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中學(xué)生法制教育案例范文第1篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高職生；心理健康教育課；教學(xué)

高職生心理健康教育課如何才能上好？實(shí)踐表明，案例教學(xué)法是一種很好的教學(xué)方法。教師借助它既能傳授心理健康教育的理論，又能使高職生主動(dòng)學(xué)習(xí)、容易接受，還能培養(yǎng)他們良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，達(dá)到心理健康教育的目的。

一、案例教學(xué)法的含義

教學(xué)中，習(xí)慣上將以教授為主的方法稱為“知識(shí)講授法”，而以案例分析為主的方法稱為“案例教學(xué)法”。案例教學(xué)法，指“在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，分析案例，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法”。

二、在高職生心理健康教育教學(xué)中引入案例教學(xué)法的依據(jù)

案例教學(xué)法運(yùn)用到高職生心理健康教育教學(xué)中，可以將學(xué)生帶入實(shí)際情景中，學(xué)生既有機(jī)會(huì)解決疑難問(wèn)題，也可及時(shí)從教師及同學(xué)那里獲得反饋。在這種情景中，解決問(wèn)題的種種策略都可以提出來(lái)并加以演示、比較，從而提高學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，也訓(xùn)練了運(yùn)用心理健康教育理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、案例教學(xué)法在高職生心理健康教育教學(xué)中的運(yùn)用

1.高職生心理健康教育教學(xué)案例分類

以案例的表現(xiàn)特點(diǎn)，可分為五種類型：信息式案例、問(wèn)題式案例、陳述式案例、決策式案例、條例式案例。

（1）信息式案例

以收集當(dāng)時(shí)人們關(guān)注的信息作為案例。例如，學(xué)校近來(lái)發(fā)生的心理健康熱點(diǎn)話題。

（2）問(wèn)題式案例

以調(diào)查解決存在較普遍的問(wèn)題作為案例。例如，某某同學(xué)在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中遇到的問(wèn)題。

（3）陳述式案例

敘述一個(gè)事件的情境。例如，講述某人在戀愛(ài)過(guò)程中遇到的事情。

（4）決策式案例

影響因素較多，能體現(xiàn)解決問(wèn)題的智慧的案例。例如，某人遇到兩難問(wèn)題時(shí)求救的案例。

（5）條例式案例

把案例涉及的背景、問(wèn)題、解決辦法、評(píng)論等排列起來(lái)的案例。例如，校園危機(jī)干預(yù)案例。

2.案例教學(xué)法的組織和實(shí)施

案例教學(xué)法的組織和實(shí)施主要包括三個(gè)過(guò)程：精選教學(xué)案

例、組織案例討論和對(duì)學(xué)生的案例分析進(jìn)行總結(jié)述評(píng)。

（1）精選教學(xué)案例

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，精心搜集有關(guān)資

料，弄清楚什么是本課教學(xué)所需要的真正困擾高職生心理健康的問(wèn)題，對(duì)資料進(jìn)行加工、整理，并編寫(xiě)成富有典型性、代表性的案例。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：一是案例要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容貼近教學(xué)目標(biāo)，精選典型性的材料。二是選擇的案例要具有趣味性、真實(shí)性、新穎性和可操作性。教師精選教學(xué)案例，有助于提高高職生心理健康教育案例教學(xué)的實(shí)效性，形成良好的討論環(huán)境，營(yíng)造寬松、生動(dòng)、民主的課堂氛圍。

（2）組織案例討論

組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論是案例教學(xué)法的關(guān)鍵，在課堂組織學(xué)生進(jìn)行案例討論時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生是討論的主體，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去爭(zhēng)論，做出選擇和決策，進(jìn)而從案例教學(xué)中獲得某種經(jīng)歷和感悟。二是對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)要多加鼓勵(lì)和肯定。在討論時(shí)要對(duì)高職生的分析表示尊重，哪怕是分析問(wèn)題的過(guò)程或結(jié)果都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也

要給予應(yīng)有的鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)述評(píng)

總結(jié)述評(píng)是案例教學(xué)討論結(jié)束時(shí)候的收尾工作，是案例教學(xué)的重要部分，更是案例教學(xué)的點(diǎn)睛之處。高職生心理健康教育案例教學(xué)課堂討論結(jié)束以后，教師根據(jù)高職生對(duì)案例的分析和討論交流的情況，及時(shí)地總結(jié)和述評(píng)，以便及時(shí)提高創(chuàng)新思維能力，形成正確認(rèn)識(shí)和分析解決問(wèn)題的方法，更加積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論，努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂環(huán)境。

四、高職生心理健康教育教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義

1.提高了教師自身的素質(zhì)和教學(xué)水平

案例教學(xué)法對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心要求很高，既要求教師具有淵博的理論知識(shí)，又要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。采用案例教學(xué)法可更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而使教學(xué)活動(dòng)始終處于活躍進(jìn)取的狀態(tài)，不斷推陳出新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.促進(jìn)高職生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在案例教學(xué)中，心理健康教育課程中的原理和規(guī)律是以具體生動(dòng)的事例表現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是要求高職生運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)案例提供的客觀事實(shí)進(jìn)行理性的思考，這樣的理論學(xué)習(xí)不是對(duì)抽象的、干巴巴的條文掌握，而是對(duì)有具體內(nèi)容和生動(dòng)活潑形式的思想的理解，它能充分調(diào)動(dòng)高職生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，并有極強(qiáng)的針對(duì)性，也讓高職生有更多展示自我能力的機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

案例教學(xué)不重視尋找正確答案，實(shí)際上如何處理各種心理問(wèn)題，在方式方法上也不存在絕對(duì)正確的答案。在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)和高職生的協(xié)作討論都能激發(fā)高職生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

案例教學(xué)法在高職生心理健康教育課程教學(xué)中的應(yīng)用改進(jìn)了一直以來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械式教學(xué)，使高職生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中，使原本難以理解的理論知識(shí)變得立體豐滿起來(lái)，更加形象化、深刻化，提高了教學(xué)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法，深受教師與高職生的喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

中學(xué)生法制教育案例范文第2篇

校園環(huán)境建設(shè)分為制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響來(lái)推進(jìn)法制教育。在制度建設(shè)方面，學(xué)校提出“以德立校、科研興校、依法治校”的辦學(xué)目標(biāo)，建立了學(xué)生自主教育機(jī)制;在學(xué)校管理上改變傳統(tǒng)管理體制，實(shí)施了班級(jí)責(zé)任承包制、班長(zhǎng)值周制和學(xué)生值周制;建立《文明班集體量化考核評(píng)比辦法》等評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)提高師生法律意識(shí)和法制觀念、全面實(shí)施依法治校起到了導(dǎo)向作用。學(xué)校先后舉辦“教室、宿舍文化評(píng)比”、“學(xué)生情況調(diào)查”等活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和參與意識(shí)，使學(xué)生們樹(shù)立主人翁意識(shí)。優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生良好的思想品德和文明行為的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，學(xué)生中一些不文明行為明顯減少，文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣得到加強(qiáng)，對(duì)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了推動(dòng)作用。

將法制教育工作融入校園文化建設(shè)，積極改善校園軟環(huán)境。在學(xué)校的圍墻、教學(xué)樓走廊和教室墻壁上張貼了許多名人名言和警句，讓這些名人、名言、警句時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與校園的美化融合在一起，既讓學(xué)生受到了美的熏陶，又提高了法制意識(shí)和安全意識(shí)。在校園廣場(chǎng)設(shè)置“法制教育宣傳欄”，定期召開(kāi)主題班會(huì)，有計(jì)劃地向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，通過(guò)剖析法律現(xiàn)象，用觸目驚心的實(shí)例教育和感化學(xué)生。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生不斷開(kāi)拓視野，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)才干，不斷在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、改造自我、超越自我。學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”，舉辦“和諧校園，從心開(kāi)始”、“禁毒教育”等主題班會(huì)，舉辦“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”演講比賽、辯論賽、宣傳板報(bào)等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，增強(qiáng)了法律意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。

二、法制教育融入班級(jí)管理中

采取科學(xué)措施加強(qiáng)班級(jí)管理工作，也會(huì)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成起到潛移默化的作用。針對(duì)班中學(xué)生的典型案例，通過(guò)家訪、心理輔導(dǎo)開(kāi)展法制教育活動(dòng)，形成社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體的教育模式，不斷調(diào)整與改進(jìn)輔導(dǎo)計(jì)劃，可以取得更好地教育效果。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是加強(qiáng)班級(jí)管理的一項(xiàng)重要措施，成長(zhǎng)檔案記錄了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、思想和生活等方面的點(diǎn)滴變化，為班主任客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供第一手資料，對(duì)班主任提高德育工作的針對(duì)性、有效性，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，起到了積極作用。同時(shí)，教師必須要有一顆寬容之心、愛(ài)心以及耐心，要給存在“問(wèn)題”的學(xué)生以改錯(cuò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，及時(shí)地幫助和教育學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)自我管理。

三、加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)

青少年法制教育基地建設(shè)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)依法治校的重要舉措。實(shí)驗(yàn)中學(xué)從1999年始，先后與解放區(qū)法院、焦作市少管所、青年路派出所聯(lián)合建成青少年法制教育基地，在轉(zhuǎn)變教育觀念、拓展教育職能、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪等方面開(kāi)展合作研究，為學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)合開(kāi)展青少年法制教育活動(dòng)提供了實(shí)踐平臺(tái)。

中學(xué)生法制教育案例范文第3篇

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生法制教育存在問(wèn)題對(duì)策

一、開(kāi)展法制教育的重要性

青少年是祖國(guó)的希望，是我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的法律意識(shí)直接決定著我國(guó)社會(huì)主義的法制建設(shè)，影響著現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)。在一個(gè)法制健全的國(guó)度里，青少年法制觀念、法律素養(yǎng)，直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化進(jìn)程。青少年法制教育的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)青少年的法制教育，有利于樹(shù)立青少年遵紀(jì)守法、依法辦事的法律觀念，增強(qiáng)其辨析對(duì)錯(cuò)的能力，增強(qiáng)其依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，引導(dǎo)、保障和促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)青少年法制教育關(guān)系到國(guó)家的整體法制水平和法治程度，從而影響依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，影響黨的執(zhí)政能力的提高，影響社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

（三）加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育不僅對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，使其樹(shù)立正確而高尚的人生觀，預(yù)防和降低青少年犯罪率起到關(guān)鍵作用，而且對(duì)提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重大的戰(zhàn)略意義，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的新要求。

（四）中小學(xué)法制教育是使公民從小樹(shù)立法治精神，徹底摒棄傳統(tǒng)的“人治”思想的基本途徑，為國(guó)家今后培養(yǎng)合格的法律操作者和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，中小學(xué)校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效措施。

二、當(dāng)前中學(xué)法制教育存在的問(wèn)題

（一）中學(xué)法制教育工作普遍存在“走過(guò)場(chǎng)、搞形式”的不良傾向。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直實(shí)行以高考為指揮棒的應(yīng)試教育，在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制下，由于教育思想上的偏差，過(guò)于重視升學(xué)率，在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校和教育行政主管部門(mén)乃至家長(zhǎng)都未真正重視法制教育，學(xué)校和家長(zhǎng)很多情況下根本不考慮青少年的價(jià)值觀的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，特別是法律素質(zhì)的提高。

（二）法制教育僅僅局限于校園和課堂內(nèi)。由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參加，采取多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在了課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

（三）法制課教師專業(yè)素質(zhì)差和業(yè)務(wù)水平偏低。任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高?，F(xiàn)在的法律課教師大多是由政治教師兼任，法律?？萍耙陨纤降慕處熀苌?，絕大多數(shù)法制課教師法律專業(yè)知識(shí)太少或者干脆沒(méi)有。其中很多教師可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法存在一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課。

（四）中學(xué)生對(duì)法制教育存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程多，家長(zhǎng)給孩子施加的壓力大，面對(duì)如此多的法律精神和條文，不少中學(xué)生產(chǎn)生了望而生畏的心理，甚至認(rèn)為把寶貴的時(shí)間用在學(xué)法上，簡(jiǎn)直是荒廢青春，更是一種無(wú)謂的犧牲。所以，干脆不學(xué)法，少一門(mén)學(xué)科也就少一門(mén)負(fù)擔(dān)。

三、中學(xué)開(kāi)展法制教育的主要對(duì)策

針對(duì)以上中學(xué)法制教育存在的問(wèn)題，如何有效地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，把中學(xué)法制教育工作真正落到實(shí)處呢？筆者建議主要從以下兩個(gè)方面著手。

（一）形成“學(xué)校—家庭—社會(huì)”相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的規(guī)模教育，發(fā)揮法制教育的整體功能。堅(jiān)持“校內(nèi)外教育并舉”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，全方位優(yōu)化法制育人環(huán)境，是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。［1］青少年法律素質(zhì)固然主要取決于青少年自身的素質(zhì)，但家庭和社會(huì)的素質(zhì)也至關(guān)重要，為此，應(yīng)該著力構(gòu)建以普法主管部門(mén)指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門(mén)統(tǒng)籌實(shí)施及有關(guān)職能部門(mén)齊抓共管的青少年教育網(wǎng)絡(luò)，即建立一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的全方位的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和管理，才能全面強(qiáng)化法制教育效果。

（二）加大學(xué)校法制教育力度，從根本上改變中學(xué)法制教育落后的狀況。我國(guó)的學(xué)校教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)校必須進(jìn)一步明確法制教育工作的重要性。由于受中考高考升學(xué)率的影響，學(xué)校教育中存在片面追求升學(xué)率，忽視道德和法制教育的傾向，而社會(huì)、家長(zhǎng)把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此忽視了對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)的傳授及法治意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些中學(xué)生嚴(yán)重刑事犯罪，卻不知道自己是違法犯罪，有的甚至將嚴(yán)重刑事犯罪視同兒戲。因此，學(xué)校要真正樹(shù)立以育人為目標(biāo)的素質(zhì)教育觀念，在注重文化教育的同時(shí)，還要切實(shí)加強(qiáng)法制教育，用社會(huì)主義民主和法制教育中小學(xué)生，用中小學(xué)生日常行為規(guī)范約束他們，促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守秩序的行為習(xí)慣，樹(shù)立遵章守紀(jì)、知法守法的自覺(jué)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使廣大中小學(xué)生通過(guò)學(xué)校認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，形成健全的人格。在各級(jí)各類學(xué)校建立起相應(yīng)的教育制度，把學(xué)校法制教育工作作為增強(qiáng)全民族的法律意識(shí)，培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要事情來(lái)抓，使法制教育納入學(xué)校教育的總體工作之中，使法律知識(shí)成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。［2］

在依法治國(guó)全面推進(jìn)，全社會(huì)逐步形成法治環(huán)境的形勢(shì)下，中小學(xué)生的法制教育不應(yīng)再停留在單純的知識(shí)學(xué)習(xí)及考核上，應(yīng)放在中小學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)上。使學(xué)生了解法律并不遙遠(yuǎn)，法就在身邊，在我們的生活中。在學(xué)校教育中，除搞好課堂教學(xué)外，還要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行開(kāi)放教育，開(kāi)展多種多樣的學(xué)法、守法、護(hù)法的課外活動(dòng)，開(kāi)辟法制教育的第二課堂，使中小學(xué)生時(shí)時(shí)記住學(xué)法是為了學(xué)以致用，樹(shù)立遇到事情找法，解決問(wèn)題依靠法的法治觀念。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律條文在不斷變化，守法、護(hù)法的法律意識(shí)是持久性的。只有中小學(xué)生形成依法治國(guó)、依法辦事的觀念，在日后的工作中，時(shí)刻銘記以法律為準(zhǔn)繩，才達(dá)到了法制教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

中學(xué)生法制教育案例范文第4篇

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育的發(fā)展，高校學(xué)生已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)民中一個(gè)重要部分。據(jù)2013年1月《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示:大專、本科、碩士及其以上學(xué)歷的網(wǎng)民總數(shù)占整個(gè)網(wǎng)民總數(shù)的21．1%。［1］在眾多的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中也就存在著違法、違規(guī)的現(xiàn)象。這也就給高校網(wǎng)絡(luò)法制教育提供了必要性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校師生帶來(lái)了大量豐富的信息。在同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)法制教育提出了嚴(yán)重的警示。高校學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的便利的同時(shí)，其網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)的匱乏給高校網(wǎng)絡(luò)法制教育帶來(lái)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，違法、違規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，存在著諸多問(wèn)題:

1．1網(wǎng)絡(luò)中的惡意誹謗現(xiàn)象存在

在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己言論的場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的場(chǎng)所，也正是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得網(wǎng)絡(luò)中存在著惡意誹謗的現(xiàn)象。學(xué)生可以隨性發(fā)表自己的言論，對(duì)于老師或者同學(xué)的不滿都會(huì)發(fā)泄在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，給老師或同學(xué)帶來(lái)惡意誹謗。

1．2網(wǎng)絡(luò)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象存在

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，在其中有大量的文獻(xiàn)、資料可以被應(yīng)用。而在現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)中侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象很普遍。比如使用他人享有著作權(quán)的軟件、影視和音樂(lè)作品，抄襲他人論文、竊取他人其它技術(shù)成果等，這種現(xiàn)象在大學(xué)生中很普遍。

1．3網(wǎng)絡(luò)中故意破壞現(xiàn)象存在

網(wǎng)絡(luò)中的故意破壞現(xiàn)象主要是有些大學(xué)生利用所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站及私人電腦等進(jìn)行惡意攻擊，比如黑客現(xiàn)象病毒的傳播等。這使得政府部門(mén)、學(xué)校及私人的電腦處于一種不安全狀態(tài)。

1．4非法盜用他人帳號(hào)信息

非法盜用他人帳號(hào)信息這實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中很常見(jiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)違規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生利用自己所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)他人的私人信息進(jìn)行非法獲取，為他人帶來(lái)不便。一些大學(xué)生為滿足自己的好奇心，對(duì)周圍或網(wǎng)絡(luò)中他人帳號(hào)進(jìn)行盜用，給他人帶來(lái)不便。

2．高校網(wǎng)絡(luò)法制教育存在問(wèn)題的原因分析

引起高校網(wǎng)絡(luò)法制教育問(wèn)題的原因是多方面的，有高校學(xué)生自身的原因，也有其他方面的原因。

2．1高校學(xué)生法律意識(shí)淡漠

中國(guó)經(jīng)歷幾千年的封建社會(huì)，人們受封建倫理道德的影響很大，缺乏對(duì)民主、自由、正義的法理認(rèn)識(shí)，有的只是“輔之以法的人治”觀念。部分大學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念仍然淡薄，與法治國(guó)家的要求存在著較大的差距。高校部分學(xué)生非法盜用他人賬號(hào)信息，甚至采用其他方式攻擊他人電腦。這些行為的產(chǎn)生都是高校部分學(xué)生法律意識(shí)淡漠的緣故。部分高校學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)中的行為不會(huì)被其他人所察覺(jué)，認(rèn)為自己諸如可以盜用他人帳號(hào)信息、侵入其他網(wǎng)站等行為可以成為自己炫耀的資本。他們意識(shí)不到自己的行為已經(jīng)觸犯了相關(guān)法律，關(guān)鍵還是他們法律意識(shí)淡漠引起的。

2．2網(wǎng)絡(luò)法制教育重視不足

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校學(xué)生憑借有利的環(huán)境掌握了大量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，利用所掌握的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)法制教育的滯后，使得部分大學(xué)生不了解那些網(wǎng)絡(luò)行為可行，那些網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)給社會(huì)或他人帶來(lái)危害。這也就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校沒(méi)有給予網(wǎng)絡(luò)法制教育足夠的重視。沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展之初對(duì)于高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為所引起的社會(huì)后果給予足夠的重視。

2．3網(wǎng)絡(luò)立法滯后

網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單單一的進(jìn)入方式使得網(wǎng)絡(luò)成為高校學(xué)生自由出入的一個(gè)場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)中，只要掌握簡(jiǎn)單的口令就可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。這也就給網(wǎng)絡(luò)違規(guī)、網(wǎng)絡(luò)犯罪提供了機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)立法的滯后，使得部分高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)違法行為得不到應(yīng)有的制裁。近幾年國(guó)家也頒布了一些網(wǎng)絡(luò)信息的法規(guī)條例。網(wǎng)絡(luò)快速的發(fā)展速度，也給網(wǎng)絡(luò)立法帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理不足主要是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管不足。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為受到的約束極少，這主要是高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管不到位。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺少必要的監(jiān)管措施。這也就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為違法、違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。對(duì)于高校學(xué)生網(wǎng)路違法、違規(guī)行為的處理，主要還是要靠高校網(wǎng)絡(luò)法制教育的有效開(kāi)展。

3．優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)法制教育的對(duì)策

高校網(wǎng)絡(luò)法制教育存在著問(wèn)題，引起這些問(wèn)題的原因也是多方面的，要優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)法制教育就要從以下方面著手進(jìn)行:

3．1注重高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育

在談網(wǎng)絡(luò)法制教育的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)倫理教育也應(yīng)該引起我們足夠的重視。孟德平在《網(wǎng)絡(luò)文化和犯罪》一文中談到“如果在網(wǎng)絡(luò)文化中有成熟的道德體系，在一致認(rèn)同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)衡量下，一個(gè)群體或個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)自覺(jué)地服從社會(huì)的整體利益，從而將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)集成于新型的網(wǎng)上生活方式和行為方式。”［2］這一說(shuō)法是值得認(rèn)同的?，F(xiàn)實(shí)表明，法律雖然在預(yù)防和懲治網(wǎng)絡(luò)違法犯罪方面發(fā)揮著強(qiáng)有力的作用，但立法的速度往往趕不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來(lái)的新變化，法律的原則性、模糊性也使許多問(wèn)題無(wú)法通過(guò)法律途徑得以解決，從而大量被認(rèn)為是不良的行為可能游離于法律之外。網(wǎng)絡(luò)倫理在這里填補(bǔ)了法律的空缺。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為處于一種隱蔽狀態(tài)，法律并不能深入到每一個(gè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為當(dāng)中，這就需要加強(qiáng)學(xué)生自律教育。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育可以在一定程度上促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制教育的進(jìn)一步開(kāi)展。

3．2利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展法制教育，增強(qiáng)高校學(xué)生法制意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)法制教育的開(kāi)展，就是要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法制教育的陣地。高?？梢栽诠簿帧⒎ㄔ旱葐挝唤⒕W(wǎng)絡(luò)法制教育基地，利用這些單位掌握的鮮活案例進(jìn)行教育。高校還要制作形式活潑、內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)雙向溝通的網(wǎng)絡(luò)法制教育網(wǎng)頁(yè)，吸引學(xué)生主動(dòng)查看網(wǎng)頁(yè)。可以利用網(wǎng)絡(luò)的巨大容納能力，在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)立討論區(qū)、留言板等，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行分析。使原本處于隱蔽狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為曝光，形成人人抵御網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明的良好風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)法制教育網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教育，增強(qiáng)高校學(xué)生法制意識(shí)，共建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)法制環(huán)境。

3．3注重網(wǎng)絡(luò)法制教育進(jìn)課堂

傳統(tǒng)的法制教育只是單純的進(jìn)行法制基礎(chǔ)教育，內(nèi)容單調(diào)枯燥，不易學(xué)生接受?，F(xiàn)在要將網(wǎng)絡(luò)法制教育納入大學(xué)生法制教育的總體規(guī)劃之中，將網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)納入《法律基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等課堂教學(xué)之中。從1987年我國(guó)制定第一部關(guān)于計(jì)算機(jī)案件法規(guī)《電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全規(guī)范(試行草案)》以來(lái)，國(guó)家已經(jīng)制定了多部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)等一系列的法律法規(guī)，雖然存在著立法含糊、滯后等問(wèn)題，但是就目前來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)中并不是無(wú)法可依的狀態(tài)。在最近幾年國(guó)家新出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的違法、違規(guī)行為有一定的制約作用。高?？梢栽囍鴮⒊雠_(tái)的新的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的政策法規(guī)引進(jìn)法制課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制教育在高校的有效開(kāi)展。

3．4注重建立具有較高網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)的思政工作者隊(duì)伍

具有較高網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)的思政工作者在高校網(wǎng)絡(luò)法制教育中是必不可少的。在網(wǎng)絡(luò)法制教育過(guò)程中，具有較高網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)的是思政工作者在其中扮演著重要的角色。傳統(tǒng)的思政工作的陣地、時(shí)效性、方式方法、隊(duì)伍素質(zhì)等都面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就需要建立一支具有較高網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)的思政工作者。要注重培養(yǎng)思政教育者，使其能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的法制教育的需求。就要建立具有較高思想政治理論水平，掌握思想政治教育規(guī)律，熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特征，通電腦、懂法律、精英語(yǔ)的專兼結(jié)合的高素質(zhì)思政工作隊(duì)伍。這樣才能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制教育的進(jìn)一步發(fā)展。

3．5學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)法制教育的一個(gè)保證。校園網(wǎng)的建設(shè)主要就是要為教育信息化服務(wù)的。包括硬件的建設(shè)和軟件方面的建設(shè)。需要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)建構(gòu)適合自己的校園網(wǎng)。這里主要涉及的是軟件建設(shè)。根據(jù)需要設(shè)置各類服務(wù)器(如電子郵件、聊天室等)和安全軟件(殺毒軟件、殺木馬軟件等)。對(duì)與網(wǎng)絡(luò)的管理，設(shè)有專門(mén)的管理中心，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用、線路和站點(diǎn)的監(jiān)測(cè)、用戶和文件管理、用戶培訓(xùn)等。同時(shí)利用網(wǎng)管中心，采取各種安全性措施，控制、監(jiān)測(cè)非法入侵等。在安全管理方面防范不被授權(quán)的用戶擅自使用網(wǎng)絡(luò)資源，以及用戶蓄意破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全，隨時(shí)做好安全措施。．增加、更新網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)對(duì)用戶放置的信息進(jìn)行管理。防止違法違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

3．6高校網(wǎng)絡(luò)法制教育的監(jiān)督評(píng)估體制的建立

中學(xué)生法制教育案例范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

以小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,大力推進(jìn)依法行政、依法治校進(jìn)程，全面提高師生法律素質(zhì)，緊密結(jié)合普法規(guī)劃，以“弘揚(yáng)法制精神,普及法律知識(shí),共建和諧社會(huì)”為主題,教育廣大青少年學(xué)生學(xué)法律、知榮辱、明是非,努力培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、使廣大青年學(xué)生樹(shù)立崇尚法律的觀念,懂得應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則,養(yǎng)成學(xué)法守法的行為習(xí)慣。廣開(kāi)教育渠道，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，堅(jiān)持課堂主渠道與法治實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持依法治校與規(guī)范辦學(xué)相結(jié)合，全面提高師生的法律素質(zhì)，推進(jìn)教育的改革與發(fā)展，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

二、普法的對(duì)象及主要內(nèi)容

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《教育行政處罰暫行辦法》、《治安管理?xiàng)l例》、《校長(zhǎng)行為規(guī)范》及依法治校的有關(guān)文件為主要內(nèi)容。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、講座等形式的宣傳教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法治校、依法決策、依法規(guī)范辦學(xué)的能力和水平。

2、教師。以學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等教育法律法規(guī)為重點(diǎn)。通過(guò)集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家講座、學(xué)法考試等形式，提高教師法律素質(zhì)及依法執(zhí)教水平。

3、學(xué)生。以學(xué)習(xí)《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《治安管理?xiàng)l例》、《中學(xué)生行為規(guī)范學(xué)校》等教育內(nèi)容為重點(diǎn)。學(xué)校將

廣泛開(kāi)展以課堂教育、法制報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、模擬法庭、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法制教育基地和德育基地社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開(kāi)展法制教育。通過(guò)法制教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力，樹(shù)立守法觀念和權(quán)利、義務(wù)觀念，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校開(kāi)展法律法規(guī)知識(shí)講座，通過(guò)實(shí)際案例提高學(xué)生的法律意識(shí)。

三、組織保障