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中學(xué)生思想道德教育總結(jié)范文第1篇

一、中學(xué)的教學(xué)模式和素質(zhì)教育的聯(lián)系

在我國(guó)，傳統(tǒng)的教育模式是我們之前評(píng)價(jià)最多的應(yīng)試教育，這種教育制度將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)全部抹殺，讓學(xué)生只會(huì)做題，對(duì)于實(shí)際中的問題卻沒有頭緒。最近，我國(guó)開始向國(guó)外的教育體制學(xué)習(xí)，實(shí)行素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育，就是對(duì)學(xué)生綜合培養(yǎng)的一種教育方式，它不再以傳統(tǒng)教學(xué)中老師為主的模式發(fā)展，而是依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，既掌握了課堂上的知識(shí)，又對(duì)生活中的實(shí)際問題有所理解，這種新型的教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合技能和素質(zhì)。素質(zhì)教育通過對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)組織形式以及老師的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改革，對(duì)學(xué)生在課堂上的有效學(xué)習(xí)起到了很大的積極作用，這在當(dāng)今的中國(guó)是非常有必要的。在初中的思想道德教育中，通過素質(zhì)教育，中學(xué)生會(huì)樹立自身正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有一定的積極作用。

二、中學(xué)思想道德教育中存在的問題和缺陷

在中學(xué)階段，思想道德的教育是中學(xué)生樹立自身價(jià)值觀的主要課堂，也是中學(xué)生的一門必修課程。只有老師在講課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生在生活中有正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生的生活才會(huì)有積極樂觀的思想和態(tài)度。但受多年應(yīng)試教育的影響，一些中學(xué)開展的思想道德素質(zhì)教育課程中仍存在一些問題和缺陷。

（1）思想道德教育的課程比較死板、無聊。這樣呆板的課堂，哪個(gè)學(xué)生都不能提起學(xué)習(xí)的興趣，再加上思想道德課程知識(shí)一般都是抽象的概念，這對(duì)于剛上中學(xué)的學(xué)生而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，一些理論甚至連教師都不能解釋清楚。這樣的課堂絕對(duì)不能向?qū)W生傳輸好的思想道德。

（2）思想道德課堂上，存在教師向?qū)W生硬性灌輸知識(shí)的現(xiàn)象。灌輸?shù)乃枷?，學(xué)生在心里肯定會(huì)反對(duì)，這對(duì)于思想道德的素質(zhì)教育是一項(xiàng)很大的問題。

（3）一些中學(xué)開設(shè)的思想道德課只關(guān)注對(duì)學(xué)生的理論教育，忽視了對(duì)實(shí)際問題的討論和研究。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，就是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，而只進(jìn)行理論教育的結(jié)果就是學(xué)生在實(shí)際生活中不能運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論。

三、提高中學(xué)思想道德教育水平的方法和建議

為了提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，就必須對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行思考和研究，找到問題所在，積極地改正，完善中學(xué)的思想道德教育。下面就簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)完善思想道德素質(zhì)教育的方法和建議。

1.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高課堂上學(xué)生的積極性

在思想道德教育中，我們學(xué)校要依據(jù)國(guó)家的素質(zhì)教育的基本要求，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，積極地引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂教學(xué)計(jì)劃，在課堂的教學(xué)中，要采取積極啟發(fā)式的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。教師在上課前要將課堂上講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，在課堂上要聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生積極地動(dòng)腦分析，這樣學(xué)生才能在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了正確的理解，在課下，教師要積極地解答學(xué)生提出的問題，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課下沒有疑難問題。

2.實(shí)行新型的素質(zhì)教育，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式

要想在中學(xué)中全面地開展課程的素質(zhì)教育，就要將傳統(tǒng)中的那種“填鴨式”的應(yīng)試教育模式徹底地摒棄掉，當(dāng)然，在素質(zhì)教育前期可能會(huì)遇到一點(diǎn)困難，但是我們教育工作者一定要堅(jiān)持下去。在課堂上，積極地用素質(zhì)教育來影響每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極地思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。老師不能歧視課堂中的任何一個(gè)學(xué)生，要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在生活中，教師盡量幫助學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。教師要將正確的思想道德灌輸給學(xué)生，使他們到了社會(huì)以后也能嚴(yán)格地要求自己。

3.在課下積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

如果學(xué)生在課堂上學(xué)到的思想道德知識(shí)，在實(shí)際中不會(huì)運(yùn)用，這也就沒有達(dá)到國(guó)家素質(zhì)教育的目的。因此，教師教給學(xué)生的知識(shí)一定要保證學(xué)生在實(shí)際生活中能靈活地運(yùn)用。這就需要教師在課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生去思考，并將知識(shí)點(diǎn)滲入到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生在實(shí)際中也能發(fā)現(xiàn)課堂中的思想道德，從而在生活中積極地思考。

中學(xué)生思想道德教育總結(jié)范文第2篇

1　提高思想政治課教師道德素質(zhì)

思想政治教育課堂教學(xué)是學(xué)校開展思想政治教育的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)從提高教師素質(zhì)入手，優(yōu)化思想政治教育課教師資源。只有政治教師加強(qiáng)自身的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治修養(yǎng)，要勇于改革、更新觀念，不斷調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)和水平，積極探索思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略，努力發(fā)揮理論的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)改革，開創(chuàng)高中思想政治課教學(xué)的新局面。

1.1　提高思教師的科研水平和教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)和科研的關(guān)系上，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)已成為普遍共識(shí)。高校思想政治教育課教師在教學(xué)過程中，也都樹立了科研意識(shí)和加大了科研力度，不斷推出新的科研成果，并且應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。

1.2　加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和政治素質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，西方的價(jià)值觀與教育理念對(duì)我國(guó)的影響日甚。在此影響下，現(xiàn)代的中學(xué)生更趨務(wù)實(shí)，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，歷史使命感和政治觀念相對(duì)淡化，這種情況也在部分教師身上有所體現(xiàn)。身教重于言教，尤其是思想政治教育課教師，其言行若不和教學(xué)內(nèi)容相一致，將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。思想政治教育課教師應(yīng)注意為人師表，視教育為神圣的職業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)。在教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，善于以平等的方式與學(xué)生交流，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、樂觀向上，具有高度的歷史責(zé)任感，有較高的職業(yè)道德和政治素質(zhì)。

2　教師必須有強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)

目前，學(xué)校思想政治教育的實(shí)效較低。教師有了強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)，才有可能進(jìn)一步追求教育活動(dòng)合理目的性程度，做到在開展活動(dòng)之前認(rèn)真考慮一下，該項(xiàng)活動(dòng)到底能使學(xué)生受到什么教益；在開展活動(dòng)之后認(rèn)真總結(jié)一下，學(xué)生是否受到了這樣的教益，從而不做表面文章，不圖形式上的轟轟烈烈。有了強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)，才有可能進(jìn)一步提高教育內(nèi)容的科學(xué)化水平，針對(duì)青少年學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地開展思想道德教育工作。必須看到，思想道德教育的成效具有多層次、多維度的特點(diǎn)，它既有顯性和隱性之別，又有近期和遠(yuǎn)期之分。有時(shí)候，教育的成效能立即見之于學(xué)生的行動(dòng)；有時(shí)候，教育的成效要遇到一定的時(shí)期才能顯現(xiàn)（如舍己救人）；有時(shí)候，教育的成效在學(xué)生身上潛移默化地發(fā)生作用，雖受用終身卻無明顯的行為表現(xiàn)。

2.1　在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。思想政治理論課教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在已經(jīng)有了好教材的情況下，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)課程的吸引力和感染力，提高教學(xué)實(shí)效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的教學(xué)方法適應(yīng)高中生的特點(diǎn)，采取喜聞樂見和易于接受的方式，使學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)、學(xué)得好，并引起興奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會(huì)熱點(diǎn)，多用通俗易懂的語言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。

中學(xué)生思想道德教育總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；學(xué)生管理；措施

在當(dāng)今教育理念不斷更新的社會(huì)里，本著“以人為本”的教育方向，職業(yè)高中教育方式從出不窮，真正要管理好職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生，需要切身了解學(xué)生、體會(huì)學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，從而總結(jié)出實(shí)際有效的學(xué)生管理措施。

一、職高學(xué)生的特點(diǎn)

職業(yè)高中的學(xué)生整體基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，從而存在抵觸學(xué)習(xí)的心理，在學(xué)習(xí)方面比較不自信，學(xué)習(xí)上的知難而退。很多學(xué)生缺少表揚(yáng)與鼓勵(lì)，受到義務(wù)教育的冷落，更加對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。職高學(xué)生較早接觸社會(huì)，容易染上一些不良習(xí)慣，比如：打架斗毆、抽煙喝酒等。職高學(xué)生更看重自己的“個(gè)性”突出，為了彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上不優(yōu)異的問題，在其他方面突出自己，比如：穿奇裝異服、打扮非主流、挑釁老師等等。

對(duì)于職業(yè)高中的低年級(jí)學(xué)生來說，他們剛剛結(jié)束初中生涯，開始高中學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠遵從學(xué)校的規(guī)則指導(dǎo)與行為規(guī)范，對(duì)待所學(xué)的專業(yè)也充滿好奇。而對(duì)于中職學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)熟悉了目前的校園生活以及所處的環(huán)境，當(dāng)然對(duì)教師教學(xué)手段與方式以及學(xué)校對(duì)高年級(jí)管理的指定的各項(xiàng)規(guī)章制度也很熟悉。雖然大部分學(xué)生能夠遵從學(xué)校的規(guī)則指導(dǎo)與行為規(guī)范，但是在面對(duì)學(xué)習(xí)方面有不同的態(tài)度。同時(shí)，面臨這即將到來的就業(yè)與擇業(yè)，學(xué)生都會(huì)思考與關(guān)注這些問題，考慮過多，很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，怕自己難以適應(yīng)社會(huì)，會(huì)想要在校期間多學(xué)習(xí)與掌握一些對(duì)以后就業(yè)與擇業(yè)有用的知識(shí)。

二、職高學(xué)生管理措施

職業(yè)高中的學(xué)生管理與普通高中的學(xué)生管理不同。職業(yè)高中學(xué)校重點(diǎn)抓學(xué)生技能的掌握，以及對(duì)學(xué)生未來的擇業(yè)和就業(yè)加強(qiáng)管理；而普通高中的管理重點(diǎn)抓學(xué)生的成績(jī)，管理工作都是為了高考做準(zhǔn)備。

針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的心理與行為特點(diǎn)，本文著重研究了職業(yè)高中學(xué)生的管理措施。

（一）加強(qiáng)思想道德教育

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，尤其是愛國(guó)主義教育。以德為本，教育先行?？茖W(xué)進(jìn)行教育規(guī)劃，分年級(jí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)水平。以學(xué)生易于接受的形式進(jìn)行思想教育活動(dòng)，以學(xué)生為主體，避免簡(jiǎn)單說教，注重形式多樣?？梢砸?guī)劃好多樣化地對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育、理想教育、成長(zhǎng)意識(shí)教育、遵紀(jì)守法教育等教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)道德自律，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)行為規(guī)范，自覺養(yǎng)成珍惜自己、關(guān)愛他人、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣，并營(yíng)造出濃厚的思想政治教育氣氛，形成良好的育人環(huán)境。

（二）開展豐富的校園活動(dòng)

通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，幫助職業(yè)高中的學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高思維能力、創(chuàng)新能力及操作能力等。每個(gè)班級(jí)可以根據(jù)班級(jí)特色與實(shí)際情況展開班級(jí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。各個(gè)專業(yè)可以開展專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在高年級(jí)學(xué)生中開展模擬就業(yè)的比賽，學(xué)校老師可以進(jìn)行一些就業(yè)指導(dǎo)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。還可以舉辦一些關(guān)于心理健康知識(shí)的講座或者活動(dòng)，引導(dǎo)職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，了解自我。

（三）培養(yǎng)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”

在班級(jí)中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，既能在班級(jí)起到帶頭作用、模范作用，又能讓老師及時(shí)、有效了解學(xué)生的思想，了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，從而更好地進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的管理。建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶頭引導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）注重學(xué)生管理的藝術(shù)性

職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生正處于一個(gè)人最不穩(wěn)定的時(shí)期，思想活躍而不成熟，自我約束能力較差。不要茍求學(xué)生完全按照學(xué)校、教師的意愿行事，學(xué)生中出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象是正常的，也可以講有其客觀必然性，要正確認(rèn)識(shí)，不要大驚小怪[1]。

管理工作必須講究藝術(shù)性，深入學(xué)生當(dāng)中，從學(xué)生的角度思考，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，參與學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生感受到老師的可親、可信，能在課余時(shí)間像朋友一樣溝通。多多與班干部以及與同學(xué)關(guān)系密切的學(xué)生聊天，從他們口中了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和想法，分析學(xué)生心理，把握學(xué)生動(dòng)機(jī)。

積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)取向上的苗頭，當(dāng)眾表揚(yáng)與鼓勵(lì)，既建立了學(xué)生的自信心，又使學(xué)生產(chǎn)生從眾心理，形成正確的輿論導(dǎo)向。對(duì)于違紀(jì)犯錯(cuò)的學(xué)生，要時(shí)時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的積極性和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生情感的調(diào)節(jié)和消極情感的轉(zhuǎn)化[2]。比如學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，可以先提及學(xué)生表現(xiàn)良好的一方面，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生后再指出哪方面還表現(xiàn)不足，能改正就更好了。

對(duì)于違紀(jì)犯錯(cuò)學(xué)生的處理，要本著從思想上解決問題的原則，積極與學(xué)生溝通，必要時(shí)放下老師的姿態(tài)，真正為學(xué)生著想，把工作做到學(xué)生心里，做到學(xué)生家長(zhǎng)心里。比如有學(xué)生犯錯(cuò)后及時(shí)認(rèn)錯(cuò)改正，老師就應(yīng)該全班表揚(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是犯錯(cuò)后不改，一錯(cuò)再錯(cuò)，并且老師對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)的學(xué)生也不會(huì)抱有成見，依然鼓勵(lì)其進(jìn)步。

三、總結(jié)

職業(yè)高中學(xué)生管理是不可忽視的重要管理，需要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，開展豐富的校園文化，培養(yǎng)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，還要注重學(xué)生管理的藝術(shù)性，以人為本，積極為學(xué)生思考，為學(xué)生著想。學(xué)生管理的具體措施還需要從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)獲取，不斷創(chuàng)新有效、合理的管理方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)創(chuàng)造人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文.中職學(xué)生教育管理研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（25）：213

[2]栗莉.如何做好技工學(xué)校的學(xué)生管理工作[J].職業(yè)教育研究，2008，（5）：48-49.

中學(xué)生思想道德教育總結(jié)范文第4篇

第一味，政治課堂要有趣味。興趣是求知的起點(diǎn)，是發(fā)展思維的動(dòng)力。傳統(tǒng)的政治課被人詬病、被學(xué)生抗拒的一個(gè)主要方面就是課堂的“枯燥、乏味”，課本知識(shí)的高度抽象化、理論化與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)，課堂讓人感覺無趣、味同嚼蠟。建構(gòu)主義代表人物布魯納說過：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身體驗(yàn)和發(fā)展過程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。”在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意情境問題的呈現(xiàn)方式，用故事、小品、現(xiàn)場(chǎng)模擬等輕松活潑的形式展現(xiàn)，可以引發(fā)學(xué)生的感官愉悅，激發(fā)起情緒興奮，達(dá)到以趣引趣、以趣激趣的效果。例如，在上《經(jīng)濟(jì)生活》“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一課時(shí)，有老師設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫“阿傍”的“啃老族”的求職經(jīng)歷故事，并設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題：1、如何看待‘啃老族’”？2、“阿傍”為什么要求職？3、為什么“阿傍”求職難？4、“阿傍”求職時(shí)要注意些什么？5、“阿傍”就業(yè)后在職場(chǎng)受欺，他的哪些權(quán)利被侵犯？6、“阿傍”要向企業(yè)“討說法”，他該如何維護(hù)自己的權(quán)利？這樣的情境設(shè)計(jì)中，既出現(xiàn)了“傍”、“啃老族”、“職場(chǎng)受欺”等流行語，又緊密切合實(shí)際，故事情節(jié)鮮明，學(xué)生通過“阿傍”認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、求職的經(jīng)歷、職場(chǎng)的磨練，很好地把握了教材內(nèi)容。同時(shí)，要營(yíng)造有趣味的課堂，還需要教師幽默的語言、機(jī)智的應(yīng)對(duì)。林語堂先生說“幽默是人類心靈的花朵”。在課堂中，教師幽默的語言、對(duì)突況的機(jī)智應(yīng)對(duì)能拉近師生的距離，能令學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，能使學(xué)生受到耳濡目染的熏陶和感染，使學(xué)生形成幽默品質(zhì)，養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的氣度和積極進(jìn)取的精神，能促進(jìn)師生間和諧平等關(guān)系的建立。

第二味，政治課堂要有好品味。中學(xué)政治課程的基本內(nèi)容是基本常識(shí)，它不同于一般的文化課程，除了進(jìn)行基本理論的教學(xué)之外，還擔(dān)負(fù)著對(duì)中學(xué)生進(jìn)行專門的思想道德教育的重任。然而，傳統(tǒng)的中學(xué)政治課程難以實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)，尤其在促進(jìn)中學(xué)生思想道德發(fā)展方面存在不少失誤，如：用知識(shí)教育代替思想道德教育、理論與實(shí)際脫節(jié)導(dǎo)致思想道德教育退變?yōu)檎f教、不顧學(xué)生年齡特征的思想道德教育錯(cuò)位。對(duì)此，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生還原為人來看待，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，人的發(fā)展、人的成長(zhǎng)是教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，人的完善個(gè)性、豐富創(chuàng)造力是教育的歸宿點(diǎn)，在教學(xué)中注重思想道德教育，在教學(xué)目標(biāo)上注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一。其次要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，摒棄與學(xué)生年齡特征不符的“國(guó)家干部式”的思想道德教學(xué)模式，貼近學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際。第三，要改變教學(xué)方式，少一些說教，多一些身教，少一些灌輸，多一些對(duì)話。在多姿多彩的社會(huì)生活中，學(xué)生所遇到的困惑、所提出的問題不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教材中所涉及的內(nèi)容，而且也有很多與教材相悖之處，我們既要承認(rèn)這些問題的合理性，又要告訴學(xué)生該如何選擇尤其是為什么這樣選擇。筆者曾經(jīng)在上《經(jīng)濟(jì)生活》“征稅與納稅”內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)情境：“小周叔叔和爸爸是多年的好朋友，負(fù)責(zé)爸爸公司所在區(qū)域的稅收征管。受金融危機(jī)的影響，爸爸的公司經(jīng)營(yíng)很困難，每月只能給職工發(fā)點(diǎn)生活費(fèi)。年終了，爸爸很想給職工發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)金?？蓵?huì)計(jì)告訴他，除去交稅和企業(yè)必留的流動(dòng)資金，公司根本沒多余的錢。爸爸接受了會(huì)計(jì)的建議――做假帳以少交稅款。小周叔叔后來也知道了這件事，但沒有追究。如果你知道了這一情況，你會(huì)怎么做？你會(huì)舉報(bào)嗎？”有一位學(xué)生說要向有關(guān)部門舉報(bào)，他的說法遭到了其他同學(xué)的反對(duì)，有學(xué)生說：“我怎么可能去舉報(bào)我的爸爸呢？”學(xué)生們展開了熱烈的討論，并向老師求助。在此情況下，我先是肯定了雙方的選擇都有道理：前者很好地掌握了本課所學(xué)的知識(shí)并且很有正義感，而后者是出于對(duì)父親的愛，是人之常情，接著啟發(fā)學(xué)生有沒有更好的方法解決問題呢？這時(shí)有學(xué)生提出自己要?jiǎng)窀姘职植灰哌`反法律的道路，少交的稅款要補(bǔ)交，可以向員工解釋清楚情況，也可以通過向銀行貸一部分款來發(fā)放獎(jiǎng)金，還有學(xué)生說要建議爸爸在金融危機(jī)的情況下調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等等。這些說法得到了大家的認(rèn)同。在總結(jié)時(shí)，我大大地贊揚(yáng)了學(xué)生的想法，并且用儒家經(jīng)典中的“親有過，諫使更”和“親親得相首匿”肯定了他們的做法是符合人倫的方法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的教育更加心悅誠服，也就更能接受思想道德教育了。

第三味，政治課堂要有新鮮味。思想政治課最重要的教學(xué)原則就是理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于中學(xué)生來說，理論是灰色的、平面的，是生澀的。生命之樹常青，要上好政治課，教師必須要用鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為之著色，使課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)立體、五彩斑斕的景況。實(shí)際上，幾乎所有的政治老師在上課的時(shí)候都會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，但其中容易出現(xiàn)的弊端是：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富的課件資源比較容易就能通過網(wǎng)絡(luò)獲得，而有些老師在使用課件資源時(shí)沒有注意事例的時(shí)效性、地域性，不加選擇就拿到自己的課堂上，這就導(dǎo)致很多事例是陳舊的，不符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際，反而讓人覺得這種政治課充滿了陳腐之氣。要讓自己的課堂有新鮮味，教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不斷地補(bǔ)充到自己的課程資源中去，一定要選取無論是時(shí)間還是空間都離學(xué)生最近的題材進(jìn)入課堂。例如，近幾年以來，蘋果的iPhone手機(jī)成為手機(jī)消費(fèi)的熱點(diǎn)，我們?cè)凇督?jīng)濟(jì)生活》“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”、“企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的戰(zhàn)略”、“提高自主創(chuàng)新能力”等內(nèi)容的教學(xué)中以iPhone手機(jī)的成功、喬布斯其人其事為例子，收到了良好的教學(xué)效果。在《政治生活》中“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”內(nèi)容的教學(xué)中，可以結(jié)合當(dāng)年三月舉行的“兩會(huì)”會(huì)議日程和會(huì)議議題展開，使得教學(xué)更具有時(shí)效性，學(xué)生也能更好地掌握這部分的內(nèi)容。又如在《文化生活》中“文化的含義”“文化對(duì)人的影響”等內(nèi)容的教學(xué)中，選取本校的校園文化節(jié)的活動(dòng)展示，更能激起學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們的興趣，加深對(duì)文化的含義、文化對(duì)人的影響的理解?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，只有不斷擷取新鮮的元素，政治課堂才能不斷獲得新的生命力，才能充滿清新之風(fēng)。

第四位，政治課堂要有人情味。所謂人情味，就是在課堂上要營(yíng)造師生之間以及學(xué)生之間的和諧的感情。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！泵绹?guó)心理學(xué)家羅杰斯則說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！薄罢嬲幸饬x的學(xué)習(xí)是建立在正確的人際關(guān)系、態(tài)度和素養(yǎng)上的?！眹?yán)厲而冷漠的教師，雖然也可以保證課程講授得正確無誤，但是他可能使學(xué)生陷入無動(dòng)于衷或反感的情緒中，而一無所得，因?yàn)榻處熑狈崆椋蜔o法引起學(xué)生的積極反應(yīng)。要打造有人情味的課堂，教師要有親和力。而親和力的核心是民主平等的思想，把學(xué)生看成“真正的人”，當(dāng)作自己的親密朋友，容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的表達(dá)權(quán)，做到以理服人、以情動(dòng)人。例如，課前，教師能提前幾分鐘進(jìn)入教室，和學(xué)生拉拉家常;在課堂上，教師的教態(tài)自然而不造 作、語氣自在而不生硬、情感真摯而不虛偽;課后輔導(dǎo)，教師能充滿耐心，不厭其煩，就問題講問題而不是一味指責(zé)，這些都能讓學(xué)生覺得親切。學(xué)生感到教師平易近人，則容易產(chǎn)生愿意同老師親近的感情。有了親近的感情，在學(xué)習(xí)與生活中教師的誠摯關(guān)懷，耐心引導(dǎo)就容易被學(xué)生理解;在課堂師生雙向教學(xué)活動(dòng)中就容易激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，產(chǎn)生情感上的共鳴。這樣，學(xué)生的主體性就能良好的體現(xiàn)，學(xué)生的積極性就能有效的調(diào)動(dòng)，從而在課堂上碰撞出思維的火花，成就無法預(yù)約的精彩。

第五味，政治課堂要留有余味?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這一思想在今天對(duì)我們依然有著極大的啟發(fā)，即教學(xué)要注重學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生的思考、分析。而現(xiàn)實(shí)的情況是，很多老師過于“盡責(zé)”，唯恐自己對(duì)于教材的講解不夠通透，所以總是不遺余力地講，往往造成教學(xué)的“一言堂”的現(xiàn)象，從而不知不覺中剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利。但教育的本質(zhì)是發(fā)展，是生長(zhǎng)。要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的成長(zhǎng)，就要把課堂的主體地位還給學(xué)生。所以，講的太多、太細(xì)、太圓滿，不一定是最好的。政治課堂不應(yīng)該只是圓滿的句號(hào)，更應(yīng)該如同能引起無限“懸疑”的問號(hào)和代表無限可能的省略號(hào)。要讓學(xué)生帶著問題走出課堂，教師要精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下一個(gè)有待探索的課題，激發(fā)學(xué)生尋求新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。例如某老師在上完前文所提的《經(jīng)濟(jì)生活》“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一課后，在課堂小結(jié)的時(shí)候?qū)W(xué)生說：“同學(xué)們，阿傍終于通過自己的勞動(dòng)和對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)，脫離了‘啃老族’，那么，有了自己收入的阿傍，會(huì)不會(huì)變成‘月光族’呢？你有什么辦法讓阿傍不要變成‘月光族’，而是變成‘理財(cái)達(dá)人’呢？請(qǐng)?jiān)谡n后帶著這個(gè)問題到書本上去找答案吧?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被提了起來，又開始了對(duì)新知識(shí)的探索。說書先生往往在說到要緊處驚堂木一拍，來一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，讓聽眾意猶未盡，欲罷不能，不斷回味又不斷猜想，我們這些教書先生何不向說書先生好好地學(xué)一學(xué)呢？

中學(xué)生思想道德教育總結(jié)范文第5篇

為了全面、客觀、準(zhǔn)確地摸清我校學(xué)生思想道德狀況底數(shù)、工作底數(shù)；總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題和薄弱環(huán)節(jié)；準(zhǔn)確把握當(dāng)前我校未成年人思想道德出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)和突出問題；為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育提供科學(xué)依據(jù)；以便抓住機(jī)遇，采取有效措施，全面落實(shí)中央國(guó)務(wù)院《若干意見》和區(qū)教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。

調(diào)研的對(duì)象、范圍、方法、時(shí)間：

此次調(diào)研的對(duì)象是全校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。調(diào)研主要采取座談、問卷、訪談、研討的方式。學(xué)校分別組織召開了中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、德育教師共三個(gè)座談會(huì)。分別從領(lǐng)域分析總結(jié)我校學(xué)生德育工作狀況。調(diào)研時(shí)間，5月—6月。

一、基本現(xiàn)狀

(一)主要成績(jī)：

我校未成年人思想道德教育的成效是顯著的。

在房山區(qū)“弘揚(yáng)民族精神”主題征文和“細(xì)節(jié)”主題征文活動(dòng)中，我校均榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校學(xué)生思想道德的主流是積極的、向上的、令人欣慰的，主要表現(xiàn)在：

1．學(xué)生的政治思想是積極向上的

學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和很高的愛國(guó)熱情，他們每天從新聞媒體了解國(guó)內(nèi)外大事所用的時(shí)間在15分鐘以上或30分鐘以上。對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。

多數(shù)學(xué)生生有正確的價(jià)值觀、人生觀。75.1%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人成功的標(biāo)志是對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)，86.1%學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人事業(yè)成功主要靠勤奮努力，表明學(xué)生的辯證唯物主義思想已經(jīng)初步形成。

多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體觀念，85%的學(xué)生能夠積極參加集體活動(dòng)，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務(wù)。

2．多數(shù)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)

絕大多數(shù)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師。從調(diào)查結(jié)果看90.2%的學(xué)生尊敬師長(zhǎng)。

多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念。71%的學(xué)生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場(chǎng)合大聲喧嘩等現(xiàn)象表示反感。

學(xué)生環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，愿意參加學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒?dòng)。并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)不當(dāng)行為能夠主動(dòng)勸阻，見到垃圾會(huì)主動(dòng)揀起。

3．學(xué)生的法紀(jì)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)

通過調(diào)查，學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)。在回答與別人發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，應(yīng)通過什么樣的途徑解決問題時(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為找學(xué)校或老師通過正當(dāng)途徑解決問題；這證明學(xué)生的法紀(jì)觀念比前幾年有了較大幅度的增強(qiáng)，我校的法制教育取得了顯著的效果。

（二）基本經(jīng)驗(yàn)

學(xué)科德育方面：

近兩年來，確立了十一五校級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究》，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。發(fā)揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面，取得了較大的進(jìn)展。

學(xué)校雖然確定了德育滲透的要點(diǎn)，但真正很好落實(shí)還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應(yīng)加強(qiáng)。

全員德育方面：

開辟德育工作網(wǎng)絡(luò)化渠道，加強(qiáng)了全體教師的教育和培訓(xùn)，樹立起德育全員化的觀念。從領(lǐng)導(dǎo)、教師、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長(zhǎng)，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個(gè)全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

校園文化建設(shè)方面：

十分重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園物化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃。先后投入資金1000多萬元，提供了優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會(huì)文明色彩和教育意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，今年在主干道又新增了12塊宣傳欄，學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到強(qiáng)烈的文化氣氛。有效地發(fā)揮了校園環(huán)境的育人作用，取得可喜成績(jī)。

班級(jí)建設(shè)方面：

定期召開班主任會(huì)，認(rèn)真做好班主任的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其班級(jí)管理能力和水平。努力營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氛圍，班主任在班級(jí)管理中平等地與學(xué)生相處、真誠的交往，注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。我校的《班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比》制度，很好的促進(jìn)了班級(jí)管理的效果。

團(tuán)隊(duì)工作方面：

發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報(bào)，指導(dǎo)廣播站開展宣傳報(bào)道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動(dòng)。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用“國(guó)旗下講話”的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生教育，收到了很好的效果。

區(qū)域德育資源利用方面：

繼續(xù)大力開展“安全文明社區(qū)”的共建活動(dòng)，與琉璃河派出所、武警部隊(duì)和敬老院建立了共建關(guān)系，積極與社區(qū)有關(guān)部門開展共建精神文明活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑假學(xué)雷鋒活動(dòng)、慰問孤寡老人等敬老愛老活動(dòng)等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神以及尊老敬老的良 好品質(zhì)。

預(yù)防在校生犯罪方面：

我們請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，來學(xué)校上法制教育專題課，開展法制教育宣傳月活動(dòng)，組織學(xué)法征文競(jìng)賽；請(qǐng)公安干警來學(xué)校“現(xiàn)身說法”，用活生生的犯罪事實(shí)教育學(xué)生；舉行禁毒圖片展覽，組織學(xué)生觀看禁毒教育影片；我們還加強(qiáng)國(guó)防教育，用生動(dòng)感人的英雄事跡教育學(xué)生。

心理健康教育方面：

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，樹立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，利用校園櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)、專題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)合教育方面：

結(jié)合我校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設(shè)的活動(dòng)途徑和管理途徑進(jìn)一步拓寬，社會(huì)各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步社會(huì)化，教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。

(三)薄弱環(huán)節(jié)

盡管我們?cè)诩訌?qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中取得了顯著成效，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們的工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在如下方面。

1．對(duì)學(xué)生教育的深入性不夠，教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)

從學(xué)生思想道德建設(shè)的方式上看，教師的說教占著很大成份，很大程度上屬于知識(shí)性的傳授層面，這就使對(duì)學(xué)生的思想道德教育很大程度上停留在道德認(rèn)知的表面性滲透上。對(duì)學(xué)生的教育只是達(dá)到了“入耳”，還沒有很好地“入腦”、“入心”。

教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)表現(xiàn)在：我們?cè)陂_展道德實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生在特定的環(huán)境下受到了深刻的教育。但是在離開特定環(huán)境，回到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。

2．德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，德育工作缺乏系列性

德育工作的內(nèi)容和德育工作的開展要有系統(tǒng)性、體現(xiàn)系列性。是由于受社會(huì)形勢(shì)的影響，使得《德育整體化綱要》沒能系統(tǒng)扎實(shí)地得到實(shí)施，影響了德育工作的針對(duì)性。

3．科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)體系尚沒有建立起來。

沒有科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系就沒有對(duì)德育工作的科學(xué)評(píng)價(jià)。因此德育工作者的地位沒有一個(gè)科學(xué)的定位，致使德育工作者的德育成效得不到應(yīng)有的肯定，德育工作者的待遇與付出有一定差距，不同程度地影響著德育工作者的積極性。

二、當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化、存在的突出的問題及成因分析

(一)當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化

1．與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開放意識(shí)、民主平等意識(shí)顯著增強(qiáng)。

在自主意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為“崇尚自我、發(fā)展個(gè)性”傾向，集體活動(dòng)中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理的要求等。從學(xué)生思想的顯著變化我們可以清楚地感受到時(shí)代精神的變遷。

2．思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性。

思想發(fā)展的不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是認(rèn)知水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。我們?nèi)粘Ｋ^察到的學(xué)生的行為表現(xiàn)與問卷調(diào)查結(jié)果卻有著較大差距。二是良好的意愿與實(shí)踐不協(xié)調(diào)。大多數(shù)同學(xué)都有良好的意愿，但他們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的過程中不愿付出更多的勞動(dòng)，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住誘惑，易受社會(huì)不良因素的影響。

(二)當(dāng)前未成年人思想道德存在的突出問題

1．知行脫節(jié)嚴(yán)重

學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為上存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實(shí)踐，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。調(diào)查問卷中學(xué)生表示堅(jiān)決反對(duì)不文明的現(xiàn)象，但在實(shí)際中我們卻看到不少同學(xué)不能自覺做到這些。

2．自我為中心，責(zé)任感不強(qiáng)

學(xué)校老師普遍反應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，只關(guān)心自己不關(guān)心別人。比較注重個(gè)人的感受和利益，人際相容性差，往往表現(xiàn)自私、任性、缺乏責(zé)任感。

3．學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，怕吃苦。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

4．心理素質(zhì)較差，心理自我調(diào)適能力不強(qiáng)

目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺無聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。

(三)突出問題的成因分析

1．社會(huì)因素。

一是當(dāng)前部分中小學(xué)生“知行脫節(jié)”、“自我為中心”、自私、講實(shí)惠追求自我價(jià)值，以及集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡薄、紀(jì)律觀念淡化等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響有著密切的聯(lián)系。

二是社會(huì)上形形的思潮無時(shí)不沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康的思想，如個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義是影響未成年人健康成長(zhǎng)的重要因素。

中國(guó) 論文 聯(lián)盟

2．學(xué)校教育因素。

一是應(yīng)試教育的影響，“重智輕德”、片面追求升學(xué)率的傾向不同程度地存在。德育在素質(zhì)教育中的首要地位沒有得到真正的落實(shí)。

二是學(xué)校德育工作內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想生活實(shí)際脫節(jié)。造成德育實(shí)效性差，使道德認(rèn)知不能很好地轉(zhuǎn)化為道德行為。

3．家庭教育因素。

一是家庭教育中的德、智錯(cuò)位。家長(zhǎng)往往重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的道德。不少學(xué)生由于不能正確對(duì)待這 種壓力而產(chǎn)生了逆反心理、性格孤辟等心理問題。

二是當(dāng)前的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們處于家長(zhǎng)過分寵愛的包圍之中。他們以自我為中心，形成了懶惰習(xí)慣和自私的性格，人際相容性差，感情脆弱經(jīng)不起挫折。

三是某些家長(zhǎng)不良行為的負(fù)面影響。不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。

三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思路、對(duì)策

(一)提高認(rèn)識(shí)，總體規(guī)劃 我校加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作思路：以干部、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以德育基地建設(shè)為依托，以科學(xué)合理的督導(dǎo)評(píng)價(jià)為手段，以課堂教學(xué)為主渠道，以養(yǎng)成教育為載體，以實(shí)施奧運(yùn)德育為契機(jī)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)為動(dòng)力，以心理健康教育為保障，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

(二)加強(qiáng)德育干部、教師隊(duì)伍建設(shè)。

重點(diǎn)建立學(xué)習(xí)型和研究型德育隊(duì)伍，使德育隊(duì)伍向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，培養(yǎng)和樹立骨干典型，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。加強(qiáng)德育干部團(tuán)隊(duì)干部與的培訓(xùn)力度。建立健全德育干部、團(tuán)隊(duì)干部學(xué)習(xí)、研討制度，建立評(píng)選、表彰德育管理優(yōu)秀干部制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的檢查、評(píng)比力度，每學(xué)年評(píng)估、督導(dǎo)一次。樹立典型，培養(yǎng)骨干，建設(shè)一支師德高尚，教育教學(xué)水平一流的班主任隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)對(duì)德育管理的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

我校堅(jiān)持“低、小、細(xì)、實(shí)”的原則，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)宏觀管理，鼓勵(lì)微觀搞活。根據(jù)存在的主要問題開展教育工作，使學(xué)校自主發(fā)展在學(xué)生思想道德建設(shè)上有所突破。定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育活動(dòng)評(píng)比。以教研組為單位，互檢互查，學(xué)習(xí)借鑒。召開經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)。

(四)結(jié)合新課程改革，繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。

切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。課堂 教學(xué)（包括道德教學(xué)和學(xué)科教學(xué)）是實(shí)施德育的基本途徑，是學(xué)校德育的主渠道。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育、思想教育的研究。我們要堅(jiān)決把主渠道建設(shè)好，利用好，使知識(shí)和教育相得益彰。

(五)拓寬未成年人思想道德基地途徑。

加強(qiáng)青少年德育基地建設(shè)和使用，深入開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，提高未成年人的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的道德情感。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建好廣播、板報(bào)、櫥窗、文化長(zhǎng)廊等宣傳陣地，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

(六)抓住有利契機(jī)，實(shí)施奧運(yùn)德育

以奧運(yùn)德育目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，建立協(xié)同德育保障機(jī)制，使常規(guī)教育、主題教育有機(jī)結(jié)合，突出道德實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)，注重實(shí)效，創(chuàng)出特色。

夯實(shí)基礎(chǔ)，注重禮儀。結(jié)合貫徹中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，深入學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀知識(shí)。強(qiáng)化禮儀行為，形成良好的行為習(xí)慣。