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社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展范文第1篇

加強(qiáng)完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理體系。建立健全的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理體系,完善經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制是保證經(jīng)濟(jì)管理工作科學(xué)開(kāi)展的重要內(nèi)容“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo),保證經(jīng)濟(jì)管理的順利實(shí)施,全面的掌握經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的實(shí)際動(dòng)向,協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等主體間的權(quán)責(zé)關(guān)系,建立健全社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的體系,科學(xué)的、規(guī)范的統(tǒng)一部署,加強(qiáng)各項(xiàng)工作間的聯(lián)系,提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理研究的水平,保持經(jīng)濟(jì)管理的穩(wěn)步前行與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合,以完善的體制約束和規(guī)避經(jīng)濟(jì)管理中不協(xié)調(diào)的因素,提高加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的意識(shí),完善經(jīng)濟(jì)管理的機(jī)制,以規(guī)范的制度促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展。加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中的經(jīng)驗(yàn)積累。

加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,利國(guó)利民的的措施,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題、情況日益增多,加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中的經(jīng)驗(yàn)積累,有助于合理的化解經(jīng)濟(jì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾,不斷的積累經(jīng)驗(yàn)也是一種學(xué)習(xí)和總結(jié)的過(guò)程,同時(shí)也是一種創(chuàng)新的過(guò)程,參考不同的解決問(wèn)題的方式,經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐,提高了對(duì)社會(huì)管理中人人參與的主動(dòng)性,增強(qiáng)了各企業(yè)、行業(yè)間的責(zé)任意識(shí),在學(xué)習(xí)中探索,在探索中積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的根本規(guī)律,從中找到新階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的有效思路方法。不斷的積累經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新是社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的有力措施。

加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的質(zhì)量、實(shí)效。加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的質(zhì)量,在于提高研究成果的質(zhì)量和水平。在研究中,要按照高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的要求進(jìn)行工作。要堅(jiān)持全方位研究、深入研究、創(chuàng)新研究,要嚴(yán)把好對(duì)經(jīng)濟(jì)管理研究成果的質(zhì)量關(guān);要講求實(shí)效,。在經(jīng)濟(jì)管理研究中,要注重階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),在充分利用已有研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究、創(chuàng)新和提高,而不是一切都從頭開(kāi)始研究。在研究中,要基本理論研究與應(yīng)用性研究兼顧,側(cè)重于應(yīng)用研究,把研究重點(diǎn)放在為理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新服務(wù)上。加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)水平。新階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理有較多的不同,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的不同時(shí)期有不同的經(jīng)濟(jì)管理模式。

新階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理特點(diǎn)必然要遵循新階段社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)化水平,按照高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求來(lái)督促社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)加快培養(yǎng)新階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理人才,以現(xiàn)代科學(xué)的方法,提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)化水平。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作進(jìn)行多方面的研究和創(chuàng)新,建立與社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展相配套的現(xiàn)代化科技水平。以長(zhǎng)遠(yuǎn)性經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo),科學(xué)的規(guī)劃,社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理工作,以科學(xué)促發(fā)展,以管理帶效益,實(shí)現(xiàn)有新階段特點(diǎn)的科學(xué)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的的穩(wěn)步發(fā)展。

建立健全社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理體制,改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中存在的不足,為社會(huì)的發(fā)展提供有力的保障。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新階段、新情況,必須對(duì)社會(huì)管理基本理論、社會(huì)管理存在問(wèn)題等進(jìn)行深入研究,立足中國(guó)國(guó)情,借鑒世界上一切有益的社會(huì)管理經(jīng)驗(yàn),提出加強(qiáng)和創(chuàng)新我國(guó)社會(huì)管理的思路與對(duì)策,為黨和政府完善社會(huì)體制、制定社會(huì)政策,推進(jìn)社會(huì)管理,提供科學(xué)決策的參考依據(jù)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展范文第2篇

關(guān)鍵詞 工民建施工；質(zhì)量控制；有效；失效；影響性

中圖分類號(hào)TU5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）80-0166-02

要分析工民建施工中質(zhì)量控制的影響性，先簡(jiǎn)單了解一下工民建施工中質(zhì)量控制的基礎(chǔ)概念是什么。工民建施工中的質(zhì)量控制就是指，工民在工程建設(shè)施工中的為了把總體情況控制在自己所能夠掌握的范圍之內(nèi)，而借用了一定的工作，采取了一些相關(guān)的措施和方法，用以達(dá)到自己所期望和預(yù)定目標(biāo)或者效果，這整個(gè)過(guò)程就是質(zhì)量控制的過(guò)程。

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)顛覆性發(fā)展的世紀(jì)，城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，工民建設(shè)施工任務(wù)逐步加重，但是工民建設(shè)施工的工程意義重大，做好質(zhì)量控制的重要性不言而喻，但是事實(shí)上質(zhì)量控制并非簡(jiǎn)單的事情，而是一件需要管理智慧和技術(shù)含量的事情，所以，質(zhì)量控制的結(jié)果有好有壞，具體的影響將如下進(jìn)行分析。

1 對(duì)工程本身質(zhì)量的影響

工民建施工所接觸的本體就是工程本身，工民建施工過(guò)程中的所有觀念和行為都會(huì)對(duì)工程本身的質(zhì)量產(chǎn)生影響，例如，工民建施工過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的合作情況、工民建施工中工民使用的實(shí)施設(shè)備、以及工民建施工中工民所掌握的施工技術(shù)，甚至在建施工中對(duì)某種成分的微量改變，都會(huì)對(duì)工程本身產(chǎn)生直接的影響。那么，工民建施工中的質(zhì)量控制作為公民工建施工中的行為的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，自然也會(huì)對(duì)工程本身的質(zhì)量狀況產(chǎn)生影響。

有效的質(zhì)量控制自然可以促使工程擁有好的質(zhì)量。有效的質(zhì)量控制涉及的內(nèi)容許多，包括有效的團(tuán)隊(duì)組合、高校的團(tuán)隊(duì)管理、高校的技術(shù)運(yùn)用、合理的施工分工等等，不管是有效的團(tuán)隊(duì)組合，還是高校的技術(shù)運(yùn)用，又或者是合理的施工分工，這一切都是工程建筑過(guò)程的總體組成部分，只有每個(gè)部分都做到的高質(zhì)量和有效的控制，才能夠從整體上保證工程的高質(zhì)量。

反之，無(wú)效的質(zhì)量控制，則會(huì)產(chǎn)生豆腐渣工程。無(wú)效的質(zhì)量控制分為兩種情況，一種在工程的每個(gè)環(huán)節(jié)或每個(gè)細(xì)節(jié)上的控制都失效，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)不必要的失誤，另一種是在工程的某個(gè)環(huán)節(jié)或某個(gè)細(xì)節(jié)上的控制失效，導(dǎo)致某個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了失誤，所謂“千里之提，潰于蟻穴”，即使一個(gè)小失誤也會(huì)造成工程的質(zhì)量沒(méi)有保障。

2 對(duì)工民自身的生命財(cái)產(chǎn)的影響

工民建施工的工程過(guò)程中的主體是工民，工程從開(kāi)建到最后建成的整個(gè)過(guò)程中，工民都是工程自始至終所接觸到的生物，工程質(zhì)量控制是否有效，取決于工民施工過(guò)程中對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的控制是否有效，而工程質(zhì)量控制是否有效，又反過(guò)來(lái)對(duì)工民的生命財(cái)產(chǎn)是否有保障產(chǎn)生最直接的影響。

通過(guò)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的良好的控制，達(dá)到總體工程建設(shè)質(zhì)量控制的有效性，最終可以促使工程擁有好的質(zhì)量，工程質(zhì)量有了保障，能夠經(jīng)受住不確定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的破壞，這樣工程就不容易出現(xiàn)塌方等事故，沒(méi)有這些事故，工民的生命不會(huì)受到威脅，工民的質(zhì)量工程也能夠得到相應(yīng)的工資回報(bào)，對(duì)以后接收更多的工程也會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

自然，如果沒(méi)有進(jìn)行好的質(zhì)量控制，工程的質(zhì)量無(wú)法得到保障，面對(duì)自然環(huán)境例如暴雨洪澇天氣，和社會(huì)環(huán)境例如偶爾的車輛路過(guò)等惡劣環(huán)境，工程就容易出現(xiàn)事故，例如今年轟動(dòng)全國(guó)的哈爾濱大橋垮塌事件，僅僅通車一天大橋就垮塌，這樣的垮塌事故自然是無(wú)質(zhì)量保障的工程；這種無(wú)質(zhì)量的工程出現(xiàn)垮塌，自然對(duì)于施工的工民產(chǎn)生不良的信譽(yù)影響，讓其施工的技術(shù)能力和其它相應(yīng)的能力都會(huì)受到質(zhì)疑，這樣對(duì)于其以后進(jìn)行再接工程自然會(huì)產(chǎn)生不利的影響。此外，再進(jìn)一步深入思考一下，如果工程是在沒(méi)有完工的時(shí)候出現(xiàn)塌方的話，那么，最直接的受害人又是誰(shuí)呢？自然是正在施工的工民自身。

3 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

就如前面提到過(guò)的，工民工參與建施工的工程都是用于城鄉(xiāng)建設(shè)的公共基礎(chǔ)設(shè)施，這些公共基礎(chǔ)設(shè)施包括交通道路、各類管道、房屋建設(shè)等等，交通道路用于交通運(yùn)輸，是支撐整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施中的基礎(chǔ)設(shè)施，各類管道由于汽油等的輸送，是支撐整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能源需求和供應(yīng)的重要設(shè)施，房屋建設(shè)為大家提供避難所，等等。這一切的一切從總體上構(gòu)成整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模型。

如果工民建施工過(guò)程中，做好了質(zhì)量控制工作，工程質(zhì)量有了根本保障，那么，建施工最終完成的高質(zhì)量工程，工程本身的工作承載量大，整體壽命時(shí)間長(zhǎng)，那么，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的支持力度也很強(qiáng)的。舉個(gè)例子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，例如之前哈爾濱垮塌的大橋，如果大橋的質(zhì)量有保障，能夠承載運(yùn)輸?shù)闹亓?，那么，哈爾濱的公路運(yùn)輸量就會(huì)大大增加，貨物能夠更加及時(shí)送到顧客手中，人們也能夠及時(shí)通過(guò)大橋到達(dá)自己所預(yù)期的目的地，那么，整個(gè)哈爾濱的對(duì)內(nèi)對(duì)外商業(yè)發(fā)展都會(huì)擁有更高的周轉(zhuǎn)效率，自然就能促進(jìn)哈爾濱對(duì)內(nèi)對(duì)外的貿(mào)易發(fā)展，促進(jìn)哈爾濱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么，再進(jìn)一步擴(kuò)大至全國(guó)，如果工民工在建施工過(guò)程中都能夠做到這樣的高效率質(zhì)量保障，自然就能促進(jìn)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

同樣的道理，如果工民建施工的過(guò)程中沒(méi)有做好有效的質(zhì)量控制，工程的質(zhì)量沒(méi)有保障，出現(xiàn)如哈爾濱大橋事件的垮塌事故，那么，原計(jì)劃通過(guò)該橋的運(yùn)輸?shù)呢浳锖腿肆髁勘蝗∠?，原定的?jīng)濟(jì)計(jì)劃至少會(huì)受到延遲，這對(duì)于整個(gè)哈爾濱市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良的影響；另一方面，在整個(gè)大橋垮塌的事故當(dāng)中，在大橋上的一些人或物都被損害，這對(duì)于其所在的企業(yè)自然是一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，盡管有保險(xiǎn)公司進(jìn)行賠付，但是這過(guò)程當(dāng)中所損失的時(shí)間和精力根本是無(wú)法賠付的，大家還如何能夠?qū)@個(gè)社會(huì)放心，還如何能夠以更加積極的心態(tài)去發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

4結(jié)論

工民建施工的質(zhì)量控制不是一件輕而易舉的事情，質(zhì)量控制也并不是都能取得積極的效果，如何做好建施工的質(zhì)量控制是擺在工民們眼前一個(gè)迫切的問(wèn)題，也是擺在我們中國(guó)所有人面前的問(wèn)題，需要大家長(zhǎng)期的堅(jiān)持和共同的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]周立信.淺析工序質(zhì)量控制對(duì)工民建施工的影響[J].城市建設(shè)理論研究，2012（8）.

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展范文第3篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 就業(yè)導(dǎo)向 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)不斷加快經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，縣市級(jí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)職業(yè)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。但是在縣市級(jí)職業(yè)教育中，普遍存在就業(yè)困難[1]、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理、教育特色不明顯等現(xiàn)象，因此，應(yīng)對(duì)縣市級(jí)職業(yè)教育進(jìn)行理性分析，防止縣市級(jí)職業(yè)教育走向歧路，促進(jìn)縣市級(jí)教育健康穩(wěn)定發(fā)展。

1.當(dāng)前縣級(jí)職業(yè)教育中存在的問(wèn)題

1.1沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的根本任務(wù)。

“十二五”是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，我國(guó)各地方經(jīng)濟(jì)難免遭遇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)緩慢、資本嚴(yán)重外流等危機(jī)，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了瓶頸。職業(yè)人才是一種熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中的專門人才，其專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力較強(qiáng)，是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要力量。國(guó)家之所以大力培養(yǎng)職業(yè)人才，目的就是通過(guò)職業(yè)人才加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[2]。目前，許多縣市級(jí)職業(yè)院校并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的根本任務(wù)。在教育工作中，認(rèn)為職業(yè)教育就是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，只要把學(xué)生推薦到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)就完成了教學(xué)任務(wù)。這種看法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗灸┑怪?。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是職業(yè)教育的基本工作，但并不是職業(yè)教育的根本任務(wù)。職業(yè)人才本身必須具備一定的實(shí)際操作能力，但是僅把實(shí)際操作能力作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，未免太過(guò)局限。職業(yè)教育不僅是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更是使人才在德智體美勞等方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

1.2教學(xué)形式單一。

就目前縣市級(jí)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際情況看來(lái)，普遍存在教學(xué)方式單一、單調(diào)的現(xiàn)象。教學(xué)形式單一是當(dāng)前縣市級(jí)職業(yè)教育面臨的一個(gè)大問(wèn)題。職業(yè)人才教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行，許多職業(yè)院校也迷茫無(wú)路。有些職業(yè)院校簡(jiǎn)單地將學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)為是培養(yǎng)職業(yè)人才的主要教學(xué)方法。更有甚者認(rèn)為學(xué)生在實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)完成實(shí)習(xí)任務(wù)就完成了教學(xué)任務(wù)。這種現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)前縣市級(jí)職業(yè)教育工作中對(duì)職業(yè)人才教學(xué)的狹隘的、片面的認(rèn)識(shí)，雖然培養(yǎng)職業(yè)人才與學(xué)生實(shí)習(xí)緊密相關(guān)，但其僅是培養(yǎng)職業(yè)人才的一種方法，真正的職業(yè)人才教學(xué)形式遠(yuǎn)比那些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)寬泛。

2.促進(jìn)縣市級(jí)職業(yè)教育發(fā)展壯大的對(duì)策

2.1改革思想，深化認(rèn)識(shí)。

在當(dāng)前教學(xué)教育體制改革過(guò)程中，國(guó)家教育部相繼頒發(fā)了相關(guān)文件，明確了當(dāng)前職業(yè)教育的根本任務(wù)。職業(yè)教育的快速發(fā)展是在改革開(kāi)放以后。隨著時(shí)展，國(guó)家教育教學(xué)體制又面臨著新的問(wèn)題。鑒于新的教育形勢(shì)，國(guó)務(wù)院于一九九六年又做了一個(gè)決定――《關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，該決定明確指出了國(guó)家教學(xué)的功能，即陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力全面發(fā)展，種種文件和決定表明政府對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的極大重視。要改革思想，深化職業(yè)教育認(rèn)識(shí)首先要改革認(rèn)識(shí)理論。我國(guó)政府推行的綜合素質(zhì)教育是科學(xué)的教育理念。因此職業(yè)教育必須樹(shù)立提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，積極培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才。人才對(duì)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力提高了，就能增強(qiáng)人才實(shí)踐能力，有利于學(xué)生就業(yè)，最終加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。

2.2實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走校企合作之路。

縣市級(jí)職業(yè)教育培養(yǎng)的是一線技術(shù)應(yīng)用型人才，要求熟練掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)技能，并具備敬業(yè)精神和職業(yè)道德?？h市級(jí)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)表明，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走校企合作道路，是完善以高質(zhì)量為導(dǎo)向高等教育機(jī)制的必然要求。

首先，實(shí)現(xiàn)縣市級(jí)職業(yè)教育目標(biāo)要求產(chǎn)學(xué)結(jié)合?？h市級(jí)職業(yè)教育以培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)，決定了縣市級(jí)職業(yè)教育制定人才培養(yǎng)方案必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，縣市級(jí)職業(yè)教育必須與企業(yè)聯(lián)合，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走校企合作之路。閉門造車、故步自封的教學(xué)模式是不可取的，以高質(zhì)量為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式離不開(kāi)企業(yè)的幫助，只有與企業(yè)不斷融合，才能制定科學(xué)化的人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)出的人才適應(yīng)市場(chǎng)需要。相對(duì)單一的學(xué)校教育而言，企業(yè)擁有更多的社會(huì)資源，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面，企業(yè)具有更大優(yōu)勢(shì)。學(xué)校培養(yǎng)人才是以傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)為主，沒(méi)有足夠場(chǎng)所供學(xué)生實(shí)踐，對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力而言，單一的教學(xué)模式具有局限性，但是如果縣市級(jí)職業(yè)教育實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式，就能充分利用企業(yè)的社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，安排實(shí)踐崗位，這樣就能解決縣市級(jí)職業(yè)教育學(xué)生實(shí)踐難的問(wèn)題，并且企業(yè)的工作人員大多具有豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行全方位跟蹤，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)踐中遇到的困難，這樣就能提升學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家開(kāi)展就業(yè)講座，與學(xué)生分享工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以高質(zhì)量為導(dǎo)向的縣市級(jí)職業(yè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提出較高要求，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境及工作氛圍都是課堂教學(xué)中沒(méi)有的，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)參加生產(chǎn)活動(dòng)，受到企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化的熏陶，有利于學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

其次，校企合作有利于推動(dòng)縣市級(jí)職業(yè)教育教學(xué)模式改革。如今縣市級(jí)職業(yè)教育實(shí)行的是職業(yè)人才教育，必然要面向市場(chǎng)。實(shí)行校企合作，有利于提高教育效益和社會(huì)效益，促進(jìn)自身發(fā)展壯大。企業(yè)以追求經(jīng)濟(jì)效益為根本目的。校企合作實(shí)質(zhì)上是雙方各取所需，即企業(yè)需要高技術(shù)人才，學(xué)校需要實(shí)踐場(chǎng)所。企業(yè)為了自身發(fā)展需要，為向縣市級(jí)職業(yè)教育投入大量社會(huì)資源，以獲得高質(zhì)量的畢業(yè)生。學(xué)校通過(guò)合理利用這些資源可以進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，反過(guò)來(lái)應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校和企業(yè)各取所需，校企合作保持穩(wěn)定發(fā)展，雙方才能實(shí)現(xiàn)全面、長(zhǎng)久的合作。校企合作需要學(xué)校和企業(yè)不斷互相適應(yīng)對(duì)方，因此學(xué)校必須不斷改進(jìn)教育模式，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。開(kāi)展校企合作必須注意承擔(dān)雙方義務(wù)和職責(zé)，平衡雙方利益，使學(xué)校和企業(yè)在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中達(dá)到雙贏。

最后，校企合作是以高質(zhì)量為導(dǎo)向的必然要求。校企合作方式多種多樣，訂單培養(yǎng)人才模式一直受到學(xué)校和企業(yè)的青睞。訂單模式即學(xué)校根據(jù)企業(yè)所需，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)培養(yǎng)定向人才[3]。在訂單培養(yǎng)人才模式中，學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校培養(yǎng)合格企業(yè)人才，企業(yè)保證錄用，這樣就能提高縣市級(jí)職業(yè)教育人才的就業(yè)率。訂單式培養(yǎng)人才模式對(duì)校企合作辦學(xué)意義重大。對(duì)于企業(yè)而言，能夠獲得技術(shù)型廉價(jià)勞動(dòng)力，能夠調(diào)動(dòng)企業(yè)積極參與縣市級(jí)職業(yè)教育建設(shè);對(duì)于學(xué)校而言，可以獲得更多教學(xué)資源，深化教學(xué)模式改革。通過(guò)訂單培養(yǎng)人才模式，企業(yè)資源與學(xué)校資源可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合[4]。

2.3創(chuàng)新縣市級(jí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

縣市級(jí)職業(yè)教育促進(jìn)教育公平的作用顯著，發(fā)揮教育脫貧、阻斷貧困代際傳遞功效明顯，構(gòu)建縣市級(jí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式體系應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)。

一方面，必須以高質(zhì)量為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。學(xué)校教學(xué)的基本單元和載體是專業(yè)，同時(shí)社會(huì)需求與學(xué)校教育通過(guò)專業(yè)結(jié)合，專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)依據(jù)市場(chǎng)需要，并考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)具體情況，根據(jù)自身特色，適時(shí)對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。這就要求設(shè)置專業(yè)時(shí)，必須突出地方性和行業(yè)性，以市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，避免盲目設(shè)置專業(yè)。同時(shí)專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性和融合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，將院校特色納入專業(yè)設(shè)置規(guī)劃。

另一方面，以高質(zhì)量為導(dǎo)向，推進(jìn)課程改革。當(dāng)前縣市級(jí)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合。重視合作，讓企業(yè)積極參與課程開(kāi)發(fā)工作，這是發(fā)揮企業(yè)對(duì)縣市級(jí)職業(yè)教育促進(jìn)作用的重要形式。如讓企業(yè)根據(jù)自身需求制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校以此為根據(jù)改革課程教學(xué)內(nèi)容?；蛘咦屍髽I(yè)、行業(yè)專家對(duì)院校教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足，學(xué)校根據(jù)企業(yè)意見(jiàn)進(jìn)行課程改革，切實(shí)發(fā)揮企業(yè)對(duì)課程設(shè)置的建設(shè)作用[5]。課程改革要求院校優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，貫徹少學(xué)時(shí)、多實(shí)踐的教學(xué)原則。以高質(zhì)量為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加課程彈性，按照人才培訓(xùn)需求進(jìn)行課程設(shè)置，如就業(yè)基本知識(shí)、技能和態(tài)度應(yīng)當(dāng)分層講解，構(gòu)建完整的課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化及專門化，就業(yè)教育課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)就業(yè)方向特征，豐富多彩、靈活多變。在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，減少課時(shí)，讓學(xué)生將時(shí)間充分運(yùn)用于工作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王昊.國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育校企合作制度的比較研究[J].繼續(xù)教育研究，2014（4）：136-138.

[2]戴雪頭.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究，2011（9）：102-104.

[3]王艷娜.對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（4）：290-291.

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展范文第4篇

21世紀(jì)是一個(gè)由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育加速轉(zhuǎn)變的世紀(jì)，是一個(gè)終身教育學(xué)習(xí)規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大的世紀(jì)。高等院校成人教育要抓住這一發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，以全新的教育理念探索多層次、多形式、多渠道的辦學(xué)模式。

（一）校校聯(lián)合辦學(xué)模式

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)目前初中畢業(yè)生升學(xué)率僅為52%，而在中西部地區(qū)僅為45%左右，其中農(nóng)村的升學(xué)率更低，半數(shù)以上的合格初中畢業(yè)生因難以繼續(xù)深造，返回農(nóng)村，成為后繼農(nóng)民，這些無(wú)技能、無(wú)學(xué)歷的初中畢業(yè)生都希望通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)獲一技之長(zhǎng)，為就業(yè)鋪平道路。同時(shí)，縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的在職人員，由于工作及個(gè)人發(fā)展的需要，都迫切希望就近就地通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)提高其學(xué)歷層次，更新其專業(yè)知識(shí)。面對(duì)這一市場(chǎng)需求，就要實(shí)行校校聯(lián)合辦學(xué)模式。

（二）校企合作，實(shí)行“訂單”化培養(yǎng)模式

行業(yè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)成人職業(yè)教育，而成人職業(yè)教育要為行業(yè)企業(yè)提供真正有用的人力資源，也需要行業(yè)企業(yè)的支持和幫助，這是新形勢(shì)下建立校企合作的基礎(chǔ)。校企聯(lián)合辦學(xué)模式是學(xué)校與企業(yè)零距離合作，按照“訂單教育”共同培養(yǎng)人才的一種辦學(xué)模式。通過(guò)企業(yè)精神與校園文化的雙重熏陶和兩種不同教學(xué)場(chǎng)景的培養(yǎng)，學(xué)生一畢業(yè)就成為熟練的企業(yè)員工，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和崗位需要的無(wú)縫對(duì)接。

（三）“以人為本”構(gòu)建多樣化辦學(xué)模式

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)大幅度調(diào)整和重組，這一方面帶來(lái)了全社會(huì)知識(shí)老化和知識(shí)更新的加快，同時(shí)也帶來(lái)了全社會(huì)人員流動(dòng)和在崗職工崗位轉(zhuǎn)換的頻繁。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的這種變化，高等院校成人教育，應(yīng)遵循“以人為本”的教育服務(wù)理念，把社會(huì)高層的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育定位成自己辦學(xué)的主要任務(wù)，要構(gòu)建多種辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)多元辦學(xué)，為社會(huì)在崗位職工、轉(zhuǎn)崗職工和下崗再就業(yè)職工提供各種必要的提高和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

二、建立競(jìng)爭(zhēng)型的高等院校成人教育管理體制

中國(guó)高等院校成人教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下發(fā)展起來(lái)的，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，高等院校成人教育只有建立競(jìng)爭(zhēng)型的管理體制，才能把高等院校成人教育市場(chǎng)做大、做活、做好。

（一）加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)型的人事管理體制

高等院校成人教育的競(jìng)爭(zhēng)能力最重要的因素是它的人力資源因素。作為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專門管理人才，應(yīng)當(dāng)有較高的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)水平，其次要培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、高層次的高等院校成人教育管理專業(yè)人才，實(shí)行嚴(yán)格的高等院校成人教育管理干部資格證書制度，加強(qiáng)對(duì)高等院校成人教育管理隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)補(bǔ)償教育，開(kāi)展高等院校成人教育管理干部的專業(yè)繼續(xù)教育。

（二）強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)理念，加強(qiáng)制度管理

科學(xué)的、高質(zhì)量的管理是依靠制度的管理，要發(fā)展完善成人教育體系，應(yīng)該先建全成人教育管理制度，特別是在完善成人教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面下功夫。來(lái)自社會(huì)不同層面、不同崗位的成教學(xué)員，有著他們業(yè)已形成的世界觀、人生觀和復(fù)雜的思想認(rèn)識(shí)，這些都會(huì)增加成教工作中的管理難度。所以，我們應(yīng)該針對(duì)成教教育教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展管理工作。

（三）探索服務(wù)型的高等院校成人教育管理模式

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展范文第5篇

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)三角地區(qū)；戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)；發(fā)展機(jī)遇；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G80—052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006—2076（2012）03—0034—04

Abstract：Taking the Yangtze River Delta region of the outdoor sports industry as subject， through literature survey， expert consultation and questionnaire on the Yangtze River Delta， the outdoor sports industry development for empirical research， the system analysis of development of Yangtze River Delta of outdoor sports industry opportunities and challenges. On the basis of this，it puts forward the planning market， breed the market， normative market innovation industry development strategy in the Yangtze River Delta region， the outdoor sports industry and its economic and social development has important strategic significance.

Key words：Yangtze River Delta region；outdoor sports industry；development counter； measures

戶外運(yùn)動(dòng)是與城市生活相區(qū)別的一種生活形態(tài)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著城市化的加劇，城市人口不斷增加，人們的工作和生活壓力日益加大，現(xiàn)有居住環(huán)境已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)于高質(zhì)量生活的追求，他們開(kāi)始希望體驗(yàn)一種更貼近自然的生活形態(tài)。戶外運(yùn)動(dòng)因其健康、綠色的運(yùn)動(dòng)理念而備受人們推崇，成為時(shí)下流行的一種休閑健身項(xiàng)目。關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)定義的界定，眾說(shuō)紛紜，一般認(rèn)為，戶外運(yùn)動(dòng)是一種以自然環(huán)境為場(chǎng)地，活動(dòng)內(nèi)容與自然界緊密結(jié)合，帶有挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性的體育活動(dòng)項(xiàng)目群，其活動(dòng)內(nèi)容主要分為水、陸、空三大類，具體包括登山、攀巖、遠(yuǎn)足、山地穿越、野營(yíng)、

收稿日期：2011—12—02

基金項(xiàng)目：上海市體育局2011年決策咨詢課題。

作者簡(jiǎn)介：朱江華（1977— ），男，碩士，研究方向大眾體育管理。

作者單位：東華大學(xué)體育部，上海 201620

Physical Education Department，Donghua University，Shanghai 201620，China

溯溪、漂流、荒島生存、山地自行車、山地越野、探洞、滑雪、攀冰、羽翼滑翔、獨(dú)木舟、騎馬等。

戶外運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展直接帶動(dòng)相關(guān)市場(chǎng)的發(fā)展，新興的戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)逐漸形成。戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)是以戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其相關(guān)產(chǎn)品或服務(wù)為經(jīng)營(yíng)對(duì)象的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)單元構(gòu)成的集合和結(jié)構(gòu)體系，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，是人們對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的需要發(fā)展到一定規(guī)模和層次以后所產(chǎn)生的必然結(jié)果。戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)具體包括戶外比賽或活動(dòng)的商業(yè)運(yùn)作、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的投入與產(chǎn)出、戶外運(yùn)動(dòng)無(wú)形資產(chǎn)的開(kāi)發(fā)、戶外運(yùn)動(dòng)用品的生產(chǎn)和銷售以及與戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的餐飲、旅游、運(yùn)輸、廣告贊助等其他系統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)等多個(gè)方面。

1 長(zhǎng)三角地區(qū)戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)概況

長(zhǎng)三角地區(qū)是由浙江、江蘇和上海兩省一市的22個(gè)相對(duì)富裕的城市所組成的復(fù)合性區(qū)域。當(dāng)前，長(zhǎng)三角地區(qū)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快、經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模最大、發(fā)展前景被普遍看好的首位經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。隨著長(zhǎng)三角地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民的收入水平大幅度提高，為其參與體育消費(fèi)提供良好的物質(zhì)保證。越來(lái)越多的人，尤其是年輕人，選擇戶外運(yùn)動(dòng)作為休閑健身的項(xiàng)目，戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)加速擴(kuò)大。近年來(lái)，長(zhǎng)三角地區(qū)戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的增長(zhǎng)速度非?？臁Ｕ{(diào)查顯示，截至2010年底長(zhǎng)三角地區(qū)各類戶外俱樂(lè)部約有400多家，會(huì)員數(shù)萬(wàn)人，僅上海地區(qū)注冊(cè)登記的從事戶外運(yùn)動(dòng)的俱樂(lè)部就達(dá)130多家。隨著戶外運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展和普及，長(zhǎng)三角地區(qū)的戶外用品業(yè)也正在形成規(guī)模，相關(guān)產(chǎn)業(yè)集聚步伐加快，以寧波寧海的登山杖制造業(yè)為例，僅2010年的年產(chǎn)值就達(dá)4.36億元，全面帶動(dòng)了寧海休閑體育健身器材業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)及民俗文化產(chǎn)業(yè)的集聚發(fā)展。

2 長(zhǎng)三角地區(qū)發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 長(zhǎng)三角地區(qū)戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇

2.1.1 經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)