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跑步教案范文第1篇

目前對(duì)于跑步愛(ài)好者，智能服裝的品類(lèi)在不斷增長(zhǎng)，包括腕帶、文胸、短褲、襯衫、帽子、頭巾、鞋墊和項(xiàng)鏈等?，F(xiàn)在連最不易改進(jìn)的襪子也出現(xiàn)了智能化版本。

在Sensoria的智能襪子之中，傳感器被內(nèi)置在腳跟和腳趾區(qū)域，收集穿著者的距離、速度、上升、下降、海拔高度、腳接觸地面時(shí)間、步驟和節(jié)奏的信息。一個(gè)輕量級(jí)的藍(lán)牙腳鏈會(huì)將相關(guān)信息實(shí)時(shí)發(fā)送到用戶(hù)的智能手機(jī)應(yīng)用程序中。它可以指導(dǎo)跑步愛(ài)好者停止利用鞋跟跑步，因?yàn)檫@會(huì)讓他們受到傷害。它還可以提醒他們跑鞋已經(jīng)磨損可能需要更換。

智能襪子讓跑步愛(ài)好者武裝到腳趾

Sensoria智能襪子超越其它智能服裝的優(yōu)點(diǎn)是他們可以直接洗滌(雖然襪子經(jīng)過(guò)60次洗滌后，智能性會(huì)越來(lái)越低。)該產(chǎn)品目前的價(jià)格是199美元兩雙智能襪子、一個(gè)藍(lán)牙腳鏈和腳鏈充電器，襪子本身價(jià)格49美元一雙。

跑步教案范文第2篇

2．動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作要點(diǎn)

動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。在體育課教案中，對(duì)新教材的技術(shù)的描述用動(dòng)作要領(lǐng)的概念，這種描述是比較細(xì)致的。

與動(dòng)作要領(lǐng)比較接近的概念是動(dòng)作要點(diǎn)（有稱(chēng)技術(shù)要點(diǎn)）。它是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)潔描述。在體育課的教案中，對(duì)復(fù)習(xí)教材的技術(shù)描述多用動(dòng)作要點(diǎn)的概念，這種描述比較簡(jiǎn)單，它常常用技術(shù)口訣的形式表達(dá)。

3．重點(diǎn)

體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。

其一是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。例如：跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。

其二是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

4．難點(diǎn)

教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

例如跳遠(yuǎn)教材，從難點(diǎn)的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合（從這一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的）掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高；有些人可能是因?yàn)橹芩俣炔缓茫◤倪@一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)又是不一致的），從而影響了整體技術(shù)的提高；也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確；騰空時(shí)不平衡甚至前傾；落地時(shí)小腿不能前伸等等?？傊?，教材的難點(diǎn)是因人、因時(shí)而異的。

5、一般性練習(xí)

一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體，使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng)。

6．專(zhuān)門(mén)性練習(xí)

專(zhuān)門(mén)性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔練習(xí)。專(zhuān)門(mén)性練習(xí)多用于專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過(guò)調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

輔練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗?zhuān)門(mén)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足，從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)。輔練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一段時(shí)間進(jìn)行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間。

跑步教案范文第3篇

一、上體育課是一件快樂(lè)的事，學(xué)生沒(méi)有理由不喜歡

中國(guó)教育的傳統(tǒng)是精益求精，表現(xiàn)在體育課上就是以反復(fù)練習(xí)為手段來(lái)達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作的目的，可有時(shí)候，單調(diào)而乏味的重復(fù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，對(duì)于一個(gè)新學(xué)的技術(shù)動(dòng)作或者一項(xiàng)新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，但幾節(jié)課過(guò)后，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容失去新鮮感，以致興趣銳減。這就要求教師要注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，了解興趣、運(yùn)動(dòng)愉在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力作用。學(xué)生在死板的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)模式下產(chǎn)生的厭倦情緒教師不予理睬，會(huì)導(dǎo)致上課無(wú)激情，師生關(guān)系不融洽等現(xiàn)象，如果教師能站在學(xué)生的角度想一想：“你讓學(xué)生做的事，自己是否愿意做？你對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，自己是否愿意聽(tīng)？”從條件反射的角度來(lái)說(shuō)，喜新厭舊是人的天性，同樣的刺激，重復(fù)得次數(shù)多了，會(huì)引起大腦皮層的抑制。與此相反，新穎的刺激則會(huì)引起大腦的興奮與無(wú)意注意的指向與集中，這就是新穎動(dòng)作使人感到有趣的原因。新穎動(dòng)作還能激發(fā)人們躍躍欲試，從而積極地投入練習(xí)中去，能使練習(xí)者在這種不習(xí)慣，有時(shí)還顯得有點(diǎn)笨拙的姿態(tài)中歡欣雀躍，也能使練習(xí)者在完成動(dòng)作后，嘗到成功的喜悅。這是人的本性決定的，追求新異原本就是孩子求知的天然動(dòng)力，然而恰恰是我們的傳統(tǒng)教育扼殺了孩子們的天性。

要想重新激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使之樂(lè)于上體育課，至少在以下幾方面要多思考，多探索。

1.教學(xué)內(nèi)容非改不可，尤其在深度、難度方面應(yīng)大大降低要求，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生去做他們喜歡的活動(dòng)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，興趣性是我們選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)予以重視的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)新學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們才能全身心地投入其中，運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣才會(huì)逐漸形成。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一些體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也注意到了興趣性的問(wèn)題，但沒(méi)有樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，往往是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，例如，一個(gè)體育教師，原來(lái)可能是一名短跑運(yùn)動(dòng)員，他對(duì)短跑情有獨(dú)鐘，在上課時(shí)就特別喜歡用訓(xùn)練短跑運(yùn)動(dòng)員的方法和手段來(lái)教學(xué)生跑步，也許這位教師對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)的講解和示范都很規(guī)范，練習(xí)方法都很正規(guī)，但大多數(shù)學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練式的上課中逐漸失去興趣，從而出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真，應(yīng)付的現(xiàn)象。毋庸置疑，學(xué)生也喜歡跑，但他們不喜歡單調(diào)而純粹的跑步競(jìng)技性的跑步，中學(xué)生喜歡在追逐中嬉戲，在各種情境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。比如，在短跑教學(xué)中，我們可以運(yùn)用往返接力和迎面接力來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生快速跑能力的練習(xí)。又如，大家公認(rèn)的中長(zhǎng)跑，學(xué)生只要一聽(tīng)說(shuō)中長(zhǎng)跑，就會(huì)條件反射，總是被嚇得肚疼、頭疼。其實(shí)在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，老師如果設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著故事情節(jié)練習(xí)，學(xué)生一定不會(huì)感到恐懼，而是喜歡參與這些活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2.教學(xué)方式要改革，減少必修課，增加選修課，用更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生介紹新知識(shí)，提供更寬松的環(huán)境和和諧的氛圍，讓學(xué)生從事感興趣的項(xiàng)目

多少年來(lái)，我們的教學(xué)模式都是“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定模式：教案要工整，環(huán)節(jié)要齊全，組織教學(xué)要公式化，教學(xué)內(nèi)容固定化，教學(xué)方式模式化。導(dǎo)致研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的人越來(lái)越少，而研究教案格式化和教學(xué)評(píng)價(jià)模式化的人越來(lái)越多，從而導(dǎo)致教案越來(lái)越繁雜，評(píng)價(jià)越來(lái)越數(shù)字化，而教學(xué)方法的變化卻越來(lái)越不明顯。因此，教學(xué)的改革應(yīng)超越以往的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體地位，走出一條超越傳統(tǒng)教法的新路。

有人說(shuō)，體育不能不苦，不能不累，不能不大汗淋淋，有時(shí)還要增大培養(yǎng)意志的力度。不錯(cuò)，無(wú)論何時(shí)何地，我們都不能脫離當(dāng)今的教育實(shí)際來(lái)談，但有一點(diǎn)是共同的，鍛煉既需要自身的努力和興趣，也離不開(kāi)成功的體驗(yàn)和鼓勵(lì)，所以成功的體育課必須能夠吸引學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地參與。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與體育課的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

目前，許多體育老師都致力于學(xué)生在課堂主題地位的研究。從心理學(xué)的角度講，鍛煉應(yīng)是一種有目的、有意向的活動(dòng)，只有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入練習(xí)，才可以獲得更好的鍛煉效果。另外，過(guò)度的管、教、育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦，就拿體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂上體育教師的口令具有絕對(duì)的權(quán)威，“臺(tái)上一呼，臺(tái)下齊諾！”因此，一些教師堅(jiān)持認(rèn)為，如果沒(méi)有了教師的權(quán)威，沒(méi)有了教師的教法，體育課將會(huì)不成樣子……諸如此類(lèi)的想法不止教師有，連許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也這么看，這種思想已經(jīng)在學(xué)校的教育教學(xué)中沿襲了幾十年。然而，我們應(yīng)設(shè)身處地地想一想：在這整齊的隊(duì)伍和步伐后面，教師那板起的面孔讓學(xué)生的神經(jīng)繃得很緊，那還有快樂(lè)輕松可言？所以建議：教師管要有道、放要有節(jié)、教要有方、育要有度。

三、給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，有所為，有所不為

要發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)課堂特色，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，要讓學(xué)生積極地投入練習(xí)，每節(jié)課就要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由支配。如果每節(jié)課的分分秒秒都囿于教師安排好的練習(xí)中，還談什么創(chuàng)新？當(dāng)前最為迫切需要解決的問(wèn)題是現(xiàn)行的教學(xué)應(yīng)削枝強(qiáng)干，從內(nèi)容、形式到數(shù)量，難度都要切合大綱的要求、教學(xué)規(guī)范和學(xué)生的實(shí)際，課外活動(dòng)也不應(yīng)是紙上談兵。

跑步教案范文第4篇

（1）體育方面的制度不夠完善。

中學(xué)體育教學(xué)的整個(gè)管理體系不夠健全的話，在整個(gè)的教學(xué)工作中就不能發(fā)揮出體育的作用。所有的教學(xué)工作都不能是表面上的，要真正地實(shí)施起來(lái)，如體育場(chǎng)地的布置、體育器械的安裝、體育老師的選拔、體育課間及課外的活動(dòng)方案等，都要制訂一系列完整的制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏活躍性。

一直以來(lái)，我們都秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教學(xué)也不例外。通常都是在課上讓一位老師向全班學(xué)生進(jìn)行演示授課，學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，漸漸地就形成了老師與學(xué)生之間的被動(dòng)關(guān)系。這恰恰不是我們?cè)敢饪吹降?，更不是我們體育教學(xué)工作的最終目的。教學(xué)模式?jīng)]有靈活性，既不能帶動(dòng)孩子們的積極性，也給老師的教學(xué)帶來(lái)難度，這樣的課堂會(huì)顯得非常單一，最終孩子們對(duì)體育課失去興趣，不僅使學(xué)生們的身心沒(méi)有得到有效的發(fā)展，也給體育教學(xué)工作帶來(lái)了阻礙。

（3）學(xué)校的負(fù)責(zé)人不重視體育教學(xué)工作，使得體育的活動(dòng)場(chǎng)所小以及設(shè)施不齊全等。

大部分的中學(xué)把教育重點(diǎn)放在語(yǔ)、數(shù)、外這類(lèi)學(xué)科上，忽視了體育課的重要性而且校方往往不愿意在體育方面投入大量的人力、物力，他們認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)體育用品的花費(fèi)很大程度上高出其他學(xué)科的成本。所以，改變學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也是很重要的一項(xiàng)工作。

（4）體育老師的整體素質(zhì)偏低。

作為體育老師，要有很高的文化修養(yǎng)與職業(yè)道德，因?yàn)樵谡麄€(gè)體育教學(xué)中，老師占據(jù)著很重要的位置。試想，一支整體素質(zhì)偏低的教師隊(duì)伍怎么可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中學(xué)生來(lái)？所以提高體育老師的綜合素質(zhì)也是非常關(guān)鍵的。

二、中學(xué)體育教學(xué)的整改措施

（1）提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

對(duì)老師、學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓他們充分認(rèn)識(shí)體育的重要性。只有大家真正地重視起體育教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)加大體育方面的投入；老師才能超常發(fā)揮自己的能力；學(xué)生們才能真正對(duì)體育產(chǎn)生興趣。這樣，才能將體育教學(xué)工作做好。

（2）將學(xué)生放在首要位置，一切從孩子的角度出發(fā)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師教、學(xué)生聽(tīng)，一切都是老師占主導(dǎo)地位，忽略了孩子們的感受。在今后的教學(xué)中，我們要站在學(xué)生們的角度來(lái)思考問(wèn)題，讓學(xué)生們覺(jué)得他們是體育課的主體。這樣，既能帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)體育課的積極性，也使老師們的工作變得更加輕松。比如，我們要細(xì)心觀察每一位學(xué)生的身體條件，體育不同于其他學(xué)科，我們要根據(jù)每一位孩子的情況制訂不一樣的教學(xué)計(jì)劃，讓所有的孩子不要因?yàn)樽陨淼脑蚨艞夡w育；而且，老師要及時(shí)地了解每一位孩子內(nèi)心的需求，因?yàn)樗麄兊那楦性隗w育課中也起著重要的作用。所以，一切從孩子出發(fā)，也是中學(xué)體育教學(xué)工作中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

（3）擴(kuò)建體育場(chǎng)所，增設(shè)體育項(xiàng)目。

大部分的學(xué)校由于對(duì)體育不重視，導(dǎo)致沒(méi)有體育場(chǎng)所和體育項(xiàng)目甚少的情況發(fā)生。為了避免這些情況的出現(xiàn)，使中學(xué)生的體育教學(xué)環(huán)境得到改善，應(yīng)擴(kuò)建體育場(chǎng)所，增設(shè)體育項(xiàng)目。我們可以向?qū)W校的負(fù)責(zé)人請(qǐng)示撥款來(lái)改善體育場(chǎng)地的環(huán)境，還可以尋求社會(huì)的幫助，或者我們可以自己動(dòng)手，制作一些體育器材，這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還能讓孩子們更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，使體育用品不會(huì)很快被損壞。所以，體育場(chǎng)所及用品的擴(kuò)充也是體育改革工作中很重要的一項(xiàng)任務(wù)。

（4）加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)。

作為體育老師，不光是帶領(lǐng)孩子們跑一跑步這么簡(jiǎn)單，是要求老師有較高的綜合素質(zhì)的。不僅品德要好，文化功底也要過(guò)關(guān)。對(duì)待每一節(jié)體育課，都要提前制訂出計(jì)劃，寫(xiě)出教案，而且教案要合理，要針對(duì)每一個(gè)孩子的實(shí)際情況。教案還要出新，一成不變的課堂，會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)枯燥，漸漸失去興趣。作為老師，要帶領(lǐng)孩子們喜歡上體育課，在體育課中不僅放松心態(tài)，又增強(qiáng)體質(zhì)。所以，我們要重視起老師隊(duì)伍的培養(yǎng)，擇優(yōu)錄用。這也是做好中學(xué)體育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要措施。

三、結(jié)語(yǔ)

跑步教案范文第5篇

一、             獎(jiǎng)金按學(xué)生數(shù)和月課時(shí)數(shù)計(jì)算

1、     計(jì)算公式

獎(jiǎng)金=課時(shí)50%+人數(shù)50%－處罰扣出。

二、             處罰扣出細(xì)則：

1、     無(wú)教案上課的、老教師無(wú)合頁(yè)備課的，每節(jié)次扣10元，直到本月獎(jiǎng)金扣完為止（指專(zhuān)任教師專(zhuān)任科目）。

2、     未按課表上課的每節(jié)次扣5元。

3、     私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元。

4、     上課遲到、早退的每次扣2元。

5、     曠工的每節(jié)次扣10元。

6、     沒(méi)有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣，直到扣完為止。

7、     按時(shí)單元測(cè)試，必須批改，有成績(jī)冊(cè)、試卷分析，每缺一次扣40元。

以上均以抽查為準(zhǔn)。

體育專(zhuān)職教師考核辦法

一、              計(jì)算公式：

積分=六認(rèn)真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動(dòng)小組活動(dòng)分10分+體育資料的收集與保管5分+運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織10分。

二、              評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、      六認(rèn)真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進(jìn)行考核；

2、      質(zhì)量分按名次計(jì)算，同類(lèi)同科、同年級(jí)平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。

3、      興趣活動(dòng)分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)的10分，二等獎(jiǎng)的9分，三等獎(jiǎng)8分，四等以下的7分。沒(méi)有組建興趣小組，沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有參加競(jìng)賽的該項(xiàng)不得分。

三、              學(xué)生考試項(xiàng)目及分項(xiàng)計(jì)分范圍

（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；

（二）達(dá)標(biāo)率30分；

（三）體育課程50分：

1、      體育基本知識(shí)、隊(duì)列及口令：（1）立正、稍息、向右看齊；（2）齊步走、立定、左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走；（3）跑步走、立定。（20分）

2、      體育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容30分

（1）          跳高、跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；（2）長(zhǎng)跑、短跑前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；（3）跑、跳后，課程結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)。

四、              考查辦法

1、      在三至五年級(jí)中抽簽取某一年級(jí)，在這一年級(jí)的兩個(gè)班中抽簽各取10名學(xué)生，根據(jù)第三條之規(guī)定，進(jìn)行全面測(cè)試，算出這10名學(xué)生的平均分，作為體育教師教學(xué)質(zhì)量的考核依據(jù)。

2、      每期體育測(cè)試時(shí)間在第十八周進(jìn)行。

3、      體育教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面測(cè)試。

五、              有關(guān)獲獎(jiǎng)加分，按學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例進(jìn)行。