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小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語(yǔ)教師；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；漢語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)道德

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-161-01

在新的課程改革背景下，對(duì)小學(xué)漢語(yǔ)教師提出了更新、更高的要求。小學(xué)漢語(yǔ)教師應(yīng)如何提高自身的素養(yǎng)呢？我們應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手探討與分析。

一、小學(xué)漢語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德

新課程的最終目的是尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強(qiáng)健、心理健康、知識(shí)豐富的新一代合格人才。這就要求小學(xué)漢語(yǔ)教師做到以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教育過(guò)程中要“曉之以理，動(dòng)之以情”。因此，小學(xué)漢語(yǔ)教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就好比絲絲春雨，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，每一位小學(xué)漢語(yǔ)教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感；更應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感、熱愛(ài)教育事業(yè)的精神品質(zhì)。作為一名小學(xué)漢語(yǔ)教師，首先要熱愛(ài)漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)有一種特殊的感知，要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的；其次，要熱愛(ài)漢語(yǔ)教育事業(yè)。實(shí)踐表明，許多成功的小學(xué)漢語(yǔ)教師之所以能夠成功，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意為下一代的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的畢生精力，不畏艱辛，不計(jì)得失，勤于耕耘，因此成績(jī)卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛(ài)他所從事的事業(yè)，缺乏對(duì)事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動(dòng)力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。小學(xué)漢語(yǔ)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用；小學(xué)漢語(yǔ)教師只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài)，才能搭起師生之間的情感橋梁。當(dāng)然，這種愛(ài)并不是順從、溺愛(ài)，小學(xué)漢語(yǔ)教師的愛(ài)體現(xiàn)在公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、信任、尊重、期望和正確的評(píng)價(jià)上，它要求小學(xué)漢語(yǔ)教師徹底拋棄只教書(shū)不教人，以師為中心的舊觀念，而必須樹(shù)立起以學(xué)生為主體的新思想。所以，小學(xué)漢語(yǔ)教師要熱愛(ài)漢語(yǔ)、熱愛(ài)漢語(yǔ)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進(jìn)入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)的能力。教師勞動(dòng)的主要手段是“言傳身教”，示范性極強(qiáng)。對(duì)于可塑性、模仿性很強(qiáng)的學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用，決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。小學(xué)漢語(yǔ)教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學(xué)中的威信和地位。因此，凡要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。我國(guó)歷史上許多著名教育家都主張和倡導(dǎo)教師“以身作則、為人師表”，而且身體力行。春秋時(shí)期偉大教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！蔽鳚h時(shí)期教育家董仲舒說(shuō)：“善為師者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教師應(yīng)以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

二、小學(xué)漢語(yǔ)教師要有廣博的知識(shí)體系

改革小學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)課堂教學(xué)最重要的一環(huán)是從形式與實(shí)質(zhì)上激活小學(xué)漢語(yǔ)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，從而提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，成為許多學(xué)者探討的重要問(wèn)題。

漢語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)在于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，其目的是希望學(xué)生們通過(guò)能夠?qū)h語(yǔ)運(yùn)用在日常生活中，與人暢通無(wú)阻的交流，對(duì)文章融會(huì)貫通的理解。所以，在教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)校還是教育者個(gè)人，都是將教學(xué)重點(diǎn)集中于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大方面。教學(xué)者更注重的是學(xué)生在考試中對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解、運(yùn)用能力。

在眾多的語(yǔ)言教學(xué)中漢語(yǔ)可以算上是較難的一個(gè)語(yǔ)種。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程，不僅很難做到對(duì)名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞主謂賓關(guān)系等規(guī)則的熟練掌握，還不易運(yùn)用在實(shí)際生活中。漢語(yǔ)發(fā)音最難的就是它的聲調(diào)，只有通過(guò)不斷的練習(xí)，經(jīng)常性的朗讀，才能做好漢語(yǔ)的正確發(fā)音。學(xué)生在朗讀教學(xué)中也就能更好的理解詞匯、句型、語(yǔ)法等方面知識(shí)，從而能夠更好地掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)言體系，并促進(jìn)語(yǔ)感的形成。

漢語(yǔ)教學(xué)也注重“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四大體系的訓(xùn)練。通常，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表述主要體現(xiàn)的是“說(shuō)”與“寫(xiě)”，而“聽(tīng)”和“讀”常常是基于學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課堂知識(shí)理解之上。朗讀過(guò)程中學(xué)生們既可以練習(xí)口語(yǔ)發(fā)音，還有助于學(xué)生們?cè)诜磸?fù)朗讀中，調(diào)動(dòng)思維，在朗讀過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到語(yǔ)言文字的藝術(shù)美。在漢語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)者課堂教學(xué)不但要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的提升，而且更要重視學(xué)生的口語(yǔ)、朗讀方面的技能發(fā)展。

無(wú)論是朗讀還是“聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、寫(xiě)”，作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要部分之一，它們每一部分的能力發(fā)展都能帶動(dòng)整體水平的提高?？谡Z(yǔ)教學(xué)與朗讀教學(xué)又是相輔相成的，兩者之間有互補(bǔ)的關(guān)系。

總之，小學(xué)漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究教學(xué)過(guò)程，有助于提高小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)水平，從而形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] F紅珍.淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).2000：6.

[2] 張永強(qiáng).淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)[N].伊犁日?qǐng)?bào)（漢）.2009.

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，職業(yè)院校要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。我校建立了財(cái)會(huì)模擬室，并開(kāi)展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但教學(xué)效果并不理想，對(duì)提高學(xué)生的財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)能力作用不明顯。筆者結(jié)合多年的財(cái)會(huì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并提出改進(jìn)對(duì)策。

一、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)偏少，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一

由于財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展不多，導(dǎo)致學(xué)生參加財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。因此，很多學(xué)生難以在實(shí)訓(xùn)中獲得財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一，主要集中在建賬和記賬等簡(jiǎn)單財(cái)會(huì)技能操練，并采用一人一套賬的方式進(jìn)行操練，而對(duì)成本核算等財(cái)會(huì)技能很少進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而且對(duì)審核、監(jiān)督、銀行賬戶(hù)管理和納稅申報(bào)等復(fù)雜財(cái)會(huì)技能幾乎不進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

2.財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教師缺乏實(shí)踐能力，實(shí)訓(xùn)考核方法簡(jiǎn)單

目前，我校財(cái)會(huì)教師來(lái)源于高校應(yīng)屆財(cái)會(huì)畢業(yè)生，雖然他們的會(huì)計(jì)理論知識(shí)深厚，但缺乏企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，只能采用純理論財(cái)會(huì)教學(xué)，從書(shū)本理論到實(shí)訓(xùn)理論，只是根據(jù)財(cái)會(huì)理論知識(shí)分析和判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，講解的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的考核方式簡(jiǎn)單，主要采取實(shí)訓(xùn)期末考核方式，根據(jù)會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表等資料完成情況以及學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)等情況進(jìn)行考核。

3.財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施簡(jiǎn)陋，實(shí)訓(xùn)資料滯后

我校建立了財(cái)會(huì)模擬室，但設(shè)施設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，財(cái)會(huì)模擬室的主要設(shè)施是實(shí)訓(xùn)桌，再加上基本記賬憑證和會(huì)計(jì)賬簿等基本會(huì)計(jì)用品，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬訓(xùn)練。實(shí)際上，模擬室的教學(xué)與普通教室的教學(xué)沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)區(qū)別，因而很多財(cái)會(huì)教師將實(shí)訓(xùn)室的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)改在普通教室內(nèi)教學(xué)。我校使用的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教材是高校通用的教材，這些教材內(nèi)容空洞陳舊，內(nèi)容與財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作、學(xué)校實(shí)際情況不相適應(yīng)。

二、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

1.大力培養(yǎng)“雙師型”財(cái)會(huì)教師

我校財(cái)會(huì)教師普遍缺乏實(shí)踐技能，因此要通過(guò)各種方式著力培養(yǎng)大量的“雙師型”財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師。例如：招聘或引進(jìn)有豐富財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)會(huì)人員兼任學(xué)校財(cái)會(huì)教師；建立教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐制度，定期派出財(cái)會(huì)教師擔(dān)任企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位的兼職會(huì)計(jì)；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)制度，聘請(qǐng)具有豐富財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的資深教師擔(dān)任年輕教師的導(dǎo)師，以老帶新，幫助他們快速積累財(cái)會(huì)實(shí)際工作技能；組織開(kāi)展財(cái)會(huì)知識(shí)講座，不斷學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)教育新理念、新方法。

2.編寫(xiě)適用性實(shí)訓(xùn)教材

我校要編寫(xiě)自己的實(shí)訓(xùn)資料，編寫(xiě)的各種實(shí)訓(xùn)資料與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生財(cái)會(huì)技能水平、現(xiàn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相適應(yīng)。我校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的主要方向是中小型企業(yè)，因而在編寫(xiě)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)資料時(shí)，教師要深入中小企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，分析各種財(cái)會(huì)職業(yè)崗位的能力要求、工作流程和考核標(biāo)準(zhǔn)。例如：我校財(cái)會(huì)教師結(jié)合本校實(shí)際情況與財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作要求，編寫(xiě)了適合本校學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位等財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)資料和教材。

3.運(yùn)用各種實(shí)訓(xùn)方法開(kāi)展財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為提高財(cái)會(huì)學(xué)生的實(shí)際操作技能，財(cái)會(huì)教師要充分運(yùn)用各種實(shí)訓(xùn)方法開(kāi)展財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，包括項(xiàng)目教學(xué)法、仿真模擬教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。例如：運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)訓(xùn)，按照會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，將會(huì)計(jì)崗位分為填證、記賬、審核及主管崗位等多種崗位，制定各個(gè)工作崗位的職責(zé)及規(guī)章制度，將會(huì)計(jì)工作崗位職責(zé)及有關(guān)規(guī)章制度作為項(xiàng)目任務(wù)引入會(huì)計(jì)教學(xué)，由學(xué)生依據(jù)制定項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行分組，各小組的組員根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)選擇自己的工作崗位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及與教師溝通，增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)和綜合處理能力。

4.創(chuàng)建形式多樣的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境

為提高財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果和學(xué)生的財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作技能，我校要?jiǎng)?chuàng)建形式多樣的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包括校內(nèi)財(cái)會(huì)仿真實(shí)訓(xùn)室，校外企業(yè)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地，ERP沙盤(pán)模擬系統(tǒng)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件等形式。例如：建立模仿企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，設(shè)計(jì)仿真會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，包括企業(yè)不可或缺的工商、稅務(wù)和銀行等會(huì)計(jì)涉外單位，模擬企業(yè)的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)流程，讓學(xué)生切實(shí)感企業(yè)的會(huì)計(jì)工作；開(kāi)發(fā)ERP沙盤(pán)模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與模擬，幫助學(xué)生快速掌握會(huì)計(jì)核算實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)校企合作，建立校外財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中理解財(cái)會(huì)理論知識(shí)和訓(xùn)練財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作技能。

5.建立科學(xué)合理的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)考核體系

我校要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)考核指標(biāo)體系，將實(shí)訓(xùn)課技能考試納入考核體系，包括手工模擬考試和電算化實(shí)訓(xùn)考試，通過(guò)一套簡(jiǎn)化的會(huì)計(jì)模擬試題開(kāi)展手工模擬考試，通過(guò)財(cái)務(wù)軟件考試系統(tǒng)開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化。例如：在對(duì)財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)課程考核時(shí)，設(shè)計(jì)考核指標(biāo)，制訂考核表，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用和綜合技能訓(xùn)練，每類(lèi)考核內(nèi)容制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和考核要求，設(shè)定每類(lèi)考核內(nèi)容的權(quán)重，其中電算化證書(shū)為20%、熟練操作金蝶財(cái)務(wù)軟件為50%，綜合技能訓(xùn)練為30%，并制訂具體的考核方法。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：滿洲里；小學(xué)英語(yǔ)；教師；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；思考

在當(dāng)前英語(yǔ)教育改革的大方向下，我們有必要把英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)擺在首要位置。我們要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的整體素質(zhì)。滿洲里英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)改革發(fā)展的瓶頸，通過(guò)對(duì)滿洲里英語(yǔ)教師的整體水平進(jìn)行調(diào)查研究，可以不斷增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)我市英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的普及與發(fā)展，提高我市小學(xué)英語(yǔ)教育的整體水平。同時(shí)，對(duì)我市小學(xué)英語(yǔ)教師在職培訓(xùn)和后期學(xué)習(xí)都有很大的幫助，為全面開(kāi)展高質(zhì)量的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提供了一定的理論保障。

我認(rèn)為，提高滿洲里市小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)從三方面做起。

一、豐富師資來(lái)源，改革專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

1.實(shí)行多種形式的辦學(xué)理念，改變以往的教學(xué)理念，探索適合小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)發(fā)展的模式。目前我市的小學(xué)英語(yǔ)教師大多數(shù)是經(jīng)過(guò)高等教育的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范畢業(yè)生，他們具備很高的教學(xué)能力，但是不能有效地與我市基礎(chǔ)英語(yǔ)教育相結(jié)合，不能很好地融入到素質(zhì)教育改革中。我們有必要改革現(xiàn)行教師培養(yǎng)體質(zhì)，實(shí)行教師終身學(xué)習(xí)的教育培養(yǎng)模式，來(lái)滿足我市各級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的需要。

2.開(kāi)放英語(yǔ)師范教育體系，滿足英語(yǔ)教師的需求，建立多元的教師教育體系，更多地吸納優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)到我市進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，廣泛地吸收較好的優(yōu)秀畢業(yè)生，以鼓勵(lì)的政策引進(jìn)人才，這樣不但可以提高滿洲里市小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，也可以提高我市小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展在職小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育

通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，可以很好地提高我市小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。

1.開(kāi)辦小學(xué)英語(yǔ)教師骨干培訓(xùn)班，以各個(gè)學(xué)校教研室的骨干教師為主體，提高年輕教師的整體業(yè)務(wù)水平。這樣的強(qiáng)化班，要求每個(gè)教研室都必須派出兩名骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，可以繼續(xù)派往自治區(qū)深造，為以后的英語(yǔ)教學(xué)和輔導(dǎo)工作做好鋪墊。

2.要鼓勵(lì)現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)教師多進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)，通過(guò)業(yè)余時(shí)間參加函授和脫產(chǎn)自學(xué)來(lái)提高自身的整體業(yè)務(wù)能力。

三、實(shí)行小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)制度

為了完善我市小學(xué)英語(yǔ)教師的上崗體制，有必要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)行教師每年考核上崗制度，這要求學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師嚴(yán)格要求。對(duì)入校進(jìn)行教學(xué)的英語(yǔ)教師是一道關(guān)口，這樣可以嚴(yán)格把握教師的質(zhì)量，教育局對(duì)這項(xiàng)上崗考核制度應(yīng)給予支持，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教師的不斷學(xué)習(xí)與完善，提高教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。

通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)師資的培訓(xùn)，很快在我市英語(yǔ)教學(xué)中就會(huì)體現(xiàn)出良好的循環(huán)。通過(guò)這樣的研究與分析，不僅可以調(diào)查滿洲里市的小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，也可以提高整體的教學(xué)水平。作為21世紀(jì)的英語(yǔ)教師，應(yīng)該有能力完成新課標(biāo)和教學(xué)的雙向要求，為小學(xué)英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職化工專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

隨著高職教育的迅速發(fā)展，在教育教學(xué)中，以能力為主脈的實(shí)訓(xùn)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。化工專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量更是影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，高職教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的實(shí)用型人才。

一、高職化工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

化工行業(yè)屬資金、技術(shù)、人才密集型行業(yè)，不僅生產(chǎn)與管理流程復(fù)雜，而且產(chǎn)品繁多，因此，化工行業(yè)需要大量懂理論、會(huì)操作實(shí)用型的人才。高職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)實(shí)用型化工人才，讓學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠真正地應(yīng)用于實(shí)際工作中。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多高職院校化工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)并不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師，許多都沒(méi)有工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是，實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是照本宣科，無(wú)法真正展示實(shí)訓(xùn)過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還有一些教師是來(lái)自企業(yè)的工程技術(shù)人員，這些人雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但是，理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，也很難在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。二是實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一。高職院校化工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)課本規(guī)定的理論知識(shí)設(shè)定實(shí)訓(xùn)教學(xué)的既定目標(biāo)，不能根據(jù)行業(yè)實(shí)際需要設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。另外，在教學(xué)方法上也比較單一死板。一般情況下，都是學(xué)生參照老師的演示，根據(jù)既定的操作程序，進(jìn)行模仿式的機(jī)械操作，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能與工廠實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)容易變成走過(guò)場(chǎng)，這種教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。三是指導(dǎo)性與實(shí)用性不強(qiáng)。受資金及管理能力所限，許多高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備功能單一，不具備相應(yīng)指導(dǎo)性和實(shí)用性。就算是一些高職院校有能力購(gòu)置實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，而受師資力量等因素影響，也很難發(fā)揮出它的實(shí)際作用。四是實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施落后，隨著化工行業(yè)的快速發(fā)展，無(wú)論是其生產(chǎn)技術(shù)，還是其工藝與設(shè)備都在不斷更新，在新的形勢(shì)下，雖然高職院校也在不斷調(diào)整教學(xué)模式，但是，由于實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施落后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也很難滿足實(shí)際需求。無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出真正的實(shí)用型人才。

二、高職化工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提高策略

1.建立“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

要想提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，首先，要提高教師的自身素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師資問(wèn)題是首要解決的一個(gè)問(wèn)題。在這方面，高職院校不僅要加大對(duì)化工專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，不斷提高實(shí)訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)技能，還要派一些教師到企業(yè)去實(shí)踐，使他們能夠掌握豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，也是提高實(shí)訓(xùn)教師素養(yǎng)的一個(gè)有效方法，通過(guò)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，可以提高承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的教師的整體素質(zhì)，有效提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)非常關(guān)鍵。在有限的條件下，要想提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)用性，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，集教與學(xué)的功能于一體的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越普及，實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供便利的條件，還有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)訓(xùn)資料（視頻、音頻等）分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以便學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)資源的整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要將現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效整合，還要積極開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，綜合運(yùn)用不同類(lèi)型的教學(xué)資源，讓學(xué)生具備廣泛的認(rèn)知。大多數(shù)高職院校對(duì)于教學(xué)資源的管理都是按照專(zhuān)業(yè)類(lèi)型分別管理，這種管理模式使資源無(wú)法發(fā)揮其綜合效益。因此，為了有效提高資源的綜合利用率，高職院?？梢詫?duì)某些特點(diǎn)類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行綜合管理，這樣，不僅可以提升資源的利用率，還可以有效提高學(xué)生的技能訓(xùn)練效果。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可以多樣化。在實(shí)訓(xùn)課堂上，教師要多啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓學(xué)生參與到演示過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)裝置的特點(diǎn)，人為設(shè)置一些可能發(fā)生的事故，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解一些常見(jiàn)事故，如設(shè)備操作壓力突然升高等，讓學(xué)生利用自己所學(xué)去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生處理各類(lèi)突發(fā)事故的能力，幫助學(xué)生熟練掌握實(shí)際操作技巧。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)途徑。高職院校在教育教學(xué)中一定要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提升化工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)院校 寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè) 理論教學(xué)體系 課程設(shè)置模式

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，高職高專(zhuān)院校此類(lèi)面對(duì)社會(huì)需求而設(shè)立專(zhuān)業(yè)的學(xué)校也隨之設(shè)立了寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)。飼養(yǎng)寵物是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)上十分流行的風(fēng)氣，寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)也有著良好的發(fā)展前景。當(dāng)前我國(guó)開(kāi)設(shè)寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)院校尚且不多，作為熱門(mén)的新興專(zhuān)業(yè)，寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)廣闊，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展所衍生的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。高校畢業(yè)生經(jīng)過(guò)大學(xué)的培養(yǎng)，自身的職業(yè)素養(yǎng)與道德均要高于普通就業(yè)人員，專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力、管理經(jīng)營(yíng)能力以及與寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)配套的如寵物的疫病防治、寵物相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等能力均要高于一般的工作人員，能夠提高工作的服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步提高該行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展空間。

一、我國(guó)高職高專(zhuān)院校寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系與課程設(shè)置模式的現(xiàn)狀

1.實(shí)踐課時(shí)相對(duì)較少。我國(guó)對(duì)于實(shí)踐的重視程度向來(lái)低于課本宣教，雖然近年來(lái)教育界對(duì)于實(shí)踐課程愈加重視，然而在課時(shí)的安排上，仍由課本的宣教占據(jù)主導(dǎo)地位。并且在專(zhuān)業(yè)公共課的設(shè)置上，并未遵循實(shí)用、需要的理念，許多公共課與所學(xué)專(zhuān)業(yè)并無(wú)必要聯(lián)系，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力，也減少了對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.教學(xué)理論與課程的設(shè)置存在缺點(diǎn)。我國(guó)極大部分的高職高專(zhuān)院校前身均是地方的專(zhuān)科學(xué)校與普通中職學(xué)校，在學(xué)校升級(jí)后，教師的大多數(shù)仍在原來(lái)的崗位上繼續(xù)工作，教師的思想相對(duì)陳舊保守，無(wú)法跟上時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展;對(duì)于教學(xué)方式則是采用老套路，限制了對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)市場(chǎng)、社會(huì)等方面缺少客觀的思想預(yù)測(cè);在課程設(shè)置上也遵循著老一套口頭宣教的方式，極大地限制了學(xué)生的思維發(fā)散與靈活性。

3.學(xué)校所設(shè)定的教學(xué)要求與目標(biāo)不適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)尚不明確，許多學(xué)校仍以學(xué)生需要掌握理論知識(shí)為主，以筆試考察學(xué)生的理論知識(shí)以確定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，使得學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)際操作能力不足以應(yīng)付就業(yè)后所面臨的技術(shù)問(wèn)題。

二、高職高專(zhuān)院校寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系與課程設(shè)置的目的

不斷的實(shí)踐結(jié)果提醒我們，高職高專(zhuān)院校在寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必須應(yīng)對(duì)理論教學(xué)體系與課程設(shè)置模式進(jìn)行改革，使之成為一門(mén)實(shí)實(shí)在在地面向當(dāng)前熱門(mén)問(wèn)題所出現(xiàn)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在當(dāng)前就業(yè)緊張、失業(yè)人員過(guò)多的社會(huì)環(huán)境下創(chuàng)造出數(shù)量可觀的就業(yè)崗位。

在對(duì)教學(xué)體系與課程設(shè)置的改革中，要本著實(shí)用、需要、市場(chǎng)、實(shí)踐等理念進(jìn)行，將不必要的公共課與理論課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐課程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)質(zhì)的突破;教育理念以實(shí)用性為主，課程設(shè)置則以操作能力為主，努力提高專(zhuān)業(yè)的含金量，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、高職高專(zhuān)院校寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)改革的措施與方向

方向：寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以實(shí)用性為主的學(xué)科，因此，在對(duì)其進(jìn)行改革時(shí)，主要應(yīng)對(duì)其中不符合實(shí)用性理念的方面進(jìn)行刪減與改變，如與專(zhuān)業(yè)課無(wú)關(guān)的公共課應(yīng)盡量刪減，使其留出足夠的時(shí)間與精力探索研究相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

措施：首先應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行合理的整合，取消無(wú)用的課程，并且應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加大實(shí)踐性課時(shí)占總課時(shí)的比例;而后應(yīng)大力鼓勵(lì)支持學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)新思想與操作能力的培養(yǎng);最后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況與市場(chǎng)需求現(xiàn)狀，及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)

高職高專(zhuān)院校的寵物醫(yī)療專(zhuān)業(yè)是根據(jù)市場(chǎng)的需要而設(shè)立的一門(mén)專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，其設(shè)立目的便是為當(dāng)前的市場(chǎng)需求服務(wù)的，因此，要保證其教學(xué)體系緊緊圍繞市場(chǎng)需求而訂立與修改，課程設(shè)置模式也應(yīng)主要以實(shí)際操作為主，提高從業(yè)人員的實(shí)際操作能力，提高服務(wù)質(zhì)量。這樣，對(duì)于解決一部分大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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