前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對德育工作的認識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

對德育工作的認識范文第1篇

一、教師要有高尚的道德情操

法國文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，就要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。

老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為老師的眼睛在監(jiān)督學生行為的同時，還有幾十雙學生的眼睛在注視著自己，老師們做事嚴謹的態(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質對學生其實更是最生動的教材。教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢地承認?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要把自己融入學生的生活，這樣才能得到學生的信任，才能走進孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、通過課堂教學對學生進行道德教育

課堂是我們教師對學生進行教育的主戰(zhàn)場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的主題思想歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易地掌握應有的德育道理。從這樣的教學過程中，學生可以養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習慣。如在體育課上，在培養(yǎng)學生身體素質的同時，還能培養(yǎng)學生頑強的毅力、拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。

小學生在對道德知識的理解上是從比較膚淺的，是由表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生知道為什么要這樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較，看自己是否比以前進步了，或者通過橫向比較，看別的做得好的同學是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

三、抓好養(yǎng)成教育

從《班級日常管理考評細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。學校制定了《立新小學一日常規(guī)三字歌》。少先隊大隊每天對學生文明行為等方面加大檢查力度，發(fā)現問題及時解決，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中；其次通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育；最后利用開學典禮和班會對學生進行行為習慣教育。

四、抓紀律安全教育

學校安全工作是關系到學校師生生命安全、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著以人為本、安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。首先制定了《立新小學安全管理制度》。接著成立了以校長為組長，以書記、德育副校長、大隊輔導員為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組。學校每學期都在學生中開展一次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發(fā)事件的能力。少先隊大隊在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查，校領導帶領班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。

五、開展豐富多彩的活動

廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中建立感情，增進友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。我們認為，要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂，是學校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

六、形成家校德育合力

對德育工作的認識范文第2篇

關鍵詞： 師范學校班主任 道德工作 現狀 措施

一、德育教育的重要性分析

德育教育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者的體驗和實踐，以形成他們品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動；與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協(xié)調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。重視德育是世界各國教育發(fā)展的一個重要特點，也是各國教育發(fā)展中帶普遍性的規(guī)律。在我國，德育是我國全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，德育教育在整個教育過程中尤為重要。

二、師范學校學生德育現狀分析

（一）獨生子女特征明顯。

學校相當一部分學生來自城鎮(zhèn)，屬于獨生子女。與多子女家庭相比，他們是父母掌上的明珠，在物質上都得到了充分的滿足。但部分獨生子女在精神方面缺失較多，對個人理想和人生目標較模糊，缺少責任感；個性方面表現得自私、任性、唯我獨尊；在道德行為上缺少尊師重教的意識，缺少感恩、關愛、寬容和諒解的心理。

（二）貧困家庭、問題家庭子女心理特征突出。

讓子女盡可能地接受更多的教育是父母的普遍心理。學校有很大一部分學生來自農村，有的家庭經濟條件較差，父母常年在外打工，自小大部分時間跟自己的爺爺、奶奶生活在一起。也有來自問題家庭，父母離異，在單親家庭長大。這些家庭受父母自身文化水平有限等因素影響，在子女的教育方面花費的時間要少些。這些學生在獨立生活能力和吃苦耐勞方面是沒有問題的，但在心理方面常常表現出自卑、孤僻等。

三、師范學校德育工作面臨的形勢分析

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，人們的思想、道德和價值觀念已經和正在發(fā)生著深刻的變化，這也使學校德育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）社會因素。

師范學校學生多來自初中畢業(yè)生源，學生年紀較小，涉世未深，自控能力較差，明辨是非的能力不強，極易受到享樂主義、拜金主義等不良思想的誘惑和侵蝕。信息時代電視網絡等多種媒體的迅速發(fā)展，格調低下的影視、音像、書刊泛濫，在很大程度上影響著青少年的身心發(fā)育，給青少年學生思想品德的培養(yǎng)帶來了諸多消極的影響。

（二）家庭因素。

父母離異或家庭處于低生活保障水平的，父母忙于操持生計，難以顧及子女學業(yè)與教育。而有些學生家長綜合素質較低，整天只想著抓錢或打麻將，不關心孩子的成長，有的甚至向孩子灌輸拜金主義和享樂主義等錯誤觀念，這些都給青少年的健康成長帶來一定的負面影響。

四、班主任開展德育教育工作的措施探討

班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。宜結合班級學生的實際和專業(yè)特點，遵循德育規(guī)律，組織建設好班級集體，促進學生全面發(fā)展。

（一）更新觀念，提高自身對德育教育全方位的認知度。

要更新傳統(tǒng)德育觀，樹立大德育觀。充分認識到政治課、思想品德課教師和專職政工干部只是學校德育隊伍的一部分，其實學校領導、各學科的教師及學校里的其他人員都是德育工作者，即學校里所有的工作人員都是德育教師，“教書育人”、“管理育人”和“服務育人”。

教師不僅要教書，而且要育人，對學生進行思想品德教育應是每個教師都義不容辭的職責。班主任大多由專業(yè)課教師兼任，要以自己專業(yè)課授課活動為載體，把德育教育滲透到授課的全過程中，充分利用與學生每一次的接觸機會，實施德育教育。

（二）為人師表，做好自身的榜樣示范作用。

學校德育工作內容作為影響學生思想品德形成和發(fā)展的一切中介的綜合，它還廣泛地包含或滲透在其他載體中。教師作為學校德育工作的重要實施者，其自身的榜樣示范作用在很大程度上會影響學校德育教育工作的效果。每一位教師自身的言行、思想、品格、修養(yǎng)和人格等都將影響學生思想品德的形成和發(fā)展。因此，班主任在德育教育工作中要身體力行，在提高自身專業(yè)知識水平和思想政治覺悟的同時，更要加強自身修養(yǎng)，用自己良好的人格魅力和得體的言行舉止去感染學生，為學生樹立好榜樣。

（三）融入班級集體，用心去愛每一位學生。

當一個好老師最基本的條件是必須擁有一顆愛學生的心，對學生實施“愛的教育”。素質教育，首先是充滿感情的教育。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。教學活動實際上是教師與學生之間的一種溝通與互動，最有效的溝通活動是建立在雙方互相尊重、信任基礎之上的活動。

對學生真摯的愛是教師感染學生的情感魅力。班主任必須把自己當做學生的朋友，經常深入學生之中，與他們交談，關注每一位學生的思想動態(tài)、情感變化，去感受他們的喜怒哀樂，真正走進學生的情感世界。因為教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。

（四）德育教育，要突出個性、民主和生活三大教育。

在德育教育工作中，要把個性教育、民主教育和生活教育有機結合起來。

“個性教育”，就是尊重學生個性、發(fā)展學生個性的教育，其核心是學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。教育者的使命，就是讓學生各方面和諧地發(fā)展，而這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重。班主任老師在充分運用班委作為了解班級學生情況前提下，要通過班級活動為載體，充分利用與學生面對面接觸的機會，了解班級每一位學生的個性，在此基礎上堅持以人為本，因材施教，相機施教，充分發(fā)掘學生個性發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。當然，教育學生是一項藝術性很高的心智活動，教師必須充分尊重學生的人格，了解學生的個性，選擇適當的時機，深入學生的心靈。要像陶行知那樣，以尊重人、理解人、關系人、幫助人為出發(fā)點，學生才會口服心服，其個性才能得到更好的發(fā)展。

“民主教育”，就是學生獨立人格、平等意識、法治精神等現代觀念的教育。學校已制定了一整套的管理制度，班主任應在學校管理制度的基礎上，結合班級具體情況，由班委協(xié)助制定班級管理規(guī)定，并經班級通過后執(zhí)行，即在班級管理上，要用“法制”取代“人治”，采用體現民主觀念和法治精神的班級管理規(guī)定對班級實行“法治”管理，促進學生“民主”意識的樹立。

“生活教育”，就是教會學生把書本知識轉化為生活能力，把學校教育與日常生活溝通，把時代的活水引入課堂，把教育的空間擴展到社會的天地。班主任應關注世界、國家時事，留意各媒體報道的社會動態(tài)，根據具體情況選擇相關素材引入課堂，以主題班會等形式向學生開展某一主題的教育。師范學校的學生，將來也將為人師者，班主任可以通過“尋找鄉(xiāng)村最美教師”欄目的相關報道資料，選擇一些典型的人物事例向學生開展奉獻、創(chuàng)新精神的教育。在“”事件上，選擇一些資料題材，向學生開展心理和社會行為的教育。

（五）要重視學生心理健康教育。

所謂心理健康，則是指不僅沒有心理疾病或變態(tài)，而且個人在身體上、心理上，以及社會行為上都能保持良好的狀態(tài)。心理健康有生理、心理和社會行為三方面的意義。在當今社會，生活節(jié)奏明顯加快，社會競爭日益加劇，多元文化和價值沖突不斷加深，“心理健康”已經成為社會廣泛關注的問題。與此同時，學生的心理健康及其教育問題也引起學校、家庭和社會各方面的高度重視。

不同家庭情況、不同人生經歷的學生個體的心理健康狀態(tài)可能有所不同。因此班主任要對班級學生的基本情況有較詳細的了解，注意觀察每個學生的心理健康狀況，應實施針對性的心理健康教育對策。如對那些因過關心理、虛榮心理、從眾心理、僥幸心理、逆反心理、歸因心理原因常常實施考試作弊的學生，應加強樹立正確價值觀和恥辱感的教育。對那些因家庭經濟貧困而具有自卑感的學生，應加強心理教育，幫助貧困學生科學、辯證地看待和對待目前的貧困。要讓他們意識到真正的貧困不是經濟的貧困，而是缺乏知識、缺乏信息和獲取信息的能力及手段，以及自身心靈的空虛和對前途命運的悲觀失望等。要讓他們懂得具有遠大的理想和抱負、具備擁有知識和運用知識的能力就是人生最大財富，并且是人生最寶貴的、永不枯竭的財富。要教育、引導他們目前以家庭貧困為契機，努力鍛煉能力、磨煉意志，盡快消除貧困所造成的消極影響，使自己的人格朝著有益于自己身心健康、適應社會和完善自我的方向發(fā)展。

（六）學校德育教育，要充分運用好家庭教育途徑。

班主任在做好校內德育教育的同時，要加強與學生家長之間的聯系、溝通。在一開始接手班級管理的時候，就要收集學生家長聯系方式，并有計劃地與每位學生家長進行電話家訪，建立家訪記錄本，了解每位學生的基本情況，有條件的可以到學生家里與家長做面對面的溝通、交流。在以后的班級管理過程中，遇到個別學生的特殊情況和事件，應及時與學生家長進行信息交流，共同做好相關的教育工作。在每個學期開學后，應有計劃地與每位學生家長進行假期訪問，了解學生假期在家里的一些表現，以便開學后更好地有針對性地做好學生的德育教育工作。

參考文獻：

[1]諸遠輝.當代教育問題新視點[M].昆明：云南大學出版社，2011.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].北京：文化藝術出版社，2011.

對德育工作的認識范文第3篇

關鍵詞：高職院校； 心理健康教育； 新認識

1現階段高職院校學生心理健康狀況調查概述

2010年10月份對學院新生進行了心理健康狀況普查，此次普查采用電腦網絡測評方式，心理問卷方法，參與調查的學生有3167人，收回有效問卷2958份，回收率為93.4%，采用《癥狀自評量表》(SCL-90)和《大學生人格問卷》 (UPI)2份問卷。

《癥狀自評量表》(SCL-90)是從感覺、情感、思維、 意識、行為直到生活習慣、人際關系、飲食睡眠等多種角度，評定一個人是否有某種心理癥狀及其嚴重程度如何。它對有心理癥狀（即有可能處于心理障礙或心理障礙邊緣）的人有良好的區(qū)分能力，本測驗共90個自我評定項目。《大學生人格問卷》 (UPI)主要用于大學生心理健康水平的評價，大學生心理問題的篩查，大學新生心理檔案的建立和心理健康的動態(tài)觀察，及時發(fā)現有問題的受試者，以便及時對有心理問題的大學生提供有針對性的心理咨詢服務，并作出相應的心理危機干預措施。

通過此次問卷調查，發(fā)現目前高職院校學生心理健康狀況集中體現在以下幾個方面：

1.1輕度適應性困難

此次調查的對象是新生，在調查中發(fā)現：從高中到大學環(huán)境的轉變以及生活學習方式的不同導致60%的學生有輕度的適應性困難，脫離了以往埋頭題海的狀態(tài)，面對相對自由和自主的大學學習生活狀態(tài)卻不知道該怎么安排自己的生活和學習，特別是文科生學理科的課程產生了不小的壓力。

1.2中度人際關系不和諧

兩份問卷調查的相關項目顯示，人際關系不協(xié)調、焦慮、抑郁自卑、迷茫，成為困擾高職院校學生的主要心理問題。經歷了高考，昔日的天之驕子聚集到一起，勢必會重新分出高低，表現突出的學生會保持自己的優(yōu)勢，在大學的舞臺上盡情展現自我，而相比之下優(yōu)勢不明顯的學生在人際關系上就變得極為敏感。調查學生中有56.3%的學生認為自己心情開朗，但僅有39.1%的學生認為自己人緣好、受歡迎。

1.3個別重度自虐傾向

調查中有個別問卷顯示出有嚴重的自虐傾向，根據相關調查項目分析主要是曾遭遇過突發(fā)創(chuàng)傷事件的學生為主，這些突發(fā)事件有的來自家庭，如孤兒、單親家庭子女等，這些學生長期缺少親情或關愛，感受不到完整家庭的溫暖，極易產生怨世憤俗和嫉妒心理，嚴重的甚至會扭曲人的靈魂，妨礙人與人之間的正常交往，如不及時發(fā)現引導，容易產生攻擊性和破壞性行為；也有的來自于社會的各種關系，認為自己沒有一定的關系背景，必將在各個方面輸給其它同學。

2高職院校心理健康教育工作新認識

通過調查發(fā)現了高職院校學生心理健康狀況存在諸多隱患，近年來大學生因心理精神問題產生的各類傷人傷己事件頻頻發(fā)生，已經引起各高校乃至全社會的高度關注，采取了很多措施，如選聘專業(yè)心理咨詢人員、開設心理健康教育課程等，雖然取得了一定的成效，但是此種模式并不能有效解決問題，也不適合高職院校學生這個特殊的群體。因而需要我們重新認識高校心理健康教育工作，將其與一般心理健康咨詢工作區(qū)分開來。

2.1工作環(huán)境特殊。對于一般的心理咨詢工作者來說，工作環(huán)境相對單一，尤其是社會上專業(yè)的心理咨詢機構，不外乎一間布置溫馨的獨立的房間，周圍都是從事心理咨詢工作的專業(yè)人士。而在高校從事心理健康教育工作，身處高校這個特殊環(huán)境中，所采取的教育模式應與社會上專業(yè)心理咨詢有所區(qū)別。

2.2工作對象特殊。社會心理咨詢工作的對象是已經產生心理問題的人群，年齡層次不同，社會背景不同，所處行業(yè)不同，概括來說是不同的職業(yè)人。而高校心理健康教育工作的對象是學生，無論是已經產生問題的還是出現征兆的，他們年冷層次單一，共同生活在校園里，概括來說是在校的大學生。

2.3工作身份特殊。在高校里，心理健康教育者的身份應先是高校教師，而后才是心理健康教育工作者，這一特殊的身份要求在工作中不能向社會專業(yè)心理咨詢工作者那樣被動的等待來訪者，而應主動出擊，及時發(fā)現有異樣的學生。

3有效做好高職院校心理健康教育工作新舉措

3.1建立一支特殊的心理健康教育教師隊伍，實現德育教育與心理健康教育的有機結合。

因為高校心理健康教育工作者的特殊身份以及學生這個特殊群體，在實際工作中經常會將學生普通的日常行為與特殊行為混在一起，尤其是夾雜個人情感的時候更容易出現判斷失誤。如果是專業(yè)的心理工作者，雖然所處角度和看問題的方式都是客觀的，但是對于學生的一些行為有時候需加以分辨，才能對癥下藥，不是任何行為都是心理問題的反應。在高職院校，學生輔導員是學生的第一接觸人，也是與學生相處時間最久的教師群體，因而也最容易發(fā)現學生存在的異常狀況和行為。

學生的就業(yè)問題已成為當今高校尋求發(fā)展急需解決的問題之一，而就業(yè)不只局限于畢業(yè)生這個群體，對非畢業(yè)生、就業(yè)之外的包括學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展等問題都應該從入校開始給予指導和幫助。兼?zhèn)漭o導員與心理健康教育工作者的教師如果同時掌握職業(yè)指導相關知識，對大學生的職業(yè)心理教育進行深入系統(tǒng)的輔導，幫助學生認識自己，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，為就業(yè)打下堅實的基礎。

因而，建立一支兼?zhèn)漭o導員、心理咨詢師、職業(yè)指導師的特殊師資隊伍是做好德育和心理健康教育工作的努力方向。

3.2建立三級信息反饋系統(tǒng)，實現心理健康教育全覆蓋。

心理健康教育工作涉及到高校的方方面面，要做好高校心理健康教育工作，必須依靠集體的力量，目前一些高校心理咨詢中心主要采用"三級網絡"模式。院系同學和輔導員構成一級網絡，心理咨詢中心構成二級網絡，校醫(yī)院心理門診及社會心理咨詢及診療專門機構構成三級網絡。那么與三級網絡相對應的就是建立三級信息反饋系統(tǒng)，班級設立心育委員，系部學生組織設立心育部，學校設立心理健康教育中心，發(fā)現問題及時往上級反饋，全方位檢查監(jiān)督學生的異常行為，將心理健康教育有機地融入到日常學生思想教育與管理過程之中，有效實施危機干預。

參考文獻：

陳家麟，學校德育工作的心理衛(wèi)生學思考．教育評論，1998（3）

對德育工作的認識范文第4篇

【關鍵詞】工會；角色定位；管理

中圖分類號：F426.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009―914X（2013）35―577―01

隨著現代企業(yè)管理理論的不斷發(fā)展，特別是人本管理理論的提出，以及我國經濟體制改革和企業(yè)所有制形式的多樣化，對企業(yè)工會工作提出了新的課題與挑戰(zhàn)。如何面對新形勢，吸收新理論，尋求新途徑，不斷改進和創(chuàng)新企業(yè)工會工作，是企業(yè)各級工會組織必須高度重視和深入思考的問題。

一、做好工會工作，工會干部必須準確把握角色定位

作為工會干部，只有準確把握自己的角色定位，把自己的角色扮演好，才能實現有為有位，才能很好地履行工會干部職責。筆者認為，工會干部至少要扮演好四種角色。

一是職工合法權益的代言人。工會的生命力就在于它能夠代表職工群眾。如果工會不能代表維護職工利益，就得不到職工群眾的信賴、支持和擁護，也就失去了安身立命的基礎。工會維權就是在企業(yè)中找到一個貫徹黨的路線、方針、政策，維護職工權益，推動企業(yè)發(fā)展的結合點。工會只有維護了職工的合法權益，才能調動職工的積極性，才能推動企業(yè)的改革發(fā)展。

二是工會組織內外各種關系的協(xié)調人。無論企業(yè)改革發(fā)展形勢怎樣變化，工會始終面臨著多種需要協(xié)調的關系。第一，需要處理好工會工作與黨務工作的關系，堅持工會工作與黨務工作同部署、同安排，并制定相應的目標責任，加強督促檢查，達到相互促進的目的。第二，處理好工會與企業(yè)行政的關系，形成相互支持、相互協(xié)作的良好工作氛圍。第三，處理好與職工群眾的關系，工會要視職工群眾為自己的組織基礎和維護對象，職工群眾則視工會為自己利益的代表，自己的社會歸宿和情感上的家。

三是幫助職工排憂解難的熱心人。工會履行基本職責，根本點、關鍵點、基本點在服務。在職工對改革措施不理解時，工會要為他們釋疑解惑；在職工發(fā)生暫時困難時，要為他們排憂解難，拉近工會與職工的距離，提高工會在職工心目中的形象。

四是文化活動的組織人。滿足職工文化需求，引導職工參加形式多樣、健康向上的文體活動，陶冶員工情操，增強企業(yè)凝聚力和向心力，是企業(yè)文化建設的重要內容，也是企業(yè)工會的重要職責。因此，工會應積極爭取企業(yè)行政的支持，努力搞好文化活動場所、宣傳教育陣地建設，組織職工群眾開展健康向上的文化體育活動，倡導健康文明的生活方式，增強職工群眾的團隊意識和隊伍的凝聚力、向心力，推進企業(yè)文化建設。

二、做好工會工作，工會干部必須增強“四個意識”

一是服務大局意識?！皣@中心，服務全局”，既是我們長期實踐得出的經驗，也是新形勢、現階段對工會工作提出的要求，只有把工會工作放在企業(yè)的大局中去認識和把握，工會工作才能有生命力和創(chuàng)造力。為此，我們工會組織從服務大局中找準方位，扮好角色，發(fā)揮特色，圍繞企業(yè)中心任務，創(chuàng)造性地開展群眾性創(chuàng)新創(chuàng)效競賽、勞動競賽，將群眾的智慧和力量凝聚成企業(yè)發(fā)展的強大動力。工會圍繞大局做好工作，更能贏得黨政信任、職工擁護。

二是求真務實意識。實踐證明，只有從實際情況出發(fā)，突出重點，分類指導，狠抓落實，工會工作才能取得新的成效，才能開創(chuàng)新局面。因此，工會干部應始終保持實事求是的工作作風，保持“不干則罷、要干就干好”的精神狀態(tài)，工作上求實干，作風上求深入。首先，堅持深入實際，把調查研究、掌握實情作為制訂工作規(guī)劃、確定工作重點的前提，使工會能夠較為準確地反映群眾的意見和要求，提出符合實際切實可行的措施辦法。其次，察實情、講實話，把職工群眾的意見和呼聲，通過多種形式、多種渠道，及時地反映給黨政組織，并督促相關部門予以解決和落實。第三，腳踏實地，熱心為職工辦好事，辦實事，努力把各項工作落在實處。

三是法律法規(guī)意識。無論是維護職工的合法權益，還是監(jiān)督法律的執(zhí)行，都需要不斷提高正確運用法律武器的能力。工會干部只有學法、懂法、用法，才能在履行基本職責中做到依法維權。因此，工會干部必須增強法律法規(guī)意識，善于運用法律觀點分析認識問題，用法律知識指導工作。

四是開拓創(chuàng)新意識。在推進工會工作創(chuàng)新方面，應力求沖破思維定式，實行換位思考，辯證思維，努力實現三個創(chuàng)新：一是觀念創(chuàng)新，找準位置。自覺把工會工作置于企業(yè)發(fā)展大局中去定位。二是工作內容創(chuàng)新，力求貼近職工，貼近企業(yè)，貼近實際，努力尋找到工會工作與行政工作的最佳結合點，工會工作與職工需求的最佳結合點，工會工作與企業(yè)發(fā)展的最佳結合點，增強工會工作的針對性，實效性。三是工作形式創(chuàng)新，力求在對傳統(tǒng)的工作模式上，對原有的思維方式上，對過去的習慣做法上有新的突破。

三、做好工會工作，工會干部必須做到“四個堅持”

一是堅持把加強學習作為工會干部的首要任務。提升綜合素質，是工會干部“立身之本”，干好工作的前提。工會工作不只是要做具體的事務，更重要的是做人的思想工作。要做好人的工作，必須成為“雜家”。工會干部要成為“雜家”，靠的是學習。一要學習黨的方針政策和基本理論，提高自己的理論素養(yǎng)和政治鑒別力。二要學習法律法規(guī)和工會業(yè)務知識，了解和掌握與工會相關的法律法規(guī)和工會工作的一般規(guī)律和方法。三要虛心向有經驗的工會干部和員工學習，加強對實踐的總結，把自己打造成“業(yè)務精、能力強”適應企業(yè)發(fā)展的“雜家”型工會干部。

二是堅持把自覺接受黨的領導作為當好工會干部的重要原則。黨和工會的不同性質，決定了黨與工會的領導與被領導的關系。工會是一個群眾組織，它自身不可能形成獨立統(tǒng)一的政治綱領，必須選擇一個比較接近自己要求的政黨的政治綱領。工會只有接受黨的領導，才能有效地抵制錯誤思想對工會工作的影響和滲透，才能保持正確的政治方向。

三是堅持把正確處理好工會四項職能的關系作為當好工會干部必須思考的問題。工會工作千頭萬緒，這就需要分清重點和一般，分清輕重緩急。維護職能是工會的基本職能，處于工會職能的中心地位。工會的建設職能、參與職能、教育職能是圍繞維護職能展開的，是實現維護職能的方式方法。只想維護，不管建設、參與和教育，維護職工合法權益是空想。必須通過根本維護、源頭維護和自我保護的大量工作，保證職工有工作、有崗位、有發(fā)展，才能使維護職工合法權益落到實處。

四是堅持把“四心”作為當好工會干部的“第一要求”?！八男摹?，即誠心、熱心、細心、耐心。第一是誠心。就是有搞好工會工作的一顆赤誠之心，有與職工交知心朋友的坦誠之心，有架設職工與企業(yè)橋梁的真誠之心。第二是熱心。工會干部直接面對職工，一定要有一副熱心腸，熱心是做好工會工作的原動力。第三是細心。認真細致地組織好、總結好各項工作，及時發(fā)現并糾正工作中的不足，在業(yè)務上做到精益求精。四是耐心。工會工作不是行政指令的工作，而是建議和倡導性的工作，許多工作和事情需要反復地宣傳、解釋。因此，我們說擁有持之以恒的耐心也是工會干部必須具備的基本素養(yǎng)。

對德育工作的認識范文第5篇

關鍵詞：勞動工資 人力資源管理 認識 對策

在國企事業(yè)單位的人力資源管理工作中，勞動工資統(tǒng)計工作是其重要組成部分。擔負著準確、及時、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、提供反映勞動和工資等勞動經濟現象的數量及構成和分配使用等方面情況的基本任務。從現代經濟理論觀點來看，勞動工資水平與消費的關系及其構成，存在著內在的、密切的聯系。因此，準確及時的勞動統(tǒng)計數據有助于各級管理部門和管理領導在進行決策時，提高決策的科學性與合理性?；诖?，筆者結合工作實踐體會，就如何做好勞動工資統(tǒng)計工作問題，作以下探討與分析。

一、對當前勞動工資統(tǒng)計工作中存在問題的認識

企事業(yè)單位開展勞動工資統(tǒng)計工作有著較長的歷史，然而由于這項工作涉及到的因素多而復雜，致使在開展工作中仍然有著不同問題的存在。概括起來，這些問題表現為以下幾個方面：

（一）勞動工資統(tǒng)計指標的理解存在偏差致使信息質量不高

對各類相關指標的統(tǒng)計與處理，是勞動工資統(tǒng)計工作的基本工作內容。因此，形成的報表上報是否及時，信息數據是否準確，對管理部門和管理者的經濟決策有著直接的影響。但是在工作實踐中，可能由于對統(tǒng)計指標的理解，會有存在偏差的現象，遇到問題不能及時解決，致使最終形成的信息數據質量不高。

（二）統(tǒng)計人員相關專業(yè)知識和業(yè)務素質存在較大差異

人力資源勞資統(tǒng)計工作能否有序進行，與統(tǒng)計人員相關專業(yè)知識和業(yè)務素質有著直接的關系。比如：工作人員缺乏高度的責任意識，就可能出現不能按統(tǒng)計部門規(guī)定的時間主動到統(tǒng)計局報送報表的現象。一方面，由于人力資源勞資統(tǒng)計工作人員大多兼職，思想上沒有對這項工作予以足夠的重視，致使勞資統(tǒng)計報表數據口徑不統(tǒng)一，漏報、瞞報、多報、遲報的現象時有發(fā)生。另一方面，工作人員在相關專業(yè)素質方面參差不齊。在工作中可能出現“兢兢業(yè)業(yè)辦壞事”的現象。當然，這也與單位后期對統(tǒng)計人員的在職培訓重視程度有關。

（三）對勞動工資統(tǒng)計工作缺乏足夠的重視

工資是一項與職工利益直接相關，政策性、連續(xù)性很強的工作。經辦人員不僅要熟悉工資統(tǒng)發(fā)軟件，而且還要了解和掌握相關的工資政策、人事政策，經辦人員的頻繁變動對工資數據的報送質量產生很大的影響。財政統(tǒng)發(fā)工資管理辦法和實施細則，明確規(guī)定預算單位必須及時如實的向編制、人事部門申報本單位人員及工資變動情況，但在執(zhí)行中存在不到位的現象。

（四）技術設備的應用不能適應勞動工資統(tǒng)計工作需求

在21世紀的今天，現代信息技術以廣泛應用于各個領域和各行業(yè)，人力資源管理領域也不例外。如何運用成熟的、先進的現代信息技術提高工作效率是人力資源管理領域不可回避的問題。具體到勞動工資統(tǒng)計工作中，現實情況是，多數企事業(yè)單位還不能有效地利用先進技術來滿足高速發(fā)展的人力資源體系需求。比如，在運用計算機網絡技術上，不能與勞動工資統(tǒng)計工作深度結合，仍然只能是簡單的形成報表，應用的工作范圍還十分有限。

二、對做好人力資源勞動工資統(tǒng)計工作的對策思考

（一）加強對勞動工資工作的重視程度

從企業(yè)管理層來說，首先要加強對勞動工資管理工作的重視程度。由于對勞動工資統(tǒng)計工作的認識不夠深入，很多企業(yè)的人力資源勞資統(tǒng)計工作人員由很多是兼職人員的結構組成。因此，要提高勞動工資統(tǒng)計工作質量，必然要求在實際的勞動工資統(tǒng)計人員配備中，對專職人員的選定時要選用業(yè)務素質較高的，這將有利于勞動工資統(tǒng)計工作做到更加專業(yè)，避免出現各種不應有的錯誤。

（二）改進相關統(tǒng)計標準以促進勞資工作的順利進行

統(tǒng)計標準的改進主要指的有兩個方面：第一是口徑的統(tǒng)一認識，第二是記入的條件。目前，工薪階層認為的工資是自己到手的工資，而統(tǒng)計部分并不是按照這個來統(tǒng)計的。所以，統(tǒng)計部門應該將工薪階層薪資進行區(qū)分。其次，符合記入標準的資金是否能夠計入工資之中，這也是需要考慮的問題。

（三）多途徑提高統(tǒng)計人員業(yè)務素質

勞動工資統(tǒng)計工作者的業(yè)務素質直接決定著這項工作的效果。因此，要多途徑來提高統(tǒng)計人員的業(yè)務素質，并努力保持統(tǒng)計人員隊伍的穩(wěn)定性。通過加強業(yè)務培訓，應注意到培訓內容的實用性，而不是理論的灌輸。同事，在開展業(yè)務培訓過程中，一定要使培訓具有針對性，解決好存在的問題，使培訓能獲得良好的收益。

（四）積極推進統(tǒng)計信息化建設步伐

統(tǒng)計工作要做到超前預測、系統(tǒng)分析，為企業(yè)科學決策和管理提供依據。因此積極推進統(tǒng)計信息化建設，有利于減輕統(tǒng)計人員的強度，提高工作效率，使統(tǒng)計資源得以高效高質的開發(fā)利用。

三、結束語

綜上所述，在人力資源勞動工資管理實踐中，做好勞動工資統(tǒng)計工作意義重大。由于這項工作涉及的因素多而復雜，致使在實踐中可能存在不同的問題有待我們解決。因此，這就要求單位管理部門和領導予以高度重視，有針對性地指導人力資源勞資統(tǒng)計工作，并通過有效的管理機制來完善規(guī)范勞動工資管理工作。同時，也要求我們廣大人力資源從業(yè)工作人員對自己提出高要求，不斷提高業(yè)務素質，以適應時展的需求。這樣，才能有望將人力資源管理工作提高到一個新的臺階。

參考文獻：

[1]熊慶全.勞動統(tǒng)計制度改革的實證研究[J].經營管理者.2009（17）