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作風(fēng)建設(shè)思想范文第1篇

部黨委：

按照部黨委機(jī)關(guān)“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、錘煉思想作風(fēng)”教育整頓活動(dòng)安排，宣傳處現(xiàn)就加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)承諾如下：

一、從思想源頭抓教育。部署部隊(duì)政治教育前，處首先組織自我教育。在參加總隊(duì)組織教育的基礎(chǔ)上，利用每周半天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)指示，搞好經(jīng)常性教育。針對(duì)處（含站、隊(duì)）官兵思想實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展專題思想教育整頓。每次學(xué)習(xí)和教育整頓，個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際，搞好對(duì)照檢查，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。處（含站、隊(duì)）領(lǐng)導(dǎo)每季度同所屬人員普遍談心×次，重大活動(dòng)和敏感時(shí)期適時(shí)談心，摸清所屬人員思想底數(shù)。將“堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)守政策紀(jì)律”內(nèi)容納入組織生活，貫穿全年再教育。通過(guò)抓教育，做到在政治上保持清醒頭腦，在精神狀態(tài)上集中精力干工作，在工作指導(dǎo)上端正指導(dǎo)思想，在人品官德上明辨是非榮辱，努力提高全處人員的思想政治素養(yǎng)。

作風(fēng)建設(shè)思想范文第2篇

(一)、理論學(xué)習(xí)程度不夠。

由于平時(shí)忙于日常事務(wù)性工作,政治理論學(xué)習(xí)不夠深入,不夠全面。其表現(xiàn)為:

1、思考惰性。有時(shí)候不能積極主動(dòng)地透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),認(rèn)真把握事物的內(nèi)部聯(lián)系和客觀規(guī)律。

2、經(jīng)驗(yàn)主義。對(duì)工作出現(xiàn)的一些問(wèn)題有時(shí)候不能做到舉一反三,對(duì)新的事物、新的理念把握不夠。

(二)、思想政治上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、理論學(xué)習(xí)不夠。缺乏系統(tǒng)性,缺乏整體把握。

2、工作精神狀態(tài)不夠飽滿。有時(shí)工作任務(wù)多,牽扯精力多,一門心思想工作,思想政治方面關(guān)注不夠。

3、注重細(xì)節(jié)問(wèn)題少。講政治意識(shí)還不夠強(qiáng),思想認(rèn)識(shí)上有時(shí)候存在片面性。

(三)、工作中自覺(jué)性、主動(dòng)性不夠。

1、工作中有時(shí)會(huì)遇到一些局限,需要不斷地向周圍同事學(xué)習(xí)。

2、平時(shí)忙于日常性事物多,有時(shí)候不能真正做到深入基層、深入實(shí)際、深入群眾。

3、抓實(shí)際落實(shí)程度不夠,希望通過(guò)實(shí)踐逐步更加清晰的思路,少走一些彎路。

二、改進(jìn)措施:

1、增強(qiáng)“敢為人先,爭(zhēng)創(chuàng)一流”的勇氣和魄力,發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上、不屈不撓的精神,對(duì)自己要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要不斷增強(qiáng)群眾意識(shí)、大局意識(shí),要主動(dòng)積極深入群眾、深入基層。

2、日常工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)。要向書本學(xué)習(xí),向周圍的同事學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。

3、工作中要進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力、創(chuàng)造力、影響力、帶頭力和向心力,要進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的緊迫感、責(zé)任感和使命感。日常工作中要不斷解放思想,開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),要努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作新局面。

(1)、班主任隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題,成了德育管理中的一個(gè)不小的瓶頸。為此,我以后工作中要加大班主任的考核和培訓(xùn)的力度以促進(jìn)班主任責(zé)任心的加強(qiáng)和育人水平的提高。要大力開(kāi)展開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及德育工作研討活動(dòng)以促進(jìn)班級(jí)管理成效。

(2)、各項(xiàng)德育常規(guī)管理工作要進(jìn)一步完善和長(zhǎng)抓不懈,確實(shí)應(yīng)該成為我今后工作中應(yīng)該下大力氣抓好的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,管理工作要突出以人為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。德育要把學(xué)生當(dāng)作活生生的生命體系來(lái)看待,要教育學(xué)生人格要自尊、學(xué)習(xí)要自主、行為要自律、生活要自理,要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),敢于進(jìn)行道德體驗(yàn)的勇氣,為遠(yuǎn)大理想而奮斗的毅力和高度的自制能力,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,這樣才會(huì)使學(xué)生在成功體驗(yàn)中不斷前進(jìn),才能使學(xué)校的德育實(shí)效真正得到提高。

(3)、學(xué)生的自我激勵(lì)、自我管理,應(yīng)該成為我今后去努力挖掘的一個(gè)寶藏。學(xué)生干部素質(zhì)的提高以及其參與教育管理的方式和程度,應(yīng)該逐步成為工作中常態(tài)管理得以完善的重要途徑。要采取有效措施引領(lǐng)學(xué)生檢驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的意志、發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的功能。要讓學(xué)生真正參與學(xué)校管理中去,要讓他們體驗(yàn)生活、體驗(yàn)成功,從而提高他們良好的思想道德及行為習(xí)慣內(nèi)化能力,逐步改掉不良行為習(xí)慣,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)化。

作風(fēng)建設(shè)思想范文第3篇

問(wèn)題之一:淡漠政治。主要表現(xiàn)為:不注意政治理論的學(xué)習(xí),借口工作忙而忽視政治理論學(xué)習(xí),政治理論功底比較淺。因而觀察問(wèn)題缺乏政治敏銳性和洞察力,對(duì)于影響政治穩(wěn)定、社會(huì)安定的苗頭性問(wèn)題,往往嗅覺(jué)不靈,反應(yīng)遲鈍,辨別是非的能力較差。分析問(wèn)題不善于從政治的高度探索問(wèn)題發(fā)生的根源,不能以高度的政治鑒別力對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)作出準(zhǔn)確的判斷,在許多問(wèn)題上分不清是非。

問(wèn)題之二:熱衷權(quán)力。當(dāng)前,有不少年輕干部不能正確看待和使用手中的權(quán)力,過(guò)分注重職務(wù)升遷,權(quán)力觀發(fā)生扭曲和變形,不能正確使用人民賦予的權(quán)力,為群眾謀利益,把很大的一部分精力放在謀劃自己的職位升遷上,迎來(lái)送往搞關(guān)系,找門子,想方設(shè)法尋找升官的捷徑,而沒(méi)有把精力放在工作上,完全忘掉了全心全意為人民服務(wù)的宗旨,在群眾中造成很壞的影響。

問(wèn)題之三:貪圖安逸。在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,一些年輕干部存在著貪圖安逸、害怕艱苦的思想。他們甚至把勤勞樸素看作寒酸,把吃苦耐勞當(dāng)作迂腐,視艱苦創(chuàng)業(yè)者為傻冒。相反卻把講排場(chǎng)、比闊氣、擺派頭當(dāng)作榮耀。

問(wèn)題之四:輕視群眾。年輕干部大都由于具備較高的文化知識(shí)水平,接受新事物快,思想活躍,具有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神,結(jié)果往往因?yàn)槿〉昧艘恍┏煽?jī)就過(guò)高估計(jì)自己,片面強(qiáng)調(diào)自己在決策和工作中的作用,滋長(zhǎng)了驕傲自滿和個(gè)人英雄主義思想,違背黨的民主集中制原則,產(chǎn)生了脫離群眾的不良傾向。

上述問(wèn)題雖然發(fā)生在一部分年輕干部身上,但危害極大,不可等閑視之。問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的,有形勢(shì)和環(huán)境等客觀上的原因,而根本原因是他們放松了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造,放松了黨性鍛煉,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,沾染了庸俗的政客風(fēng)氣,個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義的思想悄然滋長(zhǎng)。要解決年輕干部存在的這些思想作風(fēng)問(wèn)題,應(yīng)該注重以下四個(gè)方面的對(duì)策:

一、提高年輕干部的政治理論修養(yǎng)。只有政治理論上的清醒,才有政治上的堅(jiān)定。各級(jí)黨委必須抓好年輕干部的政治理論學(xué)習(xí),讓他們真正掌握的精髓,學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,去認(rèn)識(shí)世界改造世界。在復(fù)雜的形勢(shì)下堅(jiān)持理性思考,冷靜分析,辨別方向,沉著應(yīng)對(duì),做到立場(chǎng)堅(jiān)定,旗幟鮮明。

二、強(qiáng)化年輕干部的宗旨意識(shí)。全心全意為人民服務(wù)是檢驗(yàn)干部黨性的試金石。一個(gè)認(rèn)識(shí)不到人民群眾重要?dú)v史地位的人,一個(gè)對(duì)人民群眾沒(méi)有深厚感情的人,是不可能自覺(jué)地為人民群眾謀利益的。首先,要教育年輕干部牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。注重解決對(duì)待群眾的態(tài)度問(wèn)題,使他們對(duì)人民群眾的感情融于自己的一言一行當(dāng)中,自覺(jué)把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、滿意不滿意、答應(yīng)不答應(yīng)作為自己想問(wèn)題、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其次,要教育年輕干部增強(qiáng)“公仆”意識(shí)。教育年輕干部正確對(duì)待和使用人民賦予的權(quán)力,把權(quán)力當(dāng)作更好地為人民服務(wù)的手段。第三,要教育年輕干部發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。幫助年輕干部樹(shù)立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使年輕干部在思想上筑起抵御腐朽思想、生活方式侵蝕的堅(jiān)固防線,頂?shù)米≌T惑,管得住小節(jié),做到不正之風(fēng)不染,不義之財(cái)不取,不法之事不干。

作風(fēng)建設(shè)思想范文第4篇

單位：郚山鎮(zhèn)郚山初級(jí)中學(xué)黨支部

2020

年

12月15

日

序號(hào)

存在的主要問(wèn)題

整改推進(jìn)措施

整改落實(shí)情況

責(zé)任部門或

責(zé)任人

完成時(shí)限

1

職業(yè)倦怠問(wèn)題突出，敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)

結(jié)合思想作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作計(jì)劃性、目標(biāo)性，徹底解決工作推一推動(dòng)一動(dòng)，不推不動(dòng)，畏首畏尾，抱怨牢騷，明哲保身，不想擔(dān)責(zé)、不愿出力，能推就推、能躲就躲的問(wèn)題。

在全校形成做到敢抓敢管，敢于擔(dān)當(dāng)，安排工作馬上就辦，辦就辦好的新氣象，大幅提升工作質(zhì)量和效率

黨支部

王佃利

2020.12

2

創(chuàng)業(yè)激情不足，盡責(zé)擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)

采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去辦法，全體教職工形式，深入學(xué)習(xí)剖析先進(jìn)單位、個(gè)人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想境界，查找自身在境界視野、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、班級(jí)管理、教學(xué)方法、群眾滿意度等方面存在的問(wèn)題和差距，促進(jìn)自身工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，還要學(xué)習(xí)借鑒其他先進(jìn)單位（人員）經(jīng)驗(yàn)做法，做到博采眾長(zhǎng)、兼容并蓄。

在全體教師中形成強(qiáng)化爭(zhēng)一流意識(shí)，主動(dòng)探索，做本專業(yè)行家，立足本學(xué)校、本年級(jí)實(shí)際，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維和措施解決實(shí)際問(wèn)題，在破解發(fā)展難題上敢闖敢試、善于突破，在全校形成“一心一意謀發(fā)展”的生動(dòng)局面。

教導(dǎo)處

劉世龍

2020.12

3

思想境界不高，爭(zhēng)創(chuàng)一流意識(shí)不強(qiáng)

人人做好自查，看否存在工作低要求、低標(biāo)準(zhǔn)，自甘落后，小成即滿現(xiàn)象，進(jìn)一步提高爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，制訂好自己的比學(xué)趕超計(jì)劃，結(jié)對(duì)子，一幫一建檔，形成幫學(xué)趕超、共同提升的良好局面

牢固樹(shù)立“全心全意為人民服務(wù)”群眾觀念，真正把關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)做一種目標(biāo)追求，倡導(dǎo)形成“用心干工作、用情辦教育”的濃厚氛圍。

黨支部

云增亮

2020.12

4

謀劃工作不實(shí)，實(shí)干意識(shí)不強(qiáng)

開(kāi)展榜樣在我身邊活動(dòng)，尋找身邊榜樣，用榜樣力量，形成人人學(xué)榜樣，做榜樣局面

養(yǎng)成良好習(xí)慣，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，以真情、真心、真誠(chéng)來(lái)教育和影響學(xué)生，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

黨建辦

朱增亮

2020.12

5

自我約束不嚴(yán)，規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)校黨支部組織人員經(jīng)常性調(diào)度、檢查，及時(shí)掌握進(jìn)展情況，督促按時(shí)完成承諾事項(xiàng)，對(duì)履諾踐諾不到位的，限期整改提高。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的工作落實(shí)不力，應(yīng)付敷衍，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行通報(bào)，情節(jié)嚴(yán)重者，按照上級(jí)規(guī)定處理。

紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，堅(jiān)決杜絕長(zhǎng)期無(wú)故不上班、不在崗，上班遲到、下班早退現(xiàn)象。

黨支部

辛玉成

2020.12

6

教研教改氣氛不濃，教師主題課程研究意識(shí)不夠強(qiáng)

1、組織骨干教師積極參加外出培訓(xùn)，開(kāi)闊視野，提高教科研意識(shí)，激發(fā)積極性；有效開(kāi)展二次培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)教科研制度建設(shè)，強(qiáng)化制度落實(shí)

3、加大教科研成果獎(jiǎng)懲力度。

開(kāi)展賽課活動(dòng)；在全校形成濃厚的教研教改氛圍。

教導(dǎo)處

作風(fēng)建設(shè)思想范文第5篇

Abstract: Construction of academic discipline in university proves the eternal theme of universities and a complicated systematical project. Author of the essay maintained that efficiently and fully harnessing ideological and political theory curricula's roles of guiding, promotion, coordinating and stirring would play paramount functions on increasingly improving university's construction of academic discipline, promoting teaching and educational quality, realizing university's better exploitation.

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課；學(xué)風(fēng)建設(shè)；作用

Key words: curricula of ideological and political theory；construction of academic discipline；functions

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）28-0228-02

0 引言

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒而又必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教育課題。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展、改革開(kāi)放全面深化的今天，在各種社會(huì)思潮持續(xù)涌流、競(jìng)相激蕩的背景之下，高等院校學(xué)風(fēng)問(wèn)題己成為社會(huì)輿論、公眾關(guān)心和政府關(guān)注的熱點(diǎn)所在。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。就其存在而言，學(xué)風(fēng)彌漫于無(wú)形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用[1]。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)。學(xué)校要發(fā)展，要上水平、上臺(tái)階，必然離不開(kāi)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的支持，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大，是高等院校永恒的主題。要切實(shí)做好此項(xiàng)工作，它不僅是學(xué)生教育管理工作部門的事情，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位的努力參與。作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道、主陣地的思想政治理論課，無(wú)疑對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起著重要的不可或缺的作用。

1 思想政治理論課對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重要的變化，大學(xué)生通過(guò)學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出的精神狀態(tài)表現(xiàn)出了不少彷徨與和困惑，迫切需要思想政治教育來(lái)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，這就要求發(fā)揮思政理論課在大學(xué)生思想教育上的先導(dǎo)作用。

首先，以馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)是思政理論課堅(jiān)持的內(nèi)容，從學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)以及價(jià)值觀、行為、道德、作風(fēng)等具體要素入手，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的道德情操、思想政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的正確導(dǎo)向。此外，怎樣加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)等也是思想政治理論課的重要內(nèi)容。

其次，在形式上思想政治理論課堅(jiān)持以人為中心，積極采用能提高學(xué)生思想、道德、覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力的科學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，以教學(xué)、科研等活動(dòng)為主要載體，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。再次，引導(dǎo)學(xué)生把黨的路線方針政策轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)是思政理論課的目的，使學(xué)生受到潛移默化的影響。

最后，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的整體和個(gè)體，都會(huì)產(chǎn)生作用和影響是思政理論課的效果，并且產(chǎn)生的影響是深刻的、穩(wěn)定的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，每個(gè)學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良的學(xué)習(xí)精神和品格，都是整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程不可或缺的。在其導(dǎo)向作用下，學(xué)風(fēng)建設(shè)可以按價(jià)值導(dǎo)向選取有利因素，也可以有意識(shí)地抵制不良因素的消極影響，甚至可以轉(zhuǎn)移某些不良因素使其納入正常軌道?？傊诟咝５膶W(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，思政理論課可以在內(nèi)容上、形式上、目的上和效果上對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到全方位的引導(dǎo)作用。

2 思想政治理論課對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用

在高校的教學(xué)過(guò)程中，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)存在著內(nèi)在的聯(lián)系，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是優(yōu)良的教風(fēng)的必然要求，優(yōu)良的教風(fēng)的最終結(jié)果是優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。通過(guò)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，不斷改善教師的教風(fēng)，尤其是發(fā)揮思政理論課教師在教風(fēng)建設(shè)中的表率作用，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，對(duì)推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)科學(xué)發(fā)展有著重要意義[2]。這就要求廣大高校教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力鉆研，搞好教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)的改善。

首先，高尚的師德是高校教師必備的條件。教師為人師表，對(duì)學(xué)生言傳身教，時(shí)時(shí)事事處處要率先垂范。教師在教學(xué)過(guò)程中除了傳授知識(shí)，還要傳授做人的道理。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是思政理論課教師的主要職責(zé)。當(dāng)然，其它各科教學(xué)都有這方面的任務(wù)，這不僅僅是思政理論課教師和思想政治教育的內(nèi)容。學(xué)生可以從教師高尚的“德”中感受到教師教授的知識(shí)的可信度，教師自身的“德”會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生重要影響，相反的，如果教師的道德低下，教育的影響力就會(huì)大大削弱。

其次，作為高校教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和有效的教學(xué)方法。高校的思政理論課教師必須對(duì)所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)精通，對(duì)該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系熟悉，應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果，了解學(xué)科前沿陣地的動(dòng)態(tài)。高校思政理論課教師應(yīng)掌握科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

再次，作為高校教師要有創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系的能力。尊敬老師是學(xué)生必備的品質(zhì)之一，而尊重學(xué)生的權(quán)力，特別是對(duì)教學(xué)的知情權(quán)和參與權(quán)也是教師在教學(xué)中應(yīng)注重的因素。思政理論課教師特別要尊重學(xué)生的自尊心，保障學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，樹(shù)立并履行“教學(xué)相長(zhǎng)”的信念，師生相互理解，相互包容。民主真誠(chéng)的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。

最后，作為高校教師要積極改革考試內(nèi)容和方法。思政理論課教師在課程考核方式上，應(yīng)注重平時(shí)考核，狠抓過(guò)程管理。一是把期末考試與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，平時(shí)成績(jī)主要以考勤、作業(yè)、筆記、課堂發(fā)言為依據(jù)；二是期末考試在考核內(nèi)容上，降低客觀題的比例，增加運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的主觀題的分量，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)考試的規(guī)范化和科學(xué)化管理，提高考試質(zhì)量，通過(guò)考風(fēng)促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3 思想政治理論課對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的協(xié)調(diào)作用

當(dāng)前，青年大學(xué)生由于受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面重大變化的深刻影響，在價(jià)值觀、理想、信念等方面發(fā)生了前所未有的改變，看待問(wèn)題往往會(huì)持不同觀點(diǎn)，采取不同的行動(dòng)，行動(dòng)的不一致往往引發(fā)矛盾的產(chǎn)生，進(jìn)而影響大學(xué)生之間的人際關(guān)系[3]。協(xié)調(diào)大學(xué)生的人際關(guān)系，為培育良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)造和諧融洽的氛圍是思政理論課的一大優(yōu)勢(shì)。一是用的理論觀點(diǎn)武裝大學(xué)生的頭腦，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀和方法論，改變他們偏執(zhí)偏頗的思想認(rèn)識(shí)和思維方式，提高為人處世的能力、是非鑒別能力和溝通協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，化解內(nèi)部矛盾，減少學(xué)風(fēng)建設(shè)的阻力。二是通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和理想信念教育，使他們樹(shù)立積極向上的人生理想，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題方面形成比較積極一致的觀點(diǎn)和方法，思想上產(chǎn)生共鳴，感情上相互融合，形成相互吸引的包容心理以及團(tuán)結(jié)奮斗的正氣。三是在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值取向，并將其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生這一學(xué)風(fēng)建設(shè)主體的內(nèi)在意識(shí)，貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)的始終，滲透于學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面，把握全局，協(xié)調(diào)各方，協(xié)助解決具體間題，及時(shí)化解各種矛盾，為學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。正是鑒于此，筆者認(rèn)為高校應(yīng)充分發(fā)揮思政理論課對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的協(xié)調(diào)作用。

4 思想政治理論課對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的激勵(lì)作用

高校思政理論課教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生潛能，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮主體作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)，無(wú)疑學(xué)生是主體，離開(kāi)了主體，就根本談不上學(xué)風(fēng)建設(shè)。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，自我服務(wù)。內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵在學(xué)生自身的內(nèi)在積極性。因此，在思想政治理論課的課堂教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要真正使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。如此，學(xué)風(fēng)建設(shè)就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，應(yīng)把職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，這也是思政理論課教學(xué)的內(nèi)容之一。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政理論課教師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。從新生入學(xué)教育開(kāi)始，就給學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃講座，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)生涯設(shè)計(jì)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解社會(huì)，了解用人單位在吸引人才、選用人才方面的要求。讓學(xué)生明白學(xué)什么，怎么學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，明白擇業(yè)的成功終是靠自己的綜合素質(zhì)，主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)需要，把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)行為。有效的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的以及將來(lái)工作應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種能力，認(rèn)真規(guī)劃大學(xué)生活，制定各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力實(shí)施，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱，是凝聚全校師生員工的動(dòng)力源泉，是一所大學(xué)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。大學(xué)不僅是教學(xué)、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的中心。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)不僅是社會(huì)風(fēng)氣的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是影響社會(huì)文化的重要因素[4]。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅可以凈化校園空氣，還會(huì)作為推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的核心力量，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善產(chǎn)生積極影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,社會(huì)各方面得到了迅速發(fā)展。同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對(duì)人們的價(jià)值觀形成了很大的沖擊。正是從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)賴以生存發(fā)展的基本任務(wù)，我們應(yīng)該長(zhǎng)期不懈地高度重視。而作為系統(tǒng)工程的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要全方位的努力和參與。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要取得實(shí)效，必須充分發(fā)揮思想政治理論課的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬(wàn)金淼，王磊.關(guān)于高職高專學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].高教研究，2006，（4）：15-16.