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校園欺凌法律法規(guī)范文第1篇

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)全省教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理，為新學(xué)年良好教育教學(xué)秩序起好步、開好頭。根據(jù)教育局工作安排，要求全縣中小學(xué)、幼兒園，充分利用開校初的有利時(shí)機(jī)，上好“安全教育第一課”，認(rèn)真組織開展了“法治安全宣傳教育周”活動(dòng)，通過這次宣傳活動(dòng)，極大地培養(yǎng)了全校學(xué)生的愛國(guó)守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為推進(jìn)新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境?，F(xiàn)將這次活動(dòng)開展情況總?cè)缦拢?/p>

一、活動(dòng)目的  

結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知能力，認(rèn)真組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法治、禁毒、反、食品衛(wèi)生、道路交通、消防、防震減災(zāi)、防校園欺凌、心理健康教育等內(nèi)容的安全教育活動(dòng)。通過宣傳標(biāo)語、家校聯(lián)系QQ群、微信群、釘釘群等陣地進(jìn)行宣傳教育，積極營(yíng)造校園內(nèi)外關(guān)注、參與、支持校園安全教育管理工作的良好氛圍，全面提高全體師生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，確保活動(dòng)順利開展 

學(xué)校高度重視，充分認(rèn)識(shí)開展法治教育宣傳周活動(dòng)的重要意義，為此專門召開辦公會(huì)議，研討活動(dòng)方案，把思想統(tǒng)一到普法教育和依法治校的高度上來，把法律進(jìn)校園工作納入學(xué)校的整體工作中。同時(shí)，成立了法治教育宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動(dòng)順利開展。

三、利用多種活動(dòng)載體，開展豐富教育活動(dòng) 

（一）作好法治安全教育宣傳周活動(dòng)總動(dòng)員，加強(qiáng)普法守法觀。我們利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生作了宣傳周活動(dòng)開展的總動(dòng)員。我校法治教育工作開展順利，一直堅(jiān)持法治教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，使法治教育成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；堅(jiān)持法治教育與品德教育并重，把依法治教和以德治教緊密結(jié)合起來；堅(jiān)持法治教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，全面推進(jìn)依法治校。

（二）認(rèn)真開展普法宣傳、禁毒、反宣傳教育。在開展法治教育宣傳周活動(dòng)過程中，根據(jù)上級(jí)文件精神，我們堅(jiān)持以憲法為核心，以教育法律法規(guī)為重點(diǎn)，有針對(duì)性地組織廣大師生員工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，結(jié)合《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法規(guī)、青少年違法犯罪案例教育、青少年預(yù)防教育、掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)和教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作視頻會(huì)議精神,大力開展禁毒、反、掃黑除惡宣傳教育系列活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極舉報(bào)擾亂教育教學(xué)秩序、校園欺凌、校園暴力等涉黑涉惡線索。教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，自覺抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的賭博活動(dòng)和封建迷信活動(dòng)；不看有、恐怖等不健康內(nèi)容的書刊、錄像；不進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等學(xué)生不宜的娛樂場(chǎng)所；不做違法違規(guī)的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛生命，遠(yuǎn)離。教育學(xué)生不管在任何地方都要講公德、守秩序，遵守國(guó)家法律法規(guī)，做文明的使者。主動(dòng)邀請(qǐng)公、檢、法、司部門法治副校長(zhǎng)到校開展法治安全講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育、預(yù)防青少年違法犯罪安全防范教育等，讓學(xué)生全面掌握法律法規(guī)和科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、有針對(duì)性的安全知識(shí)。

（三）立足校園，服務(wù)社會(huì)。在本次法治教育宣傳周活動(dòng)過程中，我校廣大師生迅速行動(dòng)起來，利用校園多種形式，緊緊圍繞落實(shí)“七五”普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)、建設(shè)平安校園這個(gè)主題做法治教育宣傳，營(yíng)造普法氛圍，為普及法律知識(shí)，提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)作出了積極的貢獻(xiàn)。

四、確保法治安全教育宣傳周活動(dòng)取得成效 

（一）在法治安全教育宣傳周活動(dòng)過程中，我們一個(gè)很重要的做法是圍繞“一條主線”，做到“兩個(gè)結(jié)合”?！耙粭l主線”就是圍繞“依法治校、依法治教”這條主線。“兩個(gè)結(jié)合”就是把法治教育和思想道德教育緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)高中生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和誠(chéng)信道德意識(shí)；把法治教育和安全教育結(jié)合起來，培育學(xué)生的民主法治觀念、愛國(guó)意識(shí)和國(guó)家安全統(tǒng)一意識(shí)，著重提高學(xué)生的公民意識(shí)和法律素質(zhì)，養(yǎng)成依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺用法律規(guī)范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的精神。 

（二）扎實(shí)開展安全教育和應(yīng)急疏散演練，加強(qiáng)高中學(xué)生的法治教育，著力培育法治精神。在法治教育宣傳周活動(dòng)中，高中學(xué)生是宣傳教育的重點(diǎn)。法律素養(yǎng)是高中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，我們按照法治教育宣傳周活動(dòng)的總體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了高中學(xué)生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識(shí)。結(jié)合縣教育局編印的《中小學(xué)安全知識(shí)教育讀本》，立足本校及周邊涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，開展傷害事故防范和安全事故案例警示教育;校園日常生活與各學(xué)科教學(xué)安全、課間活動(dòng)、體育活動(dòng)、道路交通、防溺水、防火災(zāi)及食品衛(wèi)生、防、防校園欺凌、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸等安全教育，普及學(xué)生欺凌防范知識(shí)和反欺凌技能，建立家?；?dòng)機(jī)制。同時(shí)根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，結(jié)合我校建筑布局、住校生與走讀生特點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、樓道走廊疏散能力等情況，制定了演練方案，明確應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時(shí)的處置程序、應(yīng)急隊(duì)伍及有效措施，確保每位師生熟悉演練程序和疏散路線，不斷提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）立即開展安全隱患排查整治。去年以來，省內(nèi)外各類校園安全事故頻發(fā)，嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，為此，我校深刻汲取省內(nèi)外發(fā)生的校園安全事故教訓(xùn)，按照“全履蓋、零容忍”的總體要求，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校校舍、教育教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、食品衛(wèi)生、交通及接送學(xué)生車輛、“三防”建設(shè)、寄宿生管理、校園欺凌、校園暴力、周邊環(huán)境等方面開展安全隱患排查，及時(shí)消除潛在的各類安全隱患。建立安全隱患排查整改長(zhǎng)效機(jī)制，做到不留空擋、不留死角、不留盲區(qū)。

校園欺凌法律法規(guī)范文第2篇

為了讓法制走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)，接受法制教育，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我維護(hù)，做一個(gè)知法、守法的好學(xué)生。2020年11月30日下午三張派出所全體民輔警走進(jìn)轄區(qū)中學(xué)三張一中，所長(zhǎng)王進(jìn)鋒親自為全體師生講課，舉行了一場(chǎng)法制教育報(bào)告大會(huì)。

講座中，王進(jìn)鋒所長(zhǎng)首先講授了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行法制教育的重要意義和作用；接著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過列舉一個(gè)個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例，深入淺出的講解了青少年為什么要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的守法觀念；并針對(duì)青少年學(xué)生法律意識(shí)薄弱，在自身權(quán)益受到侵害時(shí)，不懂得用正確的方式保護(hù)自己這一情況，講解了校園經(jīng)常出現(xiàn)的幾類違法犯罪行為的應(yīng)對(duì)辦法，要求學(xué)生在遇到不法侵害時(shí)，第一時(shí)間求助，告訴學(xué)?；蚺沙鏊?，讓學(xué)校或派出所來處理。

以案說法，通過一個(gè)個(gè)發(fā)生在同學(xué)們身邊的案例，生動(dòng)講解了搶劫、盜竊、故意傷害等觸犯《刑法》以及侮辱、毆打他人等違反《治安管理處罰法》的違法犯罪行為及其對(duì)應(yīng)承擔(dān)的法律后果。隨后，結(jié)合熱點(diǎn)議題，就如何看待校園欺凌事件、如何預(yù)防欺凌事件發(fā)生、發(fā)生欺凌事件如何以法維權(quán)、構(gòu)建和諧校園等問題進(jìn)行了詳細(xì)剖析，極具針對(duì)性和教育性。

校園欺凌法律法規(guī)范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)暴力 網(wǎng)絡(luò)世界 中職學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)暴力是一種暴力形式，它是一類在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻的行為現(xiàn)象，人們習(xí)慣稱之為“網(wǎng)絡(luò)暴力”。

近些年以來，中職學(xué)校由于網(wǎng)絡(luò)暴力引發(fā)的校園沖突事件已經(jīng)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，處于發(fā)展中的中職學(xué)生對(duì)外界的刺激和影響缺乏成熟的判斷，具有青春期的沖動(dòng)，在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的精神大餐的同時(shí)又容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力等不良現(xiàn)象的影響，或者是面臨網(wǎng)絡(luò)暴力侵害時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)的策略，因此掌握避免成為網(wǎng)絡(luò)暴力實(shí)施者和受害者等人際沖突事件的方法是非常重要的?；谝陨显颍谀暇└叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)管理系14級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中，開展了問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象共132人，年齡為15～17歲，女生125人，男生7人。

一、中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)狀

你們知道哪些行為屬于網(wǎng)絡(luò)暴力嗎？你們?cè)诰W(wǎng)上攻擊過他人嗎？你們?cè)诰W(wǎng)上又被別人攻擊過嗎？圍繞以上三個(gè)問題，在南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)14級(jí)的所有學(xué)生中進(jìn)行了真實(shí)、客觀的匿名問卷調(diào)查，由此獲得了一些數(shù)據(jù)。

1.你認(rèn)為哪些行為屬于網(wǎng)絡(luò)暴力？

有將近80%的人在網(wǎng)上受到過攻擊，而從沒有受到過他人攻擊的僅占約14%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果很讓人反思，學(xué)生在面對(duì)惡意批評(píng)和謾罵的時(shí)候，表現(xiàn)義憤填膺，但其實(shí)很多時(shí)候，他們無意間卻在做著讓別人和讓自己痛恨的事情！

二、中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因分析

英國(guó)14歲女生漢娜?史密斯因不堪網(wǎng)絡(luò)語言攻擊在家中上吊自殺。在漢娜社交網(wǎng)站的個(gè)人主頁上，這位14歲的女孩不時(shí)能收到很多同校同學(xué)的各類語言攻擊和侮辱。在這位女孩自殺前，“這個(gè)世界沒有你會(huì)更好”的信息還一直不時(shí)在女孩的主頁上冒出。

漢娜之死，引起廣泛的討論和調(diào)查。美國(guó)疾病控制預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：從2010年到2014年，10歲～17歲間的美國(guó)青少年遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌的案件增加了50%，此類案件呈上升趨勢(shì)。英國(guó)的一份報(bào)告顯示：接受調(diào)查的500名青少年中，很多人表示自己曾收到過恐嚇留言或郵件，還有超過1/3的人表示，自己曾在網(wǎng)上攻擊過他人。據(jù)調(diào)查獲知：女生受到網(wǎng)絡(luò)欺凌傷害的幾率高于男生。約39.3%女生曾在網(wǎng)絡(luò)上被欺負(fù)，略高于男生的34.4%，不過有27.3%的女生表示，而女生的欺凌行為往往更狡猾、更具殺傷力。

從以上的分析可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的根源有很多，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，社交網(wǎng)站缺乏管制，匿名網(wǎng)友可以憑借語言暴力在網(wǎng)站肆意發(fā)泄。網(wǎng)絡(luò)的“匿名性”使得有些學(xué)生錯(cuò)誤的把網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)成一個(gè)不受限制的虛擬空間，從而不斷自我放松。

第二，有些青少年涉及或參與網(wǎng)上欺凌活動(dòng)的另一個(gè)原因是缺乏文明上網(wǎng)的意識(shí)。這些學(xué)生認(rèn)為一切行為發(fā)生在遙遠(yuǎn)的空間，并不會(huì)察覺得到在個(gè)人網(wǎng)頁重復(fù)污辱，極可能導(dǎo)致對(duì)方恐慌甚至擔(dān)心人身安全。

第三，學(xué)生的法制教育滯后。很多中職學(xué)校的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠很好地遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，而進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界后因?yàn)榉傻募s束很少，因而有些學(xué)生會(huì)不遵守日常的道理和法律規(guī)范，放大不良行為。

看似一句調(diào)侃或一句中傷，可能會(huì)帶來暴力沖突，甚至危及生命！現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在，學(xué)生身處其中，那學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)范自己的語言，努力創(chuàng)建一個(gè)干凈的環(huán)境？

三、應(yīng)對(duì)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力的方法

第一，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的管理，逐步推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)營(yíng)商和網(wǎng)絡(luò)公司的交流合作，對(duì)不文明的上網(wǎng)行為進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)。有些網(wǎng)站可以規(guī)定只有成年人才可以注冊(cè)等。同時(shí)也要加大輿論的引導(dǎo)作用，發(fā)揮專家在釋疑解惑、知識(shí)普及等方面的積極作用，通過開放、平等的互動(dòng)平臺(tái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展走向有序理性的軌道。

第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明上網(wǎng)教育，從道德層面約束學(xué)生行為。努力創(chuàng)建以家庭和學(xué)校為主體的教育監(jiān)督系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的倫理道德教育，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理，目前有一些學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校期間不得登錄社交網(wǎng)站或視頻分享網(wǎng)站；同時(shí)也建議家長(zhǎng)申請(qǐng)一個(gè)社交賬號(hào)來監(jiān)管孩子在社交網(wǎng)絡(luò)上的言論。此外，抵制不良內(nèi)容、不沉迷、良好地控制上網(wǎng)時(shí)間，都能有效地幫助青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)欺凌的威脅。

第三，加強(qiáng)學(xué)生文明上網(wǎng)法制教育。除了依靠道德約束外，還必須依靠法律。一方面，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全法制教育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界也能像現(xiàn)實(shí)世界一樣遵守法律法規(guī)；另一方面，政府完善相關(guān)法律法規(guī)，據(jù)報(bào)道，美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家還相繼開通了專門的網(wǎng)絡(luò)熱線，鼓勵(lì)舉報(bào)與網(wǎng)絡(luò)暴力有關(guān)的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉峰，安曉靜.網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象解讀[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（01）.

校園欺凌法律法規(guī)范文第4篇

關(guān)鍵詞 校園欺凌 青少年 咨詢 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園欺凌普遍存在于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)，嚴(yán)重威脅青少年的身心健康，已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。Olweus最先重視這一問題，并于20世紀(jì)70年代開展了相關(guān)調(diào)查研究。目前，歐美日等許多地區(qū)和國(guó)家非常注重這一現(xiàn)象，并提出了針對(duì)性的政策和執(zhí)行步驟。在國(guó)內(nèi)，校園欺凌還沒有引起應(yīng)有的重視，相關(guān)研究也處于早起階段。校園欺凌與暴力行為、行為和犯罪行為密切相關(guān)，是當(dāng)今社會(huì)和國(guó)家必須承認(rèn)、正視和亟待解決的問題。

1 認(rèn)識(shí)欺凌

1.1 欺凌的定義與特征

Barbara Coloroso（2003）認(rèn)為“受到有意識(shí)、故意和好斗的意愿驅(qū)使，通過攻擊、傷害他人，制造恐慌使他人產(chǎn)生畏懼的行為叫欺凌?！?/p>

欺凌不是單純的捉弄，它包含三個(gè)特征：第一，它是消極的惡意的行為；第二，在一段時(shí)間內(nèi)，它會(huì)反復(fù)發(fā)生；第三，“欺人者”和“被欺者”間力量是不均衡的。（Olweus，2000）

1.2 欺凌的類型

欺凌主要有四種方式：第一，身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等；第二，言語欺凌——起綽號(hào)、謾罵、侮辱、造謠等；第三，社交欺凌——排擠、孤立對(duì)方，將其排除在群體活動(dòng)之外；第四，網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過郵件、博客、論壇等媒介進(jìn)行。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)欺凌日益成為校園欺凌的普遍工具。Rachel Simmons認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌是兒童社會(huì)暴力行為中，最新近、最邪惡的一種趨勢(shì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)欺凌者無需直接面對(duì)受害者，不會(huì)看到其當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，這使得欺凌者更加頻繁地肆無忌憚地使用非常惡毒的語言攻擊受害者。

1.3 校園欺凌的形成因素

校園欺凌的成因是十分復(fù)雜的，是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多種因素交織、共同作用的結(jié)果。

不良的社會(huì)風(fēng)氣和泛濫的網(wǎng)絡(luò)媒體是校園欺凌產(chǎn)生的重大社會(huì)因素，青少年通過模仿習(xí)得暴力行為和污言穢語。學(xué)校過分注重應(yīng)試教育，忽視德育教育、心理教育、法制教育和校園氛圍建設(shè)，致使校園欺凌屢見不鮮。家庭缺乏溫暖、父母自身行為粗暴、無視或溺愛的教養(yǎng)方式等家庭因素同樣不容忽視。一般而言，暴力、動(dòng)蕩家庭中的孩子更容易欺凌他人，逆來順受的“膽小鬼”也更容易惹上欺凌?！捌廴苏摺币话憔哂休^強(qiáng)的攻擊性，缺乏控制力、同情心、責(zé)任心。而“被欺者”一般性情靦腆、怯懦，人際交往能力較弱，解決問題能力較差，自尊心、自信心較低。

1.4 校園欺凌的危害

校園欺凌不僅損害“被欺者”，對(duì)于“欺人者”、旁觀者和整個(gè)社會(huì)都是百害而無一利的。

“被欺者”會(huì)焦慮不安、設(shè)法逃學(xué)。如若長(zhǎng)期受到欺凌，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，認(rèn)知發(fā)生改變，自尊心受到傷害，心理健康受到威脅等消極后果，最終有可能走上自殘、自殺或殺人的道路。“欺人者”可能會(huì)沉溺于的行為模式之中，也可能會(huì)因無法控制的攻擊性而產(chǎn)生抑郁，貽害一生。旁觀者會(huì)感到恐懼、體驗(yàn)到心靈創(chuàng)傷。如果欺凌沒有得到應(yīng)有的懲罰，他們會(huì)從中汲取錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至習(xí)得欺凌。校園欺凌破壞人際和諧，影響青少年今后成年生活，甚至?xí)?dǎo)致自殺或犯罪，嚴(yán)重危害家庭和整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。

2 防治校園欺凌的對(duì)策

目前，校園欺凌的總體比例較高，危害較大。遺憾的是，我國(guó)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)不夠深入，沒有給予足夠的重視，采取的相應(yīng)防治措施更是較少。實(shí)際上，校園欺凌可以通過許多手段得以減少。防治欺凌，急切的意識(shí)和靈活的策略尤為重要。應(yīng)對(duì)校園欺凌可以從四個(gè)方面著手：

2.1 國(guó)家和社會(huì)方面 （下轉(zhuǎn)第246頁）（上接第236頁）

制定法律法規(guī)，頒布個(gè)性教育計(jì)劃，營(yíng)造社會(huì)和諧氛圍，肅清網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響。

國(guó)外的一些做法值得借鑒：2003年9月，美國(guó)新澤西州制定反欺凌法規(guī)，要求學(xué)區(qū)采用反欺凌政策，處理欺凌和其他騷擾?！癘lweus禁止欺凌計(jì)劃”要求任命反欺凌協(xié)調(diào)員，并建立學(xué)校反欺凌條例，以班級(jí)為單位，組織對(duì)欺凌的專題討論。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施后，校園中的欺凌和其他行為減少了50%。設(shè)立電話救助熱線是一種有效的措施。英國(guó)許多地方設(shè)立了針對(duì)兒童問題的熱線，請(qǐng)自愿者和專業(yè)人士協(xié)助解決包括欺凌在內(nèi)的兒童問題。

2.2 學(xué)校和教師方面

學(xué)校在反校園欺凌方面扮演著最為重要的角色。有研究表明，學(xué)校范圍的干預(yù)可以將校園欺凌降低20%～50%。

第一，創(chuàng)造尊重、支持和關(guān)懷的校園氛圍，堅(jiān)決抵制校園欺凌。第二，學(xué)校全體成員共同起草和解釋全校反欺凌政策。第三，加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培養(yǎng)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第五，完善設(shè)施，設(shè)計(jì)操場(chǎng)環(huán)境、建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、設(shè)立安全室等。第六，健全匿名舉報(bào)體系，嚴(yán)格遵守保密原則，切實(shí)保障舉報(bào)者安全。第七，發(fā)給教師指導(dǎo)材料，培訓(xùn)教師正確處理欺凌事件。第八，對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防性教育，對(duì)“欺人者”進(jìn)行早期行為干預(yù)，防范欺凌團(tuán)伙的形成。第九，注重與家長(zhǎng)的交流，校園欺凌的有效防治不能只局限在學(xué)校內(nèi)。第十，配備專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，給予青少年更科學(xué)、專業(yè)、有效的幫助。

校園欺凌在中學(xué)尤為常見，具有較高的隱蔽性，不易被察覺。如果學(xué)生經(jīng)常有腹部疼痛、小便不暢、情緒不穩(wěn)定、上課不認(rèn)真聽講、回家不專心做作業(yè)、無故曠課、設(shè)法逃學(xué)、酗酒、自虐或攻擊他人等現(xiàn)象，很可能與校園欺凌有關(guān)。教師不能只關(guān)心青少年成績(jī)，要注意觀察其變化，真切關(guān)懷青少年，切實(shí)幫助青少年。

教師可以加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，使青少年獲得更多的同輩支持?？梢越M織欺凌專題討論，使青少年提高認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)技巧?？梢赃M(jìn)行自我肯定練習(xí)，賦予青少年力量?？梢蚤_展角色扮演訓(xùn)練：“被欺者”仰起頭，眼睛盯著“欺人者”，大聲說道：“不要胡來，否則你將要受到學(xué)校的懲罰?！?/p>

2.3 家庭方面

家庭是孩子最暖的港灣，家長(zhǎng)是孩子最大的支持。孩子健康、快樂地成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的教養(yǎng)與支持。

第一，為孩子營(yíng)造安全、溫暖、穩(wěn)定的家庭氛圍。第二，以身作則，用文明的方式解決沖突矛盾。第三，采取民主型的教養(yǎng)方式，幫助孩子完善性格。第四，培養(yǎng)孩子的移情能力和情緒控制能力。第五，當(dāng)?shù)弥⒆颖黄哿钑r(shí)，給予孩子支持，傳授孩子應(yīng)對(duì)技巧，減輕孩子的恐懼情緒，必要時(shí)獲取校方幫助。

2.4 青少年自身方面

青少年自身多是校園欺凌的當(dāng)事者，其主觀意識(shí)態(tài)度和應(yīng)對(duì)行為是一個(gè)很重要的因素。“欺人者”、“被欺者”和旁觀者都要意識(shí)到校園欺凌危害的嚴(yán)重性，共同維護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)自己，遠(yuǎn)離欺凌。

第一，加強(qiáng)自身意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌的嚴(yán)重危害。第二，打破沉默法則，勇于溝通，積極取得教師和家長(zhǎng)的支持和幫助。第三，進(jìn)行自我肯定練習(xí)和角色扮演訓(xùn)練。面對(duì)校園欺凌，既不能“視而不見”，也不要以暴制暴，應(yīng)做出行為上的改變。

值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、青少年要經(jīng)常溝通交流，進(jìn)行談話，這是一個(gè)非常重要且易行有效的方法。

綜上，校園欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度關(guān)注欺凌，共同探討避免和解決的方法，才能有效減少校園欺凌的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

校園欺凌法律法規(guī)范文第5篇

12月4日是憲法日，普及憲法知識(shí)，努力提高憲法觀念和憲法意識(shí)，樹立憲法，是我們每個(gè)人都應(yīng)該盡到的責(zé)任，下面小編給大家分享一些國(guó)家憲法日活動(dòng)心得體會(huì)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

國(guó)家憲法日活動(dòng)心得體會(huì)1圍繞國(guó)家憲法日主題，充分利用班級(jí)板報(bào)、電子屏、學(xué)校廣播站等渠道做好學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，使師生做到知法、守法、護(hù)法，營(yíng)造了憲法教育的良好氛圍。并精心做好活動(dòng)的組織實(shí)施工作。號(hào)召各班圍繞憲法學(xué)習(xí)日主題，開展一次“知法、守法、做合格學(xué)生”、“法律與我同行”主題班會(huì)活動(dòng)，組織師生集體學(xué)習(xí)憲法知識(shí)。

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生們的法律意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)，憲法日這天我們特邀請(qǐng)邊門鎮(zhèn)中心小學(xué)法制副校長(zhǎng)、邊門鎮(zhèn)派出所副所長(zhǎng)郭峰來到邊門鎮(zhèn)中心小學(xué)，為全校的師生進(jìn)行法律知識(shí)講座。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，短劇表演，法律常識(shí)講座等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)宣傳教育。郭所長(zhǎng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己辦案當(dāng)中遇到的真實(shí)案例，為同學(xué)們講解法律常識(shí)，給同學(xué)們敲醒了警鐘。同時(shí)圍繞現(xiàn)在很多校園中存在的校園欺凌事件進(jìn)行分析講解，讓同學(xué)們對(duì)校園欺凌有了新的認(rèn)識(shí)，雖然這一現(xiàn)象在他們身邊偶有發(fā)生，但他們并不是真正意識(shí)到它的危害性。他們通過這次講座，知道了校園欺凌的危害性及應(yīng)對(duì)辦法，同學(xué)們受益匪淺。在進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，大家踴躍參加，用惟妙惟肖的表演生動(dòng)地再現(xiàn)了校園欺凌時(shí)的場(chǎng)面，同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)，也受到了一次教育。

通過這次活動(dòng)，同學(xué)們懂得了法律的重要性，有了法律，社會(huì)才會(huì)有和平和秩序，大家要知法懂法，更要遵法，還要合理的運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己，維護(hù)自身的利益。

我校在國(guó)家憲法日學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)有效開展，營(yíng)造了守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，使學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，也使學(xué)校依法治教、依法治校的水平明顯提高，各項(xiàng)工作逐步走上規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

國(guó)家憲法日活動(dòng)心得體會(huì)2為了深入貫徹落實(shí)黨的十四中全會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)居民法制安全宣傳教育工作，在“12.4”全國(guó)法制宣傳日即將到來之際，錦花社區(qū)緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”宣傳主題，精心組織開展了豐富多彩的系列法制宣傳教育活動(dòng)。x年11月24日上午，錦花社區(qū)聯(lián)合浙江一華律師事務(wù)所組織開展了法律咨詢進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)了浙江一華律師事務(wù)所的陳紅芳律師來到社區(qū)為居民進(jìn)行法律知識(shí)解答。在活動(dòng)中，向前來的群眾發(fā)放了法律常識(shí)宣傳材料。

居民群眾參加活動(dòng)的熱情很高，前來咨詢的居民高達(dá)30多人，現(xiàn)場(chǎng)提出了許多問題進(jìn)行法律咨詢，其中包括：房屋拆遷問題;房產(chǎn)繼承問題;什么樣的財(cái)產(chǎn)屬于婚前財(cái)產(chǎn);工傷的界定范圍;無籍房確權(quán)等問題，就群眾提出的問題，陳紅芳律師進(jìn)行了細(xì)致、耐心的解答，使居民增長(zhǎng)了法律知識(shí)和法律意識(shí)。

通過此次活動(dòng)，提升了法律宣傳效果，極大增強(qiáng)了廣大居民的法律意識(shí)和法制觀念，同時(shí)也在居民中掀起了一輪學(xué)法、守法的浪潮，形成了人人知法、懂法、守法的良好局面。

國(guó)家憲法日活動(dòng)心得體會(huì)3根據(jù)x教執(zhí)〔20x〕71號(hào)《關(guān)于開展20x年“12.4”全國(guó)法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)的通知》精神，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織全體師生開展了法制宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)文件，引起重視

根據(jù)上級(jí)文件通知，校長(zhǎng)利用周一例會(huì)時(shí)間，組織全體老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使廣大教師明白了這次法制宣傳的目的、活動(dòng)的主題、宣傳的重點(diǎn)、時(shí)間安排、整個(gè)活動(dòng)的安排以及活動(dòng)要求，為這次活動(dòng)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，全面部署

為了使整個(gè)活動(dòng)有序進(jìn)行，我校根據(jù)文件精神，結(jié)合我校的工作實(shí)際，制定了《x小學(xué)法制宣傳活動(dòng)方案》，并組織全體教師學(xué)習(xí)了方案，對(duì)我校的法制宣傳活動(dòng)進(jìn)行全面部署，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行了分工，并結(jié)合貫徹落實(shí)“x五普法”規(guī)劃，將《憲法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)管理規(guī)程》等作為學(xué)習(xí)宣傳的重點(diǎn)。

三、按照方案，開展活動(dòng)

1.利用顯示屏顯示標(biāo)語“學(xué)法知法守法，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)，從我做起”。

2.為了把這次法制教育活動(dòng)推向，12月4日早會(huì)，我校召開了“學(xué)法知法守法，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)，從我做起”法制宣傳會(huì)，教導(dǎo)主任進(jìn)行國(guó)旗下講話，通過真實(shí)案例的講解剖析，使全體學(xué)生受到了一次深刻的法制教育。

3.舉辦一次法制教育主題班隊(duì)會(huì)。

12月4日，我校各班開展了法制教育主題班會(huì)，由于學(xué)校在例會(huì)上提前進(jìn)行了安排，各班以“學(xué)法知法守法，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)，從我做起”為主題，進(jìn)一步開展法制教育活動(dòng)。

國(guó)家憲法日活動(dòng)心得體會(huì)4今年為了更好、更深入地開展“x”普法工作，我社區(qū)大力宣傳法治精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)黨的十精神，以開展“12.4”法制宣傳日活動(dòng)為載體，社區(qū)多形式的開展法制宣傳教育，動(dòng)員全社區(qū)居民參與普法知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)居民的法制觀念，為構(gòu)建和諧社區(qū)營(yíng)造良好的法治氛圍?，F(xiàn)將普法活動(dòng)小結(jié)如下：

一、拓展普法宣傳園地，充分利用好法制宣傳教育陣地。社區(qū)在宣傳櫥窗欄里張貼了多張與居民日常生活息息相關(guān)的法律知識(shí)宣傳海報(bào)，通過圖片、文字展覽方式，讓居民更直觀掌握生活中的法律小常識(shí);同時(shí)，組織了社區(qū)志愿者發(fā)放法律宣傳小冊(cè)子200余本，多途徑增強(qiáng)居民的法律意識(shí)。

二、深入開展法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。12月4日，社區(qū)組織全體社區(qū)干部、居民小組長(zhǎng)及部分居民代表開展了“法律進(jìn)社區(qū)”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。從黨法制教育角度出發(fā)，我們學(xué)習(xí)了黨的十關(guān)于“依法治國(guó)”和“法制宣傳教育”重大部署，要推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，堅(jiān)持法律面前人人平等，保證有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系;我們還學(xué)習(xí)了“民主法治社區(qū)”有哪些要求、社區(qū)居務(wù)公開的主要內(nèi)容有哪些、我國(guó)法律對(duì)公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)是如何規(guī)定的等社區(qū)法制相關(guān)知識(shí)，讓居民可以真正了解民主法治社區(qū)，如何更好行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，參與到社區(qū)自治工作中來，更好的監(jiān)督我們社區(qū)的日常工作，真正實(shí)現(xiàn)居民自治;當(dāng)然，也特別安排了社區(qū)居民息息相關(guān)的法律小常識(shí)的學(xué)習(xí)，主要有夫妻個(gè)人財(cái)產(chǎn)有哪些、遺棄父母的子女有繼承權(quán)嗎?繼承人在哪些情況下喪失繼承權(quán)、買房時(shí)要看哪“五證”等。整堂課學(xué)習(xí)下來，大家都受益匪淺，都感嘆自己平日法律知識(shí)學(xué)習(xí)的太少了，以后一定要加強(qiáng)自己的法律知識(shí)宣傳，提高自己的法律意識(shí)和能力。

三、關(guān)懷社區(qū)幫教人員。12月6日，由社區(qū)干部結(jié)對(duì)，對(duì)社區(qū)3位幫教人員家庭進(jìn)行了探訪。主要關(guān)心他們工作、生活近況。是否有什么困難，思想情緒上有什么變化，做好開導(dǎo)輔助工作，幫助他們回歸社會(huì)，開展正常的生活。

通過普法宣傳活動(dòng)的開展，廣大居民群眾的法律素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高，取得了一定成效，但仍然有不足之處，社區(qū)居民多，流動(dòng)人口也眾多，普法宣傳廣度還不夠。今后，社區(qū)會(huì)繼續(xù)開展好“x”普法教育工作，創(chuàng)新活動(dòng)載體，大力宣傳國(guó)家法律法規(guī)和政策，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，增強(qiáng)公民守法觀念，為減少社會(huì)矛盾、消除社會(huì)不穩(wěn)定因素提供法律保障，構(gòu)建和諧安定社區(qū)。

國(guó)家憲法日活動(dòng)心得體會(huì)5x中心小學(xué)積極組織，認(rèn)真謀劃“國(guó)家憲法日”的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，以弘揚(yáng)憲法精神為宗旨，以宣講憲法基本原則和基本知識(shí)為重點(diǎn)，制定工作方案，全面開展《憲法》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

12月4日，x中心小學(xué)舉行了《憲法》晨讀活動(dòng)：利用晨讀時(shí)間，學(xué)校選擇憲法序言及正文中的個(gè)別章節(jié)、條款，打印發(fā)給各班班主任，組織學(xué)生集體朗讀。

12月4日，利用課間操時(shí)間，舉行特別升國(guó)旗儀式—12.4“國(guó)家憲法日”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，由少先大隊(duì)輔導(dǎo)員潘長(zhǎng)虹進(jìn)行動(dòng)員和部署，并進(jìn)行了有關(guān)憲法知識(shí)的宣講。了解《憲法》的有關(guān)知識(shí)和《憲法》中關(guān)于國(guó)旗的規(guī)定。

12月4日上午第四節(jié)課，全校各班組織開展以“憲法在心中”為主題的法制班隊(duì)課。通過活動(dòng)的開展和學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

12月4日中午和下午時(shí)間，x中心小學(xué)“紅領(lǐng)巾校園廣播站”制作“憲法在心中”特別廣播節(jié)目，宣傳《憲法》知識(shí)，營(yíng)造《憲法》教育氛圍，深入開展《憲法》教育活動(dòng)。