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經(jīng)濟(jì)量化分析范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 不完美信息；博弈論；委托；教學(xué)質(zhì)量

一、學(xué)校與教師的委托關(guān)系

委托關(guān)系是指信息不對(duì)稱條件下的行為關(guān)系，學(xué)校和教師在教育過程中顯然是一種委托關(guān)系。學(xué)校作為委托方不能直接控制教師作為方的行為選擇，甚至對(duì)教師日常教學(xué)工作無法全面監(jiān)督，在委托關(guān)系中，學(xué)校作為委托方只能通過外部刺激機(jī)制間接地影響方，希望借此來使自身得到收益的最大化。學(xué)校很難直接觀察到教師進(jìn)行教學(xué)工作的努力程度，于是教師就可以利用這樣的信息優(yōu)勢(shì)，損害學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體利益。

由于教師的努力程度與工資回報(bào)不完全相關(guān)，例如教師的教師水平評(píng)價(jià)不僅取決與教師自身，與學(xué)生的素質(zhì)也有關(guān)，此外科研成果也是教師評(píng)價(jià)體系的一個(gè)重要組成。加上信息不對(duì)稱引起的一系列不確定因素，教師的目標(biāo)就是追求個(gè)人效益最大化，即追求工資報(bào)酬、科研津貼、社會(huì)地位和個(gè)人名譽(yù)等。學(xué)校的目標(biāo)則是提高辦學(xué)水平和質(zhì)量以此獲得最大的社會(huì)效益。很顯然兩者的目標(biāo)有所沖突，因此，教師對(duì)學(xué)校的信息優(yōu)勢(shì)，必然會(huì)造成道德風(fēng)險(xiǎn)問題，即教師在被聘用以后會(huì)根據(jù)個(gè)人的目標(biāo)做侵害或損害學(xué)校利益的行為選擇。所以，學(xué)校要確保教師履行職責(zé)、提高教學(xué)水平、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新、幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)采取一定的措施，最直接的方法就是采取對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督的機(jī)制。

二、教學(xué)監(jiān)督機(jī)制的博弈模型分析

教師有兩種策略供選擇，即“努力”、“不努力”；學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)有“監(jiān)督”和“不監(jiān)督”兩種策略選擇。為簡化教師追求的個(gè)人效益，這里用學(xué)校支付的按學(xué)時(shí)均攤的工資W進(jìn)行衡量，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督所產(chǎn)生的費(fèi)用也可按學(xué)時(shí)均攤，用單位學(xué)時(shí)的監(jiān)督成本S衡量。教師的努力也需消耗成本，單位學(xué)時(shí)的成本用E來表示，學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師努力或不努力，都能夠給學(xué)校帶來一定的收益，這個(gè)收益主要源自于對(duì)教師真實(shí)教學(xué)情況的了解，以及之后保障教學(xué)質(zhì)量的具體措施，都會(huì)提高學(xué)校的相關(guān)收益，用單位學(xué)時(shí)收益R表示。然而，涉及到一個(gè)問題，即學(xué)校如果不監(jiān)督教師的教學(xué)，給予教師較高的工資Wh，學(xué)校如果監(jiān)督教師教學(xué)，則會(huì)根據(jù)教師“努力”和“不努力”的情況分別給予教師較高和較低的工資，即Wh和Wl。以此建立一個(gè)學(xué)校教師博弈模型（見表1）。其中的變量均大于零，且Wh-E>Wl，R-S>0。

表1學(xué)校教師博弈模型

分析該模型可知，學(xué)?！氨O(jiān)督”則教師“努力”，學(xué)?！安槐O(jiān)督”則教師“不努力”；當(dāng)教師“努力”時(shí)，學(xué)校的最優(yōu)策略就是“不監(jiān)督”，教師若“不努力”，則學(xué)校的最優(yōu)策略是“監(jiān)督”。該模型沒有一個(gè)純策略的納什均衡，但存在一個(gè)混合策略的納什均衡。假設(shè)教師“努力”的概率為p，“不努力”的概率就是1-p；學(xué)?！氨O(jiān)督”的概率為q，“不監(jiān)督”的概率就是1-q。

則，教師：E（努力）=q（Wh-E）+（1-q）（Wh-E），E（不努力）= qWl +（1-q）Wh，當(dāng)E（努力）=E（不努力）時(shí)，得到q=E/（Wh-Wl）；學(xué)校：E（監(jiān)督）=p（R-S）+（1-p）（R-S），E（不監(jiān)督）= pR+（1-p）0，當(dāng)E（監(jiān)督）=E（不監(jiān)督）時(shí)，得到p=（R-S）/R；于是，該博弈的混合均衡結(jié)果為{[（R-S）/R，S/R],[ E/（Wh-Wl），1-E/（Wh-Wl）]}。教師努力的水平取決于R和S，當(dāng)S足夠小時(shí)，監(jiān)督成本降低，監(jiān)督工作更利于開展，于是教師更加傾向于“努力”；學(xué)校的監(jiān)督力度取決于E及高低工資差Wh-Wl，當(dāng)教師努力付出E增大時(shí)，教師由動(dòng)機(jī)不努力，高低工資差的減小也同樣增加了教師不努力的可能。

三、改善教學(xué)監(jiān)督機(jī)制的對(duì)策

學(xué)校的最終目的是通過合理的監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制等手段和措施改進(jìn)和提高教師的教學(xué)質(zhì)量。（1）從觀念上重視教學(xué)質(zhì)量對(duì)整個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要作用，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的重要性，將教學(xué)工作擺在第一位。（2）設(shè)置科學(xué)合理的薪酬及獎(jiǎng)金制度，與監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合，對(duì)教學(xué)不努力的教師在薪資上進(jìn)行一定的控制，對(duì)努力的教師進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）研究和引導(dǎo)教師采取科學(xué)合理的備課手段和方法，降低備課成本。（4）引進(jìn)先進(jìn)的監(jiān)督設(shè)備或方法，降低監(jiān)督成本。

參考文獻(xiàn)

經(jīng)濟(jì)量化分析范文第2篇

侯麗君 HOU Li-jun；周燎原 ZHOU Liao-yuan

（華北水利水電大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，鄭州 450045）

（School of Environmental & Municipal Engineering，North China University of Water Resources and Electric Power，

Zhengzhou 450045，China）

摘要： 本文從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展、區(qū)域特點(diǎn)、地方政府四個(gè)方面構(gòu)建了河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)測評(píng)體系，運(yùn)用層次分析法，對(duì)選取的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析，得出各項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中的權(quán)重，綜合評(píng)價(jià)河南省19個(gè)地區(qū)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)經(jīng)濟(jì)政策和環(huán)境政策的制定具有重要的指導(dǎo)意義。

Abstract： This paper builds the evaluation systems of measurement of the citizens’ environmental and ecological dimension in Henan province from four aspects of economic development， cultural development， regional characteristics and local government. It uses analytic hierarchy process to analyze the selection indicators to conclude the weight of each index in the whole index system and comprehensively evaluate the citizens’ environmental and ecological dimension of 19 areas in Henan Province. The evaluation results have important guiding significance for the formulation of economic policy and environmental policy.

關(guān)鍵詞 ： 層次分析法；公民；環(huán)境生態(tài)意識(shí)；評(píng)價(jià)指標(biāo)

Key words： analytic hierarchy process；citizen；environmental and ecological dimension；evaluation index

中圖分類號(hào)：F299.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）18-0036-03

作者簡介：袁偉（1984-），男，河南開封人，輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、資源環(huán)境。

0 引言

近年來，環(huán)保問題備受國家和個(gè)人關(guān)注。2014年政府工作報(bào)告中提出“要像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)”的誓言，2015年政府工作報(bào)告中“環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理”的行動(dòng)綱領(lǐng)，環(huán)保再度成為兩會(huì)“強(qiáng)音”。河南省作為人口大省和農(nóng)業(yè)大省，自中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略實(shí)施以來，既面臨著跨越發(fā)展的重大機(jī)遇，也面臨著日益嚴(yán)重環(huán)境問題，而公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)作為影響一個(gè)地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的重要因素，更需要深入去了解，以便于制定科學(xué)合理的環(huán)保政策，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)雙贏的局面。

1 河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)測評(píng)體系的構(gòu)建

1.1 層次分析法

層次分析法（AHP）是美國運(yùn)籌學(xué)家匹茲堡大學(xué)教授T.L.SATTY于20世紀(jì)70年代提出的一種定量與定性相結(jié)合的綜合分析方法[1]。該方法主要通過一個(gè)復(fù)雜的決策問題表示為一個(gè)有序的遞階層次結(jié)構(gòu)，并通過人們的主觀判斷和科學(xué)計(jì)算給出備選方案的優(yōu)劣順序。將定性問題進(jìn)一步的準(zhǔn)確定量表示，適宜那些難以進(jìn)行定量分析的一類決策性問題，AHP具有思路清晰、方法簡單、適用面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

本研究采用AHP法確定河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)相關(guān)指標(biāo)所占權(quán)重，采用德爾菲法利用比率標(biāo)度技術(shù)對(duì)各指標(biāo)的相對(duì)重要性進(jìn)行判斷，構(gòu)造判斷矩陣列出相應(yīng)指標(biāo)，一指標(biāo)相對(duì)于另一指標(biāo)的重要性含義及標(biāo)度如表1所示。

1.2 指標(biāo)選取和層次模型的建立

本文對(duì)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的研究，主要是在河南省開展調(diào)查研究，通過資料查閱、調(diào)查問卷、實(shí)地走訪和現(xiàn)場采訪等多種形式獲取原始數(shù)據(jù)，以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)、區(qū)域特點(diǎn)、地方政府環(huán)保支持力度等方面為依托，分析影響公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的主要因素。

在此之前也有其他學(xué)者在不同方面對(duì)公民環(huán)境意識(shí)展開調(diào)查研究，因此對(duì)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的影響因素的界定也不相同。本文研究小組參考學(xué)者意見，并結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行分析整理，在河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)中選取經(jīng)濟(jì)（N1）、區(qū)域（N2）、政府（N3）、文化（N4）4個(gè)方面為一級(jí)指標(biāo)，經(jīng)濟(jì)方面選取工業(yè)、農(nóng)業(yè)和環(huán)保設(shè)施投入3個(gè)為二級(jí)指標(biāo)；區(qū)域方面選取省會(huì)鄭州、一般城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村4個(gè)為二級(jí)指標(biāo)；政府方面選取政府宣傳、政策環(huán)保2個(gè)為二級(jí)指標(biāo)；文化方面選取家庭、學(xué)校、社會(huì)方面為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表2所示。

1.3 建立判斷矩陣

判斷矩陣是目標(biāo)層的親要素與因素層的各個(gè)子要素進(jìn)行成對(duì)比較的結(jié)果。按照目標(biāo)層的親要素與因素層的各個(gè)子要素進(jìn)行成對(duì)比較的原則，將指標(biāo)體系兩兩比較建立判斷矩陣[2]。依據(jù)表1中指標(biāo)相對(duì)重要性含義，各層判斷矩陣為：

1.4 權(quán)重計(jì)算及一致性檢驗(yàn)

首先計(jì)算判斷矩陣i行各首先計(jì)算判斷矩i行各元素的乘積mi再計(jì)算其n次方根Wn，對(duì)向量ω=（ω1，ω2，…ωn）T進(jìn)行歸一化得權(quán)重向量ω=（ω1，ω2，…，ωn），分權(quán)重值等于單排序權(quán)重值與相應(yīng)總權(quán)重值的乘積。

判斷矩陣的一致性指標(biāo)為CI=（λmax－n）\n-1，（CI為判斷矩陣一致性指標(biāo)；λmax為該判斷矩陣的最大特征值）。C.R.=C.I. R.I.（其中CR為隨機(jī)一致性比率，R.I.平均隨機(jī)一致性指標(biāo)），一般在C.R.=0時(shí)，可以稱判斷矩陣是完全一致性矩陣；C.R.<0.1時(shí)，認(rèn)為判斷矩陣是滿意一致性矩陣；當(dāng)C.R.>0.1時(shí)，稱判斷矩陣不具有一致性。由公式算出：CR（N）=0.0417，CR（N1）=0.047，CR（N2）=0.039，CR（N3）=0.039，CR（N4）=0.000，CR（N5）=0.047，所得值均小于0.1，通過一致性檢驗(yàn)，說明權(quán)重?cái)?shù)值有效。層次單排序權(quán)重值、分權(quán)重值及總權(quán)重值如表3所示。

2 河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)測評(píng)體系的量化分析

運(yùn)用層次分析法對(duì)河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)各指標(biāo)權(quán)重量化分析以后，就可以清楚的了解各種因素的分布情況。在河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)綜合量化體系中，經(jīng)濟(jì)影響指標(biāo)（0.453）是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)。公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的影響從經(jīng)濟(jì)層面上來說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)文明也是推動(dòng)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也由此可以看出，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的影響起決定性的作用。區(qū)域影響（0.262）高于政府影響指標(biāo)（0.167）和文化水平影響指標(biāo)（0.118），這是由于政府的宏觀調(diào)控和文化水平的高低對(duì)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的影響，從一定程度上來說還低于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和不同區(qū)域?qū)ζ涞挠绊憽?/p>

在經(jīng)濟(jì)影響的二級(jí)指標(biāo)中，環(huán)保投入（0.594）和工業(yè)（0.249）這兩個(gè)指標(biāo)占的權(quán)重比較大，環(huán)保投入直接反映的是對(duì)環(huán)境保護(hù)及治理經(jīng)濟(jì)支持的力度，也是衡量公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)強(qiáng)弱的最重要的指標(biāo)。工業(yè)反映的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，這2項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)體系中也處于重要的位置。在區(qū)域的二級(jí)指標(biāo)中，省會(huì)城市（0.459）權(quán)重較大，而縣鎮(zhèn)，農(nóng)村指標(biāo)權(quán)重較小，這說明省會(huì)城市公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)比較強(qiáng)。在政府的二級(jí)指標(biāo)中，政府環(huán)保投入（0.75）所占比重最高，其次是宣傳（0.25），這反映出實(shí)際的行政措施，對(duì)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的影響更為凸顯。在文化的二級(jí)指標(biāo)中，家庭（0.528）是權(quán)重最高的指標(biāo)，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它兩個(gè)指標(biāo)。由經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)強(qiáng)弱之分已經(jīng)成為公民關(guān)注的主要問題，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不均在一定程度上決定著公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的強(qiáng)弱。對(duì)區(qū)域的關(guān)注反映地區(qū)行政級(jí)別越高，公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)往往越強(qiáng)。指標(biāo)的選擇傾向?qū)嶋H上反映出河南公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)中存在的亟待解決的問題。

3 河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)水平綜合評(píng)價(jià)

根據(jù)河南省近年來各地區(qū)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，分析整理后對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化處理，應(yīng)用所構(gòu)建的河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)河南省19市地區(qū)的公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)水平進(jìn)行測評(píng)，河南省各市各城鎮(zhèn)公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)情況如表4。表中總得分等于各項(xiàng)指標(biāo)得分與相應(yīng)權(quán)重乘積之和。

按照得分情況，河南省公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)可以分為4個(gè)層次：第一層次總得分>0.54，包括鄭州、洛陽、平頂山、開封、南陽、新鄉(xiāng)、三門峽，其中鄭州的公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)得分遙遙領(lǐng)先，說明鄭州城鎮(zhèn)化水平最高，但鄭州環(huán)境質(zhì)量相對(duì)較差；第二層次0.19<總得分<0.49，包括西平、欒川、魯山、寶豐、內(nèi)埠鄉(xiāng)、西峽六個(gè)縣鎮(zhèn)，這幾個(gè)地區(qū)城鎮(zhèn)化水平相對(duì)好；第三層次0.16<總得分<0.24，包括老刑村、曹營村、蔡店村、小王莊村、侯莊村、郭家莊，這幾個(gè)地區(qū)在河南處于較差地位。

目前，公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的培育已成為我國生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵。本文從文化、經(jīng)濟(jì)、區(qū)域、政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)幾個(gè)方面的作用進(jìn)行探討，并對(duì)河南省部分地區(qū)的環(huán)境生態(tài)情況進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)，利用層次分析法得出各指標(biāo)的權(quán)重，構(gòu)建了一套較為全面的河南省環(huán)境生態(tài)意識(shí)評(píng)價(jià)體系。針對(duì)研究的結(jié)果應(yīng)該從以下方面開展公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的培育工作。首先，父母應(yīng)當(dāng)以身作則，注重家庭教育、學(xué)校增設(shè)相關(guān)的課程，開展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)；其次，根據(jù)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，加大環(huán)保資金、設(shè)施和技術(shù)的投入；最后，政府加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，普及環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，提高環(huán)保投入所占的比例，對(duì)污染較嚴(yán)重的工廠及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)制定相應(yīng)的懲罰措施。要提升公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)，還有許多的工作要做，各個(gè)地區(qū)應(yīng)針對(duì)各自在不同時(shí)期的建設(shè)發(fā)展的具體實(shí)際，改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，提高地區(qū)文明程度和可持續(xù)性發(fā)展水平，積極開展合作、相互學(xué)習(xí)、相互交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)共同進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鳳珍，范慧歆．基于層次分析法的河南省農(nóng)村城鎮(zhèn)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（8）.

經(jīng)濟(jì)量化分析范文第3篇

關(guān)鍵字：文化消費(fèi)、收入、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

一、經(jīng)濟(jì)理論

客觀上對(duì)文化消費(fèi)一種解釋是說文化消費(fèi)指用文化產(chǎn)品或服務(wù)來滿足人們精神需求的一種消費(fèi)，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平得到了相應(yīng)的提高（主要表現(xiàn)為人均收入的提高），我們都知道在收入提高的前提下，人們就會(huì)相應(yīng)的增加消費(fèi)，其中包括物質(zhì)消費(fèi)和文化消費(fèi)等方面的支出。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們都知道收入是影響消費(fèi)支出的最重要因素之一。與物質(zhì)消費(fèi)相比文化消費(fèi)是屬于精神層次的消費(fèi)，是高于物質(zhì)消費(fèi)的一層。文化消費(fèi)的主體主要是以收入水平較高，接受教育時(shí)間長的人群為主。所以，受教育程度也是影響文化消費(fèi)的一個(gè)重要因素。而另一方面，人們收入的提高時(shí)，即也會(huì)使消費(fèi)支出增加。這就為本文研究收入對(duì)文化消費(fèi)影響提供了一個(gè)經(jīng)濟(jì)理論方面的支持。

二、問題的提出

眾所周知，中國是一個(gè)歷史古國也是一個(gè)文化大國。中國在五千年的歷史長河中積累了深厚的文化底蘊(yùn)。而我們作為在這種文化氛圍熏陶下生活的個(gè)體，對(duì)文化知識(shí)的渴望應(yīng)該說并沒有減少半分，人們內(nèi)心依舊渴望文化和知識(shí)對(duì)自己的影響。人們對(duì)精神層次的追求并不因?yàn)榈臅r(shí)代的更迭而改變。在現(xiàn)代社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)高度快速發(fā)展的今天，在物質(zhì)極度發(fā)達(dá)的今天，人們已經(jīng)不再僅僅滿足于吃飽肚子，穿暖衣服的這種基本生活需求。對(duì)精神層次的追求也成為人們新的消費(fèi)點(diǎn)和新的滿足點(diǎn)。

本文是主要通過研究收入對(duì)文化消費(fèi)影響程度的大小，來觀察在文化消費(fèi)領(lǐng)域收入是如何影響消費(fèi)的，進(jìn)一步了解到對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響。

三、計(jì)量分析

根據(jù)1993-2011年居民文化消費(fèi)及人居收入的數(shù)據(jù)，采用EViews軟件進(jìn)行以下回歸分析。

（一）變量間相關(guān)系數(shù)分析

根據(jù)相關(guān)性分析，（中等收入）城鎮(zhèn)居民的文化消費(fèi)Y與城鎮(zhèn)居民人居可支配收入X 的相關(guān)系數(shù)為0.9767386983586031，呈高度正相關(guān)。這表明利用線性模型解釋它們之間的關(guān)系是比較適合的。

（二）繪制散點(diǎn)圖

根據(jù)操作原理中的方法，可以繪制出被解釋變量Y與解釋變量X 的散點(diǎn)圖，從圖中可以看出，大多數(shù)散點(diǎn)都分布在一條直線附近，可認(rèn)為Y和X 呈高度線性關(guān)系。

（三）建立回歸方程

對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做回歸， 根據(jù)回歸結(jié)果可得到下面的估計(jì)方程：

（1.679020） （2.623276）

根據(jù) =0.954214可以表明模型的擬合效果非常好，F(xiàn)檢驗(yàn)的相伴概率為0.000000，反映變量間呈高度線性，方程回歸效果顯著。

（四）參數(shù)的置信區(qū)間估計(jì)

根據(jù)變量顯著性檢驗(yàn)可以推出：在 的置信度下 的置信區(qū)間是（ ），其中， 為t分布表中顯著性水平為 ，自由度為n-k-1的臨界值。如果給定 ，查表得 ，

從回歸分析中得到

因此可以計(jì)算得出 的置信區(qū)間分別為（0.01263516，0.245789）顯然，參數(shù) 的置信區(qū)間小，這意味著在同樣的置信區(qū)間下， 的結(jié)果精度高一些。

四、檢驗(yàn)

（一）經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn)

（1.679020） （2.623276）

根據(jù)公式可知， 的符號(hào)為正，即與文化消費(fèi)成正比關(guān)系，且數(shù)值在[0，1]之間，符號(hào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。

，表明在其他因素保持不變的情況下，人均收入每增加1個(gè)單位，文化消費(fèi)增長0.065862個(gè)單位；

綜合以上分析，該模型設(shè)定符合經(jīng)濟(jì)意義，通過了經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn)。

（二）統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)

1. 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)

由以上回歸結(jié)果， ， 。 、 的值越接近1。表明回歸直線對(duì)觀測值的擬合效果越好；反之， 、 的值越接近0，表明回歸直線對(duì)觀測值的擬合效果越差。

樣本可決系數(shù)和修正可決系數(shù)都非常接近于1，說明本次回歸模型對(duì)樣本的擬合效果很好。

2. F檢驗(yàn)

假設(shè)： = =0，即人均可支配收入與文化消費(fèi)不存在顯著性相關(guān)。 = ，即人均可支配收入與文化消費(fèi)存在顯著性相關(guān)。

通過樣本求出 統(tǒng)計(jì)量的數(shù)值后，通過 > 或 ，（n為樣本個(gè)數(shù)，k為解釋變量個(gè)數(shù)），來拒絕或接受原假設(shè) 。

在給定顯著性水平 的情況下，查表知 ，回歸結(jié)果中 ，顯然有 > ，表明模型的線性關(guān)系在95%的置信水平下顯著成立。人均可支配收入對(duì)文化消費(fèi)存在顯著影響。

3. t統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)

針對(duì)解釋變量 設(shè)計(jì)原假設(shè)和備擇假設(shè)分別為：

= = =0，即人均可支配收入與文化消費(fèi)不存在顯著性相關(guān)。 = = ，即人均可支配收入與文化消費(fèi)存在顯著性相關(guān)。

給定一個(gè)顯著性水平 ，得到臨界值 ，（n為樣本個(gè)數(shù)，k為解釋變量個(gè)數(shù)），通過樣本求出 統(tǒng)計(jì)量的數(shù)值后，根據(jù) 來決定拒絕或接受原假設(shè) ，從而判定對(duì)應(yīng)的解釋變量是否應(yīng)包含在模型中。

查表知 ，樣本回歸結(jié)果中， 的 統(tǒng)計(jì)量分別為2.623276，即 > 。從 的 統(tǒng)計(jì)量的P值小于0.05，也可以看出，解釋變量X 通過了t統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

五、經(jīng)濟(jì)預(yù)測

根據(jù)計(jì)量預(yù)測，已知的2012年人均可支配收入為23607.2元，可預(yù)測出2012年的Y是1785.45元

根據(jù)上述的分析，可知我國在19年間文化消費(fèi)得到快速增長，得益于人均可支配收入的提高和其他因素的影響。而可支配收入對(duì)文化消費(fèi)的貢獻(xiàn)尤為突出。在預(yù)測中，2012年我國的文化消費(fèi)依然會(huì)平穩(wěn)增長。

經(jīng)濟(jì)量化分析范文第4篇

關(guān)鍵詞：最優(yōu)貨幣區(qū)內(nèi)生性理論 動(dòng)態(tài)博弈 貨幣一體化 兩岸四地

自2009年7月在上海、廣州、南京等城市開展跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點(diǎn)后，我國邁出了人民幣走向國際化的關(guān)鍵一步；而2011年中國香港離岸人民幣市場的初步形成，更有助于提升人民幣在國際貨幣體系中的地位。本文圍繞中國內(nèi)地、中國香港、中國澳門和中國臺(tái)灣兩岸四地貨幣一體化問題，使用最優(yōu)貨幣區(qū)的內(nèi)生性假定來分析在大中華區(qū)建立兩岸四地統(tǒng)一貨幣的可行性分析。

相關(guān)文獻(xiàn)綜述

Frankel和Rose最早于1997年提出最優(yōu)貨幣區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)生性”概念，他們從最優(yōu)貨幣區(qū)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)—貿(mào)易一體化和經(jīng)濟(jì)周期相關(guān)性之間的相互作用出發(fā)，指出最優(yōu)貨幣區(qū)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨時(shí)間而改變，并提出了貨幣區(qū)中可能存在自我強(qiáng)化的內(nèi)生性假說，即國家間的貿(mào)易一體化和經(jīng)濟(jì)相關(guān)性之間同向發(fā)展，那么一國事先不滿足OCA標(biāo)準(zhǔn)，加入貨幣區(qū)后可滿足OCA的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。Artis和Zhang（1997）研究發(fā)現(xiàn)歐盟國家商業(yè)周期相關(guān)性1980年開始不斷提高，越來越多的國家面臨的不對(duì)稱沖擊在不斷減少；Frankel和Rose（1998）選取了21個(gè)工業(yè)化國家，得出國家之間貿(mào)易聯(lián)系越緊密，經(jīng)濟(jì)周期越對(duì)稱的結(jié)論；Rose和Engel（2000）對(duì)世界范圍的貨幣同盟成員間的貿(mào)易聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)趨同性進(jìn)行實(shí)證研究，證實(shí)貨幣同盟之間的雙邊貿(mào)易額是使用獨(dú)立貨幣國家該值的3倍，且貨幣同盟成員之間的商業(yè)周期更加同步；Alesina、Barto和Tenreyro（2002）考察了貨幣聯(lián)盟和貿(mào)易額的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)具有合理的商品替代彈性假定的條件下，貿(mào)易往來緊密的國家將從使用同一貨幣中受益更多。

國內(nèi)關(guān)于最優(yōu)貨幣區(qū)內(nèi)生性理論的研究大多數(shù)是建立在Frankel和Rose的基礎(chǔ)上，萬志宏（2003）通過對(duì)東亞地區(qū)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)來揭示區(qū)域內(nèi)生性假設(shè)在東亞地區(qū)是否成立，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)稱性和貿(mào)易聯(lián)系之間存在明顯的正向關(guān)系，即東亞地區(qū)滿足內(nèi)生性假設(shè)；洪林（2007）認(rèn)為東亞地區(qū)只有經(jīng)濟(jì)開放性標(biāo)準(zhǔn)滿足傳統(tǒng)的最優(yōu)貨幣區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，其他指標(biāo)還達(dá)不到最優(yōu)貨幣區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為東亞各經(jīng)濟(jì)體應(yīng)主動(dòng)推進(jìn)貨幣合作從而獲得事后滿足最優(yōu)貨幣區(qū)的條件；周念利（2007）對(duì)兩岸四地貨幣合作基于“內(nèi)生性假設(shè)”進(jìn)行實(shí)證研究，使用供給與需求沖擊的對(duì)稱性替代了Frankel和Rose的經(jīng)濟(jì)周期相關(guān)性，動(dòng)態(tài)考察了貿(mào)易一體化與經(jīng)濟(jì)沖擊對(duì)稱性之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩岸四地不滿足實(shí)現(xiàn)貨幣合作的動(dòng)態(tài)約束條件；崔曉燕（2008）對(duì)東亞地區(qū)進(jìn)行最優(yōu)貨幣區(qū)內(nèi)生性假定的實(shí)證檢驗(yàn)，研究結(jié)果表明，東亞地區(qū)的雙邊貿(mào)易關(guān)聯(lián)度與經(jīng)濟(jì)周期相關(guān)性之間存在顯著的正相關(guān)性，但與歐盟國家相比，東亞經(jīng)濟(jì)體兩者之間的相關(guān)系數(shù)比較小，表明在經(jīng)濟(jì)條件方面東亞地區(qū)目前雖然基本滿足組建最適度通貨區(qū)的動(dòng)態(tài)約束條件，但并不適宜組建單一、全面的最適度通貨區(qū)。

兩岸四地貨幣一體化的理論分析

（一）最優(yōu)貨幣區(qū)內(nèi)生性假定與通貨區(qū)的自我強(qiáng)化

Frankel和Rose（1998）認(rèn)為使用各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來判斷最優(yōu)貨幣區(qū)的方法是不可靠的，因?yàn)樽顑?yōu)貨幣區(qū)標(biāo)準(zhǔn)間有內(nèi)生性、貿(mào)易開放度和經(jīng)濟(jì)對(duì)稱性等標(biāo)準(zhǔn)，貨幣一體化會(huì)提高國家間需求沖擊和供給沖擊的對(duì)稱性，從而提高經(jīng)濟(jì)周期的一致性，所以，一個(gè)國家有可能事前不滿足貨幣合作的標(biāo)準(zhǔn)，但事后滿足最優(yōu)貨幣區(qū)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，從而獲得貨幣合作的長遠(yuǎn)收益。

Frankel（1999）進(jìn)一步明確提出了最優(yōu)貨幣區(qū)內(nèi)生性假定，并說明了這種動(dòng)態(tài)關(guān)系，如圖1所示。橫坐標(biāo)是潛在貨幣區(qū)的區(qū)內(nèi)貿(mào)易聯(lián)系（反映貿(mào)易一體化程度），縱坐標(biāo)是潛在貨幣聯(lián)盟成員的產(chǎn)出對(duì)稱性，反映經(jīng)濟(jì)周期一致性。隨著區(qū)內(nèi)貿(mào)易聯(lián)系的增加，加入貨幣區(qū)的收益將上升；而隨著產(chǎn)出對(duì)稱性的增加，放棄獨(dú)立的貨幣政策和匯率政策的成本將下降，因此使參與者加入貨幣區(qū)凈收益為零的臨界線（OCA線）斜率為負(fù)，即區(qū)內(nèi)貿(mào)易聯(lián)系與產(chǎn)出對(duì)稱性具有替代關(guān)系。OCA線右上方代表潛在貨幣區(qū)的成員國應(yīng)該組成貨幣聯(lián)盟，獲得的收益大于損失的成本；在線的左下方意味著加入貨幣區(qū)的將招致凈損失。

假定地區(qū)1當(dāng)前處于圖1中的Q1點(diǎn)，就短期看該國加入貨幣區(qū)會(huì)招致凈損失，但是如果在貿(mào)易聯(lián)系和產(chǎn)出對(duì)稱性之間存在正向的聯(lián)系，即圖1中RR1曲線的斜率為正值，則加入貨幣區(qū)會(huì)減少外匯儲(chǔ)備成本和交易成本，促進(jìn)區(qū)內(nèi)貿(mào)易聯(lián)系提高和產(chǎn)出對(duì)稱性同步提高，降低加入貨幣區(qū)的凈成本。當(dāng)該國從Q1變?yōu)镼2時(shí)，從而使加入貨幣區(qū)的收益為正。因此，在統(tǒng)一貨幣與區(qū)域內(nèi)一體化、趨同性相互促進(jìn)和依賴的條件下，各經(jīng)濟(jì)體應(yīng)以動(dòng)態(tài)的眼光推動(dòng)貨幣一體化，利用貿(mào)易聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)趨同之間的內(nèi)生性，使各經(jīng)濟(jì)體達(dá)到事后滿足最優(yōu)貨幣區(qū)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，從而獲得貨幣合作的長遠(yuǎn)收益，即貨幣合作是自我強(qiáng)化的。

如果一體化的進(jìn)程提高國家分工程度，導(dǎo)致區(qū)內(nèi)各經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)生不趨同的經(jīng)濟(jì)周期，即圖1中RR2曲線的斜率為負(fù)，即使當(dāng)前滿足OCA條件，但一體化進(jìn)程的加速導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的對(duì)稱性下降，則該國的未來收益為負(fù)，此貨幣區(qū)是不穩(wěn)定的。

（二）貨幣合作的動(dòng)態(tài)博弈最優(yōu)決策

經(jīng)濟(jì)量化分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械數(shù)控?實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量?強(qiáng)化途徑

因數(shù)控專業(yè)自身的實(shí)踐性較強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)難度大，目前我國中職數(shù)控專業(yè)的學(xué)生普遍存在操作水平低等問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)生未來的工作能力。實(shí)訓(xùn)教師采用何種教學(xué)方法才能有效地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，提升學(xué)生的操作能力，是亟需教師以及學(xué)校解決的問題。

一、合理優(yōu)化教學(xué)資源

要結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況以及教學(xué)硬件設(shè)備條件，為學(xué)生營造出一種真實(shí)的職業(yè)氛圍。首先，在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的過程中要以生產(chǎn)型設(shè)備為主，合理購置不同作用的先進(jìn)設(shè)備，從而使實(shí)訓(xùn)基地?zé)o限接近真實(shí)的職業(yè)現(xiàn)場。其次，還可以建立現(xiàn)代制造中心小組，配備專門的科室對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理，并安排專門的機(jī)電維修人員，從而保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，針對(duì)具體的操作過程要積極好對(duì)現(xiàn)場的控制，從而真正提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、強(qiáng)化校企合作

現(xiàn)階段，學(xué)校普遍存在這樣的教學(xué)問題：教師所講授的知識(shí)在工作中并沒有發(fā)揮太大的作用，這是因?yàn)槿鄙賹?shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)化校企間的合作，可以有效地解決這一問題。學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過程中，也要強(qiáng)化和企業(yè)間的合作，從而為學(xué)生提供更多可以實(shí)踐的平臺(tái)。在實(shí)施校企合作模式之后，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的廠房、車間以及實(shí)驗(yàn)室建立校外的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供必要的實(shí)訓(xùn)場所，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，利用校企合作模式，還可建立相應(yīng)的人才訂單培養(yǎng)機(jī)制，針對(duì)企業(yè)特殊需要培養(yǎng)相關(guān)方面的人才，從而使學(xué)校以及企業(yè)之間可以實(shí)現(xiàn)零距離接觸，學(xué)生以及企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其崗位責(zé)任意識(shí)，有效縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)期。這樣可以更好地滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，并解決了學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足以及學(xué)生操作能力不強(qiáng)的問題。

三、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量要體現(xiàn)在課程實(shí)施教學(xué)的方方面面。數(shù)控課程教學(xué)不僅要體現(xiàn)實(shí)用性以及操作性，教學(xué)內(nèi)容也要具有一定的綜合性。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，要充分考慮課程內(nèi)容如何才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將提升學(xué)生對(duì)問題獨(dú)立處理的能力作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)。通過對(duì)數(shù)控知識(shí)相關(guān)基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為未來的實(shí)訓(xùn)課程打下良好的基礎(chǔ)，并使數(shù)控教學(xué)的目的變得更加明確。在選擇教材的過程中，要進(jìn)行多方面的比較和研究，選擇那些可以反映數(shù)控先進(jìn)理論的教材，逐步完善數(shù)控技術(shù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。

四、優(yōu)化教師隊(duì)伍

機(jī)械數(shù)控教學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，因而需要一支優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍來對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。為了有效解決目前一些中職教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足教學(xué)水平不高的問題，需要不斷強(qiáng)化對(duì)機(jī)械數(shù)控專業(yè)教師的知識(shí)更新以及教學(xué)水平優(yōu)化，從而建設(shè)一支優(yōu)秀的數(shù)控教學(xué)隊(duì)伍，從根本上解決提升機(jī)械數(shù)控的教學(xué)質(zhì)量問題。因此一方面，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)水平以及教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面的培訓(xùn)，并有針對(duì)性地選擇一批教師到擁有先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)水平的高校去學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓教師深入到工廠車間去進(jìn)行專業(yè)技能相關(guān)的培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)能力的欠缺。另一方面，學(xué)校還要鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士以及博士學(xué)位，由此來提升自身的專業(yè)素質(zhì)，為機(jī)械數(shù)控技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)提供更加優(yōu)秀的教育人才。另外，教師要深入到班級(jí)中對(duì)數(shù)控技術(shù)課程進(jìn)行針對(duì)性的聽課，并定期學(xué)習(xí)以及討論相關(guān)教學(xué)方法，總結(jié)在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)。

五、小結(jié)

綜上所述，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程。數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師要想真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力、提升數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，就要不斷地探索相應(yīng)的教學(xué)方法。因而若是想有效提升數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，就要不斷優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)資源、強(qiáng)化和企業(yè)間的合作、合理地調(diào)整課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，并對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生實(shí)踐能力，最終提升數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋福林,黃登紅.《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)》虛實(shí)結(jié)合教學(xué)改革的探索[J].科技信息,2013(17).