、農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)存在的問題

近幾年來(lái),巴南區(qū)在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中開展了諸如“農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)百萬(wàn)中專生”培訓(xùn)、“綠色證書”培訓(xùn)、新型農(nóng)民培訓(xùn)、殘疾人培訓(xùn)、移民培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等多層次的培訓(xùn)工作,取得了一定成效。但按照新農(nóng)村建設(shè)的要求,巴南區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作尚存諸多不足之處。

1.重視程度不夠。巴南區(qū)部分鎮(zhèn)街對(duì)利用農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)來(lái)提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和種植技能,以及對(duì)農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的推廣普及作用認(rèn)識(shí)不足,沒有做好中長(zhǎng)期的規(guī)劃和教育培訓(xùn)安排,沒能把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作真正作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的重要內(nèi)容去抓。

2.教育培訓(xùn)體系不健全,基層農(nóng)技人員素質(zhì)不高。僅在區(qū)上設(shè)有農(nóng)民教育培訓(xùn)中心,而鎮(zhèn)街沒有設(shè)置農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心和基地,只安排農(nóng)業(yè)服務(wù)中心人員兼職,且鎮(zhèn)街農(nóng)業(yè)專技人員少,文化素質(zhì)不高,業(yè)務(wù)能力有待提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示, 全區(qū)農(nóng)技推廣隊(duì)伍中本科生37人,占16%;專科生123人,占53%;中專生31人,占13%;高中以下39人,占17%;從專業(yè)技能機(jī)構(gòu)看,全區(qū)專業(yè)技術(shù)人員161人占59%,非專業(yè)技術(shù)人員111人占40%。

3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒有納入各級(jí)財(cái)政的年度預(yù)算,只能按照經(jīng)費(fèi)多少,來(lái)安排培訓(xùn)內(nèi)容,農(nóng)技培訓(xùn)不能規(guī)范化、連續(xù)性開展,使培訓(xùn)質(zhì)量大打折扣。加之巴南區(qū)農(nóng)業(yè)部門內(nèi)部各自為戰(zhàn)現(xiàn)象較為明顯,既消耗了有限的資金,又無(wú)法達(dá)成預(yù)期整體培訓(xùn)效果。

4.培訓(xùn)硬件設(shè)施的建設(shè)不夠。這個(gè)問題在巴南區(qū)比較突出,真正有條件擔(dān)當(dāng)起農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)的基地尚為數(shù)不多,教學(xué)設(shè)施更顯缺乏。而作為擔(dān)負(fù)巴南區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校發(fā)展至今,依然沒有很好的教學(xué)培訓(xùn)基地和應(yīng)有的教學(xué)設(shè)施。

三、提升農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)水平的對(duì)策

當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育提出了新的要求,要求農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育形式上應(yīng)由過去單一的初級(jí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)向綜合性的初級(jí)、中、高級(jí)多層次的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變;培訓(xùn)對(duì)象由過去單一面對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力發(fā)展為農(nóng)民、農(nóng)技人員、農(nóng)村干部和未來(lái)農(nóng)民;培養(yǎng)目標(biāo)由過去以實(shí)用為主提高到以開發(fā)農(nóng)村實(shí)用人力資源、提高勞動(dòng)者科技文化素質(zhì)并重。同時(shí),隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的深入,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的加快調(diào)整,農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的需求更加迫切。為此,在新形勢(shì)下,不僅要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要性,還要進(jìn)一步在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、制度和規(guī)劃、內(nèi)容、形式、師資隊(duì)伍等方面下功夫。

1.切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)

農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作是新形勢(shì)下科教興國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措,是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定的重要保障,是落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各級(jí)政府應(yīng)把農(nóng)業(yè)科技教育納入議事日程,將其作為發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一件大事,納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo),明確部門具體抓,并將農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入每年的財(cái)政預(yù)算,設(shè)立專項(xiàng)資金,?？顚Ｓ?從而建立起適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的智力投資保障制度。

區(qū)農(nóng)業(yè)行政部門是農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的主體,要切實(shí)抓好農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的規(guī)劃制定、體系建設(shè)等工作;要重視研究新情況、新問題,為政府當(dāng)好參謀,提出妥善解決的辦法和措施;要重視加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)基地的建設(shè),通過資產(chǎn)重組、劃撥等形式,深化體制改革,加強(qiáng)管理,使農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)事業(yè)增強(qiáng)自我發(fā)展能力,不斷煥發(fā)出新的生機(jī)。

2.制定農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的規(guī)劃和制度

農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)事業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期工程,建議政府應(yīng)制定適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃。各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況,按照規(guī)劃制定出實(shí)施方案和制度,合理安排培訓(xùn)任務(wù),協(xié)調(diào)整合教育資源,進(jìn)行管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)和評(píng)估,將有限的資金用到最恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)工作中去,這樣既能順利完成培訓(xùn)任務(wù),也可讓廣大農(nóng)民朋友通過培訓(xùn)有所獲。

區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校積極參與規(guī)劃和制度的制訂,加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教材和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力推動(dòng)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益,確保農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作走上健康發(fā)展的軌道。

3.完善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系

農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)浩大而又艱巨的工程,它需要有一個(gè)完善的組織體系來(lái)保證。要根據(jù)分級(jí)負(fù)責(zé)、分層管理、分級(jí)培訓(xùn)、明確責(zé)任、互相協(xié)作的原則,建立起一個(gè)科學(xué)合理、功能齊全、設(shè)施完備、相互協(xié)調(diào)、適應(yīng)需求,多層次、多渠道、多形式的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育體系。在體系建設(shè)上可以區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為基礎(chǔ),建立區(qū)級(jí)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心,以鎮(zhèn)街農(nóng)業(yè)服務(wù)中心為依托,以鎮(zhèn)街初級(jí)中學(xué)為培訓(xùn)基地,以培訓(xùn)鎮(zhèn)街農(nóng)技人員和新型農(nóng)民,逐步完善農(nóng)民培訓(xùn)體系建設(shè)。在具體實(shí)踐中,一是要注重與農(nóng)業(yè)重大科研、開發(fā)、推廣項(xiàng)目相結(jié)合,把有限的項(xiàng)目資金、人才優(yōu)勢(shì)用于農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn),吸引高素質(zhì)的農(nóng)民參與技術(shù)的推廣與開發(fā),逐步建立重大項(xiàng)目的人才培訓(xùn)與使用制度;二是鼓勵(lì)農(nóng)村中的各類科技戶、示范戶和經(jīng)營(yíng)大戶通過培訓(xùn)在學(xué)中干、在干中學(xué),通過他們建立一批示范基地,將教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)和試驗(yàn)示范推廣有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮基地的龍頭帶動(dòng)和科技示范窗口的作用;三是切實(shí)做到重心下移,不拘形式,開發(fā)培訓(xùn)農(nóng)村人力資源;四是積極結(jié)合實(shí)施農(nóng)業(yè)品種、技術(shù)、知識(shí)更新工程、“綠色證書”工程,“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”等項(xiàng)目,走農(nóng)科教結(jié)合之路,向農(nóng)民傳授農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品加工等新知識(shí)和農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù),開展應(yīng)用型科研和科技推廣,加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化,為地方經(jīng)濟(jì)提供更為直接有效的服務(wù),推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

4.大力開發(fā)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)內(nèi)容

在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),發(fā)展效益農(nóng)業(yè)的新形勢(shì)下,要樹立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村、大科技、大市場(chǎng)的觀點(diǎn),大力拓展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)內(nèi)容,使農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)工作向更加寬廣的領(lǐng)域拓展,為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展服務(wù)。教育培訓(xùn)應(yīng)向產(chǎn)前新品種和產(chǎn)后的貯藏、加工、流通等技術(shù)擴(kuò)展延伸。不僅需要對(duì)常規(guī)技術(shù)進(jìn)行改良和推廣,還需要對(duì)高新技術(shù)進(jìn)行普及和培訓(xùn);不僅需要對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),還需要對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學(xué)科、多門類的新知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。

5.不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)形式

在培訓(xùn)工作中,不僅要發(fā)揚(yáng)田頭地腳、面對(duì)面、手把手等有效的傳統(tǒng)培訓(xùn)形式,也應(yīng)根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村工作的實(shí)際情況,不斷創(chuàng)新。一是認(rèn)真總結(jié)綠證培訓(xùn)、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)業(yè)廣播電視教育等行之有效并深受基層歡迎的辦法和形式,探索更多更好的形式和載體;二是以科技書屋為基地,以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒體,以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為培訓(xùn)基地,架起教與學(xué)的橋梁,有針對(duì)性、系統(tǒng)性地解決農(nóng)民實(shí)際需要解決技術(shù)上的難題;三是積極創(chuàng)造條件,拓展農(nóng)民和農(nóng)村基層干部的科技培訓(xùn)和成人教育,實(shí)現(xiàn)各層次教育的連貫和溝通,創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件;四是積極跟蹤教育培訓(xùn)技術(shù)的成果,大力發(fā)展衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育,研究開發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),增強(qiáng)辦學(xué)手段。如農(nóng)廣校借助廣播、電視等現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)等高科技手段開展教育培訓(xùn)的好形式。

6.培養(yǎng)素質(zhì)好且戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教學(xué)隊(duì)伍

所謂素質(zhì)好、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍,就是一支政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)正派的隊(duì)伍。政治過硬,要求隊(duì)伍要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng),要有全局觀念和大局意識(shí),要有高度的為黨、為國(guó)家、為人民負(fù)責(zé)的責(zé)任感。業(yè)務(wù)精通,要求我們的隊(duì)伍要不斷加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技、市場(chǎng)、法律以及管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),以達(dá)到高效、快速、準(zhǔn)確完成各項(xiàng)任務(wù)的目標(biāo)。作風(fēng)正派,要求我們的隊(duì)伍要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,要勤政廉政,要有理想、有追求、有進(jìn)取心,從大局出發(fā),團(tuán)結(jié)一心,齊心協(xié)力,調(diào)動(dòng)一切積極因素,做好農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能使農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作適應(yīng)新形勢(shì)的要求,開創(chuàng)出新的局面。

要有一支高素質(zhì)的隊(duì)伍,才能搞好農(nóng)業(yè)科技教育工作,一是要培養(yǎng)一支精干的專職教師隊(duì)伍,要對(duì)現(xiàn)有教師制定培訓(xùn)深造計(jì)劃,定期送去大專院校學(xué)習(xí)提高,同時(shí)公招一些業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的,熱愛農(nóng)業(yè)教育的高級(jí)教師;二是要精心篩選培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平高,具有實(shí)際操作能力,善于傳教的兼職教師。

總之,巴南區(qū)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大區(qū),農(nóng)業(yè)要發(fā)展,必須提高農(nóng)民素質(zhì),才能加快農(nóng)民增收的步伐,才能實(shí)現(xiàn)全民小康。面對(duì)巴南區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)存在的問題,通過提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定合理的科學(xué)規(guī)劃,建立完善的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系,拓展培訓(xùn)內(nèi)容等措施的實(shí)施,將使該區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)取得良好的成效,為培養(yǎng)新型農(nóng)民,加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮重要作用。

農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；職業(yè)教育；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G725文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A文章編號(hào)：1001-4942（2013）03-0154-03

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必須大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型職業(yè)農(nóng)民。發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，不僅要開展農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)，提高農(nóng)民科學(xué)種養(yǎng)水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力；也要開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)民向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)。農(nóng)民職業(yè)教育必須適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，構(gòu)建新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系。

1 蓬萊市農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

山東省蓬萊市按照“學(xué)歷教育與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合、農(nóng)時(shí)培訓(xùn)與常規(guī)培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、技術(shù)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、理論培訓(xùn)與田間培訓(xùn)相結(jié)合”的原則，整合教育培訓(xùn)資源，形成了以農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校為主體、技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)共同參與的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)格局，全面深入地開展農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)，為全市農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

1.1 培訓(xùn)形式

蓬萊市農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)有三種形式：一是以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)為主體開展的各類農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，是針對(duì)農(nóng)民在生產(chǎn)實(shí)踐中所涉及的技術(shù)要求而開展的一種教育培訓(xùn)方式，包括農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，新技術(shù)、新品種推廣培訓(xùn)等。二是以農(nóng)廣校為主體開展的農(nóng)民學(xué)歷教育培訓(xùn)與技能培訓(xùn)，是針對(duì)農(nóng)民所掌握的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀和文化程度而開展的大中專學(xué)歷教育，包括學(xué)歷教育培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等。三是以農(nóng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施單位為主體開展的項(xiàng)目培訓(xùn)，是針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中涉及的技術(shù)要求和操作規(guī)范而對(duì)項(xiàng)目區(qū)農(nóng)民開展的專題培訓(xùn)。其中農(nóng)廣校以其完善的體系優(yōu)勢(shì)、豐富的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和靈活辦學(xué)的機(jī)制優(yōu)勢(shì)，已成為農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)施主體。

1.2 培訓(xùn)成效

蓬萊市農(nóng)廣校是全國(guó)農(nóng)廣校四級(jí)辦學(xué)體系中的縣級(jí)基層校。建校30年來(lái)，始終堅(jiān)持“面向農(nóng)村，面向基層，面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，為農(nóng)民科技致富服務(wù)，為農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)方針；堅(jiān)持“穩(wěn)定中專，向兩頭延伸”的辦學(xué)思路，充分發(fā)揮全國(guó)農(nóng)廣校的體系優(yōu)勢(shì)，以中專學(xué)歷教育為主，向下延伸農(nóng)村，開展農(nóng)民培訓(xùn)，向上聯(lián)合有關(guān)大專院校開展聯(lián)合辦學(xué)，舉辦大專以上學(xué)歷教育，現(xiàn)已發(fā)展成農(nóng)民教育培訓(xùn)、大中專學(xué)歷教育、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種形式、多層次的辦學(xué)模式，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批留得住、用得上的初、中級(jí)應(yīng)用型人才。截止2011年底，已累計(jì)畢業(yè)中專學(xué)員3 836人，大專以上學(xué)員1 143人。

2002年，蓬萊市農(nóng)廣校加掛農(nóng)村科技教育培訓(xùn)中心的牌子，從而使全市農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作納入了統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、整體運(yùn)作的軌道。組建了農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)講師團(tuán)，緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)民需求、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，先后組織實(shí)施了新世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)、新型農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)技推廣示范縣項(xiàng)目培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力陽(yáng)光工程培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。截止2011年底，共完成新世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)3 050人、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)5 100人、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)500人、職業(yè)技能培訓(xùn)獲證578人、綠證培訓(xùn)獲證1 943人。每年組織各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)150多場(chǎng)次，培訓(xùn)農(nóng)民10萬(wàn)余人次，通過培訓(xùn)，提高了廣大農(nóng)民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

2 當(dāng)前農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)存在的困難與問題

一是師資力量亟待加強(qiáng)。專兼職教師隊(duì)伍總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)老化，“雙師型”教師嚴(yán)重短缺。教師知識(shí)來(lái)自大學(xué)學(xué)習(xí)和日常自學(xué)，沒有外出進(jìn)修和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)現(xiàn)代教育理念、方法和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)體系缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

二是基礎(chǔ)條件建設(shè)缺位。農(nóng)廣?，F(xiàn)有的校舍、設(shè)施等大多是建校之初建設(shè)的，多年來(lái)缺乏基本建設(shè)項(xiàng)目支持，年久失修、設(shè)施陳舊，硬件條件、教學(xué)手段亟待改善。

三是培訓(xùn)任務(wù)繁重。農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體發(fā)生深刻變化以后，現(xiàn)行農(nóng)民教育培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)模式、辦學(xué)路徑、方式方法、管理制度、教學(xué)質(zhì)量都還不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求。

四是投入不足。農(nóng)民培訓(xùn)涉及的范圍廣、內(nèi)容多。一方面，公共財(cái)力有限，無(wú)力全面顧及；另一方面，由于農(nóng)民思想保守，不愿自己承擔(dān)教育培訓(xùn)費(fèi)用，造成總體上農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足。

3 發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育的對(duì)策

根據(jù)農(nóng)民不同層次、不同類型的培訓(xùn)需求，采取學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、常年性培訓(xùn)與季節(jié)性培訓(xùn)相結(jié)合、提高培訓(xùn)與普及培訓(xùn)相結(jié)合等方式，既要圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，更要立足于更新觀念、傳播普及知識(shí)，提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)；根據(jù)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)主體的多樣化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高度組織化，把農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)辦到龍頭企業(yè)、農(nóng)村合作組織、種養(yǎng)大戶中，加快培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體，推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)教育深縱發(fā)展。

要以提高農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代科技的吸納轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力和綜合發(fā)展能力為重點(diǎn)，主攻培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型、技能服務(wù)型和農(nóng)村發(fā)展帶頭人三支新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，著力培養(yǎng)種養(yǎng)大戶、科技示范戶、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民專業(yè)合作組織負(fù)責(zé)人、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)機(jī)能手、動(dòng)物防疫員、鄉(xiāng)村干部、大學(xué)生村官等，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供強(qiáng)有力的人才保障。

3.1 強(qiáng)化政府行為，加大財(cái)政投入力度

農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)公益性、社會(huì)性事業(yè)，涉及的行業(yè)和專業(yè)門類眾多，是一項(xiàng)全社會(huì)的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，加大對(duì)農(nóng)民職業(yè)培育的財(cái)政投入，把農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，按照“政府采購(gòu)、學(xué)校培訓(xùn)、農(nóng)民自主選擇”的培訓(xùn)思路，建立一個(gè)組織、法律、政策、投入、師資、資源“六到位”的、社會(huì)廣泛參與的新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制，將農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)真正納入“有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有場(chǎng)地、有內(nèi)容、有特色、出實(shí)效”的正常運(yùn)行的機(jī)制中，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。

3.2 建立農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作聯(lián)席會(huì)議制度

聯(lián)席會(huì)議由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)召集，由農(nóng)業(yè)、人社、教育、科技、發(fā)改、財(cái)政、廣電等涉農(nóng)部門負(fù)責(zé)人組成，日常辦事機(jī)構(gòu)設(shè)市農(nóng)業(yè)局。聯(lián)席會(huì)議負(fù)責(zé)審查農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃；統(tǒng)籌安排教育培訓(xùn)資金；指導(dǎo)開展農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)，綜合協(xié)調(diào)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作，研究解決農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作中的重大問題。

3.3 改善農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)條件

加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系硬件建設(shè)，體現(xiàn)農(nóng)民培訓(xùn)的公益性、社會(huì)性特點(diǎn)，加大公共財(cái)政支持力度，改善辦學(xué)條件。一是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)教室，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)“固定課堂”。二是配備“農(nóng)業(yè)科技直通車”，建設(shè)“流動(dòng)課堂”，將農(nóng)民所需的教學(xué)資源送到農(nóng)村，培訓(xùn)教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行互動(dòng)性的現(xiàn)場(chǎng)講解，解決農(nóng)民的實(shí)際問題。三是加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育村級(jí)站點(diǎn)建設(shè)，依托村級(jí)站點(diǎn)平臺(tái)，組織農(nóng)民收看中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、“農(nóng)廣在線”、山東農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)視頻，建設(shè)“網(wǎng)上課堂”。

3.4 加強(qiáng)培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求，建設(shè)一支高水平的培訓(xùn)教師隊(duì)伍，是發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育的關(guān)鍵。首先在全市范圍內(nèi)選拔各方面專家、技術(shù)人員、農(nóng)村能工巧匠組建農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)講師團(tuán)，建立師資庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)化、規(guī)范化管理，著力打造一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。其次開展教師培訓(xùn)，廣泛開展學(xué)術(shù)交流與研討，通過選送教師到大專院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修等方式提高教師的能力與水平，逐步建立一支以學(xué)科帶頭人為主體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)、教研組織體系，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。開展教學(xué)能手評(píng)選和優(yōu)秀課件評(píng)比，組織公開觀摩課，提高教師的授課水平。

3.5 創(chuàng)新農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式

樹立以人為本、突出技能、注重實(shí)效的培訓(xùn)理念，采取集中培訓(xùn)與進(jìn)村入戶、理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作、常規(guī)培訓(xùn)與特色培訓(xùn)相結(jié)合的方式，合理安排培訓(xùn)的時(shí)間與內(nèi)容，讓農(nóng)民學(xué)到知識(shí)和技術(shù)，學(xué)到掌握市場(chǎng)信息的途徑，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育培訓(xùn)從就業(yè)型向創(chuàng)業(yè)型、從身份型向職業(yè)型、從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型、從單干型向組織型、從受體型向主體型的徹底轉(zhuǎn)變。

3.5.1 開展學(xué)歷教育培訓(xùn) 依托中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校“百萬(wàn)中專生計(jì)劃”，組織農(nóng)村青年、村兩委成員、后備干部參加農(nóng)廣校中專學(xué)歷教育。大力推進(jìn)送教下鄉(xiāng)，完善半農(nóng)半學(xué)、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)模式，為農(nóng)民創(chuàng)造方便的學(xué)習(xí)條件，確保培訓(xùn)效果。

3.5.2 圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大工程項(xiàng)目開展培訓(xùn) 配合國(guó)家在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┑闹卮蠊こ添?xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目區(qū)的農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)。在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于農(nóng)民培訓(xùn)，通過招投標(biāo)、政府購(gòu)買培訓(xùn)成果等方式確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照項(xiàng)目方案開展培訓(xùn)，為國(guó)家涉農(nóng)重大項(xiàng)目的實(shí)施提供人才保障。

3.5.3 開展陽(yáng)光工程農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn) 圍繞農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，選擇有一定就業(yè)規(guī)模、有規(guī)范的操作技術(shù)要求、有穩(wěn)定的就業(yè)崗位的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域，開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)。要制定培訓(xùn)規(guī)范、考試考核規(guī)范，按照培訓(xùn)規(guī)范要求進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行技能鑒定考試考核，成績(jī)合格者頒發(fā)國(guó)家職業(yè)資格證書。

農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)范文第3篇

鄉(xiāng)村干部是貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，擔(dān)負(fù)著組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任，是推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的骨干。鄉(xiāng)村干部教育培訓(xùn)是黨的干部工作的重要組成部分，是推動(dòng)干部學(xué)習(xí)的一條重要途徑。因此，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部的培訓(xùn)教育工作，不僅有利于進(jìn)一步提高基層組織的執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力，而且也是做好農(nóng)村工作的重要保障。

近年來(lái)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大基層干部的辛勤努力下，農(nóng)民收入和生活水平顯著提高，新型農(nóng)村合作醫(yī)療、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、農(nóng)民最低生活保障與農(nóng)村社會(huì)事業(yè)等方面工作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)也展現(xiàn)出前所未有的新氣象。但是在看到成績(jī)的同時(shí)，我們還要清醒地看到基層組織建設(shè)、民主法治建設(shè)、村級(jí)政權(quán)建設(shè)等方面仍然存在思想解放程度不夠，農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不大，村容村貌改善不快和村民民主意識(shí)不強(qiáng)等問題，這極大地削弱了基層組織的整體戰(zhàn)斗力，直接影響了基層改革的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而鄉(xiāng)村干部作為基層一線的引領(lǐng)者，在基層組織建設(shè)上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部教育培訓(xùn)，對(duì)基層干部解放思想、拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要作用。

（二）鄉(xiāng)村干部教育培訓(xùn)是黨的干部工作的重要組成部分，是推動(dòng)干部學(xué)習(xí)的一條重要途徑

新形勢(shì)下，干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)要求及客觀環(huán)境不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)的組織形式、培訓(xùn)途徑以及教學(xué)方式和手段都表現(xiàn)出了與現(xiàn)實(shí)情況不太適應(yīng)的一面。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作便成為亟須研究和解決的學(xué)題。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部的培訓(xùn)教育工作，不僅有利于進(jìn)一步提高基層組織的執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力，而且是提高鄉(xiāng)村干部推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、服務(wù)人民群眾的能力水平的重要保障。

一是制定培訓(xùn)規(guī)劃。在縣干部教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定部門和鄉(xiāng)村干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)全縣干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)編制和調(diào)整。二是加大宣傳力度。通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體平臺(tái)，大力進(jìn)行宣傳，營(yíng)造了良好的人人重視鄉(xiāng)村干部教育培訓(xùn)工作的氛圍，促進(jìn)了廣大干部特別是鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)培訓(xùn)工作的思維轉(zhuǎn)型，為培訓(xùn)工作的順利開展打開視野、提供動(dòng)力。截止目前，全縣通過《新__》、__電視臺(tái)、《__先鋒網(wǎng)》、《__先鋒網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道干部教育培訓(xùn)工作方面的信息達(dá)50條。

一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)。采取“走出去”培訓(xùn)，選派鄉(xiāng)村主要領(lǐng)導(dǎo)參加上級(jí)各類培訓(xùn)班，不斷更新干部觀念，拓寬干部視野。今年以來(lái)，共選派16名正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參加中央、區(qū)、市舉辦的各類培訓(xùn)班或到區(qū)、市機(jī)關(guān)單位進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)。結(jié)合全縣科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和年輕后備干部的教育培訓(xùn)擺在突出位置，積極探索各種形式和多種途徑，強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化能力培養(yǎng)?？h委組織部今年選派一批科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和年輕后備干部到縣直有關(guān)單位掛職鍛煉或者外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過掛職鍛煉和外出交流學(xué)習(xí)，廣開眼界，全面提升工作能力,全縣舉辦各種培訓(xùn)班123期,培訓(xùn)人數(shù)達(dá)4260人。三是鄉(xiāng)村一般干部培訓(xùn)。在充分保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，由組織人社部門牽頭，農(nóng)業(yè)、林業(yè)等業(yè)務(wù)部門具體實(shí)施，按照業(yè)務(wù)對(duì)口、分類施教的原則，對(duì)鄉(xiāng)村一般干部進(jìn)行定期強(qiáng)制輪訓(xùn)。在傳統(tǒng)黨校、農(nóng)廣校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐教育，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。變?cè)瓉?lái)單純的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為政策理論、實(shí)踐技能和電腦基本技能等復(fù)合內(nèi)容的教育培訓(xùn)并將干部參加學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)納入職工年度考評(píng)和績(jī)效工作考核，從制度上約束干部學(xué)習(xí)，以制度促進(jìn)干部隊(duì)伍素質(zhì)提升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣2015年共開展鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)156次，培訓(xùn)鄉(xiāng)村干部達(dá)4216人次。

一是注重培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)效性。隨著黨的路線方針政策和形勢(shì)的發(fā)展變化，要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不斷地進(jìn)行更新，以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。二是有針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)課程。要根據(jù)干部的特點(diǎn)和素質(zhì)狀況，確定不同培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，及時(shí)把廣大干部最希望了解的知識(shí)，最渴望掌握的理論，最迫切需要解決的問題，列入培訓(xùn)課程。三是培訓(xùn)內(nèi)容要突出重點(diǎn)。在加強(qiáng)馬克思列寧主義

思想教育的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)、黨的歷史，國(guó)情和形勢(shì)教育，黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，進(jìn)行本職崗位所需要的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。（四）加大保障力度，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)深入開展

一是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。把干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入年初財(cái)政預(yù)算,幾年來(lái)，財(cái)政預(yù)算干部教育專項(xiàng)培訓(xùn)資金100多萬(wàn)元，確保我縣干部全員培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，整合部門培訓(xùn)資金投入干部教育培訓(xùn)達(dá)400多萬(wàn)元。二是強(qiáng)化陣地保障。積極推進(jìn)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革，完善黨校硬件和軟件建設(shè)，通過區(qū)、市評(píng)估驗(yàn)收。著力把縣委黨校作為干部教育培訓(xùn)工作的主陣地，筑牢縣級(jí)培訓(xùn)陣地；加強(qiáng)鄉(xiāng)村黨校建設(shè)，構(gòu)筑鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)陣地；加強(qiáng)村級(jí)黨員電教室的建設(shè)，構(gòu)筑村級(jí)培訓(xùn)陣地。同時(shí)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)基地、屯級(jí)黨支部、農(nóng)家課堂等對(duì)村組干部進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)干部培訓(xùn)大格局。三是強(qiáng)化師資保障。把縣四班領(lǐng)導(dǎo)、單位主要領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)人員等35人納入干部教育師資庫(kù)建設(shè)，并實(shí)施分級(jí)分類管理；有培訓(xùn)任務(wù)的部門和各鄉(xiāng)村也建立了相應(yīng)的師資庫(kù)，把土專家、產(chǎn)業(yè)帶頭人40人納入師資庫(kù)建設(shè)，建立了一支理論水平高、業(yè)務(wù)過硬的師資隊(duì)伍。

當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。新形勢(shì)新任務(wù)要求強(qiáng)化基層干部為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，提升綜合素質(zhì)，提高謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展、推動(dòng)發(fā)展的本領(lǐng)和群眾工作、公共服務(wù)、社會(huì)管理、維護(hù)穩(wěn)定的本領(lǐng)，增強(qiáng)依法辦事能力和應(yīng)急管理、輿論引導(dǎo)、新媒體運(yùn)用以及民族宗教工作等方面的能力，對(duì)基層干部隊(duì)伍的素質(zhì)能力提出了新的更高要求。但是我們看到基層干部教育培訓(xùn)工作還存在許多不適應(yīng)的地方和薄弱環(huán)節(jié)：如一些單位和部門對(duì)基層干部教育培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源和經(jīng)費(fèi)投入不足，基層干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)偏少，培訓(xùn)方法單一等等。這就要求我們必須增強(qiáng)做好基層干部教育培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感，把基層干部教育培訓(xùn)擺在更加突出的位置，真正做到思想重視、思路清晰、措施落實(shí)、保障有力，不斷提高教育培訓(xùn)水平。

（一）合理確定內(nèi)容，“精”為標(biāo)。要因地制宜，根據(jù)不同地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和地域性的特色產(chǎn)業(yè)精選培訓(xùn)內(nèi)容；要因人制宜，根據(jù)不同年齡和文化結(jié)構(gòu)的黨員干部需求精選培訓(xùn)內(nèi)容；要因時(shí)制宜，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)特點(diǎn)，緊扣黨委政府階段性的中心工作精選培訓(xùn)內(nèi)容，分清層次分清類別。歸結(jié)起來(lái)，就是最需要什么就培訓(xùn)什么，什么最有用就學(xué)什么，最缺少什么就補(bǔ)什么。同時(shí)，根據(jù)工作實(shí)踐中最容易遇到的專業(yè)性知識(shí)和業(yè)務(wù)性知識(shí)難題進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)提高鄉(xiāng)村干部履行崗位職責(zé)的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與業(yè)務(wù)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

（二）改革教學(xué)方式，“趣”為要。要把鄉(xiāng)村干部作為中心，改革教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢試L試在辦班前讓學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，讓學(xué)員帶著感興趣的問題參加培訓(xùn)；可以嘗試增加培訓(xùn)中研討的時(shí)間，通過學(xué)員與教師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的交流和辨析，使他們?cè)诨?dòng)中加深理解，提高認(rèn)識(shí)；可以嘗試讓學(xué)員更多地走出課堂，進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)和感悟，在鮮活的事例和親手操作中增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)技能；可以嘗試更多的運(yùn)用電化教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示給學(xué)員，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源增加學(xué)習(xí)的選擇空間。

農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)范文第4篇

農(nóng)牧民教育培訓(xùn)中存在的問題

教育工作分部門開展，缺乏總體協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。目前，九原區(qū)承擔(dān)農(nóng)牧民培訓(xùn)任務(wù)的有農(nóng)牧局、科技局、扶貧辦、新農(nóng)辦、黨校、團(tuán)委、婦聯(lián)等多家單位，各部門都安排了培訓(xùn)任務(wù)，但又缺乏溝通和總體規(guī)劃，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象重復(fù)交叉。不同部門分別到基層辦班，基層重復(fù)組織，造成農(nóng)牧民反感，影響了培訓(xùn)效果。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象缺少分層次、分類別組織，教育的針對(duì)性與目的性不強(qiáng)，出現(xiàn)了想學(xué)的沒有學(xué)到，不想學(xué)的重復(fù)培訓(xùn)的現(xiàn)象。

培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)呆板，不能因需而變。由于對(duì)農(nóng)牧民思想變化和培訓(xùn)需求缺乏了解，在開展農(nóng)牧民教育時(shí)很難把握農(nóng)牧民的需求，變成政治化、形式化。只注重具體的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，缺少同步的教育引導(dǎo)，大多培訓(xùn)者和受培訓(xùn)者都不清楚市場(chǎng)崗位的需求，所授所學(xué)知識(shí)不能和市場(chǎng)崗位有效對(duì)接。造成“培而無(wú)崗，學(xué)而無(wú)用”的盲目培訓(xùn)。

培訓(xùn)方式有待改進(jìn)，科技培訓(xùn)鏈存有斷點(diǎn)。目前對(duì)農(nóng)牧民的培訓(xùn)方式單一，大多以集中授課為主。農(nóng)牧民往往是“聽課吃瓜子，回家啥都不知道”，教育流于形式。調(diào)查中顯示，農(nóng)牧民最樂意接受的授課方式，“田間地頭授課”占60％，“村中開放夜?！闭?6％，“錄音、錄像教學(xué)”占21％。大多數(shù)農(nóng)牧民都喜歡面對(duì)面的實(shí)地交流和教育指導(dǎo)。就我區(qū)來(lái)講，一個(gè)完整的培訓(xùn)鏈，應(yīng)該是由區(qū)農(nóng)業(yè)、科技部門辦班培訓(xùn)村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干，然后發(fā)揮他們的組織帶動(dòng)作用，把學(xué)到的知識(shí)再傳授給廣大農(nóng)牧民。但調(diào)查中了解到，一部分接受過培訓(xùn)的村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干，回去后并未將農(nóng)牧民組織起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)、傳授，從而導(dǎo)致培訓(xùn)鏈中斷，影響了培訓(xùn)效果。

經(jīng)費(fèi)不足和師資斷檔制約了培訓(xùn)。由于經(jīng)費(fèi)不足，教師隊(duì)伍特別是科技人員得不到及時(shí)的培訓(xùn)，科技人員知識(shí)老化，難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)農(nóng)技干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。再加上一些老農(nóng)技人員先后退休，年輕的大中專畢業(yè)生未能及時(shí)補(bǔ)崗，形成了青黃不接的斷檔現(xiàn)象。調(diào)查顯示，九原區(qū)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技人員176名，農(nóng)牧業(yè)科技服務(wù)單位9個(gè)，負(fù)責(zé)全區(qū)約5萬(wàn)農(nóng)牧民的技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，平均1名技術(shù)員要負(fù)責(zé)300個(gè)農(nóng)牧民?？萍既藛T的素質(zhì)不均衡，數(shù)量有限，嚴(yán)重制約了培訓(xùn)效果。

體制不夠健全，影響了農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的速度。目前城鎮(zhèn)面向農(nóng)牧民的壁壘和一些不合理的規(guī)定依然存在。農(nóng)牧民在城鎮(zhèn)里務(wù)工，享受不到失業(yè)、醫(yī)療和養(yǎng)老等社會(huì)保障，城鎮(zhèn)的用工制度對(duì)農(nóng)牧民工還存有一定歧視，導(dǎo)致許多農(nóng)牧民離鄉(xiāng)不離土，既不能融入城鎮(zhèn)社會(huì)，又不想回歸農(nóng)村，成為往返于城鄉(xiāng)之間的“兩柄”農(nóng)牧民。他們生活不穩(wěn)定，思想負(fù)擔(dān)重，使培訓(xùn)受到了影響。

對(duì)策和建議

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新管理機(jī)制。政府要從制定規(guī)劃、工作協(xié)調(diào)、資金投入等方面加強(qiáng)對(duì)農(nóng)牧民教育的指導(dǎo)和支持。理順農(nóng)牧民教育管理體制，強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌管理功能，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)配合，形成齊抓共管的工作格局，積極探索和研究制定有利于農(nóng)牧民教育培訓(xùn)的政策措施。

2、整合教育資源，創(chuàng)新教育機(jī)制。要建立政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、多元辦學(xué)、開放運(yùn)行的農(nóng)牧民教育培訓(xùn)體系。緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)重大項(xiàng)目開展農(nóng)牧民技術(shù)培訓(xùn)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在專業(yè)教育上，要充分發(fā)揮區(qū)委黨校的作用，整合相關(guān)院校的資源優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)培訓(xùn)條件，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模；在農(nóng)技推廣上，可借助教育部門的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，由各鎮(zhèn)組織，讓農(nóng)牧民就近學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。

3、因材施教，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。堅(jiān)持以需定培、長(zhǎng)短結(jié)合、就地轉(zhuǎn)移與輸出轉(zhuǎn)移并重的原則，從農(nóng)牧民對(duì)教育培訓(xùn)的多層次、多元化需求出發(fā)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。教育內(nèi)容上要從單一轉(zhuǎn)向全面，既要重視農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，也要重視農(nóng)牧民市場(chǎng)意識(shí)和基礎(chǔ)文化知識(shí)的教育。可以采取“點(diǎn)菜式”、“訂單式”、“示范式”等多種教育手段幫助農(nóng)牧民學(xué)習(xí)。

4、引進(jìn)人才，創(chuàng)新用人機(jī)制。要注意把大批科技人員吸納到教師隊(duì)伍中來(lái)，采取招考或競(jìng)聘的方式選拔有真才實(shí)學(xué)的專業(yè)人員進(jìn)入農(nóng)技推廣部門。合理安排現(xiàn)有的技術(shù)人員到省內(nèi)外先進(jìn)地方參觀學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。把教師的經(jīng)濟(jì)收益與培訓(xùn)成績(jī)掛鉤。

農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)范文第5篇

1.1面向基層廣開門路辦基地

積極采取市鄉(xiāng)合作與各農(nóng)機(jī)站聯(lián)合創(chuàng)辦農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)基地模式，先后在范家屯、懷德、朝陽(yáng)坡、秦家屯、大嶺等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）設(shè)立長(zhǎng)年培訓(xùn)基地，至少每月培訓(xùn)一次，今春以來(lái)，共舉辦5期培訓(xùn)班，培訓(xùn)11類農(nóng)機(jī)操作手共350余人。

1.2積極采取“長(zhǎng)短結(jié)合與技能并重”多種形式開展農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)

一方面依據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)與機(jī)具類型，采取長(zhǎng)訓(xùn)與短訓(xùn)相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與田間培訓(xùn)相結(jié)合等培訓(xùn)方法，對(duì)農(nóng)機(jī)手在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，還積極組織農(nóng)機(jī)手到實(shí)地，進(jìn)行手把手的實(shí)際操作使用與維修保養(yǎng)技能培訓(xùn)。從而盡快有效地讓廣大農(nóng)機(jī)手掌握農(nóng)機(jī)化專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能；另一方面是依據(jù)農(nóng)忙與農(nóng)閑季節(jié)、農(nóng)民素質(zhì)與機(jī)具類型確定培訓(xùn)內(nèi)容。采取課堂培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合多種教學(xué)模式，對(duì)廣大農(nóng)民和購(gòu)機(jī)農(nóng)戶開展農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)。

1.3積極采取職業(yè)上崗培訓(xùn)與“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)

為廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)化技術(shù)與掌握農(nóng)機(jī)具的實(shí)際操作技能，更好地發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供有力的教育培訓(xùn)機(jī)制。一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)農(nóng)機(jī)化促進(jìn)法》和《吉林省農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理?xiàng)l例》等有關(guān)農(nóng)機(jī)的法律法規(guī)，積極開展農(nóng)機(jī)操作手和農(nóng)機(jī)維修，特別是拖拉機(jī)駕駛員與農(nóng)機(jī)維修人員的職業(yè)上崗培訓(xùn)；另一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)“陽(yáng)光工程”計(jì)劃，積極開展農(nóng)機(jī)“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)輸送了大批的耕整地機(jī)手、插秧機(jī)手和玉米、水稻收割機(jī)手。

2當(dāng)前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)面臨的困難

當(dāng)前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)在各級(jí)政府的關(guān)心支持下，正有條不紊地開展，取得了一定的成效，但同時(shí)也面臨一些問題：一是有的干部群眾對(duì)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，以至于進(jìn)展不平衡；二是由于農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍人才匱乏，導(dǎo)致有的地方農(nóng)機(jī)化專業(yè)知識(shí)的教育培訓(xùn)欠缺，甚至人員難以勝任培訓(xùn)工作；三是由于地方財(cái)政對(duì)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)投入不大，扶持不多，出現(xiàn)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)資金緊、設(shè)施缺、裝備差、工作難以開展等困難與問題，亟待解決。

3對(duì)今后加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化教育的幾點(diǎn)建議

3.1要廣泛開展宣傳教育活動(dòng)

為加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)，提供良好的輿論氛圍與外部環(huán)境，要認(rèn)真宣傳貫徹落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)加大“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略的實(shí)施力度。因地制宜地廣泛開展宣傳農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾牢牢把握政策機(jī)遇，大力發(fā)展先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)機(jī)械，服務(wù)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，用先進(jìn)的農(nóng)機(jī)裝備實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新，不斷提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2要切實(shí)加大政策扶持與資金扶持力度

農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)是為農(nóng)服務(wù)的公益性部門，是只見社會(huì)成效，而沒有經(jīng)濟(jì)效益的單位。但由于有的部門受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，將農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)誤認(rèn)為是能創(chuàng)收的部門，對(duì)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)扶持匱乏，財(cái)政投入不足，導(dǎo)致基層農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)設(shè)施缺、條件差、教學(xué)工作難以開展。

3.3要強(qiáng)化各項(xiàng)工作措施，為農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)提供有效的教學(xué)保障體系與激勵(lì)機(jī)制

一是強(qiáng)化用人制度，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資人才的引進(jìn)；二是強(qiáng)化部門協(xié)作，加大對(duì)農(nóng)機(jī)與農(nóng)業(yè)部門從事農(nóng)技培訓(xùn)，特別是陽(yáng)光工程培訓(xùn)的相互配合、相互協(xié)作、監(jiān)督指導(dǎo)；三是強(qiáng)化績(jī)效考核，要將農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)列入個(gè)人崗位目標(biāo)管理，純凈考核，建立健全農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的監(jiān)督管理激勵(lì)機(jī)制。

3.4要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)提供一支政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍

一方面要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)新型農(nóng)機(jī)具基本知識(shí)等，不斷提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的監(jiān)管，切實(shí)將增強(qiáng)教職綜合素質(zhì)納入崗位目標(biāo)管理責(zé)任制考核，對(duì)于不能勝任教育培訓(xùn)工作的，應(yīng)及時(shí)予以調(diào)整崗位，以確保農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，更好地為農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新服務(wù)。

4結(jié)語(yǔ)