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公共管理學(xué)重點(diǎn)范文第1篇

一、努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷探索學(xué)籍管理新模式。

1.新生入學(xué)資格復(fù)查，我院主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

（1）報(bào)到現(xiàn)場審核。新生報(bào)到時(shí)，各系要核對報(bào)到本人與新生報(bào)到時(shí)迎新系統(tǒng)軟件中考生的電子照片是否一致；若發(fā)現(xiàn)不相符現(xiàn)象，就必須認(rèn)真核查，及時(shí)與學(xué)院聯(lián)系，提出初步處理意見；對不能明確認(rèn)定者，應(yīng)暫緩辦理報(bào)到手續(xù)，待核實(shí)后辦理相應(yīng)手續(xù)。對于未按時(shí)報(bào)到的新生，要電話聯(lián)系考生是否來報(bào)到，對不能按時(shí)報(bào)到的新生則辦理相應(yīng)手續(xù)。

（2）集中審核.主要審核檔案材料中相關(guān)信息及筆跡材料等。如發(fā)現(xiàn)新生任何信息與系統(tǒng)出現(xiàn)不一致的情況，應(yīng)與該生單獨(dú)談話，提出意見報(bào)學(xué)院。

（3）利用新生入學(xué)教育階段，講解學(xué)籍電子注冊及學(xué)歷證書網(wǎng)上注冊等相關(guān)制度，讓學(xué)生了解冒名頂替等違規(guī)違紀(jì)行為帶來的嚴(yán)重后果。

（4）根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，加強(qiáng)新生入學(xué)資格復(fù)查工作，做到主動(dòng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，早作處理，不留隱患，成立學(xué)院復(fù)查工作小組，由教務(wù)處牽頭組織，招生處、學(xué)工處協(xié)助，各系具體組織實(shí)施復(fù)查模式。學(xué)院文件《關(guān)于做好新生入學(xué)資格復(fù)查的通知》對復(fù)查的基本審核辦法及相關(guān)要求做了詳細(xì)說明，并且我院采用了高招錄取電子照片與本人核對的方法，確保照片與本人一致。學(xué)院還要求各系在學(xué)院文件精神上進(jìn)一步制定和完善復(fù)查措施，明確職責(zé)，規(guī)范程序，切實(shí)把新生入學(xué)復(fù)查各項(xiàng)工作落到實(shí)處。經(jīng)細(xì)致核對后，我們對復(fù)查合格者予以電子注冊，從省教育廳高教處電子注冊情況來看，目前未發(fā)現(xiàn)冒名頂替現(xiàn)象。

2.在新生入學(xué)后的一個(gè)月，下發(fā)了新生查詢學(xué)籍電子注冊信息的通知，在網(wǎng)站及相關(guān)會(huì)議上廣泛宣傳學(xué)籍電子注冊制度，并要求各系督促新生登錄網(wǎng)站查詢，采取公開、透明的方式讓新生了解自己的學(xué)籍情況，為學(xué)籍工作的規(guī)范性打下良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)籍管理是一項(xiàng)政策、制度性很強(qiáng)的工作，從很大程度上無法創(chuàng)新，但能在大原則不變的情況下，簡化辦事程序，做到規(guī)范中有靈活，制度中體現(xiàn)人性化管理，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的管理理念，不斷探索。本學(xué)期，我們根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，并參考借鑒兄弟院校的先進(jìn)思想，學(xué)籍科已初步繪好了各項(xiàng)辦事流程圖，并準(zhǔn)備下學(xué)期噴繪張貼。這將會(huì)極大地方便廣大師生，也將進(jìn)一步提高學(xué)籍管理的工作效率。

二、完善學(xué)籍制度和文件建設(shè)，確保學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。

高校的學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面進(jìn)行階段和全過程質(zhì)量考核、記載、評價(jià)和處理，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的量化與學(xué)生異動(dòng)變遷相結(jié)合的綜合管理。學(xué)籍工作無小事，學(xué)籍工作的指導(dǎo)原則是“規(guī)范細(xì)致、萬無一失”。在此基礎(chǔ)上，我們樹立了“以人為本”的學(xué)籍管理理念，力爭將學(xué)籍管理從單純的技術(shù)操作轉(zhuǎn)為宏觀管理，由結(jié)果管理轉(zhuǎn)為過程管理。

1.樹立“以人為本”的學(xué)籍管理理念

部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績較差，每學(xué)期末甚至不去參加考試，畢業(yè)前清考時(shí)出現(xiàn)補(bǔ)考20—30門的情況。這樣的學(xué)生是怎么混到大三或大四的？雖然現(xiàn)行的學(xué)籍管理規(guī)定中對學(xué)生留降級有明確的規(guī)定，但由于制定的標(biāo)準(zhǔn)偏高，達(dá)到留降級、退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生達(dá)百人之多，學(xué)校從多方面考慮，未對該部分學(xué)生采取留降級或退學(xué)的處理，造成更多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們在充分調(diào)研及近一兩年來的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，修訂了學(xué)籍管理規(guī)定中關(guān)于留降級的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并計(jì)劃今后嚴(yán)格按學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行。

2.加強(qiáng)過程化管理。

學(xué)籍管理是各項(xiàng)學(xué)生管理的龍頭，一切管理都是圍繞著學(xué)生成績的提高、學(xué)業(yè)的順利完成進(jìn)行的。因此，我認(rèn)為我們的工作不僅僅是到學(xué)生快畢業(yè)的時(shí)候，按照學(xué)籍管理規(guī)定審核其畢業(yè)資格，更是如何讓學(xué)生都能順利畢業(yè)，爭取做到早發(fā)現(xiàn)問題早解決。本學(xué)期，我還是一如既往地按照這一工作思路，迅速而準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)開學(xué)初補(bǔ)考成績情況、英語四級及學(xué)位英語通過情況、計(jì)算機(jī)等級考試通過情況，這些數(shù)據(jù)將為學(xué)校決策層提供有力的參考。

公共管理學(xué)重點(diǎn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電子電工實(shí)訓(xùn) 教學(xué)管理水平

電子電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動(dòng)作和反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電子電工專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來完成。

一、電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法

1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)對象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高一的電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般以簡單，趣味為主，比如說做一些流水燈、閃光燈等電路，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；而高二的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對難一點(diǎn)，要自己根據(jù)電路來設(shè)計(jì)組裝電路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)，儀器儀表使用的能力。

2.單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)；實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

3.注重基本技能的訓(xùn)練，電子電工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識(shí)別與測試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。電子電工實(shí)訓(xùn)課程有精心準(zhǔn)備的一整套實(shí)訓(xùn)工具，通過指導(dǎo)教師的演示操作，使學(xué)生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，積極開發(fā)校本教程，去網(wǎng)上購買一些有趣味的套件，比如流水燈電路、聲控開關(guān)、音樂開關(guān)等等，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的增加不僅活躍了實(shí)訓(xùn)課堂，增加了焊接練習(xí)的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運(yùn)用。

二、實(shí)施有效的教學(xué)管理

為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，我們的做法嚴(yán)格把握實(shí)訓(xùn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備。為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守。實(shí)行按學(xué)號分組，班長、小組長分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到每個(gè)人，提高管理自己的自覺性。強(qiáng)調(diào)“必須安全用電”的意識(shí)，了解安全用電知識(shí)。從家用電器的使用，聯(lián)系身邊日常生活中用電常識(shí)，既提高興趣，又達(dá)到了授課的目的。授課既有重點(diǎn)的講解，又留有余地，讓學(xué)生認(rèn)真思考。給予一定時(shí)間預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與講授相結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

2.實(shí)訓(xùn)中的指導(dǎo)。采用“集體示范指導(dǎo)”為主和“個(gè)別單獨(dú)指導(dǎo)”為輔，為了培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格訓(xùn)練。以提高動(dòng)手能力為主，采取少講多練的形式，點(diǎn)到為止，啟發(fā)思維。對每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)。 在實(shí)訓(xùn)別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如工具的擺放必須統(tǒng)一一致，操作習(xí)慣必須嚴(yán)格安全規(guī)范。

以手工焊接作為基本訓(xùn)練。讓學(xué)生在舊印刷電路板上反復(fù)練習(xí)，體會(huì)摸索一下，然后，帶著問題聽老師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長寫評議。由此，讓學(xué)生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。制作一臺(tái)電子產(chǎn)品――收音機(jī)。學(xué)生對此制作過程抱有極大興趣，但對于剛開始接觸實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來講，它的線路還是比較復(fù)雜，確實(shí)有一定的難度，但對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練是有益的。尤其是收音機(jī)的調(diào)試，需要耐心細(xì)致地查找線路、檢測、排除故障，的確是一種很好的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完畢后，學(xué)生非常興奮，拿著自己親手做的收音機(jī)非常有成就感

3.實(shí)訓(xùn)后的考核。結(jié)合嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容嚴(yán)格考核，采取“A、B、C、D、”等級制評分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢、小組評議和教師檢查實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品綜合評定成績?？己藰?biāo)準(zhǔn)如下：平時(shí)表現(xiàn)及考勤（20%）；焊接訓(xùn)練（20%）；實(shí)訓(xùn)成績（40%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（20%）。

4.實(shí)訓(xùn)后的小結(jié)。一方面，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師填寫《7S評分表》，其內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)題目、要求、實(shí)訓(xùn)過程等。填寫《7S評分表》時(shí)，應(yīng)改變以往單純以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式，采用學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師點(diǎn)評等方法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。另外一方面，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求學(xué)生整理好實(shí)訓(xùn)臺(tái)，擺放好工具，嚴(yán)格按照7S的要求做好衛(wèi)生保潔等其他問題。從而使職校培養(yǎng)的學(xué)生不僅能掌握良好的技能，而且能培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

電子電工實(shí)訓(xùn)作為中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但可以將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，而且還為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，其在中職教學(xué)中的重要性是不言而喻的，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)手段、實(shí)訓(xùn)形式等問題還有待進(jìn)一步的探討，以提高電子電工實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

【參考文獻(xiàn)】

公共管理學(xué)重點(diǎn)范文第3篇

中職學(xué)生 特點(diǎn) 班級管理 優(yōu)化

一、班級管理的重要意義

與普通中學(xué)相比，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班級管理工作，有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。班級作為國家職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)中的一個(gè)組成要件，其管理優(yōu)劣程度直接關(guān)系著中職學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮和職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，優(yōu)化班級管理工作，是中職學(xué)校優(yōu)化教學(xué)管理工作非常重要的一個(gè)方面。

二、中職學(xué)生的特點(diǎn)分析

通過對近幾年中職學(xué)校就讀學(xué)生的觀察研究與分析，生源大多數(shù)來自于沒有考上高中的初中生和中途退學(xué)的高中輟學(xué)生，主要有以下特點(diǎn)：

1.行為習(xí)慣差，難以適應(yīng)班級管理

大多數(shù)學(xué)生年齡剛過青春期，自認(rèn)為已經(jīng)長大，自尊心極強(qiáng)，片面理解“我的青春我做主”，心中高喊“自由萬歲”，總覺得自己想的、做的都是對的。家長、教師稍加規(guī)勸管教，就自發(fā)產(chǎn)生叛逆心理，認(rèn)為自尊受到傷害，自由受到干涉，甚至專門對著干。好些獨(dú)生子女學(xué)生是家里的小皇帝、小公主，盡享幾代親人的萬般呵護(hù)與溺愛，自小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多以自我為中心；來上中職學(xué)校，實(shí)為無奈之選，很難適應(yīng)獨(dú)立學(xué)習(xí)與生活，更別說條條框框的管理。有的性情孤僻自我封閉，很難融入班集體，有的性情狂放自我張揚(yáng)，在學(xué)校內(nèi)外構(gòu)建自己的勢力范圍，與班級學(xué)校管理制度分庭抗禮。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，存在自卑厭學(xué)心理

由于學(xué)生智力高低、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，未能考入理想的學(xué)校，加之父母望子成龍、望女成鳳以及社會(huì)上存在著對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的偏見，他們上中職學(xué)校就已經(jīng)承受著巨大的壓力，總覺得低人一等，生活缺少激情，學(xué)習(xí)沒有自信，人生看不到目標(biāo)。中小學(xué)以學(xué)習(xí)成績論英雄的評價(jià)體系，挫傷了他們正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極性和學(xué)習(xí)興趣，存在嚴(yán)重的自卑厭學(xué)心理。往往這些學(xué)生大都缺少良好的行為習(xí)慣，便破罐子破摔，對正常班級管理產(chǎn)生了消極抵觸情緒。

3.展示欲望強(qiáng)，渴望被人尊重理解

其實(shí)，由于行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)而導(dǎo)致的自我封閉型、狂放張揚(yáng)型、自卑厭學(xué)型學(xué)生，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是更渴望被人理解和尊重。他們表現(xiàn)自我、展示自我的欲望較一般學(xué)生更為強(qiáng)烈。之所以表現(xiàn)出哪種與眾不同，就是希望以此引起老師同學(xué)的更加關(guān)注，內(nèi)心深處非常愿意融入班級團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮自己的積極作用。

4.可塑性很大，需要平心靜氣雕琢

畢竟，中職學(xué)生絕大部分為涉世不深的小青年，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全確立，他們正處于思想活躍期，可塑性仍然是很大的。只要在班級管理工作中目標(biāo)明確，理念正確，措施得當(dāng)，引導(dǎo)得法，通過同學(xué)之間友愛幫助，通過班主任及其他教師平心靜氣的精雕細(xì)琢，每個(gè)中職學(xué)生都可造就為各行各業(yè)所需的“四有”技能型人才。

三、班級管理的幾點(diǎn)設(shè)想

了解掌握中職學(xué)生的心理、行為、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，班級管理工作就要緊抓這些特點(diǎn)，“有的放矢”。根據(jù)筆者多年教學(xué)一線的工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化班級管理工作應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

1.摒棄家長作風(fēng)，班級管理愛心化

班主任及其他教師，在班級管理及課堂管理中，切忌居高臨下，態(tài)度粗暴、方法簡單的家長式作風(fēng)。要公平公正對待學(xué)生，像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心學(xué)生，用“婆心”、耐心循循誘導(dǎo)學(xué)生，以“公心”愛心嚴(yán)格要求學(xué)生，用真誠、尊重與學(xué)生建立互信，用人格魅力影響學(xué)生的言行，營造出師生之間平等互敬的和諧氣氛。

2.構(gòu)建班委組織，班級管理自治化

由于年齡、性別、閱歷、素養(yǎng)的差異，師生間溝通很難做到毫無保留，而學(xué)生的心，只有學(xué)生更懂得。這就要求班主任能慧眼識(shí)珠，考察、挑選班級帶頭人——班長，民主組建以班長為核心的班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、師生交流、落實(shí)班主任管理理念的橋梁和紐帶。班委會(huì)成員與其他學(xué)生都是同學(xué)，容易真誠溝通，實(shí)現(xiàn)傾心交流；朝夕相處，互不設(shè)防，彼此學(xué)習(xí)、生活、情感上的困惑與煩惱了解得更多更全面。有些問題不用向班主任請示匯報(bào)，班干部就能自行協(xié)調(diào)解決，實(shí)現(xiàn)班級管理自治化。

3.表揚(yáng)多于批評，班級管理激勵(lì)化

中職學(xué)生心理不夠成熟，思想比較單純，辯別是非能力較差，難免受到社會(huì)上不良思想的侵蝕而犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)該以平常心、包容心來對待。當(dāng)然，該批評的一定要批評，但一定要少批評。即使批評，先要?jiǎng)又郧椋拍軙灾岳?。班級管理中，更重要的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長處和優(yōu)點(diǎn)。不論哪方面，只要表現(xiàn)好，只要有進(jìn)步，就要及時(shí)當(dāng)眾給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，并因勢利導(dǎo)，結(jié)合德育教育，引導(dǎo)他們樹立是非觀念和人生目標(biāo)，激勵(lì)他們努力每一天，做最好的自已。

4.創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，班級管理特色化

班級內(nèi)部、班級之間，課余時(shí)間或節(jié)日里，要有計(jì)劃、有目的地積極開展各種由學(xué)生自主的文藝演出、體育比賽、技能比賽、書畫展覽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)個(gè)人才藝、展示班級特色的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級管理特色化。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的特長才能盡情發(fā)揮，壓抑情緒得以緩釋，增進(jìn)了同學(xué)、師生、班級之間的交流與友誼，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級的凝聚力，也增強(qiáng)了優(yōu)勝者和自豪感，同時(shí)提振了后進(jìn)生的自尊心和自信心。

5.展現(xiàn)專業(yè)前景，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺化

班級管理工作要與中職學(xué)生專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念與喜聞樂見的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，中職教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，將本專業(yè)廣闊發(fā)展前景及本行業(yè)杰出高技能人才的事跡展示給學(xué)生，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而激勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，探尋學(xué)習(xí)方法，自覺學(xué)習(xí)，奮力拼搏，為創(chuàng)造自已的美好人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，優(yōu)化班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要遵從職業(yè)教育的一般規(guī)律，又要緊扣中職學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新，既是班主任的中心工作，又離不開學(xué)校、教師的密切配合與學(xué)生的廣泛參與，既要抓好專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，又要結(jié)合《德育》《職業(yè)修養(yǎng)》《企業(yè)文化》等課程的教學(xué)，抓好中職學(xué)生公民意識(shí)、主人翁精神的培育，引導(dǎo)、幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，產(chǎn)生班級管理工作強(qiáng)大的合力。班級管理形成良性循環(huán)，必將促進(jìn)中職學(xué)校管理水平的提升和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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公共管理學(xué)重點(diǎn)范文第4篇

一、學(xué)前教育班主主任工作的內(nèi)涵和特點(diǎn)

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展催生了班主任這一專業(yè)工作的產(chǎn)生。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。對學(xué)前教育的班主任來說，他們負(fù)責(zé)的工作與小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)等階段的班主任工作不同。學(xué)前教育班主任面臨的教學(xué)目標(biāo)比較特殊，因?yàn)閷W(xué)前教育并不是以知識(shí)教育為主，而是通過教育，提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力，班主任要有能力組織教學(xué)，注重幼兒心理健康、行為健康的教育，面對這樣一群不具備完全認(rèn)知能力的幼兒，班主任的工作更像是孩子的啟蒙父母。學(xué)前教育班主任要參與專業(yè)教學(xué)管理工作、班級日常管理、學(xué)生服務(wù)等工作?？梢姡鳛閷W(xué)前教學(xué)的班主任，身兼數(shù)職，扮演著不同的角色，而他們對幼兒的健康成長有著重要的影響。

二、如何發(fā)揮班主任管理特點(diǎn)，提高學(xué)前教育質(zhì)量

（一）捧給孩子一顆愛心

我們作為老師，應(yīng)該給幼兒提供一個(gè)健康、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。保障幼兒成長環(huán)境的健康，是班主任工作的重要內(nèi)容，也要以此為出發(fā)點(diǎn)，如果幼兒沒有感受到學(xué)習(xí)、生活的快樂，一切教育都是沒有意義的。所以，班主任在實(shí)施管理時(shí)，要積極應(yīng)用科學(xué)的管理理念，公平的對待每一個(gè)孩子，真心關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，讓他們的內(nèi)心感到安定。班主任的管理工作中，最重要的一項(xiàng)是就餐，就餐過程中我們遇到的常見問題就是孩子挑食，一些孩子由于先天或后天的原因，對一些食物偏愛，而對另外一些食物厭惡，我們也知道挑食對孩子的成長是非常不利的。為了解決這一問題，首先要明白孩子為什么挑食，如果因?yàn)槭澄镞^敏的話，則要保護(hù)他們，如果只是口味上的挑剔，那就應(yīng)該與孩子對話溝通，說明食物的重要性。但這個(gè)年齡的兒童認(rèn)知能力弱，與他們講道理基本無用，關(guān)鍵是要讓他們對自己吃的食物感到好奇，并在行為上加以約束。幼兒之間打架的問題也是我們常見的，幼兒都愛打鬧，如果生氣了就會(huì)打架，這樣不僅造成氣氛混亂，也會(huì)危機(jī)到幼兒的安全。針對這種問題，班主任必須樹立威嚴(yán)，并在保證孩子內(nèi)心不受傷害的條件下完成批評教育工作。對自尊心強(qiáng)的幼兒，可以單獨(dú)教育，問明原因，保護(hù)其自尊，與孩子要多溝通，了解他們，與孩子做朋友。教育孩子的錯(cuò)誤行為，一定要告訴他們錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重性，并告訴對方自己的錯(cuò)誤所在，相互道歉，教會(huì)他們以后要如何預(yù)防錯(cuò)誤行為，這種教育方式具有針對性，能夠提升學(xué)生自主思考和決定的能力，也能讓老師贏得孩子的好感。

（二）尊重學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系

1.了解幼兒

做好班主任管理，第一步就是了解幼兒，班主任老師要想教育好幼兒，必須深入了解他們。在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該多與幼兒對話，班主任一定要多問，問問幼兒的愛好、興趣等等。在一個(gè)新的班級里，要走進(jìn)幼兒，與他們建立平等的關(guān)系，了解他們在班集體里的感受，掌握他們對哪些東西感興趣，以及不喜歡哪些東西，多觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的習(xí)慣，以便在今后的管理中有側(cè)重點(diǎn)。班主任要多與幼兒的家長溝通，了解幼兒在家的情況，做到心中有數(shù)，為下一步的管理工作提供材料。我們在對幼兒對話時(shí)，要注意放低姿態(tài)，蹲下來，坐下來，放下教師的身份，以朋友的口吻去交談，在交談中也要掌握技巧，我們可以從幼兒最喜歡、最感興趣的東西入手，首先建立信任感，讓幼兒感受到老師的和藹可親，這樣才能讓他們暢所欲言，只有這樣幼兒才能健康、茁壯的成長。作為一個(gè)班主任，一定要加強(qiáng)自己觀察事物這一項(xiàng)能力，我們不僅要善于觀察班級全體幼兒的思想和一日生活的變化，更重要的是透過每一個(gè)幼兒的細(xì)微表現(xiàn)正確判斷其幼兒的思想品質(zhì)，真正做到知微見拙。只有做到這些，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的解決，同時(shí)也能讓孩子喜歡自己，愿意與自己做朋友。

2.熱愛幼兒

愛護(hù)幼兒，使我們每一位幼兒教師的天職。只有有愛的老師，才能做好本職工作，班主任也是，對幼兒的愛要不吝嗇，與他們有感情的交流，互相理解與信任，這才是做好班主任管理工作的核心。真正的愛護(hù)幼兒，能讓幼兒心中感受溫暖，只有給幼兒以真摯的愛，幼兒才會(huì)親近你，信任你，并向你打開內(nèi)心世界，告訴你他們的內(nèi)心想法，我們也能因此對癥下藥，收到應(yīng)有的管理效果。所以，班主任要用愛去感化幼兒，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓教于情，情現(xiàn)結(jié)合，這樣做才能收到好的管理效果。

公共管理學(xué)重點(diǎn)范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生特點(diǎn) 班級管理

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷壯大。在新的形勢下，如何管理好這些學(xué)生，是我們中職教育工作必須面對、思考和研究的問題。班主任作為班級工作的責(zé)任人和建設(shè)者，對學(xué)生在校成長起著至關(guān)重要的作用。

一．中職學(xué)生呈現(xiàn)的特點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信

筆者對新入校學(xué)生作過一項(xiàng)調(diào)查：60％的學(xué)生是沒能達(dá)到上普高的分?jǐn)?shù)線，家里人認(rèn)為孩子年齡小，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如是把孩子送到學(xué)校就讀，既想讓孩子參加中職高考，又想讓孩子能學(xué)到一技之長；30％的是家長想把孩子送到普高，但孩子怕在普高學(xué)習(xí)跟不上，壓力大而選擇了中職；5％的是學(xué)生初中畢業(yè)后，暫時(shí)不好安排，不能馬上打工，又不能馬上當(dāng)兵，如是就先到學(xué)校來學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的準(zhǔn)備走人；還有5％的學(xué)生說看到同學(xué)來了，我就來了。

(二)約束能力差，缺乏自律

中職學(xué)生進(jìn)校后不久，就會(huì)暴露出各種各樣的毛病和不足；在紀(jì)律方面是不能按要求、按制度對待自己的言行，不能堅(jiān)持做一件事，總是邊做邊懷疑自己能力，需要老師的督促檢查。

(三)不善于交流，自我封閉

在日常學(xué)習(xí)和生活中，一些學(xué)生不愿意與同學(xué)、老師交流，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)和陌生人交流；一些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，專愛網(wǎng)絡(luò)游戲；一些同學(xué)遇到了青春期問題，他們面對突然產(chǎn)生的對異性的強(qiáng)烈好奇，令他們不知所措，不知該如何面對，如何處理，如何做到坦然面對異性同學(xué)，使得他們很苦悶。這些問題在學(xué)生心中存在時(shí)間越長，對學(xué)生的影響就越大，嚴(yán)重地影響了他們和學(xué)習(xí)、生活秩序，并伴隨著產(chǎn)生焦慮不安的心理，出現(xiàn)了一些心理問題。

二、班主任管理工作的對策

一個(gè)班集體的建設(shè)能否成功，取決于班主任在管理過程中的策略和方法。因此，中職班主任要研究學(xué)生特點(diǎn)，找出有針對性并行之有效的方法，搞好班級管理工作。

(一)注重引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

心理學(xué)研究表明，教育者熱愛、尊重、期待的情感能喚起受教育者幸福、愉悅的感情，進(jìn)而促進(jìn)其各方面不斷進(jìn)步，并最終走向成功。筆者在這方面采取了注重自身引導(dǎo)，及時(shí)用肯定和表揚(yáng)等方法來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信心。讓學(xué)生在與我的交流中得到經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，快樂讓人自信。

(二)科學(xué)管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律

一是制定科學(xué)的班級制度。班級規(guī)章制度是班級建設(shè)的法規(guī)和政治保證，在制定制度的時(shí)候要有廣泛的學(xué)生參入進(jìn)來，保證民主性，制度要切合班級特點(diǎn)，不空洞、不求大，制度形成以后，要經(jīng)常學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)，確保制度有效性，用制度來約束學(xué)生。二是加強(qiáng)自身示范作用。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。德高為師，身正為范，學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道。所以我在學(xué)生面前盡量的起到示范作用。三是和學(xué)生經(jīng)常交流，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的成績，哪怕是學(xué)生一個(gè)很小的變化，也要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到這個(gè)變化讓老師和同學(xué)是多么的高興，增強(qiáng)學(xué)生改正不良習(xí)慣的信心所帶來的快樂。讓學(xué)生快樂的去改掉一些筆病，并形成好的習(xí)慣，也就達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律的目標(biāo)了。

(三)加強(qiáng)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛

蘇霍姆林斯基說：隋感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這片土壤上。”作為班主任，作為一個(gè)班的帶頭人，我們有責(zé)任和義務(wù)來關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的動(dòng)向。按照新課程的要求，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生信任我們，既把我們當(dāng)作老師，又當(dāng)作朋友，達(dá)到班級和諧。

1．建立健康的人際關(guān)系

在學(xué)校內(nèi)，具體的講要建立好兩種關(guān)系：一是老師與學(xué)生的關(guān)系。老師要理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。這種理解和關(guān)愛必須是發(fā)自內(nèi)心的，是自然而然地流露出來的，是體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。學(xué)生會(huì)覺得老師值得信賴，有什么心里話就樂于找老師訴說。二是同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)之間天天生活在一起，要相互理解、相互幫助、相互照顧。開展班級活動(dòng)是增進(jìn)同學(xué)之間的了解和感情的一個(gè)重要途徑，同學(xué)關(guān)系順了，內(nèi)心也就不會(huì)為沒有朋友而煩勞了，同學(xué)之間交流也就多了。

2．做一名最好的傾聽者

認(rèn)真傾聽別人的心聲，就是對別人的尊重。我們知道，越是弱勢群體，越是渴望得到別人的認(rèn)可，越是重視別人對自己的看法和評價(jià)，越是想找機(jī)會(huì)證明自己。如果他能得到教師的重視和認(rèn)可，老師能傾聽他的心聲，產(chǎn)生的效果是不言而喻的。老師和學(xué)生都要有當(dāng)好傾聽者的思想，只有認(rèn)真傾聽，才談得上進(jìn)行很好的交流和溝通；老師要給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，要能欣賞和理解學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見，真誠與他們交流和溝通，啟發(fā)、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自愛，學(xué)會(huì)做人。