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課外閱讀的重要范文第1篇

作為語文教師，感到最頭疼的就是每當(dāng)在課堂上要涉及課外知識或文學(xué)常識時，底下總是一片沉寂。學(xué)生視野狹小，知識貧乏，缺少創(chuàng)造力和想象力。有些學(xué)生的知識面太窄了，這與他們課外閱讀的不到位有著莫大的關(guān)系。

閱讀和聽、說、寫一同構(gòu)成語文教學(xué)的四大重要組成部分，蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀，課外閱讀不僅能為學(xué)生開辟語文學(xué)習(xí)的廣闊天地，而且能增大語文的信息量。它既能開闊學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課內(nèi)的不足，又能豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有提高學(xué)生閱讀和寫作的能力，才能適應(yīng)時代的需要和社會的發(fā)展。

閱讀一部好書，就像結(jié)交一位好友，那種心靈的碰撞、思想的交流、觀點(diǎn)的認(rèn)同、情感的融合，都有利于學(xué)生美德的養(yǎng)成。閱讀《離騷》，學(xué)生明白了屈原的愛國之心。正確的課外閱讀，是豐富語言積累、發(fā)展思維智能、提高表達(dá)水平的一種有效途徑。課外閱讀的作用和重要性，是課內(nèi)閱讀無法替代的。課內(nèi)閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，每學(xué)期的二三十篇課文，是很難提高學(xué)生的語文能力的，同時也滿足不了學(xué)生的求知欲。根據(jù)語文教學(xué)專家的研究統(tǒng)計，一個人閱讀能力的形成，必須以150萬字的閱讀為底限。因此，沒有課外閱讀，僅靠課內(nèi)閱讀一條腿走路，學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)終將無法形成和提高。

蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風(fēng)。閱讀就能獨(dú)立地在知識海洋里航行?！笨梢姡喿x對于語文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。課外閱讀在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是中學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。因此，語文教師一定不能輕視課外閱讀在語文教學(xué)中的地位。

課外閱讀的重要范文第2篇

關(guān)鍵詞：課外閱讀；策略；習(xí)慣

新課程從文化積累和建構(gòu)以及促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)以至整體素質(zhì)發(fā)展的高度，對課外閱讀給予了充分的重視。那么，如何有效促進(jìn)小學(xué)生的課外閱讀呢？

一、創(chuàng)造條件，為小學(xué)生課外閱讀添磚加瓦

（一）提供適合讀物。其實(shí)，絕大多數(shù)小學(xué)生不是不喜歡看書，而是他們常常沒有書看。一方面，學(xué)校雖然有圖書館（室），也有一定數(shù)量的藏書，但很少對學(xué)生開放。另一方面，家庭用于購買圖書的支出比重較低，特別在農(nóng)村，家長除了為孩子購買一些教輔資料外，其他書籍根本不過問。因此，作為學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)圖書館（室）建設(shè)，除了多購一些適合小學(xué)生閱讀的書籍外，還要建章立制，定期或不定期地向?qū)W生開放。同時，還可以在班級建立圖書角，讓學(xué)生隨時都能有書看。而作為家長，不但要為孩子購買閱讀書籍外，還應(yīng)為孩子訂閱一、兩份適合少兒閱讀的報刊。

（二）給予充分時間。有調(diào)查顯示，有近三成的小學(xué)生認(rèn)為不看課外書的原因是作業(yè)多，沒時間看。而且隨著年級的升高，所占比例也增大。其實(shí)，各級教育主管部門歷來十分重視減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，明確規(guī)定了各年級段學(xué)生的課外書面作業(yè)時間。但是許多學(xué)校為了追求學(xué)生的高分，仍然是做各種練習(xí)卷，機(jī)械繁瑣的作業(yè)太多而擠掉了學(xué)生閱讀課外書的時間。因此，小學(xué)生要從真正意義上獲得課外閱讀的時間，學(xué)生必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正樹立為“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，貫徹教育方針，執(zhí)行教育法規(guī)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不但讓學(xué)生有書看，更要讓學(xué)生有時間看書。

二、強(qiáng)化指導(dǎo)，為小學(xué)生課外閱讀保駕護(hù)航

（一）選擇有效讀物。面對浩如煙海的書籍，小學(xué)生應(yīng)該選擇什么樣的讀物呢？作為教師和家長應(yīng)該正確引導(dǎo)。小學(xué)階段，學(xué)生的課外閱讀理應(yīng)以兒童文學(xué)為主，因?yàn)閮和膶W(xué)作家在創(chuàng)作兒童文學(xué)時，都有自己較為明確的讀者對象的定位，在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)技巧上，也比較符合兒童的閱讀口味，能激發(fā)孩子的閱讀興趣。因此，小學(xué)生的課外閱讀應(yīng)首選這類讀物。當(dāng)然，無論是教師還是家長，也應(yīng)以寬容而開放的心態(tài)來看待孩子的閱讀，在選擇課外讀物時，也應(yīng)充分尊重孩子的意見，因人而異。

（二）明確讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后在理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

（三）掌握常用方法。（1）精讀與略讀。精讀是對重要的文章和書籍，認(rèn)真讀反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不能讀完所有的書，更不可能每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識，更多的信息，我們還須要學(xué)會略讀。略讀就是大略地讀。對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究每個字、詞或句子的意思。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候球查找，同時略讀也是精讀的基礎(chǔ)，通過略讀可以決定是否要精讀。（2）題讀與議讀。題讀法是在閱讀時抓住文章題眼，猜測文章會寫些什么，怎樣寫。閱讀后，對照自己的猜測，從而了解題目與文章內(nèi)容間的關(guān)系。議讀法是在閱讀中提出自己的見解，并找出依據(jù)，然后與同學(xué)、老師共同討論，各抒己見，進(jìn)行探討。（3）摘錄與批注。摘錄法是一邊閱讀，一邊摘錄自己認(rèn)為有價值的詞、句或有關(guān)片段。批注法是邊讀邊想，邊用自己習(xí)慣的符號在自己的書上作批注，勾劃有關(guān)內(nèi)容，還可在邊上簡潔地寫上自己的感受。

（四）培養(yǎng)良好習(xí)慣。（1）用心讀書 。讀書時能一邊讀一邊想，做到眼到、心到。（2）勤于動手?！安粍庸P墨不讀書”，養(yǎng)成讀書做記號、做筆記的良好習(xí)慣。（3）持之以恒。讀書不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。最好制訂一個讀書計劃，避免盲目性、隨意性。

三、有效反饋，為小學(xué)生課外閱讀推波助瀾

（一）開展多種活動。學(xué)校或班級可經(jīng)常性地開展一些活動，一方面，可借此了解或展示小學(xué)生的閱讀成果，另一方面通過活動可讓小學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的成效，進(jìn)一步提高課外閱讀興趣。如，讀書筆記展示、讀書征文、講故事比賽、古詩文誦讀、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等。

（二）建立讀書檔案。教師要鼓勵和幫助學(xué)生給自己建立“讀書檔案”。內(nèi)容可包括：個人基本資料、讀書計劃、家?？?、讀書筆記、讀書獲獎記載等，學(xué)生也可自行設(shè)計一些內(nèi)容。

課外閱讀的重要范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；課外閱讀；語文素養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生語文素質(zhì)普遍較差。究其原因：（1）教學(xué)設(shè)備缺乏和師資力量不足。（2）學(xué)校急功近利盲目追求升學(xué)率。（3）家長認(rèn)識偏差，重理輕文。

作為一名教師，想要改變這三大弊端，一時半會是難以實(shí)現(xiàn)的。那么，在這種情況下，要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，唯一的辦法就是重視課外閱讀。

一、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

要讀書，先得有書。在農(nóng)村，家庭藏書甚少，學(xué)校圖書室藏書也不足。那么，就要鼓勵學(xué)生人人買書。一人一本，一個班就是五十幾本，大家互相借閱，買一本就可看五十幾本。如果全校學(xué)生一人一本，那么就可以看到幾百本了。鼓勵學(xué)生買自己喜歡的中外名著，內(nèi)容健康向上的報紙雜志，同學(xué)之間要選取不同文體、不同題材的。一開始不要求學(xué)生讀多少，讀哪本，只要讀就行。一旦形成一種氛圍、一種習(xí)慣，那么學(xué)生就會有閱讀興趣。興趣是最好的老師，有了閱讀興趣也就有了自我學(xué)習(xí)的能力。

除了閱讀書籍外，還要讀自然，青山綠水，碧海藍(lán)天；讀社會，家長里短，世俗人情；讀人生，古往今來，理想抱負(fù)。諸如此類都是一切可讀之物。

二、教給學(xué)生正確的讀書方法

首先要合理利用時間。讀課外書籍，當(dāng)然要選取課外時間。比如放學(xué)后，周六日，寒暑假。一天一般讀多少頁，要有一個限定，否則讀得時間太長，真的會影響學(xué)習(xí)，也可能危害視力。即使是再吸引人的內(nèi)容，也不能到課堂上去讀，要有自制力。這一點(diǎn)教師既要從道理上教育學(xué)生，讓他有所認(rèn)識，也要以校規(guī)校紀(jì)來嚴(yán)格要求學(xué)生。其次，閱讀時，要用心去讀，一邊讀一邊思考一邊積累。要學(xué)習(xí)書中人物及作者正確的人生價值觀，思考他們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t和道理，借鑒作者精湛的寫作技巧，收集作品中的優(yōu)美語句和名言警句。

三、學(xué)以致用

俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花。廣泛閱讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)會使學(xué)生積累一定的詞匯，思想認(rèn)識和情感體驗(yàn)也會相應(yīng)提高。這時，就要引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，多聽取別人的看法，以不斷地提高自己的認(rèn)識水平和理解能力，在閱讀中拓寬自己，在交流中提高自己。可搞一些形式多樣的活動，如討論會、演講比賽、主題班會等。接著，就要引導(dǎo)學(xué)生把自己的認(rèn)識、理解、感悟和啟示付諸筆端了。

不拘形式、不限文體、不定字?jǐn)?shù)，只要能說得清心中所想即可。只有這樣，學(xué)生所寫才會是言之有物，言之有理，言之有情。這樣的文章怎能不打動人心呢？

課外閱讀的重要范文第4篇

一、營造閱讀氛圍，催生閱讀興趣

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，良好的書香氛圍可以催生學(xué)生的閱讀興趣。就此我做了四個方面的努力：第一，利用黑板報、宣傳欄及教室走廊，張貼一些讀書名言及學(xué)生自創(chuàng)的凡人凡語，營造教室的書香氛圍。第二，通過學(xué)校和年級組的共同討論，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各科任課老師說明課外閱讀的重要性，統(tǒng)一思想，不再把學(xué)生在自修課看課外書作為違紀(jì)違規(guī)來處理，使學(xué)生更自由地選擇看書的時間。另外幫班級集體統(tǒng)一征訂優(yōu)秀報刊，精選時文，如《讀者》《青年文摘》《語文報》等時文報刊，建立一個固定的班級閱讀書庫。第三，每個學(xué)生至少提供一本好書，到本班語文教師那里登記，并帶在身邊隨時閱讀。所有的書籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。要求每個學(xué)生每個月至少看完一本。第四，用家校雙邊互動時間盡量向?qū)W生家長推薦學(xué)生閱讀書目100本，建議家長定期購買優(yōu)秀書本，統(tǒng)計學(xué)生家中擁有書櫥和書房的百分比，以及家庭藏書數(shù)，從而促進(jìn)家庭讀書氛圍的形成。

二、拓寬課外閱讀范圍

每周抽出一節(jié)“說”課，發(fā)揮學(xué)生的閱讀能力，這節(jié)課是在自由閱讀的基礎(chǔ)上開設(shè)的，可以作為講故事、講新聞、講笑話等專題課，由學(xué)生分組輪流主持和輪流講，以展示課外閱讀成果?！叭f事開頭難”，在剛開始時，教師要大力做好動員工作，讓學(xué)生認(rèn)識到這節(jié)“說”課對于自己的重要意義，安排一部分學(xué)生做好示范。為了“說”好，他們會積極地廣泛地涉獵課外讀物，篩選出自己認(rèn)為最合適、最精彩的篇章或片段。這樣，學(xué)生的閱讀面就多了，知識面就廣了，閱讀能力就得到了提高。

充分利用假期時間，拓展閱讀面。暑假、寒假的時間較長，教師可以鼓勵學(xué)生有目的、有計劃地看新大綱補(bǔ)充附錄――“課外閱讀推薦書目”中的古今中外文學(xué)名著，擴(kuò)大他們的閱讀范圍，并布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，或讀后感，或鑒賞文章，讓學(xué)生初步學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，提高思想認(rèn)識，陶冶情操，發(fā)展審美能力?，F(xiàn)在有的地方正在推行一年四假制，我認(rèn)為這對進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀面和知識面是有極大好處的。因?yàn)閷W(xué)生畢竟在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要學(xué)的科目多。要迎接的考試名目多，如市統(tǒng)考、省會考、全國高考等，所以學(xué)生對于課外閱讀往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點(diǎn)時間讓他們自由閱讀，讓心中的紅杏能更自由地出墻來，而一年四假制將為他們滿足這種愿望提供便利的條件。

三、注重課外閱讀質(zhì)量

引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)名著原著。人教版高中語文必修和選修課本中的有些文本是長篇名著節(jié)選，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著，而不能要求學(xué)生只讀“名著導(dǎo)讀”和青少年版本的名著簡縮本。要求學(xué)生以節(jié)選的課文為基點(diǎn)向整本名著作擴(kuò)展，通過對整本書的閱讀來加強(qiáng)對局部的理解，從而立足課內(nèi)，帶動課外，從課內(nèi)有力地向課外拓展輻射。引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時與文本充分對話，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主分析感悟能力、自主欣賞評價能力和自主吸收遷移能力。

四、完善評價制度

經(jīng)過研究得出課外閱讀的實(shí)效性缺乏的根本原因是缺少反饋、評價和激勵機(jī)制。沒有積極有效的評價，學(xué)生的課外閱讀的興趣的激發(fā)、方向的引導(dǎo)、成果的展示等就無法激活，課外閱讀的實(shí)效性就會大大降低。為了讓學(xué)生保持良好的閱讀興趣，我們以學(xué)生為主體，以閱讀時間、語言積累、文化品位和審美情趣為主要內(nèi)容，開展評價活動，具體做法如下：

資料查閱法。定期查閱《學(xué)期課外閱讀計劃》、《周課外閱讀計劃》、讀書筆記、讀書心得，檢查學(xué)生計劃的合理性和計劃執(zhí)行的實(shí)效性。每周末對學(xué)生讀書筆記進(jìn)行量化，一個月統(tǒng)計得分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定課外閱讀的等級。

活動評價法。學(xué)生在廣泛的課外閱讀中搜集了許多信息，如奇聞軼事、生活常識、歷史傳記等，有急于告訴他人的愿望，因此在廣泛調(diào)查學(xué)生閱讀范圍、篇目的基礎(chǔ)上，可每月開展一次讀書報告會，交流課外閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己閱讀中的收獲。并對展示結(jié)果進(jìn)行民主評議，確定課外閱讀發(fā)展等級。另外利用早讀課、語文活動課，開展“介紹一本好書”、“詩文朗誦比賽”、經(jīng)典名著知識競賽、讀書征文等活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇能夠發(fā)揮自己特長的活動。

課外閱讀的重要范文第5篇

讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義;讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性;讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)略到梁山好漢嫉惡如仇的英雄氣概;在當(dāng)今這個信息化時代，閱讀能力對每一個人來說，都是必須具備的基本功，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、作者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。語文課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的一個重要組成部分。開展好課外閱讀，是提高學(xué)生語文能力的一個現(xiàn)實(shí)途徑。

那么，怎樣才能使課外閱讀在語文教學(xué)中起到重要作用呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、正確看待課外閱讀。

教育學(xué)生要認(rèn)識到課外閱讀是語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)和提高能力的一種途徑，學(xué)生們思想上應(yīng)對課外閱讀有足夠的重視。

真正愛讀書的，達(dá)到茶不思、飯不想的，是因?yàn)樗陂喿x過程中感受到了莫大的快樂，在閱讀中他能將情感融入其中，或笑或悲，或懼或狂，并且讀后還會玩味一番，甚至在現(xiàn)實(shí)中再去求證一番，有時還與大人討論一下，也會在生活中引證一下，如此一來，書就讀到了骨子里。他總能引起自己內(nèi)心的共鳴，這樣的理解與思考，這樣的語文運(yùn)用是超乎任何說教的。想一想，一個孩子如果每天都在大量地與那些心智敏銳的作家進(jìn)行著閱讀的對話，他的語文水平及其寫作水平怎么可能不好呢？

二、培養(yǎng)課外閱讀的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書的積極性，激活學(xué)生的讀書欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動中，首先我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的熏陶。作為教師，在課堂教學(xué)中要為學(xué)生講解名人故事，講解文學(xué)名著;在課外要組織學(xué)生參與名人討論、文學(xué)作品任務(wù)形象面面觀、影視作品欣賞、文學(xué)沙龍等活動，讓學(xué)生感受到語文知識包羅萬象、生動有趣，從而激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動課外閱讀的積極性。

三、內(nèi)容要有所選擇

選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容是課外閱讀的關(guān)鍵，否則既浪費(fèi)了時間，又可能使學(xué)生的思想受到侵蝕。別林斯基曾說：“閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞，我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”