前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇崗位工作目標(biāo)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

崗位工作目標(biāo)范文第1篇

年初，我局圍繞區(qū)委區(qū)政府的中心工作，自我加壓，滿負(fù)荷的確定的審計(jì)工作目標(biāo)任務(wù)，年中又根據(jù)省、市局和區(qū)政府的要求追加了審計(jì)項(xiàng)目。為確保任務(wù)的完成，我局在時(shí)間緊、任務(wù)重和審計(jì)氣力不足的情況下，整合審計(jì)資源，精心組織，周密安排，責(zé)任到人，狠抓落實(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)，全面完成和逾額完成審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃。

（一）、財(cái)政審計(jì)：1、進(jìn)行了區(qū)本級(jí)20**年度預(yù)算執(zhí)行和其他財(cái)政收支情況審計(jì)。區(qū)本級(jí)預(yù)算執(zhí)行和其他財(cái)政收支情況審計(jì)項(xiàng)目除對(duì)財(cái)政、地稅部分進(jìn)行審計(jì)、對(duì)金庫(kù)進(jìn)行審計(jì)調(diào)查外，還對(duì)區(qū)勞動(dòng)局、文化局、水利局等預(yù)算執(zhí)行單位進(jìn)行審計(jì)。2、完成了“財(cái)政上審下”項(xiàng)目，即新華鄉(xiāng)20**年度財(cái)政決算審計(jì)，通過(guò)審計(jì)，規(guī)范了財(cái)政資金治理，進(jìn)步了財(cái)政資金使用效益。3、配合市對(duì)我區(qū)財(cái)政20**年度財(cái)政決算審計(jì)。

（二）、農(nóng)業(yè)資金及效益審計(jì)：全年共完成審計(jì)項(xiàng)目4個(gè)。1、完成了糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、陽(yáng)光工程補(bǔ)助資金審計(jì)；2、完成20**年度扶貧開(kāi)發(fā)整村推進(jìn)工程資金治理使用情況審計(jì)；3、完成了2005年度農(nóng)村安全飲用水工程資金治理使用及效益情況審計(jì)；4、完成了20**年財(cái)政涉農(nóng)資金審計(jì)調(diào)查。

（三）、專項(xiàng)資金及專項(xiàng)審計(jì)：全年共完成審計(jì)項(xiàng)目8個(gè)（其中計(jì)劃項(xiàng)目4個(gè)，追加項(xiàng)目4個(gè)）。1、完成了社會(huì)保障資金審計(jì)；2、完成了高速公路征地補(bǔ)償資金審計(jì)；3、完成了農(nóng)村公路建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)調(diào)查；4、完成了區(qū)工商局20**年度財(cái)務(wù)收支審計(jì)；5、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)資金審計(jì)；6、改制企業(yè)資金審計(jì)（5項(xiàng)）；7、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)資金審計(jì)；8、農(nóng)村沼氣資金審計(jì)。通過(guò)審計(jì)，規(guī)范了專項(xiàng)資金治理，進(jìn)步了專項(xiàng)資金使用效益。

（四）經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)：今年我局共對(duì)10個(gè)單位的11名黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任進(jìn)行了審計(jì)（計(jì)劃項(xiàng)目8個(gè)，追加項(xiàng)目2個(gè)），其中離任審計(jì)6個(gè)，任中審計(jì)4個(gè)。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)治理，切實(shí)進(jìn)步審計(jì)能力和審計(jì)工作效能

（一）、強(qiáng)化政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步審計(jì)職員的綜合素質(zhì)。今年以來(lái)，我局加大對(duì)審計(jì)職員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、方針政策和審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神。今年集中開(kāi)展了“審計(jì)法制年”活動(dòng)和“落實(shí)推進(jìn)年”活動(dòng)及“領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員作風(fēng)教育月”活動(dòng)，開(kāi)展了計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)務(wù)集中培訓(xùn)和考試、參加了省廳組織的審計(jì)法規(guī)考試和審計(jì)法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，明顯進(jìn)步了審計(jì)職員的政治理論和依法行政、審計(jì)業(yè)務(wù)等綜合素質(zhì)。

（二）、強(qiáng)化治理，明確責(zé)任，進(jìn)步審計(jì)服務(wù)水平。我局今年以來(lái)加強(qiáng)了對(duì)審計(jì)職員的管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到有章可循，按制度辦事。一是我局年初即建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，如：考勤制度、學(xué)習(xí)制度、領(lǐng)導(dǎo)班子議事制度、財(cái)務(wù)制度、政務(wù)公然制度、審計(jì)職員廉政制度、保密制度、過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度等；二是年初我局與各科室簽訂目標(biāo)崗位責(zé)任書(shū)，將全年各項(xiàng)工作分解落實(shí)到科室和每位干部，嚴(yán)格考核，落實(shí)賞罰措施。三是嚴(yán)格工作督促檢查，建立領(lǐng)導(dǎo)親身督查制度，檢查情況及時(shí)反饋和會(huì)議通報(bào)。通過(guò)平時(shí)認(rèn)真督察，促進(jìn)了工作順利開(kāi)展。

（三）、進(jìn)步審計(jì)質(zhì)量，嚴(yán)格依法審計(jì)。我局今年以來(lái)高度重視審計(jì)質(zhì)量，通過(guò)加強(qiáng)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量治理，進(jìn)一步規(guī)范審計(jì)行為，切實(shí)進(jìn)步依法審計(jì)水平。嚴(yán)格按照審計(jì)署6號(hào)令要求實(shí)施審計(jì)行為，嚴(yán)格工作程序和審計(jì)復(fù)核，規(guī)范審計(jì)檔案，積極參加上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)組織的優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目評(píng)選。同時(shí)我局還通過(guò)互相討論學(xué)習(xí)和請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出往學(xué)習(xí)等形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步審計(jì)工作水平。為適應(yīng)審計(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)步審計(jì)效能，今年我局加大了審計(jì)信息化建設(shè)的投進(jìn)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用培訓(xùn)，建立了機(jī)房和配備了必要設(shè)備，經(jīng)政府批準(zhǔn)，公然選調(diào)了一名數(shù)據(jù)處理專業(yè)職員，我局計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)水平有了很大進(jìn)步，為全面完成審計(jì)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）、加強(qiáng)審計(jì)廉政建設(shè)，樹(shù)立“廉潔、務(wù)實(shí)、高效”的審計(jì)機(jī)關(guān)新形象。我局高度重視審計(jì)廉政建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行審計(jì)署“八不準(zhǔn)”規(guī)定和審計(jì)組廉政規(guī)定、**市黨政干部“十不準(zhǔn)”規(guī)定等要求，平時(shí)抓學(xué)習(xí)教育，經(jīng)常督促檢查，取得了良好效果。

崗位工作目標(biāo)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 員工績(jī)效；合理規(guī)劃；人力資源管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 11. 045

[中圖分類號(hào)] f272.92 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] a [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）11- 0073- 02

隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，績(jī)效管理已經(jīng)逐漸演變成企業(yè)人力資源管理的重要方法，其有利于企業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。目前，我國(guó)一些企業(yè)只注重績(jī)效管理的結(jié)果，將績(jī)效考核作為對(duì)員工進(jìn)行評(píng)測(cè)的依據(jù)，而忽視了對(duì)員工績(jī)效計(jì)劃的制訂，導(dǎo)致績(jī)效管理制度不能正常發(fā)揮其功效?？?jī)效規(guī)劃是績(jī)效管理的首要環(huán)節(jié)，它為績(jī)效管理的順利實(shí)施提供了重要的平臺(tái)。

1 員工績(jī)效規(guī)劃的基本概述

1.1 員工績(jī)效的概念

員工績(jī)效規(guī)劃和制定是企業(yè)內(nèi)部各個(gè)階層的管理人員和員工之間通過(guò)有效的溝通后，明確關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、工作目標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重、指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效考核周期等項(xiàng)目，并將績(jī)效考核結(jié)果和員工的薪資獎(jiǎng)勵(lì)及能力發(fā)展相掛鉤。

1.2 員工績(jī)效規(guī)劃與制定的構(gòu)成要素

第一，接受評(píng)估者的基本信息。只有明確接受評(píng)估者的職位、工號(hào)、級(jí)別等信息，然后將績(jī)效規(guī)劃、考核體系和薪資水平關(guān)聯(lián)在一起，才能了解接受評(píng)估的員工對(duì)應(yīng)的職位級(jí)別和薪資水平，對(duì)于企業(yè)建立一體化的人力資源管理體系，具有良好的促進(jìn)作用。其二，評(píng)估者的信息。評(píng)估者一般情況下為員工的上一級(jí)業(yè)務(wù)管理者。其三，被評(píng)估者的關(guān)鍵職責(zé)要求。這是規(guī)劃和制定員工績(jī)效的根基，為查閱、調(diào)整績(jī)效規(guī)劃和考核內(nèi)容提供了參考信息。其四，績(jī)效規(guī)劃和考核內(nèi)容。其分為關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（kpi）與工作目標(biāo)設(shè)定（gs）兩個(gè)部分，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)被評(píng)估者工作成效的全面衡量。其五是權(quán)重。將績(jī)效規(guī)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等按照權(quán)重進(jìn)行劃分，充分體現(xiàn)了員工工作內(nèi)容的可量化性和其對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響力度，此外，也能體現(xiàn)出企業(yè)不同職位級(jí)別在權(quán)重設(shè)置上存在的統(tǒng)一性等。其六是指標(biāo)目標(biāo)值。績(jī)效考核中的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和工作目標(biāo)單項(xiàng)指標(biāo)的計(jì)分規(guī)則。通過(guò)對(duì)指標(biāo)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間進(jìn)行評(píng)定，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)工作目標(biāo)設(shè)定的完成效果評(píng)價(jià)。第七是績(jī)效考核周期。一般情況下，企業(yè)員工的績(jī)效規(guī)劃和考核的周期為一年，企業(yè)內(nèi)部存在著不同的職位和級(jí)別，他們具有不同的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，因此員工績(jī)效規(guī)劃和考核可以以年、月或者季度為周期進(jìn)行。最后是能力發(fā)展計(jì)劃。能力發(fā)展計(jì)劃的制訂過(guò)程是企業(yè)通過(guò)明確具體技能知識(shí)讓被評(píng)估者清晰認(rèn)識(shí)到職位級(jí)別對(duì)應(yīng)的個(gè)人能力，以及他們需要發(fā)展何種能力，怎樣發(fā)展來(lái)達(dá)到績(jī)效的指標(biāo)。

2 企業(yè)員工的績(jī)效合理規(guī)劃與制定

2.1 需要明確職位職責(zé)

明確企業(yè)的職位職責(zé)需要使用工作分析的方法確定職位的主要工作內(nèi)容和應(yīng)當(dāng)取得的工作成果。職位的職責(zé)界定是確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和工作目標(biāo)、施行員工績(jī)效規(guī)劃和制定的先決條件。確定員工的崗位職責(zé)后，可以使人事部和管理人員在設(shè)定員工的kpi時(shí)，事先考量員工所在崗位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，有效規(guī)避了對(duì)員工設(shè)定的kpi指標(biāo)不受員工表現(xiàn)的影響，最終導(dǎo)致指標(biāo)的存在毫無(wú)意義。確定崗位職責(zé)后，可以確保kpi的設(shè)定更具有針對(duì)性。

2.2 設(shè)定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（key performance indicator，kpi）是以公司的戰(zhàn)略方針、業(yè)務(wù)流程、部門(mén)職責(zé)、崗位職責(zé)等的要求為基礎(chǔ)，制定量化的且具有代表性的指標(biāo)，來(lái)衡量被評(píng)估者的表現(xiàn)。關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的確定是各個(gè)管理層根據(jù)下屬的主要崗位職責(zé)，通過(guò)和下屬的有效溝通后來(lái)確定的。一般情況下，關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的數(shù)量應(yīng)當(dāng)控制在4～8個(gè)。但是有一點(diǎn)，在績(jī)效指標(biāo)體系中，不是所有的員工都被分配關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，這種情況需要根據(jù)員工的崗位另外設(shè)定新的關(guān)鍵指標(biāo)，或者選擇現(xiàn)有的指標(biāo)進(jìn)行分解，以提取到關(guān)鍵性的指標(biāo)內(nèi)容。

2.3 設(shè)定員工的工作目標(biāo)

績(jī)效不僅僅是指結(jié)果的績(jī)效，它同時(shí)還包含了過(guò)程的績(jī)效。工作目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)了員工在績(jī)效考核周期內(nèi)，需要達(dá)到的工作內(nèi)容和成果。將一些持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，具有過(guò)程性、輔，無(wú)法量化的

要工作內(nèi)容劃分到工作目標(biāo)的設(shè)定項(xiàng)目中，它起到了補(bǔ)充和完善關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的作用，能夠更好地體現(xiàn)出關(guān)鍵指標(biāo)無(wú)法衡量的部分，使得基層員工的表現(xiàn)得到有效的考核。

在被評(píng)估者的工作目標(biāo)設(shè)定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)將中心放在不容易衡量，具有過(guò)程性的工作成效領(lǐng)域，這與關(guān)鍵指標(biāo)的設(shè)定具有相同的原則。其次，由于工作目標(biāo)是對(duì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的補(bǔ)充和完善，因此，它的內(nèi)容不能與關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)中的內(nèi)容重疊。再次，關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和工作目標(biāo)達(dá)成狀況兩者相對(duì)比，前者更為客觀，它的衡量結(jié)果也相對(duì)精確。因此，在對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，對(duì)于無(wú)法使用該指標(biāo)的非量化工作領(lǐng)域，則可以選用設(shè)定工作目標(biāo)。最后，不是所有的工作內(nèi)容都需要納入工作目標(biāo)設(shè)定的考量范圍，而應(yīng)當(dāng)選擇有益于企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性工作內(nèi)容。

2.4 權(quán)重的設(shè)計(jì)與確定

權(quán)重在績(jī)效管理體系中具有重要的地位。通過(guò)工作分析確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、工作目標(biāo)設(shè)定及其他指標(biāo)在整個(gè)績(jī)效考核體系中的重要性，并用權(quán)重來(lái)進(jìn)行量化。

由于企業(yè)內(nèi)部不同員工的職位級(jí)別、職位性質(zhì)、對(duì)業(yè)務(wù)的控制和影響不同，那么績(jī)效規(guī)劃中的結(jié)果指標(biāo)和行為指標(biāo)兩者間的權(quán)重也就隨之不同。正常情況下，高職位級(jí)別和重要業(yè)務(wù)部門(mén)的職位關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的權(quán)重會(huì)比工作目標(biāo)指標(biāo)權(quán)重大；反之，低職位級(jí)別職位、后勤管理類的職位行為工作目標(biāo)指標(biāo)權(quán)重，會(huì)比關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)權(quán)重大。

績(jī)效指標(biāo)內(nèi)部的權(quán)重設(shè)定應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先，各個(gè)部門(mén)都涉及的一些通用指標(biāo)，例如部門(mén)員工穩(wěn)定性、客戶滿意程度等應(yīng)當(dāng)設(shè)定相同的權(quán)重；其次，單項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重最少應(yīng)當(dāng)為5%，不能低于這個(gè)百分比，這樣才能彰顯該指標(biāo)的影響力；再次，各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)差異性，規(guī)避平均分配權(quán)重的現(xiàn)象。指標(biāo)之間的權(quán)重可以采用5%線性增減模式。在實(shí)際的操作中，評(píng)估部門(mén)應(yīng)當(dāng)先對(duì)最重要的指標(biāo)設(shè)定權(quán)重，在這個(gè)基礎(chǔ)上遞減來(lái)設(shè)定其他指標(biāo)權(quán)重。

2.5 確定關(guān)鍵績(jī)效目標(biāo)值和工作目標(biāo)值

不論是對(duì)于關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)還是工作目標(biāo)，在員工績(jī)效規(guī)劃和制定時(shí)，都需要設(shè)定目標(biāo)值，即員工的工作成效達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才算是符合了公司的期望?？?jī)效規(guī)劃中的標(biāo)準(zhǔn)值在客觀性的績(jī)效管理體系中占據(jù)關(guān)鍵地位。目標(biāo)值是針對(duì)績(jī)效考核中的每個(gè)項(xiàng)目設(shè)立的，它是在評(píng)估者和被評(píng)估者協(xié)商后確定的。

2.6 指標(biāo)審核

指標(biāo)審核即檢查績(jī)效指標(biāo)和目標(biāo)內(nèi)部的一致性，它是績(jī)效規(guī)劃結(jié)束前非常關(guān)鍵的一步。指標(biāo)設(shè)計(jì)是否維持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要從橫向和縱向兩個(gè)方面加以分析確定。從橫向上，檢查相同部門(mén)、崗位的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)設(shè)定和工作目標(biāo)設(shè)定在選擇和權(quán)重分配標(biāo)準(zhǔn)上是不是具備一致性。依照公司戰(zhàn)略方針、業(yè)務(wù)規(guī)劃、崗位職責(zé)描述等，檢查上一級(jí)員工的績(jī)效考核指標(biāo)有沒(méi)有分解到其下屬的指標(biāo)中，讓下屬合理承擔(dān)一部分，只有這樣才能確保企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.7 能力發(fā)展計(jì)劃

在績(jī)效規(guī)劃中，能力是指?jìng)€(gè)人為了滿足企業(yè)發(fā)展的整體要求而需要發(fā)展的能力與知識(shí)，而非個(gè)人任務(wù)或者職責(zé)。員工需要發(fā)展的能力和知識(shí)能夠通過(guò)具體化的行為表現(xiàn)出來(lái)，從而促進(jìn)員工達(dá)到關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和工作目標(biāo)。能力可以分成兩類，即專業(yè)能力和基礎(chǔ)能力。專業(yè)能力指員工完成崗位職責(zé)所需要擁有的專業(yè)技能。如對(duì)于it崗位，員工需要計(jì)算機(jī)知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、系統(tǒng)知識(shí)等，財(cái)務(wù)部門(mén)則需要員工必須要有財(cái)務(wù)知識(shí)和技能，其他的諸如理解力、溝通能力、判斷力這些都?xì)w類到基礎(chǔ)能力的范疇。

在關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和工作目標(biāo)設(shè)定完成后，評(píng)估者和被評(píng)估者應(yīng)當(dāng)針對(duì)如何達(dá)到績(jī)效目標(biāo)展開(kāi)談?wù)?，從而確定出員工達(dá)到或者超過(guò)這些目標(biāo)值需要重點(diǎn)發(fā)展的能力。此外，根據(jù)目標(biāo)值和員工現(xiàn)有的水平制訂出相應(yīng)的能力發(fā)展計(jì)劃，包括時(shí)間段、能力發(fā)展方式以及發(fā)展成果評(píng)估方式等。最后，評(píng)估者或者管理層需要根據(jù)能力發(fā)展計(jì)劃對(duì)員工的能力發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。

3 結(jié) 論

企業(yè)需要重視員工績(jī)效的合理規(guī)劃與制定，使員工明確績(jī)效考核中的指標(biāo)設(shè)定等目標(biāo)值，并引導(dǎo)員工向著達(dá)到目標(biāo)值的方向進(jìn)行能力發(fā)展，不斷提升他們的專業(yè)技能和績(jī)效，為企業(yè)的整體發(fā)展做出大的貢獻(xiàn)。此外，企業(yè)管理層還應(yīng)當(dāng)善于根據(jù)績(jī)效考核的結(jié)果引導(dǎo)員工制訂能力發(fā)展計(jì)劃，這樣可以使企業(yè)績(jī)效管理的成效

更好，最終促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn)

崗位工作目標(biāo)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】:職校班主任專業(yè)化自我生成PDCA循環(huán)重構(gòu)

“隨著現(xiàn)代技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展,職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)技術(shù)對(duì)職教師資的素質(zhì)要求越來(lái)越高,職業(yè)教育教師教育走專業(yè)化道路,實(shí)現(xiàn)職教師資培養(yǎng)的專業(yè)化,已經(jīng)成為許多國(guó)家的共識(shí)?！?職校班主任作為職校師資中的一個(gè)特殊群體,其作用是其他教師無(wú)法替代的,因此,如何促進(jìn)職校班主任的專業(yè)化發(fā)展,充分發(fā)揮出班主任在學(xué)生管理,學(xué)生專業(yè)思想和行為規(guī)范教育中的作用,是當(dāng)前職校班主任建設(shè)亟需探索的課題。

一、當(dāng)前我國(guó)職校班主任專業(yè)化中自我生成模式存在的問(wèn)題

我國(guó)部分職校在師資建設(shè)中,受大環(huán)境影響,不遺余力地進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),特別是對(duì)專任教師中青年骨干教師的重視,這部分教師往往被委任為班主任,培養(yǎng)的主要方向和內(nèi)容以專業(yè)發(fā)展為主,由于這部分教師在班主任崗位上缺乏經(jīng)驗(yàn),加之學(xué)校的專業(yè)導(dǎo)向等多因素,勢(shì)必造成這部分班主任在日常管理中,更注重個(gè)體的“雙師型”素質(zhì)提升,而忽視或淡化了了班主任崗位的相關(guān)管理和教學(xué)職能。所以當(dāng)前我國(guó)職校班主任在專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)偏頗,其中自我生成模式途徑中主要存在的問(wèn)題有:

(一)班主任的崗位責(zé)任不明確。當(dāng)前我國(guó)多數(shù)職校的班主任由有一任課教師擔(dān)任,其自身又擔(dān)任著某學(xué)科的教學(xué)任務(wù),由于學(xué)校導(dǎo)向、個(gè)人認(rèn)識(shí)、精力分配等主客觀因素,部分班主任對(duì)自己的崗位職責(zé)不甚明晰,對(duì)班主任的工作目標(biāo)制定過(guò)于單一。

(二)工作目標(biāo)實(shí)踐較為表層化,日常管理粗放。由于對(duì)班主任崗位責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng),在實(shí)踐班主任工作目標(biāo)的過(guò)程中,管理工作不夠深入,專業(yè)化程度不高。

(三)對(duì)班主任工作成效缺乏制度化、專業(yè)化的自我檢查及評(píng)估。在實(shí)踐中,職校班主任很少進(jìn)行階段性工作成果的自我檢查和評(píng)估,缺乏班主任專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中所學(xué)的過(guò)程管理檔案的建立和追溯。

(四)缺乏自我持續(xù)改進(jìn)。由于不善自我檢查及評(píng)估,對(duì)階段工作結(jié)果的成績(jī)和不足分析不力,很難準(zhǔn)確掌握自我提升的進(jìn)程,班主任專業(yè)化進(jìn)程較為模糊,制約班主任專業(yè)化自我生成途徑有效性的發(fā)揮。

二、我國(guó)職校班主任專業(yè)化中自我生成模式的重構(gòu)策略

班主任專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的進(jìn)程,重構(gòu)班主任專業(yè)化自我生成模式,既要有結(jié)果導(dǎo)向,又要兼顧過(guò)程導(dǎo)向,二者并不矛盾,其中,“班主任專業(yè)化”是結(jié)果,“班主任的自我生成”是過(guò)程,通過(guò)導(dǎo)入“PDCA循環(huán)”,依照“計(jì)劃—執(zhí)行—檢查—提升”這一科學(xué)的“自我生成模式”流程,通過(guò)“小閉環(huán)”推進(jìn)“階梯式”“螺旋式大開(kāi)環(huán)”提升的持續(xù)改進(jìn),再通過(guò)外部環(huán)境和因素對(duì)班主任專業(yè)化的推動(dòng)作用,最終實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化目標(biāo)。

(一)P階段——明確責(zé)任,制定目標(biāo)。

職校班主任與其他專任教師相比,其教學(xué)目標(biāo)更具全面性、綜合性、豐富性和專業(yè)性。職校班主任教學(xué)目標(biāo)的制定,是其專業(yè)化的關(guān)鍵步驟和重要體現(xiàn)。在實(shí)踐中,要充分分析當(dāng)前本班級(jí)的內(nèi)外部教學(xué)環(huán)境,依據(jù)前階段(學(xué)期)的工作成果,進(jìn)一步明確本階段(學(xué)期)的工作任務(wù),制定本階段(學(xué)期)的工作目標(biāo)。

P階段,要從班主任教學(xué)的日常工作要點(diǎn)出發(fā),制定如下工作目標(biāo):1、德育目標(biāo);2、職業(yè)教育目標(biāo);3、心理教育目標(biāo);4、法制教育目標(biāo);5、團(tuán)隊(duì)教育目標(biāo);6、人文教育目標(biāo);7、開(kāi)放教育目標(biāo)。其中“人文教育目標(biāo)”是指倡導(dǎo)、宣傳、吸收優(yōu)秀校園文化,建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)型班級(jí)文化;“開(kāi)放教育目標(biāo)”是指整合班級(jí)的內(nèi)外部環(huán)境,積極構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三維教育體系,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué),發(fā)揮整體合力作用。

(二)D階段——對(duì)班主任工作目標(biāo)精細(xì)化執(zhí)行。

針對(duì)P階段制定的七項(xiàng)工作目標(biāo),結(jié)合該階段的內(nèi)外部環(huán)境,創(chuàng)新管理教學(xué)方式及媒介,通過(guò)多元化、精細(xì)化的目標(biāo)執(zhí)行,完成本階段工作目標(biāo),實(shí)踐班主任專業(yè)化自我生成的關(guān)鍵步驟。

上述目標(biāo)在實(shí)踐中是有機(jī)聯(lián)系在一起的,不能簡(jiǎn)單地分解目標(biāo),孤立地進(jìn)行單一目標(biāo)的執(zhí)行。在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中,要注意建立詳細(xì)的班主任的職業(yè)檔案,記錄在各階段、各目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中完成成果、工作創(chuàng)新、有待進(jìn)一步探討和實(shí)踐的方式方法和工作目標(biāo),以及自我自我潛能的再挖掘空間和領(lǐng)域。

(三)C階段——構(gòu)建執(zhí)行結(jié)果的檢查和評(píng)估制度。

當(dāng)前,我國(guó)大多數(shù)職教班主任工作往往僅止步于P階段和D階段,C階段與A階段涉及較少,制約了班主任專業(yè)化自我生成的效果。

C階段為“班主任工作評(píng)價(jià)與控制”階段,主要工作是運(yùn)用“職業(yè)檔案”對(duì)原定績(jī)效目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行對(duì)照評(píng)價(jià),對(duì)于輸出的評(píng)價(jià)結(jié)果,找出影響目標(biāo)達(dá)成的原因、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行診斷、分析、評(píng)價(jià)、研究,找出解決、改進(jìn)的方法,并最終形成書(shū)面的評(píng)估報(bào)告,為A階段的改進(jìn)提升準(zhǔn)備重要的參照指標(biāo)。

(四)A階段——持續(xù)自我提升,實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

A階段對(duì)于班主任專業(yè)化的自我生成途徑極為重要,該階段為承上啟下的一個(gè)環(huán)節(jié),主要工作是匯總整理及綜合評(píng)估,制定出改進(jìn)舉措,為下一階段(學(xué)期)的班主任工作目標(biāo)制定提供依據(jù)。是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),是增強(qiáng)教師職業(yè)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性,改善其職業(yè)形象的重要一環(huán)。該階段常用的方式為教學(xué)反思,班主任通過(guò)反思自我的“知識(shí)系統(tǒng)、信念系統(tǒng)、行為系統(tǒng),轉(zhuǎn)變不合理的信念和行為。擺脫外在無(wú)形或有形的束縛,使教師專業(yè)成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)”。

參考文獻(xiàn):

[1]賀文瑾,論職業(yè)教師教育中教育學(xué)科課程的重構(gòu)[J],江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1)

崗位工作目標(biāo)范文第4篇

受聘方：_________（簡(jiǎn)稱乙方）

為保證_________順利實(shí)施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)國(guó)家法律有關(guān)規(guī)定并參照_________講座教授崗位制度，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同。

第一條　聘期

_________講座教授崗位聘期為_(kāi)________年，第一年為試用期，聘任期滿，聘任合同自動(dòng)解除。

聘期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

第二條　乙方的崗位工作目標(biāo)及任務(wù)

乙方在聘期內(nèi)講座教授崗位上應(yīng)完成的工作目標(biāo)：_________。

乙方在聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)：

1．教學(xué)任務(wù)（包括承擔(dān)核心課程講授任務(wù)，合作培養(yǎng)博士、碩士研究生及合作指導(dǎo)博士后工作人員，高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者）：_________；

2．科研任務(wù)：_________；

3．學(xué)科建設(shè)任務(wù)：_________；

4．人才培養(yǎng)任務(wù)：_________；

5．其他任務(wù)：_________。

第三條　權(quán)利和義務(wù)

甲方權(quán)利

1．根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定以及講座教授崗位工作目標(biāo)及任務(wù)，對(duì)乙方進(jìn)行管理。

2．依照國(guó)家法律，法規(guī)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對(duì)乙方進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。

甲方義務(wù)

1．依法維護(hù)乙方應(yīng)享有的各項(xiàng)權(quán)利。

2．為乙方提供良好的工作和生活條件：

實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備條件：_________；

科研配套經(jīng)費(fèi)：_________；

工作助手（可由講座教授自主選聘）：_________；

辦公條件：_________；

生活條件：_________；

招生條件（包括培養(yǎng)博士，碩士研究生及指導(dǎo)博士后工作人員，高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者等）：_________。

3．指定專門(mén)單位及專門(mén)人員與乙方合作開(kāi)展科學(xué)研究：

合作單位：_________；

合作者（包括姓名，職務(wù)等）：_________；

合作開(kāi)展的科研項(xiàng)目：_________。

4．為乙方提供完成本合同規(guī)定的工作目標(biāo)及任務(wù)所需要的校內(nèi)相關(guān)政策。

乙方權(quán)利

1．乙方按照_________的規(guī)定，在聘期內(nèi)每月享受人民幣_(tái)________元的獎(jiǎng)金，按實(shí)際工作月支付。

2．享受甲方為其提供的工作和生活條件。

3．甲方如不能按規(guī)定履行其應(yīng)盡義務(wù)時(shí)，有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行申訴。

乙方義務(wù)

1．認(rèn)真遵守_________和_________及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)；遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2．每年在_________講座教授崗位上工作3個(gè)月以上，特殊情況下至少不得少于2個(gè)月，全面履行講座教授崗位職責(zé)，完成講座教授崗位的工作目標(biāo)及任務(wù)；接受甲方的管理，監(jiān)督及考核。

3．乙方在聘期內(nèi)_________講座教授崗位上所取得的教學(xué)，科研等成果均屬職務(wù)成果，其發(fā)表有關(guān)論文，著作或申報(bào)有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，專利和科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)等，均須同時(shí)署乙方及甲方名（即必須同時(shí)署作者及作者單位，作者單位署甲方名）。

第四條　考核

1．甲方每年按確定的崗位目標(biāo)和工作任務(wù)對(duì)乙方進(jìn)行年度考核。考核時(shí)，乙方須向院系所學(xué)術(shù)委員會(huì)匯報(bào)履行崗位職責(zé)情況及工作進(jìn)展情況，并提出下一年度的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。學(xué)校根據(jù)校教師聘任委員會(huì)意見(jiàn)確定考核結(jié)果并備案。

2．對(duì)考核不合格者，經(jīng)校教師聘任委員會(huì)審議，可以解除聘任合同。

3．乙方三年聘期屆滿評(píng)估按照_________進(jìn)行。

第五條　合同的變更與解除

1．乙方在聘期內(nèi)如不能履行本協(xié)議所規(guī)定的職責(zé)，考核不合格或有違法違紀(jì)行為，經(jīng)校教師聘任委員會(huì)審議，甲方有權(quán)予以解聘，終止本協(xié)議，并由學(xué)校在因特網(wǎng)上公布解聘消息。

2．乙方在聘期內(nèi)因特殊原因提出辭聘的，需提前三個(gè)月向甲方提出申請(qǐng)，經(jīng)聘用單位同意，并經(jīng)學(xué)校教師聘任委員會(huì)審核，方可辭聘，并視具體情況承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。（注：此條可具體化）

3．聘任期間如發(fā)生雙方無(wú)法預(yù)見(jiàn)，無(wú)法防范，致使合同無(wú)法正常履行的事由，需要變更或解除合同的，聘任雙方應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定妥善處理。

第六條　附則

1．本合同一式三份，雙方當(dāng)事人各持一份，另一份交學(xué)校人事處專家辦公室備案；本合同于雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。

2．除發(fā)生不可抗力因素致使合同無(wú)法履行外，雙方應(yīng)嚴(yán)格履行合同中的各項(xiàng)條款，如發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商處理，對(duì)合同有關(guān)條款的變更，應(yīng)征得對(duì)方同意。

3．本合同如有未盡事項(xiàng)，應(yīng)由雙方協(xié)商，做出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。

甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________

代表人（簽字）：_________

崗位工作目標(biāo)范文第5篇

1企業(yè)績(jī)效考核職責(zé)劃分

1.1企業(yè)高層企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子制定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、確定年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，分解工作目標(biāo)，并關(guān)注企業(yè)各部門(mén)、各成員工作目標(biāo)的完成情況。

1.2企業(yè)中層企業(yè)各部門(mén)負(fù)責(zé)人首先依據(jù)部門(mén)職責(zé)，制定部門(mén)月度工作目標(biāo)，然后根據(jù)員工崗位職責(zé)，分解月度工作目標(biāo)，并定期與本部門(mén)員工就工作目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行溝通、分析，解決執(zhí)行中存在的問(wèn)題，幫助員工完成工作目標(biāo)。同時(shí)負(fù)責(zé)本部門(mén)員工的績(jī)效考核，通過(guò)給本部門(mén)員工進(jìn)行量化打分等方法，幫助員工制定績(jī)效改進(jìn)措施。

1.3企業(yè)員工企業(yè)員工根據(jù)“員工績(jī)效考核表”及崗位職責(zé)制定個(gè)人工作目標(biāo)，并努力完成既定目標(biāo);在部門(mén)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，填寫(xiě)工作計(jì)劃，工作完成情況，并制定改進(jìn)計(jì)劃，不斷提高工作能力。

2企業(yè)績(jī)效考核的實(shí)施

2.1績(jī)效考核內(nèi)容企業(yè)員工績(jī)效考核內(nèi)容包括四個(gè)方面，分別為基于能力、基于行為、基于結(jié)果和民主測(cè)評(píng)。(1)基于能力?；谀芰?duì)員工的要求是持續(xù)改進(jìn)，全面發(fā)展。主要考核員工個(gè)人勝任特征，包括創(chuàng)新能力、知識(shí)能力、計(jì)劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力等方面。(2)基于行為?；谛袨閷?duì)員工的要求是自我規(guī)范行為，嚴(yán)格要求自己。主要考核員工的工作態(tài)度及工作行為，包括勞動(dòng)紀(jì)律和服務(wù)意識(shí)。勞動(dòng)紀(jì)律:服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排、按照公司規(guī)章制度辦事、按時(shí)參加各類會(huì)議、堅(jiān)守崗位、按時(shí)上下班等;服務(wù)意識(shí):工作態(tài)度、配合團(tuán)隊(duì)工作能力、大局意識(shí)等方面。(3)基于結(jié)果。基于結(jié)果對(duì)員工的要求是求真務(wù)實(shí)，客觀公正。主要考核員工的工作結(jié)果，包括員工完成工作的質(zhì)量、數(shù)量、成本、時(shí)間等方面。(4)民主測(cè)評(píng)?；诿裰鳒y(cè)評(píng)考核的是員工認(rèn)可和群眾滿意。主要考核員工的群眾認(rèn)可度。包括德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面。

2.2績(jī)效考核方式企業(yè)績(jī)效考核方式分為月度、季度和年度考核三個(gè)部分，具體考核在部門(mén)和員工兩個(gè)層面進(jìn)行。

2.3績(jī)效考核權(quán)重權(quán)重是一個(gè)相對(duì)的概念，某一指標(biāo)的權(quán)重是指該項(xiàng)指標(biāo)在整體績(jī)效考評(píng)中的相對(duì)重要程度。

企業(yè)績(jī)效考核結(jié)果的反饋與運(yùn)用

企業(yè)員工的績(jī)效考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。原則上優(yōu)秀占同層次人員總數(shù)的15%。根據(jù)員工所在部門(mén)及員工年終考核成績(jī)，由企業(yè)績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組確定員工年度考核等次。績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組在年底考核分析會(huì)上分析和總結(jié)各部門(mén)在考核期間的績(jī)效完成情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并對(duì)下一期績(jī)效考核計(jì)劃提出安排。部門(mén)負(fù)責(zé)人要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)與被考核人員進(jìn)行績(jī)效面談。對(duì)優(yōu)秀、良好等級(jí)的員工鼓勵(lì)其維持現(xiàn)有績(jī)效;對(duì)合格等級(jí)員工，重點(diǎn)通過(guò)客觀分析，查找存在問(wèn)題的原因，找出差距，重新制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃。績(jī)效考核結(jié)果主要應(yīng)用于員工績(jī)效工資的發(fā)放。通過(guò)一定的公式計(jì)算每個(gè)人的績(jī)效工資，并給予發(fā)放，體現(xiàn)了績(jī)效考核的有效性。人力資源管理部門(mén)為員工建立績(jī)效考核檔案，考核結(jié)果作為獎(jiǎng)金、評(píng)選先進(jìn)、誡勉、解聘(免職)、薪酬調(diào)整、崗位調(diào)整、職稱(技能等級(jí))評(píng)聘、評(píng)選等的依據(jù)。

結(jié)論