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高中健康教育教案設(shè)計范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中；英語課堂；組織教學(xué)

我從事高中英語教學(xué)20年，經(jīng)歷了很多失敗，比如學(xué)生說聽不懂，作業(yè)不會做等等，但是我善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我認(rèn)為要從課堂45分鐘要質(zhì)量，那么英語課堂的組織教學(xué)就非常重要了，怎么才能進(jìn)行高效的英語課堂的組織教學(xué)呢？下面是我的一些看法，起一個拋磚引玉的作用作用：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時做到明確教學(xué)重難點(diǎn)，把握好教學(xué)容量，處理好教學(xué)的難易度、密度與速度，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，重視情景設(shè)置以及學(xué)生情感體驗，分配好教學(xué)時間，精心設(shè)計每一教學(xué)環(huán)節(jié)，努力將課上得妙趣橫生，一定會取得很好的課堂教學(xué)效果

二、讓學(xué)生課堂上學(xué)得輕松自在

就是讓學(xué)生在課堂上不感到拘束和沉重，不膽怯。認(rèn)識活動以積極的智力活動為前提，積極的智力活動來自于創(chuàng)造性的思維，要進(jìn)行創(chuàng)造性思維必須具備富有安全感的心理環(huán)境，在恐懼的情緒下是不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維的，況且，英語教學(xué)要求教會學(xué)生聽說讀寫，聽說讀寫又是語言的運(yùn)用過程，它因情景不同而千變?nèi)f化，極富創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)英語如果感到拘束和沉重，自然會束縛創(chuàng)造性而影響教學(xué)效果。

三、 讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中

當(dāng)然，前提是教師要有個人的人格魅力，比如有高尚的情操，有豐富的專業(yè)知識，有耐心，有溫和的態(tài)度。只要學(xué)生喜歡你這個老師，他們才會學(xué)習(xí)你教的知識。那么，怎樣讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中呢，就是要讓學(xué)生自己聽說讀寫，因為只有學(xué)生自己聽懂了英語，說出了英語，寫出了英語，才能產(chǎn)生成就感，有了成就感，他們才會繼續(xù)參與到教學(xué)過程中，每個教師都應(yīng)該記住M韋詩特的話：“外語是學(xué)會的，不是教會的”。因此，必須讓學(xué)生自己參與到教學(xué)過程中，教師只是排除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，教給學(xué)習(xí)的方法和能力，幫助學(xué)生自己的聽說讀寫去看到學(xué)習(xí)成就。

四、精用多媒體教學(xué)

教授新知識是一堂課的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。要用最短的時間獲得最好的教學(xué)效果,這就要求教師要根據(jù)教材和學(xué)生實際的情況選擇最佳的教學(xué)方法。因此,我在教學(xué)中用圖片、實物、動作表情、錄音機(jī)、多媒體等直觀手段進(jìn)行教學(xué),做到音畫交融、直觀形象、生動活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,欲極性高,注意力集中,達(dá)到教學(xué)的最佳境界。遵循視、聽、說領(lǐng)先的語言教學(xué)原則,注重培養(yǎng)學(xué)生模仿、朗讀的語言實踐的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的良?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、采用小組教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生情緒

我們英語老師可能都有這樣的經(jīng)歷：課堂上，精心設(shè)計了語言交際的模擬情境，組織學(xué)生進(jìn)行對話操練，但總有學(xué)生羞于開口，特別是叫他們站在教室前面演示對話時，英語說得語無倫次。教師努力為學(xué)生創(chuàng)造說和練的機(jī)會，但苦惱的是：學(xué)生不參與！不管我們怎樣調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們，效果甚微。有時我們老師講得口干舌燥，但有的學(xué)生還是精神不振，懨懨欲睡，說明我們的課堂不精彩，學(xué)生不感興趣，我們必須巧妙組織英語課堂教學(xué)，才能改變這種現(xiàn)象。

老師在課堂上可以采取激勵原則，通過一些小組比賽，讓學(xué)生在課堂上能體驗到愉快，嘗試到成功，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為“主體”。課前布置他們預(yù)習(xí)，讓他們自己來總結(jié)知識點(diǎn)，增加他們學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的興趣很高。課下通過讀，查資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主尋求知識，獲得知識的習(xí)慣，老師課上給予補(bǔ)充。教師可以選擇些較為容易的內(nèi)容布置學(xué)生來講解，培養(yǎng)他們的能力，上課的學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽課的學(xué)生比較投入，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

六、采用游戲活動激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“滿堂灌”的老教學(xué)模式已被時代所淘汰?，F(xiàn)在學(xué)生真正當(dāng)家作主成為教學(xué)活動的主人,這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,做到精講多練,同時還要善于調(diào)動學(xué)生的情緒。學(xué)生的情緒一旦低落、產(chǎn)生疲勞時,就會對學(xué)習(xí)失去興趣,造成課堂氣氛沉悶,是難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這就要求教師要善于觀察學(xué)生情緒的變化,及時更新教學(xué)形式,以新的教學(xué)形式給予學(xué)生新的吸引,引發(fā)起學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是天真、好奇、好勝的,比如有一節(jié)課我就讓學(xué)生用簡筆畫畫出“我們未來的XXX”,把學(xué)生分成8個組，畫好后讓每個小組派一個學(xué)生到講臺上去介紹他們畫的內(nèi)容，讓全體學(xué)生參與到活動中去了。掌聲、小禮物使得學(xué)生很積極主動,學(xué)生在不知不覺中獲得了知識,調(diào)動起課堂學(xué)習(xí)的氣氛,同時也將整個教學(xué)過程推向。

七 課堂教學(xué)要“多，高，快”

英語課堂教學(xué)要多信息，高密度，快節(jié)奏。多信息是指課堂上多渠道地提供新的英語信息，高密度是指實現(xiàn)多角度，大容量：快節(jié)奏是指環(huán)節(jié)緊湊明快，如果教師能把三者恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，就能提高課堂教學(xué)的效果。

總之，“教無定法”，組織英語課堂教學(xué)不能機(jī)械照搬，它是一項充滿智慧、靈活多樣的工作，作為一名高中英語老師，我們要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，在“為人師表”的同時，還要采用靈活巧妙的方式來組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從教案設(shè)計，課堂引入，到精妙組織英語課堂教學(xué)，以及如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生到精彩的結(jié)語，使課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這樣的英語課堂才是比較成功的課堂，這樣的英語教師才能贏得學(xué)生的尊重，使課堂教學(xué)收到良好的效果，要讓中國學(xué)生學(xué)好英語，我們英語教師還任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭遠(yuǎn),張捷主編.新課程課堂實用教學(xué)藝術(shù)J].東北師范大學(xué)出版社.2004

[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社.1996,4