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小學(xué)科學(xué)課程規(guī)劃范文第1篇

一、我校在德育工作方面的做法

“以生為本，德育為先”，以德育工作為突破口是我校辦好職業(yè)技能教育的宗旨，只有做好德育工作，才能出更好的成績(jī)，因此，這幾年來(lái)我校大力加強(qiáng)德育工作，在德育管理工作過(guò)程中不斷形成本校的特色。

（一）采取分級(jí)管理的方法。即構(gòu)建班級(jí)、專(zhuān)業(yè)組、校級(jí)“三級(jí)”管理模式，層層落實(shí)責(zé)任，形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，充分發(fā)揮班級(jí)、專(zhuān)業(yè)組、主管德育工作人員的主動(dòng)性和積極性，共同搞好學(xué)生的德育管理工作。

（二）充分發(fā)揮德育組和德育教師的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。增加德育課的時(shí)間，創(chuàng)新德育工作的教學(xué)模式和方法，活躍德育課的氣氛，把學(xué)生帶出去，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中提高德育課的興趣。

（三）發(fā)揮學(xué)生的民主管理的積極性。注重讓學(xué)生參與到日常生活管理中，組建了學(xué)生會(huì)、宿委會(huì)、校園文明督導(dǎo)隊(duì)等，增強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我教育的能力。

（四）定期舉辦班主任工作沙龍。通過(guò)每學(xué)期定期舉辦班主任工作沙龍，廣泛宣傳學(xué)校班主任工作中的典型事跡，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺(tái)，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢(shì)下的途徑、方法和意義，切實(shí)提升本校班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。

二、當(dāng)前我校德育工作面臨的困難和不足之處

隨著我校在校生的規(guī)模不斷壯大，新時(shí)期中職生所體現(xiàn)出來(lái)的性格的復(fù)雜性，素質(zhì)的多樣性，我校的德育管理工作也凸顯出不足之處：

（一）在一定程度上注重知識(shí)、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育

目前各中職學(xué)校為了追求學(xué)生的就業(yè)安置效果，尤其注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的提高，把專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。各中職學(xué)校把理論知識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問(wèn)題擺在了次要位置，因而使學(xué)校德育工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前中職生思想的發(fā)展變化，我校也同樣面臨這樣的問(wèn)題。

（二）學(xué)校德育機(jī)構(gòu)不完善，制度不健全

德育工作是一項(xiàng)帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果，在目前沒(méi)有一套有效的德育工作評(píng)價(jià)體系，學(xué)校方面受評(píng)審機(jī)制和自身發(fā)展等因素的影響，往往把學(xué)生就業(yè)安置作為硬件目標(biāo)，凡是利于學(xué)生技能教育、就業(yè)安置等方面的機(jī)構(gòu)人員、經(jīng)費(fèi)、隊(duì)伍建設(shè)均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)很少，在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清，制度不完善，活動(dòng)不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。

（三）德育方式陳舊，工作積極性不夠

由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分教師德育管理理念陳舊、教育教學(xué)方式單一，且德育工作存在內(nèi)容虛泛、形式呆板、效果較差，影響著了德育工作的效果，就目前我校的中職生而言，生源素質(zhì)參差不齊，管理工作承擔(dān)較大的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)較大，且激勵(lì)機(jī)制不夠具體，影響了德育隊(duì)伍的工作積極性。

（四）偏重差生的轉(zhuǎn)化，忽視全面德育的開(kāi)展

由于生源的變化，問(wèn)題學(xué)生的數(shù)量增加，我們德育工作中轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作份量大大增加，德育工作的重心被迫轉(zhuǎn)向后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，時(shí)間一長(zhǎng)，德育工作下意識(shí)地變成以轉(zhuǎn)化差生為主，德育工作的內(nèi)涵被“簡(jiǎn)化”，影響了德育工作的全面開(kāi)展。

三、對(duì)德育工作的設(shè)想和計(jì)劃

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而采取相適應(yīng)的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。為此，在今后的工作中，我們可以在以下幾方面作更多的探索和努力：

（一）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

由于學(xué)校實(shí)際情況的限制，目前，我校對(duì)德育工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有真正建立起來(lái)，原因是多方面的，其中重不重視是關(guān)鍵，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展，我們加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，加大扶持力度，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)德育管理隊(duì)伍工作的積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化德育隊(duì)伍，加快專(zhuān)業(yè)化建設(shè)進(jìn)程

中職德育隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想教育，促進(jìn)中職生全面發(fā)展的重任，這也顯示了學(xué)校加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、加快專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的重要性和必要性。除了學(xué)校要重視，政府及其他教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)提供更多的平臺(tái)。我們認(rèn)為，廣東省教育廳舉辦的中職德育隊(duì)伍的培訓(xùn)很有針對(duì)性，反響很好，名班主任、名教師的培養(yǎng)進(jìn)程更能進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)德育隊(duì)伍的工作積極性，中職德育課程教學(xué)改革通過(guò)專(zhuān)家巡回培訓(xùn)，采取“送教上門(mén)”的方式。我們也希望在德育隊(duì)伍培訓(xùn)中也可以通過(guò)這樣一種模式加快培養(yǎng)進(jìn)程。

（三）重視學(xué)生的思想健康教育，做到“五有”

以往我們對(duì)學(xué)生思想健康方面的教育和了解還處于表面化的階段，沒(méi)有形成系統(tǒng)考核和分析方式，但這又是關(guān)系學(xué)生德育工作的重要因素，我們的德育工作應(yīng)從學(xué)生的思想健康方面入手，總結(jié)學(xué)生思想方面的共性和個(gè)性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)建立相應(yīng)的思想健康檔案，建立數(shù)據(jù)化的分析模式和考核樣板，這樣一來(lái)，每一個(gè)德育老師和班主任對(duì)學(xué)生就有一個(gè)大概的了解，可以對(duì)癥下藥。另一方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想健康的了解，尋找更有效的培養(yǎng)學(xué)生受挫能力、堅(jiān)強(qiáng)意志、健康心理的途徑，在思想健康教育這一塊應(yīng)做到“五有”：有教材、有上課、有輔導(dǎo)、有考核、有評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，德育工作就更為系統(tǒng)。

（四）專(zhuān)業(yè)特色帶動(dòng)校園文化建設(shè)，技能競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

我們要以專(zhuān)業(yè)課為依托，以專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)，促進(jìn)德育與專(zhuān)業(yè)的有效結(jié)合。以欣賞型德育理論為指導(dǎo)，探索在主題活動(dòng)、學(xué)科德育、日常教育行動(dòng)及德育評(píng)價(jià)中進(jìn)行審美化建設(shè)的原則、策略和方法，初步建構(gòu)起一套策略運(yùn)用的基本模式。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能展示的準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生道德主體的建立，從而提升其品德水平。不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，各專(zhuān)業(yè)創(chuàng)設(shè)更多的技能競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生在技能競(jìng)賽中提高與專(zhuān)業(yè)技能相應(yīng)的職業(yè)道德。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，評(píng)出校園之星；各專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

（五）建立班主任溝通網(wǎng)絡(luò)和德育資源管理庫(kù)

在德育工作中要努力構(gòu)建“立體式、全方位滲透”的德育模式，即：以學(xué)校德育為主導(dǎo)，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到全面提高德育針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性的目的。

中管理工作現(xiàn)在處于發(fā)展階段，必定存在很多的問(wèn)題，德育工作也應(yīng)有個(gè)橫向交流平臺(tái)，共同對(duì)中職生中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，共同出謀獻(xiàn)策。通過(guò)各種力量，建立一個(gè)跨區(qū)域、跨學(xué)校的中職學(xué)校溝通網(wǎng)絡(luò)，并構(gòu)建德育資源管理庫(kù)，達(dá)到資源共享，去幫助德育工作者開(kāi)拓視野、學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和模式，使管理工作更有成效。

（六）加強(qiáng)校企合作，頂崗實(shí)習(xí)德育管理要規(guī)范化

小學(xué)科學(xué)課程規(guī)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：城市消防規(guī)劃；消防安全；科學(xué)管理

城市消防規(guī)劃是城市消防工作的“源頭”，是城市消防事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)，是城市總體規(guī)劃的重要組成部分。我國(guó)建國(guó)以來(lái)很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，城市消防規(guī)劃在我國(guó)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，阻礙了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，妨礙了人民的正常生活。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就城市消防規(guī)劃的幾個(gè)基本問(wèn)題談如下看法，以利于今后更好的進(jìn)行消防監(jiān)督管理。

1. 城市總體建設(shè)中加強(qiáng)城市消防規(guī)劃的意義

城市消防規(guī)劃是城市建設(shè)發(fā)展中的消防設(shè)施建設(shè)計(jì)劃。按程序所審批通過(guò)的城市消防規(guī)劃，是具有法律效力的技術(shù)文件，它是城市總體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃中重要組成部分。涉及到城市總體布局中消防安全布局的合理性，城市消防站覆蓋率，城市消防水源、供水系統(tǒng)、城市消防電源、輸配電系統(tǒng)的可靠性，城市消防道路的設(shè)置是否滿(mǎn)足消防作戰(zhàn)的需要，城市有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)消防通訊設(shè)施設(shè)置的先進(jìn)性，城市消防報(bào)警系統(tǒng)的可行性，城市總體規(guī)劃中消防設(shè)施建設(shè)的資金預(yù)算及實(shí)施城市建設(shè)的發(fā)展，需要有對(duì)城市防災(zāi)減災(zāi)的科學(xué)預(yù)見(jiàn)和科學(xué)計(jì)劃，這是衡量城市現(xiàn)代化水平和投資安全環(huán)境以及社會(huì)文明與進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。

2. 當(dāng)前城市消防規(guī)劃建設(shè)存在的突出問(wèn)題

2.1城市消防規(guī)劃的法律法規(guī)不健全

目前，我國(guó)關(guān)于城市消防規(guī)劃方面的立法還十分薄弱，沒(méi)有一套完整的法律法規(guī)與城市規(guī)劃的法律法規(guī)體系相匹配，極不利于我國(guó)城市消防規(guī)劃的正規(guī)化建設(shè)。

2.2城市消防安全總體布局處于畸型狀態(tài)

近年來(lái)，城市發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，我國(guó)絕大多數(shù)城市，正是處于新城與舊城，城區(qū)與工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)與棚戶(hù)區(qū)共存，相當(dāng)一部份城市還遺留有歷史原因建成的不符合消防規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的加油氣站、易燃易爆品生產(chǎn)儲(chǔ)存點(diǎn)等，城市格局處于畸型狀態(tài)。

2.3城市公共消防設(shè)施欠賬嚴(yán)重

城市公共消防設(shè)施是城市建設(shè)的重要組成部分，是保障社會(huì)公共安全的重要設(shè)施。城市建設(shè)規(guī)模的日益擴(kuò)大，城市公共消防基礎(chǔ)建設(shè)嚴(yán)重滯后的矛盾越來(lái)越突出。歷史性欠賬太多，導(dǎo)致了城市公共消防設(shè)施積重難返，背上了沉重的包袱，盡管各地近年來(lái)采取了一些積極有效的措施，但城市公共消防設(shè)施增長(zhǎng)的速度和水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足形勢(shì)發(fā)展的需要。

2.4是小城鎮(zhèn)消防規(guī)劃有待進(jìn)一步完善

城鎮(zhèn)建設(shè)迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大量農(nóng)村人口向小城鎮(zhèn)集中。但與之不相適應(yīng)的是，在推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，小城鎮(zhèn)消防安全布局不合理和公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“欠賬”的問(wèn)題越來(lái)越突出，總體上也還處于起步階段，部分區(qū)、縣小城鎮(zhèn)消防規(guī)劃建設(shè)空白點(diǎn)較多。

2.5消防隊(duì)站建設(shè)、裝備不能滿(mǎn)足形勢(shì)需要

隨著高層地下建筑的增多，城市規(guī)模的擴(kuò)大，使得消防站責(zé)任區(qū)面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)消防站的主戰(zhàn)車(chē)輛噸位小、性能差、供水距離短、滅火效能低，個(gè)人防護(hù)裝備和器材不足尤其是特勤裝備的缺乏；另外，部分官兵對(duì)新裝備及其作用了解不夠，再加上訓(xùn)練、使用和管理跟不上，影響了消防部隊(duì)滅火效能的提高。

2.6城市消防規(guī)劃的建設(shè)和管理缺乏有效的監(jiān)督和制約

經(jīng)批準(zhǔn)的城市消防規(guī)劃是具有法律效力的技術(shù)文件，然而在規(guī)劃的建設(shè)和管理過(guò)程中，由于缺乏有效的監(jiān)督制約機(jī)制，造成管理失控。

3. 加強(qiáng)城市消防規(guī)劃科學(xué)管理的對(duì)策分析

3.1從政府制度管理層面作好城市消防規(guī)劃和建設(shè)的管理

城市的消防規(guī)劃和建設(shè)管理，國(guó)家消防條例和一委三部頒發(fā)的《城市消防規(guī)劃建設(shè)管理規(guī)慫等法律法規(guī)已經(jīng)作了明確規(guī)定。然而，由于多方面原因，職能不明、責(zé)任不清、建設(shè)不力、管理不嚴(yán)的現(xiàn)象在少數(shù)地方依然存在。要從根本上扭轉(zhuǎn)這一被動(dòng)局面，各級(jí)城市規(guī)劃、建設(shè)部門(mén)要站在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保衛(wèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的高度，從未來(lái)城市整體功能配置和人們生產(chǎn)生活的需要上充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)城市消防事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性。具體來(lái)說(shuō)，城市規(guī)劃部門(mén)要主動(dòng)商請(qǐng)公安消防監(jiān)督部門(mén)對(duì)城市消防站、消防給水、消防通訊、消防通道等城市公用消防設(shè)施，應(yīng)作出全面的、科學(xué)的規(guī)劃，為城市消防建設(shè)有章可循提供重要依據(jù)。城市建設(shè)部門(mén)，要按照規(guī)劃的要求，有計(jì)劃、有步驟地啟動(dòng)和落實(shí)規(guī)劃，切實(shí)做好城市公共消防基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、更新改造和維護(hù)管理工作。

3.2必須加快城市消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先要把城市消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納人城市建設(shè)的總體規(guī)劃中，逐步完善消防設(shè)施建設(shè)。其次是加強(qiáng)城市消防基礎(chǔ)設(shè)施的管理工作，鞏固消防規(guī)劃建設(shè)成果。要保證消防設(shè)施安全運(yùn)行，保障城市消防安全的重要手段。最后是拓寬消防經(jīng)費(fèi)渠道，加快城市消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。針對(duì)消防設(shè)施和器材裝備數(shù)量不足、功能不全的現(xiàn)狀，各級(jí)人民政府應(yīng)積極增加消防投人，努力改善社會(huì)消防安全條件。

3.3加大消防安全宣傳力度，使人們樹(shù)立消防安全意識(shí)

城市消防規(guī)劃的最終目的是為了減少火災(zāi)損失，是一項(xiàng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、服務(wù)民眾的公益事業(yè)。要贏得民眾對(duì)城市公共消防建設(shè)的支持，職能部門(mén)必須依據(jù)《消防法》和地方消防法規(guī)的規(guī)定，積極運(yùn)用新聞媒體，廣泛宣傳，本著“人民消防人民辦、辦好消防為人民”的指導(dǎo)思想，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)和民眾對(duì)城市公共消防設(shè)施建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)，形成消防工作處處有人抓，處處有人管的良好局面，真正提高全社會(huì)的消防安全意識(shí)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市消防規(guī)劃愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注。發(fā)展并完善城市消防規(guī)劃，強(qiáng)化城市消防規(guī)劃的科學(xué)合理性和可操作性，加強(qiáng)城市消防規(guī)劃實(shí)施政策的研究，切實(shí)指導(dǎo)城市消防設(shè)施的建設(shè)，對(duì)于保證我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，有十分重要的意義.

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)科學(xué)課程規(guī)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程；探索；實(shí)地調(diào)研；專(zhuān)題講座；過(guò)程控制

【Abstract】The paper introduces the specific measures to improve the quality of residential district plan and design course teaching of Dalian University of Technology， by using a variety of teaching methods for instance improving the way of design plots given， arranging that students personally investigate living Area and excellent settlements to experience living life， integrating teaching resources of the institution and school to increase some subject seminars on the house type selection， landscape design， technical design， engineering design and so on， inspecting stage design results to strengthen the teaching management etc. finally come true the teaching objectives to comprehensively improve students' level of residential district plan and design.

【key words】Residential district plan and design course， Exploration， Personally investigate， Subject seminar， Process control

1、引言

居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課，是大類(lèi)培養(yǎng)的核心基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生在住區(qū)空間環(huán)境和住區(qū)建筑群體組織方面的綜合設(shè)計(jì)能力。我國(guó)目前處于快速城市化階段，住宅需求量較大，居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)量最大，涉及面廣。大連理工大學(xué)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)本科2010通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，形成了“結(jié)合地域特色，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持課程內(nèi)容安排與社會(huì)需要相結(jié)合，堅(jiān)持設(shè)計(jì)選題與實(shí)際題目相結(jié)合?！倍嗄甑木幼⌒^(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)居住小區(qū)物質(zhì)空間設(shè)計(jì)比較感興趣，多數(shù)能完成比較好的形態(tài)設(shè)計(jì)，但在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)居住小區(qū)和所在片區(qū)甚至整個(gè)城市的整體發(fā)展考慮較少，對(duì)市場(chǎng)上住宅產(chǎn)品了解不多，住區(qū)景觀(guān)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，對(duì)豎向設(shè)計(jì)、市政設(shè)計(jì)在整個(gè)居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中作用認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)以上這些現(xiàn)象，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校所在地具有的北方城市特征，選取具有代表性的3個(gè)居住片區(qū)，組織學(xué)生利用課外時(shí)間實(shí)地調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)生從居住片區(qū)整體發(fā)展角度出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)地塊，安排專(zhuān)業(yè)教師做專(zhuān)題講座，加強(qiáng)教學(xué)管理，在注重個(gè)性培養(yǎng)基礎(chǔ)上，使學(xué)生全面掌握居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法及相關(guān)理論，為日后的建筑群體設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、安排學(xué)生實(shí)地調(diào)研，體驗(yàn)居住生活

居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)開(kāi)課之初，調(diào)查選課學(xué)生家庭居住情況，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生不居住在居住小區(qū)中，住在居住環(huán)境質(zhì)量較好小區(qū)中的學(xué)生更少，部分學(xué)生缺乏城市生活體驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)式生活體驗(yàn)、優(yōu)秀住區(qū)生活體驗(yàn)，如果他們只是作為理論接受者，而不是觀(guān)察分析者，那么設(shè)計(jì)成果可能徒有其表。因此不論從設(shè)計(jì)地段選擇還是優(yōu)秀案例分析都強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)住區(qū)，將源自于真實(shí)生活的觀(guān)察和體驗(yàn)而獲得的感性認(rèn)知成果運(yùn)用到后續(xù)的居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中[1]。安排學(xué)生在設(shè)計(jì)課程前兩周，利用課內(nèi)、課外時(shí)間完成2個(gè)實(shí)地調(diào)研任務(wù)：大型居住片區(qū)現(xiàn)狀調(diào)研和已建成優(yōu)秀居住小區(qū)案例調(diào)研。

2.1居住片區(qū)地段選擇及實(shí)地調(diào)研要求

居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃思維的重要階段，在教學(xué)中選取所在城市具有代表性的3個(gè)居住片區(qū)：機(jī)場(chǎng)南部居住片區(qū)、山東路居住片區(qū)及泉水西部居住片區(qū)。機(jī)場(chǎng)南部居住片區(qū)是城市發(fā)展過(guò)程中，工業(yè)用地、軍事用地等其他用地小規(guī)模漸進(jìn)式更新為居住用地，缺乏整體規(guī)劃的典型。山東路居住片區(qū)經(jīng)歷較長(zhǎng)建設(shè)歷程，雖然缺少整體性規(guī)劃，但已經(jīng)形成良好的生活氛圍，居民日常生活比較便利。泉水西部居住片區(qū)從設(shè)計(jì)理念、路網(wǎng)規(guī)劃、生活配套、小區(qū)物業(yè)管理等都不錯(cuò)，沒(méi)有老城區(qū)改造那樣的歷史遺留問(wèn)題，是快速城市化過(guò)程中，城市新區(qū)內(nèi)經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的居住片區(qū)典型。學(xué)生應(yīng)抓住各個(gè)地段特征，調(diào)研居住片區(qū)內(nèi)各個(gè)社區(qū)服務(wù)中心、公共服務(wù)設(shè)施配置、公共空間布局、交通組織、現(xiàn)狀小區(qū)物質(zhì)形態(tài)設(shè)計(jì)方法、街道景觀(guān)組織等方面內(nèi)容。每個(gè)班級(jí)分3個(gè)調(diào)研小組，小組成員共同制定調(diào)研計(jì)劃并合理分配調(diào)研任務(wù)，在實(shí)際的居住生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成居住片區(qū)現(xiàn)狀調(diào)研后，進(jìn)入選擇設(shè)計(jì)地塊階段，要求用地面積12～20公頃為宜，指導(dǎo)學(xué)生盡量選擇相鄰地塊，提高他們對(duì)城市功能解讀與研究的能力、自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

小學(xué)科學(xué)課程規(guī)劃范文第4篇

論文關(guān)鍵詞:促銷(xiāo)與策劃,專(zhuān)業(yè)課程,教學(xué)規(guī)劃

連鎖門(mén)店促銷(xiāo)與策劃課程是連鎖專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。如何通過(guò)該課程的訓(xùn)練學(xué)習(xí),提高學(xué)生素質(zhì)與促銷(xiāo)與策劃技能是課程教學(xué)中要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。本文根據(jù)作者課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及參與企業(yè)促銷(xiāo)與策劃的實(shí)踐,對(duì)連鎖門(mén)店促銷(xiāo)與策劃課程教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行了分析和探討。

一、課程定位

連鎖門(mén)店促銷(xiāo)與策劃課程作為營(yíng)銷(xiāo)大類(lèi)課程的分支,在教學(xué)內(nèi)容上與營(yíng)銷(xiāo)策劃有相似之處。因此,在教學(xué)中需要對(duì)促銷(xiāo)策劃與營(yíng)銷(xiāo)策劃的差異進(jìn)行分析,使學(xué)生明確課程定位。所謂促銷(xiāo),是指營(yíng)銷(xiāo)者向消費(fèi)者傳遞作為刺激消費(fèi)的各種信息,以影響其態(tài)度和行為,說(shuō)服或吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品,以達(dá)到擴(kuò)大銷(xiāo)售量的一種溝通活動(dòng)[1]。促銷(xiāo)策劃就是完成促銷(xiāo)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)促銷(xiāo)目的而進(jìn)行的細(xì)致、周全的智慧解決方案。營(yíng)銷(xiāo)策劃是為了改變企業(yè)現(xiàn)狀,完成營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo),借助科學(xué)方法與創(chuàng)新思維,立足于企業(yè)現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)狀況,對(duì)企業(yè)未來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展做出戰(zhàn)略性的決策和指導(dǎo),帶有前瞻性、全局性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。營(yíng)銷(xiāo)策劃適合任何一個(gè)產(chǎn)品,包括無(wú)形的服務(wù),它要求企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境變化和自身資源狀況做出相適應(yīng)的規(guī)劃,從而提高產(chǎn)品銷(xiāo)售,獲取利潤(rùn)[2]。從上述表述中我們可以發(fā)現(xiàn),營(yíng)銷(xiāo)策劃和促銷(xiāo)策劃的相同之處在于“銷(xiāo)”字,即它們的目的相同,都是為了推銷(xiāo)產(chǎn)品。而它們的差異在于,營(yíng)銷(xiāo)策劃的重點(diǎn)在于“營(yíng)”字,它立足于企業(yè)現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)狀況,對(duì)企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展做出戰(zhàn)略性的決策和指導(dǎo),它具有全局性,偏重于宏觀(guān)。促銷(xiāo)策劃的重點(diǎn)在于“促”字,它偏重于向消費(fèi)者傳遞各種信息,刺激其消費(fèi)行為,它具有時(shí)效性和針對(duì)性,偏重于微觀(guān)。

基于上述分析,本課程的課程定位是針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)群體購(gòu)買(mǎi)行為的特征,制定銷(xiāo)售刺激計(jì)劃,并以適當(dāng)?shù)姆绞胶颓缹⑾嚓P(guān)信息傳遞給受眾,激發(fā)其潛在需求,促使其產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為。促銷(xiāo)策劃的基礎(chǔ)是企業(yè)的市場(chǎng)定位、競(jìng)爭(zhēng)分析和消費(fèi)者分析。學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí),培養(yǎng)連鎖賣(mài)場(chǎng)促銷(xiāo)策劃所需的相應(yīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中,以實(shí)用性為原則,契合高職高專(zhuān)職業(yè)教育特色,注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

二、課程教學(xué)目標(biāo)與能力標(biāo)準(zhǔn)要求

1. 課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)該課程的訓(xùn)練學(xué)習(xí),以商場(chǎng)、零售連鎖企業(yè)為教學(xué)實(shí)踐載體,使學(xué)生深入掌握連鎖門(mén)店促銷(xiāo)與策劃的具體內(nèi)容、工作流程、規(guī)章制度、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置及職責(zé)等技能,培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同經(jīng)營(yíng)模式和不同層次的連鎖企業(yè)進(jìn)行促銷(xiāo)策劃服務(wù)的能力。具體包括:促銷(xiāo)活動(dòng)策劃書(shū)的撰寫(xiě),連鎖企業(yè)公關(guān)策劃、廣告策劃、營(yíng)業(yè)推廣、人員促銷(xiāo),以及促銷(xiāo)管理組織與過(guò)程控制等技能。

2. 能力標(biāo)準(zhǔn)要求

依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo),通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備以下知識(shí)與技能:

(1)知識(shí)要求

使學(xué)生掌握門(mén)店促銷(xiāo)策劃的方法,逐步形成門(mén)店促銷(xiāo)策劃的創(chuàng)意思維,最終能按要求撰寫(xiě)出切實(shí)可行的、具有一定商業(yè)價(jià)值的門(mén)店促銷(xiāo)策劃方案。具體包括掌握連鎖企業(yè)促銷(xiāo)策劃的項(xiàng)目、方法、技巧。能夠完成促銷(xiāo)活動(dòng)策劃書(shū)的撰寫(xiě)。理解連鎖企業(yè)公關(guān)策劃、廣告策劃、營(yíng)業(yè)推廣、人員促銷(xiāo)等不同促銷(xiāo)方法的實(shí)施。

(2)技能要求

1) 能區(qū)別連鎖企業(yè)不同業(yè)態(tài);對(duì)連鎖企業(yè)促銷(xiāo)模式有一個(gè)基本的了解;

2) 能針對(duì)不同的需求完成促銷(xiāo)策劃的前期調(diào)研工作,并撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告;

3) 能夠獨(dú)立完成營(yíng)業(yè)推廣策劃案,制作POP海報(bào)。并能夠通過(guò)PPT的形式進(jìn)行營(yíng)業(yè)推廣策劃案的匯報(bào);

4) 能針對(duì)不同的商品類(lèi)別,進(jìn)行DM單分析;

5) 能針對(duì)不同的商業(yè)企業(yè)業(yè)態(tài)、其銷(xiāo)售的商品特性和消費(fèi)者特征讀懂消費(fèi)者的消費(fèi)心理、制定有針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)策略,開(kāi)展有效的促銷(xiāo)活動(dòng),對(duì)促銷(xiāo)過(guò)程進(jìn)行有效控制,并對(duì)促銷(xiāo)效果進(jìn)行有效評(píng)估;

6) 能針對(duì)不同的商業(yè)企業(yè)業(yè)態(tài)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況、銷(xiāo)售的商品特性和消費(fèi)者特征進(jìn)行有效的營(yíng)銷(xiāo)策略組合策劃。

三、課程教學(xué)思路

連鎖門(mén)店促銷(xiāo)與策劃課程與其它專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性課程(如連鎖經(jīng)營(yíng)管理原理)不同,更加偏重于學(xué)以致用的策劃能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)思路下,老師在課上采用“原理+案例”進(jìn)行講解,組織學(xué)生進(jìn)行“案例分析+討論” 的方式進(jìn)行教學(xué)[3,4]。雖然這種方式更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、案例和實(shí)際操作,但是一個(gè)案例實(shí)際上只起到一個(gè)例子的作用。同時(shí),很多案例缺乏實(shí)際應(yīng)用背景,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用不明顯。本質(zhì)上講整個(gè)課程的教學(xué)思路仍然是以封閉式課堂教學(xué)環(huán)境為主。鑒于此,在本課程教學(xué)過(guò)程中采用了“多邊互動(dòng)”式教學(xué)的教學(xué)思路,即以

教師、學(xué)生、行業(yè)人員為基礎(chǔ)的“多邊”借助課堂、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)網(wǎng)站等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”式教學(xué)。這種教學(xué)思路強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的開(kāi)放性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)熱情。
四、過(guò)程化考核方法

在教學(xué)活動(dòng)中,不論是教還是學(xué)都處于一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中,考試要客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力,其考核活動(dòng)也應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。受試卷內(nèi)容、考試時(shí)間、考試形式等的限制,學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力是很難通過(guò)一場(chǎng)期末考試就可以進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的,相對(duì)而言,在日常教學(xué)過(guò)程中分階段進(jìn)行考核更能進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。因此,在課程教學(xué)中采用了過(guò)程化考核方法。

過(guò)程化考核的基本思路是通過(guò)多元化鑒定方法,以學(xué)習(xí)過(guò)程鑒定為主線(xiàn),采用學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)、課程作業(yè)、職業(yè)能力訓(xùn)練、綜合能力鑒定的考核方法,突出對(duì)學(xué)生能力的鑒定。在過(guò)程化考試的實(shí)踐中,要遵循已制定的鑒定程序和鑒定標(biāo)準(zhǔn),采用相應(yīng)的鑒定工具,重視鑒定證據(jù)的收集,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力鑒定的有效性、可靠性、公平性和適應(yīng)性。

小學(xué)科學(xué)課程規(guī)劃范文第5篇

一、《職業(yè)道德》課程中存在的問(wèn)題

（一）教師和學(xué)生的重視程度不足

在目前很多的中職學(xué)校中，由于學(xué)校往往比較重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，從而忽視了對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生的道德行為關(guān)注的不夠密切。由于《職業(yè)道德》在課程的學(xué)習(xí)中不屬于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以也被很多教師和學(xué)生不重視，忽視了學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)[1]。而這種重視程度不足也可以從幾方面表現(xiàn)出來(lái)：首先，以人教版《職業(yè)道德與法律》為例，教材更新的緩慢，跟不上時(shí)代的步伐。比如在講到愛(ài)崗敬業(yè)時(shí)，課本中的案例是2007年的勞動(dòng)模范。案例是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在對(duì)于過(guò)了將近10年的事情來(lái)說(shuō)，顯得過(guò)于遙遠(yuǎn)，也難以激發(fā)學(xué)生的共鳴。其次，教學(xué)模式的單一也讓教師和學(xué)生缺乏動(dòng)力，一味的灌輸式教學(xué)，加上學(xué)校并不過(guò)分要求《職業(yè)道德》課程的成績(jī)，自然不會(huì)受到重視。

（二）內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏動(dòng)力

在中職學(xué)校中，很多學(xué)生來(lái)的目的是為了學(xué)得一門(mén)手藝，所以潛意識(shí)的認(rèn)為《職業(yè)道德》并沒(méi)有太大的用處。這使得學(xué)生在進(jìn)行《職業(yè)道德》課程的學(xué)習(xí)時(shí)缺乏動(dòng)力。而《職業(yè)道德》的內(nèi)容也只是大面積的遵守職業(yè)道德，知識(shí)點(diǎn)很多，讓人感到枯燥。

二、對(duì)中職《職業(yè)道德》課程的優(yōu)化措施

（一）貼近學(xué)生生活，緊密聯(lián)系實(shí)際

在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)?？梢月?lián)系各行企業(yè)，增進(jìn)合作，讓學(xué)生在企業(yè)中，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使其可以早日感受到企業(yè)的文化氛圍，以及工作環(huán)境，使其可以有效的提高自身的職業(yè)道德水平 [2]，通過(guò)企業(yè)活動(dòng)感受《職業(yè)道德》中愛(ài)崗敬業(yè)，勤勞奉獻(xiàn)，責(zé)任感等。同時(shí)改進(jìn)《職業(yè)道德》課程中的一些內(nèi)容，把同專(zhuān)業(yè)的在一些領(lǐng)域做出成就的前輩的案例寫(xiě)進(jìn)去，使其更加貼近學(xué)生，讓學(xué)生們有認(rèn)同感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法

在中職《職業(yè)道德》教育上，應(yīng)該積極尋求創(chuàng)新。首先，完善職業(yè)道德教育的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育中，配合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)成果可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受書(shū)中的道理，養(yǎng)成職業(yè)道德，提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。其次，要豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)道德信念的教育[3]。可以將一些勞動(dòng)模范，優(yōu)秀事跡或者是學(xué)生們都很熟悉的人或事引入到教學(xué)當(dāng)中，營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)道德培養(yǎng)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們向他們學(xué)習(xí)，努力提高自身職業(yè)道德素質(zhì)水平。

（三）加強(qiáng)教師學(xué)生認(rèn)識(shí)程度

《職業(yè)道德》的課程教學(xué)中，教師首先要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不能消極怠工，要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)中職生的重要程度。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意方式方法，不要用“硬灌”的方式，而是要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)情感性，體驗(yàn)性的德育產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，以學(xué)生的言語(yǔ)出發(fā)，總結(jié)歸納，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校一定要重視起來(lái)，多開(kāi)展德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)，促進(jìn)中職生道德素質(zhì)的不斷提高以及道德境界的不斷升華。

三、結(jié)束語(yǔ)