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配音的學(xué)習(xí)方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；方法

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0106-01

音樂教育是"審美教育"的重要組成部分，在小學(xué)低年級(jí)的音樂教學(xué)中，如何發(fā)揮它的這一作用？這是個(gè)值得探討的問題。

1.培養(yǎng)審美趣味，獲得美感體驗(yàn)

美好的音樂作品是能帶給人以的，其中包含了生理的成分。音樂不僅對(duì)人類，對(duì)動(dòng)物也是這樣（國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例）。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn)。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂，在還沒有聽完全曲，學(xué)會(huì)新歌，感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時(shí)便讓 學(xué)生盲目地跳起來，敲起來。還有教師對(duì)音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容，采取了形式主義的教學(xué)方式，粗粗一聽，簡(jiǎn)單一講："這首歌曲表達(dá)的音樂情緒是歡快的"，"這首樂曲是優(yōu)美、抒情的"便草草了之。以為這就是音樂審美教育。其實(shí)音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國作曲家圣桑說："音樂不是生理滿足的工具。音樂是人 的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領(lǐng)悟 藝術(shù)……"因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí)，不能滿足于對(duì)感官的刺激，生理的快樂。以上老師的片面做法，究其根源還是對(duì)審美教育認(rèn)識(shí)不足。

人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí)。美感必須是"賞心悅目""悅耳動(dòng)聽"的，由五官快適進(jìn)而使精神需要獲得 滿足而產(chǎn)生的那種愉悅，"是經(jīng)過感官到達(dá)于情感、想象、理智、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng)，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)"。因此，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美……以教師動(dòng)情的演唱、演奏，生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。應(yīng)該指出，當(dāng)前的一些年輕人沉溺于震耳欲聾的音響、聲嘶力竭的演唱，把音樂當(dāng)作一種官能滿足和生理刺激的工具，不能不 說是我們基礎(chǔ)音樂教育失敗的一種表現(xiàn)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師。"足見興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。因此，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者，使其成為一種自覺意識(shí)。要讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂的家園，讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西。所以在音樂教育中用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)法來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快和諧的氣氛中參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到很好的激發(fā)。在欣賞五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都敞開心扉，用自己的心獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。

音樂播完以后，我要求同學(xué)們各抒己見，發(fā)揮創(chuàng)造力給樂曲起名，于是"醒"、"動(dòng)物世界"、"神奇的大森林"、"動(dòng)物狂歡節(jié)"等名字誕生了，并同時(shí)說明了為什么要起這個(gè)名字。雖然有的同學(xué)在欣賞過程中斷章取義，但需要肯定的是他們確實(shí)動(dòng)了腦筋，展開了想象。例如"醒"這個(gè)名字，學(xué)生解釋是：各種動(dòng)物睡醒后的叫聲，于是我就想為它取名為"醒"。這個(gè)名字和樂曲的名字不一樣，但他是用心去想，且很富于想象力，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表與別人不同的意見，這是很難能可貴的。在我的音樂課上，每道題都有無數(shù)個(gè)答案，都是想象、創(chuàng)新的火花。

3.發(fā)展情趣

配音的學(xué)習(xí)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：電影配音；高職英語；聽說教學(xué)

高職英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)中，不能一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要把學(xué)生當(dāng)作主體，尊重學(xué)生的意愿，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高職教師在英語教學(xué)中，可以采用英文電影配音的教學(xué)方式，這樣讓學(xué)生有著身臨其境的感受，學(xué)生通過模仿電影中的不同人物，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有一定的提高，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的英語聽說能力。

一、英文電影配音在高職英語聽說教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在對(duì)英語的教學(xué)過程中，使用英文電影配音的方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。在進(jìn)行配音的時(shí)候，學(xué)生會(huì)為了更好地完成配音工作而去認(rèn)真查找單詞與句子。而在這個(gè)查找的過程中，學(xué)生就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到英文的樂趣。在進(jìn)行配音的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的狀況，增添了上課的樂趣，使得學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z課充滿了樂趣，并且更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，有利于高職英語的聽說教學(xué)。

2.讓學(xué)生更好地了解外國的文化知識(shí)學(xué)習(xí)英語的主要目的不僅僅是掌握聽說讀寫的能力，也要對(duì)外國的文化知識(shí)有更好的了解，了解這個(gè)國家的歷史、文化、人文等。通過英語電影配音，學(xué)生可以在配音時(shí)非常直觀地感受電影里的文化和建筑，而這些正是一個(gè)國家文化的體現(xiàn)，因此學(xué)生進(jìn)行電影配音，可以對(duì)所涉及國家的民俗、習(xí)慣有更好的了解，以此更深刻地理解英語。

3.給學(xué)生提供優(yōu)秀的語境在平時(shí)的日常英語聽說學(xué)習(xí)中，學(xué)生最缺少的就是一個(gè)優(yōu)秀的語境。要想更好地掌握一門外語，必要的語境十分重要。但是在我國卻很難在課堂上提供這樣一個(gè)語境。但是通過對(duì)英文電影進(jìn)行配音，這本身就是一個(gè)完美的語境，學(xué)生在這樣的語境下進(jìn)行配音時(shí)，對(duì)于提高自身語言的掌握能力十分有利。

4.訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性學(xué)生想要對(duì)電影進(jìn)行配音，首先要做的事肯定是去觀看電影。在觀看電影的時(shí)候，會(huì)對(duì)演員說的話進(jìn)行模仿。而一般情況下，英文電影的發(fā)音都是十分標(biāo)準(zhǔn)的，這使得學(xué)生不自覺地糾正著自己的英文發(fā)音。同時(shí)不同的情況下，演員的語調(diào)也會(huì)有所不同，隨著劇情的發(fā)展而改變，這也有利于學(xué)生對(duì)于語調(diào)的把握。因此，在學(xué)生進(jìn)行配音的時(shí)候，其實(shí)也就是對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行不斷糾正的過程。

5.促進(jìn)教學(xué)方式的現(xiàn)代化發(fā)展當(dāng)代英語教育主要以現(xiàn)代科學(xué)作為內(nèi)容，在今天的教育發(fā)展中，現(xiàn)代化教育起著重要的作用，現(xiàn)代教育也要跟隨時(shí)展的潮流，充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這樣可以使英語教學(xué)取得更好的效果。因而，在高職的英語聽說教學(xué)中，可以通過電影配音提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提高自身的英語聽說能力，這樣也能讓學(xué)生學(xué)到更多現(xiàn)代化知識(shí)。

二、英文電影配音的特點(diǎn)

1.趣味性在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要努力練習(xí)口語、聽力、寫作等，還要采用正確的方法學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己感興趣的方法學(xué)習(xí)。教師在英語教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，特別是對(duì)于高職的學(xué)生而言，這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，即使一直在努力地學(xué)習(xí)英語，但是如果沒有足夠的興趣作為支撐，也沒有正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不了多長時(shí)間。但如果教師運(yùn)用電影配音可以提高學(xué)生對(duì)英語聽說的興趣，在電影配音過程中讓學(xué)生挑選喜歡角色來進(jìn)行配音，這樣的學(xué)習(xí)方式就有著很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。同時(shí)，在這樣輕松愉快的課堂上，學(xué)生可以很輕松地記住一些電影中的單詞和句式，使學(xué)生不僅找到了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也有所收獲。

2.情景性在進(jìn)行英語電影配音時(shí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的配音角色，學(xué)生在進(jìn)行配音前，一定會(huì)多看幾遍電影，這樣才能夠充分地理解角色。當(dāng)學(xué)生反復(fù)觀看、熟悉整個(gè)情節(jié)的時(shí)候，在配音過程中，就可以讓原電影字幕靜音，或者是按照字幕出現(xiàn)的順序來進(jìn)行，這種方式會(huì)使學(xué)生充分感受到電影的情景性。另外，進(jìn)行電影配音的時(shí)候，還可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的模仿，這樣學(xué)生也能通過進(jìn)行幕后的工作，感受到電影人的體驗(yàn)，感受到情景性。

3.相似性在一些比較經(jīng)典的電影之中，存在很多經(jīng)典的對(duì)白和語句。因此，在掌握一些基本的語句以后，有利于學(xué)生更好地理解其他相似的內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生掌握這些相似的語句以后，再次遇到的時(shí)候就會(huì)感到非常的簡(jiǎn)單與從容，會(huì)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，有利于提高學(xué)生的聽說能力。

三、高職英語聽說教學(xué)中運(yùn)用電影配音的對(duì)策

1.重視英語電影的選擇電影在人們的日常生活中有著重要的作用，在課堂上利用電影配音，對(duì)高職英語聽說的教學(xué)效果有一定提高。通過電影配音為學(xué)生提供良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠開口說英語，以此提高學(xué)生的英語聽說能力。教師必須重視對(duì)英語電影的選擇。首先，要對(duì)配音的影片進(jìn)行認(rèn)真篩選，保證影片具有合理性和科學(xué)性。同時(shí)，教師在影片選擇的過程中，要選擇與社會(huì)價(jià)值主流一致的電影，這些影片有著正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，因?yàn)殡娪靶枰獙W(xué)生來配音，所以也要注意以下幾個(gè)方面。第一，要選擇英語較為簡(jiǎn)單的電影，這樣有利于學(xué)生更輕松地進(jìn)行配音。第二，選擇的影片要與生活的內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生也更容易進(jìn)行理解。第三，要看電影中的發(fā)音是否清晰，清晰的發(fā)音才能讓學(xué)生在配音時(shí)更容易進(jìn)行模仿。其次，要注意選擇具有時(shí)代性的影片，這樣的電影可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更愿意對(duì)電影進(jìn)行配音，對(duì)電影進(jìn)行一定的模仿，學(xué)生對(duì)電影中的表達(dá)習(xí)慣能有更好地了解。因此，必須選擇一些優(yōu)秀的影片，才可以讓學(xué)生通過電影配音，提高聽說能力。

2.重視電影配音中人物的分配高職學(xué)生進(jìn)行英文電影配音時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的分組，要求小組中的成員選擇適合自身的電影，或者由教師為學(xué)生安排電影配音的角色。對(duì)于學(xué)生自主選擇的影片，教師可以提前與小組成員進(jìn)行一定的交流，對(duì)其中重要的知識(shí)點(diǎn)與容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行分析與糾正，對(duì)電影中出現(xiàn)的英美文化知識(shí)進(jìn)行一定的講解。教師要告訴學(xué)生配音的時(shí)間、過程，對(duì)電影配音、模仿過程提出明確的要求，還要提示學(xué)生注意電影中人物的愛好、性別、年齡等，對(duì)人物有基本的了解可以更好地對(duì)電影配音。學(xué)生進(jìn)行電影配音時(shí)，教師要對(duì)配音的每位同學(xué)的語速、發(fā)音等進(jìn)行觀察，給出相應(yīng)的評(píng)分。這樣教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的配音成果時(shí)，指出學(xué)生配音中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以此讓學(xué)生對(duì)配音有更好的了解，同時(shí)知道下一次配音要做到怎樣改進(jìn)。

3.創(chuàng)設(shè)聲、像立體的空間在課堂的電影配音中，主要通過多媒體進(jìn)行展示，這也是現(xiàn)代教學(xué)的一種方式。英文電影配音可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)聲、像等結(jié)合的立體空間，讓學(xué)生在配音的過程中對(duì)英文影片有著一定的分析和表演，對(duì)學(xué)生的眼、口、腦等起到調(diào)動(dòng)的作用。同時(shí)，在電影配音中，教師可以將電影中的原音去掉，讓學(xué)生對(duì)著電影的字幕直接地進(jìn)行配音。教師還可以將字幕去掉，讓學(xué)生對(duì)電影人物的動(dòng)作和神態(tài)都進(jìn)行一定的模仿。另外，學(xué)生對(duì)英文電影的配音主要分為以下幾個(gè)步驟，即欣賞電影、分析電影、模仿電影、挑選角色。學(xué)生首先要對(duì)電影有興趣，然后通過自己對(duì)電影的理解，模仿這個(gè)電影，最后挑選出一個(gè)適合自己的角色，再進(jìn)行角色配音。學(xué)生在電影配音時(shí)，按照一定的步驟可以完成英文電影的配音，提高學(xué)生聽說的能力。

4.對(duì)英文電影配音有更好的理解首先，學(xué)生在看英文電影的過程中，不能只是單純地把電影當(dāng)作娛樂，而要對(duì)其中的內(nèi)容有一定的感受，并融入電影的情節(jié)中，這樣可以對(duì)外國的文化背景有著更好的理解，從而了解地道的口語。學(xué)生在看電影的過程中，第一遍可以觀看字幕，這樣才能對(duì)故事情節(jié)有一定的了解。觀看第二遍的時(shí)候要猜電影中的場(chǎng)景，對(duì)于那些聽不懂的內(nèi)容，要反復(fù)去聽去猜，對(duì)其中的口語不斷進(jìn)行模仿，這樣可以加深對(duì)于英文電影的理解。其次，要營造英文電影配音的情境，因?yàn)閷W(xué)生在觀看英文電影時(shí)，習(xí)慣性地用漢語的思維去思考其中的事物。因此，創(chuàng)建英文環(huán)境十分必要，這對(duì)于電影配音會(huì)起到重要的作用，如學(xué)生通過英語演講、英語角等，感受到英語環(huán)境的氛圍，從英語的角度思考問題，這樣可以更好地完成英語配音。再次，教師可以搭建英文電影配音的臺(tái)階，學(xué)生可以在英語的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)英語，還能將自己融入電影人物當(dāng)中，這樣就可以對(duì)電影中的人物有更好的理解，進(jìn)而更好地進(jìn)行電影配音，提高學(xué)生的聽說能力。

配音的學(xué)習(xí)方法范文第3篇

在高職英語教學(xué)中，教師也要做到能設(shè)計(jì)一定的情境進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)法是把學(xué)生置于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法能更直觀地把情境顯示給學(xué)生，適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。特別是對(duì)高職英語教學(xué)中的口語教學(xué)更具有積極的意義，是口語提高的重要一步。在情境的直觀教學(xué)中，教師要對(duì)課精心準(zhǔn)備，把教學(xué)情境更為直觀化，可以運(yùn)用教具或者形象直觀的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在新課文的教學(xué)時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集聽說讀寫材料，精心制作課件，把現(xiàn)成的國內(nèi)外教學(xué)軟件也在課堂上多多運(yùn)用，這時(shí)聲、光、電的完美結(jié)合，課件把形象而真實(shí)的畫面播放給學(xué)生，學(xué)生展開自己的想象力，加強(qiáng)記憶，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另外，計(jì)算機(jī)課件、VCD、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等多媒體運(yùn)用在教學(xué)中，可以達(dá)到以聽促說、以看促說、聽說結(jié)合的目標(biāo)，學(xué)生的多種感官起作用，學(xué)習(xí)興趣大大提高。

比如，使用多媒體進(jìn)行配音練習(xí)，事先選一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、學(xué)生熟悉的電影，電影具有英文字幕。在配音練習(xí)前，教師讓學(xué)生熟悉教材，放音樂時(shí)可以適當(dāng)放低，讓學(xué)生嘗試配音。這樣既可以聽到原聲，又可以聽到自己的跟讀，反復(fù)幾次，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠熟悉電影中的語音、語調(diào)、詞語等。之后，教師把原聲關(guān)閉，僅留英文字幕，可以看著字幕根據(jù)劇情進(jìn)行有感情的配音。如此反復(fù)幾遍后，學(xué)生已經(jīng)很熟悉電影的情節(jié)與內(nèi)容，就可以把字幕也去掉，讓學(xué)生僅是根據(jù)原文配音，也可以自己發(fā)揮。這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的聽力理解、藝術(shù)欣賞、口語、才藝表演等有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效率頗佳。

2 高職英語互動(dòng)教學(xué)策略

問題貫穿課堂法 英語課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的課堂的中心，也是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。因此，在進(jìn)行高職英語教學(xué)時(shí)，英語教師在課堂上多運(yùn)用多媒體，形成多媒體學(xué)習(xí)的環(huán)境。高職英語教材編輯組編制的英語課件有很多圖片，可以把這些圖片展示給學(xué)生，積極利用問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。這些形象、生動(dòng)的圖片是專家精心挑選的，與教材內(nèi)容有著很密切的聯(lián)系，可以利用這些圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生深入情境中，他們能在這樣的情境中觀察學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行比較，從而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教師可以利用這些圖片適時(shí)提問，把問題呈現(xiàn)給學(xué)生，借之提高學(xué)生的語言能力，提高專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

比如在“蘋果和梨”這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生看圖片了解作物的嫁接方法，嘗試用英語說出表達(dá)的含義。學(xué)生利用這種方法既能學(xué)到知識(shí)，又能溫習(xí)、鞏固原來的知識(shí)，并且有了適當(dāng)?shù)耐貙?。比如在“蘋果和梨”這篇對(duì)話中，有幾個(gè)重要的單詞，如拼接（Splice）、鞍接（Saddle）、舌接（Whip and Tongue）、側(cè)接（Side）等，這些單詞是專業(yè)術(shù)語，很有學(xué)習(xí)的必要。教師利用課件，結(jié)合一些樹木嫁接的外部形態(tài)特征圖片，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)了解了樹木的嫁接技術(shù)，就很容易解決英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的主要方法。在合作學(xué)習(xí)中，分給學(xué)生不同的角色參與到英語情境中。通過分角色的練習(xí)，來對(duì)本課題“蘋果和梨”制作組制作的課件進(jìn)行表演。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語單憑機(jī)械的記憶是不夠的，需要有真實(shí)的情境才能加深印象。那么，在英語教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用多媒體課件，這些課件形象而且富有感染力，是一種現(xiàn)代化的教育手段，讓學(xué)生在進(jìn)行角色學(xué)習(xí)時(shí)能真切地感受到交際中的人物、環(huán)境、故事情景等。這種情景交融，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生仿佛處于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中，接愛全方位語言的刺激，就達(dá)到了英語教學(xué)情境化，語言有了交際的環(huán)境。學(xué)生在這種輕松的快樂的合作中承擔(dān)不同的角色，輕松活潑而愉快地掌握了語言知識(shí)，提高了能力。

同伴討論法 在高職英語教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)用到討論教學(xué)法，就是在教師指導(dǎo)下，把全班分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組分配一定的任務(wù)，針對(duì)一些問題進(jìn)行討論，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這個(gè)討論的過程中，學(xué)生把自己不同于其他人的思想講出來與大家分享，以對(duì)別人有所啟迪。在討論中，學(xué)生能培養(yǎng)明辨是非的能力，增強(qiáng)素質(zhì)。

3 高職英語教學(xué)的評(píng)價(jià)

CAI的運(yùn)用使英語成績(jī)提高 本研究進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，以《農(nóng)林英語情景會(huì)話》英語教材為例，對(duì)這個(gè)教材已經(jīng)使用了兩個(gè)學(xué)年。在開發(fā)之前，對(duì)班級(jí)的英語成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，然后在多數(shù)班級(jí)中使用，而有幾個(gè)班級(jí)沒有使用。并對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行跟蹤研究。在實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)有明顯提高，比如背誦能力、復(fù)述能力、聽的能力、實(shí)用詞匯量和人際交流能力等各個(gè)方面的成績(jī)與能力都比對(duì)照班要好。

通過對(duì)教師與學(xué)生的訪談、紀(jì)要匯總與問卷進(jìn)行調(diào)查與分析

1）邀請(qǐng)47名學(xué)生、20名英語教師進(jìn)行專題訪談，訪談的主要內(nèi)容有：課題組在實(shí)施英語教改，運(yùn)用CAI后，你有什么樣的收益？對(duì)課題組進(jìn)行的英語教改有什么樣的好的建議？

2）在實(shí)驗(yàn)班中隨意抽取了200名學(xué)生，對(duì)他們運(yùn)用多媒體語音室開展“農(nóng)林英語情景會(huì)話”口語課進(jìn)行問卷調(diào)查。

對(duì)調(diào)查與座談形式的回答進(jìn)行分析，本課程教師對(duì)學(xué)生的一些想法與看法進(jìn)行了總結(jié)。參與學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分認(rèn)為，這一課程的課程設(shè)置科學(xué)、全面而新穎。他們還表示，不但學(xué)到了知識(shí)，而且豐富了自己的業(yè)余生活，教材內(nèi)容非?；钴S有趣，通俗易懂是其最大的特點(diǎn)。在上課時(shí)，課堂顯得活躍，在進(jìn)行音頻與書面交流時(shí)能同步進(jìn)行，師生有了互動(dòng)的情況；大家能踴躍發(fā)言，英語口語能力不斷提高。學(xué)生在這種形式下，既有了英語的學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)到了專業(yè)，使自己的信心大大增強(qiáng)，并養(yǎng)成了自學(xué)的好習(xí)慣，把英語當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

綜上所述，高職英語教學(xué)中，要在教學(xué)方法上動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)方法，重視情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。所以，為了進(jìn)一步提高高職英語教學(xué)水平，要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，把現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到較理想的互動(dòng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉娟，劉洪泉.英語課堂互動(dòng)教學(xué)對(duì)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2007（9）.

[2]羅星丹.“新聞?dòng)⒄Z”課程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新思路[J].科教文匯，2010（6）：119-120.

[3]華美，李海嬌.淺談高職英語教學(xué)中的多媒體應(yīng)用[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2010（9）.

配音的學(xué)習(xí)方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+ 課下學(xué)習(xí) 小學(xué)英語

1. 互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意學(xué)習(xí)，打造立體的答疑平臺(tái)

一要搭建“引導(dǎo)橋”。比如讓學(xué)生借助現(xiàn)在流行的微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和交流，開辟了“教師微信課堂”訂閱號(hào)，要求所教班級(jí)學(xué)生關(guān)注該微信號(hào)，并定期對(duì)平臺(tái)內(nèi)容做出更新。二要充實(shí)“學(xué)習(xí)屋”。針對(duì)成績(jī)差異、興趣愛好等不同學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)課堂內(nèi)容的難易程度，采取上傳視頻、音樂、圖片、故事等多種媒體資料、多種輔助手段，支撐學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。三要拉長“能力板”。著眼彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上理解掌握的差異，注重借力課后復(fù)習(xí)補(bǔ)齊能力短板，專門開設(shè)學(xué)生展示交流平臺(tái)，引導(dǎo)部分課堂學(xué)習(xí)理解好，課后吸收消化好的學(xué)生講解難點(diǎn)題目，解說重點(diǎn)語法，并及時(shí)上傳微信平臺(tái)，讓學(xué)生一起評(píng)、相互學(xué)，給學(xué)困生開好“小灶”，辦好網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班。

2. 互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意作業(yè)，打造量身的學(xué)習(xí)方法

在低年級(jí)學(xué)段，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生英語口語水平的提高。在手機(jī)平臺(tái)上發(fā)掘了《英語趣配音》這款A(yù)PP軟件，它按不同語言水平專門設(shè)計(jì)的配音軟件，通過搜索功能，選擇適合低年級(jí)學(xué)生鍛煉口語的《GOGO英語》、《迪士尼英語》等會(huì)話場(chǎng)景，選擇對(duì)應(yīng)視頻進(jìn)行配音練習(xí)。由于口語場(chǎng)景真實(shí)，內(nèi)容豐富，又能將配好的視頻作為作業(yè)，發(fā)送給教師品評(píng)，這種方式極大地激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生在課堂上主動(dòng)用英語進(jìn)行表達(dá)的自信心。在中年級(jí)學(xué)段，教學(xué)的重點(diǎn)在于詞匯與句子的書寫和表達(dá)。我研究了諸如牛津閱讀樹系列、海尼曼等分級(jí)閱讀讀物，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿這些分級(jí)閱讀教材，自編英語小書，操練句型，初步模仿寫作，該作業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力及自我思考能力都有所幫助。在高年級(jí)學(xué)段，閱讀理解能力、寫作能力是教學(xué)重點(diǎn)。在教材編寫上也呈現(xiàn)一單元一主題的特點(diǎn)，為確保課堂教學(xué)的生動(dòng)性，充分培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，將全班分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谡n下合作收集與主題相關(guān)語境內(nèi)的各種正確表達(dá)方式、相關(guān)標(biāo)識(shí)和英語故事等，在課堂上進(jìn)行Presentation， 組織相互學(xué)習(xí)交流，這種方式還能幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中增長見識(shí)。

3. 互聯(lián)網(wǎng)+線上課程，打造全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

一要堅(jiān)持內(nèi)容多樣化。著眼滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，注重從易到難、從主課到輔課、從文字到媒體等，設(shè)置豐富多樣的專題欄目，豐富的學(xué)習(xí)資料，建設(shè)學(xué)生的課下“第二課堂”，讓他們不但能在真實(shí)課堂學(xué)到新知，還能在課下的虛擬課堂通過有趣的媒體、軟件、游戲等練習(xí)鞏固課堂知識(shí)，吸納與課文相關(guān)的人文知識(shí)，拓展思維。二是堅(jiān)持講解直觀化。著眼學(xué)生易于接受、容易理解、樂于觀看的要求，針對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)上傳各類名師課堂，讓學(xué)生在不同視角中強(qiáng)化記憶加深理解。讓教師在線上進(jìn)行互動(dòng)，幫學(xué)生及時(shí)解答問題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是堅(jiān)持學(xué)習(xí)便捷化。注重將碎片化的學(xué)習(xí)整體成有效的學(xué)習(xí)體系，開通網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)終端，打破上學(xué)與假期界限，拉近書本與網(wǎng)絡(luò)的距離，讓學(xué)生隨時(shí)想學(xué)、隨時(shí)能學(xué)、隨時(shí)學(xué)到新知識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)形成覆蓋全域、人人參與的知識(shí)網(wǎng)，既實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的社會(huì)共享，促進(jìn)教育公平，也讓想學(xué)者有平臺(tái)，善學(xué)者有內(nèi)容，勤學(xué)者有成果。

以 “一起作業(yè)網(wǎng)”為例，該網(wǎng)站設(shè)立作業(yè)和測(cè)驗(yàn)、我的班級(jí)、發(fā)校訊通、智慧課堂、聽力教材、資源管理等板塊，課程內(nèi)容圍繞不同版本的教材、年級(jí)和單元分別設(shè)立，包含各種有趣的課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在“作業(yè)和測(cè)驗(yàn)”板塊，從聽說讀寫四個(gè)方向入手，制定了單詞跟讀、單詞辨音、單詞聽寫、課文跟讀等作業(yè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容新穎不枯燥，難度適中，完成后系統(tǒng)立刻就會(huì)為學(xué)生打分?jǐn)?shù)，哪個(gè)方面有問題能夠迅速而直觀的反映出來，及時(shí)糾正，使學(xué)生不斷接近最佳分?jǐn)?shù)，在此過程中獲得學(xué)習(xí)成就感。在“我的班級(jí)”板塊，綜合管理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，保證后期作業(yè)檢查的順利展開。在“發(fā)校訊通”板塊，由于學(xué)生注冊(cè)時(shí)與自己的手機(jī)綁定，因此可以及時(shí)發(fā)送作業(yè)更新信息給家長，讓學(xué)生按時(shí)完成新的作業(yè)任務(wù)。在“聽力材料“板塊，可以根據(jù)學(xué)生情況DIY制作聽力材料，提供對(duì)癥下藥的聽力資源，從根本上解決聽力難問題。在“資源管理”板塊，將全國優(yōu)秀課件、教案、圖片、視頻、音頻、試題等豐富的教學(xué)資源在網(wǎng)站上共享，最終由教師將資源轉(zhuǎn)化為適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳妙方，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。

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配音的學(xué)習(xí)方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】英語聽說能力；網(wǎng)站；市場(chǎng)可行性；設(shè)計(jì)可行性

面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，本次調(diào)查主要目的是對(duì)“好萊塢英語”網(wǎng)站的市場(chǎng)可行性、設(shè)計(jì)可行性進(jìn)行分析。本次調(diào)查主要面向中學(xué)生、大學(xué)生，通過網(wǎng)上問卷調(diào)查，對(duì)被調(diào)查者的英語應(yīng)用學(xué)習(xí)情況、資源應(yīng)用情況、具體需求等方面進(jìn)行了一一了解，在已有網(wǎng)站雛形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行宏觀判斷和細(xì)節(jié)探索，進(jìn)而判斷該設(shè)計(jì)的可行性和發(fā)展優(yōu)化方向。

1 調(diào)查概況

1.1 調(diào)查內(nèi)容

“好萊塢英語”網(wǎng)站是沈陽航空航天大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目（DCX142006）――電影配音口語聯(lián)系游戲的設(shè)計(jì)成果。在設(shè)計(jì)上，該網(wǎng)站在設(shè)計(jì)前理解分析了市面上已有學(xué)習(xí)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)方法上以影視片段配音為主導(dǎo)、在資源上以維基理念為主導(dǎo)，志在打造一個(gè)引領(lǐng)興趣、實(shí)效顯著的英語聽說學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2015年12月25號(hào)至12月10號(hào)，通過問卷網(wǎng)對(duì)本網(wǎng)站設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行了判斷。調(diào)查以中學(xué)生、大學(xué)生為調(diào)查人群，共收集了85份問卷，有效問卷81份。問卷以了解調(diào)查對(duì)象的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)網(wǎng)站功能認(rèn)可度為主要內(nèi)容。

1.2 調(diào)查對(duì)象

81個(gè)有效問卷中，男生41人，女生40人。其中，27名初中生，26名高中生，28名大學(xué)生。被調(diào)查者100%在生活中涉及到英語學(xué)習(xí)和英語能力的培養(yǎng)。從數(shù)據(jù)中可以看出，只有5.88%的人認(rèn)為自己不需要這一能力的提升。

2 數(shù)據(jù)總結(jié)

2.1 英語應(yīng)用能力提升情況調(diào)查

“好萊塢英語”網(wǎng)站的核心目的是為廣大英語學(xué)習(xí)者提供英語能力提升的方法，因此首先要了解廣大英語學(xué)習(xí)者的需求和現(xiàn)有手段，及其對(duì)現(xiàn)有手段的滿意度和堅(jiān)持度。其中對(duì)現(xiàn)有手段的滿意度與堅(jiān)持情況與對(duì)本網(wǎng)站的需求度成反比。英語應(yīng)用能力提升情況調(diào)查分四個(gè)方面，分別是最重視的英語能力、獲取資源的途徑、對(duì)現(xiàn)有提升效果的滿意度和堅(jiān)持情況。

（a）最重視的英語能力

（b）獲取資源的途徑

（c）對(duì)現(xiàn)有提升狀態(tài)的滿意度

（d）堅(jiān)持情況

圖1 16歲至25歲獲取英語應(yīng)用英語應(yīng)用能力提升情況調(diào)查

說明：資料來源于本人的社會(huì)調(diào)查。

2.2 通過看美劇或好萊塢電影學(xué)習(xí)英語的可行性調(diào)查

“好萊塢英語”網(wǎng)站的核心服務(wù)是將人們喜聞樂見的美劇或好萊塢電影中的適合于英語學(xué)習(xí)的片段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的資源方便廣大英語學(xué)習(xí)者取用，因此還要了解廣大英語學(xué)習(xí)者對(duì)此種學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知度和認(rèn)可度。認(rèn)知度與對(duì)本網(wǎng)站的需求度成反比，認(rèn)可度與對(duì)本網(wǎng)站的需求度成正比。此項(xiàng)調(diào)查感興趣并認(rèn)為可能堅(jiān)持下去的資源形式、對(duì)看美劇學(xué)英語的認(rèn)知度、看美劇學(xué)英語培養(yǎng)哪些方面能力、以往觀看原版影視時(shí)用過的方法、以往看美劇學(xué)英語的收益滿意度、造成收益不佳的因素等分六個(gè)方面。

（a）感興趣并認(rèn)為可能堅(jiān)持下去的資源形式

（b）對(duì)看美劇學(xué)英語的認(rèn)知度

（c）看美劇學(xué)英語培養(yǎng)哪些方面能力

（d）以往觀看原版影視時(shí)用過的方法

（e）看美劇學(xué)英語的收益滿意度

（f）造成收益不佳的因素

圖2 16歲至25歲人群認(rèn)為看美劇學(xué)英語的可行性調(diào)查

說明：資料來源于本人的社會(huì)調(diào)查。

2.3 網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)可行性調(diào)查

本網(wǎng)站平臺(tái)提倡的英語學(xué)習(xí)理念是“地道英語、交互英語、快樂英語”，地道英語是指區(qū)別于“中國英語”，強(qiáng)調(diào)地道和流行；交互英語則是側(cè)重英語做為一種語言的交流價(jià)值，也就是強(qiáng)調(diào)生活性和實(shí)用性，無論是學(xué)習(xí)過程還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都是側(cè)重于實(shí)際交流能力；快樂英語則是指學(xué)習(xí)的過程與方法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)人性化，寓教于樂、服務(wù)到位，有助于學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)興趣、維持學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到主動(dòng)、快樂和持久的目的。因此，本網(wǎng)站還要在輔助學(xué)習(xí)功能上大作文章。目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或預(yù)期的功能如下：

（1）影視片斷在線播放、暫停、回放功能，自動(dòng)暫停、自動(dòng)反復(fù)回放功能、字幕遮擋功能，以及視頻、純音頻文件下載功能（核心功能）。

（2）人物對(duì)白的中英文對(duì)照功能和單詞俚語解析功能（核心功能）。

（3）相關(guān)影片或視頻片斷的影片背景、文化背景、故事背景、情緒背景介紹。

（4）獨(dú)白、二人、三人、四人及多人會(huì)話的分類檢索功能，便于多人合作共同學(xué)習(xí)或參加表演。

（5）根據(jù)人物對(duì)白的語速和內(nèi)容設(shè)定難度級(jí)別方便不同水平的學(xué)習(xí)者取用。

（6）學(xué)習(xí)維基百科的建設(shè)理念，允許網(wǎng)友參與網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)友可以上傳學(xué)習(xí)資源以獲取網(wǎng)站積分，甚至分享網(wǎng)站收益。

（7）督促機(jī)制1：提供網(wǎng)友配音上傳分享功能及網(wǎng)友互評(píng)功能。

（8）督促機(jī)制2：提供單詞拼寫、漢譯英、完型填空等自動(dòng)閱卷的考查功能。

（9）督促機(jī)制3：建立QQ、微信的即時(shí)交互群。

（10）展望功能1：手機(jī)應(yīng)用的開發(fā)及個(gè)性化進(jìn)程督促管理機(jī)制的建立。

（11）展望功能2：語音識(shí)別評(píng)價(jià)功能。

（12）展望功能3：其它網(wǎng)友反饋的功能。

針對(duì)上述功能，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)調(diào)查：對(duì)現(xiàn)有功能的認(rèn)同度和對(duì)該網(wǎng)站平臺(tái)的期待度。

圖3 對(duì)現(xiàn)有設(shè)計(jì)功能的認(rèn)同度

說明：資料來源于本人的社會(huì)調(diào)查。

圖4 對(duì)該平臺(tái)價(jià)值的認(rèn)同度

3 結(jié)論

“好萊塢英語”網(wǎng)站兼具資源網(wǎng)站與互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站功能于一體，以美劇、好萊塢電影、名人演講等視頻片斷為主要資源，并以交互性、娛樂性為主要特色，具有理念上的先進(jìn)性和獨(dú)特性，滿足了其面向的主要群體的學(xué)習(xí)需求，得到了多數(shù)受調(diào)查者的認(rèn)同和肯定。從調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果分析中不難看出，該網(wǎng)站的設(shè)計(jì)可行性、市場(chǎng)可行性都是肯定的。

4 結(jié)束語

通過本次問卷調(diào)查和問卷分析，不但對(duì)“好萊塢英語”網(wǎng)站的設(shè)計(jì)可行性和市場(chǎng)可行性進(jìn)行了明確的了解和判斷，也為接下來的發(fā)展方向和優(yōu)化方案起到了決定性的作用。實(shí)驗(yàn)測(cè)試網(wǎng)站已開通測(cè)試，訪問地址：http：///dypy

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣欣欣.大學(xué)生通過美劇學(xué)習(xí)英語的可行性分析[J].宜賓學(xué)院報(bào)，2010（8）.