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計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)類別范文第1篇

關(guān)鍵詞:分類教學(xué);基礎(chǔ)教育;課程體系

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速普及,計(jì)算機(jī)已在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,社會(huì)對(duì)人才的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也越來(lái)越高。對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),不但要了解計(jì)算機(jī),而且還要能應(yīng)用計(jì)算機(jī),對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的目的,更重要的是把計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于自己的專業(yè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在自己的專業(yè)和相關(guān)工作中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的實(shí)施, 應(yīng)按不同的學(xué)科分為以下三個(gè)層次進(jìn)行。

(1) 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育。本層次目的是使學(xué)生建立起計(jì)算機(jī)意識(shí)和培養(yǎng)其使用計(jì)算機(jī)的最基本技能。

(2) 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育。本層次是整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)。

(3) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育。本層次目的是使學(xué)生能初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題。

為適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)人才的需求,構(gòu)建大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程新體系作為一個(gè)重要任務(wù)必然會(huì)出現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來(lái),我們學(xué)校都以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”作為計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)必修課程,這樣課程的設(shè)置在原先學(xué)校規(guī)模比較小、學(xué)科比較單一的形勢(shì)下是勉強(qiáng)適應(yīng)的。但隨著我們學(xué)校逐漸成為一所包括理工類、文科類、藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)類等的綜合性大學(xué),學(xué)校規(guī)模越來(lái)越大,特別近兩年,學(xué)生數(shù)量劇增,專業(yè)的設(shè)置越來(lái)越多樣化,這種單一的課程設(shè)置越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)的需求,也不受學(xué)生的歡迎。因此,如何建設(shè)好綜合性高等院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系,如何根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的分類教學(xué),是擺在我們面前的緊迫任務(wù)和新課題。

1構(gòu)建以應(yīng)用為目的分類、分層次的計(jì)算機(jī)教育課程體系

課程體系框架是圍繞學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格和業(yè)務(wù)能力所構(gòu)成的課程結(jié)構(gòu)。針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的三層次要求,我校建立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系主要包括以下三部分:

(1) 面向全體學(xué)生計(jì)算機(jī)操作使用能力培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程。主要是第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的必修課程――“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”。

(2) 面向不同專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力所開(kāi)設(shè)的課程?？梢苑譃閮蓚€(gè)層次:第一層次開(kāi)設(shè)與專業(yè)應(yīng)用能力相關(guān)的課程。這個(gè)層次的課程以計(jì)算機(jī)技術(shù)本身所具有的功能為主,主要是在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的VB、C、動(dòng)漫等必修課程。第二層次將計(jì)算機(jī)作為工具解決專業(yè)中的問(wèn)題。這個(gè)層次應(yīng)是在熟悉計(jì)算機(jī)的相關(guān)功能與作用的基礎(chǔ)上,將計(jì)算機(jī)作為一種工具解決專業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題,主要是跟專業(yè)相關(guān)的選修課程。需要指出的是,這個(gè)層次的教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了雙重要求。換句話說(shuō),講授該層次課程的教師應(yīng)以熟悉計(jì)算機(jī)的專業(yè)教師為主。

(3) 貫穿計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)全過(guò)程的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圖1概括表示了課程體系的基本思想。

由于學(xué)時(shí)限制和各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求不同,我們提出將計(jì)算機(jī)課程分為必修課、限選課和任選課三類,根據(jù)需要在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)若干門課,實(shí)施“1+1:X+N:Y”新課程體系,即:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)+1(或若干必修課)+N(若干選修課程)的教學(xué)方案。

根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同需求,我校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育時(shí)采用了以下幾種不同的方案。

方案一:“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”(必修)+“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(VB)”或“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”(必修)+“電子商務(wù)”或“多媒體技術(shù)”或“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”(選修),適用經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。

方案二:“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”(必修)+“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(C)”(必修)+“面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)”或“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”(選修),適用信息類專業(yè)。

方案三:“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”(必修)+“動(dòng)漫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”(必修)+“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”或“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”或“多媒體技術(shù)”(選修),適用藝術(shù)類、廣告等專業(yè)。

方案四:“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”(必修)+“計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)”(必修)+“多媒體技術(shù)”或“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”或“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”(選修),適用文科類專業(yè)。

方案五:“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”(必修)+“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(VB)或(C)”(必修)+“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)”或“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”或“多媒體技術(shù)”或“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”,適用醫(yī)學(xué)、理科類專業(yè)。

其中,選修模塊的建設(shè)主要通過(guò)專業(yè)自行建設(shè)和開(kāi)設(shè)公選課等相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2積極探索并實(shí)施教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

(1) 積極探索探究式、互動(dòng)式、案例式、講座式等多種教學(xué)方法。

堅(jiān)持“精講多練”,改變以教師為中心的單一傳授知識(shí)的教學(xué)觀,變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,從應(yīng)用入手開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),以案例為任務(wù)驅(qū)動(dòng),將案例教學(xué)方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)面向應(yīng)用快速開(kāi)展學(xué)習(xí),解決非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的困惑與學(xué)習(xí)應(yīng)用的迷茫,同時(shí)以講座的方式在學(xué)生群中開(kāi)展教學(xué),發(fā)揮激發(fā)興趣,引導(dǎo)選課的作用。如在“計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)以案例教學(xué)為驅(qū)動(dòng),以直觀的方式直接引導(dǎo)、告訴學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠做什么、如何做,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性;同時(shí)以大作業(yè)或課程設(shè)計(jì)方式,促使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí),加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

(2) 積極探索并實(shí)施以學(xué)生為主體、教學(xué)為主導(dǎo)的“課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三位一體”的教學(xué)模式,滿足各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求。

積極開(kāi)展因材施教、分類教學(xué)、注重個(gè)性化培養(yǎng),以大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等為任務(wù)驅(qū)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)。

(3) 動(dòng)態(tài)更新課程教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

各計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程必須隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷更新教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流和滿足社會(huì)的需要。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,在課程結(jié)束之時(shí),布置綜合性大作業(yè),大作業(yè)也可與學(xué)生自身的專業(yè)結(jié)合,通過(guò)開(kāi)展課程設(shè)計(jì)的方式,使學(xué)生已有的零散知識(shí)用線串起來(lái),將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于本專業(yè)來(lái)。

(4) 探索多元化的考核體系,形成多層次、多元化的考核體系。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中,主張理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,以作品、大作業(yè)的方式加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的考核,堅(jiān)持“教考分離”,對(duì)于操作性強(qiáng)的課程,以機(jī)考為主。例如,“動(dòng)漫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)”在考核方式上我們采取了筆試+大作業(yè)的方式,既兼顧了對(duì)課程理論知識(shí)的掌握,又考慮了這些課程的實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn),有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(5)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的分類教學(xué)改革。

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程是非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的第一層次,各個(gè)專業(yè)都以必修課的形式開(kāi)設(shè),它是整個(gè)課程體系分類教學(xué)建設(shè)的難點(diǎn)所在。對(duì)于“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的分類教學(xué)改革,要依照教學(xué)計(jì)劃的要求,針對(duì)不同類別、不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā),確定不同類別、不同層次的要求,進(jìn)行不同類別、不同層次的教學(xué),給予不同類別、不同層次的輔導(dǎo),組織不同類別、不同層次的測(cè)試。具體措施如下:

① 了解差異,創(chuàng)建分類的具體辦法。

在目前的教學(xué)實(shí)踐中,我們已初步將全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)全體學(xué)生劃分為理工類和文科類兩大類。針對(duì)理工科學(xué)生和文科類學(xué)生不同的特點(diǎn),分別制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)方式,進(jìn)行分類教學(xué)。在改革有了一定的基礎(chǔ)后,我們將繼續(xù)對(duì)分類辦法進(jìn)行優(yōu)化,例如,將文科學(xué)生分成藝術(shù)、經(jīng)管和人文語(yǔ)言類等,將理工科學(xué)生分成理科類和工科類等。

② 針對(duì)差異,對(duì)不同類別學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是大學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程,目前大部分院校開(kāi)設(shè)這門課程所包含的主要模塊是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、辦公軟件應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、信息檢索與利用、常用工具軟件等。

按文科、理工科等專業(yè)不同的需求,我們可以選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行教學(xué)。表2為目前我校理工類學(xué)生和文科類學(xué)生分別需要掌握的知識(shí)模塊。

③ 面向全體,因材施教。

在因材施教方面,具體做法是分類教學(xué)、分類練習(xí)、分層個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)不同類別、不同層次的學(xué)生,一方面要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上做出調(diào)整;另一方面,也要對(duì)不同類別、不同層次的學(xué)生安排不同難度的實(shí)踐題和練習(xí)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

④ 推動(dòng)教學(xué)方法和考核方式的改革。

在教學(xué)方法上,采用“課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三位一體”的立體化教學(xué)模式,不僅重視主教材的選擇,還要注重相應(yīng)輔助教材的選擇。

在考核方式上,改革考試方式,推行無(wú)紙化。對(duì)于文科類學(xué)生,考試內(nèi)容要側(cè)重于對(duì)學(xué)生基本操作能力的測(cè)試;對(duì)理工科學(xué)生,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的測(cè)試。

3結(jié)語(yǔ)

非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)以應(yīng)用為目標(biāo),計(jì)算機(jī)作為工具,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)和相關(guān)知識(shí)解決本專業(yè)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。我們通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)漫技術(shù)基礎(chǔ)等作為必修課程,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等作為選修課程,實(shí)施分專業(yè)、分年級(jí)的分類、分層次教學(xué),使學(xué)生既掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),又能利用所學(xué)的知識(shí)分析和處理本專業(yè)的應(yīng)用能力,形成了連貫、分類的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系,滿足了我校大學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)要求。

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Research and Practice on Category Teaching of Computer Basis Curriculum System

XIA Qi-biao, YIN Jian-xin, YI Xiao-mei, XU Feng-ya

(School of Information Engineering, Zhejiang Forestry College, Linan 311300, China)

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)類別范文第2篇

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展了計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，這就使得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量不斷增加，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)成為每個(gè)高校中重要的教學(xué)場(chǎng)所之一，它的作用也越發(fā)重要。而各高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)能力提升則是校園管理中的重點(diǎn)之一，將計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室更好地管理維護(hù)也成為校園管理人員的關(guān)注對(duì)象。本文就如何提高高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室服務(wù)能力進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理提高規(guī)范

隨著21世紀(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)中都對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求也不斷增加，為了滿足社會(huì)以及人們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)使用的需求，在各高等院校中相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程也在不斷開(kāi)展，因計(jì)算機(jī)課程多是設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，所以建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室并進(jìn)行管理，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。這對(duì)于提高各高校人才的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，但是目前計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室目前的管理始終有許多問(wèn)題。

一、目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀

1.管理方式不合理

目前大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理方式主要是分為兩種：分散式管理和集中式管理。分散式管理由高校中各個(gè)不同的專業(yè)在自己學(xué)院樓中建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理；集中式管理則是由高校統(tǒng)一建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，用以高校全部人員使用。前者可以根據(jù)不同專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室不同需求進(jìn)行建設(shè)，但是這樣利用率不高、浪費(fèi)資源；后者則會(huì)使得投入的成本太大，而且不能滿足各個(gè)專業(yè)的需求。

2.分配不合理產(chǎn)生資源浪費(fèi)

高校在設(shè)立了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心后，也會(huì)因?yàn)楦鱾€(gè)院校及專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室需求不同，而在學(xué)院中另外設(shè)立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，但是學(xué)院專業(yè)不同，對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的使用頻率也不同，這就造成了資源浪費(fèi)。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室服務(wù)能力提升建議

1.管理方式與制度需要落實(shí)

針對(duì)使用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室頻率較高的學(xué)院，應(yīng)單獨(dú)設(shè)立其學(xué)院專用的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，而其他使用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室頻率較低的學(xué)院則統(tǒng)一設(shè)立一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，這樣就可以較為合理地分配資源，不會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)院實(shí)訓(xùn)室使用緊張，而其他學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室則空閑無(wú)用。

在合理分配實(shí)訓(xùn)室后，需要制定實(shí)訓(xùn)室制度，保障在實(shí)訓(xùn)室日常使用的過(guò)程中，維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的管理，保管好相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備，這類制度的類別包括日常維護(hù)、衛(wèi)生管理、安全管理、進(jìn)出人員管理等等。

2.安全保障管理水平需提高

在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室使用時(shí)，對(duì)同時(shí)使用數(shù)量進(jìn)行合理分配，因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備同時(shí)使用數(shù)量過(guò)多時(shí)，可能對(duì)整個(gè)供電系統(tǒng)負(fù)荷太大，產(chǎn)生比較嚴(yán)重的安全問(wèn)題。這就需要對(duì)于高校課程進(jìn)行合理分配與安排，保證學(xué)生使用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室時(shí)能夠分批進(jìn)行，使得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的配電柜中供電系統(tǒng)不會(huì)超負(fù)荷，并且配電柜中需要使用承載大功率的銅質(zhì)電線。

3.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境需提高

對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行大規(guī)模投資后，為確保其使用壽命，需要對(duì)于其中的環(huán)境進(jìn)行管理，其中最主要的是靜電與灰塵管理。前者需要規(guī)定學(xué)生進(jìn)出計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室穿戴鞋套，并且盡量不穿容易摩擦產(chǎn)生靜電的化學(xué)纖維類衣物；后者需要嚴(yán)禁學(xué)生攜帶任何食物進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，這是為了減少垃圾遺留后產(chǎn)生對(duì)衛(wèi)生、灰塵以及空氣的影響。提高了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境后，將會(huì)大大延長(zhǎng)其使用壽命。

4.內(nèi)部設(shè)施設(shè)備管理

（1）硬件注意事項(xiàng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中設(shè)備采購(gòu)，需要進(jìn)行預(yù)先對(duì)需求進(jìn)行規(guī)劃，確保采購(gòu)的設(shè)施設(shè)備符合實(shí)際需求。同時(shí)需確保相關(guān)廠商定期對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中的設(shè)備進(jìn)行維保，其中包括基本的日常檢修以及更換。管理員對(duì)于實(shí)訓(xùn)室中已淘汰或者損壞設(shè)備，需立刻向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)更換。

（2）軟件注意事項(xiàng)。需要對(duì)每臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)立還原功能，這樣就可以在系統(tǒng)受損情況已超出修復(fù)程度或者無(wú)法使用殺毒修復(fù)時(shí)，能夠快速修復(fù)。同時(shí)需要安裝防火墻及殺毒軟件，預(yù)防任何病毒對(duì)于計(jì)算機(jī)軟硬件的損壞。這樣可以極大提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用壽命以及其快速運(yùn)轉(zhuǎn)速度和安全使用。

三、小結(jié)

高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)能力是否能夠提高，需要在其管理、設(shè)備維護(hù)等方面進(jìn)行合理布局，從各個(gè)方面進(jìn)行改善并規(guī)劃，充分做好其相關(guān)的管理工作，提升對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作的重視度，以認(rèn)真積極的態(tài)度開(kāi)展工作，才能提高其在高校課程中的使用價(jià)值，也能提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)類別范文第3篇

《基本要求》的編制工作歷時(shí)三年,并在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛吸收了一線教師的意見(jiàn),使其具有更廣泛的群眾性、合理性和可行性?！痘疽蟆窂臍v史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn),培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)能力素質(zhì)需求的基本信息素養(yǎng),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作評(píng)估五個(gè)方面,詳盡、透徹地分析了我國(guó)高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育所面臨的問(wèn)題和發(fā)展機(jī)遇,闡述了發(fā)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育所必須認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持的教育教學(xué)原則。《基本要求》還按理工類、醫(yī)藥類和農(nóng)林(水)類,分別明確了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本要求,并簡(jiǎn)潔、明了地介紹了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)各知識(shí)單元所包含的知識(shí)點(diǎn)以及各實(shí)驗(yàn)單元所包含的技能點(diǎn)?！痘疽蟆肥切滦问较乱?guī)范我國(guó)高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和教材建設(shè)的重要指導(dǎo)性文件。

1《基本要求》建立的背景

我國(guó)高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育始于20世紀(jì)70年代末,20世紀(jì)90年代進(jìn)入普及階段,21世紀(jì)得到了蓬勃發(fā)展。隨著國(guó)家信息化進(jìn)程的加快,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。

1997年,教育部高教司《加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(155號(hào)文件),首次確立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)課地位,提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)-計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)-計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的三層次課程體系,同時(shí)規(guī)劃了“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言”、“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”和“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”等五門課程及其教學(xué)基本要求,提出了教學(xué)手段、方法改革要求和建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育歸口領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)組織和教學(xué)條件建設(shè)的建議。155號(hào)文件的貫徹執(zhí)行,有力推動(dòng)了我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作的發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì),人類進(jìn)入到以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息時(shí)代,高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展。為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,教育部高教司2006年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(簡(jiǎn)稱“白皮書(shū)”),明確提出了進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的11條建議,例如:確立“4領(lǐng)域×3層次”知識(shí)結(jié)構(gòu)的總體構(gòu)架,構(gòu)建“1+X”的課程設(shè)置方案,課程教學(xué)基本要求劃分為“一般”和“較高”兩個(gè)層次,以及設(shè)置“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等6門典型核心課程等。這個(gè)文件被認(rèn)為“是一項(xiàng)大規(guī)模深入的研究工作,對(duì)基礎(chǔ)教育具有針對(duì)性和創(chuàng)新性,對(duì)規(guī)范和發(fā)展我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)教育具有重要的指導(dǎo)意義,是我國(guó)計(jì)算機(jī)教育改革的一項(xiàng)重大研究成果”。

經(jīng)過(guò)前三個(gè)發(fā)展階段,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的格局已經(jīng)基本形成并相對(duì)完善。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展的三十年來(lái),國(guó)家教育部先后成立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),并了多份有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)性文件;全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)和其他學(xué)術(shù)團(tuán)體也開(kāi)展了大量教學(xué)研究活動(dòng),對(duì)推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)揮了重要作用。

如今,信息技術(shù)繼續(xù)快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育正面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。研究表明,當(dāng)前高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展變化的主要特點(diǎn)是必須進(jìn)一步同其他各個(gè)學(xué)科專業(yè)交叉與融合,迫切要求提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力。

《基本要求》指出:面對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不再是零起點(diǎn)的現(xiàn)實(shí),面對(duì)其他學(xué)科專業(yè)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的極大期望,面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和信息素質(zhì)要求越來(lái)越高的現(xiàn)實(shí)需求,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須從教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)著手,深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、專業(yè)需求和社會(huì)需求,在課程體系、教學(xué)模式、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)測(cè)評(píng)與質(zhì)量保障等方面進(jìn)行積極的探索和大膽的實(shí)踐。

《基本要求》認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將呈現(xiàn)以下的發(fā)展趨勢(shì)。

(1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越被重視,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的功能定位越來(lái)越呈現(xiàn)出“面向應(yīng)用、突出實(shí)踐、著眼信息素養(yǎng)”的特點(diǎn)。

(2) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育本身將進(jìn)一步呈現(xiàn)出“多元化、模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展趨勢(shì)。

(3) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的“能力模型”和與之相適應(yīng)的“知識(shí)體系”和“實(shí)踐體系”將進(jìn)一步完善和規(guī)范。

《基本要求》指出:一門能夠凝聚信息科學(xué)概念、技術(shù)和方法,能夠符合高等教育要求并有效支撐大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程或者稱為“大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)”的課程建設(shè),將成為發(fā)展的關(guān)注點(diǎn),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展會(huì)逐步朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

2深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的意見(jiàn)

在多年教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,《基本要求》提出了深化高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn):

(1) 進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué),它不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育,培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)與方法,以及他們利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問(wèn)題的意識(shí)與能力。因此,充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位,合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容,是十分必要的。

(2) 不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式,重視與相關(guān)專業(yè)的溝通與融合。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)涉及面非常廣,后繼專業(yè)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也有很大的差別。不同層次的學(xué)校和不同的專業(yè)類別有不同的具體培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容,因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該探索分類分層次的教學(xué)模式,加強(qiáng)與相關(guān)專業(yè)的融合。

(3) 加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程的設(shè)置要圍繞人才的培養(yǎng)目標(biāo),以目標(biāo)為導(dǎo)向,以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ),建立多層次、多類別的課程體系。要加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)的研究。

(4) 加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)。

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力等。實(shí)踐教學(xué)在今后的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn),應(yīng)該起更大的作用,很多教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)形式講授。

(5) 統(tǒng)籌全校教師資源,加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的深入開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,師資隊(duì)伍建設(shè)是個(gè)關(guān)鍵。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的深層次教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合緊密,因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該統(tǒng)籌全校教師的資源,特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和相關(guān)專業(yè)教師的力量。另一方面,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)和在大學(xué)教育中有其基礎(chǔ)性的一面,因此也需要有一支相對(duì)穩(wěn)定、熱心于基礎(chǔ)教學(xué)研究的教師團(tuán)隊(duì)。

(6) 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)施需要有良好教學(xué)環(huán)境的支撐?，F(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和教學(xué)方法手段的改革提供了良好的技術(shù)手段。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

(7) 建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

為保證教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革,各校應(yīng)建立有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,制定具體的檢查內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則。高校的各級(jí)主管部門也應(yīng)關(guān)注并檢查這項(xiàng)工作的落實(shí)情況。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識(shí)體系

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育,旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力,提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì),為將來(lái)利用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專業(yè)實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

考慮到高校不同的辦學(xué)層次及專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不同需求,為了更好地指導(dǎo)高校各類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置,《基本要求》在分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)和所涉及內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納為四個(gè)領(lǐng)域和三個(gè)層次。以此為依據(jù),針對(duì)理工、醫(yī)藥、農(nóng)林等類別各設(shè)計(jì)了一組基礎(chǔ)核心課程,作為構(gòu)建不同專業(yè)類別計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程組的選擇依據(jù)。為加強(qiáng)指導(dǎo)的可操作性,還給出一些典型類別專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置建議方案。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要涉及的四個(gè)領(lǐng)域是:系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境、算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理與信息處理、應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。其中“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”以及“算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的內(nèi)容與學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力密切相關(guān),而“數(shù)據(jù)管理與信息處理”領(lǐng)域主要涉及解決專業(yè)問(wèn)題的所需要的計(jì)算機(jī)信息處理的相關(guān)技術(shù)與知識(shí),“應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”則涉及應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法。不同層次、不同專業(yè)類別的學(xué)生需要掌握四個(gè)領(lǐng)域所涉及知識(shí)的范圍和深度也有所不同。

每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)又涉及不同的層次,主要是三個(gè)層次:概念與基礎(chǔ)、技術(shù)與方法、相關(guān)專業(yè)應(yīng)用。其中“概念與基礎(chǔ)”偏向于通識(shí)教育的內(nèi)容,而“相關(guān)專業(yè)應(yīng)用”與專業(yè)類別直接相關(guān),更可能成為專業(yè)課程的內(nèi)容;“技術(shù)與方法”層次則界于兩者之間。

4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系

根據(jù)國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況和社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力要求,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)該是以能力培養(yǎng)為核心、基于知識(shí)結(jié)構(gòu)的分類分層的體系。

為了規(guī)范和強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),《基本要求》圍繞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),研究并提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系,即計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中所涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)體系涉及與知識(shí)體系同樣的四個(gè)領(lǐng)域,包含了操作性基礎(chǔ)、綜合性技能、專業(yè)性應(yīng)用三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

(1) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面向理工、農(nóng)林、醫(yī)藥等多個(gè)學(xué)科,每個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是與本學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力培養(yǎng)密切結(jié)合的,因此培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)有所不同。例如,理工類中許多專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)數(shù)值計(jì)算和多媒體信息處理能力,以及潛在的軟硬件應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力;醫(yī)藥農(nóng)林類中許多專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)數(shù)據(jù)的分析與決策能力以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力。另外,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),由于學(xué)科專業(yè)背景和學(xué)習(xí)能力的差異,也應(yīng)該分層次培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系由若干實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域組成,每個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域包含若干個(gè)實(shí)驗(yàn)單元,每個(gè)實(shí)驗(yàn)單元包含若干技能點(diǎn)。根據(jù)目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的計(jì)算機(jī)能力,將實(shí)驗(yàn)體系劃分成四個(gè)領(lǐng)域,分別是:系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境(S)、算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) (P) 、數(shù)據(jù)管理與信息處理(D)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用(A)。每個(gè)領(lǐng)域又分三個(gè)層次,分別是:

① 操作性基礎(chǔ)(B):常用軟硬件基本操作,基本原理的驗(yàn)證。

② 綜合性技能(S):技術(shù)與方法的實(shí)現(xiàn)。

③ 專業(yè)性應(yīng)用(A):涉及專業(yè)的應(yīng)用技能,有關(guān)的專業(yè)軟件應(yīng)用等。

(2) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系由領(lǐng)域和層次組成,實(shí)驗(yàn)單元列在由領(lǐng)域組成行由層次組成列的表格中,它是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)單位。實(shí)驗(yàn)單元由“技能點(diǎn)”構(gòu)成。

5 理工類課程體系及課程設(shè)置建議方案舉例

為了分類、分層次指導(dǎo)教學(xué),《基本要求》針對(duì)理工、農(nóng)林(水)、醫(yī)藥等不同的專業(yè)類別,分別明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本要求,給出了相應(yīng)的課程體系及課程設(shè)置建議方案,同時(shí)針對(duì)每門課程都設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)大綱,供學(xué)校選擇和參考。

下面,以理工類為例做一簡(jiǎn)單介紹。

(1) 核心課程

《基本要求》建議理工類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)核心課程有六門,即:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用。

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程,內(nèi)容涉及上面四個(gè)領(lǐng)域的概念性基礎(chǔ)層次的內(nèi)容,以及“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”領(lǐng)域的大多數(shù)內(nèi)容。該課程應(yīng)該類似于大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)等其他基礎(chǔ)課程,內(nèi)容較為穩(wěn)定、規(guī)范和系統(tǒng)。與目前普遍開(kāi)設(shè)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程相比較,“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”更側(cè)重于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本原理的講解,而原課程中一些工具的使用與技能性的教學(xué)內(nèi)容可通過(guò)實(shí)驗(yàn)課完成。

“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是學(xué)生從技術(shù)的角度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主要基礎(chǔ)課,建議作為大多數(shù)專業(yè)(特別是技術(shù)類院系)的必修課。

由于不同學(xué)校、不同專業(yè)對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的要求不盡相同,所以程序設(shè)計(jì)課程可以采用不同的教學(xué)語(yǔ)言。例如從課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的不同,可以按下述方法進(jìn)行選取:

①C或C++。側(cè)重講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、模塊化程序設(shè)計(jì)等。

②C++或Java。側(cè)重講解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、應(yīng)用程序編程接口等。

③VC++、VB或Delphi。側(cè)重講解可視化編程技術(shù)、組件技術(shù)、圖形用戶界面設(shè)計(jì)及應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)等。

另外,從培養(yǎng)學(xué)生編程能力的側(cè)重點(diǎn)不同,程序設(shè)計(jì)課程也可分為兩個(gè)層次:語(yǔ)言級(jí)程序設(shè)計(jì),重在語(yǔ)言 (如C++、C)級(jí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)與原理;工具級(jí)程序設(shè)計(jì),重在利用工具(如VC++、VB)開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序。

無(wú)論選用哪種語(yǔ)言,都應(yīng)講解程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本編程技術(shù)。

“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”、“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”是“數(shù)據(jù)分析與信息處理”領(lǐng)域中兩門典型的課程。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”內(nèi)容主要涉及“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容。

(2) 課程設(shè)置建議方案

由于不同的要求和學(xué)時(shí)所限,建議各校在課程設(shè)置中采用“1+X”的方案,即:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) + 若干必修/選修課程。在規(guī)劃必修/選修課程時(shí),可根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求,制定合適的必修和選修課程,也可將典型核心課程整合,構(gòu)造新課程。

下面,從應(yīng)用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)出發(fā),對(duì)專業(yè)進(jìn)行分類,并提出相應(yīng)的課程建議方案。其中X部分沒(méi)有分必修或選修,可自行選定。

① 電子信息類

知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與要求:需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力;在“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”方面,側(cè)重計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通信等內(nèi)容,同時(shí)需要掌握軟件平臺(tái)方面的基本知識(shí)。

建議課程:“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”+“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”、“微機(jī)原理與接口”等。

② 科學(xué)計(jì)算類

知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與要求:需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力;在“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”方面,掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí),重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能;在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)和(或)多媒體信息處理技術(shù)等。

建議課程:“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”+“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”等。

③ 信息管理類

知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與要求:掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性知識(shí)與應(yīng)用技能;在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面應(yīng)有較強(qiáng)的能力;在“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”方面,掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí),重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能;在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)以及分析與決策等方面的知識(shí)與技能。

建議課程:“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”+“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”、“信息分析與決策”、“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”等。

④ 輔助設(shè)計(jì)類

知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與要求:具有較好的程序設(shè)計(jì)知識(shí)與技能;在“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”方面,掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí),重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能;在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面重點(diǎn)掌握輔助設(shè)計(jì)技術(shù)以及多媒體信息處理技術(shù)等方面的知識(shí)與技能。

建議課程:“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”+“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”、“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”等。

⑤ 基本應(yīng)用類

知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與要求:在“系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境”方面,掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí),重點(diǎn)掌握常用軟件的使用方法;在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面重點(diǎn)掌握多媒體處理技術(shù)、分析與決策技術(shù)等。

建議課程:“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”+“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”、“常用軟件的應(yīng)用”(如辦公應(yīng)用軟件、多媒體制作軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件、統(tǒng)計(jì)分析軟件等,課程內(nèi)容與名稱根據(jù)專業(yè)實(shí)際要求確定) 。

以上類別是根據(jù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分類的。大部分專業(yè)可以直接參照某種類別,選擇對(duì)應(yīng)課程;部分專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)可能會(huì)涉及多個(gè)類別,請(qǐng)各校根據(jù)相應(yīng)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn),參考各相關(guān)類的課程建議方案自行選擇合適的課程。

6結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是涉及面更廣、影響更加深遠(yuǎn)的計(jì)算機(jī)教育?；仡櫸覈?guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷史,不難看出:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)從無(wú)到有并逐漸形成規(guī)模,是廣大計(jì)算機(jī)教育工作者長(zhǎng)期不懈努力的結(jié)果,同時(shí)也是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)高等教育的要求。時(shí)至今日,高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已走過(guò)了它的初級(jí)階段(帶有普及性質(zhì)),開(kāi)始步入更加科學(xué)、合理、更加符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的新階段(更具大學(xué)教育特征和專業(yè)應(yīng)用特征)。

(1) 在《基本要求》的形成過(guò)程中,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教指委、許多知名院校和一些出版社等組織不少資深教學(xué)專家做了大量和細(xì)致的工作。在目前的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,確實(shí)存在著一些課程教師“腳踩西瓜皮,滑到哪里算那里”的問(wèn)題。如何讓更多的教師共享這樣重要的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn),進(jìn)而推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué),最終受益于廣大學(xué)生,值得我們思考,值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心關(guān)注。

(2)《基本要求》不僅是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開(kāi)展教學(xué)和教學(xué)改革的重要指導(dǎo)文件,也是資深教師編寫(xiě)好的課程教材的重要依據(jù),在新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)中,教材編寫(xiě)者應(yīng)該首先積極領(lǐng)會(huì)這個(gè)文件的主要內(nèi)涵。

《基本要求》提出在教材建設(shè)方面的幾點(diǎn)建議:

① 對(duì)于重點(diǎn)核心課程的教材,要體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性,基本概念、基本技術(shù)與方法的講解要準(zhǔn)確明晰。在這方面,可以參考一些優(yōu)秀的國(guó)外教材以及計(jì)算機(jī)專業(yè)類教材。

② 要保證教材內(nèi)容的先進(jìn)性,特別是對(duì)于一些技術(shù)性、應(yīng)用性的內(nèi)容更應(yīng)如此。要讓學(xué)生能學(xué)到一些先進(jìn)的開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)方法,而不要再講一些過(guò)時(shí)的概念和實(shí)用價(jià)值不高的技術(shù)。

③ 要鼓勵(lì)專業(yè)課教師(或與基礎(chǔ)課教師協(xié)作)編寫(xiě)一些具有專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)教材。教材內(nèi)容不是一般性地講解計(jì)算機(jī)的技術(shù)與方法,而是將它們與專業(yè)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。

④ 要重視案例課程的教材研究。教材從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)要能反映案例課程的特點(diǎn),要能適應(yīng)教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

⑤ 要重視實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。鑒于上機(jī)實(shí)習(xí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)做到主教材和上機(jī)實(shí)驗(yàn)教材配套,教材內(nèi)容合理分工。

我們有理由相信,《基本要求》把我國(guó)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育帶入了一個(gè)全新的階段,必將開(kāi)創(chuàng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和教材建設(shè)的全新局面。

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)類別范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);檔案管理;文書(shū)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，深刻改變了生產(chǎn)方式和人們的工作方式，在檔案管理方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給實(shí)現(xiàn)檔案資源的科學(xué)管理提供了技術(shù)支持，應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行檔案管理成為了檔案管理自身發(fā)展的客觀方向，自動(dòng)化、機(jī)械化、無(wú)紙化成為檔案管理工作的新趨勢(shì)，在縣級(jí)機(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)文書(shū)檔案管理工作同樣可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效化管理，對(duì)提高檔案管理效率和質(zhì)量有著很大幫助。

一、縣級(jí)機(jī)關(guān)檔案工作現(xiàn)狀

（一）文書(shū)時(shí)效性不強(qiáng)。一些比較關(guān)鍵的文書(shū)，尤其是上級(jí)部門文書(shū)基本上只有一份，導(dǎo)致許多領(lǐng)導(dǎo)或者部門需要輪流查看，即便在查閱過(guò)程中存在著急用的情況，也只能排隊(duì)等待，導(dǎo)致文書(shū)使用影響率不高，文書(shū)的共享性和時(shí)效性不強(qiáng)，影響了文書(shū)價(jià)值的發(fā)揮。

（二）文檔查閱與管理不便。當(dāng)文書(shū)在重復(fù)使用時(shí)，需要填寫(xiě)借閱登記，管理流程冗余，重復(fù)低價(jià)值勞動(dòng)。而且紙質(zhì)文件的存儲(chǔ)都按照類別的不同進(jìn)行存放，當(dāng)查閱條件不完備時(shí)，需要逐一查找，導(dǎo)致每次文書(shū)的使用查找都十分困難，花費(fèi)很多不必要的時(shí)間。

（三）文件歸檔、整理操作重復(fù)。機(jī)關(guān)單位的文書(shū)檔案每年都需要?dú)w檔整理一次，原文檔在存放時(shí)就已經(jīng)分門別類地整理完畢，歸檔工作是將已經(jīng)整理完畢的檔案重新整理一次，存在著重復(fù)勞動(dòng)。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在縣級(jí)機(jī)關(guān)文書(shū)檔案管理中的應(yīng)用

（一）計(jì)算機(jī)檔案存儲(chǔ)。傳統(tǒng)檔案多為紙質(zhì)文件或者影音錄像光碟等等，這些傳統(tǒng)的檔案存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)密度低，文件容易損壞，如紙質(zhì)文檔需要注意防潮防蟲(chóng)，照片會(huì)逐漸失真。文書(shū)檔案工作量越來(lái)越大，直接將文檔存放在庫(kù)房中，手工抄寫(xiě)目錄的方式不再適應(yīng)現(xiàn)階段縣級(jí)機(jī)關(guān)的文書(shū)工作。但是應(yīng)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)檔案的歸檔，卻能夠有效減少歸檔需要的空間，并且能夠容納的檔案容量也非常大，如一個(gè)T的移動(dòng)硬盤(pán)，能夠存放2700億個(gè)漢字的文檔，除了文檔，紙質(zhì)文書(shū)還可以掃描成為PDF或者應(yīng)用高清相機(jī)拍攝成為照片格式，無(wú)論是圖文聲像等各類檔案類型，都能夠存入硬盤(pán)中，數(shù)據(jù)的檢索和備份也十分方便。

（二）檢索查找十分迅捷。采用實(shí)體排列的方式保管的紙質(zhì)文檔，大多數(shù)都應(yīng)用類似圖書(shū)館的檢索信息列表，如果查閱者的檢索條件不同或者查詢條件不完整，或者需要的文檔分別歸在不同的類別中時(shí)，紙質(zhì)文檔的檢索查找就十分讓人頭疼，僅僅依賴人工查找效率不高，并且容易遺漏。但是計(jì)算機(jī)卻有著先進(jìn)的關(guān)鍵字檢索系統(tǒng)，借助計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的并行計(jì)算能力，能夠在幾乎瞬間就根據(jù)關(guān)鍵字檢索到需要的文書(shū)檔案。例如國(guó)家檔案局的檔案管理系統(tǒng)，將幾十萬(wàn)條檢索信息存放在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，一般來(lái)說(shuō)查找某個(gè)文書(shū)檔案只需要幾秒鐘，效率高并且檢索結(jié)果十分準(zhǔn)確。

（三）編制電子版檔案檢索目錄?，F(xiàn)代檔案管理中一般有文件目錄、案卷目錄、全引目錄三種，傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔中只能實(shí)現(xiàn)文件目錄和案卷目錄兩種。紙質(zhì)文檔的檢索目錄通常都是人工抄寫(xiě)的，如果想要獲得全引目錄，就需要對(duì)全部檔案進(jìn)行重新抄寫(xiě)，工作量大，不切實(shí)際。但是計(jì)算機(jī)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)卻能夠?qū)崿F(xiàn)一次數(shù)據(jù)的多次輸出，減少了大量的重復(fù)勞動(dòng)，索引目錄準(zhǔn)確性和效率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的文書(shū)檔案管理方法。

三、電子檔案的安全防護(hù)

（一）建立安全管理體系制度。正是因?yàn)槿绱?，?duì)電子文檔的安全管理工作需要格外重視。首先需要提高機(jī)關(guān)內(nèi)檔案管理工作人員的整體素質(zhì)，加快人才培養(yǎng)，建立專業(yè)化的檔案管理隊(duì)伍，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，將電子文檔的安全責(zé)任牢記于心。與此同時(shí)，需要建立計(jì)算機(jī)電子文檔的安全管理體系，進(jìn)行敏感電子文件信息的訪問(wèn)控制，形成完善嚴(yán)密的權(quán)限體系，明確規(guī)定哪些賬號(hào)能夠接觸哪類級(jí)別的檔案，賬號(hào)注冊(cè)和登錄都需要進(jìn)行嚴(yán)格的審核，保證賬戶自身安全。

（二）應(yīng)用計(jì)算機(jī)安全技術(shù)。除了必要的備份，應(yīng)用安全性強(qiáng)的檔案管理系統(tǒng)也是提高電子檔案管理安全性的重要措施，一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)檔案管理系統(tǒng)能夠完成自身安全性的檢測(cè)和文檔存儲(chǔ)介質(zhì)健康狀況檢查，配合局域網(wǎng)和防火墻技術(shù)，能夠有效攔截木馬和后門程序，同時(shí)還能夠避免機(jī)關(guān)內(nèi)文檔的非法流出。

四、結(jié)語(yǔ)

縣級(jí)機(jī)關(guān)文書(shū)檔案管理工作應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠大幅度提高檔案管理的可靠性，實(shí)現(xiàn)文書(shū)檔案直觀、清晰、系統(tǒng)地管理，文檔查詢調(diào)用、修改歸檔等操作都更加便捷，對(duì)提高文書(shū)檔案管理水平，提高縣級(jí)機(jī)關(guān)單位工作效率意義重大。

【參考文獻(xiàn)】

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計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)類別范文第5篇

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在所有行業(yè)的信息管理中的應(yīng)用都獲得了較好的成效，獲得了一致的認(rèn)同，首先，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)大部分信息管理工作人員能夠通過(guò)大量的信息管理工作中脫離出來(lái)，節(jié)約了人力資源；其次通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，能夠更加順利的進(jìn)行信息管理，信息管理引進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)令操控更加正確。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、科技的持續(xù)進(jìn)步，信息的類別及數(shù)量的增長(zhǎng)速度令人驚嘆，所有人都沉浸在信息的氛圍里，這也為信息管理人員造成了較大的問(wèn)題，所以，信息管理人員一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)及把控計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，提升本身的管理能力，確保信息管理工作良好進(jìn)行。把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引進(jìn)信息管理當(dāng)中，并將兩者良好結(jié)合，是當(dāng)下信息管理工作改進(jìn)的需求，也成為了時(shí)展的標(biāo)準(zhǔn)。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用在信息管理整合

通過(guò)以上的分析及探討，能夠?qū)Ξ?dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及信息管理的整合具體內(nèi)容，能夠獲得全面的了解以及細(xì)致的把控。并且，將對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)具體的應(yīng)用與信息管理的整合，進(jìn)行分析，極力為此項(xiàng)工作的發(fā)展和進(jìn)步，給予更為積極的努力。主要來(lái)講，注重其中的工作，存在三個(gè)不同方面的內(nèi)容，則為面對(duì)信息管理的意識(shí)理念，不斷強(qiáng)化，對(duì)于信息管理的系統(tǒng)，持續(xù)進(jìn)行改革和完善，對(duì)于信息質(zhì)量，不斷進(jìn)行提升。并且，還要對(duì)于相應(yīng)工作人員的專業(yè)技能及素質(zhì)，不斷進(jìn)行提升，以便令工作人員都能夠熟練把控計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在真正的操控中進(jìn)行有效利用，給工作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.1強(qiáng)化信息管理意識(shí)對(duì)此而言，是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息管理良好結(jié)合的重要所在，對(duì)于目前的市場(chǎng)而言，屬于信息化的社會(huì)，而對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)講，則是令所有行業(yè)之間的抗?fàn)帲旨ち?，想要在目前的市?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)中，獲得了穩(wěn)固的位置，則一定要較好的獲得當(dāng)前的各種信息，而且強(qiáng)化獲得信息的能力。在不同行業(yè)中，信息管理人員應(yīng)當(dāng)積極意識(shí)到信息管理的必要性及重要性等方面，同理，在所有行業(yè)當(dāng)中，相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)也要提高和強(qiáng)化信息管理，而且逐漸提高對(duì)信息管理的投入力度，從而能夠?yàn)榇祟惞ぷ鞯挠行нM(jìn)行做好鋪墊。

2.2完善信息管理系統(tǒng)若想將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)信息管理進(jìn)行整合，一定要具備較強(qiáng)的信息素質(zhì)，如此才能將計(jì)算機(jī)的便利性發(fā)揮出來(lái)，從而提高工作效率。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引進(jìn)到信息管理以后，相應(yīng)的信息管理人員就要掌握如何通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，在把控專業(yè)技能方面，創(chuàng)建及完善信息管理系統(tǒng)，而且確保此系統(tǒng)的可靠性及穩(wěn)定性，這樣才可以真正提高信息管理工作的品質(zhì)及效率。專業(yè)化信息管理系統(tǒng)需要具有以下內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體（如圖表1所示）。在工作當(dāng)中，信息管理人員應(yīng)當(dāng)積極充實(shí)此系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)里的內(nèi)容，將必備的信息，通過(guò)良好的規(guī)律進(jìn)行存儲(chǔ)，為此后的查詢、檢索給予便利，奠定好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，應(yīng)當(dāng)在信息管理的各方各面展現(xiàn)出作用，在不同層面均要進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)工作人員來(lái)講，操作必須熟練，有效應(yīng)用，創(chuàng)建起高效的管理網(wǎng)絡(luò)，令信息管理系統(tǒng)更為穩(wěn)定和安全。如此才可以為其他工作的實(shí)施給予良好的服務(wù)，加快學(xué)校、企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.3提高信息品質(zhì)在目前的應(yīng)用層面里，特別是對(duì)信息管理工作過(guò)程來(lái)講，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生關(guān)于信息反復(fù)的狀況，因此，需要從整體上對(duì)信息采集的品質(zhì)進(jìn)行提高?？墒?，在操控過(guò)程里，想要真正提高信息品質(zhì)且采集到價(jià)值信息，需要?jiǎng)?chuàng)建完善的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，將工作中的所有人員信息、組織結(jié)構(gòu)、工作項(xiàng)目、管理乃至工程過(guò)程里的相應(yīng)信息進(jìn)行整理，并將其輸入至數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，有利于此后工作的進(jìn)行。

2.4豐富庫(kù)存資料發(fā)揮信息作用就要確保具備相應(yīng)的信息庫(kù)存。信息庫(kù)存一定要及時(shí)更新，隨時(shí)積累，以便更好的符合社會(huì)管理人員對(duì)信息的所需，應(yīng)用要符合需求，不可以由于庫(kù)存信息過(guò)少，而令大多信息所需無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)束語(yǔ)