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保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性范文第1篇

一、環(huán)保教育的重要性與必要性

藍(lán)天白云、青山綠水的美好環(huán)境是我們每個(gè)人所追求的，但近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與騰飛，這種好天氣離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，隨之而來的是不見天日的霧霾天氣，給我們的生活、健康帶來了非常多的不便。尤其是在冬天，藍(lán)天白云的好天氣成了我們的一種奢望。好多兒童呼吁：“請(qǐng)還我們新鮮的空氣！”以此來喚醒人們行動(dòng)起來，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。中學(xué)階段是青少年人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，因此作為一名化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境是如何被污染的，如何防止環(huán)境被污染，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、通過化學(xué)教學(xué)，提高環(huán)保意識(shí)

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在解決現(xiàn)代人類社會(huì)面臨的資源、能源短缺，生態(tài)環(huán)境惡化等問題上起著重要作用，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類做出了重要貢獻(xiàn)，但在化工發(fā)展過程中也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。因此，在化學(xué)教學(xué)大綱中也要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，如酸雨的形成，臭氧空洞的形成，汽車尾氣、化石燃料燃燒的污染，溫室效應(yīng)等一系列內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境是如何被破壞的，環(huán)境破壞對(duì)我們的不利影響，如何才能保護(hù)好我們的環(huán)境。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：

（1）在課堂教學(xué)中，滲透環(huán)保意識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，教師要利用好課堂主陣地的優(yōu)勢(shì)。在教材中多處涉及有關(guān)環(huán)境的知識(shí)，如空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、大氣污染物的成分、污水的處理和利用、營(yíng)養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉等，使學(xué)生初步形成正確、合理的使用化學(xué)品的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要講全面，如在講酸雨的形成時(shí)，要講酸雨是怎樣形成的、有哪些危害、酸雨的防治等問題，讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的掌握。教師還可以通過多媒體進(jìn)行課件展示，形象地說明環(huán)境污染給我們?nèi)祟悗淼木薮笪：?，讓學(xué)生近距離的感受到環(huán)境惡化后使我們的地球傷痕累累，并通過每一個(gè)活生生的例子來教育學(xué)生，使學(xué)生在內(nèi)心深處受到震撼，認(rèn)識(shí)到環(huán)境被污染的后果。通過課堂教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境。教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，在學(xué)校成立化學(xué)課外小組，以環(huán)境為主題，組織課外活動(dòng)。如在學(xué)完使用燃料對(duì)環(huán)境的影響后，舉行一次以環(huán)境保護(hù)為主題的論文競(jìng)賽，或有關(guān)環(huán)境污染的演講比賽，及在教室的黑板報(bào)、校園的宣傳欄，張貼有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小知識(shí)，讓保護(hù)環(huán)境深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生真正感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。有了相關(guān)的知識(shí)后，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在課余時(shí)間到附近的工廠抽取污水的水樣，檢測(cè)排放的污水是否有污染，深入工廠內(nèi)部了解污水的處理過程，親身體驗(yàn)污染的危害性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。另一方面，還可以教育學(xué)生在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，親自動(dòng)手參與保護(hù)環(huán)境的行為，如植樹造林、分類回收垃圾、不使用含磷洗衣粉、合理使用化肥農(nóng)藥等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的一份責(zé)任，并敢于同破壞環(huán)境的行為說不，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性范文第2篇

摘 要 在體育與健康教學(xué)中滲透環(huán)境教育，滲透環(huán)境教育有多種方式，通過自制器材，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，根據(jù)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，通過體育游戲，滲透環(huán)保教育。滲透環(huán)境教育要有針對(duì)性，根據(jù)季節(jié)和學(xué)生的不同特點(diǎn)，安排適宜的環(huán)境教育內(nèi)容。根據(jù)環(huán)境的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，把環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，把學(xué)生培養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的綠色使者、成為環(huán)境教育的宣傳衛(wèi)士。

關(guān)鍵詞 體育與健康 教學(xué) 滲透 環(huán)境教育

在體育與健康課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，要通過不同的途徑和適宜的時(shí)機(jī)，通過豐富多彩的體育與健康課堂教學(xué)內(nèi)容和室外授課環(huán)境，開展環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。在校講文明，愛護(hù)校園環(huán)境；在家講環(huán)保，動(dòng)員全家參與環(huán)保行動(dòng)；在社會(huì)講公德，宣傳環(huán)保知識(shí)，制止破壞環(huán)境的行為。使學(xué)生了解開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，為保護(hù)大自然環(huán)境衛(wèi)生做貢獻(xiàn)。

一、在體育教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑

（一）在場(chǎng)地器材使用過程中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)

1.我們利用廢棄物制作教具、體育器材，既方便實(shí)用，又能使廢棄物循環(huán)利用，起到保護(hù)環(huán)境的作用。如把空飲料瓶、空易拉罐制作成投擲器材；用密封的塑料袋測(cè)量“肺活量”；用色彩鮮艷的塑料瓶做標(biāo)志物；利用廢紙自制紙飛機(jī)等，既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境，在借還器材時(shí)，教育學(xué)生要輕拿輕放，愛護(hù)器材不被損壞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。

2.在使用場(chǎng)地時(shí)滲透環(huán)保教育。體育與健康課教學(xué)多為室外課，活動(dòng)練習(xí)要利用場(chǎng)地，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地使用要求的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的良好習(xí)慣。如足球場(chǎng)中的草坪要修剪平整，不能有石子、樹枝等易造成傷害的雜物存在。再如單、雙杠、吊環(huán)等體操器械的安裝要因地制宜，設(shè)置巧妙，既要考慮場(chǎng)地布局的協(xié)調(diào)性，又要保證環(huán)境和諧統(tǒng)一，促進(jìn)環(huán)保教育在場(chǎng)地使用中的滲透。

（二）在不同教學(xué)內(nèi)容中滲透環(huán)保教育

1.在各種身體姿勢(shì)練習(xí)中，通過學(xué)生模仿各種動(dòng)物的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、游泳等動(dòng)作，想象飛禽翱翔的天堂，牛、羊奔跑的牧場(chǎng)，魚蝦嬉戲的江海，以及萬物生長(zhǎng)所需的空氣和陽光。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然環(huán)境的重要性，同時(shí)思考人類與大自然的關(guān)系，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)與人類密切相關(guān)的大自然。

2.在技巧課練習(xí)中，通過保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)和諧環(huán)境，養(yǎng)成人與人之間、人與大自然之間的和諧共存的良好習(xí)慣。

3.在耐久跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。如讓學(xué)生蛇形跑、螺旋形跑和直線跑，通過不同環(huán)境對(duì)比，體會(huì)環(huán)境變化對(duì)跑速的影響，討論保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。

（三）在游戲中滲透環(huán)境保護(hù)內(nèi)容

1.在接力跑游戲中滲透環(huán)保教育。在跑道上設(shè)置不同數(shù)量的障礙物，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境影響著活動(dòng)：障礙物數(shù)量多用時(shí)就多，反之則少，讓學(xué)生思考環(huán)境變化影響活動(dòng)效果，從而教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的和諧。

2.在“追拍”游戲中滲透環(huán)境教育。追趕者跑直線減少路程，逃跑者利用障礙物進(jìn)行躲避，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)大自然、利用大自然，保護(hù)大自然，讓學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，那些是需要保護(hù)的，那些是需要治理的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)行為。

二、滲透環(huán)保教育要有針對(duì)性、靈活性

（一）滲透環(huán)保教育要有針對(duì)性，要根據(jù)不同季節(jié)、不同對(duì)象滲透環(huán)保教育

1.春天踏青，讓學(xué)生感受到春回大地，萬物復(fù)蘇，和諧環(huán)境令人心醉。夏天遠(yuǎn)足海濱，讓學(xué)生觀察海水污染情況，撿拾海灘垃圾，親歷環(huán)?；顒?dòng)，接觸大自然，認(rèn)識(shí)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。秋天讓學(xué)生對(duì)校外河流的水質(zhì)進(jìn)行勘探，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。

2.不同年級(jí)的環(huán)境教育內(nèi)容不同。如對(duì)高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境文化教育，教育學(xué)生要愛護(hù)校園環(huán)境，愛自然、愛環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。對(duì)高二年級(jí)學(xué)生的環(huán)保教育是讓學(xué)生成為環(huán)境保護(hù)的宣傳衛(wèi)士。對(duì)高三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)行為教育，讓環(huán)?；顒?dòng)成為學(xué)生的自覺行為，帶到大學(xué)、帶到社會(huì)，用行動(dòng)感染身邊的人，讓環(huán)境保護(hù)行動(dòng)成為人們自覺自愿的行為。

（二）滲透環(huán)境教育要有一定的靈活性

1.我們選擇不同場(chǎng)所進(jìn)行環(huán)保教育，如在越野跑教學(xué)中，通過對(duì)沿途環(huán)境的觀察，讓學(xué)生觀察途中道路兩旁的環(huán)境衛(wèi)生狀況，感受環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.在借還器材、整理場(chǎng)地時(shí)，通過讓學(xué)生撿拾垃圾、收集廢棄飲料瓶，使同學(xué)們進(jìn)一步感受到保護(hù)環(huán)境的重要。通過倡導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)校園綠化，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從保護(hù)校園開始，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（三）抓住適宜的時(shí)機(jī)滲透環(huán)境教育

1.學(xué)生亂丟廢棄物時(shí)滲透環(huán)保教育。如在一次籃球賽教學(xué)中，圍觀的學(xué)生把零食包裝紙等垃圾扔了一地，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，同學(xué)們不僅把籃球場(chǎng)上的垃圾清理了，連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)其他地方的垃圾也清理干凈，通過這次活動(dòng)，同學(xué)們都體會(huì)到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，環(huán)境保護(hù)從自身做起的重要意義。

2.學(xué)在生提出問題時(shí)滲透環(huán)境教育。如在蛙跳練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)問怎樣才能跳的遠(yuǎn)，教師要通過蛙跳動(dòng)作的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，教育學(xué)生保護(hù)青蛙，保護(hù)自然環(huán)境不被污染而滲透環(huán)保教育。

3.在小結(jié)時(shí)滲透環(huán)境教育。小結(jié)是教學(xué)反思，從教學(xué)場(chǎng)地的要求、教學(xué)內(nèi)容的安排、以及教學(xué)互動(dòng)形式都能滲透環(huán)保教育。通過分析發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)離不開環(huán)境，良好的環(huán)境能促進(jìn)體育活動(dòng)的順利開展，我們要適應(yīng)大自然、保護(hù)大自然，因此我們要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在體育與健康課教學(xué)中積極滲透環(huán)保教育。

實(shí)踐證明，在體育與健康課教學(xué)中滲透環(huán)境教育十分有效，既能增長(zhǎng)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，又能開闊學(xué)生的環(huán)保視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育是學(xué)校教育的基本任務(wù)，在以后的教學(xué)中，我們將堅(jiān)持不懈，面向?qū)W生、面向家庭、面向社會(huì)進(jìn)行環(huán)境教育，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球做出新的貢獻(xiàn)。

保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性范文第3篇

在世界環(huán)境日來臨之際，為進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員的環(huán)保節(jié)約意識(shí)和綠色文明意識(shí)，傳播綠色生態(tài)理念，營(yíng)造綠色環(huán)保氛圍，推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的深入開展，枳溝鎮(zhèn)小學(xué)“三項(xiàng)措施”助推環(huán)保教育活動(dòng)。

一是營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)宣傳教育。通過用校會(huì)、黑板報(bào)、電子屏、紅領(lǐng)巾廣播、少先隊(duì)活動(dòng)課、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、演講、童話劇等形式，廣泛宣節(jié)能減排，綠色環(huán)保的重要性，培養(yǎng)隊(duì)員保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，引導(dǎo)隊(duì)員從小事做起，從身邊做起的自覺性，為建設(shè)生態(tài)美麗家鄉(xiāng)做出積極貢獻(xiàn)。

二是以活動(dòng)為載體，提高環(huán)保意識(shí)。通過舉辦以“環(huán)保生活”為主題的手抄報(bào)、 “環(huán)保與健康”征文，開展“小手拉大手共筑碧水藍(lán)天”、“我和爸媽賽環(huán)保”、“爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生保潔員”、召開“保護(hù)環(huán)境、從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì)等系列教育活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員節(jié)約資源、樹立生態(tài)文明及保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，形成文明綠色的生活方式。

三是參與實(shí)踐體驗(yàn)，踐行綠色環(huán)保。通過開展校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生大整治，成立紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)，深入到社區(qū)宣傳綠色環(huán)保常識(shí)，開展清理白色垃圾，進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)。開展變廢為寶巧手大賽、節(jié)能減排收舊利廢成果展等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓隊(duì)員了解了生態(tài)文明知識(shí)，增強(qiáng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的光榮和保護(hù)環(huán)境的重要。

保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)；環(huán)保教育；意識(shí)培養(yǎng)；探討

環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴(yán)重，人類越來越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。

那么，如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

在世界各國(guó)倡導(dǎo)“保護(hù)環(huán)境”“保護(hù)生物多樣性”的今天，仍然有許多人認(rèn)為“人類是地球的主宰”。認(rèn)為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)，正是由于這種錯(cuò)誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為，“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。

在初一學(xué)生入學(xué)之初，我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·生物學(xué)》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)教材）最后一個(gè)單元“生物和生物圈”時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)。然后問學(xué)生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成？”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球，它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物?！蔽译S即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園?！比绱藢?dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識(shí)。在結(jié)束這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)我又結(jié)合教材出現(xiàn)的關(guān)于DDT對(duì)環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號(hào)的資料告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物圈?！边@樣既能夠使學(xué)生形成對(duì)“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。

三、落到實(shí)處，在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

環(huán)境與我們每一個(gè)地球公民的切身利益相關(guān)。因此，我們應(yīng)該從自身做起，從每一個(gè)行為出發(fā)，真正保護(hù)生物圈，保護(hù)我們所生活的環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

1.以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育我們?cè)诮虒W(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。①利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)中廢舊電池、廢紙、廢玻璃對(duì)環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生意識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈，是關(guān)系到每個(gè)公民切身利益和子孫后代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的偉大事業(yè)，每個(gè)公民應(yīng)該從身邊的事做起，從自身做起。②結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在講到“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)破壞生物圈的例子；在講到動(dòng)物部分的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課后調(diào)查由于人類活動(dòng)面臨滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

總之，地球只有一個(gè)，而破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是我在初中生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于環(huán)保教育的一些想法和做法：希望通過我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境，美化家園作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

[2]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)；滲透；地理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0218-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題越來越受到人們的普遍重視。環(huán)境問題是當(dāng)今人類生存和發(fā)展所面臨的全球性問題之一，隨著我國(guó)工業(yè)化程度的加快，人民生活水平的日益提高，"三廢"排放量逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，我們的生存環(huán)境日趨惡化，全球氣候變暖，土地沙漠化日趨嚴(yán)重，森林面積銳減，草原退化，淡水資源日漸匱乏，生物物種加速滅絕，礦產(chǎn)資源日益減少，渾濁不堪的河流，烏煙瘴氣的空氣，隨處可見的垃圾……沙塵暴多次光顧我國(guó)北方地區(qū)，特別是今年的霧霾天氣多次出現(xiàn)，而且相當(dāng)嚴(yán)重，給我們?nèi)祟惽庙懥司?。作為一名地理教師，環(huán)境教育是我義不容辭的責(zé)任，也是一項(xiàng)迫在眉睫的工作。環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界廣泛關(guān)注的重大問題，也是國(guó)際社會(huì)謀求合與作共同發(fā)展的主要議題。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會(huì)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，環(huán)保教育也是其主要目的之一。在教育教學(xué)中教師不僅要教育學(xué)生掌握一般的地理科學(xué)知識(shí)和技能，還要把環(huán)保教育滲透到地理教學(xué)中，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和人民生活的健康和諧。

那么在地理教育教學(xué)中如何滲透環(huán)保意識(shí)呢？本人總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.利用課堂宣傳環(huán)保的重要性

當(dāng)今由于人們注重于經(jīng)濟(jì)效益，忽視環(huán)境效益，結(jié)果產(chǎn)生了許許多多的環(huán)境問題，如大氣污染、水體污染、噪聲污染、水土流失、土地沙化等，所有這些問題都不同程度地在我國(guó)存在，大氣污染是環(huán)境問題中很嚴(yán)重的一個(gè)，大氣污染主要是工廠排放的濃煙，車輛排出的尾氣，生活燃煤產(chǎn)生的煙霧等。這些大氣中含有大量有毒氣體，對(duì)人體和動(dòng)植物的傷害極大，并直接危害人類的健康。其次便是工業(yè)排出的廢水及人們生活中排放的污水造成的水污染。環(huán)境問題已經(jīng)非常嚴(yán)重。環(huán)境的好壞，直接影響著人類的健康和各種生物的生存與發(fā)展。

對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境獲得眼前利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的責(zé)任和義務(wù)，樹立"保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥"，"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)"的環(huán)境道德觀念。一切從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生了解事實(shí)，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，關(guān)愛地球、保護(hù)環(huán)境。積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。

通過地理教育，一方面要讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。另一方面要讓學(xué)生知道當(dāng)前人類正面臨著人口劇增，資源過度消耗，環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)平衡遭到破壞，等一系列環(huán)境問題的困擾。這些環(huán)境問題不僅嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高，而且直接威脅著人類的健康和生存。要讓學(xué)生懂得人類和動(dòng)物，植物一樣共同享用地球環(huán)境及自然資源，違背了自然界的發(fā)展規(guī)律，自然界就會(huì)用各式各樣的自然災(zāi)害來懲罰人類。因此我在教學(xué)過程中，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突出的環(huán)境問題，結(jié)合教材進(jìn)行討論，并且在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深入到每個(gè)學(xué)生的思想中。

2.利用教材增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在教學(xué)中，采取多種方法強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，最基本的就是閱讀教材直接獲取。在課堂教學(xué)中，要深入研究教材，結(jié)合教材內(nèi)容，明確保護(hù)環(huán)境的重要意義。如在講述水資源時(shí)，要讓學(xué)生了解水對(duì)人類生存的重要意義，水是生命之源，飲用水的減少會(huì)給全球造成缺水的災(zāi)難。某專家說：20世紀(jì)是"石油的世紀(jì)"，21世紀(jì)則是"水的世紀(jì)"。水危機(jī)將成為最嚴(yán)重的全球性問題之一。隨著人口的增長(zhǎng)，我國(guó)人均水資源占有量繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，水危機(jī)離我們?cè)絹碓浇?。受污染的水?huì)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，使人畜中毒，甚 至危及人的生命。所以我利用教材對(duì)淡水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入細(xì)致的分析，逐步提出解決淡水資源短缺的各種措施和途徑，使學(xué)生們知道這些環(huán)境問題的產(chǎn)生除自然原因外還有人為因素。從而讓學(xué)生樹立對(duì)自身生存環(huán)境的憂患意識(shí)和責(zé)任感。

再如我在在講自然資源時(shí)，讓學(xué)生明確森林凈化空氣、保持水土、防風(fēng)護(hù)田、吸煙滯塵、改變大氣質(zhì)量等作為"大自然總調(diào)度室"的作用。教育學(xué)生，由于濫砍濫伐造成土地沙漠化、水土流失嚴(yán)重。森林面積減少，大氣二氧化碳含量增加使全球氣溫升高，兩極冰川融化海平面升高，危及沿海居民的生命財(cái)產(chǎn)安全等，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生自覺做大自然的優(yōu)秀管理員，樹立"熱愛家園、保護(hù)環(huán)境"的觀念。

3.利用課外活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

可以通過出黑板報(bào)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、植樹造林，以環(huán)保為主題的班會(huì)，觀看錄像、舉辦辯論會(huì)等形式加強(qiáng)教育。比如結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，如世界環(huán)境日（6月5日）、地球日（4月22日）、世界水日（3月22日）、中國(guó)水周（3月22日-28日），植樹節(jié)（3月12日），全國(guó)土地日（6月25日）等，讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。組織學(xué)生開展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，又如對(duì)于水土流失問題的學(xué)習(xí)，可以通過播放黃土高原的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。日常生活中，有許多與環(huán)境有關(guān)的實(shí)際情況。例如，家電的電磁波污染，含磷洗衣粉的使用引起的水污染等問題比比皆是。