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數(shù)字校園培訓(xùn)范文第1篇

人力資源培訓(xùn)計(jì)劃制定以后并非一成不變的，事實(shí)上需要根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的情況適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，只有這樣才能保證其符合企業(yè)的發(fā)展需要。第一，人力資源管理計(jì)劃的調(diào)整，調(diào)整主要針對(duì)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一些特殊的情況，比如說(shuō)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理情況發(fā)生了重大變化，需要調(diào)整生產(chǎn)線，要求職工必須熟悉一種全新的生產(chǎn)線的操作要求，這種情況下必須對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，增加新生產(chǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容，否則就會(huì)直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)。再比如說(shuō)，企業(yè)遇到了職工大范圍的辭職現(xiàn)象，需要新招錄工人，就需要臨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，增加這些新招錄工人的崗前培訓(xùn)。第二，在培訓(xùn)計(jì)劃的完善上，主要針對(duì)實(shí)施過(guò)程中，培訓(xùn)計(jì)劃暴露出的不足，比如說(shuō)培訓(xùn)教師的數(shù)量和能力不能滿足培訓(xùn)工作的需要，培訓(xùn)的內(nèi)容與崗位要求之間出現(xiàn)了偏差，一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的培訓(xùn)計(jì)劃需要進(jìn)一步細(xì)化等等，這些都需要根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，完善現(xiàn)有的培訓(xùn)計(jì)劃，只有這樣才能保證培訓(xùn)的實(shí)際效果。

二、人力資源培訓(xùn)的實(shí)施

（一）更新觀念、強(qiáng)化培訓(xùn)意識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)外先進(jìn)企業(yè)管理思想的引入，企業(yè)管理的內(nèi)涵和外延發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的是復(fù)合型人才和高級(jí)管理人才，這就對(duì)企業(yè)人力資源培訓(xùn)的實(shí)施提出了新的要求，從單一型的培訓(xùn)向復(fù)合型、管理型轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要拓展培訓(xùn)的范圍，除了工作技能、素養(yǎng)培訓(xùn)之外，還需要拓展職工的知識(shí)面，增強(qiáng)職工的創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)的方式上，除了企業(yè)自身的培訓(xùn)之外，還可以與大專院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作培訓(xùn)，充分利用院校與科研機(jī)構(gòu)的科技教育優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)解決發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并能夠根據(jù)不同的崗位、不同的類型、不同的階段的人員采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和方法，以滿足各層次的培訓(xùn)要求。注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問(wèn)題，從而改變企業(yè)長(zhǎng)期存在的人力資源的匱乏和質(zhì)量低下等問(wèn)題。

（二）堅(jiān)持企業(yè)人才全面培養(yǎng)的精神

企業(yè)的素質(zhì)因?yàn)樾枨髮?duì)象的不同分為企業(yè)素質(zhì)和國(guó)民素質(zhì)兩個(gè)維度，企業(yè)素質(zhì)主要是指人才在企業(yè)工作的過(guò)程中所應(yīng)該具備的品質(zhì)和才干，這包括多方面的內(nèi)容，比如說(shuō)企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)利益和企業(yè)發(fā)展對(duì)職工的知識(shí)、技能、能力和道德等方面的要求，也包括職工的團(tuán)隊(duì)精神、人際關(guān)系處理能力、對(duì)企業(yè)的情感及忠心、榮譽(yù)感、工作態(tài)度等等方面。人才的國(guó)民素質(zhì)是一國(guó)對(duì)其國(guó)民的基本要求，包括社會(huì)主流意識(shí)和核心價(jià)值觀引導(dǎo)下的理想信念，國(guó)民的思想政治水平及政治立場(chǎng)，科學(xué)文化水平、社會(huì)道德意識(shí)、法治意識(shí)等等。在人力資源培訓(xùn)當(dāng)中，不僅僅要重視職工的企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，也要重視職工國(guó)民素質(zhì)培養(yǎng)，因?yàn)槠髽I(yè)素質(zhì)與國(guó)民素質(zhì)是相輔相成的，二者是缺一不可、相互影響、相互促進(jìn)。這就要求在培訓(xùn)內(nèi)容上，在企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾訃?guó)民素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，只有這樣才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

（三）加強(qiáng)員工培訓(xùn)基礎(chǔ)管理工作

在人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中，要重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，從細(xì)節(jié)上入手保證培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。第一，要建立完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于企業(yè)操作性的員工的薪資待遇，要與其所取得的職業(yè)技能證書掛鉤，同時(shí)在同工同酬的基本條件之下，建立一個(gè)與初、高級(jí)工技能鑒定掛鉤的有效激勵(lì)機(jī)制，包括精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式。第二，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程中職工行為的監(jiān)督和管理，要想保證培訓(xùn)的實(shí)際效果，員工必須按照企業(yè)的要求全程參加培訓(xùn)，并提高他們參與培訓(xùn)的積極性主動(dòng)性。對(duì)此，要加強(qiáng)培訓(xùn)管理，詳細(xì)記錄每次參與培訓(xùn)的職工的人數(shù)、姓名及所屬單位，督促職工重視培訓(xùn)工作，意識(shí)到培訓(xùn)工作的重要意義。

三、建立和完善員工教育培訓(xùn)工作評(píng)估

要想保證培訓(xùn)的效果，必須對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的評(píng)估，包括職工的培訓(xùn)效果、培訓(xùn)組織過(guò)程、培訓(xùn)評(píng)估反饋機(jī)制。第一，職工參與培訓(xùn)的實(shí)際效果，這種評(píng)估方式主要是采取培訓(xùn)考核的方式，也就是在培訓(xùn)的過(guò)程中或者培訓(xùn)結(jié)束以后，由培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)考核的題目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，通過(guò)考試的形式以學(xué)習(xí)成績(jī)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的培訓(xùn)效果。第二，評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作的培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程，在職工教育培訓(xùn)的過(guò)程中，是由人力資源部門或者專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的，如果是人力資源部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)，就需要自己對(duì)自己培訓(xùn)的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是找到實(shí)施過(guò)程中存在的不足，及培訓(xùn)工作實(shí)際的實(shí)施效果。如果由專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的，需要由人力資源管理部門根據(jù)雙方之間的培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)的實(shí)際效果做出評(píng)價(jià)。第三，培訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果的利用，培訓(xùn)結(jié)果一方面作為職工考評(píng)的主要依據(jù)，與職工的薪酬、崗位等聯(lián)系在一起。對(duì)于培訓(xùn)實(shí)施部門或組織的平均結(jié)果作為改進(jìn)和完善工作的主要依據(jù)來(lái)利用。

數(shù)字校園培訓(xùn)范文第2篇

1 農(nóng)村高中數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀及分析

1.1 思想認(rèn)識(shí)跟不上

人們常說(shuō)：態(tài)度決定高度。農(nóng)村高中數(shù)字化程度的提高，首先取決于主管領(lǐng)導(dǎo)思想上的重視程度，一旦主管領(lǐng)導(dǎo)重視了農(nóng)村高中數(shù)字化建設(shè)，他們就會(huì)增加對(duì)農(nóng)村高中數(shù)字化建設(shè)的投入，并且通過(guò)合適的渠道，要求農(nóng)村高中去努力實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化。學(xué)校數(shù)字化的推進(jìn)快慢還與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)字化校園的認(rèn)識(shí)程度有著重要的關(guān)系。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)字化校園的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，在他們的思想上根本不想提升校園的數(shù)字化水平，有的學(xué)校數(shù)字化校園已經(jīng)基本建成，但是在運(yùn)行過(guò)程中又出現(xiàn)了問(wèn)題，其根本原因是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)思想上沒(méi)有重視數(shù)字化校園的應(yīng)用，直接導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有充分發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的強(qiáng)大功能。

教師是數(shù)字化校園的建設(shè)者和主要運(yùn)用者，他們思想上對(duì)數(shù)字化校園的重視程度直接關(guān)系著校園數(shù)字化的水平。農(nóng)村高中的教師，由于信息相對(duì)閉塞，他們的思想意識(shí)相對(duì)保守，對(duì)校園數(shù)字化的認(rèn)同感不強(qiáng)，不太愿意在自己的教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備來(lái)改善和促進(jìn)自己教學(xué)效率的提升。教師對(duì)數(shù)字化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)水平高低，直接影響著學(xué)校數(shù)字化推進(jìn)水平。

1.2 技術(shù)層面跟不上

學(xué)校的數(shù)字化推進(jìn)需要一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)支撐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等的計(jì)算機(jī)水平直接關(guān)系著數(shù)字化校園的建設(shè)。農(nóng)村高中由于地理位置、經(jīng)濟(jì)因素等方面的影響，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平整體上都不及城里的教師、學(xué)生。而數(shù)字化校園的普及要求師生們具有比較熟悉的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方面的專業(yè)知識(shí)，只有這方面知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能較熟練地運(yùn)用學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備。

事實(shí)上，農(nóng)村高中的教師們，由于經(jīng)濟(jì)、地理位置等因素的影響，計(jì)算機(jī)等方面的水平不高，不能熟練地使用學(xué)校的數(shù)字資源。熟練地運(yùn)用學(xué)校數(shù)字化設(shè)備需要教師不斷地學(xué)習(xí)，掌握這些先進(jìn)設(shè)備的操作技能，而農(nóng)村高中教師，后天學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)于更新速度非?？斓男@數(shù)字化系統(tǒng)，駕馭起來(lái)明顯的力不從心，尤其是年齡相對(duì)較大的、畢業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的那些教師，他們駕馭數(shù)字化設(shè)備的能力更是欠缺。農(nóng)村高中教師的這種現(xiàn)狀直接制約著學(xué)校數(shù)字化的普及程度。

學(xué)生也是影響校園數(shù)字化普及程度的一個(gè)重要因素。農(nóng)村高中的學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村家庭，他們對(duì)校園數(shù)字化設(shè)備的使用頻率和熟練程度也影響著學(xué)校數(shù)字化水平的提高。現(xiàn)實(shí)狀況是農(nóng)村高中學(xué)生在計(jì)算機(jī)等方面的使用能力及水平普遍較低，有的學(xué)生甚至連最簡(jiǎn)單的打字功能都不會(huì)使用，他們的這種狀況直接限制了學(xué)校數(shù)字化水平的提升。

1.3 資金方面不到位

建設(shè)數(shù)字化校園離不開資金的投入。在面廣量大的廣大農(nóng)村高中，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢，直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)校的投入資金較少，再加上高中屬于非義務(wù)教育階段，政府部門首先考慮的是義務(wù)教育階段的投入，對(duì)于高中階段的投入相對(duì)不足，這樣的一種狀況直接導(dǎo)致許多的農(nóng)村高中辦學(xué)資金短缺，讓基本辦學(xué)經(jīng)費(fèi)尚存在困難的農(nóng)村高中來(lái)增加自己的數(shù)字化校園建設(shè)，其結(jié)果可想而知。

數(shù)字化校園建設(shè)需要不菲的資金，單靠學(xué)校自己想辦法一般是難以辦到的，只有政府部門增加對(duì)農(nóng)村高中的資金投放力度，而且還得要求學(xué)校?？顚Ｓ?，這樣才有可能使得農(nóng)村高中的數(shù)字化校園建設(shè)有資金的保障。

數(shù)字化校園在運(yùn)行過(guò)程中也需要資金保證，正常的儀器損耗是難免的，而有的設(shè)備零部件的維修或更換動(dòng)輒需要上千元，有的甚至過(guò)萬(wàn)。這樣的維護(hù)資金對(duì)農(nóng)村高中來(lái)說(shuō)也是不小的開支，一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村高中根本負(fù)擔(dān)不起，這就使得數(shù)字化校園的運(yùn)行受到了束縛。

1.4 與高考?jí)毫Ψ植婚_

當(dāng)前，對(duì)所有的高中來(lái)說(shuō)最重要的任務(wù)莫過(guò)于高考，農(nóng)村高中也不例外，沒(méi)有一定的高考質(zhì)量做保證，隨便什么高中都難以生存。農(nóng)村高中由于多方面的原因，導(dǎo)致大部分學(xué)校的高考質(zhì)量呈逐年下滑的趨勢(shì)，有的農(nóng)村高中因?yàn)橘|(zhì)量較差，直接面臨著被撤并的局面。

鑒于此，若干的農(nóng)村高中都把有限的人力、物力、財(cái)力投放到提升高考質(zhì)量上來(lái)，許多學(xué)校根本無(wú)暇顧及數(shù)字化校園的建設(shè)與維護(hù)。而數(shù)字化校園系統(tǒng)的建設(shè)、使用、維護(hù)等都需要投放一定的人力、物力和財(cái)力，農(nóng)村高中人、財(cái)、物的現(xiàn)狀，維持一定高考質(zhì)量尚且困難很大，讓這樣的學(xué)校投放較大的人力、物力在數(shù)字化校園建設(shè)方面實(shí)在困難頗多。

教師被高考的指揮棒指著前行，他們很少有時(shí)間和精力來(lái)研究認(rèn)識(shí)校園數(shù)字化系統(tǒng)對(duì)教學(xué)工作的重要作用；學(xué)生也在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的要求下，整天埋在書堆里，為高考成績(jī)的提升幾乎放棄了一切。

2 加快農(nóng)村高中數(shù)字化建設(shè)的有效途徑

現(xiàn)今加快學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)是時(shí)展的需要，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，農(nóng)村高中學(xué)校也不能例外。那么，針對(duì)目前農(nóng)村高中數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中存在的客觀問(wèn)題，應(yīng)該如何正確面對(duì)呢？筆者覺(jué)得可以從以下3個(gè)層面多做些針對(duì)性強(qiáng)的工作，將會(huì)有利于農(nóng)村高中學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)工作。

2.1 增加資金投入，解決經(jīng)費(fèi)緊張問(wèn)題

足夠的資金投入是數(shù)字化校園建設(shè)與維護(hù)的基礎(chǔ)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障數(shù)字化的校園建設(shè)只能成為空中樓閣。廣大的農(nóng)村高中基本都屬于公辦性質(zhì)，政府是學(xué)校的辦學(xué)主體，因此政府也應(yīng)該是學(xué)校的投入主體。作為學(xué)校重要組成部分的農(nóng)村高中，客觀上其經(jīng)費(fèi)來(lái)源就非常有限，絕大部分都來(lái)源于政府投入。

當(dāng)今時(shí)代已處于信息時(shí)代，校園的數(shù)字化是學(xué)校辦學(xué)的必然趨勢(shì)，政府部門應(yīng)該站在對(duì)農(nóng)村高中教育高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，加大對(duì)農(nóng)村高中數(shù)字化校園的建設(shè)資金的投放力度，保證數(shù)字化校園能夠建設(shè)到位。農(nóng)村高中數(shù)字化校園建設(shè)完成以后，其運(yùn)行與維護(hù)也需要不菲的資金。為了保證學(xué)校數(shù)字化系統(tǒng)的正常使用，政府部門也應(yīng)該單獨(dú)劃撥出專項(xiàng)資金用以其維護(hù)與運(yùn)行。

學(xué)校作為數(shù)字化系統(tǒng)的運(yùn)用主體，對(duì)于一些基本的投入也應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法自行解決，比如日常教學(xué)中耗材的添置、技術(shù)人員的培訓(xùn)等需要的資金，學(xué)校應(yīng)該自行解決，不能凡事都依靠政府的投入，只有這樣才能保證數(shù)字化校園系統(tǒng)的良好運(yùn)行。

2.2 加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，明確數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)

數(shù)字化校園系統(tǒng)的良好運(yùn)行需要一定的專業(yè)人才來(lái)維護(hù)，同時(shí)學(xué)校的廣大師生也需要掌握基本的操作與維護(hù)知識(shí)，以確保校園的數(shù)字化設(shè)備能夠長(zhǎng)久的為教育教學(xué)服務(wù)。

為了解決數(shù)字化校園運(yùn)行過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)以下人員的培訓(xùn)，以使他們?cè)谒枷肷夏酥良夹g(shù)上掌握必備的知識(shí)，保證數(shù)字化校園的良性運(yùn)行。

首先，應(yīng)該對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行數(shù)字化校園知識(shí)的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)了解校園數(shù)字化對(duì)學(xué)校教育發(fā)展的重要影響。領(lǐng)導(dǎo)一旦掌握了這些知識(shí)，他們就會(huì)在思想上、行動(dòng)上來(lái)落實(shí)此項(xiàng)工作。其次，要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，只有教師在思想上充分認(rèn)識(shí)了校園數(shù)字化的強(qiáng)大功能，才能充分發(fā)揮校園數(shù)字化系統(tǒng)的作用。在對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重視培訓(xùn)老師們運(yùn)用數(shù)字化系統(tǒng)的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使校園數(shù)字化系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮其功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)也是必要的，比如學(xué)生使用平板電腦的能力、維護(hù)多媒體設(shè)備的技能等。學(xué)生掌握了必備的電腦知識(shí)，利于教師利用校園數(shù)字系統(tǒng)開展教育教學(xué)。

2.3 強(qiáng)化數(shù)字化的考核，推進(jìn)數(shù)字化的力度

考核是各項(xiàng)工作的推進(jìn)劑。在農(nóng)村高中校園數(shù)字化的過(guò)程中也離不開考核。如果對(duì)各級(jí)部門和個(gè)人的考核到位了，農(nóng)村高中的數(shù)字化水平一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。

需要對(duì)農(nóng)村高中數(shù)字化過(guò)程進(jìn)行考核的對(duì)象主要有如下三類：一是上級(jí)政府考核下級(jí)政府對(duì)推進(jìn)校園數(shù)字化的重視程度。在我國(guó)，凡是做好了頂層設(shè)計(jì)的工作，就非常容易推進(jìn)。農(nóng)村高中數(shù)字化校園的建設(shè)也一樣，一旦高層領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化對(duì)下級(jí)部門的督查，那么數(shù)字化校園工作推進(jìn)起來(lái)則會(huì)非常容易。數(shù)字化校園的建設(shè)是基層的政府部門具體落實(shí)推進(jìn)的，作為農(nóng)村高中的直接管理部門，應(yīng)該注意考核學(xué)校推進(jìn)數(shù)字化的力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校推進(jìn)過(guò)程的考核，并形成一整套的機(jī)制，以確保農(nóng)村高中數(shù)字化校園的建設(shè)與正常使用。教師是學(xué)校數(shù)字化系統(tǒng)使用的主要人員，他們思想上的重視程度直接關(guān)系著學(xué)校數(shù)字化系統(tǒng)的使用與維護(hù)，如果學(xué)校重視對(duì)教師使用與維護(hù)數(shù)字化系統(tǒng)的考核，那么會(huì)很容易發(fā)揮數(shù)字化系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中的功能，進(jìn)而大幅度提升教育教學(xué)的效率。

數(shù)字校園培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；數(shù)字化；教學(xué)管理平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0025-03

“教學(xué)是立校之本”，教學(xué)管理是高職院校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要組成部分,是評(píng)價(jià)一個(gè)高職院校綜合水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高職教學(xué)管理運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化改造正是教學(xué)管理改革的有效方案，這種以校園網(wǎng)為平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)管理是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念和教育管理模式的變革和挑戰(zhàn)，并且隨著信息技術(shù)的發(fā)展將慢慢滲透到高職院校教學(xué)、科研和行政管理的各個(gè)層面，以及師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的每個(gè)角落。因此，如何使校園網(wǎng)資源得到充分利用，并實(shí)現(xiàn)對(duì)日常教學(xué)的數(shù)字化管理, 提高教學(xué)管理效率, 為管理者提供決策依據(jù), 將成為教育領(lǐng)域研究的一個(gè)重要課題。

一、運(yùn)用校園網(wǎng)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)的思路

運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)管理，就是通過(guò)校園網(wǎng)建設(shè)數(shù)字化管理平臺(tái)，可以涵蓋了教學(xué)管理的所有環(huán)節(jié)通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)，教學(xué)管理人員能夠完成所有管理的程序，包括學(xué)籍管理、制定和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、課表編排、考試安排等工作。同時(shí)，用校園網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)管理的這些操作都是通過(guò)數(shù)字化系統(tǒng)平臺(tái)，增加了相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，改變教務(wù)處和二級(jí)教學(xué)單位原有傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件查找、審批模式，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。

那校園網(wǎng)的行數(shù)字化教學(xué)管理創(chuàng)造是怎么實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境呢？如果把信息化校園網(wǎng)比喻成“高速公路”，一個(gè)完整的信息化校園建設(shè)要緊緊圍繞著“路、車、貨、駕駛員培訓(xùn)”四大元素來(lái)進(jìn)行，也即是物理網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)平臺(tái)、軟件應(yīng)用系統(tǒng)和適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)人員培訓(xùn)。在這其中，“貨”也即軟件應(yīng)用系統(tǒng)是重點(diǎn)，它是校園網(wǎng)建設(shè)的核心。

（一）“路”是指物理網(wǎng)絡(luò)的搭建，包括四個(gè)方面：結(jié)構(gòu)化布線、網(wǎng)絡(luò)連通（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇）、服務(wù)器的選擇、終端的選擇。

（二）“車”是指系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)，如教育行政管理平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)、資源庫(kù)管理平臺(tái)和校園網(wǎng)通信平臺(tái)，其中，行政管理和教學(xué)平臺(tái)主要針對(duì)教育工作，資源庫(kù)平臺(tái)將為這兩個(gè)平臺(tái)提供盡量詳盡的資料。

（三）“貨”是指軟件（具體是指應(yīng)用系統(tǒng)）的建設(shè)，它根據(jù)學(xué)校的需求選擇一些應(yīng)用軟件和硬件，一般學(xué)校常用的應(yīng)用系統(tǒng)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作系統(tǒng)、校園信息管理系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播、學(xué)校主頁(yè)等。

（四）而“駕駛員培訓(xùn)”是指為適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求而對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行的培訓(xùn)。這是一個(gè)伸縮性比較大的工作，從人員角度，培訓(xùn)可分為四級(jí)：校長(zhǎng)的培訓(xùn)、校園網(wǎng)管理員的培訓(xùn)、青年骨干教師的培訓(xùn)、全體老師的培訓(xùn)，這些人員在培訓(xùn)之后能夠針對(duì)學(xué)校的具體、特殊需求或是未來(lái)需求而提出切實(shí)可行的建議，以便能夠更好地進(jìn)行系統(tǒng)的二次開發(fā)。

二、通過(guò)校園網(wǎng)建設(shè)數(shù)字化管理平臺(tái)在教學(xué)管理中的作用

以校園網(wǎng)為平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)是教學(xué)管理改革應(yīng)具備的載體和實(shí)踐平臺(tái)。筆者以所在的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校在近年來(lái)已建成了數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)，其中包括教務(wù)管理、成績(jī)管理、學(xué)籍管理、教材管理及考試系統(tǒng)等多類模塊，通過(guò)平臺(tái)可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的有效管理。例如實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、學(xué)分統(tǒng)計(jì)、課時(shí)統(tǒng)計(jì)、授課質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)等各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)的自動(dòng)化管控。教務(wù)處、二級(jí)教學(xué)單位、教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地管理單位都能通過(guò)該平臺(tái)，及時(shí)有效地進(jìn)行相應(yīng)職責(zé)內(nèi)的管理工作。同時(shí)，校園網(wǎng)已覆蓋全校所有學(xué)生宿舍，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課、評(píng)教、考試報(bào)名等教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)開放式、交互式、多功能數(shù)字化教學(xué)環(huán)境已初步形成。由上面可見，校園網(wǎng)在教務(wù)、教學(xué)管理中發(fā)揮了極大的作用，其重要作用表現(xiàn)在：

（一）促進(jìn)了日常教學(xué)管理的方便高效、實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍管理的自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化

教務(wù)管理員的日常教學(xué)管理工作繁瑣，其工作涉及了教學(xué)的各個(gè)方面，如教學(xué)計(jì)劃的安排和維護(hù)、課程開設(shè)安排和調(diào)整、按專業(yè)課程排課、學(xué)生網(wǎng)上自主選課等。傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作是要消耗大量的人力、物力和財(cái)力，但有了校園網(wǎng)之后，特別是教務(wù)、教學(xué)系統(tǒng)在校園網(wǎng)上運(yùn)行之后，一切似乎變得既節(jié)時(shí)、又節(jié)力。同時(shí)，校園網(wǎng)的應(yīng)用使學(xué)校學(xué)籍管理工作，包括學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)生成績(jī)錄入和維護(hù)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等工作走向了自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的軌道，改變以往學(xué)生的學(xué)籍管理工作條目眾多、頭緒紊亂的局面。

（二）促使課堂教學(xué)的變革，從灌輸知識(shí)走向基于對(duì)知識(shí)理解的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

數(shù)字校園培訓(xùn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；數(shù)字化校園；物聯(lián)網(wǎng)

1 醫(yī)學(xué)院校數(shù)字化校園建設(shè)存在的問(wèn)題及需求

目前我區(qū)的醫(yī)學(xué)教育信息化已經(jīng)在各方面取得了不同程度的發(fā)展，但其使用效率、應(yīng)用效果及投資效益與人們的預(yù)期相比仍存在較大的差距。在醫(yī)學(xué)信息化初級(jí)階段，學(xué)校以及相關(guān)醫(yī)院非常注重硬件的投入和建設(shè)，很少注意到醫(yī)學(xué)資源的建設(shè)信息化進(jìn)程中低水平、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象比較突出，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和兼容性，而且資源分散，難以共享，加上分散孤立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育點(diǎn)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)以及各自為陣的多媒體資源等，形成一個(gè)個(gè)“資源孤島”、“信息孤島”，信息資源難以共享。如何消除孤島現(xiàn)象，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免重復(fù)開發(fā)，節(jié)省人力、財(cái)力，是需要解決的課題。國(guó)家醫(yī)改方案明確提出大力發(fā)展面向中西部，并提出資源整合、統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的建設(shè)原則。

服務(wù)社會(huì)是高校的一項(xiàng)重要職能。寧夏醫(yī)科大學(xué)擁有10所附屬醫(yī)院、12所教學(xué)醫(yī)院、90余實(shí)習(xí)醫(yī)院和實(shí)踐教學(xué)基地，如何將優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)資源更好地服務(wù)社會(huì)，一直是寧夏醫(yī)科大學(xué)的努力方向。近年來(lái)，寧夏醫(yī)科大學(xué)充分利用信息化手段，著力加強(qiáng)教育資源與教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、西部一流的網(wǎng)絡(luò)體系。寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)理念核心是提供應(yīng)用與服務(wù)，平臺(tái)以服務(wù)總線為核心的服務(wù)支撐方式，共同構(gòu)成資源共享平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容。

寧夏醫(yī)科大學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用虛擬存儲(chǔ)技術(shù)建構(gòu)智能化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，伴隨著校園網(wǎng)硬件建設(shè)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)方面也取得了一定的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了軟硬件同步發(fā)展的需求。

目前由于社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)要求的提高，醫(yī)務(wù)人員對(duì)繼續(xù)教育的需求明顯增加，參加各類在職教育的各級(jí)醫(yī)護(hù)人員人數(shù)呈逐年增加的趨勢(shì)，同時(shí)由于醫(yī)院工作的特殊性，醫(yī)護(hù)人員往往無(wú)法抽出一個(gè)有規(guī)律的時(shí)間參加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育由于其自身的特點(diǎn)無(wú)疑為醫(yī)護(hù)人員提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)工具和環(huán)境。但由于醫(yī)學(xué)教育課程信息量大，對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的要求高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多等特點(diǎn)，使醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育與其他學(xué)科遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育有所不同。遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育可滿足學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

2 寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園按“資源整合、系統(tǒng)集成、廣泛共享、深化服務(wù)”的原則，用信息化的手段對(duì)醫(yī)學(xué)信息資源進(jìn)行有效整合和戰(zhàn)略重組，構(gòu)建寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園，以服務(wù)全區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位，服務(wù)社會(huì)，作為全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)教學(xué)、科研、臨床的信息資源支撐，滿足醫(yī)療人員對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀查詢及其他個(gè)性化服務(wù)的需求。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以寧夏醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育資源及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基礎(chǔ)，以數(shù)字資源建設(shè)為核心，以軟硬件平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，充實(shí)醫(yī)學(xué)數(shù)字資源庫(kù)，搭建 共享平臺(tái)，整合異構(gòu)數(shù)字資源，建立統(tǒng)一的數(shù)字資源檢索系統(tǒng)和互動(dòng)數(shù)字參考咨詢平臺(tái)，全面提升寧夏醫(yī)科大學(xué)及教學(xué)醫(yī)院信息服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，目標(biāo)是搭建一個(gè)資源豐富、結(jié)構(gòu)合理、資源共享、技術(shù)手段先進(jìn)、服務(wù)優(yōu)質(zhì)快捷的醫(yī)學(xué)數(shù)字資源共享服務(wù)平臺(tái)，為寧夏醫(yī)科大學(xué)及各教學(xué)醫(yī)院的師生提供方便快捷的醫(yī)學(xué)信息資源，改變教學(xué)醫(yī)院資源匱乏的現(xiàn)狀，消除寧夏醫(yī)科大學(xué)與各教學(xué)醫(yī)院間獲取信息資源的不平等現(xiàn)象，促進(jìn)寧夏醫(yī)科大學(xué)與各教學(xué)醫(yī)院教學(xué)科研醫(yī)療水平的提高。

寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化課程平臺(tái)將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1）建立資源共享機(jī)制，對(duì)于提高優(yōu)勢(shì)醫(yī)療資源的服務(wù)范圍、提高區(qū)域內(nèi)醫(yī)療資源的整體配置水平、促進(jìn)分級(jí)醫(yī)療服務(wù)體系的建立和醫(yī)療資源的合理及優(yōu)化區(qū)域內(nèi)整體醫(yī)療資源服務(wù)質(zhì)量和水平使用將產(chǎn)生積極有效的作用。醫(yī)學(xué)院校及教學(xué)醫(yī)院只有及時(shí)掌握最新的醫(yī)學(xué)理論醫(yī)學(xué)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)，才能提高醫(yī)療科研水平，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格醫(yī)學(xué)人才。

2）該平臺(tái)從綜合文獻(xiàn)檢索、個(gè)人信息服務(wù)和互動(dòng)參考咨詢?nèi)矫嫒胧?，以整合異?gòu)資源，建立統(tǒng)一檢索系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以個(gè)人數(shù)字圖書館和互動(dòng)數(shù)字參考咨詢平臺(tái)建設(shè)為方向，開展網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、數(shù)字資源統(tǒng)一檢索、信息推送、課題查新、課題跟蹤、聯(lián)合參考咨詢等服務(wù)項(xiàng)目，為學(xué)校及教學(xué)醫(yī)院師生提供一站式的文獻(xiàn)資源和服務(wù)。

3）遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育功能：通過(guò)與各大醫(yī)療及教學(xué)機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)教育資源的共享，提供遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育、傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)、全科醫(yī)生培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)、重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)等項(xiàng)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。為各類醫(yī)務(wù)人員、尤其是基層醫(yī)務(wù)工作者提供權(quán)威的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育精品內(nèi)容。

寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園在建設(shè)過(guò)程中，以基礎(chǔ)平臺(tái)的搭建、資源信息標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一為建設(shè)核心，應(yīng)按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。第一階段建設(shè)醫(yī)學(xué)資源門戶平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)數(shù)字資源信息標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心；第二階段利用該平臺(tái)對(duì)資源整合、采集、建立媒體庫(kù)；第三階段利用該平臺(tái)優(yōu)化擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和遠(yuǎn)程臨床培訓(xùn)，支持實(shí)時(shí)交互和課件點(diǎn)播兩種培訓(xùn)模式。支持課件點(diǎn)播服務(wù)，具備新增、刪除、上傳、查詢等課件管理功能。

3 數(shù)字化校園設(shè)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)

平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)合理，考慮對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，設(shè)計(jì)充分考慮今后擴(kuò)展的要求。包括與其它應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)以及系統(tǒng)的擴(kuò)容能力等，在滿足現(xiàn)有資源系統(tǒng)互聯(lián)的前提下，能夠很好的適應(yīng)未來(lái)信息系統(tǒng)增長(zhǎng)的需要。在平臺(tái)軟設(shè)計(jì)與建設(shè)中，充分考慮系統(tǒng)的安全，包括數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全，傳輸安全，管理安全等。我校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)與數(shù)字化校園建設(shè)，通過(guò)有線、無(wú)線等方式建成一個(gè)高穩(wěn)定性、安全性、可管理性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并覆蓋校園內(nèi)每個(gè)角落。我校在2011-2013年數(shù)字化校園系統(tǒng)應(yīng)用的建設(shè)中，已經(jīng)建立了共享數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)交換服務(wù)平臺(tái)，規(guī)范了學(xué)校的各類信息標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)單一數(shù)據(jù)源管理和授權(quán)訪問(wèn)，保證全校數(shù)據(jù)的一致性、實(shí)時(shí)性、有效性。

數(shù)字校園培訓(xùn)范文第5篇

1 中學(xué)數(shù)字化校園規(guī)劃與建設(shè)

1.1 數(shù)字化校園建設(shè)的要求和原則

在信息化社會(huì)的大環(huán)境下，科技在不斷地更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)也在不斷的升級(jí)和改進(jìn)，因此，在構(gòu)建數(shù)字化校園時(shí)，既要保持設(shè)備的先進(jìn)性和實(shí)用性，也要考慮到今后的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)問(wèn)題。另外，需要數(shù)字化校園絡(luò)具備良好的可擴(kuò)展性，能兼容不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、各種協(xié)議等，以保證今后可以更好地?cái)U(kuò)大和改進(jìn)。

1.2 數(shù)字化校園建設(shè)的硬件組成部分

數(shù)字化校園建設(shè)的硬件組成一般由教室、網(wǎng)絡(luò)和管理控制中心3個(gè)部分組成。

1）教室的硬件設(shè)備?，F(xiàn)階段，多媒體講臺(tái)已經(jīng)是學(xué)校的重要設(shè)施。教室中的多媒體包括投影儀、計(jì)算機(jī)設(shè)備、中控設(shè)備、音響設(shè)備和數(shù)字展臺(tái)等硬件設(shè)備。

2）網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)連接。網(wǎng)絡(luò)接入校園，校園網(wǎng)分布于學(xué)校各個(gè)部分。單棟教學(xué)樓之間直接使用雙絞線進(jìn)行連接，連接到本棟樓宇的交換機(jī)機(jī)柜里面。每個(gè)教學(xué)樓之間，可以采用多模光纖與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理控制中心進(jìn)行連接。

3）網(wǎng)絡(luò)管理的核心。網(wǎng)絡(luò)管理控制中心是網(wǎng)絡(luò)管理的核心部分。一般采用三層交換技術(shù)，便于今后網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展。這就要求在核心層交換機(jī)和匯聚層的選擇上都具備路由功能，并且支持三層交換技術(shù)、能工作在網(wǎng)絡(luò)層。這也是為了今后網(wǎng)絡(luò)功能的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞臄U(kuò)展。

1.3 數(shù)字化校園建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及軟件組成部分

數(shù)字化校園以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息、資源共享和管理的平臺(tái)和入口。數(shù)字化校園為教師和學(xué)生提供了良好的溝通和交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1）校園門戶網(wǎng)站。學(xué)校門戶網(wǎng)站的建設(shè)在中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)中占有重要地位，它可以很好地整合學(xué)校的教學(xué)資源和信息，數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)了“數(shù)字化、信息化、智能化的有機(jī)融合，并且使得教學(xué)、科研、管理、服務(wù)更加的便利”。隨著需求的不斷變化，數(shù)字化校園建設(shè)也在不斷發(fā)展，資源整合力度也在不斷加強(qiáng)，學(xué)校門戶網(wǎng)站的作用越來(lái)越明顯。學(xué)校門戶網(wǎng)站提供各種鏈接，是數(shù)字化建設(shè)最直觀的展示窗口。學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種數(shù)字資源以及校園網(wǎng)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)都應(yīng)該在門戶網(wǎng)站上找到相應(yīng)的資源入口。隨著時(shí)間的推進(jìn)，學(xué)校門戶網(wǎng)站的資源和內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越豐富。

2）管理和資源平臺(tái)。學(xué)校網(wǎng)站的資源平臺(tái)一般分為兩個(gè)部分。一部分是校內(nèi)上傳的資源和信息，另一部分是學(xué)校師生通過(guò)Internet可以訪問(wèn)到的信息資源。

學(xué)校的各個(gè)部門應(yīng)該有自己的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，在學(xué)校門戶網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)自己的虛擬實(shí)體。以學(xué)校門戶為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各節(jié)點(diǎn)之間信息流的相互溝通，并最終實(shí)現(xiàn)虛擬辦公。這就需要學(xué)校信息化管理更加安全和規(guī)范，建立辦公軟件、通信系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等的完善管理應(yīng)用體系。

2 實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的目的和意義

2.1 利于學(xué)校文化的宣傳和推廣

數(shù)字化校園提供了信息交流的平臺(tái)，也加快了信息交流的速度。校園網(wǎng)站是學(xué)校展示自己文化的平臺(tái)，方便了各界人士對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解，并促進(jìn)了學(xué)校組織文化的深入和改進(jìn)。學(xué)校網(wǎng)頁(yè)很直接地反映了學(xué)校的校訓(xùn)、校史、標(biāo)志、校園背景、奮斗目標(biāo)等，也很清晰地展現(xiàn)了學(xué)校的文化氛圍。校園網(wǎng)站促進(jìn)了師生對(duì)校園文化的認(rèn)同和了解，也擴(kuò)大了其在社會(huì)的影響力，促進(jìn)了學(xué)校文化的宣傳和推廣。

2.2 方便學(xué)校教學(xué)管理工作的開展

在數(shù)字化校園建設(shè)中，一些相關(guān)的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施等，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)、管理工作具有重要的意義。多媒體教學(xué)提升了教學(xué)效率，一些教學(xué)類相關(guān)課件，可由教師下載給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，學(xué)校的管理工作也得到適當(dāng)簡(jiǎn)化，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)信息的和更新，可以減少大量的重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源、人力、物力的節(jié)約。相關(guān)安排和規(guī)定在網(wǎng)站上可以進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，減少不必要的事務(wù)性會(huì)議。學(xué)校門戶網(wǎng)站也可以幫助教師和學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的提升，也方便學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)登載教師的研究方向、計(jì)劃、成果和聯(lián)系方式等，可以促進(jìn)教師之間的溝通，便于教師之間的相應(yīng)促進(jìn)和提高。

2.3 促進(jìn)師生提高綜合素質(zhì)

學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所，其最終目的是促進(jìn)學(xué)校師生的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。數(shù)字化校園的建設(shè)通過(guò)學(xué)校師生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，促進(jìn)了資源、信息的共享和利用。在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)功能可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展了師生的知識(shí)面，促進(jìn)了師生對(duì)文化和科學(xué)的熱愛(ài)。數(shù)字化建設(shè)的開展，擴(kuò)大了師生的視野，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提升。

3 數(shù)字化校園建設(shè)中需要改進(jìn)的地方

3.1 提高教師和管理工作者數(shù)字化的應(yīng)用能力

在數(shù)字化校園建設(shè)中，需要對(duì)教師進(jìn)行多層次的培訓(xùn)，以提升他們數(shù)字化應(yīng)用的能力。首先，需要對(duì)骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)輔助軟件、Internet的應(yīng)用培訓(xùn)；其次，通過(guò)骨干教師開展對(duì)廣大教師和管理人員的培訓(xùn)，從而全面提升教學(xué)和管理工作者應(yīng)用數(shù)字化素養(yǎng)和能力。在學(xué)校方面，也需要加大經(jīng)費(fèi)投入，采用合適的管理機(jī)制，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)和管理工作的支持。

3.2 不斷更新信息化技術(shù)

在網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到網(wǎng)站將來(lái)可能的擴(kuò)充和更新需求，以便及時(shí)更新升級(jí)和擴(kuò)展，確保校園信息暢通，更好地為學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)。對(duì)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)管理人員要進(jìn)行定期培訓(xùn)，使他們掌握各種小型設(shè)備損壞、網(wǎng)絡(luò)故障的解決辦法。同時(shí)也可以聘請(qǐng)專門的網(wǎng)絡(luò)管理公司、專家為學(xué)校提供相應(yīng)穩(wěn)定、長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持保障。

3.3 加強(qiáng)管理

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)校方面要注意加強(qiáng)監(jiān)管力度，克服網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的消極影響。在網(wǎng)站建設(shè)和管理過(guò)程中，要采取整體規(guī)劃、分步實(shí)施的措施，對(duì)存在問(wèn)題在實(shí)踐中不斷分析和研究，采取積極應(yīng)對(duì)措施，逐步優(yōu)化和改進(jìn)，從而探索出適合自己的網(wǎng)站規(guī)劃方案和管理機(jī)制。

4 總結(jié)

在這個(gè)科技的時(shí)代，信息化校園建設(shè)已經(jīng)成為了一種客觀趨勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)管理環(huán)境，是每個(gè)教師和學(xué)生的需求。在建設(shè)數(shù)字化校園的過(guò)程中，要不斷提高我們的思想認(rèn)識(shí)和技能素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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