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藝術(shù)教育就業(yè)前景范文第1篇

目前，學前教育專業(yè)分布于本科高等師范院校以及?？圃盒?，針對不斷增加的就業(yè)機會和較好的就業(yè)形勢，使得其他高等院校也開始此專業(yè)，其中包括獨立學院，獨立學院也稱為二級學院，專指普通本科高校按照新機制，新模式，新運營體制舉辦的本科層次的二級學院。但獨立院校無論師資學生較高等師范本科還是有一定的差距，一方面學生基礎差，另一方面教師經(jīng)驗不足，開設課程不成熟，因此針對具有特色的獨立學院學前教育的學生給予就業(yè)方向的指導具有重要的價值。

就業(yè)方向作為本科高校專業(yè)體系的重要方面，為專業(yè)未來指明方向，近年來天津市改擴建幼兒園數(shù)量逐年增加，一系列的政策出臺為學前教育專業(yè)帶來更多的機會，但隨著高校擴招和其他類別高校開設此專業(yè)，就業(yè)前景也有較大的挑戰(zhàn)。因此，對于學前教育專業(yè)學生就業(yè)方向，應該從多個視角多學科綜合研究，才能對學生就業(yè)問題分析的更加全面。針對目前對于此專業(yè)就業(yè)面窄，進入較好的工作單位難的問題進行分析，并給與其他的就業(yè)信息，加強其專業(yè)技能，有應對性的培養(yǎng)，也對教師更多的就業(yè)信息，并不是一味單純的培養(yǎng)幼兒園教師，對于不同的用人單位的認識，以及未來社會對于畢業(yè)生的要求，可以有較為針對性的培養(yǎng)，可以為專業(yè)拓寬道路。

本研究以天津師范大學津沽學院教育系學前教育專業(yè)本科生作為調(diào)查對象，以其對于未來就業(yè)前景的調(diào)查，并給予其多方面的就業(yè)方向的認識，其中包括公私辦幼兒園、親子館、早教機構(gòu)、出版社、電視臺、特殊學校、社區(qū)服務、家政服務、醫(yī)院、藝術(shù)培訓機構(gòu)等?？偨Y(jié)出兩方面的研究內(nèi)容，一從學生自身的就業(yè)趨向，二，給予其有較大可能性的不同的就業(yè)單位，對于其未來就業(yè)方向拓寬道路，并對于未來就業(yè)引起的挫折有可預見性，為學前教育專業(yè)課程改革提出建議，體現(xiàn)專業(yè)的靈活性與全面性。

二、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法，結(jié)合借鑒國內(nèi)較優(yōu)秀的就業(yè)知道問卷，并結(jié)合學前教育專業(yè)的特點，設計了本問卷。問卷包括以下幾個方面：個人基本情況，就業(yè)態(tài)度，就業(yè)趨向，就業(yè)準備，影響就業(yè)的因素等幾個方面。

本研究共向天津師范大學津沽學院學生發(fā)放問卷150份，年紀為11級本科生，收回問卷145份，有效問卷136份，問卷有效率達93.8%。

三、結(jié)果分析

1.就業(yè)前景

根據(jù)學生對于專業(yè)前景的統(tǒng)計，學生對于就業(yè)前景比較樂觀，84.3%的學生對于專業(yè)的就業(yè)認為會很有前景，但也有76.5%認為有一定的危機感，對于此專業(yè)就業(yè)的學生日益增多，學生普遍認為就業(yè)壓力大，但仍然抱有較高的期望，因此通過此調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨立學院學生對于本專業(yè)的就業(yè)前景認可度較高。

2.就業(yè)方向

學生畢業(yè)方向主要分布為：公辦、私立幼兒園、親子館、早教機構(gòu)或藝術(shù)培訓機構(gòu)、出版社或電視臺、特殊學校、社區(qū)服務、家政服務、醫(yī)院。64%選擇公辦幼兒園，占較大的比重，早教機構(gòu)或藝術(shù)培訓機構(gòu)比例為23.3%。4.3%選擇特殊學校、社區(qū)服務或家政服務。對于選擇的原因78.5%以有較大的發(fā)展機會，看中就業(yè)環(huán)境，離家比較近。

3.就業(yè)地區(qū)、就業(yè)待遇

在所期望的工作地點方面，超過50%的學生選擇更天津市六區(qū)內(nèi)，13.4%選擇天津市周邊郊縣，原因自己的家庭所在地或者交通較為方便。14.2%的選擇是戶籍所在地，沒有選擇港澳臺及國外地區(qū)，5.3%的學生表示在天津市內(nèi)依據(jù)招聘單位的就業(yè)信息，都會去參加考試或面試，哪里招人去哪里。對于西部偏遠地區(qū)的選擇為2.1%，較少的學生選擇此項。對于就業(yè)起步階段，學生對于期望的月薪69.3%的學生期望是2001-3500元，25%學生期望起步月薪是3501-5500，較少一部分的學生的期望為5500以上。由此，可以看出絕大部分的學生對于薪金持較為理性的態(tài)度，也比較客觀的理解自身的起步薪金。

4.就業(yè)準備

56.3%認為大學期間所學課程是否符合未來的職業(yè)需求為一般符合，需要改進，45.5%人為專業(yè)學習中，最重要的學習內(nèi)容是實踐技能，23.5%為社會交往能力，而在實踐實習中，最為困難的是與家長的溝通，與幼兒的溝通，以及從自己的理論知識到實踐能力的跨越。

四、結(jié)論及教育建議

1.改革課程方案，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

首先學校在學前教育的方向指引，起著至關(guān)重要的作用作為獨立學院，主要培養(yǎng)實踐性強的人才。在課程設置上應該以重視理論基礎，加強實踐教學的力度，將更多的教學引入到實踐中。讓學生可以直接了解其就業(yè)單位的環(huán)境以及提高未來擇業(yè)的競爭力，這樣可以讓未來的就業(yè)有一段適應期，要盡可能的提供不同的實踐崗位，拓寬就業(yè)方向，做到真正培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.提高學生的實踐能力，調(diào)整正確的就業(yè)觀

隨著國家對于學前教育的不斷改革，未來的形式使得就業(yè)形勢尚好，也有更多的就業(yè)缺口。在理論知識的基礎上，更多的以實踐來檢驗，首先本專業(yè)學生應該明確自己的擇業(yè)標準和目標，根據(jù)自身的優(yōu)點選擇就業(yè)方向，在校期間努力提高自身的競爭力，不斷發(fā)展自己的理論知識、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)以及身心素質(zhì)。

3.深入研究學前教育的就業(yè)的現(xiàn)狀，科學的有實踐性的指導學生就業(yè)

就業(yè)問題不僅僅是學校和學生單純影響的，就業(yè)問題也涉及社會的方方面面。首先政府就就業(yè)問題作深入的研究，將學生的就業(yè)法制化，對于發(fā)展不均衡應進行宏觀調(diào)控，鼓勵學生到不同的單位，不同的地區(qū)擇業(yè)，并對于農(nóng)村偏遠地區(qū)給予優(yōu)惠政策。教師也應該科學的指導學生就業(yè)，開始關(guān)于就業(yè)方向，就業(yè)準備的課程，通過調(diào)查獲得更多的就業(yè)信息，能有預見性的針對學生不同的特點給予其就業(yè)方向的建議，并以此也為下一批畢業(yè)生做好準備工作。

參考文獻

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[7]錢海娟.賈玉霞.崔岐恩高師學前教育專業(yè)學生幼兒園教育實習芻議文教資料2010（30）

藝術(shù)教育就業(yè)前景范文第2篇

影視動畫專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握影視動畫基本知識和技能，具備影視動畫制作與設計、審美修養(yǎng)和創(chuàng)意表達能力，從事二維動畫制作、三維動畫制作、動漫數(shù)字化技術(shù)制作、動畫美術(shù)設計工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

影視動畫專業(yè)就業(yè)前景

伴隨著近些年來國產(chǎn)事業(yè)發(fā)展，隨著科研發(fā)展技術(shù)的不斷升溫，動漫產(chǎn)業(yè)作為其延伸行業(yè)也水漲船高。廣闊的市場前景下，大批動漫公司應運而生，各類動漫人才緊缺，其中以資深動漫師最為搶手。為盡快占領市場，企業(yè)紛紛上演人才搶奪戰(zhàn)。

動漫游戲被譽為21世紀最具有發(fā)展?jié)摿Φ某栃袠I(yè)，在中國動漫設計制作技術(shù)發(fā)展還仍處于初級發(fā)展階段，發(fā)展?jié)摿Ω遣蝗莺鲆暎瑒勇螒虍a(chǎn)業(yè)給企業(yè)、國家?guī)砜捎^效益的同時，也給那些從事動漫游戲的創(chuàng)作者帶來了不菲的收益，人才的巨大缺口使得CG動漫人才身價水漲船高。

影視動畫專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生主要就職于游戲公司、動畫公司、電影制作公司、軟件公司、廣告公司、影視公司、電視臺、教育機構(gòu)、雜志社、出版社、房地產(chǎn)、網(wǎng)絡媒體等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在影視、新能源、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

2 新能源;

3 廣告;

4 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

5 公關(guān)/市場推廣/會展。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事后期制作、三維動畫師、視頻制作等工作，大致如下：

1 后期制作;

2 三維動畫師;

3 視頻制作;

4 視頻設計師;

藝術(shù)教育就業(yè)前景范文第3篇

關(guān)鍵詞：機械設計制造；自動化；工業(yè)就業(yè)

隨著社會工業(yè)生產(chǎn)的需求加大，越來越多的工科類人才供不應求。有社會學家研究表明我國的大型工業(yè)正在發(fā)展，企業(yè)對于機械設計制造的人才需求量也是在不斷的增長的。我國機械設計制造及其自動化專業(yè)的教育往往集中在理論上面，關(guān)于學生的實際動手能力的培養(yǎng)起步相對較晚。當前教育應該融合社會實際需求，以市場為導向來探究我們的機械設計制造教學，這樣學生的就業(yè)前景才能得到一個質(zhì)的提前。我們學生才能成為一個專業(yè)素質(zhì)過硬的人才。這樣才能在激烈的市場競爭中找到與我們專業(yè)相對口的工作。

1機械設計制造及其自動化的專業(yè)介紹

先要了解機械設計制造業(yè)的就業(yè)情況就得先了解一下我們的專業(yè)情況。機械制造設計及其自動化主要是學習一些機械設計與制造的相關(guān)理論。它的人才培養(yǎng)目標是儲備機械工程師。我們的學生需要切實掌握有關(guān)機械產(chǎn)品的設計、制造以及設備控制等相關(guān)的知識。在學習理論知識的同時我們還應該讓學生能夠有一定的實際操作能力。學生可以在老師的指導之下完成自己的設計，能夠?qū)⑽覀兊膶I(yè)知識學以致用到工廠企業(yè)之中去。機械設計制造及其自動化實際上涵蓋了多方面的知識。首先是要求學生有扎實的基礎理論知識例如力學、電學、計算機信息學等等。要想完成一個漂亮的設計需要學生有豐富的人文知識，一定要有自己的創(chuàng)造能力。然后需要熟練的運用制圖軟件，經(jīng)過周密的計算設計出自己的作品。作品出爐之后還需要反復進行實驗，看看自己的設計是否對于工業(yè)生產(chǎn)有一定的幫助，能夠創(chuàng)造出一定的工用價值。機械設計及其自動化專業(yè)對于我們的工業(yè)產(chǎn)品是有著自己的重生規(guī)劃的過程。將我們的創(chuàng)新思維融入到我們的產(chǎn)品中從而使我們的機械設備更加符合我們的商業(yè)需求從而為企業(yè)帶來更高額的利潤。

2關(guān)于就業(yè)競爭力和機械設計制造教學之間的關(guān)系

學生的實際就業(yè)競爭能力和我們的教學是息息相關(guān)的。我國的高校教育應該結(jié)合當前社會發(fā)展實際情況，深化教學改革，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)為教學目標。專業(yè)教育要就業(yè)前景相結(jié)合起來的。我們應該由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱脼橹鳌Ｎ覀儗I(yè)的人才教學過程之中應該向社會做一個衍生，明確我們的人才培養(yǎng)方向促使廣大學生能夠真正掌握專業(yè)技能知識。提升學生的就業(yè)競爭力就應該加強對高校學生的實踐教學，實踐出真知，只有通過實踐才能知道我們的企業(yè)到底需要怎樣的人才，我們的就業(yè)競爭力的實際情況是怎么樣的。機械設計制造及其自動化本來就是一門理論和實際動手能力結(jié)合非常強大的一門學科。在我們的教學之中更應該融合更多的實踐教學才能讓學生掌握專業(yè)的職業(yè)競爭力，才能在畢業(yè)的時候找到一個理想的工作崗位。無論是學生以后想從事設計制造、科研開發(fā)以及應用研究等都會具備核心的就業(yè)競爭力。教師也應該鼓勵學生積極參入到我們的實踐教學之中，只有真正的參與到實踐中才能讓學生的專業(yè)能力得到一個提高。

3影響機械設計及其自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

3．1畢業(yè)生自身的素質(zhì)不過關(guān)

(1)學生缺乏自主創(chuàng)新能力機械設計制造及其自動化對于學生的創(chuàng)新能力要求比較高。學生在學習專業(yè)的基礎知識的同時還應該眼觀六路，耳觀八方，積極尋找創(chuàng)新的靈感。這個就要求學生不僅要在課堂中學習好老師教授的知識，還應該有一個良好的學習習慣，充分利用課余時間掌握更多的課外知識來擴充自己的專業(yè)素養(yǎng)。(2)學生對于自己的認識不夠全面由于我們高校學生更多是的應試教學培養(yǎng)出來的，習慣讓老師家長來安排自己的職業(yè)。或許很多同學在學習本專業(yè)之前根本不了接機械設計到底是學習什么的。只是當時家長要求報這個專業(yè)就學習這個專業(yè)。自己對于這個專業(yè)沒有興趣，在高校學習或許只會為了一紙文憑。這樣的同學畢業(yè)后怎么能找到與專業(yè)對口的工作呢?還有的就是學會了一分卻給自己打了十分。才弄清楚了一點皮毛就覺得自己什么都會了，但是到了實際單位做事的時候才發(fā)現(xiàn)自己這個也不行那個也不會。這樣的畢業(yè)生我想終究是會被企業(yè)淘汰掉的。

3．2企業(yè)偏重于學生的學歷

在招聘會上很多單位對于求職者會有硬性的要求。我們機械設計及其自動化專業(yè)也不列外。其實我們專業(yè)更加側(cè)重是學生的實踐能力的。有的本科生不見得專業(yè)能力就比研究生差多少的。由于傳統(tǒng)的觀念的影響，很多企業(yè)還是認為學歷越高學生的素質(zhì)就越好。過分的偏重于學歷終究不利于企業(yè)的良性發(fā)展的。

4機械設計制造及其自動化專業(yè)的就業(yè)形勢分析

藝術(shù)教育就業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：理論知識 實踐操作 專業(yè)技能 就業(yè)競爭力

作為一名藝術(shù)設計專業(yè)的研究生，從事藝術(shù)類自考的專業(yè)教學工作已經(jīng)將近三年的時間了。由于筆者本身也是一名學生，或是和學生們的年紀相仿，代溝較少等原因，課上課外經(jīng)常會和他們進行一些深入的交談和溝通，其中關(guān)于他們的學習現(xiàn)狀和對未來的擔憂也頗有感悟。

一、藝術(shù)類自考生的學習現(xiàn)狀及原因分析

如果說自學考試是一所沒有圍墻的大學，那么筆者可以算是從堅固的象牙塔里一路走來的，同時也初步見證了兩種考試制度［全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試制度（以下簡稱統(tǒng)招）和高等教育自學考試制度（以下簡稱自考）］下，藝術(shù)設計專業(yè)視覺傳達設計方向?qū)W生的學習和就業(yè)情況。除去藝術(shù)設計類專業(yè)的學科特殊性和目前人才需求市場的飽和等客觀原因，藝術(shù)類自考生的就業(yè)前景較之統(tǒng)招的學生仍然更加不容樂觀。

1、藝術(shù)類自考生的學習現(xiàn)狀分析

①學習目標偏離導致學習內(nèi)動力不足。與普通本科生相比，自考生其學習的目標更具功利性和實用性，偏向于能在一定時間內(nèi)更快地取得畢業(yè)證書和學歷證書。這就導致了學習動機減弱。其表現(xiàn)是學習拖拉、 散漫，怕苦怕累不想動腦思考問題。例如，迷戀上網(wǎng)聊天或玩游戲，課堂聽課不專心，注意力不集中，對所學知識理解膚淺，滿足于一知半解。

②學習方法不得當導致事倍功半。不善于探索適合自己的學習方法，習慣于死記硬背，不愿花更多的時間去全面系統(tǒng)地把握課程知識體系，學習效率明顯下降。由于自考考一門通過一門，即可取得該門課程的單科合格證書。考試時間、考試次數(shù)不受限制，考試不及格可考多次、重復考，直到合格為止等適應性特點，學生抱有得過且過的消極心態(tài)，導致積壓的未合格科目越來越多。

③社會實踐與專業(yè)技能脫節(jié)。自考生過早的投入到社會實踐中，當然這些兼職除了可以給學生增加社會經(jīng)驗外還可以補貼生活費用，減輕家長的負擔。適度的社會實踐是非常值得提倡的。但是更多的自考生因為兼職而占據(jù)了平日的學習時間，考試前臨時抱佛腳，這不能不算是因小失大。大多數(shù)學生在兼職的選擇上也存在一定的盲目性，將目標放在網(wǎng)吧、酒吧、會所、餐飲等行業(yè)上，這對于專業(yè)技能的培養(yǎng)也是大相徑庭。

④專業(yè)技能薄弱，實際操作能力欠缺。作為一名設計專業(yè)的技術(shù)型人才，首要具備的能力便是電腦操作，能夠熟練掌握辦公室軟件及各種平面設計軟件。與普通高校的藝術(shù)設計專業(yè)學生相比，自考生在這方面存在明顯的不足。實踐與專業(yè)技能的脫節(jié)，是導致藝術(shù)類自考生就業(yè)前景較之統(tǒng)招學生更加不容樂觀的主要原因。

2、導致藝術(shù)類自考生就業(yè)難的客觀原因分析

①社會對自考學歷不同程度的歧視。時下，我們不難看到許多用人單位的招考簡章中明確標明學歷類型只限“普通高校畢業(yè)生” 或 “全日制本科” 等， 這樣的限制甚至在一些公務員招考和個別學校的研究生招生簡章中也可以看得到，自考畢業(yè)生在就業(yè)或選擇繼續(xù)深造時經(jīng)常遭遇到這種歧視。

②學校藝術(shù)類自考生的教學設施有待完善。就視覺傳達設計專業(yè)的教學而言，由于教室沒有配備多媒體設備，視覺傳達的作品通過語言和文字來表達，其效果必然是大打折扣。

③藝術(shù)類自考的考核方式不利于其提升自身的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。目前安徽省藝術(shù)類自考的考核內(nèi)容分為兩部分，一是理論課，主要通過筆試的方式進行考核；二是技法課，主要通過手繪（徒手繪制）的方式進行考核。這給學生造成了一種假象：只要通過了理論和技法就萬事大吉。這種單純的考核方式是和將來就業(yè)的實際情況是脫軌的。

二、探索藝術(shù)類自考生未來的出路

目前，藝術(shù)設計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，而相同專業(yè)自考畢業(yè)生的前景更加令人擔憂。據(jù)統(tǒng)計，普通高等院校藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率為70%左右，而藝術(shù)類自考畢業(yè)生的平均就業(yè)率還不足50%，其中包括了專業(yè)不對口但已簽署工作合同的畢業(yè)生。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，藝術(shù)類自考生未來的路該如何走下去？如何進一步提升自考生職業(yè)技能和就業(yè)競爭力？這是社會、學校及學生個人都必須正視的問題。

1、全社會要進一步提高對自考學歷的認知度。自考作為國家考試制度，它由國家建立，由政府考試機構(gòu)代表國家行使考試權(quán)，按照國家規(guī)定的目標和標準，面向全體自學考生實施嚴格的國家考試。其考試結(jié)果是國家承認的，所取得的畢業(yè)證書，是國家承認的學歷文憑。根據(jù)我國《高等教育自學考試暫行條例》（簡稱《條例》）第32條規(guī)定“高等教育自學考試畢業(yè)證書獲得者的工資待遇：非在職人員錄用后，與普通高等學校同類畢業(yè)生相同，在職人員的工資待遇低于普通高等學校同類畢業(yè)生， 從獲得畢業(yè)證書之日起， 按普通高等學校同類畢業(yè)生工資標準執(zhí)行?！?/p>

2、學校應本著對社會和學生負責的態(tài)度嚴謹辦學，強化對藝術(shù)類自考生專業(yè)技能的培養(yǎng)。提升自考助學生職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，已成為自考助學教育亟待解決的問題。

①制定符合市場需求的自考助學教育培養(yǎng)目標。自考助學教育應以就業(yè)為導向藝術(shù)設計專業(yè)的全日制助學教育應界定為職業(yè)教育，承擔職業(yè)教育的培養(yǎng)功能與義務。，不管是其最后的自考學歷是本科還是?？?，這都不應該是一個單純的噱頭，而應當是掌握相應程度的切實的職業(yè)技能。

②加強自考助學教育的管理，為學生營造良好的學習氛圍。做到一級管理，責任到位， 辦學行為規(guī)范，規(guī)章制度健全，管理措施有力，收費依法合理。要正確處理好社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系，把培養(yǎng)質(zhì)量和社會效益放在第一位。在日常教學的管理上，要盡一切可能將學生吸引并凝聚在工作室或是專業(yè)教室中，避免一盤散沙的情況出現(xiàn)。

③完善相應的教學設施，以“包豪斯”為借鑒進一步完善設計類的教育教學體系。就硬件設施而言，學校的專業(yè)教室應當配備多媒體教學設備，以方便師生做作品展示和學術(shù)交流；工作室案頭的高度和大小應該滿足手繪練習的需要，和一般的理工科專業(yè)教室相區(qū)別；機房的電腦應安裝各類設計軟件，同時以一臺主機可控制多臺分機的形式連接布控，使學生的軟件學習與教師教學同步進行。就軟件設施而言，要進一步增強師資力量，自考助學教育可以借鑒“包豪斯”實行的“雙軌式”教學模式，設計課由藝術(shù)教師與技術(shù)教師共同教授，使學生避免了對藝術(shù)原理和技術(shù)原理的畸形片面發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來的學生具有審美與技術(shù)的雙重才能。

④增加一定量的職業(yè)技能實踐實訓項目，提供為學生介紹或推薦實習單位的機會。就視覺傳達設計方向的自考學生而言，自考學歷拿到的同時能否獨立使用Photo Shop、Corel Draw 等平面設計軟件完成一套企業(yè)的VI設計，這從一定程度上可以反映出學生的實踐能力是否達到職業(yè)技能的高度。室內(nèi)設計、展示設計和景觀設計方向的學生需要掌握的職業(yè)技能實踐實訓項目包括：使用Auto CAD、Illustrator、3D MAX等繪圖軟件繪制方案圖及施工圖，并對規(guī)范性的規(guī)定有大致的了解等。實踐教學時數(shù)與理論教學時數(shù)達到1 : 0.8，要能有效保證自考助學培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。關(guān)于增加學生實踐和實習機會的方式，筆者認為工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式中的一種有效形式——“工學交替”，也非常適用于藝術(shù)設計專業(yè)的自考助學教育。它是利用學校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，把整個學習過程分離為學校學習和企業(yè)工作交替進行的過程。這種“工學交替”的模式一方面充分的利用了自考“空檔”的時間，為學生增加了就業(yè)實習的機會，另一方面又有效地預防了學生抱有重復報考的僥幸心理，督促其提高理論學習的效率。

參考文獻

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藝術(shù)教育就業(yè)前景范文第5篇

1、概述：河北大學工商學院，位于保定市，建于2001年，是由河北大學創(chuàng)辦，經(jīng)河北省人民政府批準，教育部首批確認的實施本科學歷教育的全日制普通高等院校。位于河北大學新校區(qū)，以培養(yǎng)面向服務京津冀發(fā)展高素質(zhì)應用型人才為目標，設置文、理、工、經(jīng)、法、管、藝術(shù)等多個學科門類專業(yè)，是目前河北省辦學規(guī)模最大、教學特色鮮明的綜合性學院之一。

2、辦學特色：教學資源豐富、培養(yǎng)模式獨特、學術(shù)氛圍濃郁、校園文化精彩、就業(yè)前景廣闊。

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