前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇背英語單詞的辦法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

背英語單詞的辦法范文第1篇

2、英語語法并不多，難度也不大，只要認真去學都能學會。語法是最基本的知識，也是學好英語的基礎，把一些易混語法知識點放在一起對比學習往往能起到絕佳的效果。學語法時不要得過且過，叫不準的地方就要拿出咬文嚼字的精神去學會它。

3、英語單詞是必須要背會的，尤其是初高中單詞一定要掌握，因為考試時會考到。英語單詞不光要背會，還要知道怎么用，知道在閱讀中是什么意思，這對做閱讀理解很有幫助。背單詞有很多技巧，大家無論用什么方法，只要能把單詞學會就是好方法。

4、背課文也是提高英語成績的一個好辦法，因為在做題過程中語感很重要，背英語文章能培養(yǎng)同學們英語思維，中小學學生背課文對提高英語成績效果非常好。

背英語單詞的辦法范文第2篇

一、要樹立強烈的自信心和成功感

常言道，自信是成功的一半。現(xiàn)代教學心理學也認為，一個人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關重要的作用！而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學生認為學習外語很困難，那就真的會感到困難；但是，如果他充分認識了詞匯在英語學習中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學習外語變得更加容易。

二、不同階段，不同的教學法

農村中學英語成績普遍偏低，究其根由，除了無語言環(huán)境外，最大的問題就在于學習積極性不高，對英語有一種憎厭和懼怕感。在過去的教學中，常常是教師領讀，學生跟讀，機械重復，學生不活躍，沒精打采，老師口干舌燥，馬馬虎虎完成任務。因此，如何改變這種現(xiàn)狀，需要教師在平時教學中多動腦筋想辦法，丟棄“填鴨式”教學，采用一些能提高學生學習興趣，能給學生更多思考的學習方法。

1、培養(yǎng)興趣階段。這個階段是學生們學習英語的朦朧期，他們對英語非常好奇。所以他們有強烈的獲知欲望。這時應以聽、說為主。從感官和聽覺刺激他們。使他們從聽、說中得到樂趣，獲取知識。以鼓勵為主，學生受到適當?shù)谋頁P和激勵后，心情十分舒暢，精神放松，神經系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機，記憶痕跡保持相對持久。

2、進入角色階段。當學生明白單詞的含義后，就可以教讀單詞的發(fā)音了。教讀時一邊朗讀，一邊將新單詞板書在黑板上，對學生進行單詞書寫的感官刺激。讓學生從音到形學習英語單詞。我認為這時最適合農村學生背英語單詞就是瘋狂記憶法，即利用生詞表，實行八到記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，（結合實物還可以）鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂！寫，要寫得爽，寫得快，寫得酣暢！看，要看得清，看得快，看得精細！聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境！這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時神經聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久！

背英語單詞的辦法范文第3篇

一、教育主管部門

教育主管部門應加強對農村高中英語師資的培訓，加大對農村中學教育教學的投入，完善農村中學英語教學所需設備，如加大對語音教室、英語廣播設備等的投入。

二、學校

農村高中比其他任何高中都更應該嚴肅校紀校風，形成良好的學風。農村高中可通過開展英語演講，英語廣播，英語情景劇，英語書法比賽等來提高學生學習英語的興趣。

三、英語教師

隨著新課標的實施，農村高中英語詞匯教學越發(fā)困難。首先，表現(xiàn)在詞匯量的猛增，從原來的2000個增加到現(xiàn)在的3500個。其次，表現(xiàn)在新課標所配教材不適合農村中學學生;其三，農村高中英語教學目的表現(xiàn)出太強的應試性，具體來說，有考的有教，沒考的不教。面對農村高中英語詞匯教學所遇到的種種困難，教師應以激情和理想理性地處理，力爭使詞匯教學最優(yōu)化。

(一)培養(yǎng)學生的學習興趣

曉之以理動之以情地給學生講明英語學習的重要性，以及詞匯對英語學習的決定性作用，讓學生明白“得詞匯者得天下”。在此基礎上，盡一切辦法培養(yǎng)學生學習英語詞匯的興趣，須知興趣是最好的老師。孔子言:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

(二)英語詞匯的教學

1．教師首先應下功夫歸納整理《英語課程標準》所羅列的單詞的用法。在教學過程中采取適當方法，強調學生在語境中記單詞?！霸~匯離開文章是沒有生命的?！?/p>

2．教是為了不教。有必要將英語構詞法給學生講明白。通過構詞法的教學，讓學生認識到的構成，從而根本地掌握單詞。英語的構詞方法有三:合成，派生和轉換。

(1)合成。合成兩個或兩個以上的詞而成為一個新詞，這種構詞法叫做合成。如:class+room=classroom教室，ever+green=evergreen常綠的

(2)派生。在一個單詞前或后加上一個詞綴，變成一個新詞，這種構詞的方法叫做派生。詞綴有前綴和后綴兩種。如:前綴anti-反對anti-imperialist反帝的antibiotic抗生的后綴-an人American美國人I-talian意大利人African非洲人

(3)轉換。將一個單詞由某一種詞類轉用為另一種詞類，這就叫做轉換。單詞轉換后的意義往往與轉換前的意義有密切的聯(lián)系。如:back由名詞“背，后面”轉義為動詞“支持，后退”。

3．語音記憶法。英語是拼音文字，英語單詞的拼寫與英語發(fā)音存在音形對應規(guī)律，而記憶單詞時只要能夠準確發(fā)音就能按照發(fā)音與字母的對應規(guī)律寫出單詞的拼寫。在農村高中英語詞匯教學的過程中，教師應該夯實學生的語音基礎，使每一個學生都具備準確拼讀單詞的能力。另外，教師也應該總結出音形對應規(guī)律，將這些規(guī)律呈現(xiàn)出來，讓學生方便記憶單詞。如:英語字母組合are發(fā)//，這樣的單詞有dare，hare，bare，care等。這樣的歸類記憶將大大提高記憶單詞的效率，并且不容易忘記。

4．用英語解釋詞義，提高學生運用英語的能力。一個英國農民一生所用的詞匯不到1000個，美國之音SpecialEnglish用1500個單詞就能說遍天下大事。從這一點來看，用英語釋義是可行的，并且是有幫助的。因為單詞表所羅列的漢語意思跟英語單詞只是相近，而不是對等的。然而正是這后面的漢語意思在很多時候給學生帶來諸多困惑，導致他們多數(shù)時候混用詞匯，所寫英語文章有時候甚至不可卒讀。

5．注意詞匯的復現(xiàn)率。教師要引導學生經常復習并使用學習過的英語詞匯，經常利用零碎時間來學習，只有這樣才能真正學會英語單詞。

背英語單詞的辦法范文第4篇

一、我學校的老師，留了許多的作業(yè)，讓我在寒假里都沒有玩的時候，每一天的時間都在寫作業(yè)中度過。

二、這還不算，媽媽給我報了許多的補習班，我上午9：30——11：30有一個閱讀補習班，下午3：00——5：00還有一個英語補習班。早上要起來背古詩，中午還要背英語單詞，考小弟弟，給小弟弟講英語句子，還要寫作業(yè)，真煩人！

三、這一點是非常的煩惱，每天補習課就不說了，可是在下午補完英語時，到家以后急急忙忙地寫作業(yè)，寫完作業(yè)，要給小弟弟講今天的英語句子，還要讓媽媽聽明白，有時候小弟弟氣我，他在一旁笑得開心，而我要想辦法讓他學進去，而小弟弟就是不學，小弟弟考試成績不好了，我還要挨罵，你說我是不教他嗎？唉，真是沒辦法。

背英語單詞的辦法范文第5篇

一、多進行聽力訓練

教師在課堂上，每一節(jié)課都要抽出一定的時間，讓學生聽錄音，用來練習聽力。在聽的過程中，教師讓學生邊聽邊小聲跟讀，模仿發(fā)音，這樣才會練出正確的發(fā)音。只有多聽，才能準確把握英語的語感和講英語的發(fā)音習慣與方法。教師要引導學生在上課時認真地聽，全神貫注地聽，在上語音課時更應如此。聽力教材的內容都在學生所學知識范圍之內，大部分學生都能聽懂。在語音課上聽英語朗讀時，前兩遍學生可以看著教材小聲跟讀，以后就可以脫離教材，邊聽邊跟著讀。教師要求學生每天抽出一定的時間，練習朗讀英語，達到循序漸進的效果。

二、說是口語練習的基礎

學生的英語聽力提高以后，在大腦里已經有了想要表達的愿望，想要通過嘴說出來，并且試著與別人進行交流。一個人學習一種新的語言，最大的毛病不是學習不努力，知識掌握得很少，而是缺乏說的勇氣和技巧。中國人學英語更是如此，許多學生的英語考試成績很好，但是只要讓他用英語和別人交流，馬上就變成了“啞巴”，這就是人們常說的“啞巴英語”。例如，有的人英語已經過了八級，水平相當不錯，但是當真正和外國人用英語交談時，就會不知所措，這就是缺乏鍛煉的結果。

我們學習英語的目的是什么？不就是為了更好地適應社會的發(fā)展，用英語和外國人進行交流嗎？所以，英語教師一定要鍛煉學生克服羞于開口的毛病，越是不開口，就越開不了口，說的能力就永遠不會提高。所以，在平時的上課過程中，教師要求學生每一次對話都盡量用英語，課下也和同學之間多用學過的英語進行交流。在交流時說錯了也不要緊，知道錯了就改正，英語水平就會提高。

三、多進行讀的訓練

讀是提高英語水平的有效途徑，對于書上的對話和短文，學生必須進行多次朗讀，甚至達到可以背誦下來的程度。學語文講究：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，英語也不例外。只有通過多讀，才能達到熟練運用的程度。課本中的對話和短文中的單詞，往往都是最基本、使用頻率最高的詞語，句子的使用習慣和句子的結構都非常典型，具有使人舉一反三、事半功倍的效果。

晨讀是一個非常好的辦法，教師每天要求學生都抽出一定的時間，把最近學過的對話、短文，盡可能地從頭到尾多讀幾遍，而且注意遵循規(guī)范的發(fā)音、規(guī)范的停頓習慣、規(guī)范的語調，從而逐漸提高英語說的水平，也復習了英語知識，一舉多得。學有余力的同學，可以讓父母找一些適合于自己水平的課外英語書籍，借助于英語工具書進行閱讀。

四、要經常進行英語書寫的訓練

1.俗話說：“好腦筋趕不上爛筆頭?！比绻皇亲層⒄Z停留在口頭上，那是遠遠不夠的。例如，英語單詞就必須要記牢，就像漢語的生字一樣，連字都不認識又何談什么說呢？所以，英語單詞必須要背得特別熟練。那么英語單詞怎樣才能記得牢固呢？作為英語教師，在日常的英語教學過程當中，應該強調學生多寫單詞，最好邊寫邊讀，多寫幾遍，爭取盡快掌握。另外，學生要每隔一段時間，就復習一次學過的單詞，看有沒有忘記，再把忘掉的英語單詞用寫和讀的方式重新記住。

2.隨著年級的增長，學生年齡的增長，他們的英語水平也會相對逐漸提升，一些無論是口語表達還是英語知識的掌握都比較好的同學就可以試著自己寫一些英語短文。例如，同學之間可以利用英語書信進行交流，還可以每天像語文教師要求的寫日記一樣，用英語嘗試著寫一寫日記，把自己生活當中發(fā)生的事情，用自己能夠想到的英語來表達，寫好之后，不要怕泄露心中的小秘密，拿到學校讓教師親自指點，然后進行改正。隨著寫的次數(shù)增多，英語的寫作水平也會日漸提升。只要堅持，學生就會在不知不覺之間發(fā)覺自己的英語已經有質的飛躍?？粗约旱淖髌冯m然不太完美，但是這是自己的勞動成果，心中也會涌起一種由衷的滿足感。

五、積累英語詞匯，掌握基本語法結構

蓋樓房需要的是大量的磚瓦，如果沒有大量的磚瓦，要想蓋高樓大廈，簡直就是天方夜譚。學英語也是同樣的道理，需要學生積累大量的英語詞匯，還要熟練掌握英語語法。所以，教師就需要在平時嚴格要求學生，及時檢查學生對詞語的掌握情況，并進行督促，同時教師還要教會學生記憶單詞的方法。記憶單詞的方法有以下幾種。

1.根據音標記憶

背英語單詞最好不要死記硬背，那樣效率不高，而且記得不牢固，同時還會損傷學生學英語的積極性?？梢愿鶕卧~的特點采用按音標記憶的辦法，例如，蘋果apple一詞，不要分開a-p-p-l-e這樣記，可以按照a發(fā)/?覸/,pp發(fā)/p/,l發(fā)/l/,e不發(fā)音，根據發(fā)音記憶，這樣的記憶效果較好。

2.根據詞綴記憶

英語中有許多單詞都是用一個詞加上后綴或前綴構成的。例如，work(工作)，加上后綴-er，就變成了worker（工人）。有些詞加上后綴就改變了詞性，例如，beautiful(漂亮的，形容詞)，加上后綴-ly，就變成了beautifully（漂亮地，副詞）。還有的詞是由兩個詞合到一起構成的，例如，black(黑色)，加上board(板子)，就構成了blackboard(黑板)。

學生要掌握一定的語法知識。學生在寫英語句子的時候，往往會把語序時態(tài)搞錯，而說漢語的時候就不會出錯，原因就是對漢語很熟悉。所以，學生在學習英語時，應該掌握英語語法。