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建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文第1篇

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

“環(huán)境藝術(shù)是一種綜合計(jì)劃，由環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃與藝術(shù)構(gòu)想方案兩部分組成，細(xì)化下來(lái)有審美功能計(jì)劃、使用功能計(jì)劃等。環(huán)境設(shè)計(jì)是藝術(shù)的一種，比建筑規(guī)模更為龐大，規(guī)劃領(lǐng)域眾多，和工程比起來(lái)極具情感。這種藝術(shù)包容了眾多的藝術(shù)，愛(ài)管閑事，是舉世矚目的傳統(tǒng)藝術(shù)”?，F(xiàn)代化建設(shè)向前推進(jìn)，城鎮(zhèn)化加快了前進(jìn)的步伐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，市場(chǎng)需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)使培養(yǎng)的人才熟悉家居裝飾設(shè)計(jì)手段，掌握施工圖制作能力與效果圖制造能力，具備簡(jiǎn)單技能技巧與綜合預(yù)算技能，培育面向多領(lǐng)域，如服務(wù)領(lǐng)域與管理領(lǐng)域等專業(yè)技能人才。環(huán)境藝術(shù)是一類系統(tǒng)性新型邊緣工程，交叉了多種學(xué)科，涵蓋了材料學(xué)美術(shù)等多領(lǐng)域知識(shí)，在專業(yè)領(lǐng)域的廣度與多樣性上，均具有典型性。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)情況

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包含層面廣泛，主要是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市政建設(shè)工程大量興起，景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)均需要眾多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)打破了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展，變成了當(dāng)前多方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，包含了橋梁設(shè)計(jì)與室外設(shè)計(jì)等。人們生活和公共消費(fèi)水平越來(lái)越高，設(shè)計(jì)不再集中于過(guò)去的硬件設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變成立多深度與更深意的理解，其中有對(duì)人生理和行為等的重視，講究聯(lián)想性、美觀性和藝術(shù)性是行業(yè)新秀。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景廣，只要涉及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面均可勝任，如環(huán)境景觀改造與室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)都具有不錯(cuò)的待遇。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求及就業(yè)區(qū)域分布

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)伴隨改革開放的推進(jìn)，取得了質(zhì)的發(fā)展。尤其體現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)上，這方面的社會(huì)需要逐漸增長(zhǎng)，為此，該專業(yè)人才也出現(xiàn)了缺口，社會(huì)需求量每年都在增加，以往國(guó)內(nèi)大型美院培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無(wú)法滿足社會(huì)需求，開設(shè)這門專業(yè)得到市場(chǎng)的檢驗(yàn)，因?yàn)楸緦I(yè)在行業(yè)中成本高，為此員工資福利好。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才在區(qū)域分布及崗位上，可以從事的單位包括裝飾公司、園林公司等。剛開始從設(shè)計(jì)員做起，經(jīng)過(guò)兩年磨練，擔(dān)任高級(jí)設(shè)計(jì)師，一些時(shí)候還可以成為公司領(lǐng)導(dǎo)，管理工程，抑或開設(shè)自己的公司，在區(qū)域上主要遍及上海、蘇浙等地，一般發(fā)展中的城市均開設(shè)了這門專業(yè)。

四、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向及分析

（一）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有寬廣的應(yīng)用范圍，具體包括以下領(lǐng)域：企事業(yè)單位、三維制作、市容規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)等。室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)均離不開大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。人們生活水平不斷提升，公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次越來(lái)越高，環(huán)境設(shè)計(jì)不再是以往的偏重于硬件環(huán)境設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變成了當(dāng)前意義更為廣泛的理解，包含了對(duì)生理環(huán)境、生理及行為等的理解，不僅具有美觀性，而且還追求創(chuàng)造性與藝術(shù)性，是新融入市場(chǎng)的一類行業(yè)。我國(guó)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)有著寬廣的就業(yè)前景，只要是和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的，多可承擔(dān)，其中像園林景觀設(shè)計(jì)與建筑裝飾設(shè)計(jì)等具有著可觀的薪資待遇。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人員如果作為設(shè)計(jì)師工作轉(zhuǎn)正后薪資待遇在3000 元上下，基本工資2000元加提成，往上沒(méi)有極限[1]。主任或者高級(jí)設(shè)計(jì)師工資收入在5000～8000 元上下。

我國(guó)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在建筑行業(yè)可以從事的職業(yè)有施工監(jiān)理，在設(shè)計(jì)行業(yè)可以從事的工作有工裝設(shè)計(jì)與施工圖設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師，此外，還可以從事新聞出版行業(yè)等。我國(guó)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才畢業(yè)后可以在以下企事業(yè)單位中工作，如景觀設(shè)計(jì)工程公司與建筑設(shè)計(jì)研究院等，或者在一些大專院校從事教育行政方面的教學(xué)工作，也可以從事房地產(chǎn)方面的工作，當(dāng)然也可以在政府部門擔(dān)任建筑設(shè)計(jì)管理及城市規(guī)劃方面的職位。

（二）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)分析

就業(yè)層面寬、職業(yè)人才緊缺、職業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)比。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就業(yè)，沒(méi)有太大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的城市中，市政建設(shè)項(xiàng)目興盛，景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)均需要此類專業(yè)人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在以往室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，拓寬到了多種領(lǐng)域，如城市道路橋梁設(shè)計(jì)及室外設(shè)計(jì)上，范圍廣，層面寬。人們生活水平不斷改善，對(duì)環(huán)境的要求也 越來(lái)越高，新的建筑開始增多，城市環(huán)境改善是必然，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將炙手可熱，是對(duì)環(huán)境的藝術(shù)加工。環(huán)境包含自然環(huán)境、建筑與園林環(huán)境等。建筑環(huán)境劃分為室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境藝術(shù)非藝術(shù)視覺(jué)而存在，在多種感官方面吸引觀眾，將觀察者所處的整體環(huán)境視為藝術(shù)作品的一部分，拉近了觀眾與作品之間的距離，破除了傳統(tǒng)審美的界限，讓藝術(shù)和生活的距離更近一步。一份調(diào)查數(shù)據(jù)表明，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師職位比較受計(jì)算機(jī)行業(yè)的青睞，企業(yè)對(duì)這種職位的招聘需求旺盛。國(guó)內(nèi)許多計(jì)算機(jī)行業(yè)也來(lái)越重視這類人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才為我們生存的環(huán)境融入了許多美好，美化環(huán)境也是未來(lái)發(fā)展的需求。為此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景廣闊。

五、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀

首先，隨著改革開放的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們關(guān)注物質(zhì)和精神方面的需求，藝術(shù)類畢業(yè)生成為新寵，市場(chǎng)需求下，各院校開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)了大量環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，迎合了市場(chǎng)的部分需求。隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的增大，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得到了快速發(fā)展，原來(lái)百人的系部發(fā)展成千人，畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，但市場(chǎng)容量畢竟有限[2]。

其次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)層面不廣，從當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位來(lái)看，多限定在設(shè)計(jì)師與制圖人員上。信息社會(huì)到來(lái)的今天，裝飾行業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)被細(xì)化開來(lái)。一是我們所熟知的設(shè)計(jì)師與制圖人具有有限的市場(chǎng)需求；二是市場(chǎng)匱乏該專業(yè)的工程項(xiàng)目預(yù)算與管理人才；新興的家具和家居飾品設(shè)計(jì)也需要這方面的人才。從中可以看到，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)因?yàn)閿U(kuò)招面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，但并非主要因素。就業(yè)難根本原因是由于環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力弱，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

再次，設(shè)計(jì)單位為了謀求更大的利潤(rùn)，要求畢業(yè)生要具備工作經(jīng)驗(yàn)，重視應(yīng)聘人員實(shí)際技能，希望新員工能夠立刻熟練工作，以創(chuàng)造工作效益。在企業(yè)制定的眾多招聘標(biāo)準(zhǔn)中，最先看重的是經(jīng)驗(yàn)，所占比重達(dá)42%，其次是技能要求，所占比重達(dá)24%，緊隨其后的是理論知識(shí)，所占比重達(dá)18%，職業(yè)規(guī)劃與面試素養(yǎng)所占比重分別為9%、7%。從中可見(jiàn)，企業(yè)招聘的是有技能和經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，無(wú)法滿足上崗即入手的要求。部分學(xué)校在培養(yǎng)中，未重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)際上學(xué)生不具備工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有形成職業(yè)意識(shí)，盡管一些學(xué)生拿到了文憑，然工作能力和普通設(shè)計(jì)要求相差甚遠(yuǎn)。

六、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育新培養(yǎng)方案

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，制定培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合社會(huì)需求實(shí)際，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，采用“雙型”人才培養(yǎng)模式。高職教育目的是培養(yǎng)高技能人才，學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，還要取得執(zhí)業(yè)資格證書，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)工作崗位。在一些課程設(shè)置上，要注重對(duì)應(yīng)資格證課程設(shè)置，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得工程預(yù)算員與項(xiàng)日經(jīng)理的資格證，為學(xué)生就業(yè)提供充足指導(dǎo)[3]。

（二）推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地構(gòu)建

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)營(yíng)造逼真的實(shí)踐環(huán)境。安排《畢業(yè)設(shè)計(jì)》、《餐飲空間》等一些課程；設(shè)計(jì)專題要考慮企業(yè)或者行業(yè)案例，以案例開展教學(xué)。有效表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在這種逼真的實(shí)踐環(huán)境中接受教育，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與實(shí)踐能力。學(xué)生做完有關(guān)理論設(shè)計(jì)及技法學(xué)習(xí)后，借助設(shè)計(jì)有關(guān)材料，操作自己的實(shí)施方案，將設(shè)計(jì)付諸現(xiàn)實(shí)；理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，奠定了就業(yè)的基石。構(gòu)建科學(xué)的產(chǎn)學(xué)基地及穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。爭(zhēng)取獲得企業(yè)支持，拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)輸送所需要的應(yīng)用型人才[4]。從企業(yè)意見(jiàn)反饋中，讓學(xué)校了解企業(yè)需求，合理安排課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使畢業(yè)生很快融入職場(chǎng)角色，縮短適應(yīng)期。

（三）以企業(yè)為依托，建立‘雙師型”師資團(tuán)隊(duì)

“雙師型”不但要面向?qū)W生，而且也面向客戶、工程項(xiàng)目。對(duì)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的教師，采取有效對(duì)策，讓教師利用閑暇時(shí)間到大企業(yè)歷練，了解設(shè)計(jì)行業(yè)最新需求，強(qiáng)化教師實(shí)踐能力。教師在專業(yè)課上引入具體案例，學(xué)生練習(xí)具體社會(huì)項(xiàng)目，提升實(shí)戰(zhàn)性，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。