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高校教師思想政治范文第1篇

該文主要從國內(nèi)思想政治教育發(fā)展態(tài)勢著手，對國內(nèi)外思想政治教育的異同進(jìn)行了比較思考和規(guī)律探索，旨在尋求我國思想政治工作創(chuàng)新研究的啟示及方法。

從我國高校教師思想政治工作的現(xiàn)狀來看，加強(qiáng)和改進(jìn)其創(chuàng)新性的緊迫性

注重傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)展變化不足。我國悠久的歷史傳統(tǒng)中，歷來重視人的群體性和共性方面的品德培養(yǎng)，并以一種共性的要求來塑造個(gè)性。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們思維方式、生活方式、價(jià)值觀念都發(fā)生了一系列的變化，政治教育也凸顯出一些弊端，主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)、時(shí)效性不強(qiáng)、學(xué)校德育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、其有效資源沒有得到有效的利用等方面。就教育本身看，存在忽視學(xué)生成長成才的主觀能動(dòng)性、一味讓學(xué)生被動(dòng)接受別人的思想和觀點(diǎn)等弊端，思想政治教育的功能不能得到有效而充分的發(fā)揮。

重“顯性教育”，輕“隱性教育”。顯性教育是道德教育的主體方式。它是通過有意識(shí)的、直接的、外顯的教育活動(dòng)使受教育者自覺受到影響的有形的道德教育，它具有目標(biāo)明確、條件可靠等特點(diǎn)和優(yōu)勢。但隨著時(shí)代的發(fā)展和條件的變化，顯性教育面臨著越來越多的問題，單純的顯性教育已難以完成道德教育任務(wù)。顯性教育往往是把道德目標(biāo)作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，而不是把道德需要作為教育的前提?！半[性教育”可以彌補(bǔ)“顯性教育”的不足，卻沒有人去確切落實(shí)和實(shí)施它。隱性教育活動(dòng)大都表現(xiàn)為學(xué)生的個(gè)體性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”的主體性活動(dòng)，所以，“隱性教育”在現(xiàn)在的教育中，有著不可忽視的重要性。

社會(huì)參與不充分。社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，而大部分老師還是習(xí)慣用最古老的方式授課，這就使學(xué)生過分倚重于說理和灌輸，缺乏科學(xué)分析，忽略了人的主體性。這種教育方法和手段在一定程度上影響了思想政治教育的實(shí)效性?，F(xiàn)在的學(xué)生是改革開放后成長起來的一代，他們愿意接受新的事物和觀點(diǎn)，嘗試新的生活方式，對我國高校思想政治教育界而言，如果我們不變革思想政治教育的內(nèi)容與方法，還是用基于過去時(shí)態(tài)的“憶苦思甜”方式開展思想政治教育工作，就很難想象會(huì)在當(dāng)代學(xué)生中產(chǎn)生良好的思想教育效果。

中外思想政治工作比較研究對加強(qiáng)和改進(jìn)我國高校教師思想政治工作創(chuàng)新性的啟示

教育內(nèi)容比較。我國高校的思想政治教育內(nèi)容主要包括基本知識(shí)和基本理論教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育、道德教育、心理健康教育等幾大方面，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一的整體，對學(xué)生進(jìn)行理想、信念和愛國主義教育。而國外一些學(xué)校的思想政治教育的內(nèi)容主要圍繞政治教育、道德觀和價(jià)值觀育、健康人格教育、宗教教育等幾方面進(jìn)行，對學(xué)生的人格教育、人格展傾注了濃厚的興趣，并把它引向高等學(xué)校學(xué)生教育的范疇。

教育途徑比較。在我國，思想政治工作尚未真正形成家庭、社會(huì)和學(xué)校教育的合力，多樣性和社會(huì)性的教育途徑的開發(fā)還需要進(jìn)一步的深入。國外很多地方都注意通過多樣的、社會(huì)性和隱蔽的教育途徑和教育機(jī)構(gòu)共同對青少年進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)校、家庭社會(huì)三位一體發(fā)揮思想政治教育的功能，充分發(fā)揮間接滲透性和隱蔽性途徑的作用。一些國家很注重使用潛在的影響方式，通過隱蔽課程進(jìn)行教育。他們認(rèn)為，學(xué)校和課堂的氣氛、教師的形象、學(xué)校的規(guī)章制度、校內(nèi)的輿論導(dǎo)向、校園文化建設(shè)等對學(xué)生的政治觀、道德觀和價(jià)值觀形成的作用絕不亞于正式課程，所以稱之為“隱蔽課程”。

學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍比較。西方高校思想政治教育工作主要由學(xué)生事務(wù)工作隊(duì)伍完成，一方面，從事高校學(xué)生事務(wù)工作人員大多是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后取得了碩士、博士學(xué)位的專家。另一方面，根據(jù)崗位職責(zé)，西方高校又將從事學(xué)生事務(wù)的工作人員分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次，不同崗位管理人員的聘任和晉升都有明確的要求。通常情況下，申請初級(jí)崗位的人員應(yīng)具備心理咨詢、學(xué)生事務(wù)實(shí)踐、學(xué)生發(fā)展等方面的碩士學(xué)位，若要取得中級(jí)層次的管理職位，不僅要擁有相關(guān)領(lǐng)域的博士學(xué)位，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于高級(jí)管理人員，除前述條件外，另必須具有豐富的學(xué)生思想政治教育實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

在我國，從事高校學(xué)生思想政治教育的人員，學(xué)歷普遍偏低，因其缺乏學(xué)生思想政治教育所必備的政治理論、文化底蘊(yùn)和心理素養(yǎng)等方面的綜合能力，致使對學(xué)生提出的一些社會(huì)問題、人生問題以及馬列主義的基本問題不能科學(xué)回答和正確解釋，往往只能回避或者粗淺應(yīng)付。

創(chuàng)新途徑探索

堅(jiān)持“意識(shí)形態(tài)化”，發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，把握思想政治教育的正確導(dǎo)向。各個(gè)國家都在旗幟鮮明地宣揚(yáng)本國占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)。美、英、法、德、日都在宣傳資本主義如何優(yōu)越，新加坡、韓國則一方面毫不含糊地宣傳自己的資產(chǎn)階級(jí)民主建國理念，一方面又抵制“西方”思想的侵蝕。所以我們絕不能忽視政治性和傳統(tǒng)性。中國一定要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持并且宣傳四項(xiàng)基本原則及建設(shè)中國特色社會(huì)主義的含義，抵御西方敵對勢力對我國的“西化”和“分化”。并在此基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對西文文化，應(yīng)當(dāng)分清精華和糟粕，政府和媒體應(yīng)當(dāng)有正確的導(dǎo)向。

改革教學(xué)方法。針對當(dāng)前部分高校思想政治課教學(xué)方法陳舊，難以吸引學(xué)生興趣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，使思想政治教育工作再上新臺(tái)階。教學(xué)改革應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同學(xué)制采取不同的方式進(jìn)行。教學(xué)改革一定要充分考慮各方面因素，尤其是新的教學(xué)方法是否能夠真正提高教學(xué)效果。不能只注重形式上的革新，而忽略其時(shí)效性。教學(xué)改革應(yīng)該既有堅(jiān)持又有創(chuàng)新。教學(xué)改革的內(nèi)容可涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等幾方面。尤其是思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，是教學(xué)改革的重點(diǎn)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐是課內(nèi)課外相結(jié)合的重要形式和載體。

進(jìn)一步發(fā)揮理想教育的優(yōu)勢。隨著社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展，世界觀、價(jià)值觀、人生觀對人的影響至關(guān)重要。一個(gè)重視科學(xué)理論思維的民族才是有前途的民族，這一點(diǎn)隨著時(shí)間的推移會(huì)越來越被世人所認(rèn)識(shí)。自我國進(jìn)入全面開放性社會(huì)以來，中西文化相互激蕩日趨激烈，人們的價(jià)值觀念日趨多樣化，這樣就越需要一種主流的思想觀念來引導(dǎo)和幫助人們識(shí)別正誤，認(rèn)清方向，這種主流的思想觀念只能是，是當(dāng)代的中國化了的。我們要堅(jiān)定不移地把作為我們的精神支柱，進(jìn)一步加強(qiáng)理論教育、理想教育、世界觀價(jià)值觀人生觀教育，不斷提高整個(gè)民族的理論素養(yǎng)。這是思想政治教育的基礎(chǔ)和重中之重。

[1]袁仲俘.今日美國的高等教育[M].上海：上海翻譯出版公司，1988

[2]周光迅.大學(xué)教育綜合化[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1999

[3]陳立思.當(dāng)代世界的思想政治教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1999

高校教師思想政治范文第2篇

【關(guān)鍵詞】師德；高校教師；思想政治教育

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”一直以來，在中國的傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀中，教師始終是一種特殊的社會(huì)職業(yè)，所謂“德高為師，身正為范”。師德是教育工作者必須遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性決定了教育工作者應(yīng)必須具備良好的道德品質(zhì)、健全的人格、強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及勇于奉獻(xiàn)的精神。愛崗敬業(yè)，為人師表，是社會(huì)對教師職業(yè)道德的必然要求。

一、師德建設(shè)的重要性

師德建設(shè)是黨對教育方針的根本保證，懂得師德乃教師的立師之本。大學(xué)不僅是人才培養(yǎng)的基地，也是思想文化建設(shè)的重要基地。青年學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，國家的未來。大學(xué)階段是青年學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將會(huì)遇到一系列的人生課題，需要他們?nèi)ビ^察、思索、選擇、實(shí)踐，高校教師的一言一行都是青年學(xué)生鮮活的教材和樣板，在高校的教育環(huán)節(jié)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。通過教師的理想人格，人生態(tài)度和價(jià)值取向可以積極主動(dòng)地引導(dǎo)、教育、感染、影響青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，促進(jìn)高校的師德建設(shè)水平，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)高校教師教書育人的責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，在高校的教育和教學(xué)實(shí)踐中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校思想政治教育中師德建設(shè)存在的問題

高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)就不能僅僅表現(xiàn)在“教書”上，而更應(yīng)該體現(xiàn)在“育人”上。在當(dāng)代，隨著全球化進(jìn)程的深入發(fā)展及中國社會(huì)的日益開放，多元文化和價(jià)值觀所帶來的激蕩不可避免，社會(huì)轉(zhuǎn)型期制度的缺失及文化的無序會(huì)帶來青年學(xué)生倫理道德的困惑、價(jià)值觀的混亂以及信仰方面的危機(jī)。面對多元文化并存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如何在思想活躍、觀念碰撞、文化交融的時(shí)代背景下，把尊重、包容文化的差異性、多樣性與批判、抵制錯(cuò)誤思想、思潮有機(jī)結(jié)合起來，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校思想政治教育的主渠道作用，是高校教育工作者們必須關(guān)注的問題。作為長期工作在教學(xué)一線的高校教師，我在高校思想政治教育的教學(xué)實(shí)踐中感受最強(qiáng)烈的就是，要想使高校的思想政治教育工作永葆青春且受青年學(xué)生的真心喜愛，其關(guān)鍵點(diǎn)在于要“與時(shí)俱進(jìn)”。確切地說，是日益開放和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中對高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和品質(zhì)提出了更高的要求。因此，高校教師必須要轉(zhuǎn)變思路，要有創(chuàng)新思維。

全球化所帶來的多元文化與價(jià)值觀的并存給高校的思想政治教育環(huán)境帶來了復(fù)雜的社會(huì)性影響。一方面，高校的思想政治教育環(huán)境呈現(xiàn)出開放性的特性，這有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)、理性判斷力和創(chuàng)新精神，另一方面，又容易造成主流意識(shí)形態(tài)地位的弱化，不利于青年學(xué)生確立正確、合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而容易導(dǎo)致青年學(xué)生的信仰危機(jī)、道德失范和心理失衡等一系列問題，也使部分青年學(xué)生喪失了對善惡美丑應(yīng)有的道德判斷力。因此，高校的思想政治教育對塑造青年學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀及文化歸屬感具有重要的意義和價(jià)值。青年學(xué)生具有的世界觀、人生觀和價(jià)值觀所折射出的是一個(gè)社會(huì)的主流文化及價(jià)值觀，體現(xiàn)著維系社會(huì)向心力的凝聚因素，影響著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，事關(guān)國家的文化安全與民族發(fā)展的未來。

三、高校思想政治教育中師德建設(shè)解決途徑

（一）促進(jìn)高校的師德建設(shè)要以人文本

“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”是高校師德建設(shè)的基本理念，只有強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任與權(quán)利具有統(tǒng)一性，才能調(diào)動(dòng)教師們的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，才能樹立教師們的共同理想，培養(yǎng)出高尚的道德情操與愛崗敬業(yè)、教書育人的奮斗精神，這樣才能振奮起建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的巨大熱情和創(chuàng)造精神，推動(dòng)教育事業(yè)興旺發(fā)展。因?yàn)椋瑤煹陆ㄔO(shè)堅(jiān)持以人為本，才能形成有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輿論力量、價(jià)值觀念、道德觀念，有力地抵制資本主義、封建主義腐朽思想的影響，保證我國高等教育事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)。

（二）完善教師道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督與約束管理體制

完善教師道德建設(shè)，管理制度是保障，必須以制度和體制為著手點(diǎn)。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要高度重視教師道德建設(shè)，明確制定高校師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制。其次，深化師德建設(shè)的約束管理制度。要強(qiáng)化相關(guān)的約束管理機(jī)制，設(shè)立和完善各種師德建設(shè)的各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)制度，并且和崗位聘任、職稱評聘相掛鉤，堅(jiān)決執(zhí)行職務(wù)晉升師德失范“一票否決制“，同時(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要典型事跡引起重視，表彰先進(jìn)，鞭策落后，嚴(yán)懲師德缺失又屢教不改的教師。

（三）構(gòu)建起師德建設(shè)的長效機(jī)制

高校師德建設(shè)是一個(gè)長期、因地制宜、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。首先要建立和完善師德建設(shè)的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為師德建設(shè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件的前提下，堅(jiān)持以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。其次，要完備師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮教師自我監(jiān)督的作用的同時(shí)，也要加強(qiáng)和完善學(xué)校的監(jiān)督體制。實(shí)行教師師德狀況和教師業(yè)績、評優(yōu)等掛鉤的管理監(jiān)督機(jī)制，確保高校教師能自覺的對自己的言行加以規(guī)范，激發(fā)教師進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和使命感，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的意識(shí)，鼓舞教師自覺提高自己的師德修養(yǎng)。逐步完善師德建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立長效的師德建設(shè)監(jiān)督管理體制。

高校教師思想政治范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；實(shí)效性；教育環(huán)境

一、營造和諧的社會(huì)環(huán)境

（1）優(yōu)化社會(huì)政治環(huán)境。首先要大力推進(jìn)民主政治和依法治國建設(shè)，充分保障人民群眾主人翁的地位和管理國家、社會(huì)事務(wù)的權(quán)利，使大學(xué)生對黨和政府的信任更加堅(jiān)定。其次要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，這是優(yōu)化社會(huì)政治環(huán)境的重要方面。改革開放以來取得的偉大成就，很好地體現(xiàn)出黨代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平、先進(jìn)文化發(fā)展的方向和最廣大人民的利益。但在部分黨員中存在，等現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民心中的光輝形象和廉潔奉公的政治風(fēng)氣。黨風(fēng)廉政問題也成為大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)之一，因此要加強(qiáng)黨紀(jì)、黨風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)治黨，加大懲治腐敗的力度；倡導(dǎo)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)要公正、廉潔，真正踐行“三個(gè)代表”思想。這關(guān)系著大學(xué)生對黨的信任，也影響他們接受思想政治教育的效果。（2）優(yōu)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是社會(huì)生產(chǎn)力狀況、生產(chǎn)關(guān)系及人們的物質(zhì)生活狀況的總和。要建設(shè)良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，最主要的是推動(dòng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，引導(dǎo)人們正確處理個(gè)人利益與社會(huì)利益、他人利益的關(guān)系；此外要進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)分配制度。解放和發(fā)展生產(chǎn)力，在充分發(fā)揮市場機(jī)制的積極作用基礎(chǔ)上，摒棄生產(chǎn)關(guān)系中不合理因素如不道德的商業(yè)行為、不合法暴富等現(xiàn)象。樹立公平競爭、誠信勞動(dòng)等觀念，消除社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的不正之風(fēng)對大學(xué)生的影響。（3）優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境。社會(huì)文化環(huán)境直接影響大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立，思想道德素質(zhì)的發(fā)展。為此，當(dāng)前優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境，要堅(jiān)持正確導(dǎo)向、唱響主旋律、打好主動(dòng)仗，以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人；運(yùn)用各種手段加強(qiáng)文化市場管理，防止和抵制落后的，腐朽的文化入侵。改善文化設(shè)施，加強(qiáng)文化載體建設(shè)，充分挖掘文化育人的資源，提供更多更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。

二、加強(qiáng)良好的校園環(huán)境建設(shè)

（1）加強(qiáng)硬性環(huán)境建設(shè)。當(dāng)前，一些高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)還比較薄弱，要多渠道籌措資金，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，為教學(xué)科研和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（2）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。良好的校風(fēng)需要高校教師，管理者，學(xué)生等各方人員的努力。教師要致力于形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、精湛的教藝、淵博的學(xué)識(shí)，為人師表的育人風(fēng)范；管理者各部門要本著為學(xué)生服務(wù)的精神，相互配合，積極做好本職工作；學(xué)生要養(yǎng)成勤奮、謙虛、奮進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。此外，制度的完善也是形成高校良好學(xué)風(fēng)的保障。高校要本著既體現(xiàn)時(shí)代要求又符合教育規(guī)律的原則，制定和完善各種校園規(guī)章制度，并切實(shí)抓好具體實(shí)施工作。（3）優(yōu)化校園文化環(huán)境。校園文化具有育人的功能，也是各高校校風(fēng)的體現(xiàn)。高校要依托各種社團(tuán)，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、體育和娛樂活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，同時(shí)，要注重校園品牌文化的建設(shè)，開展體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化活動(dòng)。

三、建設(shè)良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境包括家庭境況和家長教育。重視家庭環(huán)境對人的思想的影響，營造一種和睦、溫暖、積極的家庭氛圍，有助于因勢利導(dǎo)地做好思想政治教育工作，為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。首先，提高家長的素質(zhì)。作為家庭主要成員的父母要不斷地提高自己的文化層次和思想覺悟，努力形成正確的人生觀、價(jià)值觀，才能對孩子起到榜樣示范作用，發(fā)揮家庭方面的思想政治教育；其次，運(yùn)用合理的家庭教育方法。家長只有實(shí)行寬嚴(yán)相濟(jì)、不溺愛；言傳身教、不放任；轉(zhuǎn)變角色，不專制的家庭教育方法，才能營造一個(gè)寬松和諧、相互理解的家庭教育環(huán)境。最后，重視家庭教育與大學(xué)教育的鏈接。一方面，父母與孩子要時(shí)常聯(lián)系、經(jīng)常溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)心理狀況，關(guān)注孩子的發(fā)展，不能因?yàn)樯狭舜髮W(xué)而采取放任自流；另一方面，經(jīng)常與學(xué)校，教師溝通、聯(lián)系，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步了解孩子在校狀況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。

參考文獻(xiàn)

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高校教師思想政治范文第4篇

[關(guān)鍵詞]：網(wǎng)絡(luò)化 思想政治教育 路徑創(chuàng)新

一、網(wǎng)絡(luò)化對高校思想政治教育工作的影響

1、對于大學(xué)生來說，隨著智能手機(jī)的進(jìn)一步普及和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入他們的學(xué)習(xí)和日常生活，成為大學(xué)生資料搜集、信息傳播、思想表達(dá)、友誼互動(dòng)的新渠道和新平臺(tái)。應(yīng)該說，網(wǎng)絡(luò)化不僅成為當(dāng)代大學(xué)生追逐熱議的焦點(diǎn)，同時(shí)也對高校思想政治教育產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

網(wǎng)絡(luò)化開啟的大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校思想政治教育提供更加豐富的教育資源。網(wǎng)絡(luò)化促使“大數(shù)據(jù)”成為時(shí)代的業(yè)態(tài)，“數(shù)字化生存”已經(jīng)成為某些大學(xué)生的真實(shí)寫照。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)每天都在不斷產(chǎn)生海量的信息數(shù)據(jù)，其增長容量之大、速度之快、來源之廣、價(jià)值之雜令人目不暇接。大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上可以獲得更加快捷的、廣泛的、多元的、全面的訊息，從而克服傳統(tǒng)思政教育僅靠高校教師這一教育主體提供單向性、唯一性教育資源的弊端，進(jìn)一步擴(kuò)大教育資源的深度與廣度，促進(jìn)思想政治教育資料信息的及時(shí)更新、充實(shí)，源源不斷全方位地為大學(xué)生提供思想政治教育素材。

2、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以其交互式手段為思想政治教育方式方法創(chuàng)新提供更加實(shí)效的途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)思政教育由教師掌控主宰，學(xué)生被動(dòng)接受的單向性的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了思想政治教育師生互動(dòng)的交互式教育渠道和空間，在網(wǎng)絡(luò)上，教師和學(xué)生可以進(jìn)行一對一、一對多、多對多的雙向、多向交流互動(dòng)，使得教育者和受教者之間借助現(xiàn)代信息技術(shù)深入開展傳道授業(yè)解惑的溝通交流，傳遞分享訊息，表達(dá)不同意見，形成開放、和諧、平等的師生關(guān)系，這不僅能夠激發(fā)大學(xué)生接受思政教育的積極性，而且能夠使教師更加真實(shí)地把握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，有的放矢及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，提高思政教育的功效。

3、新媒體工具開辟的網(wǎng)絡(luò)空間為思想政治教育工作陣地搭建了新的載體平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的不斷成熟，校園BBS、QQ、微信、微博、MSN等新媒體越來越以其新f、靈活的方式吸引大學(xué)生關(guān)注的目光，可以說，新媒體“極大地拓展了思想政治教育工作的空間，成為開展大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)?！彼枷胝谓逃ぷ髡呖梢猿浞掷眠@些微載體，結(jié)合主流網(wǎng)站建設(shè)，把課堂教學(xué)延伸拓展，將思想政治教育的理論知識(shí)以大學(xué)生喜聞樂見、通俗易懂的方式融入他們的日常學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)課上課外、校內(nèi)校外的對接，讓思想政治教育全時(shí)空的時(shí)刻存在，從而聚合思政教育的成效。

二、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代高校思想政治教育面臨難題

“每一種技術(shù)或科學(xué)的饋贈(zèng)都有其黑暗面”，信息技術(shù)的發(fā)展就是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)化既為高校思想政治理論教育的廣泛開展提供了更多的機(jī)遇平臺(tái)，但同時(shí)也對思政教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和嶄新要求，給大學(xué)生思想政治教育帶來消極影響，使其面臨著時(shí)代的難題與困境。

互聯(lián)網(wǎng)提供的繁雜的海量信息極易誘導(dǎo)一部分辨識(shí)能力不強(qiáng)的大學(xué)生接受非主流亞健康的信息沖擊，從而削弱思想政治理論教育工作的引導(dǎo)力度，加大教育難度。當(dāng)前，科技迅猛發(fā)展使越來越多的大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)交往，特別是大量社交新媒體的出現(xiàn)，使大學(xué)生處于海量信息的包圍之中，這些信息良莠不齊、利弊參半，一部分大學(xué)生由于認(rèn)知水平不高、判斷能力不足、心智不成熟等原因，難以對此作出準(zhǔn)確客觀的判斷，非常容易受到一些不良的、腐朽的、甚至碎片化的信息干擾，由此影響大學(xué)生對社會(huì)主流先進(jìn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同選擇，使他們產(chǎn)生思想困惑和價(jià)值觀扭曲，從而使思想政治教育工作的難度越來越大，思政教育實(shí)際效果不盡如人意。

新媒體技術(shù)的去中心化反權(quán)威性特點(diǎn)極大沖擊了思想政治教育的主體話語權(quán)，使高校思想政治教育工作的滲透力和影響力受到挑戰(zhàn)，教育效果大打折扣。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代不僅改變了一個(gè)國家社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，也對人們的思維方式、認(rèn)知方法、生存形式產(chǎn)生巨大影響。網(wǎng)絡(luò)空間的對等寬松環(huán)境意味著傳統(tǒng)一元化、權(quán)威性的信息傳播方式逐漸消解，個(gè)性化的新媒體技術(shù)使大學(xué)生對傳統(tǒng)中心化一方獨(dú)大的高校思想政治教育產(chǎn)生排斥回避心理，思政教育主體話語權(quán)不斷受到稀釋與解構(gòu)，教育內(nèi)涵難以得到大學(xué)生回應(yīng)，往往出現(xiàn)教育者與受教育者錯(cuò)位發(fā)展?fàn)顩r。可見，“傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)情況需要，出現(xiàn)了滯后、低效現(xiàn)象，而思想政治教育活動(dòng)中話語權(quán)的式微是其滯后、低效的關(guān)鍵原因?！庇纱藢?dǎo)致思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的實(shí)際效能難以真正發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)化背景下思想政治教育環(huán)境的日趨復(fù)雜極大地考驗(yàn)思想政治教育工作者的教育理念、信息技術(shù)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控能力，高校教師隊(duì)伍建設(shè)面臨亟待解決的新問題?，F(xiàn)代大學(xué)生高度依賴網(wǎng)絡(luò)，他們在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，而網(wǎng)絡(luò)媒體卻精華與糟粕并存。也就是說，網(wǎng)絡(luò)高新技術(shù)強(qiáng)大的傳播力和影響力加快了思想文化領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜性與艱巨性，提高了高校思想政治教育工作環(huán)境的不可控性、風(fēng)險(xiǎn)性以及多變性。于是，這種情況對思想政治教育工作者提出了新的更高的要求，高校教師必須樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握新媒體信息技術(shù)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)和信息接收進(jìn)行及時(shí)收集整理及監(jiān)控反饋。

三、網(wǎng)絡(luò)化視角下創(chuàng)新高校思想政治教育工作路徑的對策

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使今天的世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的豐富性、即時(shí)性、多元性、隱蔽性、平等性使越來越多的大眾群體開始使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)相互之間的信息交換。調(diào)查顯示：截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%?？梢?，網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)普遍成為民眾特別是青年人日常生活當(dāng)中重要的溝通載體和交往工具，我們必須創(chuàng)新高校思政教育的路徑渠道。

1、充分認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代思想政治教育新變化新需求，突破固有的思維定式，樹立以人為本的思想政治教育新理念，不斷強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對新媒體技術(shù)的掌控意識(shí)，全面推進(jìn)高校思政教育的內(nèi)容方法創(chuàng)新。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作途徑，必須首先在思想觀念上與時(shí)俱進(jìn)，大刀闊斧地予以變革探索。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，高校思想政治教育工作的內(nèi)容、方法、模式、環(huán)境等一系列因素都發(fā)生了顯著的變化，只有適應(yīng)這種變化，順勢而為，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育新框架，才能夠即時(shí)破解當(dāng)前思政教育難題。為此，高校教師必須具備創(chuàng)新思維、全面思維、跨界思維、實(shí)事求是思維，不斷更新教育理念，充分掌握信息知識(shí)，提高自身信息素養(yǎng)，進(jìn)一步正確引導(dǎo)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識(shí)，全系統(tǒng)建構(gòu)高校學(xué)生思想政治教育工作體系。

2、運(yùn)用信息技術(shù)抓好思想政治教育主陣地建設(shè)，積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與思政教育的有效融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上線下教育的有機(jī)統(tǒng)一，打造高校全過程化、全時(shí)空化、全方位化的思想政治教育空間。大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要建構(gòu)學(xué)校課堂、校園文化、日常生活、社會(huì)環(huán)境、家庭氛圍等各項(xiàng)元素之間網(wǎng)格狀互相作用的有機(jī)整體。所以，一方面，有必要抓好大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)這一主陣地建設(shè)，“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保思想政治教育主渠道的權(quán)威性”，充分發(fā)揮思政課課堂對大學(xué)生理想信仰塑造和人生觀價(jià)值觀引導(dǎo)的巨大能效；另一方面，要高度重視移動(dòng)通訊技術(shù)的作用，積極打造網(wǎng)絡(luò)教育陣地，在高校主題網(wǎng)站、校園網(wǎng)絡(luò)文化、微媒體傳播平臺(tái)等建設(shè)中，掌握主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，宣傳正能量，形成主流價(jià)值引導(dǎo)和輿情輿論引領(lǐng)，切實(shí)有效地增強(qiáng)思想政治教育的滲透性與導(dǎo)向性。

積極開辟大學(xué)生思想政治工作網(wǎng)絡(luò)教育新領(lǐng)域，大力拓展網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)，以內(nèi)容豐富、形式新穎、思想深刻的思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生潛移默化地接受、認(rèn)同、選擇社會(huì)主流文化，提高思政教育的號(hào)召力和影響力。

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代改變了高校思想政治教育傳統(tǒng)的教育方式手段，為此就必須在對大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)時(shí)代思政教育的過程中，有意識(shí)主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)主題網(wǎng)站、新聞網(wǎng)頁、官方微信、工作微信、校園論壇等網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)建設(shè)，即時(shí)利用這些工具平臺(tái)準(zhǔn)確信息，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，交流思想，把它們打造成集政治性、思想性、教育性、服務(wù)性、娛樂性于一體的思想政治教育舞臺(tái)。

提升高校思想政治工作者的綜合素質(zhì)，建立一支政治能力強(qiáng)大、思想信仰堅(jiān)定，信息媒介素質(zhì)良好，德才兼?zhèn)涞母邔哟嗡枷胝谓逃?duì)伍，以其過硬的本領(lǐng)和高超的水平_創(chuàng)思政教育新局面。

高校教師思想政治范文第5篇

關(guān)鍵詞： 新意識(shí)形態(tài) 高校學(xué)生 思想政治教育

一、高校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析

思想政治教育是由社會(huì)或社會(huì)群體實(shí)施的，具有目的性、組織性和計(jì)劃性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其方式是對成員在思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)等方面施加的影響，其目的是使成員最終形成符合一定社會(huì)要求的思想道德品質(zhì)。思想政治教育不是當(dāng)代才提出來的，而是早在古代的時(shí)候，教育學(xué)家們就已經(jīng)提出并開始實(shí)施。盡管無論是內(nèi)容還是方法都在不斷完善和進(jìn)步，但是發(fā)展至今，仍存在一些不可避免的問題[1]。

在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，文化交融，思想開放，我國的思想政治教育面臨的問題越來越多，工作難度更大，只用傳統(tǒng)的工作方法，很難跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐。造成思想政治教育工作不力的原因很多，例如家庭環(huán)境的影響、社會(huì)環(huán)境的影響、朋輩群體對個(gè)體的影響等。但在眾多原因中，最根本的、最突出的原因在于學(xué)生個(gè)體人格教育與培養(yǎng)的長期缺失與忽視。尤其是在中國應(yīng)試教育的背景下，我們往往重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻忽略學(xué)生人格方面的教育和培養(yǎng)，而人格教育恰恰就是思想政治教育的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，思想政治教育就只能停留在膚淺的表面，不能真正深入人心，發(fā)揮應(yīng)有的根本作用和意義。

二、新意識(shí)形態(tài)下高校學(xué)生思想政治教育工作策略

（一）從教師的角度看

1.教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)與專業(yè)水平。當(dāng)代大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我意識(shí)、敢于表達(dá)自己內(nèi)心想法、易接受新鮮事物等特點(diǎn)，對于教學(xué)來說既是一種機(jī)會(huì)又是一種挑戰(zhàn)。高校教師首先要不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，教師只有讓自己得到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，才能跟上時(shí)代的節(jié)奏，更全面地了解和掌握學(xué)生面臨的問題和實(shí)際需求，從而給學(xué)生更好的幫助和教育。其次要具備崇高的道德品質(zhì)和人格魅力。教師只有自己做到了才能成為學(xué)生的榜樣，才能要求學(xué)生同樣達(dá)到具備優(yōu)良的品質(zhì)。所以，高校思想政治教育工作者必須具備良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的個(gè)人品格，其中包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德[2]。

2.教師應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然成為眾多個(gè)體了解世界的窗口和重要載體。當(dāng)代大學(xué)生作為新生代群體，更是把網(wǎng)絡(luò)作為日常交流情感、獲取資訊的主要渠道。然而，網(wǎng)絡(luò)這一媒體是把利弊共存的“雙刃劍”，它既可以帶給學(xué)生方便、快捷、高效等豐富與便利，又可能充斥虛假、暴力、低俗等負(fù)面與反面信息。這就需要高校教育工作者科學(xué)有效地利用和駕馭網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作。一方面，因勢利導(dǎo)，合理引導(dǎo)大學(xué)生講究網(wǎng)上文明，吸引大學(xué)生關(guān)注健康積極的網(wǎng)絡(luò)信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一不可替代的信息平臺(tái)，運(yùn)用大學(xué)生所喜聞樂見的方式，對大學(xué)生進(jìn)行深入的思想政治教育，實(shí)施有效的管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（二）從學(xué)生的角度來看

1.加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育、健全人格的引導(dǎo)。大學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展并走向成熟的重要時(shí)期。隨著社會(huì)競爭的日趨激烈，大學(xué)生所要承受的心理壓力日漸加大，然而大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀不容樂觀，屢屢發(fā)生自傷與傷人事件，為高校思想政治教育工作敲響沉重的警鐘。高校教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)制訂心理健康教育計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，通過心理咨詢、心理講座、談心談話等多種途徑開展心理健康教育，以亦師亦友的角色身份，拉近與學(xué)生之間的心理距離，贏得學(xué)生的信任，深入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理健康方面的問題并有針對性地加以解決。

2.深入進(jìn)行大學(xué)生的理想信念與“三觀”教育。市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展有力推動(dòng)不同文化的交流與融合，在這一過程中，拜金主義與享樂主義的糟粕和腐朽成分不可避免地趁機(jī)而入，滲透到文化領(lǐng)域的許多方面[3]。這些成分的傳播極易影響大學(xué)生尚未完全成熟的心智和尚未健全的人格，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的偏離。要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，就要遵循德育為先的原則，以加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育為核心，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；以中國化的馬克思列寧主義真理與科學(xué)發(fā)展觀為理論體系武裝頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，有國家使命感，有社會(huì)責(zé)任感，幫助大學(xué)生邁好學(xué)校教育的最后一道門檻。

總之，當(dāng)一個(gè)個(gè)體接受了良好的思想政治教育，具備了高尚的人格，就會(huì)具備正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而樹立正確的人生方向并且為之不斷努力。所以高校思想政治教育工作的開展是不容忽視的，我們必須科學(xué)、有效、準(zhǔn)確地做好各方面的思想政治教育工作，使學(xué)生在即將離校之際就具備高尚的人格和優(yōu)良的品格，即將踏入社會(huì)之際得到更加全面的發(fā)展，成為對社會(huì)有用的人，從而擁有更美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛清旭.高校學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新性研究[J].戲劇之家，2014，15：231.