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兒童素質教育培訓范文第1篇

關鍵詞：全媒體時代；廣播電視；素質教育

中圖分類號：G22 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0219-02

“全媒體”即“omnimedia”，其概念盡管沒有獲得學術界的共識，卻在傳播領域的實踐中日復一日豐富發(fā)展著它的內涵?！叭襟w”的“全”不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通訊在內的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細分的服務，實現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

一、開展“素質教育”是全媒體時代廣電事業(yè)發(fā)展的需要

進入“十一五”之后，中國的改革開放的社會主義建設已進入關鍵時期，作為社會主義文化的重要組成部分，廣播電視事業(yè)也隨之進入大繁榮快發(fā)展階段。對于市一級廣電媒體來說，機遇與挑戰(zhàn)共存，希望和困難同在。市級廣播電視在全媒體時代的壓力，主要來自于這么幾個方面：一是上級部門和領導對全媒體時代要求的壓力。廣播電視是黨和政府的喉舌，在信息多元化、傳播手段多樣化的今天，上級部門和領導對廣播電視的節(jié)目質量、表現(xiàn)藝術、宣傳效果提出了新的更高的要求。二是受眾需求重大變化的壓力。隨著對外開放的逐步深入和經濟快速發(fā)展，人民群眾有更多的機會和渠道接受先進的文化，分析和鑒賞能力越來越強，要求廣播電視節(jié)目不斷推陳出新，適應本地受眾的需求。三是新的媒體迅速興起的壓力。數(shù)字和網(wǎng)絡技術快速發(fā)展，催生了網(wǎng)上廣播影視、IP電視、移動多全媒體時代電視、手機電視、數(shù)字電視等多種新的全媒體時代形式。特別是這些新媒體隨時隨地收聽收看和互動性強的優(yōu)勢顯現(xiàn)之后，傳統(tǒng)的廣播電視在全媒體時代的絕對優(yōu)勢面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。四是來自中央和省級媒體的競爭壓力。隨著有線廣播電視數(shù)字化的普及，受眾有了更多的選擇自由。市級臺與中央臺、省級臺處于同一起跑線，他們不會因為是市級電臺、電視臺而降低對節(jié)目質量的要求。廣播電視的競爭核心是人才的競爭，面對上述四個方面的壓力，首先要做的就是提高廣播電視專業(yè)技術人員的素質。另外，張家口屬于經濟欠發(fā)達地區(qū)，多年來引不進高素質人才，留不住人才，出現(xiàn)人才斷檔現(xiàn)象。當時的局黨委根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃和廣播影視跨越式發(fā)展的形勢需要，針對從業(yè)人員普遍存在的學習氛圍不濃厚、業(yè)務能力和基本素質不過硬的情況，在客觀分析隊伍現(xiàn)狀的基礎上，放眼長遠，審時度勢，結合局情，做出了在全局和全市廣播影視系統(tǒng)開展以政治素質、專業(yè)技能和職業(yè)精神、職業(yè)道德為主要內容的“素質教育”工程的重要舉措。按照“素質教育”工程的總體規(guī)劃和年度要求，全局上下因勢而動、全面推進、逐步深化，較好地落實了“素質教育”工程的各項學習和培訓任務，取得了較好的效果。

二、“素質教育”工程緊密聯(lián)系廣電事業(yè)發(fā)展實際

“素質教育”不同于一般的學歷教育，是以提升專業(yè)素質、能力水平，推動工作開展為根本目的。在“素質教育”工程中，注重做到三個結合。一是堅持標準，按需所學，素質教育與執(zhí)業(yè)資格相結合。素質教育是實行廣播電視執(zhí)業(yè)資格和崗位資質的基本要求。遵照廣播電視執(zhí)業(yè)資格標準，對播音員、主持人、編輯、記者實行資格準入制度。電臺、電視臺、廣電報社230名播音員、主持人、編輯、記者參加了省、市資格培訓并獲取國家新聞出版總署頒發(fā)的執(zhí)業(yè)資格證書。攝像、制作、技術及其他專業(yè)人員按照崗位準執(zhí)業(yè)資格的要求進行了業(yè)務培訓和崗位練兵。對公開招考、聘用、引進人員除特殊專業(yè)外，均要求達到本科學歷，所學專業(yè)與崗位相符。對“出鏡”、“窗口”和服務、管理等崗位人員針對工作性質，提出了普通話、計算機等培訓要求，嚴格把好入口關、上崗關，從根本上確保從業(yè)人員的學歷與素質要求。專業(yè)技術人員繼續(xù)教育覆蓋面達到98%。大專以上學歷達到了90%以上，初步達到了增強政治水平，夯實業(yè)務基礎，強化隊伍管理，提升全員素質，造就突出人才的基本目的。經過，全局通過素質教育，推動了隊伍的整體建設，基本完成了“十一五”人才建設規(guī)劃的各項目標，全局具有高、中級專業(yè)技術職務人員達到150余人，具有技師、高級工等級的技術工人達到了180多人。一批業(yè)務骨干和優(yōu)秀人才脫穎而出。二是強化基礎，注重實效，素質教育與重點工作相結合?！八刭|教育”工程實施的三年，正是廣播電視加快發(fā)展，全面落實“十一五”規(guī)劃的關鍵時期。全局素質教育很好地把握了各個階段的中心任務和重點工作，按照“事業(yè)發(fā)展、實力增強、人民滿意”的總要求，緊扣年度工作目標，突出重點，扎實開展。先后圍繞學習實踐活動，深入開展提高專業(yè)技術人員科學發(fā)展能力的培訓；按照跨越式發(fā)展的要求，大力學習外省市廣電行業(yè)先進管理模式和發(fā)展經驗；認真組織黨和國家政策方針及新聞從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)紀律和法紀教育的培訓；針對崗位業(yè)務需求，開展采編、制作、攝像、播音主持及節(jié)目創(chuàng)優(yōu)的培訓。三年來，全局規(guī)模集中學習培訓近百次，綜合參訓率達到95%以上。通過強化基礎，提高素質，宣傳工作亮點頻出，事業(yè)發(fā)展快速推進，經營創(chuàng)收大幅增長，管理職能不斷強化，行業(yè)作風得到轉變，隊伍建設進一步加強，業(yè)務骨干和優(yōu)秀人才脫穎而出。2009年，評選出36名優(yōu)秀編輯、記者、播音員、主持人和廣播電視十大品牌節(jié)目。三是立足實際，放眼發(fā)展，素質教育與改革創(chuàng)新相結合。改革創(chuàng)新是廣播影視發(fā)展的不竭動力?！八刭|教育”的實施和深化，體現(xiàn)在廣播影視體制機制改革和各項工作的創(chuàng)新上。遵循廣電發(fā)展規(guī)律和管理特性，對電視三個頻道廣播三個頻率進行重新定位，對人員、欄目及節(jié)目資源大力整合，牢牢把握導向，抓好主題宣傳，實現(xiàn)民生新聞和宣傳本土化的新突破；對外報道連續(xù)在省排名取得新高，2007年以來電臺、電視臺連續(xù)五年名列第三、第二，其中，電視《全省新聞聯(lián)播》件播出量第一，榮獲2011年全省電視新聞突出貢獻獎；健全評審評優(yōu)機制，精品生產和節(jié)目創(chuàng)優(yōu)取得歷史性的好成績，電臺創(chuàng)作的10集廣播劇《春到喜鵲溝》三部曲先后獲得全國和省“五個一”工程獎，實現(xiàn)了全國最高獎項零的突破。電視紀錄片《駿馬少年》榮獲第八屆圣地亞哥國際兒童電影節(jié)最佳兒童電影獎，第十六屆河北省影視藝術“奔馬獎”電影類特等獎；堅持技術革新，投資5 000多萬元用于更新攝錄編播及發(fā)射設備，在全省率先實現(xiàn)真正意義上的設備數(shù)字化；健全以人事、財務和獎懲激勵為主要內容的內部管理機制，調動和發(fā)揮了干部職工的積極性和創(chuàng)造性，在全局樹立尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新的氛圍，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。

三、“素質教育”實現(xiàn)常態(tài)化、制度化

兒童素質教育培訓范文第2篇

關鍵詞:未成年人;消防安全;宣傳培訓;構建

社會消防安全教育培訓工作作為加強新形勢下消防工作的重要舉措，得到了各級部門的高度重視。近年來，國務院《關于加強和改進消防工作的意見》(國發(fā)［2011］46號)、等八部委的《全民消防安全宣傳教育綱要(2011—2015)》等文件的實施，為推進消防宣傳教育體系的構建提供了強大的政策支持和理論依據(jù)，消防宣傳教育迎來了前所未有的歷史性發(fā)展機遇。

1未成年人消防安全宣傳教育存在問題

根據(jù)公安部消防局近五年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國共有1624名18歲以下的未成年人在火災中喪生，占火災亡人總數(shù)的18.6%，少年兒童成為極易遭受火災傷害的高危人群。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)及全球兒童安全組織的不完全統(tǒng)計，我國15歲以下青少年每年因火災、水害、車禍、機械性事故、跌落等原因造成意外傷害及死亡的人數(shù)近50萬人，其中5萬人意外死亡(意外死亡成因前6位的有溺水、道路交通事故、意外機械性事故、意外中毒、意外跌落、火災)。未成年人的消防安全宣傳教育十分重要。然而，在對未成年進行宣傳教育中存在以下問題。

1.1未成年人性格特點增加了教育難度

由于孩子天性好奇頑皮、喜歡玩火，加之看管不嚴，極易引發(fā)火災事故。通過分析傷亡原因，80%的事故是由于未成年人安全意識不強，自我救護能力太差所導致發(fā)生意外。近五年全國因小孩玩火引發(fā)的火災多達2．7萬起，直接導致264人死亡、96人受傷，直接財產損失1．3億元。特別是2013年1月4日，河南省蘭考縣城關鎮(zhèn)一民房發(fā)生火災，造成7名兒童遇難。2014年10月26日13時50分許，四川省涼山州西昌市西郊鄉(xiāng)北門村二組帥某家因小孩玩火發(fā)生火災，3名孩子在火災中喪生。

1.2責任不落實

目前美國、法國、日本、俄羅斯等發(fā)達國家早就將未成年人消防安全素質教育列入國家安全基礎性工作，設有系統(tǒng)的安全知識教育體系，把未成年人的消防安全培養(yǎng)上升到國家安全的高度。在我國，對未成年人的消防宣傳還未得到足夠的重視，不少地方仍存在“對未成年人消防宣傳就是消防部門的事”的錯誤觀念，幼兒園、學校等未成年人活動聚集場所也未形成穩(wěn)定的消防宣傳組織和消防宣傳陣地，抓消防宣傳工作的責任不落實，浮在面上，滿足于形式上的簡單應付，在實際工作中“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”等重形式的情況較為突出，往往就是懸掛幾幅宣傳標語、印發(fā)一些宣傳資料、舉行宣傳儀式、進行幾次授課，這些做法看似大張旗鼓，實則收效甚微，導致消防宣傳效果不佳。

1．3經費不落實，師資配備落后

目前，消防法律法規(guī)和各項規(guī)章制度中沒有明確專項納入消防宣傳經費的要求，各級政府劃撥開展消防宣傳的經費有限，針對未成年人開展的專項消防安全宣傳教育保障經費更是無法保證。學校與未成年人教育機構也未建立專業(yè)安全教育的教師隊伍，同時尚未制作規(guī)范、系統(tǒng)的安全知識教程。

1．4機制不完善，創(chuàng)新能力差

從總體情況來看，對未成年人的消防宣傳教育還缺乏總體、長遠的統(tǒng)籌和規(guī)劃。政府部門、學校等機構和消防部門的聯(lián)動性不強，沒有建立有效的可聯(lián)動消防安全知識宣傳機制。消防宣傳創(chuàng)新不夠，宣傳形式存在單調化、形式化、表面化的現(xiàn)象，停留在辦儀式、搞咨詢、拉條幅、貼標語及印發(fā)一些宣傳資料的方式上，缺少易于未成年人接受帶有新鮮、趣味的內容和形式，宣傳效果、宣傳作用難以有效發(fā)揮。

2構建未成年人消防安全宣傳教育培訓體系設想

面對我國未成年人每年大量的意外傷害死亡數(shù)據(jù)，讓未成年人掌握安全逃生知識與技能是相關部門的工作和責任。學校學習是未成年人進入社會前的一個最重要的階段。根據(jù)國內外的經驗，學校消防安全教育開展的好，火災事故明顯減少，特別是群死群傷的火災事故很少發(fā)生。加強學校的消防安全教育，具有起點早、學習接受能力強、易于開展集中教育培訓等優(yōu)點，只有抓住學生消防教育這個帶有根本性的問題，社會消防安全教育培訓體系才能有牢固的基礎和穩(wěn)定的框架。筆者設想將未成年人消防安全宣傳教育培訓體系分為四大系統(tǒng):消防安全知識技能講授系統(tǒng)、消防安全知識實訓體驗系統(tǒng)、學生消防安全數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)、專家分析研判薄弱環(huán)節(jié)系統(tǒng)等組成。

2.1消防安全知識技能講授系統(tǒng)

我國目前沒有針對未成年人系統(tǒng)的消防安全知識教程，學校對學生消防安全知識講授時多是在某些課程中滲透，或者上任何非必修課時，由非安全專業(yè)老師代授，沒有消防安全教育的明確目標，只是按照國家教育大綱要求，又或是利用近期發(fā)生的學生消防安全事故案例，講解一些零散的消防安全知識。這些課程大多由于雜亂、無序、重復、專業(yè)性不強等弊端，導致學生學習時產生對消防安全知識排斥、不重視、不明白、沒興趣等心理。筆者認為未成年人安全知識的學習應該專設一門安全方面的必修課程，設置消防安全專業(yè)老師上課，由消防安全專業(yè)老師按照學生的認知程度或年級的不同，開發(fā)消防安全知識材，教授消防安全知識及各類情況下逃生技能。未成年人從幼兒園開始到大學畢業(yè)，通過安全課程的學習，就會系統(tǒng)掌握消防安全知識與緊急情況下各類逃生技能。未成年人踏入社會開始工作的時候，與社會單位行業(yè)消防安全知識相接軌，繼而提高全民消防安全素質，形成一種良性循環(huán)。

2.2消防安全知識實訓體驗系統(tǒng)

通過走訪調研，我國目前沒有專業(yè)的全景模擬消防教育機構，目前，消防安全知識的實訓體驗基地分為兩類:一類是以政府為主體，像北京安全教育基地、公共安全館、全民安全館等場所，由政府部門或安全部門舉辦，面向全體公民，以公益為主，以全民普及安全知識為定位，某些消防體驗項目專業(yè)性知識性強，但全民認知程度不同，缺少消防體驗師專業(yè)指導，體驗項目設計互動性弱等因素，導致民眾體驗學習無興趣，走過場，實際安全教育效果不明顯。另外一類是以社會單位為主體，像比如世界、藍天城、酷貝拉、大人物社會等兒童體驗館，主要以商業(yè)盈利性為目的，以未成年人為主要消費群體，通過室內職業(yè)體驗、角色扮演等項目，輔以消防安全知識講授，在體驗館中穿插了很少部分的消防安全實訓體驗設施。這些體驗館大多以娛樂方向為定位，對安全體驗認知不全面、有偏差，安全體驗效果與安全培訓教育存在區(qū)別。像北京新大陸拓展、北京安全自救教育體驗基地等戶外體驗場所，也是以盈利性為主要目的，以室外項目體驗娛樂為定位，穿插很少安全體驗項目，且缺少安全知識支撐，無系統(tǒng)性，體驗效果較一般。通過以上對各類安全體驗場所的調研，該類場所具有安全知識普及與民眾體驗效果，但都存在一定的局限性。筆者設想的消防安全知識實訓體驗系統(tǒng)是以消防安全知識講授系統(tǒng)為基礎，以消防安全知識國家材為指導，按照材中的課程順序，制作各類真實事故場景，模擬事故現(xiàn)場環(huán)境，讓每名學生通過真實感受，檢驗安全教育課程中的學習成果，達到每節(jié)安全知識課講授完畢后，緊跟一節(jié)鞏固安全知識課的實訓場景訓練，讓學生不單有消防安全知識學習的熱情，更讓學生真正掌握了在該類似場景下的逃生技能。

2.3學生安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)

通過調查，我國目前未建立學生消防安全追蹤數(shù)據(jù)庫。目前全球兒童安全組織(中國)，是我國唯一一家兒童安全數(shù)據(jù)的網(wǎng)上平臺，該數(shù)據(jù)平臺引進美國“預防兒童意外傷害”活動理念，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析為主，具體數(shù)據(jù)來源不詳，無兒童一對一安全成長數(shù)據(jù)追蹤。筆者設想，將學生成長安全數(shù)據(jù)建立一個系統(tǒng)，就像每個學生的學籍一樣，包含學生從幼兒園到大學畢業(yè)的各類學生信息，學生的安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡，建立一個學生安全成長的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫記錄每名學生從幼兒園開始到高中或者大學畢業(yè)期間的所有安全方面的數(shù)據(jù)記錄。數(shù)據(jù)詳細記錄下學生曾經發(fā)生過的各類事故，例如:火災、摔傷、燒傷、骨折、中毒等，數(shù)據(jù)的收集由家長、老師、學生及安全工作者等共同完成，以圖片、視頻、文字等各類形式，錄入學生安全數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)。系統(tǒng)將以“大數(shù)據(jù)”方法為支撐，完成各類安全方面的分析與研判，數(shù)據(jù)錄入越龐大，信息錄入越仔細，系統(tǒng)研究分析就會越準確。

2.4專家分析研判完善系統(tǒng)

通過調查，我國未建立針對兒童消防安全事故分析制度。不同的行業(yè)專家，對兒童安全分析保持不同的態(tài)度，一般模式是出現(xiàn)某種特大兒童安全事故后，召集兒童安全專家，通過對特大兒童事故的分析，得出兒童安全可能需要家長或者機構做出某種行為的結論。筆者設想專家分析研判完善系統(tǒng)是基于消防安全知識講授系統(tǒng)、消防安全知識實訓體驗系統(tǒng)、學生安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)三個系統(tǒng)最重要的工作。學生安全知識學習數(shù)據(jù)，實訓體驗數(shù)據(jù)，安全成長數(shù)據(jù)，都是為專家分析研判完善系統(tǒng)的基礎工作。通過學生實踐與專家的分析，達到安全知識講授系統(tǒng)的完善，帶動體驗實訓系統(tǒng)的改進，從而更好地指導學生消防安全知識與技能的掌握。四個系統(tǒng)自然形成一個閉合的鏈條，相輔相生，形成未成年人消防安全宣傳教育培訓體系。通過四個系統(tǒng)的循環(huán)，提高未成年人消防安全知識水平，掌握消防安全逃生技能，達到降低我國未成年人意外傷亡的目的。

3結束語

兒童素質教育培訓范文第3篇

〔關鍵詞〕少兒舞蹈初級教育市場現(xiàn)狀問題

近年來我國經濟飛速發(fā)展，也帶動了文化市場的發(fā)展，各種藝術類教育培訓機構應運而生。江蘇省人口基數(shù)大，經濟發(fā)達，文化產業(yè)基礎雄厚，為江蘇省的舞蹈培訓行業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。江蘇省龐大的舞蹈培訓市場為我們的調研提供了豐厚的資源，基于此，我們對江蘇省少兒舞蹈培訓市場做了深入的調查。調查結果顯示：一方面，江蘇省少兒舞蹈培訓行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮的景象；另一方面，我們也從學生家長的反饋中發(fā)現(xiàn)了不少亟待改進與規(guī)范的問題。

一、江蘇省少兒舞蹈培訓呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的繁榮局面

江蘇省作為全國的經濟文化強省，僅以當下論，舞蹈培訓行業(yè)經濟效益好，市場潛力大，發(fā)展勢頭迅猛。我們對江蘇省內多所知名舞蹈培訓機構進行了實地考察與問卷，通過調查結果分析得出其飛速發(fā)展的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）需求強烈，生源充足，師資豐富。

江蘇省擁有龐大的人口基數(shù)，為舞蹈培訓行業(yè)提供了龐大的市場，我們在對江蘇某小學三年級六個班的隨機抽樣采訪中發(fā)現(xiàn)，平均每班有近三分之一的學生學習過或在學習舞蹈。強烈的需求，充足的生源，推動了少兒舞蹈培訓市場的發(fā)展與繁榮。同時江蘇省的高等學府數(shù)量位居全國前列，這些高校畢業(yè)生和在校生，數(shù)額龐大，為江蘇的少兒舞蹈培訓提供了豐富的師資。

（二）舞種豐富齊全

十幾年前，少兒舞蹈培訓舞種僅限于民族民間舞，中國舞。而近年來，北京、上海、南京等一線城市率先引進了街舞、體育舞蹈、肚皮舞等多種新興舞蹈。如今的江蘇，少兒培訓的舞種十分豐富。爵士舞、拉丁舞、摩登舞、中國舞、現(xiàn)代舞、街舞、民間舞，種類繁多且齊全，培訓舞種的可選擇空間比較大，更能滿足少兒的不同興趣，大部分孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好做出相應的選擇。

（三）設施設備齊全

調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)培訓機構能提供相應配套的舞蹈培訓設備及設施，也擁有符合相關條例的教學場地。大型機構如南京知名的小銀星等機構還給學生配備了隔音設備、獨立更衣室、電腦等先進設備、擁有多間舞蹈教室，支持數(shù)百名同學的同時培訓，稱得上是設施齊全。

（四）收費合理

從調查問卷情況來看，雖說蘇南蘇北地區(qū)經濟發(fā)展差異較大，培訓機構中也存在“周末班”“寒暑假班”“集訓班”等不同模式，總體來說，江蘇省少兒舞蹈培訓市場的收費方式還是以課時計費為主，每課時收費100元左右。所以從舞蹈培訓學費這方面來說，江蘇的收費標準相對比較公平合理。

4、舞蹈培訓的成效卓著

通過問卷反饋來看，多數(shù)家長認為舞蹈培訓實現(xiàn)了他們的初衷：孩子的身體素質好了，抵抗力增強了；經過舞蹈培訓的孩子大都形體優(yōu)美、氣質優(yōu)雅。一部分家長還反應，孩子的注意力、表現(xiàn)力、自信心、審美能力都有不同程度的提升。在各類各級的舞蹈比賽中，江蘇省兒童獲獎的人次也越來越多。不少知名品牌培訓機構的學員們還出現(xiàn)在國內甚至國外藝術節(jié)的舞臺上，為江蘇省贏得了更多的國際榮譽。

二、現(xiàn)階段江蘇省少兒舞蹈培訓行業(yè)存在的問題

近年來，隨著全國少兒舞蹈培訓行業(yè)的興起與發(fā)展，舞蹈培訓行業(yè)的負面新聞也時有報道，2013年的北京舞蹈老師打罵學生事件，2015年河北女童學舞蹈致脊髓損傷事件，各地多起少兒舞蹈培訓機構亂收費屢被曝光。受傷事件和亂收費現(xiàn)象在江蘇也并沒有完全杜絕，然而學界與媒體探討的焦點都集中在了解決措施與社會援助方面，鮮有對根源問題的關注。

（一）培訓過程中的問題。

首先是教育體系方面，我們于項目初期與江蘇省內的幾所少兒舞蹈教育培訓機構進行了接觸。通過了解發(fā)現(xiàn)，當下的少兒舞蹈培訓行業(yè)內有一套相對固定的教育體系，即是“技能”“體能”“身體素質（軟度）”的高強度訓練，追求“速成”的教育成果。北京舞蹈學院教授，中國舞等級考試創(chuàng)建人孫光言老師在《談中國舞等級考試課特征》一文中對軟開度的訓練有著完善且明確的規(guī)定：“4歲到7歲腿的訓練是從勾繃腳開始，進而慢慢拓展一些簡單地面動作，10歲時再至把桿上壓腿，11歲時開始地面扳腿”1。而部分培訓機構過早地進行體能強度、身體素質的訓練，使得舞蹈學習的過程枯燥且繁重。此外，由于一些培訓機構對少兒生長期的健康因素考慮不充分，因訓練過度對少兒造成損傷的案例也時有發(fā)生。因此我們需要一個科學合理的教學方案，相關機構加強管理力度盡可能的減少類似情況的發(fā)生。

在教材的選用方面，我們發(fā)現(xiàn)大部分的培訓機構不發(fā)放文本教材，極為少數(shù)的大型綜合培訓機構使用的教材也不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教材選用標準。若能在教授專業(yè)課的同時加入如舞蹈史，舞蹈鑒賞等課程，可以有效的幫助學生體會舞蹈。學生在強健體魄的同時，藝術修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、鑒賞能力也得到了提升，相比于單純的訓練更加有效。真正做到早在建國之初提出的“文明其精神，野蠻其體魄”2。

在師資的選用的調查中，我們發(fā)現(xiàn)不少機構聘用在校大學生作為教師，其中大部分沒有考取教師資格證。少兒階段舞蹈的教育重點應側重于少兒身心的健康發(fā)展，其次才是教育的成效問題，這就要求在訓練過程中老師應盡量做到“因人而異，因材施教”3。而沒有受過相關技能培訓的教師很容易在培訓過程中出現(xiàn)意外。

最后，當下的舞蹈培訓充滿了“功利性”4，多數(shù)兒童學習舞蹈是出于父母的要求而非自愿。這是令人擔憂的情況，家長應多考慮孩子的看法而非與人攀比，畢竟孩子自覺自愿的去進行培訓的效果遠高于被要求著進行培訓。

（二）培訓市場中的問題

前面也談到，江蘇少兒舞蹈培訓的學費是相對公平合理的，但課時費之外，每月花費在舞蹈服裝、用具、比賽考級的費用遠超課時費。其中舞蹈用品多數(shù)情況下由舞蹈教師統(tǒng)一購買，也由教師帶領學生參加各種演出和比賽，這類開支在一些尚不規(guī)范的培訓機構中，并不透明，個別教師便從中賺取差價。這種現(xiàn)象并不普遍，但也時有發(fā)生，對于培訓市場來說，是亟待規(guī)范和整頓的。

調查還發(fā)現(xiàn)，部分小型少兒舞蹈培訓機構中還存在著硬件設施不齊全，規(guī)范性差的問題。個別培訓機構的場地是租賃的，硬件設施達不到辦學要求。按照舞蹈教學場地相關標準要求，“一般場地面積應在120平方米以上”5。少部分培訓機構辦學不考慮條件，只考慮成本，硬件設施不規(guī)范，不僅不利于舞蹈教學，還會對少兒的身體健康造成影響。相關部門應提高培訓機構的開設門檻，加強監(jiān)管力度，從重從嚴的處罰違規(guī)辦學的機構。

三、造成上述問題的原因

少兒舞蹈培訓市場中出現(xiàn)問題的原因，可以歸結為兩方面：

第一是舞蹈培訓的“功利化”。當下的少兒接受舞蹈培訓相當一部分是為了舞蹈考級、藝術考試、表演等目的，使得培訓過程充滿了功利性，家長及機構負責人要求教師出成績，教師在教授課程時就會急功近利，不顧孩子的身體極限和承受能力和身心協(xié)調發(fā)展。才造成了以“身體素質訓練”為核心的教育模式。

第二是經濟利益的驅動。經濟社會的發(fā)展，帶動舞蹈培訓行業(yè)空前繁榮，對少兒舞蹈培訓機構的需求隨之增大，而其中的高額利潤使得“經濟利益的驅使與教育價值的體現(xiàn)成為主要矛盾”6。為了獲得更大的利潤，個別培訓機構想辦法降低成本，違規(guī)辦學。而處罰機制的不完善助長了一部分培訓機構愿意投機來獲取更大的利潤。

綜上所述，正是由于舞蹈培訓的功利性目的以及更大利益的引誘才導致現(xiàn)如今的少兒舞蹈培訓行業(yè)諸多問題的發(fā)生。

四、結論

在本次研究中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇省龐大的人口基數(shù)帶來的強烈需求，以及多所高等學府提供了師資人才造就了行業(yè)市場的繁榮景象。但目前的少兒舞蹈培訓市場尚且不夠成熟，相關部門沒有完善的管理約束機制，導致現(xiàn)在的少兒舞蹈培訓市場中存在文中所述問題亟待解決。我們期望人們能夠客觀理性地看待少兒舞蹈培訓的發(fā)展現(xiàn)狀，樹立正確的培訓觀念。無論如何，兒童舞蹈培訓事業(yè)仍然是任重道遠。

注釋：

1孫光言.談中國舞蹈等級考試課的特性[J].北京舞蹈學院學報.2012.（1）： 48-53

2徐鑫明.論“文明其精神，野蠻其體魄”[J].體育學刊.1996.（2）： 37-38

3姜麗艷.因人而異，因材施教[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2012.（3）： 29-29

4龐小強.中國青少年舞蹈美育教材建設現(xiàn)狀研究[D].中國藝術研究院.2012：79-84

5夏里.少兒舞蹈教育培訓存在問題的分析[J].大眾文藝：學術版.2012.（18）： 230-231

6龐小強.中國青少年舞蹈美育教材建設現(xiàn)狀研究[D].2012.中國藝術研究院.2012：79-84

參考文獻：

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[3]劉西媛.對少兒舞蹈教學的幾點建議.[J].北京.舞蹈.2006.

[4]劉立.少兒舞蹈的教學及創(chuàng)新.[J].四川戲劇.2008.

[5]夏里.少兒舞蹈教育培訓問題的思考.[J].大眾文藝.2012.

[6]任雅莉.試論少兒舞蹈教育的素質教育功能.[J].舞蹈.2000.

[7]莫敏潔.兒童身心健康是少兒舞蹈培訓的目標.[J].舞蹈天地.2013.

兒童素質教育培訓范文第4篇

（重慶師范大學重慶400700）

摘要：生活在競爭越來越劇烈的社會中，學生單是依靠學校的教育設施，開展素質教育遠不能滿足他們的需要，所以，各類培訓班相繼開展。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學暑假教育培訓班的現(xiàn)狀調查研究，找出各類培訓班的不足，提出相應措施，促進學生的輕松健康發(fā)展，以適應21世紀國家建設的需要。

關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學；暑假；培訓班；現(xiàn)狀

科教興國是黨和政府建國近六十年來始終不渝的戰(zhàn)略方針。在城市化快速發(fā)展過程中，農民工紛紛涌入城市，農民工子弟在城鎮(zhèn)學校中的比例因而大大增加，教育資源匱乏，配套設施建設跟不上等現(xiàn)象也不鮮見這必然會對教學質量造成嚴重影響，致使更多的學生需要通過課后補習來彌補。非正規(guī)教育，即社會、團體及其他非學校組織開展的教育與培訓成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，為了彌補學生在學校教育中的不足，讓孩子參加培訓班在大部分家長心目中是一件大事。伴隨我國社會主義事業(yè)的不斷進步，中小學生“校外教育”（包括教育培訓班）開始受到全社會越來越多的關注與重視。然而目前，我國學術界缺少對校外教育需求的專門研究，因此對中小學生校外教育需求內容和需求程度等信息缺少基本的了解，對影響學生校外教育需求的因素也少有探究。筆者通過在云南省曲靖市B鎮(zhèn)的幾次小學暑假培訓班兼職老師的經歷和對相關文獻的研究，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學暑假教育培訓班存在很多問題。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學暑假培訓班存在的問題

（一）教師素質不高

大部分培訓班招收大學在讀生為培訓班的兼職老師，招收標準并不高，2014年暑假本人通過面試應邀到曲靖市B鎮(zhèn)，培訓班對招收的老師只有一個要求，那就是態(tài)度真誠。面試程序也很簡單，首先是報名，然后試講10分鐘的課程。面試的時候培訓班的老師主要是看大學生“像不像一個老師”，以引起學生家長的信任，大多數(shù)老師并不是師范類專業(yè)的，他們沒有豐富的專業(yè)知識，也沒有經過教師技能的培訓，只是憑著想象，以前老師是怎么教的就怎么去教，所以在教授知識給孩子的過程中難免出現(xiàn)知識的錯誤，文本解讀不夠深入，甚至他們都不知道教案該怎么寫，只是網(wǎng)上找一些課件，視頻草草看一下，對學生的學習當然也是敷衍了事，沒有真正地做到培訓班該有的價值。

（二）管理制度不健全

1.對于學生的收費管理制度不健全。

沒有一個固定的價格，雖然在傳單上寫明了，但是真正報名的時候，為了達到招生數(shù)量越多越好的目標，會因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭的貧困而減少費用，也會因為家庭富裕而多收費。

2.對兼職教師的管理制度不健全。

培訓班老師招兼職教師的時候，會告訴我們各種好處，比如說：招生的時候每人一天50元錢，招一個中學生每人30元，一個小學生20元……同時也只是給少部分兼職老師簽合同，最后的工資結算并沒有按照當時的口述結算。

二、針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學暑假培訓班存在的問題提出的建議

（一）提高兼職教師教學技能和專業(yè)知識的要求，并加強培訓

1.為了能夠讓學生得到專業(yè)的培養(yǎng)，促進他們健康成長，各培訓班老板應該加強兼職老師的教學技能和專業(yè)知識的要求。

2.對兼職教師進行專門的培訓

（二）政府應該高度關注監(jiān)督各培訓班，找出學校教育的不足并解決

“魚龍混雜、泥沙俱下”這是一位有多年辦學經驗的校長對目前教育培訓市場的評價，這也是教育界人士對整個市場的共同感覺。所以，在教育補習活動的政府管制方面，政府應該辯證地看待教育補習活動，認識到文化課補習的積極意義，重新評價教育補習的地位；其次政府應結合校外課程補習的發(fā)展情況，反思學校教育系統(tǒng)存在的疏漏或應該調整改善的地方；再次由文化課補習所帶來的教育公平失衡問題，政府應提供相應的解決方案。

（三）培訓機構應該加強自身管理體制的建設

私營校外教育應當進一步加強對自身管理體制的建設，保證在獲取盈利的同時，永遠把學生的教育需求與教育獲得放在第一位，為加強我國全民教育添磚加瓦。

（四）家長應該練就一雙慧眼，為孩子選擇適合的培訓班

美好的人性，應該從幸福的童年開始。把童年和童心還給孩子，這是教育的基本要求，人的一生其實是圍繞童年展開的。教育不僅是為未來的幸福做準備，教育生活本身就應該是幸福的。這樣的幸福不是簡單的感官的快樂，而應該是完整和諧的。人們習慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這是很不全面的。人生的每個階段都有獨特的價值，童年的意義絕不僅僅是為了長大成人[4]。小學生的學習應該是輕松有效的，家長應該練就一雙慧眼，選擇適合的培訓班，讓孩子度過一個輕松快樂的假期，還孩子一個完整的童年。

參考文獻：

[1]丁晗，劉鵬飛.校外教育的文化反思[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013，02：1-3.

[2]蔡亦卉.中小學生校外教育需求的調查研究[D].浙江師范大學，2013.

兒童素質教育培訓范文第5篇

深入實施素質教育，深化農村教育改革，積極推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。深入推進課程改革，加快建設高素質教師隊伍，不斷提高教育質量。大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，增強教育服務經濟社會發(fā)展的能力。保障弱勢群體受教育權利，努力維護教育公平。深化人事制度改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力。加強教育系統(tǒng)黨風政風建設，著力提高領導教育科學和諧發(fā)展的能力。出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，加快推進教育現(xiàn)代化進程。

二、具體目標

1.學前教育：學前三年入園率達93%。

2.義務教育：小學學齡兒童入學率達100%，初中入學率達99.8%；小學無流生，初中流生率控制在3‰以內；“三殘”少兒入學率達97%以上。

3.高中段教育：初中畢業(yè)生升入高中段學校比例達95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發(fā)展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠程教育，自學考試報名0.6萬人次，畢業(yè)生人數(shù)360人。全市高等教育毛入學率達40%。

5.基礎教育重點工程：

（1）家庭經濟困難學生資助擴面工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應助盡助”。

（2）愛心營養(yǎng)餐工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優(yōu)秀課堂實錄、教育教學講座攝制200節(jié)。

（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當年計劃，確保校舍安全。

（5）領雁工程：完成省級培訓199人，市級185人，縣級286人。

6.職業(yè)教育“雙六計劃”

（1）獎學助學：中職學校免費入學比例全市平均達40%；獎勵品學兼優(yōu)的中職生，獎勵比例達5%。其他學生(不含高三)都享受國家助學金。

（2）實訓基地建設：爭創(chuàng)國家級、省級實訓基地2-3個，評選市級實訓基地2-4個。

（3）師資隊伍建設：繼續(xù)選派專業(yè)課教師參加高技能培訓，“雙師型”教師比例達60%以上。

（4）成人教育：深入實施“萬名農民素質工程”，全年培訓預備勞動力2000人。扎實開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務地方經濟和校企合作：鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職校辦學，創(chuàng)建1-2個省級職教優(yōu)秀校外實習基地、1-2個省級優(yōu)秀職工教育培訓基地，建立市級優(yōu)秀校外實習基地和職工教育培訓基地各3個。

（6）縣級職教中心和示范專業(yè)建設：指導職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創(chuàng)建工作；新增省級示范專業(yè)2-3個，評選市級示范專業(yè)3-5個。

四、重點工作

1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現(xiàn)代化

制定出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，召開教育現(xiàn)代化專題推進會,加快推進*教育現(xiàn)代化進程。在*實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新，堅持科學發(fā)展，“好”字當先，把教育現(xiàn)代化目標要求落到實處。正確處理好眼前與長遠、需要與可能的關系，繼續(xù)推進各類教育體系的戰(zhàn)略性調整，實現(xiàn)規(guī)模、布局、結構、效益和質量的統(tǒng)一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優(yōu)質教育總量供給更加充足、結構布局更加合理、服務功能更加健全的現(xiàn)代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質量、多樣化優(yōu)質教育的需求。

2．以推進校安工程為重點，抓好學校安全工作

根據(jù)省市政府確定的中小學校舍安全工程實施意見，繼續(xù)完善中小學校舍安全工程總體規(guī)劃和年度實施計劃，編制每所學校的校園平面規(guī)劃和校舍加固建設具體方案，加強工程管理，確保工程質量。建立一支數(shù)量充足、專業(yè)性強的專職技術隊伍，配備相應設備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協(xié)調有關方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經濟欠發(fā)達地區(qū)的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認真總結學校建設維修經驗，制訂好中小學校舍維修規(guī)劃，完善中小學校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災害的預防宣傳、對特種設備和校舍安全的檢查工作，落實責任，做到防患于未然。

堅持依法辦學，落實學校安全穩(wěn)定工作責任。進一步規(guī)范教育收費，認真執(zhí)行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學校的督查制度，依法規(guī)范民辦教育的辦學行為。牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，加大中小學幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋病（包括防各種傳染?。?、防甲流以及食品衛(wèi)生安全的教育，加強各類安全預案的演練，切實提高廣大學生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力

切實提高職業(yè)教育整體實力，加快推進四省邊際職業(yè)教育培訓中心建設。針對發(fā)展變化的經濟社會形勢，不斷調整職業(yè)教育發(fā)展內容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業(yè)教育的轉型升級，市本級認真做好職業(yè)教育資源整合工作。以提高基礎能力為重點，加強實訓基地、專業(yè)設置、學科教材和專業(yè)課師資隊伍建設。以“做強、做精、做特”為目標，制定全市職業(yè)學校專業(yè)調整計劃，因地制宜開展專業(yè)調整工作。強化校企合作、工學結合，服務企業(yè)、服務產業(yè)、服務社會，切實提高職校畢業(yè)生在本地企業(yè)的就業(yè)率，提高職業(yè)教育對當?shù)亟洕鐣l(fā)展的貢獻率，助推*工業(yè)經濟新飛躍。以雙證制教育培訓工作為重點，大力發(fā)展成人教育，認真做好農村預備勞動力培訓工作，服務社會主義新農村建設。

4．以提高幼教質量為重點，大力發(fā)展學前教育

切實加強學前教育,努力提高教育質量。進一步貫徹落實省政府學前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學規(guī)范”的原則，確定學前教育發(fā)展目標。加強對農村學前教育的扶持力度，建立完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農村學前教育管理指導網(wǎng)絡，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農村兒童能接受較好質量的學前教育。加強對城市配套幼兒園的規(guī)劃和建設力度，大力規(guī)范城鄉(xiāng)結合部幼兒園辦學，不斷擴大優(yōu)質教育資源。進一步抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。

5．以提升教師素質為重點，加強教師隊伍建設

以實施“領雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設。分類、分層推進教師培訓，加強教研員隊伍建設,促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)實施農村中小學教師“領雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓任務。深入實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃，加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓力度。完成各級各類校長培訓、班主任培訓工作。推進網(wǎng)絡培訓，做好校長遠程培訓的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓，提高幼兒教育辦學水平和辦學質量。繼續(xù)做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發(fā)揮引領、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優(yōu)（百優(yōu)學科帶頭人、百優(yōu)班主任、百優(yōu)教研組長）評選工作。進一步推進青藍工程，完善中小學教師專業(yè)技術資格評審工作，繼續(xù)加大對農村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學校收入分配制度改革，在完善義務教育學校教師績效工資改革的同時，做好非義務教育學校教師績效工資的實施工作。做好事業(yè)單位崗位設置工作，調動廣大教師工作積極性和主動性，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

6．以推進教育均衡為重點，創(chuàng)新教育發(fā)展機制

堅定不移地實施教育資源配置向農村、欠發(fā)達地區(qū)、薄弱學校和困難群體傾斜的政策。繼續(xù)做好教師支教工作，完善教師結對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優(yōu)秀教師到農村和欠發(fā)達地區(qū)開展支教活動。進一部優(yōu)化推廣“名校托管,一校兩區(qū)”和“義務教育發(fā)展共同體”推進教育均衡的創(chuàng)新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設。進一步改善特殊教育辦學條件，提升特殊教育學校辦學水平。

7．以深化課程改革為重點，大力推進素質教育

深化基礎教育課程改革，轉變人才培養(yǎng)模式，提高育人質量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設，加強校園文化和學校制度建設，鼓勵改革創(chuàng)新，鼓勵特色發(fā)展，適應人民群眾多樣化的教育要求。創(chuàng)新教研方式，促進教師成長，創(chuàng)新管理機制，推廣“輕負擔、高質量”教學模式，探索建立有助于增強學生學習信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學質量保障水平，加強素質教育實踐基地建設，重視體育、藝術、衛(wèi)生工作和環(huán)保教育、科普教育，推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。完善考試科目、考試內容、考試方法以及綜合素質評價方案，努力形成有利于素質教育導向，有利于學生全面發(fā)展，有利于基礎教育均衡發(fā)展的新機制。進一步深化基礎教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創(chuàng)新、教師專業(yè)成長、均衡發(fā)展等方面取得突破。建立和完善督學責任區(qū)工作機制。不斷培育優(yōu)質教育資源，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農工程

繼續(xù)做好經濟困難家庭子女資助工程和愛心營養(yǎng)餐工程，確保應保盡保、應送盡送。繼續(xù)做好貧困家庭大學新生就學資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優(yōu)秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續(xù)實施農村教師宿舍改造工程，逐步改善農村教師工作生活條件。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設工程，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農村現(xiàn)代遠程教育工程，提高農村學校信息化水平。

9．以凈化教育環(huán)境為重點，切實規(guī)范辦學行為

嚴格規(guī)范中、高考加分政策，從嚴控管加分項目、標準，加強過程監(jiān)督，加強責任追究。認真研究擇校與收費問題，堅決制止任何形式的捐資助學與學生入學掛鉤。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，認真落實課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴格控制學生在校時間、作業(yè)量，堅決制止各種形式的節(jié)假日、雙休日補課。認真學習貫徹《浙江省義務教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質、質量、協(xié)調”等教育改革發(fā)展問題。嚴格執(zhí)行義務教育收費“一費制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴肅查處教育亂收費行為。強化學校財務管理，規(guī)范財務收支行為，加強對教育資金的使用及績效的考核。