前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班組管理與培訓(xùn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班組管理與培訓(xùn)范文第1篇

一、班組長(zhǎng)培訓(xùn)存在的問題

1.思想觀念滯后，認(rèn)識(shí)程度不夠。一是認(rèn)識(shí)存在偏差。在班組建設(shè)中，有些單位不重視班組長(zhǎng)的培訓(xùn)，認(rèn)為培訓(xùn)就是“走形式”，是為了完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)指標(biāo)，應(yīng)付上級(jí)檢查。還有些班組長(zhǎng)認(rèn)為自己現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)水平高，技術(shù)精湛，沒有必要再進(jìn)行培訓(xùn)。二是缺乏學(xué)習(xí)積極性。由于技術(shù)等級(jí)與工資等級(jí)對(duì)應(yīng)不明顯，班組長(zhǎng)對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)和管理知識(shí)的日常學(xué)習(xí)不重視，即使參加培訓(xùn)也是應(yīng)付差事。甚至有些班組長(zhǎng)認(rèn)為，技術(shù)好的干活多，出錯(cuò)率就高，導(dǎo)致受處罰多，學(xué)的多還不如干的少，能力高低與收入多少不成正比。

2.脫離現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，培訓(xùn)效果不佳。對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容沒有經(jīng)過詳細(xì)調(diào)研，不能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)脫節(jié)，致使班組長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)不明確，培訓(xùn)內(nèi)容“全而不?！?，沒有做到“有的放矢”。同時(shí)，在培訓(xùn)后班組長(zhǎng)能夠掌握并在實(shí)際作業(yè)中運(yùn)用的很少，培訓(xùn)沒有達(dá)到預(yù)期效果。

3.培訓(xùn)流于形式，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。班組長(zhǎng)主要分布在生產(chǎn)一線重要崗位上，是基層單位的業(yè)務(wù)骨干。在運(yùn)輸生產(chǎn)任務(wù)非常繁重的情況下，一些單位認(rèn)為班組長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間脫崗培訓(xùn)對(duì)安全生產(chǎn)有一定影響。為了完成上級(jí)的培訓(xùn)任務(wù)，不派班組長(zhǎng)或派其他人員代替班組長(zhǎng)參加培訓(xùn)的情況時(shí)有發(fā)生，班組長(zhǎng)培訓(xùn)流于形式，失去真正意義。

二、突出實(shí)作培訓(xùn)，增強(qiáng)班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力

1.轉(zhuǎn)變方法，增強(qiáng)溝通。班組長(zhǎng)在班組的管理中起著承上啟下和橋梁紐帶作用。班組長(zhǎng)要重視培訓(xùn)，提高自身綜合能力，以樹立其在職工心目中的威信。根據(jù)實(shí)際情況，要不定期舉辦適應(yīng)性培訓(xùn)班，由領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)技術(shù)科室主管親自授課，與班組長(zhǎng)一起探討在管理和業(yè)務(wù)方面的知識(shí)，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的重視。通過強(qiáng)化培訓(xùn)，使班組長(zhǎng)準(zhǔn)確地理解管理層的意圖，以及當(dāng)前鐵路形勢(shì)對(duì)站段管理、班組管理的需求。班組長(zhǎng)在培訓(xùn)過程中也可以向管理層匯報(bào)班組建設(shè)狀況以及班組發(fā)展建議和意見，讓管理層比較全面、準(zhǔn)確地了解班組的現(xiàn)狀，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實(shí)依據(jù)，使班組長(zhǎng)能更好地協(xié)調(diào)好關(guān)系，開展好工作。

2.創(chuàng)新方式，提高實(shí)效?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，在培訓(xùn)內(nèi)容上，緊跟鐵路發(fā)展形勢(shì)，從思想道德、業(yè)務(wù)知識(shí)、班組管理、創(chuàng)新能力等內(nèi)容入手 ，本著干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，突出技能培訓(xùn)；在培訓(xùn)方法上，因地因人因工種制宜，從實(shí)際出發(fā)，采取多種培訓(xùn)形式，靈活多樣，按需施教，業(yè)務(wù)知識(shí)可按系統(tǒng)組織培訓(xùn)，其他相通知識(shí)可不分系統(tǒng)共同培訓(xùn)，加強(qiáng)交流。培訓(xùn)方式可采用脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合，崗位練兵與技術(shù)大賽相結(jié)合，抓住好的典型，全面推廣，以收到較好的效果。

3.健全機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。由于班組長(zhǎng)自身崗位的特殊性，參加技術(shù)業(yè)務(wù)和管理知識(shí)培訓(xùn)的時(shí)間比較少，為解決這個(gè)問題，應(yīng)定期組織班組長(zhǎng)進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，使其適應(yīng)鐵路快速發(fā)展形勢(shì)。班組長(zhǎng)參加培訓(xùn)期間可由副組長(zhǎng)或有能力的其他人暫時(shí)帶班生產(chǎn)。有條件的可分期分批組織班組長(zhǎng)到上級(jí)部門統(tǒng)一培訓(xùn)，也可委外培訓(xùn)，結(jié)業(yè)考試結(jié)果與當(dāng)月安全經(jīng)營(yíng)考核掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

4.加大投入，提高水平。提高教師的整體水平，加大培訓(xùn)設(shè)備的投入，通過各種方式為教師隊(duì)伍“加油”“充電”，使其具有更強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為培訓(xùn)班組長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用新理念、新信息指引班組長(zhǎng)建設(shè)發(fā)展的方向。引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件，舉辦模擬演練培訓(xùn)，利用教學(xué)軟件讓班組長(zhǎng)在課堂上體驗(yàn)到與現(xiàn)場(chǎng)一樣的感受，使其 “身歷其境”，以取得更好的教學(xué)效果，還可以利用軟件系統(tǒng)進(jìn)行練功比武，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件的作用，提高教學(xué)整體水平。

三、對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的思考及建議

1.掌握好“供需”原則。在培訓(xùn)過程中要做到有的放矢，要深入現(xiàn)場(chǎng)一線進(jìn)行調(diào)研，了解實(shí)際工作，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要制定培訓(xùn)計(jì)劃。在班組長(zhǎng)培訓(xùn)中，要讓有限的資源投入發(fā)揮最大的作用，及時(shí)調(diào)整“供需”的培訓(xùn)思路，讓班組長(zhǎng)通過培訓(xùn)掌握各種簡(jiǎn)單易行、行之有效的班組管理方法和技巧。

2.加強(qiáng)班組長(zhǎng)人格培養(yǎng)。班組長(zhǎng)是班組的領(lǐng)頭雁，其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響班組的整體形象和內(nèi)部穩(wěn)定。因此，對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行崗位知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，不應(yīng)只偏重于業(yè)務(wù)技術(shù)教育，而忽視人格品質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣才能使班組長(zhǎng)對(duì)自已所做的工作具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心，才能在職工中樹立威信，在職工中有號(hào)召力，全面增強(qiáng)班組凝聚力，向建設(shè)和諧班組更近一步。

3.加強(qiáng)基本能力培訓(xùn)。基本能力主要是指計(jì)算機(jī)操作和寫作能力。隨著鐵路的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在運(yùn)輸安全中的應(yīng)用越來越廣，站段建立了本單位的局域網(wǎng)，并把計(jì)算機(jī)配備到了班組，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為站段生產(chǎn)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此班組長(zhǎng)必須掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，以提高工作效率。同時(shí)，要注重動(dòng)筆能力的培養(yǎng)，改變以往“會(huì)干不會(huì)說”的現(xiàn)象，要善于總結(jié)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，并能條理清晰的用文字書寫出來，這樣才能滿足打造一流班組的需求。

班組管理與培訓(xùn)范文第2篇

［關(guān)鍵詞］細(xì)化管理 機(jī)制建設(shè) 組織培訓(xùn) 方法途徑

一、現(xiàn)實(shí)工作中班組長(zhǎng)執(zhí)行力的現(xiàn)狀

1.貫徹上級(jí)精神打折扣，有章不循，對(duì)待安全懷有僥幸心理；

港口生產(chǎn)經(jīng)過多年的管理運(yùn)行，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，已經(jīng)形

成了一整套完整的規(guī)章制度，規(guī)范著每個(gè)人的工作行為，雖然這些規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)健全完善，但是有章不循、有矩不依的現(xiàn)象依然存在，例如：無票作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等，而由此所引發(fā)的事故也時(shí)有發(fā)生。

2.班組內(nèi)部管理失控，缺乏細(xì)化管理；

班組管理包括安全管理、日常生產(chǎn)管理、后勤管理和民主管理等方面，而通常這些管理工作都是由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交由班組成員執(zhí)行，雖然這些都是一些基礎(chǔ)工作，但是管理內(nèi)部失控現(xiàn)象依然存在。

3.班組缺乏凝聚力，作風(fēng)拖沓, 組織渙散；

沒有執(zhí)行力的班組表現(xiàn)為人心渙散，紀(jì)律松弛，事不關(guān)己、高高掛起，具體表現(xiàn)在班組長(zhǎng)思想麻木，沒有干事業(yè)的激情，缺乏源動(dòng)力，尤其是一些年齡大的班組長(zhǎng)，總是認(rèn)為干好干壞一個(gè)樣，沒有責(zé)任心，得過且過，對(duì)上級(jí)安排的工作視而不見或熟視無睹。Www.133229.COm

二、班組長(zhǎng)執(zhí)行力欠缺的原因

1.班組長(zhǎng)執(zhí)行力意識(shí)較差；

由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次、業(yè)務(wù)技能等方面的原因，班組長(zhǎng)對(duì)執(zhí)行力、執(zhí)行文化缺乏深度認(rèn)識(shí)或者只停留在模糊階段, 對(duì)個(gè)人執(zhí)行力或班組整體執(zhí)行力與企業(yè)的關(guān)系不關(guān)心、不考慮, 對(duì)執(zhí)行力的提高不主動(dòng)、不積極。

2.班組長(zhǎng)及班組成員的流動(dòng)性較差；

港口輪崗制脫節(jié)，造成了思想的守舊，以致抱殘守缺的情況嚴(yán)重，班組長(zhǎng)對(duì)待班組工作是一種長(zhǎng)期循規(guī)蹈矩的生產(chǎn)活動(dòng)，本身較為枯燥乏味，如果班組長(zhǎng)再缺乏責(zé)任心，一些工作和生活中的煩惱也時(shí)而被帶進(jìn)本職工作中, 影響到工作的規(guī)范性開展。

3.班組長(zhǎng)的交流與溝通能力；

班組長(zhǎng)日常溝通能力，了解工作思路、工作重點(diǎn)及實(shí)施步驟，獲取最新的管理信息問題，如與其他班組長(zhǎng)溝通，互通有無，交換工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對(duì)本班組的建設(shè)性意見。

4.班組長(zhǎng)教育與培訓(xùn)；

班組長(zhǎng)作為引領(lǐng)班組的中堅(jiān)力量，班組長(zhǎng)的培訓(xùn)需求存在與實(shí)際脫節(jié)，沒有做到“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，培訓(xùn)內(nèi)容沒有能夠針對(duì)班組長(zhǎng)的現(xiàn)有崗位需要以及未來發(fā)展的需要綜合考慮，造成了培訓(xùn)工作夸夸其談、浮漂應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、班組長(zhǎng)教育培訓(xùn)的有效方式

1.學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性；

創(chuàng)新培訓(xùn)需要三個(gè)理念：一是樹立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢(shì)通過班組長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；二是樹立班組長(zhǎng)培訓(xùn)的投入是效益投入的理念，加大培訓(xùn)投入力度；三是樹立班組長(zhǎng)全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念，使班組長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容；

創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，要圍繞企業(yè)目標(biāo)和中心工作，以需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，做到“干什么、學(xué)什么”，“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)。

3.拓展學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的梯隊(duì)延伸效應(yīng)；

要樹立“以培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展，以培訓(xùn)帶動(dòng)班組成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的

理念，通過班組長(zhǎng)素質(zhì)和能力的提高帶動(dòng)員工隊(duì)伍建設(shè)，提升員工學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。

四、持續(xù)提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力的途徑

1.加快制度建設(shè), 明確班組長(zhǎng)執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)；

班組長(zhǎng)的執(zhí)行力很大程度上就是落實(shí)班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度的能力。因此，要建立健全班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度，使之達(dá)到班組內(nèi)部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責(zé)清晰、作業(yè)操作規(guī)范，建設(shè)這樣一套制度需要堅(jiān)持自下而上的原則,集合全體成員的聰明才智，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)有效地行業(yè)內(nèi)的成果與做法, 相互補(bǔ)充, 最終達(dá)到內(nèi)容涵蓋所有工種、所有人員, 做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規(guī)定，凡事有標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立有效的監(jiān)督考核機(jī)制；

有效地監(jiān)督考核機(jī)制是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。建立班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)考核小組, 在明確班組管理職責(zé)的基礎(chǔ)上,以提高執(zhí)行力為重點(diǎn), 制定實(shí)施各班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)工作考核管理辦法, 把班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)列入部門業(yè)績(jī)考核, 增強(qiáng)部門和班組成員抓執(zhí)行力的責(zé)任感。

3.加強(qiáng)班組作風(fēng)建設(shè), 塑造企業(yè)執(zhí)行力文化

執(zhí)行力文化是企業(yè)文化的一部分。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，塑造良好的執(zhí)行力文化，將極大地提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力。具體實(shí)施可以借鑒軍事化管理的方法，標(biāo)準(zhǔn)軍事化管理有利于培養(yǎng)班組成員鐵的紀(jì)律性，形成班組政令暢通、令行禁止的執(zhí)行環(huán)境，在企業(yè)和班組中灌輸企業(yè)文化管理，能有效提高企業(yè)班組成員的執(zhí)行力。

4.提高班組長(zhǎng)素養(yǎng), 打造一流的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；

一個(gè)班組的執(zhí)行力如何, 班組長(zhǎng)起著非常重要的作用。要將班組長(zhǎng)培養(yǎng)成一支思想文化素質(zhì)高、 基本管理技能精、綜合業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。只有班組長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)精, 才能帶隊(duì)伍, 才能帶出執(zhí)行力強(qiáng)的隊(duì)伍，通過班組長(zhǎng)自身的示范和榜樣作用, 把自己過硬的技術(shù)和作風(fēng)潛移默化地傳導(dǎo)到班組成員身上, 從而提升班組整體的執(zhí)行力。

基于以上所述，我們?cè)趯?shí)際工作中，應(yīng)該針對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)和執(zhí)行力的現(xiàn)狀，加強(qiáng)班組的體制建設(shè)，建立完整的班組管理模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班組管理的系統(tǒng)性和執(zhí)行性，有序地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的基層管理人員，增強(qiáng)企業(yè)管理效率，推動(dòng)企業(yè)不斷地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》，200

班組管理與培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞:做好；班組安全教育培訓(xùn)； 方法

Abstract: The safety education and training is effective way to do well the enterprise crew safety management, and continuously improve the safety of operating personnel quality, to bring unsafe factors or hidden dangers of accidents to a minimum, to achieve the purpose of preventing accidents. Combining these years I participate in safety education and training work experience, in order to achieve good training results, really help to improve the employee's safety awareness and safety technical quality, put forward to do well the safety education and training methods of several methods.

Key words: do the safety education and training; method;

中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

班組作為施工企業(yè)最基層的組織，肩負(fù)著安全生產(chǎn)最基礎(chǔ)的職責(zé)。因此，抓好班組安全生產(chǎn)

是夯實(shí)企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。

企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)，首要任務(wù)是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班組員工的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。安全教育培訓(xùn)是安全管理的一項(xiàng)重要工作，其目的是提高員工的安全意識(shí)，增強(qiáng)員工的安全操作技能和安全管理水平，最大限度減少人身傷害事故的發(fā)生。它真正體現(xiàn)了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業(yè)班組安全管理的有效途徑?！栋踩a(chǎn)法》實(shí)施后，施工企業(yè)普遍加強(qiáng)了安全生產(chǎn)管理力度，也開展了安全教育培訓(xùn)工作，但部分施工企業(yè)安全生產(chǎn)狀況不理想，最主要的原因是班組安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作仍存在不少問題，主要體現(xiàn)在：企業(yè)對(duì)班組安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容不能適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展的需要；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)覆蓋面不足；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)投入不足；員工安全學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。這些安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)管理工作中存在的問題，都將極大地弱化企業(yè)的安全生產(chǎn)管理效果。

班組員工是企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最直接的勞動(dòng)者，是各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律權(quán)利和義務(wù)的承擔(dān)著，又是安全生產(chǎn)事故的主要受害者或責(zé)任者。班組員工能否安全、熟練地操作各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工具或者作業(yè)，能否得到人身安全和健康的切實(shí)保障，能否嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，往往決定一個(gè)企業(yè)安全管理水平。高度重視和充分發(fā)揮作業(yè)人員在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，不斷提高作業(yè)人員安全素質(zhì)，才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度，達(dá)到預(yù)防事故的目的。因此企業(yè)的安全生產(chǎn)重點(diǎn)應(yīng)放在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，就是要通過抓好生產(chǎn)作業(yè)人員的安全作業(yè)行為及現(xiàn)場(chǎng)安全隱患整治工作，以確保企業(yè)的安全生產(chǎn)秩序。

企業(yè)的班組長(zhǎng)是班組安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，對(duì)班組安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。這就迫切要求班組長(zhǎng)掌握與本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的安全生產(chǎn)知識(shí)。對(duì)一個(gè)班組的負(fù)責(zé)人來講，具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力，是最基本的要求，也是班組安全生產(chǎn)的重要保證。由此可見，企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，前提是要搞好班組長(zhǎng)和操作員工的安全教育培訓(xùn)，使現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員達(dá)到更高的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全生產(chǎn)技能水平、更強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力，實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全、我要安全、我懂安全、我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。誠(chéng)如企業(yè)的安全生產(chǎn)管理一樣，企業(yè)班組安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)也必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立與健全安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)保障機(jī)制，優(yōu)化一切可供利用的培訓(xùn)資源，加大安全培訓(xùn)工作力度，全面加強(qiáng)操作員工的安全生產(chǎn)培訓(xùn)。結(jié)合這幾年本人參與安全教育培訓(xùn)工作開展情況的體會(huì)，本人認(rèn)為，為了取得好的教育培訓(xùn)效果，真正有助于提高生產(chǎn)員工的安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，班組安全教育培訓(xùn)應(yīng)抓好以下工作：

1認(rèn)真開展班組風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)。作業(yè)班組是施工企業(yè)最基層的施工組織，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)價(jià)和控制是企業(yè)HSE管理體系中最基礎(chǔ)的管理內(nèi)容。如果把這個(gè)“最基層”與“最基礎(chǔ)”結(jié)合起來。將會(huì)起到“最顯著”的作用。所以，可以說，施工班組控制了風(fēng)險(xiǎn)，就控制了事故的發(fā)生，就會(huì)使班組安全上一個(gè)新臺(tái)階。因此，施工作業(yè)前必須針對(duì)當(dāng)天所承擔(dān)的工作任務(wù)，進(jìn)行全面風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，找出危害因素，制定有針對(duì)性的控制措施。從而可以大大提高系統(tǒng)的安全性。

2實(shí)施安全教育的新方法：“請(qǐng)你當(dāng)一次安全員活動(dòng)”。從管理與被管理的角度來說，安全監(jiān)督人員與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員是一對(duì)管理上的矛盾。存在著管理與被管理、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，有時(shí)甚至存在一定程度的沖突。為了扭轉(zhuǎn)這種關(guān)系，安全管理部門和人員可以“換位”思考和操作，“請(qǐng)你當(dāng)一次安全員活動(dòng)”，即是這種“換位”思考的實(shí)踐。在工程項(xiàng)目施工中，定期（每周或每月）請(qǐng)幾名班組作業(yè)人員，到項(xiàng)目安全部門當(dāng)一次（一天）安全員，可以參與一次安全檢查、組織一次風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、組織一次入場(chǎng)安全教育等等，目的是讓班組員工親身參與到安全管理中，使其逐漸認(rèn)識(shí)到安全與生產(chǎn)不可分，安全是為施工生產(chǎn)保駕護(hù)航的。

3制作員工喜聞樂見的多媒體安全教育片。把本企業(yè)安全要求、作業(yè)規(guī)定，制成HSE教育電腦投影課件模塊，刻成光盤后分發(fā)給各項(xiàng)目用于教育。在呆板、枯燥的文字內(nèi)容中加入了事故圖片、違章錄像、操作流程圖、錄音等，使職工愛聽、愛看、易學(xué)、易懂。

4持之以恒開展安全經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。安全經(jīng)驗(yàn)分享是指將本人親身經(jīng)歷或所聞、所見的安全、環(huán)保和健康方面的典型經(jīng)驗(yàn)，事故事件、不安全行為、不安全狀態(tài)、實(shí)用常識(shí)等與大家一起分享，從而使教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)得到有效推廣。各班組在召開班組安全會(huì)前，由班長(zhǎng)和班組成員輪流進(jìn)行宣講。

5安全教育培訓(xùn)與專業(yè)技能的教育培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。企業(yè)要定期開展班組專業(yè)技能教育培訓(xùn)工作，而每一項(xiàng)次的專業(yè)技能教育培訓(xùn)教材都必須含有相應(yīng)的安全培訓(xùn)的內(nèi)容，每一項(xiàng)次的專業(yè)技能培訓(xùn)教育活動(dòng)都必須同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)教育培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核管理。在企業(yè)中形成“安全活動(dòng)融合在每一項(xiàng)行為”的安全文化理念。專業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，更容易提高安全教育培訓(xùn)的效果，教育培訓(xùn)的技能也與日俱增容易落實(shí)到生產(chǎn)活動(dòng)中。

6把應(yīng)急管理融入到班組安全教育活動(dòng)中。要充分利用周一安全活動(dòng)這個(gè)安全教育的載體，可規(guī)定每個(gè)月在周一安全活動(dòng)中，必須組織一次急救演練，改變當(dāng)前大多數(shù)施工班組安全活動(dòng)只動(dòng)口不動(dòng)手的現(xiàn)狀。通過演練使員工通過應(yīng)急演練熟練掌握逃生路線圖、緊急集合地點(diǎn)、報(bào)警電話號(hào)碼、常用的急救方法。

7建立和強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。應(yīng)充分體現(xiàn)現(xiàn)代化安全生產(chǎn)培訓(xùn)理念，利用先進(jìn)靈活的培訓(xùn)手段，將安全培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，貫徹到全體從業(yè)人員心中，這才是安全生產(chǎn)培訓(xùn)的真正目的。因此，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)就成為評(píng)價(jià)安全培訓(xùn)效果的客觀要求。要強(qiáng)化安全監(jiān)管力度，采取定期與不定期進(jìn)行嚴(yán)格檢查評(píng)價(jià)，全面提高班組人員的安全素質(zhì)和安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)減少和消除事故的最終目標(biāo)。

8結(jié)束語(yǔ)

總之，企業(yè)只有把班組安全教育培訓(xùn)落到實(shí)處，深入到普通員工心中，才能真正做到“安全第一、預(yù)防為主”，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。

班組管理與培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：全過程；班組長(zhǎng)；隊(duì)伍建設(shè)

班組是公司最基層的組織單元，班組工作是企業(yè)管理的基石，是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的最終落腳點(diǎn)，班組工作的好壞直接關(guān)系著公司綜合業(yè)績(jī)的實(shí)現(xiàn)。班組長(zhǎng)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的排頭兵，既是班組的管理者，又是生產(chǎn)者，承擔(dān)著生產(chǎn)和管理的雙重職能，在班組建設(shè)提升中發(fā)揮著重要的核心作用。

1 構(gòu)建素質(zhì)模型

1.1 構(gòu)建能力素質(zhì)模型，科學(xué)設(shè)立選拔標(biāo)準(zhǔn) 建立科學(xué)、系統(tǒng)的班組長(zhǎng)能力素質(zhì)模型，為班組長(zhǎng)選拔工作提供可量化的標(biāo)準(zhǔn)。將班組長(zhǎng)能力素質(zhì)分為核心能力、通用知識(shí)能力、決策能力、開發(fā)能力、支持能力五部分。

在選拔中將能力素質(zhì)模型作為評(píng)價(jià)依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將被選拔人的勝任力水平與能力素質(zhì)模型進(jìn)行比較，將比較結(jié)果作為選拔的重要依據(jù)。對(duì)比較結(jié)果完全匹配的，優(yōu)先選拔任用；對(duì)于部分勝任力特質(zhì)不足的，可通過培訓(xùn)后任用；對(duì)于核心素質(zhì)缺失和人格缺陷的，在人才選拔中盡可能避免。

1.2 規(guī)范選拔任用程序，拓展選拔任用渠道 明確各專業(yè)班組長(zhǎng)崗位所必須具備的學(xué)歷、職稱、技能等級(jí)、崗位工作經(jīng)歷等最低任職條件，按照民主推薦、公開選聘、考核考察、組織公示的規(guī)范程序，對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行公開選拔，確保班組長(zhǎng)的選拔、任用公開公平、嚴(yán)格規(guī)范，真正將思想覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、敢抓善管的優(yōu)秀人才選拔到班組長(zhǎng)崗位上來。

1.3 加大后備人才培養(yǎng)，提供充足人才儲(chǔ)備 以建立班組長(zhǎng)后備人才庫(kù)為抓手，分層、分類、分級(jí)儲(chǔ)備人才，可以按照現(xiàn)有班組長(zhǎng)職數(shù)1：1的比例，建立班組長(zhǎng)后備人才儲(chǔ)備庫(kù)，定期推薦入庫(kù)的青年人才，對(duì)在競(jìng)聘上崗和推薦選拔等工作中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀員工，及時(shí)列入班組長(zhǎng)后備名單。

2 建立積分評(píng)價(jià)培養(yǎng)模式

2.1 建立班組長(zhǎng)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制 一是將班組長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入企業(yè)員工教育培訓(xùn)整體規(guī)劃，采取多種方式，提高能力與崗位的匹配度。二是大力推行班組長(zhǎng)持證上崗培訓(xùn)。以提高班組長(zhǎng)履行崗位職責(zé)能力為重點(diǎn)，建立培訓(xùn)課程體系，推行班組長(zhǎng)持證上崗制度。三是開展培訓(xùn)效果評(píng)估。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。四是加強(qiáng)班組長(zhǎng)間的溝通交流。定期組織班組長(zhǎng)論壇，展示技能操作的最新成果，交流班組管理的典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新模式。五是強(qiáng)化培訓(xùn)激勵(lì)，有計(jì)劃地組織優(yōu)秀班組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)，對(duì)獲得先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)的班組長(zhǎng)，優(yōu)先推薦參加學(xué)歷教育深造。

2.2 建立積分制培養(yǎng) 企業(yè)統(tǒng)一組織積分評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括基本素質(zhì)、科技創(chuàng)新、專業(yè)研究、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、授權(quán)專利、競(jìng)賽調(diào)考、傳授技藝、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效考核等內(nèi)容。對(duì)班組長(zhǎng)全員進(jìn)行量化積分并排序，給出診斷結(jié)果，根據(jù)診斷結(jié)果確定各班組長(zhǎng)應(yīng)努力的方向及提升目標(biāo)?？赏ㄟ^開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、專業(yè)研究、建章立制、技藝傳授、輪崗鍛煉等多種模式促進(jìn)班組長(zhǎng)人才積分的提高，從而促進(jìn)班組長(zhǎng)能力素質(zhì)的提升。

2.3 實(shí)行訂餐式培訓(xùn) 依托能力素質(zhì)模型，開展“訂餐式”培訓(xùn)。通過對(duì)比能力素質(zhì)模型，結(jié)合問卷調(diào)查等方式，根據(jù)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的需求調(diào)查分析，制作形成有針對(duì)性的培訓(xùn)菜單，自動(dòng)匹配所缺知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)資料，根據(jù)自身培訓(xùn)需求全面提升綜合素質(zhì)和能力。

3 分類激勵(lì)考核

3.1 實(shí)施班組長(zhǎng)分類管理 根據(jù)班組長(zhǎng)任職要求和承擔(dān)工作責(zé)任的不同，將班組長(zhǎng)分為不同的類別，如生產(chǎn)類、營(yíng)銷類、綜合類等，進(jìn)行差異化分類管理。不同類別班組長(zhǎng)的任職資格、薪酬待遇等各不相同。

3.2 組織崗位交流 定期組織開展班組長(zhǎng)崗位交流，拓寬視野、提升素質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。可開展三種模式的崗位交流。一是班組長(zhǎng)與技術(shù)管理專責(zé)之間的崗位輪換培養(yǎng)，提升班組長(zhǎng)專業(yè)技能水平。二是加強(qiáng)班組長(zhǎng)與管理專責(zé)之間的掛崗鍛煉，提升班組長(zhǎng)管理水平。三是加強(qiáng)不同專業(yè)之間班組長(zhǎng)的輪崗交流，提升班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)，為晉升發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.3 加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)的激勵(lì)考核 建立班組長(zhǎng)績(jī)效考核體系，對(duì)班組長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)、工作能力進(jìn)行量化考核，建立班組長(zhǎng)績(jī)效檔案，加強(qiáng)績(jī)效結(jié)果應(yīng)用，將績(jī)效結(jié)果作為崗位調(diào)整、培訓(xùn)開發(fā)、平優(yōu)評(píng)先等方面的重要依據(jù)。

4 拓展發(fā)展通道

4.1 暢通班組長(zhǎng)發(fā)展通道 建立班組長(zhǎng)職業(yè)生涯發(fā)展Y型通道，包括專業(yè)發(fā)展和管理發(fā)展兩個(gè)通道。

管理發(fā)展通道即是崗位晉升通道，有計(jì)劃擇優(yōu)選拔優(yōu)秀的班組長(zhǎng)向部室管理崗位、領(lǐng)導(dǎo)干部崗位發(fā)展。在選拔部室管理崗、中層干部及中層后備干部隊(duì)伍時(shí)把班組長(zhǎng)工作經(jīng)歷作為一項(xiàng)重要參考。年度新提拔的中層干部副職中，逐年提高具有過班組長(zhǎng)工作經(jīng)歷的人選所占比例。

專業(yè)發(fā)展通道包括專業(yè)技術(shù)等級(jí)和職業(yè)技能等級(jí)兩方面。暢通班組長(zhǎng)專業(yè)技術(shù)等級(jí)通道，有計(jì)劃地安排班組長(zhǎng)參加后續(xù)學(xué)歷、科技創(chuàng)新、技術(shù)比武、論文著作等工作，既充分發(fā)揮班組長(zhǎng)作用，又幫助他們盡快達(dá)到各類人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 建立班組長(zhǎng)退出機(jī)制 為保持班組長(zhǎng)隊(duì)伍活力，班組長(zhǎng)到達(dá)一定年齡需退出班組長(zhǎng)崗位。生產(chǎn)類班組長(zhǎng)男年滿50周歲，女年滿45周歲需退出班組長(zhǎng)崗位，營(yíng)銷類班組長(zhǎng)男年滿52周歲，女年滿47周歲需退出班組長(zhǎng)崗位，輔助類班組長(zhǎng)男年滿55周歲，女年滿48周歲需退出班組長(zhǎng)崗位。

班組管理與培訓(xùn)范文第5篇

摘 要 班組是煤礦企業(yè)的基本單位，是加強(qiáng)煤礦企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，因此必須制定一套科學(xué)、完善的管理制度，加強(qiáng)班組建設(shè)，建立一個(gè)求實(shí)善管p高素質(zhì)的班組長(zhǎng)管理隊(duì)伍，注重員工安全教育和技能培訓(xùn)，只有這樣，才能不斷夯實(shí)班組安全管理基礎(chǔ)，提高企業(yè)班組管理水平。

關(guān)鍵詞 煤礦 班組 制度建設(shè) 安全

班組是煤礦企業(yè)的基本單位，是加強(qiáng)煤礦企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的基本保證。班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業(yè)安全管理工作的狀況，只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，整個(gè)企業(yè)的各項(xiàng)安全管理措施才能得到落實(shí)，安全管理工作才能收到實(shí)效。只有加強(qiáng)班組建設(shè)和管理，夯實(shí)企業(yè)安全管理基礎(chǔ)，才能全面提升企業(yè)管理的整體水平，增強(qiáng)班組的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。因此，搞好煤礦企業(yè)班組管理，促進(jìn)安全管理，必須制定一套科學(xué)、完善的管理制度，建立一個(gè)求實(shí)善管p高素質(zhì)的班組長(zhǎng)管理隊(duì)伍，注重員工安全教育和技能培訓(xùn)，只有這樣，才能不斷夯實(shí)班組安全管理基礎(chǔ)，提高企業(yè)班組管理水平。

一、加強(qiáng)班組管理制度建設(shè)，夯實(shí)班組安全基礎(chǔ)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。完善班組長(zhǎng)管理制度是班組建設(shè)的基礎(chǔ)工作，只有用制度來規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮作用。一是建立了組織領(lǐng)導(dǎo)制度。在班組管理上，要分責(zé)任、分內(nèi)容建立領(lǐng)導(dǎo)牽頭的班組管理制度，要強(qiáng)化班組安全思想教育和強(qiáng)化班組長(zhǎng)的安全管理及教育培訓(xùn)等內(nèi)容，提出具體的要求，進(jìn)行了明確的分工。特別是黨委和工會(huì)要負(fù)責(zé)抓好安全宣傳教育工作和開展班組各項(xiàng)活動(dòng)的組織落實(shí)；安全管理部負(fù)責(zé)抓好班組安全管理和班組長(zhǎng)安全檔案的建立管理工作的組織落實(shí)；人力資源部負(fù)責(zé)抓好班組長(zhǎng)動(dòng)態(tài)考察考核備案和選拔任用制度的組織實(shí)施；各基層區(qū)科負(fù)責(zé)抓好班組長(zhǎng)個(gè)人安全檔案的建立和存檔管理。形成基層單位、機(jī)關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、黨委和行政分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、分線領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)、主管部門具體負(fù)責(zé)、基層區(qū)隊(duì)發(fā)揮主體作用的組織領(lǐng)導(dǎo)格局。二是為實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員的規(guī)范化管理，進(jìn)一步提高現(xiàn)場(chǎng)管理人員的隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)管理人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證現(xiàn)場(chǎng)管理人員的正常接續(xù)，重點(diǎn)從強(qiáng)化班組制度建設(shè)入手，制定如《現(xiàn)場(chǎng)管理人員規(guī)范管理的暫行辦法》，《現(xiàn)場(chǎng)管理人員安全教育培訓(xùn)暫行辦法》，建立班組長(zhǎng)安全檔案管理制度；班組長(zhǎng)安全履職定期分析及講評(píng)制度；班組長(zhǎng)動(dòng)態(tài)考察考核制度；班組長(zhǎng)培養(yǎng)和選拔任用制度等項(xiàng)制度，進(jìn)一步規(guī)范班組安全管理，為提高班組和班組長(zhǎng)管理水平奠定基礎(chǔ)。