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工程管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題范文第1篇

工程管理作為一個(gè)學(xué)科，它是工程技術(shù)與管理科學(xué)交叉而生的復(fù)合性學(xué)科。其學(xué)科屬性是屬于管理類，但是，由于其管理對(duì)象是建設(shè)工程項(xiàng)目，其具有的特殊性需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識(shí)基礎(chǔ)。可以說(shuō)，工程技術(shù)知識(shí)是其重要的學(xué)科基礎(chǔ)。1998年教育部進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整后，工程管理專業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)明確定位為“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才”。學(xué)生畢業(yè)后能在建筑施工、工程投資策劃、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位以及政府職能部門、金融機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域從事工程項(xiàng)目管理工作。目前在設(shè)置工程管理專業(yè)的院校中，其學(xué)科方向分為房地產(chǎn)方向、工程項(xiàng)目管理方向、投資造價(jià)方向居多?？傮w來(lái)講，工程管理專業(yè)畢業(yè)生均應(yīng)具備如下一些基本知識(shí)和能力:（1）工程建設(shè)過程所涉及的有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律等領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)；（2）工程建設(shè)全過程所需的綜合性決策能力、管理能力和素質(zhì)以及相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)；（3）能夠在工程建設(shè)、房地產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)管理領(lǐng)域從事管理工作的職業(yè)適應(yīng)能力；（4）在管理工作中獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，具有科研、組織管理能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。根據(jù)工程管理專業(yè)的學(xué)科要求和必須具備的能力，可以看到，《城市規(guī)劃原理》課程的主要任務(wù)是通過該課程學(xué)習(xí)，使工程管理專業(yè)學(xué)生掌握城市規(guī)劃、城市建設(shè)與管理方面的基本技能，熟悉城市空間形態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)，初步具備各類用地規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理的能力，為工程管理專業(yè)其他相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。城市規(guī)劃原理課程設(shè)置已由城市規(guī)劃專業(yè)肩負(fù)指導(dǎo)城市發(fā)展的重任轉(zhuǎn)變?yōu)橥貙拰W(xué)生的專業(yè)知識(shí)職能。所以，基于其角色轉(zhuǎn)變，在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，甚至由于科技的發(fā)展，在教學(xué)手段上都將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

二、城市規(guī)劃原理課程特點(diǎn)引發(fā)的問題

《城市規(guī)劃原理》課程系統(tǒng)闡述了城市規(guī)劃的基本原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則和方法以及規(guī)劃設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)問題，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、建筑、工程技術(shù)、藝術(shù)等多方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生對(duì)城市及城市規(guī)劃學(xué)科的產(chǎn)生及發(fā)展過程有所了解，能夠掌握城市規(guī)劃的工作內(nèi)容和工作方法，對(duì)城市總體布局規(guī)劃、道路交通系統(tǒng)、居住區(qū)規(guī)劃、城市公共空間及歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)等內(nèi)容較為熟悉。城市規(guī)劃原理作為工程管理專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)課，涉及到的學(xué)科門類較多，具有政策性、綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等基本特點(diǎn)，由此也造成一些學(xué)習(xí)障礙。首先城市規(guī)劃原理有關(guān)政策性的內(nèi)容讓學(xué)生感到乏味。城市規(guī)劃學(xué)科是為了實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)城市的空間系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化配置，偏重于城市的物質(zhì)形態(tài)部分，涉及城市產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、城市工程設(shè)施的布設(shè)、道路及運(yùn)輸設(shè)施的設(shè)置等，與政策相關(guān)的敘述性、理解性的內(nèi)容比較多，這很容易讓學(xué)生感覺枯燥而失去注意力。其次城市規(guī)劃原理具有綜合性的特點(diǎn)令學(xué)生困惑。課程涉及到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化、地理、技術(shù)、法律等多方面內(nèi)容，呈現(xiàn)出知識(shí)面廣，體系復(fù)雜，內(nèi)容跨度較大的特點(diǎn)，令初學(xué)者往往難以把握學(xué)科的框架、體系而陷入一片混亂之中。最后城市規(guī)劃原理課程設(shè)置缺乏相關(guān)實(shí)踐性讓學(xué)生只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)。課程中包括建筑設(shè)計(jì)、中外城市建設(shè)史、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、城市道路與交通、居住區(qū)規(guī)劃、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城市總規(guī)設(shè)計(jì)、城市詳規(guī)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理與法規(guī)等邏輯性和連貫性很強(qiáng)的知識(shí)，這些知識(shí)由于壓縮為一章或一節(jié)，且沒有設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生很難通過一門課程的理論學(xué)習(xí)掌握整個(gè)城市規(guī)劃的學(xué)科體系，對(duì)城市規(guī)劃的一些新思想、新理論更是不能理解、不感興趣。

三、面向工程管理專業(yè)的“城市規(guī)劃原理”教學(xué)

要有效提高城市規(guī)劃原理課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，重在抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)目的的確定

綜合前述專業(yè)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)和存在的問題，得出這樣一個(gè)結(jié)論：多學(xué)科性的工程管理專業(yè)是以工程技術(shù)類知識(shí)體系為基礎(chǔ)平臺(tái)，而綜合性的城市規(guī)劃原理又是這個(gè)基礎(chǔ)的一門入門專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，在該課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們既要看到該學(xué)科的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，深入解析學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，又要重視工程管理專業(yè)的全過程性管理要求，在此基礎(chǔ)上理清該學(xué)科的脈絡(luò)體系，從學(xué)科的特點(diǎn)和專業(yè)的要求兩方面尋找平衡點(diǎn)。具體來(lái)講，可以從下述三個(gè)方面確定課程的教學(xué)目的。首先，要通過該課程的學(xué)習(xí)來(lái)消除城市規(guī)劃的深?yuàn)W感。使學(xué)生深刻理解城市規(guī)劃的目的就是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的城市發(fā)展問題而做的規(guī)劃和計(jì)劃。其次，使學(xué)生能站在宏觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景的角度，通過收集、分析、處理大量多方面的信息，用長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的眼光分析問題和解決問題。即對(duì)待問題能以一定的深度去分析，為后續(xù)課程提供知識(shí)基礎(chǔ)，而不是就事論事只揪住細(xì)節(jié)不放。第三，通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在意識(shí)深處，樹立科學(xué)的城市發(fā)展觀和思維方法，如：可持續(xù)發(fā)展觀、低碳經(jīng)濟(jì)等，以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)以后的工作。

2.課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)

對(duì)課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)是在保證內(nèi)容體系完整的前提下，著重從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作要求出發(fā)，合理調(diào)整與配置教學(xué)內(nèi)容，提高教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從一定意義上說(shuō)，課程構(gòu)架的梳理與整合重構(gòu)是決定課程教學(xué)質(zhì)量的前提條件。具體來(lái)講，可以從下述三方面進(jìn)行：對(duì)內(nèi)容的梳理，首先應(yīng)保證課程內(nèi)容體系的完整性，但沒有必要也不可能做到面面俱到。工程管理畢業(yè)生大多數(shù)從事著與城市建設(shè)相關(guān)的監(jiān)督、管理、咨詢、施工、設(shè)計(jì)等工作，城市規(guī)劃知識(shí)的傳授，主要是培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的思維方式，從而讓學(xué)生從宏觀、整體的角度把握住課程的知識(shí)框架，不至于在眾多知識(shí)點(diǎn)中失去方向。筆者認(rèn)為可以將課程按主題劃分為三部分，第一部分講述城市發(fā)展和城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展及關(guān)系，城市規(guī)劃的工作內(nèi)容、編制程序和城市發(fā)展戰(zhàn)略，讓學(xué)生從歷史、宏觀和全面的角度掌控城市規(guī)劃原理課程體系，樹立科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。第二部分講述組成城市空間各類規(guī)劃的具體方法和知識(shí)。城市用地構(gòu)成、城市總體布局，這兩章對(duì)各類具體的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)起到控制和引導(dǎo)作用，它們是該部分的核心，應(yīng)注意在教學(xué)中把握它們和城市道路與交通、居住區(qū)規(guī)劃、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城市詳規(guī)設(shè)計(jì)等章節(jié)的邏輯性和連貫性的問題。第三部分講述城市規(guī)劃的實(shí)施和具有的行政職能。目的是讓學(xué)生了解城市規(guī)劃是一種政府行為，對(duì)今后的微觀建設(shè)行為具有指導(dǎo)和管理的作用。其次，對(duì)于具體的知識(shí)點(diǎn)，要在課程框架下緊抓脈絡(luò)、逐層解析各種基本類型，在把握住基本類型的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散教學(xué)，從而做到以點(diǎn)、線帶面、舉一反三。此階段可以將案例融入整個(gè)教學(xué)過程，通過案例設(shè)疑、理論講述、分析討論、解決方案比選、總結(jié)評(píng)析這一過程反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生全面分析解決問題的能力，使學(xué)生不但掌握眾多的理論知識(shí)點(diǎn)，而且利于學(xué)生更迅速、更牢固地實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和態(tài)度三者的遷移。以便今后能夠靈活運(yùn)用，能動(dòng)性的解決所遇到的城市規(guī)劃問題。另外，作為教師，還要積極關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展在課程中的應(yīng)用，如地理信息系統(tǒng)等，及時(shí)更新教材的有關(guān)章節(jié)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠緊跟時(shí)展的腳步?？傊?，課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)工作要做到目標(biāo)明確、體系完整、內(nèi)容精煉、銜接適合，使之既符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又適應(yīng)社會(huì)需求。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新，重點(diǎn)是在上述完整的理論框架基礎(chǔ)上，除了及時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容，將最新的學(xué)科發(fā)展成果和最新的規(guī)劃理念引入教學(xué)中，還要注意增進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和教學(xué)互動(dòng)。因此，在課程構(gòu)架的梳理、重構(gòu)的基礎(chǔ)上和理清教學(xué)內(nèi)容主次的前提下，對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，才能收到較為理想的效果。（1）突出規(guī)劃理念的滲透式教學(xué)。如：反映宏觀思維模式的城市發(fā)展戰(zhàn)略、城市總體布局的章節(jié)，以及有關(guān)城市可持續(xù)發(fā)展的觀念的章節(jié)（可持續(xù)發(fā)展、保護(hù)和改善城市生態(tài)環(huán)境、保護(hù)城市歷史文化遺產(chǎn)）。這部分知識(shí)以講授式教學(xué)為主，討論式教學(xué)為輔。即針對(duì)宏觀知識(shí)部分，主要以教師講授為主，中間配以一些問題的思考來(lái)學(xué)習(xí)。具體可以通過結(jié)合講課內(nèi)容提出熱點(diǎn)問題，增加個(gè)別課堂討論環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。可以采用課外調(diào)研的方式，有目的的啟發(fā)學(xué)生，思考當(dāng)代國(guó)際城市發(fā)展和中國(guó)城市建設(shè)的基本問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生把宏觀綜合的理論理解和消化。（2）普及規(guī)劃知識(shí)的發(fā)散教學(xué)，以案例講述式教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)并重，討論式教學(xué)為輔；針對(duì)城市規(guī)劃編制的各個(gè)階段部分，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，借助大量國(guó)內(nèi)外城市規(guī)劃案例讓學(xué)生了解各個(gè)規(guī)劃階段的成果內(nèi)容。如城市交通與道路系統(tǒng)規(guī)劃、商業(yè)區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等都可以采用這種形式。由于這部分規(guī)劃知識(shí)與生活聯(lián)系密切，還應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)校所在的城市，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地考察調(diào)研，了解各個(gè)規(guī)劃階段成果的實(shí)施情況并進(jìn)行討論。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)劃知識(shí)和身邊社會(huì)關(guān)系的理解，達(dá)到對(duì)已經(jīng)熟視無(wú)睹的城市問題能理解與思考的目的。（3）規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。城市規(guī)劃原理課程實(shí)踐對(duì)工程管理學(xué)生可以采用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合等多種形式進(jìn)行。實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)重在過程，而不僅是看結(jié)果。具體講就是要在實(shí)踐過程引用學(xué)生比較熟悉的實(shí)例剖析，增強(qiáng)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際的能力，并積極開展規(guī)劃實(shí)例的課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)互動(dòng)取得更好地教學(xué)效果。如：用規(guī)劃的眼光分析學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境，可以選擇校園、居住小區(qū)等，或者是所在城市的綠地、交通等，通過討論，對(duì)其現(xiàn)狀提出改進(jìn)建議?；蛘撸ㄟ^做一個(gè)簡(jiǎn)單的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，具體掌握規(guī)劃中要考慮的幾個(gè)常用要素。因?yàn)樾^(qū)建設(shè)是今后相當(dāng)一段時(shí)間我國(guó)建設(shè)的重點(diǎn)，也是工程管理畢業(yè)生接觸較多的建設(shè)領(lǐng)域。教師先串講之后，讓學(xué)生用規(guī)劃的眼光去參觀不同層次的小區(qū)，然后進(jìn)行交流，再通過一個(gè)小區(qū)或組團(tuán)的規(guī)劃設(shè)計(jì)課題來(lái)實(shí)踐。在完成的過程中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題和解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，學(xué)生通過這種“引、學(xué)、練、評(píng)”式的實(shí)踐教學(xué)不但將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，也會(huì)彌補(bǔ)很多在討論中無(wú)法深入的知識(shí)點(diǎn)。（4）了解規(guī)劃編制和內(nèi)容的拓寬教學(xué)。城市規(guī)劃的編制程序以及不同規(guī)劃階段的主要任務(wù)和成果屬于了解性內(nèi)容。目的是讓學(xué)生了解規(guī)劃是如何從宏觀向微觀一步步控制并指導(dǎo)城市的建設(shè)發(fā)展。應(yīng)該盡量采用討論式等容易發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就需要引導(dǎo)學(xué)生課前加強(qiáng)自學(xué)，課堂上有針對(duì)性的答疑解惑，并重在梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通這部分知識(shí)，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。其相關(guān)章節(jié)還可以聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專家客座授課，豐富和拓展課程內(nèi)容，效果會(huì)更好。

4.教學(xué)手段的完善

城市規(guī)劃原理課程信息量大、圖片多，而且多數(shù)知識(shí)點(diǎn)僅靠語(yǔ)言文字的描述難以理解透徹，配合圖片甚至模型的直觀展示是理解和掌握知識(shí)的有效手段。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，以多媒體教學(xué)手段為主，促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)與啟發(fā)。首先它可以多角度、多層次的展現(xiàn)工程建設(shè)各階段的工作內(nèi)容與要求；其次它信息量大，生動(dòng)形象，易于識(shí)別與理解。特別是可以通過多媒體來(lái)展示現(xiàn)場(chǎng)照片、播放城市建設(shè)的錄像，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生缺少現(xiàn)場(chǎng)參觀所帶來(lái)的不足。還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)行該課程網(wǎng)站主頁(yè)建設(shè)，逐步完善網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)。內(nèi)容包括：網(wǎng)上的課程概況（包括課程歷史沿革、課程簡(jiǎn)介、各方評(píng)價(jià)），師資隊(duì)伍（包括課程負(fù)責(zé)人情況、教學(xué)隊(duì)伍情況）和教學(xué)實(shí)踐（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果）介紹；網(wǎng)上的教學(xué)熱點(diǎn)問題討論；網(wǎng)上的學(xué)生作業(yè)遞交等。在此過程中可以加寬師生之間的交流溝通渠道，在師生交流中加深學(xué)生對(duì)基本概念、理論構(gòu)架以及基本內(nèi)容的深入理解，在實(shí)踐中不斷得到深化，獲得學(xué)生廣泛好評(píng)。

工程管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題范文第2篇

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)；軟件工程；管理；應(yīng)用

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及軟件工程管理都得到了顯著的發(fā)展，但由于受到人們傳統(tǒng)思想觀念的長(zhǎng)期影響，以及計(jì)算機(jī)軟件工程屬于一新興學(xué)科，目前還尚處在一探索階段等原因，使其在發(fā)展過程中同時(shí)也面臨著一些嚴(yán)峻問題。另外，對(duì)于軟件產(chǎn)品而言，由于其本身所具有的一種特殊性，對(duì)其實(shí)施的管理也涉及到了多個(gè)方面。如何更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件工程管理，從而使其發(fā)揮出更好的效果，也成為了當(dāng)前迫切需要解決的熱點(diǎn)問題。

1計(jì)算機(jī)軟件工程管理主要內(nèi)容介紹

依據(jù)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的特殊性質(zhì)，所實(shí)施的計(jì)算機(jī)軟件工程管理工作主要涉及到了以下幾方面內(nèi)容。

1.1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)組織機(jī)構(gòu)的管理

軟件開發(fā)組織機(jī)構(gòu)管理，并非就是常規(guī)的那種簡(jiǎn)單的將軟件開發(fā)人員集合到一起，而是更加注重這一開發(fā)組織中人員的配置情況，進(jìn)而保證能夠?qū)崿F(xiàn)一種責(zé)任明確、分工精細(xì)的格局。但在實(shí)際工作中，由于每一管理環(huán)節(jié)都有著不同的管理要求，因此也很難針對(duì)整個(gè)開發(fā)組織提出一套統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)和制度。

1.2開發(fā)人員的管理

在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)領(lǐng)域，開發(fā)人員充當(dāng)著重要的主體角色。在軟件開發(fā)過程中的每一環(huán)節(jié)，都需要由不同崗位的工作人員來(lái)負(fù)責(zé)完成。在具體的開發(fā)實(shí)踐中，要緊密的結(jié)合開發(fā)工程的實(shí)際情況，如工程的性質(zhì)、規(guī)模等，在此基礎(chǔ)上對(duì)軟件工程開發(fā)人員進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以實(shí)現(xiàn)明確分工的目的；其次，還要本著具體問題具體分析的管理原則，深入全面的掌握開發(fā)人員的專業(yè)素質(zhì)，做到資源配置的科學(xué)合理。對(duì)開發(fā)人員而言，不僅要具備一種良好扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)一種良好的團(tuán)隊(duì)合作能力也是必須要具備的，只有實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，才能更好的完成軟件開發(fā)工作。

1.3用戶管理

檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)踐。對(duì)于一款計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)項(xiàng)目，如何判定其是否具備優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵也就在于用戶的使用。所以，在項(xiàng)目開發(fā)工作正式開始之前，也就需要相關(guān)工作人員能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行了有效地調(diào)研工作，充分了解市場(chǎng)需求并掌握用戶的操作習(xí)慣。強(qiáng)化軟件開發(fā)部門同外界的聯(lián)系，能夠準(zhǔn)確掌握用戶對(duì)于軟件的需求和看法，進(jìn)而促使所開發(fā)軟件能夠更具實(shí)用性。

1.4檔案資料管理

在具體的工作實(shí)踐中，對(duì)于在開發(fā)過程中的每一流程環(huán)節(jié)都相應(yīng)的記錄到了工程檔案中，進(jìn)而實(shí)施有效地管理，為后續(xù)的相關(guān)工作打好基礎(chǔ)；檔案管理工作的實(shí)施，不僅為后期的項(xiàng)目工作帶來(lái)了極大的方便，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)工作也有著重要的意義。因此，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)項(xiàng)目管理中，我們要堅(jiān)持項(xiàng)目信息管理工作的不斷強(qiáng)化，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件工程開發(fā)管理的效率和質(zhì)量的不斷提高。

2計(jì)算機(jī)漸漸工程管理的對(duì)策和方法分析

2.1建立健全一套完善的計(jì)算機(jī)軟件工程管理體系

1）加強(qiáng)人力資源管理工作，充分調(diào)動(dòng)員工工作積極性和挖掘工作潛力，為軟件工程的順利實(shí)施提供有力支持；2）對(duì)項(xiàng)目開發(fā)過程中所涉及到的所有工作人員進(jìn)行專業(yè)化的技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠?qū)ψ钚碌能浖こ讨R(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)軟件工程管理效率的有效提升；3）強(qiáng)化規(guī)范制度建設(shè)，制定一套科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)員工工作積極性和主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)和提升。

2.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件工程團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作的管理

計(jì)算機(jī)軟件工程管理工作的順利實(shí)施，其前提也就必須要具備一支具備高技能、高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理工作的加強(qiáng)，對(duì)于項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有著重要的意義；1）強(qiáng)化溝通意識(shí)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工作人員之間的緊密聯(lián)系和溝通，進(jìn)而達(dá)成一種良好的合作形式，促使管理工作能夠得以順利開展；2）明確崗位分工。在緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的具體實(shí)際，實(shí)施一種清晰、合理的任務(wù)分配機(jī)制，將具體的任務(wù)責(zé)任落實(shí)到具體的個(gè)人，有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行；3）為確保每一員工都能以高度的熱情和積極的態(tài)度參與到具體實(shí)踐工作中來(lái)，也就需要采取相應(yīng)措施有效地調(diào)動(dòng)員工積極性，充分挖掘其工作潛力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種合力作用，在全體員工的積極參與、共同努力下，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件工程管理工作的順利完成。

2.3加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理和進(jìn)度管理

1）建立完善的風(fēng)險(xiǎn)管理體系。對(duì)于計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理人員而言，務(wù)必要牢固樹立一種良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并通過積極的學(xué)習(xí)掌握更豐富的風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)，對(duì)于所存在的風(fēng)險(xiǎn)因素能夠進(jìn)行客觀的識(shí)別和量化分析，針對(duì)性的實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)防控策略，更好的應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)；2）要定期做好項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和預(yù)控。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，都要做好風(fēng)險(xiǎn)管理工作，盡最大努力將風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性以及風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失降低到最小。目前通常所采取的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略有風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、規(guī)避、減緩等措施；3）加強(qiáng)項(xiàng)目進(jìn)度管理，嚴(yán)格控制開發(fā)成本。結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐，制定一套科學(xué)完善的進(jìn)度管理制度，并實(shí)時(shí)監(jiān)督項(xiàng)目的進(jìn)展?fàn)顩r，以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作都能得到順利的落實(shí)。

3計(jì)算機(jī)軟件工程的應(yīng)用分析

現(xiàn)階段，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，其應(yīng)用范圍也更加廣泛，同時(shí)與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件工程憑借其所具有的良好的便捷性和精確性，也成功的在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域普及開來(lái)。人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴佑|到最為典型的計(jì)算軟件有操作系統(tǒng)、人機(jī)界面以及辦公軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)等。計(jì)算機(jī)軟件在我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及行政事業(yè)部門都得到了廣泛的應(yīng)用，而且在實(shí)踐應(yīng)用過程中也發(fā)揮出了重要的作用。計(jì)算機(jī)軟件工程由于有效地融入了開發(fā)者的智慧，在發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出了一種不斷升級(jí)和更新的新局面，進(jìn)而成功的推動(dòng)了計(jì)算機(jī)軟件的普及化、系統(tǒng)化和細(xì)致化的發(fā)展。

目前，計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)逐漸的滲透到人們生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面，成為不可或缺的一種產(chǎn)品資源。例如在企業(yè)辦公領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用促使企業(yè)管理工作的質(zhì)量和效率都得到了明顯的提升，在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了一種順暢高效的信息資源共享，更好的確保了信息的傳輸和交流；其次，在校園建設(shè)工作中，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用同樣發(fā)揮出了重大的作用，如計(jì)算機(jī)軟件在教學(xué)過程中應(yīng)用，為師生之間的交流提供了極大地便利；在學(xué)生工作如學(xué)籍管理、學(xué)費(fèi)管理等工作中的應(yīng)用，充分的保障了各項(xiàng)校園工作的順利進(jìn)行。

工程管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題范文第3篇

【關(guān)鍵詞】卓越工程師 工程認(rèn)識(shí) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0004-02

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項(xiàng)目。該計(jì)劃是一種全新的人才培養(yǎng)理念和模式，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類高質(zhì)量工程技術(shù)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)。“卓越計(jì)劃”遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，其特點(diǎn)主要在于：行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

本文針對(duì)目前《工程認(rèn)識(shí)課程》教學(xué)中存在的問題，基于培養(yǎng)“卓越工程師”的基本要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和能力培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索。

一 卓越工程師能力模型

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，單從教育的角度分析，可看到其中一個(gè)重要因素是社會(huì)對(duì)人才的需求與學(xué)校教育的培養(yǎng)模式之間的矛盾。現(xiàn)今學(xué)校教育缺少按照能力模型來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的環(huán)節(jié)。通過對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的分析，可發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)工程師來(lái)說(shuō)，最重要的能力是工程能力和創(chuàng)新能力。這里的工程能力含義較為廣泛，包括工程專業(yè)知識(shí)、工程實(shí)踐技能、工程管理能力以及個(gè)人素質(zhì)等。目前無(wú)論是學(xué)術(shù)界，還是企業(yè)界，對(duì)于工程領(lǐng)域的能力模型并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)行業(yè)及用人單位職位要求的分析，可歸納出一個(gè)最基本的卓越工程師能力模型，如下圖所示。

在該模型中，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能作為外顯特征，處于模型上方；個(gè)人素質(zhì)作為內(nèi)隱特征位于模型下方，而工程管理能力則介于外顯特征與內(nèi)隱特征之間的中間層。我們可看到位于上層的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能較容易通過一定的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方法掌握，這兩個(gè)方面都是最基本的，而對(duì)于位于下層的個(gè)人素質(zhì)，這些內(nèi)隱特征的形成與一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)歷的事情、所受教育都有一定的關(guān)系，也較難把握。工程認(rèn)識(shí)課程的教學(xué)改革應(yīng)與該模型有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)既定的改革目標(biāo)。

二 工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)中亟待解決的問題

1.工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)定位與實(shí)際教學(xué)缺乏有效結(jié)合

合理的教學(xué)定位可使面向卓越工程師培養(yǎng)的工程認(rèn)識(shí)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)單一的課程觀念，確立與學(xué)習(xí)化社會(huì)相適應(yīng)的課程觀念，從而為課程的實(shí)施提供條件保障；能更好地明確培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)之間的關(guān)系，為課程知識(shí)、過程與方法、情感與態(tài)度多層面標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)提供可能性。目前《工程認(rèn)識(shí)課程》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的大工程意識(shí)。但是，在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的組織過程中遇到了一定的制約因素。

2.教學(xué)內(nèi)容中典型工程問題存在不足

在教學(xué)過程中，由于知識(shí)范圍涉及廣泛，因此教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度有效結(jié)合不夠，在相關(guān)理論的講解過程中典型的工程實(shí)際案例與理論的結(jié)合不夠密切，在一定程度上忽略了行業(yè)的背景知識(shí)鋪墊。此外，由于課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限，因此在教學(xué)過程中對(duì)理論知識(shí)的講解只是“蜻蜓點(diǎn)水”，不能從理論深度出發(fā)，只能傳授定性的內(nèi)容，很難從定量的角度去分析工程實(shí)際問題。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)《工程認(rèn)識(shí)課程》中涉及的機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制技術(shù)、制造技術(shù)、工程管理、工程材料等知識(shí)的了解缺乏整體性認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)學(xué)生也相應(yīng)地缺乏主觀能動(dòng)性，更多的是依照老師的講解“依葫蘆畫瓢”，缺乏一定的創(chuàng)新性。

3.教學(xué)模式的立體構(gòu)建欠缺

目前，《工程認(rèn)識(shí)課程》中涉及的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是驗(yàn)證性的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生只需要按照設(shè)定好的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和內(nèi)容進(jìn)行。這種教學(xué)模式事實(shí)上僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證，學(xué)生通過實(shí)踐過程只能簡(jiǎn)單體會(huì)所學(xué)知識(shí)，不能得到深化和擴(kuò)充，不利于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。此外，由于實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)有限，不能過多地針對(duì)工程實(shí)際開展探索，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)較有限。

三 基于卓越工程師培養(yǎng)中工程認(rèn)識(shí)教學(xué)的改革措施

1.明確工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)定位

了解學(xué)生基本工程素質(zhì)，基于對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)分析的教學(xué)定位為學(xué)生探究性、開放式、合作式學(xué)習(xí)的開展提供支持系統(tǒng)；合理教學(xué)定位指導(dǎo)下的課程教學(xué)開發(fā)與利用將極大地拓展現(xiàn)有的工程教育內(nèi)容，學(xué)生的主體性會(huì)極大地提高，學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等將有全新的發(fā)展；同時(shí)，可使課程增加彈性、選擇性，使課程更加適宜不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化及學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，是工程教育多樣化的前提。

因此，基于卓越工程師培養(yǎng)的合理教學(xué)定位應(yīng)從以下幾點(diǎn)加以改進(jìn)：卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)與工程認(rèn)識(shí)課程目標(biāo)之間的關(guān)系；學(xué)生已具備的基本工程素質(zhì)；基于現(xiàn)代工程觀下的卓越工程師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.調(diào)整優(yōu)化工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，以卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生大工程意識(shí)為核心，以機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制技術(shù)、制造技術(shù)、工程管理、工程材料等知識(shí)為主體，以綜合性、實(shí)踐性為特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)教學(xué)。在各單元具體授課過程中，借助典型的工程案例加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工程中分析問題的能力。如在筆者所承擔(dān)的工程管理單元，可根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)選擇適合的典型案例。如針對(duì)船舶學(xué)院學(xué)生，可采用與船舶制造相關(guān)的案例進(jìn)行工程管理要素分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行講解并與學(xué)生一起討論有關(guān)造船的成本、質(zhì)量、安全、環(huán)保等問題，使他們初步具有一定的工程意識(shí)。在機(jī)械結(jié)構(gòu)單元的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，除安排學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品的拆裝訓(xùn)練，讓他們較深入地了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和組成外，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，寫出相關(guān)創(chuàng)新報(bào)告，讓學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解和對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)提出改進(jìn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案實(shí)踐。

同時(shí)，典型工程案例要不斷更新，緊扣學(xué)科熱點(diǎn)問題，密切跟蹤企業(yè)發(fā)展急需解決的問題以及相關(guān)領(lǐng)域的新方法、新理論、新思路，緊跟學(xué)科前沿，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能從中獲得相應(yīng)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)其主動(dòng)思考、分析問題的能力。

3.工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)模式立體化

根據(jù)工程認(rèn)識(shí)教學(xué)單元的內(nèi)容特點(diǎn)，靈活采用啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、CAI教學(xué)等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，并實(shí)現(xiàn)講課、實(shí)踐、訓(xùn)練一體化。一方面，要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的作用。教師從知識(shí)講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者；而學(xué)生從知識(shí)被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的參與者。即使是理論環(huán)節(jié)，也一定要安排時(shí)間讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在其中互相學(xué)習(xí)。另一方面，要形成講課、演示、實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，加大實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)的強(qiáng)度，做到以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)的不足。實(shí)踐過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題，并能總結(jié)出這些問題的癥結(jié)，并在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)和改進(jìn)。這樣不僅能鞏固學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能提高其解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)

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工程管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題范文第4篇

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；水利系統(tǒng)；職能；措施

內(nèi)部審計(jì)作為我國(guó)審計(jì)監(jiān)督體系的重要組成部分,是社會(huì)主義初級(jí)階段管理和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一項(xiàng)重要措施。由于水利建設(shè)管理工作中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)性較強(qiáng)，外部審計(jì)因受某些條件制約，難免會(huì)出現(xiàn)一些審計(jì)監(jiān)督盲區(qū)。因此，加強(qiáng)水利內(nèi)部審計(jì)工作顯得至關(guān)重要，需要建立健全多部門共同參與審計(jì)工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，從而確保審計(jì)工作的質(zhì)量。

1內(nèi)部審計(jì)的具體職能

1.1監(jiān)督職能

內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)以財(cái)經(jīng)法規(guī)和制度規(guī)定為依據(jù)，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)收支、經(jīng)濟(jì)效益、財(cái)經(jīng)紀(jì)律等方面進(jìn)行審查，從而督促被審計(jì)單位糾錯(cuò)防弊，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。

1.2經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)職能

內(nèi)部審計(jì)人員依據(jù)一定的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及其績(jī)效進(jìn)行合理的分析和判斷，并在此基礎(chǔ)上作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程的實(shí)質(zhì)是針對(duì)審核、檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和缺陷進(jìn)行評(píng)議，從而肯定成績(jī)，指出不足的過程。評(píng)價(jià)是內(nèi)部審計(jì)的核心職能。

1.3管理控制職能

內(nèi)部審計(jì)部門通過審計(jì)活動(dòng)，對(duì)各單位進(jìn)行徹底的檢查、審核、分析和評(píng)價(jià)，揭示被審單位經(jīng)營(yíng)管理中的問題和管理制度上的薄弱環(huán)節(jié)，并提出實(shí)質(zhì)性和預(yù)防性改進(jìn)建議，使被審單位強(qiáng)化內(nèi)部控制，堵塞管理漏洞，提高管理水平。

2水利系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)工作存在的主要問題

2.1對(duì)水利內(nèi)審工作重要性認(rèn)識(shí)不足

審計(jì)監(jiān)督是國(guó)家監(jiān)督體系的重要組成部分，是促進(jìn)政策措施落實(shí)、服務(wù)改革發(fā)展、維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序、推進(jìn)廉政建設(shè)的有力手段。有些單位認(rèn)為已有外部審計(jì)，沒必要再搞內(nèi)部審計(jì)，缺乏對(duì)內(nèi)部審計(jì)的重視。

2.2內(nèi)部審計(jì)制度不健全，審計(jì)方法落后

傳統(tǒng)的內(nèi)部審計(jì)屬“監(jiān)督導(dǎo)向型”，忽略開展專項(xiàng)審計(jì)和職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題；審計(jì)的方法落后，手段單一，不注重審計(jì)后的整改檢查，不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。2.3審計(jì)專業(yè)人才匱乏，資源利用不合理目前江蘇省水利內(nèi)部審計(jì)復(fù)合型人才較為缺乏，多數(shù)內(nèi)部審計(jì)人員來(lái)自財(cái)會(huì)隊(duì)伍，大多只具備審計(jì)、會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。如對(duì)水利工程項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)，就要求審計(jì)人員既懂財(cái)務(wù)審計(jì)，又要掌握工程、管理、法律等相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)。

3加強(qiáng)水利系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)工作的建議和措施

3.1轉(zhuǎn)變理念，提高對(duì)水利內(nèi)審工作重要性的認(rèn)識(shí)

水利內(nèi)部審計(jì)工作在推動(dòng)政策制度落實(shí)、促進(jìn)水利資金安全高效使用、服務(wù)水利事業(yè)發(fā)展、監(jiān)督制約權(quán)力運(yùn)行等方面肩負(fù)著重要職責(zé)，在新形勢(shì)下，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。各單位要建立內(nèi)審工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，由單位主要負(fù)責(zé)人直接領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)研究解決審計(jì)工作中遇到的突出問題，把審計(jì)結(jié)果作為制定相關(guān)決策的重要依據(jù)。

3.2健全內(nèi)部審計(jì)制度，維護(hù)審計(jì)的獨(dú)立性

水利系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)應(yīng)強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，有計(jì)劃地開展內(nèi)部審計(jì)督查，并提出有效整改措施，使內(nèi)部審計(jì)工作科學(xué)規(guī)范實(shí)施。要結(jié)合工作實(shí)際，因地制宜地制訂一些與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)審制度，建立和完善內(nèi)部審計(jì)制度及與之配套的專項(xiàng)審計(jì)制度、各項(xiàng)審計(jì)規(guī)范等，規(guī)范內(nèi)部審計(jì)工作程序，加強(qiáng)審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和審計(jì)檔案管理，努力提高內(nèi)審工作的制度化、規(guī)范化水平。在制度的執(zhí)行上，做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，以維護(hù)內(nèi)部審計(jì)的權(quán)威性、嚴(yán)肅性。同時(shí)內(nèi)部審計(jì)部門要有獨(dú)立性，不受其他單位、部門和個(gè)人的干涉，協(xié)調(diào)統(tǒng)一內(nèi)部審計(jì)的相關(guān)規(guī)定。應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，將內(nèi)部審計(jì)人員從會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)人員中分離出來(lái)，直接對(duì)單位最高領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)，真正發(fā)揮其應(yīng)有效能。

3.3擴(kuò)大審計(jì)范圍，加大整改落實(shí)力度

新形勢(shì)下的內(nèi)部審計(jì)要從事后審計(jì)向事前、事中審計(jì)轉(zhuǎn)變，要拓寬內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)域，把內(nèi)部審計(jì)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到內(nèi)部管理審計(jì)，績(jī)效審計(jì)、工程招投標(biāo)審計(jì)，集中采購(gòu)審計(jì)，經(jīng)濟(jì)合同審計(jì)等方面上來(lái)，從而提高內(nèi)部審計(jì)的層次。具體到水利行業(yè)，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)水利專項(xiàng)資金和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)部審計(jì)工作，以資金流程這個(gè)主線，從立項(xiàng)、撥付、管理和使用等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，防止和糾正挪用、侵占水利資金等問題。在這過程中要健全整改責(zé)任制，被審計(jì)單位的主要負(fù)責(zé)人是整改第一責(zé)任人，要認(rèn)真履行“一人雙責(zé)”，對(duì)整改問題要親自管、親自抓，切實(shí)承擔(dān)起第一責(zé)任人的責(zé)任，審計(jì)過后還要分析總結(jié)審計(jì)成果，提高審計(jì)成果綜合效益，加強(qiáng)對(duì)審計(jì)決定執(zhí)行情況的跟蹤檢查，強(qiáng)化監(jiān)督、督促落實(shí)，實(shí)行審計(jì)結(jié)果公示，定期綜合審計(jì)信息，對(duì)一些普遍性和傾向性的問題從體制機(jī)制上分析原因，提出有效的前瞻性的審計(jì)建議。

3.4創(chuàng)新內(nèi)審方法，提高審計(jì)人員素質(zhì)，不斷提高審計(jì)質(zhì)量

積極采用計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)、審計(jì)信息資料庫(kù)管理等創(chuàng)新電子審計(jì)技術(shù)和方法，不斷提高審計(jì)質(zhì)量。利用全省水利財(cái)務(wù)審計(jì)信息系統(tǒng)，加大數(shù)據(jù)綜合利用力度，提高運(yùn)用信息化技術(shù)查核問題、評(píng)價(jià)判斷、宏觀分析的能力；借鑒政府審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合水利內(nèi)部審計(jì)實(shí)際，加大水利審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，制定審計(jì)工作流程，嚴(yán)格審計(jì)程序，規(guī)范審計(jì)報(bào)告格式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)審工作制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步提高審計(jì)成效。進(jìn)一步加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍自身建設(shè)，要用改革創(chuàng)新的思想對(duì)待審計(jì)工作，要全面提高審計(jì)人員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和廉潔意識(shí)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使審計(jì)人員不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又要熟悉法律、水利工程管理、工程識(shí)圖、概(預(yù))算等方面的知識(shí)，拓寬審計(jì)人員的視野，提升研究問題、分析問題、判斷問題的能力，和現(xiàn)在的新形勢(shì)接軌，成為全面復(fù)合型人才。

4結(jié)語(yǔ)

工程管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題范文第5篇

論壇開幕式由杭州電子科技大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)王核成主持，中國(guó)工程院工程管理學(xué)部院士、首席咨詢科學(xué)家、杭州電子科技大學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究院院長(zhǎng)、《科技創(chuàng)新與品牌》雜志社總編輯、本屆大會(huì)主席劉人懷教授首先熱情致辭。中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云教授代表教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)管理學(xué)部致辭，并與浙江大學(xué)管理學(xué)院馬慶國(guó)教授分別作了精彩的主題報(bào)告。

劉人懷院士在致辭中講到，中國(guó)管理科學(xué)論壇是中國(guó)管理學(xué)領(lǐng)域高層次、高規(guī)格的綜合性學(xué)術(shù)會(huì)議，旨在探討中國(guó)管理的科學(xué)問題與發(fā)展規(guī)律。

他認(rèn)為，國(guó)家通過“供給側(cè)改革”去落后產(chǎn)能，通過“一帶一路”讓先進(jìn)產(chǎn)能走出去，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開啟大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新之路，通過“京津冀協(xié)同發(fā)展”“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”等推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，通過中國(guó)制造2025將中國(guó)從中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。這全方位的布局意在從根本上調(diào)節(jié)中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、健康發(fā)展。其中“互聯(lián)網(wǎng)+”給中國(guó)的工商業(yè)帶來(lái)重大的變革，企業(yè)的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)今非昔比。誰(shuí)能在這一波大潮中抓住新的發(fā)展機(jī)遇、拓展新的發(fā)展空間？誰(shuí)又能立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，邁向產(chǎn)業(yè)鏈的高端？企業(yè)已經(jīng)到了不得不變的時(shí)刻，而如何變、怎么變，這都是我們管理科學(xué)的重大問題。企業(yè)的發(fā)展離不開一硬一軟，硬的是技術(shù)、產(chǎn)品、質(zhì)量，軟的是文化、創(chuàng)新、制度、品牌，這些軟的東西如何去衡量、控制、提升，這就是管理科學(xué)的問題。管理科學(xué)是研究管理理論方法、管理理論實(shí)踐活動(dòng)的一般規(guī)律，管理科學(xué)經(jīng)歷了古典管理理論、行為科學(xué)理論到現(xiàn)代管理科學(xué)等三個(gè)重要里程碑，已經(jīng)成為同社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)并列的第三類科學(xué)。在現(xiàn)代管理理論中，百花爭(zhēng)艷、百家爭(zhēng)鳴，人們用“管理理論叢林”來(lái)形容現(xiàn)代管理學(xué)說(shuō)群峰并峙的狀況，包括人際關(guān)系學(xué)說(shuō)、行為科學(xué)學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派、決策理論學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派等。而國(guó)家對(duì)于我們管理科學(xué)研究非常重視，中國(guó)的管理科學(xué)要提高水平，走向世界；既要適應(yīng)全球化，又要實(shí)現(xiàn)本土化；在管理科學(xué)界中要提倡實(shí)干、鼓勵(lì)創(chuàng)新、加強(qiáng)合作、促進(jìn)交流。

本次論壇的目標(biāo)是為所有致力于中國(guó)管理研究的學(xué)者提供學(xué)術(shù)成果交流與展現(xiàn)的平臺(tái)。許多學(xué)者已經(jīng)為中國(guó)管理科學(xué)的研究做出了突出貢獻(xiàn)，但在瞬間萬(wàn)變的大環(huán)境下我們的研究必須跟上時(shí)代，在時(shí)代的前沿研究中國(guó)本土企業(yè)的新問題，得出新思路、新方法。而“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)下的中國(guó)管理科學(xué)尚有許多領(lǐng)域值得深入探討，包括互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新與發(fā)展、中國(guó)本土企業(yè)成長(zhǎng)之路、中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理智慧以及全球視野下的中國(guó)管理問題研究等領(lǐng)域。

正如本屆大會(huì)主席劉人懷院士在致辭中所期望的，在本屆論壇上能夠分享觀點(diǎn)、熱烈交流、思維碰撞，形成一系列的新思想、新理論、新方法。

開幕式現(xiàn)場(chǎng)近300多位專家和學(xué)者聽取了主題報(bào)告，報(bào)告聚焦于戰(zhàn)略與創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工程管理領(lǐng)域，就當(dāng)今管理學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討。與會(huì)專家從新情境下的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、社會(huì)化風(fēng)險(xiǎn)、供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等角度出發(fā)，研究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、供應(yīng)鏈集成與企業(yè)績(jī)效之間的關(guān)系，為中國(guó)本土企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

開幕式后，各位專家學(xué)者分三個(gè)分論壇，就“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)下的中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展、中國(guó)本土企業(yè)的成長(zhǎng)和新情景下的中國(guó)管理問題等議題展開了熱烈的學(xué)術(shù)研討，取得了豐碩的討論成果。此次會(huì)議的召開不僅為中國(guó)管理研究的學(xué)者提供了學(xué)術(shù)成果交流和展現(xiàn)的平臺(tái)，同時(shí)為中國(guó)管理科學(xué)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云教授在致辭中指出，改革開放以來(lái)，我們國(guó)家的科學(xué)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大的成就，這需要我們從理論上進(jìn)行總結(jié)。

比如中國(guó)從一個(gè)制造業(yè)弱國(guó)，發(fā)展成為制造業(yè)大國(guó)，進(jìn)而成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，三步走的路線圖非常清晰，也離不開管理。我們有必要有責(zé)任也有義務(wù)，將中國(guó)改革開放以來(lái)取得的成就，特別是在管理學(xué)上的成就進(jìn)行總結(jié)提升，以便進(jìn)一步推進(jìn)今后的各項(xiàng)工作，這是一項(xiàng)非常有意義的工作。而且，我們現(xiàn)在形成了一個(gè)品牌，一年比一年的會(huì)議規(guī)模大，參加的代表日益增加，討論的話題也更集中，這次選的是“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)際上也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前的“三化”，一個(gè)是數(shù)字化，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)化，一個(gè)是智能化，體現(xiàn)了我們生產(chǎn)方式、生產(chǎn)理念、管理模式、組織方式等層面的變化。

在這種大的背景下，各個(gè)國(guó)家都有一系列的重大舉措。這次論壇選擇這個(gè)主題，我認(rèn)為非常切合當(dāng)前國(guó)家的重大需求，需要從理論與實(shí)踐上把握它的客觀規(guī)律，通過管理學(xué)的研究，在指導(dǎo)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展上起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

杭州電子科技大學(xué)黨委書記王興杰在論壇開幕式上代表學(xué)校講話。他表示，我們非常高興地迎來(lái)了第三屆中國(guó)管理科學(xué)論壇在我校舉辦，該論壇是我國(guó)管理學(xué)領(lǐng)域高層次、高規(guī)格的綜合性的學(xué)術(shù)會(huì)議。作為本次會(huì)議的承辦單位，我們感到十分榮幸。

首先我代表杭州電子科技大學(xué)向論壇順利的召開表示熱烈的祝賀，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心學(xué)校發(fā)展的教育部科技委管理學(xué)部、《科技創(chuàng)新與品牌》雜志社以及各位領(lǐng)導(dǎo)專家表示衷心的感謝。

當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，面對(duì)更加開放、包容、互利和不確定的外部生態(tài)，中國(guó)的管理面臨著極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們本次會(huì)議圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中國(guó)管理科學(xué)這個(gè)主題，共同就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展、本土企業(yè)的成長(zhǎng)、中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理智慧、全球視野下的管理問題等開展跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨區(qū)域的學(xué)術(shù)研討，可謂是一次難得的學(xué)術(shù)盛會(huì)。我相信這次論壇將促進(jìn)創(chuàng)新的思想火花，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代管理創(chuàng)新方面，在滿足人們對(duì)美好生活向往方面取得豐富的學(xué)術(shù)成果，對(duì)我國(guó)的管理學(xué)科的發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。

杭州電子科技大學(xué)創(chuàng)建于1956年，是一所電子信息特色突出、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)校，現(xiàn)在有在校生28000余人，教職員工2000余人。建校以來(lái)我校在眾多領(lǐng)域參與完成了一大批國(guó)家高科技攻關(guān)項(xiàng)目，包括國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)。學(xué)校被譽(yù)為社會(huì)IT企業(yè)家的搖籃，許多校友已經(jīng)成為了中國(guó)一流IT 企業(yè)的領(lǐng)軍人物和高端管理人才，如京東方、長(zhǎng)虹集團(tuán)、海信、熊貓電子以及阿里巴巴等一大批知名企業(yè)的掌門人都有杭電的校友。我們也做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，近十年來(lái)，我們每年的研究生到華為工作的將近100名左右。經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)水平，質(zhì)量與效率等各項(xiàng)指標(biāo)均位于浙江省屬高校前列，2015年被浙江省人民政府確定首批入選的五所建設(shè)大學(xué)之一。