前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；素養(yǎng)

一、化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的涵義

化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)屬于科學(xué)素養(yǎng)范疇，并具有化學(xué)學(xué)科的具體內(nèi)涵.化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)科學(xué)的思維方式、對(duì)化學(xué)科學(xué)的理解、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法解決問題的意識(shí)和能力.化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是可以經(jīng)過教育，掌握必要的知識(shí)和能力并能解決實(shí)際問題的一種內(nèi)在品質(zhì).

一、更新化學(xué)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段

社會(huì)的發(fā)展和新課改的要求都注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、以及交流協(xié)作的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.這也對(duì)教師提出了更高、更新、更全面的要求.在課堂教學(xué)中，教師要改變只關(guān)注化學(xué)知識(shí)的傳授，一味機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)的毛病，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.把單一的以教師講授為主的灌輸式模式轉(zhuǎn)向多元化教學(xué)模式相結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段并把多種教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來，讓它們能發(fā)揮最好的教學(xué)效果.

二、落實(shí)化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念

（1）明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用.通過對(duì)高中化學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將有利于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；也有利于學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想.

（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的教師，而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，將強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.利用生活中的現(xiàn)象和事物，創(chuàng)設(shè)問題情境.例如，水能滅火，但將水滴在酒精燈上卻能生火.這又是怎么回事呢？以這樣的問題引人新課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情.

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)新時(shí)展要求的一種學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)能力更是人們終身發(fā)展的必備技能.在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果.在課外的學(xué)習(xí)中，例如，預(yù)習(xí)，做作業(yè)、復(fù)習(xí)等，應(yīng)針對(duì)不同環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如m在掌握化學(xué)方程式這一環(huán)節(jié)，一般都是學(xué)生課后背，教師課堂默寫，然后批改，反饋.針對(duì)化學(xué)課堂時(shí)間比較緊張，要求學(xué)生課后自己掌握這一內(nèi)容.為了讓學(xué)生更好地掌握方程式，教師設(shè)計(jì)了兩種講義，一種講義有要求，有具體的方程式；另一種講義只有要求.學(xué)生可以根據(jù)前一張講義自己背誦方程式，在根據(jù)后一張講義自己默寫方程式.每天布置一部分，學(xué)生完成效果很好.

2.注重科學(xué)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力

研究自然科學(xué)的方法包括觀察、比較和分類、分析和綜合、歸納和演繹、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)假設(shè)等.它們是相互聯(lián)系，逐漸深化提高的.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也可進(jìn)一步提高學(xué)生觀察能力，分析問題和解決問題的能力；在探究式課堂教學(xué)活動(dòng)中，一般有提出問題；猜想與假設(shè)；制定計(jì)劃；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；收集證據(jù)；解釋與結(jié)論；反思與評(píng)價(jià)；表達(dá)與交流8個(gè)要素.由此可見，經(jīng)常進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般的方法，而且有助于提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、初步研究能力和創(chuàng)造能力.

3.培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)合起來稱為科學(xué)態(tài)度，科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容.

（1）通過教師的榜樣作用，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

教師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率.如發(fā)現(xiàn)在講課中有知識(shí)性錯(cuò)誤，不要遮掩，應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并向?qū)W生道歉.再如，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要按規(guī)則操作，如實(shí)記錄，不能弄虛作假，這樣才能教育學(xué)生做好實(shí)驗(yàn).又如，在解答學(xué)生提出的問題時(shí)，應(yīng)給出明確的回答，不能模糊應(yīng)對(duì)，不懂裝懂，更不能裝腔作勢(shì).

（2）發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度確實(shí)起著十分重要的作用.由于實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過程，要想獲得實(shí)驗(yàn)的成功，必須一絲不茍，來不得半點(diǎn)虛假，并且必須把各項(xiàng)活動(dòng)安排得井井有條.實(shí)驗(yàn)的每一步操作和觀察都要求學(xué)生有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.包括實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告在內(nèi)，是認(rèn)真對(duì)待，還是敷衍了事，這里也有個(gè)科學(xué)態(tài)度問題.

（3）聯(lián)系化學(xué)科學(xué)史和故事，開展科學(xué)態(tài)度的教育

在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合知識(shí)教學(xué)不斷地向?qū)W生介紹老一輩科學(xué)家研究科學(xué)、探索真理的動(dòng)人事跡.科學(xué)家那種對(duì)工作一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)研究刻苦鉆研、孜孜不倦、堅(jiān)韌不拔的精神，為了真理不畏艱險(xiǎn)，勇于探索，勇于獻(xiàn)身的品質(zhì)，都是教育的好材料.

參考文獻(xiàn)：

高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)范文第2篇

高中化學(xué)是門自然學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)面非常多，在進(jìn)行高中化學(xué)核心素養(yǎng)的有效構(gòu)建時(shí)，首先要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行一定的了解。

（一）實(shí)驗(yàn)方面的素養(yǎng)

化學(xué)同時(shí)還是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它推動(dòng)著整個(gè)化學(xué)理論的發(fā)展，在化學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中是占有很重要的位置的。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的考察主要包括這幾個(gè)方面：首先就是學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過程中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟熟練的掌握，理解各種注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；注意操作方法，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用。其次就是對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)器材都完全了解，這樣才能使實(shí)驗(yàn)有序的進(jìn)行。最后是要能在意外情況發(fā)生時(shí)，能保持冷靜的態(tài)度進(jìn)行處理。比如說在使用酒精燈時(shí)，不小心打翻了酒精燈，實(shí)驗(yàn)桌上著火了，這時(shí)不要慌張，用沙土覆蓋或者用滅火器噴。

（二）邏輯思維方面的素養(yǎng)

化學(xué)是理科科目中的一門典型的學(xué)習(xí)在理科的學(xué)習(xí)中，最重要的就是有著強(qiáng)大的抽象邏輯思維，因?yàn)楦咧械幕瘜W(xué)、物理等學(xué)習(xí)都是非常抽象的。比如說高中化學(xué)中有個(gè)無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)部分，其中主要是各種工業(yè)的流程類的題目，在出題時(shí)，老師喜歡抽調(diào)幾個(gè)中間的流程環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過推理將整個(gè)流程完全理解。這就要求學(xué)生對(duì)這些無機(jī)化學(xué)物之間的反應(yīng)有著非常清晰的思路，因?yàn)闊o機(jī)化學(xué)之間的反應(yīng)是多個(gè)方向的，隨著所學(xué)的知識(shí)的增多容易混淆。除此之外，在電化學(xué)中有“電子離子”的學(xué)習(xí)，在對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)抽象物理的結(jié)構(gòu)有著一定的想象能力。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度方面

科研領(lǐng)域中，化學(xué)是門基礎(chǔ)性的學(xué)科，期涵蓋的知識(shí)又多又雜，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要對(duì)其持有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。而高中又是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)重要的階段更加需要重視對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)，比如說對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，在學(xué)習(xí)“鈉和水”反應(yīng)時(shí)，有“浮、熔、游、響、紅”這四種現(xiàn)象，在對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)象進(jìn)行描述時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行全面的解答，缺少一個(gè)方面都很可能在答題中失分。又比如說實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)，在實(shí)驗(yàn)方案執(zhí)行時(shí)，是非常的注重實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性的，酒精燈使用后要用蓋子熄滅就是要用蓋子熄滅，其他方式都錯(cuò)誤的，還有實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一定要固定的儀器放到固定的位置。對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助，這種素養(yǎng)才是化學(xué)學(xué)習(xí)中所必需具備的。

二、高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都比較好，但是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大都比較欠缺。在素質(zhì)教育改革的大背景下，教育部門為化學(xué)教學(xué)建立了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。考慮到學(xué)生的未來發(fā)展，要在教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在教學(xué)目標(biāo)的制定上要充分考慮到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）改革課堂教學(xué)方法 。

化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最主要的場所，應(yīng)該充分利用起課堂上的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。提高學(xué)生的探究興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，在課堂上要善于利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生高效的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中?恚?使得課堂成為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的起點(diǎn)。在引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象對(duì)知識(shí)點(diǎn)作說明，使學(xué)生把生活實(shí)際與化學(xué)知識(shí)建立起連接，激起其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)焓變與熵變的時(shí)候，可以利用生活中常見的煙霧消散，打翻的火柴盒變亂，反應(yīng)放熱等現(xiàn)象說明物質(zhì)反應(yīng)焓減熵增的趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方法做出指導(dǎo)，培養(yǎng)其建立科學(xué)的探究方法。先對(duì)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)問題環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行資料的查閱或同伴之間的討論，然后利用討論結(jié)果和資料對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立的思考，最后得出結(jié)論。在課堂教學(xué)中要多介紹科學(xué)的探究方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到借鑒作用。

（三）充分利用探究性教學(xué)

在化學(xué)中引入探究性教學(xué)的理念有這樣一些方式，首先是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)是探究性學(xué)習(xí)的主要目的，所以要讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，走出探究性學(xué)習(xí)的第一步。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性意識(shí)。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中本身就占有非常重要的位置，除了讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)綱領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際操作之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)考慮實(shí)驗(yàn)的各種相關(guān)因素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)。最后，還要采用小組合作的形式讓學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，彌補(bǔ)了彼此的思維慣性缺陷，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)范文第3篇

一、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1．充分利用教材中的探究素材

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容中，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“科學(xué)與探究”，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨，突出學(xué)生的主體地位，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

2.幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要.

3．開展豐富多彩的課外活動(dòng)

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的九年級(jí)學(xué)生來講，是很具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識(shí).化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等.

二、提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

1.進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能

規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是指讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所要求的儀器或具體的基本操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)的方法.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握基本操作要領(lǐng)，基本動(dòng)作，要求規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練.進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，首先講解所用到的儀器名稱、用途、操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，然后演示操作過程，邊演示邊講解，待學(xué)生掌握要領(lǐng)后，再示范連貫動(dòng)作，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn).

2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐中，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能

培養(yǎng)學(xué)生探索求知的積極態(tài)度和能力是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要手段.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)形式，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基本原理和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)展科學(xué)探究的能力，體驗(yàn)科學(xué)家探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功喜悅，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與而獲得知識(shí)和技能.

3.通過分析具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)以后類似的實(shí)驗(yàn)達(dá)到舉一反三

每一類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作步驟等方面總有規(guī)律可循.因此，在講每一類實(shí)驗(yàn)中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生分析這類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和內(nèi)容要求，再指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn).在此基礎(chǔ)上，師生通過分析、對(duì)比，共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，以期達(dá)到舉一反三的目的.

三、讓化學(xué)課堂成為培養(yǎng)創(chuàng)新能

力的平臺(tái)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以探究性活動(dòng)為載體,使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能,認(rèn)識(shí)化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)和社會(huì)的密切聯(lián)系,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法,重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力、科學(xué)探討能力、創(chuàng)造意識(shí)及發(fā)展個(gè)性特長.

1.提高動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在化學(xué)教學(xué)中，教師講述有關(guān)生活、社會(huì)與化學(xué)的聯(lián)系話題，然后教師和學(xué)生配合變“化學(xué)魔術(shù)”，如 “滴水生煙”、 “燒不壞的手帕”、 “無中生有”等；教師引導(dǎo)學(xué)生做日常生活中的小制作和小化工產(chǎn)品，如自制汽水、冰箱除臭劑、粘蠅紙等.自制這些小產(chǎn)品,經(jīng)濟(jì)實(shí)用，簡單易行,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)

營造一個(gè)寬松的課堂環(huán)境，有利于消除課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.在這種氛圍里，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，樂于探究問題，渴望解決問題，在潛移默化中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí).教師細(xì)心捕捉并充分利用新穎的課堂信息，有利于弘揚(yáng)和培育學(xué)生的探究精神.

3.充分利用新課程資源，創(chuàng)新探究教學(xué)

高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課程改革；初中化學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，中國已經(jīng)跨入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，世界上的發(fā)達(dá)國家對(duì)提高科學(xué)素養(yǎng)發(fā)生了理念上的轉(zhuǎn)變，提高科學(xué)素養(yǎng)也成為了當(dāng)今教育的一個(gè)重要議題。通過本文的描述，希望啟發(fā)廣大初中化學(xué)教育工作者運(yùn)用科學(xué)合理的方法，行之有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、討論課題的意義

研究本課題的實(shí)際意義在于在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，使科學(xué)素養(yǎng)的成果得到進(jìn)一步的加深，進(jìn)而完善科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵，使初中化學(xué)教師提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的手段更加豐富。此外，研究本課題，可以讓初中化學(xué)教師獲得更權(quán)威的、全面的理論依據(jù)，使教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)課程改革的宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，并且為化學(xué)教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代變遷做出貢獻(xiàn)。

深化學(xué)生在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率具有積極的意義，進(jìn)而消除學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的排斥感，增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生全面掌握化學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)能夠擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生今后的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)的影響。

二、當(dāng)前化學(xué)學(xué)科的教育形勢(shì)

國際上發(fā)達(dá)國家的化學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并明確提出提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)可以改變?nèi)祟悓?duì)自然界的認(rèn)知，把自然科學(xué)提升到了哲學(xué)層次。在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)包括學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握和積累、對(duì)科學(xué)實(shí)踐方法的探究、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維、以及引導(dǎo)學(xué)生形成正確的興趣取向和價(jià)值觀。

在我國，近十幾年來，在化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)越來越受到教育專家的重視，這一點(diǎn)從教育部頒布的新課標(biāo)中便可以明顯看出，新課標(biāo)要求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今化學(xué)教育的重點(diǎn)，廣大初中化學(xué)教師一定要重視在化學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，近些年來，在初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，如何提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為了熱門話題，但是就目前我國的化學(xué)教育模式而言，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有一定的難度。

三、自然科學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)的概念

一般認(rèn)為，自然科學(xué)反映的是大自然規(guī)律，但筆者認(rèn)為，這種理解相對(duì)狹義，而且是不完善的，所謂自然科學(xué)實(shí)際上是哲學(xué)及社會(huì)領(lǐng)域中的探究實(shí)踐活動(dòng)，

理論應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，知識(shí)體系只是科學(xué)實(shí)踐的結(jié)果，而實(shí)踐的過程可以認(rèn)為是對(duì)科學(xué)的探索。

初中化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)涵蓋非常之廣，包括初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)的意識(shí)品質(zhì)等等，筆者認(rèn)為，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是初中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的根基，是培養(yǎng)其他素質(zhì)的根本和源泉，實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)的意識(shí)品質(zhì)是科學(xué)素養(yǎng)的核心，它包括對(duì)化學(xué)知識(shí)的分析與拓展、歸納總結(jié)、假設(shè)檢驗(yàn)等等，具體來說，可以認(rèn)為它是一種積極的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐精神，或是說是一種對(duì)科學(xué)的情感。

四、初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容

我國實(shí)行九年義務(wù)教育，初中階段，學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，然而這些知識(shí)并不是系統(tǒng)的，同時(shí)這些知識(shí)也顯得過于膚淺，然而這個(gè)年齡的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象具有濃厚的興趣，基于此，初中化學(xué)教學(xué)的宗旨是：建立在學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣基礎(chǔ)之上的科學(xué)素養(yǎng)，通過化學(xué)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握初中化學(xué)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能、具有對(duì)化學(xué)實(shí)踐過程中的思考分析能力以及形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值取向。

五、初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的根本

基礎(chǔ)的理論知識(shí)義不容辭地扮演了科學(xué)素養(yǎng)根基的重要角色，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)需要循序漸進(jìn)，切忌揠苗助長，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知起到舉足輕重的作用，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，認(rèn)識(shí)到了生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和物質(zhì)的化學(xué)組成，對(duì)一些化學(xué)術(shù)語和化學(xué)概念具有了初步的認(rèn)知，通過活動(dòng)的實(shí)踐和教師的講解、掌握了基本的試驗(yàn)技能，這些都可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)：通過對(duì)在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的研究，初中化學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性，明白了這一點(diǎn)，就需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中，利用科學(xué)的手段以及合理的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，初中化學(xué)的教學(xué)才具有實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組，全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社，2002-2.

高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)范文第5篇

（一）科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

一般說來，中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)涉及到四個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)與技能；科學(xué)探究的方法與能力；科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀；科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)?？茖W(xué)教育要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和全面提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀為主導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、形成獨(dú)立思考和探索實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的需要。

（二）充分挖掘化學(xué)史的教學(xué)價(jià)值，確立基本科學(xué)方法觀

我國著名化學(xué)家傅鷹先生說過：“化學(xué)可以給人以知識(shí)，化學(xué)史更可以給人以智慧?！毙戮幐咧谢瘜W(xué)教材采用資料、閱讀等方式增加了如“金屬鉀的發(fā)現(xiàn)”、“氯氣的發(fā)現(xiàn)”、“原子結(jié)構(gòu)模型的演變”、“元素周期律的發(fā)現(xiàn)”等相關(guān)化學(xué)史內(nèi)容。教學(xué)中，適時(shí)適度地把這些內(nèi)容融入課堂，可以使教學(xué)不只局限于現(xiàn)有知識(shí)本身的靜態(tài)結(jié)果，還可以追溯到它的來源和動(dòng)態(tài)演變，揭示出反映在認(rèn)識(shí)過程中的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)到發(fā)展知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的科學(xué)方法。

例如，在“元素周期表”的教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生先研究德貝萊納的“三元素組”、邁爾的“六元素組”、紐蘭茲的“八音律”，在此基礎(chǔ)上再研究門捷列夫發(fā)現(xiàn)“元素周期律”的過程。這種讓學(xué)生象科學(xué)家那樣從未知開始研究與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，可以有效地讓學(xué)生從中體驗(yàn)科學(xué)家大膽創(chuàng)新、勇于探索、堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的唯物辯證法觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)客觀事物，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和處理面臨的問題，從而體會(huì)正確的科學(xué)方法對(duì)研究化學(xué)的重要意義。

（三）遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分階段指導(dǎo)基本科學(xué)方法

新編高中化學(xué)教材以適應(yīng)素質(zhì)教育為宗旨，以新編《化學(xué)教學(xué)大綱》為依據(jù)，吸收近年來我國中學(xué)化學(xué)教改的成功經(jīng)驗(yàn)，按有利于學(xué)生身心健康發(fā)展和未來社會(huì)對(duì)人才的要求編寫成的。從教材設(shè)置的內(nèi)容及能力培養(yǎng)目標(biāo)來看，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真研究教材所蘊(yùn)涵的能力要素，分階段指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)方法。

（四）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，豐富和活化學(xué)生的科學(xué)方法

1.實(shí)驗(yàn)探究法。新教材針對(duì)化學(xué)概念抽象、難懂的特點(diǎn)，編寫時(shí)通過改變實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析變化等，親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。例如，《堿金屬》第一節(jié)“鈉”的有關(guān)性質(zhì)就由原先的演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)流程和啟發(fā)引導(dǎo)中，感悟這種可切割金屬的性質(zhì)；再如，“離子反應(yīng)”概念的導(dǎo)出，教材通過新增的環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與思考，自己歸納出BaCl2溶液和CuSO4溶液之間進(jìn)行的反應(yīng)實(shí)質(zhì)上就是Ba2+和SO42-之間的反應(yīng)。這種變“師講生聽”為“學(xué)生自主”或“師生互動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)探究方法，正是新教材貫徹培養(yǎng)的科學(xué)方法模式之一。

2.優(yōu)化重組法。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)方案加以改進(jìn)、重組和優(yōu)化，這是活化科學(xué)方法、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。從這一意義上講，新教材本身就是一個(gè)典范，在許多內(nèi)容的編寫上都作了很好的示范和探索。例如，有關(guān)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，教材編寫了以CuSO4晶體和NaOH溶液為原料制取CuO，并以自制的CuO作催化劑制取并收集O2的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過一個(gè)完整的制取和收集的實(shí)驗(yàn)過程，使以往較為零碎的、孤立的操作得以重組和優(yōu)化，有效地形成關(guān)于基本操作的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

因此，教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)或優(yōu)化，對(duì)裝置中的儀器、藥品進(jìn)行變換或替代。例如，實(shí)驗(yàn)室用Zn和H2SO4制備H2，如果要加快反應(yīng)的速率，則可從以下幾方面考慮：①藥品替代：用粗Zn替代純Zn或用較濃H2SO4替代稀H2SO4；②改進(jìn)反應(yīng)條件：向反應(yīng)液中加入少量CuSO4或?qū)Ψ磻?yīng)液稍加熱；③優(yōu)化裝置：用啟普發(fā)生器或相應(yīng)裝置代替簡易裝置。這種對(duì)實(shí)驗(yàn)多角度、多層次的優(yōu)化設(shè)計(jì)與改進(jìn)，可以使學(xué)生在討論、比較改進(jìn)方案的過程中不斷優(yōu)化思維，形成和提升科學(xué)方法。

（五）注重活動(dòng)課程，在研究性學(xué)習(xí)中升華科學(xué)方法

1.介紹研究的基本步驟，促使學(xué)生熟悉和掌握科學(xué)方法。開設(shè)以研究性學(xué)習(xí)為主體的活動(dòng)課程，其目的是讓學(xué)生在研究問題的過程中熟悉和掌握科學(xué)方法。因此，向?qū)W生介紹選題和研究步驟就顯得十分重要。不妨從以下幾個(gè)方面展開：問題是如何提出來的？解決這個(gè)問題有什么實(shí)際意義？這個(gè)問題應(yīng)該從何處著手分析？解決這個(gè)問題有哪些基本方法？利用這些方法的理論和實(shí)踐的根據(jù)是什么？這些方法哪一種（或是否還有其它方法）比較簡捷可行？最后得到什么結(jié)論？它的意義及應(yīng)用范圍和條件如何？還有哪些問題有待于進(jìn)一步研究？學(xué)生按照這樣的思路去開展研究，就有章可循，容易激發(fā)對(duì)問題的探究欲望，也會(huì)在探究的過程中學(xué)會(huì)思維，促進(jìn)對(duì)科學(xué)方法的掌握和運(yùn)用。