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不一樣的眼光范文第1篇

［關(guān)鍵詞］北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)就業(yè)能力培養(yǎng)

［作者簡(jiǎn)介］蒙成光（1963-），男，廣西桂林人，桂林醫(yī)學(xué)院人文社科與管理學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室主任，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦咝５掠?。（廣西桂林541004）

［課題項(xiàng)目］本文系2009年桂林醫(yī)學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題“廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下的醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究”的研究成果。（課題編號(hào)：2009SK003）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G710［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）17-0172-02

2008年1月16日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，如此，必將對(duì)廣西高校醫(yī)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生重大而深刻的影響，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式與手段，提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力，是廣西醫(yī)學(xué)院校主動(dòng)適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的必然選擇。

一、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)提供的機(jī)遇

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)具有重要的國(guó)家戰(zhàn)略地位，它是服務(wù)“三南”（西南、華南、中南）、溝通東中西、面向東南亞、連接多區(qū)域的戰(zhàn)略通道、交流橋梁和合作平臺(tái)，是帶動(dòng)、支撐西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略高地，要建成中國(guó)——東盟開(kāi)放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，是國(guó)家建立的唯一具有國(guó)際合作性質(zhì)的重要經(jīng)濟(jì)區(qū)。因此，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)必然會(huì)為廣西醫(yī)學(xué)生就業(yè)提供新機(jī)遇。

根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的要求，到2020年北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)總?cè)丝谝獜默F(xiàn)有的1230萬(wàn)發(fā)展到1900萬(wàn)，城鎮(zhèn)化率從39.23%擴(kuò)大到60%。人口的增加，城鎮(zhèn)化率的提高，必然對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)提出新的要求，這就為醫(yī)學(xué)生就業(yè)提供了市場(chǎng)。首先，需要新增醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和高級(jí)醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。這里僅以北海市為例。根據(jù)規(guī)劃，北海市2020年城市建成區(qū)由現(xiàn)在的34.1平方公里擴(kuò)大到140平方公里，人口由56萬(wàn)發(fā)展到100～120萬(wàn)，要建立起一個(gè)布局合理、規(guī)劃適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)良、功能完善、運(yùn)作良好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，形成市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）四級(jí)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)覆蓋。北海市現(xiàn)有執(zhí)業(yè)醫(yī)師2017人，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師142人，每千人口中有執(zhí)業(yè)（助理執(zhí)業(yè)）醫(yī)師1.5人，到2020年每千人口中要有執(zhí)業(yè)醫(yī)師2.5人，需要執(zhí)業(yè)醫(yī)師8000人，新增執(zhí)業(yè)醫(yī)師6000人。因此，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)很好的市場(chǎng)。其次，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)是國(guó)家建立的唯一具有國(guó)際合作性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)區(qū)，2010年1月1日，中國(guó)—東盟正式建立自由貿(mào)易區(qū)，形成了19億人口的大市場(chǎng)，意味著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)作為中國(guó)—東盟之間的戰(zhàn)略通道、交流橋梁與合作平臺(tái)的地位與作用更加突出，國(guó)境口岸衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫也急需一大批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢疫人才，同時(shí)，也為醫(yī)學(xué)生通過(guò)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)這個(gè)合作平臺(tái)進(jìn)入東盟國(guó)家醫(yī)療市場(chǎng)就業(yè)提供了機(jī)遇與選擇。

二、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)給醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式帶來(lái)的挑戰(zhàn)

然而機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的，現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)難以適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)提出的要求，主要表現(xiàn)為：

1.在學(xué)生能力培養(yǎng)上注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，不重視學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育理念認(rèn)為醫(yī)學(xué)是一門(mén)非常復(fù)雜而精致的科學(xué)，與人們的社會(huì)生活密切相關(guān)，醫(yī)師職業(yè)關(guān)乎人的身體健康和生命安全，對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)必須精益求精，在大學(xué)教育中要讓學(xué)生掌握盡可能多的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)中更好地勝任本職工作，這樣在課程設(shè)置上就要盡可能多地安排專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能課。專(zhuān)業(yè)細(xì)分、課程細(xì)分就是這種教育理念的反映。有人認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握好專(zhuān)業(yè)技能就不愁找不到好工作，重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)就是重視學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)等同于就業(yè)能力培養(yǎng)。

2.學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)渠道狹窄，難以適應(yīng)市場(chǎng)化下醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)要求。在課程設(shè)置上，僅有一門(mén)必修課《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，課時(shí)少（16學(xué)時(shí)），安排在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，授課內(nèi)容主要是介紹就業(yè)形勢(shì)與政策，教給學(xué)生一些應(yīng)急式的就業(yè)技巧，由招生就業(yè)處的工作人員和班主任（輔導(dǎo)員）承擔(dān)該課程教學(xué)。把大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)簡(jiǎn)化成教學(xué)生如何制作自我推薦材料、面試時(shí)應(yīng)注意的基本禮儀、如何察顏觀色地使用語(yǔ)言交談等等，知識(shí)面較狹窄，時(shí)間短促，學(xué)生難以形成較系統(tǒng)的就業(yè)意識(shí)和競(jìng)業(yè)能力。

3.欠缺對(duì)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的關(guān)注與認(rèn)識(shí)。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)具有重要的國(guó)家戰(zhàn)略地位和獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)必然會(huì)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)提供一個(gè)大市場(chǎng)和難得的機(jī)遇，但同時(shí)也會(huì)面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。廣西醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)必須思考北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這個(gè)因素，必須針對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)制訂醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方案，完善其就業(yè)能力培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新其就業(yè)能力培養(yǎng)方式與手段，提升其競(jìng)爭(zhēng)能力。然而，據(jù)我們調(diào)查，有82%的學(xué)生不了解廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中沒(méi)有北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相關(guān)信息，不知道如何面對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療市場(chǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不知道需要準(zhǔn)備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和什么樣的能力，對(duì)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)情況與醫(yī)療市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)感到迷茫。如此有可能錯(cuò)失寶貴機(jī)遇。

4.醫(yī)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力有待提高。表現(xiàn)為：醫(yī)學(xué)生就業(yè)意識(shí)較欠缺，就業(yè)能力不強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，有37%的學(xué)生認(rèn)為自己未來(lái)就業(yè)依靠父母和親戚朋友找關(guān)系；79%的學(xué)生入學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)，走一步看一步，到畢業(yè)時(shí)再說(shuō)；65%的學(xué)生寄托于畢業(yè)時(shí)參加雙選會(huì)、招聘會(huì)來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題；73%的學(xué)生對(duì)就業(yè)能力沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，不知道就業(yè)能力包含哪些因素、需要哪些知識(shí)作為支撐？39%的學(xué)生在面對(duì)激烈的職位競(jìng)爭(zhēng)時(shí)選擇放棄。

三、創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式與手段，提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力

廣西醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)上必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊扣北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，緊貼北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，正視醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式與手段進(jìn)行創(chuàng)新。

1.改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育理念，在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力是指醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在學(xué)校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)領(lǐng)域就業(yè)理想，具備獲得工作、保有工作以及做好工作的能力，包括專(zhuān)業(yè)能力、適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。專(zhuān)業(yè)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所必需的知識(shí)與技能，以及運(yùn)用掌握的知識(shí)與技能解決職業(yè)工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，由合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能與較高的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)水平能力組成；適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)組織系統(tǒng)、群體或經(jīng)濟(jì)文化因素中，其生存功能、發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)變的能力，由人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、客觀評(píng)價(jià)自我能力和承受一定挫折的心理能力組成；競(jìng)爭(zhēng)能力是指在求職和工作中表現(xiàn)出來(lái)的敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)以及在競(jìng)爭(zhēng)中提高自身素質(zhì)的能力，由思維能力、營(yíng)銷(xiāo)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力以及情感智力組成。因此在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也要讓學(xué)生獲得求職和工作的能力。一是把就業(yè)能力培養(yǎng)“植入”醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)大綱，在教學(xué)與實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生“三種能力”的鍛造；二是改變醫(yī)學(xué)教育“先基礎(chǔ)后臨床”的育人理念，新生入學(xué)就要安排他們到附屬醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，讓他們?cè)缃佑|臨床、早接觸患者，獲得最直觀的職業(yè)感受，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)成長(zhǎng)為主動(dòng)成長(zhǎng)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)規(guī)劃職業(yè)生涯，調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，不斷豐富自己的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力和心理抗挫折能力。

2.在醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)上“植入”北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)元素。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和重要的國(guó)家戰(zhàn)略地位，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)必然需要大量的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，廣西醫(yī)學(xué)生到北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)擁有“天時(shí)、地利、人和”的有利條件，廣西醫(yī)學(xué)院校要緊緊抓住北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)契機(jī)，根據(jù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)需要和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)，在就業(yè)教育中要突出北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)這個(gè)元素，讓學(xué)生了解北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)對(duì)就業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有的意義，了解北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)情況，把握在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)需要的能力要求，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能及綜合素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的構(gòu)建，提升學(xué)生適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)能力、行動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。這不僅是廣西醫(yī)學(xué)院校適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要求，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)人才的應(yīng)盡之責(zé)，也是其學(xué)生在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基本要求。

3.創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式與手段。首先，改革課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，把“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”分解為“醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“醫(yī)學(xué)生就業(yè)政策與應(yīng)聘藝術(shù)”兩門(mén)課程，學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期上“醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課，畢業(yè)前上“醫(yī)學(xué)生就業(yè)政策與應(yīng)聘藝術(shù)”課，使學(xué)生入學(xué)時(shí)就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。其次，改變醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)依賴(lài)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課堂教學(xué)渠道狹窄的狀況，從以“教”為主變?yōu)椤敖獭迸c“訓(xùn)”相結(jié)合，教為基礎(chǔ)，重在訓(xùn)練。本文建議，大一時(shí)就讓學(xué)生觀摩學(xué)校組織的畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，讓學(xué)生獲得直觀感受；學(xué)校應(yīng)建立職場(chǎng)活動(dòng)模擬訓(xùn)練室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、競(jìng)業(yè)等方面的心理與技能訓(xùn)練；與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人事部門(mén)、醫(yī)療衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)、人才市場(chǎng)等建立實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練，假期組織學(xué)生到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，組織學(xué)生到北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)參觀；學(xué)校每年組織一次醫(yī)學(xué)生就業(yè)技能大賽；等等，通過(guò)多種方式、手段與渠道對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)。最后，開(kāi)門(mén)培訓(xùn)，利用社會(huì)資源對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校可以請(qǐng)勞動(dòng)人事部門(mén)和人才市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家以及醫(yī)療衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)和醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家到學(xué)校給學(xué)生作就業(yè)報(bào)告和講座，特別是請(qǐng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家介紹醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)和醫(yī)療市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況，使學(xué)生能夠獲得直觀的就業(yè)信息；請(qǐng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的人士和校友給學(xué)生作報(bào)告，“現(xiàn)身說(shuō)法”；利用周末時(shí)間舉行就業(yè)沙龍；在校園網(wǎng)上建立醫(yī)學(xué)生就業(yè)網(wǎng)站和就業(yè)論壇，為學(xué)生提供就業(yè)信息及交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

總之，在醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，就業(yè)能力不容樂(lè)觀，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)和醫(yī)療市場(chǎng)就業(yè)機(jī)遇不容忽視的現(xiàn)實(shí)面前，只有創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式與手段，才能適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)對(duì)廣西醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)提出的要求，才能適應(yīng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)的要求。

［參考文獻(xiàn)］

［1］中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì).廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃［Z］.2008-01-16.

不一樣的眼光范文第2篇

在我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，給我最多鼓勵(lì)的就是我的媽媽了。

媽媽和其他的家長(zhǎng)不一樣，她總來(lái)都不會(huì)批評(píng)我，總是用她的眼光發(fā)現(xiàn)我身上的長(zhǎng)處，然后就用欣賞的話表?yè)P(yáng)我。比如說(shuō)，之前我很喜歡唱歌，但是有一次班上的同學(xué)偶然聽(tīng)到了，就說(shuō)：“你還是別唱了，真的很難聽(tīng)。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，心里十分的難過(guò)，但是我知道這只是他無(wú)意中說(shuō)出來(lái)的，不過(guò)也確實(shí)傷了我的自尊，于是乎我就不想再唱了。媽媽后來(lái)知道了這件事情，她溫和的對(duì)我說(shuō)：“人的聲音都是不一樣的，就和人的相貌一樣，但是媽媽覺(jué)得你的聲音就像是百靈鳥(niǎo)一樣，我很愿意聽(tīng)?！甭?tīng)了媽媽的話，我的心里終于不再自卑了，把那個(gè)同學(xué)的話全都拋之腦后。

這就是我的媽媽?zhuān)恢庇冒l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼光看待我，讓我充滿(mǎn)了自信，不會(huì)再輕易自卑。

不一樣的眼光范文第3篇

關(guān)鍵詞：生活寫(xiě)話；能力培養(yǎng)；著眼點(diǎn)；思維點(diǎn)；聯(lián)結(jié)點(diǎn)

生活寫(xiě)話，特指學(xué)生每天記錄生活中值得記下來(lái)的、對(duì)自己有觸動(dòng)的人、事、心情及想法的寫(xiě)話，是學(xué)生以日記式記錄生活寫(xiě)話，或者說(shuō)是獨(dú)具生命意義的日記。與日記不同的是生活寫(xiě)話具有唯一性，是唯“我”獨(dú)有的感受或是唯“我”獨(dú)有的經(jīng)歷，記下來(lái)的是對(duì)自己有啟示的人與事，是自己感興趣的東西，自己的思念與想法。寫(xiě)話時(shí)學(xué)生具備一定的生活觀察能力、生活反思能力及選取寫(xiě)話題材的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生生活寫(xiě)話能力，形成發(fā)現(xiàn)生活的語(yǔ)文“眼睛”去觀察生活中的人、事、物，形成一定的積累寫(xiě)作素材的能力呢？就筆者小學(xué)日記設(shè)置研究談?wù)勆顚?xiě)話能力培養(yǎng)“三部曲”。

一、天天不一樣――捕捉生活寫(xiě)話著眼點(diǎn)

只要一說(shuō)起寫(xiě)日記，學(xué)生的通病是天天講洗臉、刷牙、吃飯、上學(xué)這一類(lèi)的事情，天天都一樣。學(xué)生不知道日記的著眼點(diǎn)在哪里，不懂得留心生活，觀察生活之后寫(xiě)出獨(dú)特體會(huì)的日記，寫(xiě)日記變成了應(yīng)付日記或記流水賬。我們的生活，看似天天在重復(fù)，可是這樣的重復(fù)之中，還有著細(xì)微的變化，有一些偶然發(fā)生的事件，伴隨著我們心情的喜怒哀樂(lè)，這就是生活――過(guò)日子。針對(duì)學(xué)生日記著眼點(diǎn)不明確的現(xiàn)狀，設(shè)置“不一樣”日記，在每天課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：今天有什么不一樣？再讓學(xué)生回家完成“不一樣”的文字版日記。設(shè)置“不一樣”日記的目的在于提升學(xué)生對(duì)生活周?chē)兓拿舾卸?，通過(guò)這樣的訓(xùn)練帶著學(xué)生慢慢形成敏銳的觀察視角，提升學(xué)生對(duì)生活變化的敏感度，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周邊生活中人、事、物的不一樣之處。在寫(xiě)話能力的培養(yǎng)中，最重要的就是觀察點(diǎn)的啟發(fā)，也就是要具備寫(xiě)話的“眼睛”去發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)的東西。只要教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活不一樣的觀察點(diǎn)，學(xué)生漸漸就能在老師、同學(xué)的啟發(fā)之下有屬于自己的天天不一樣的發(fā)現(xiàn)，逐漸具備捕捉生活中感動(dòng)的自己畫(huà)面或者他人不一樣場(chǎng)景的獨(dú)到眼光，順著這樣的觀察視角便能寫(xiě)出屬于自己獨(dú)特生活的寫(xiě)話日記。

二、我的發(fā)現(xiàn)日記――培養(yǎng)生活寫(xiě)話思維點(diǎn)

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。生活中處處有作文題材，可好作文不多的原因――缺乏用心感受生活的思維，沒(méi)有積累寫(xiě)作素材的意識(shí)。在不一樣日記基礎(chǔ)上提升寫(xiě)話要求寫(xiě)發(fā)現(xiàn)日記，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不一樣的場(chǎng)面或現(xiàn)象，往更深一層尋找不一樣的原因；或把自己對(duì)不一樣的、心里真實(shí)的感受表達(dá)清楚。學(xué)生學(xué)會(huì)先觀察現(xiàn)象再通過(guò)思考分析加工生活信息，問(wèn)“為什么”之后再尋求原因，用自己童趣的語(yǔ)言表達(dá)。天天不一樣的“無(wú)我”事件描述式日記變成了“唯我”的心情日記。學(xué)生具備敏感生活發(fā)現(xiàn)能力之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生把接收到信息加工合成得出結(jié)論；學(xué)生探索自己內(nèi)心深處感覺(jué)到問(wèn)題內(nèi)在因素；在事物表面現(xiàn)象之后對(duì)其本質(zhì)進(jìn)行更深層的探索。這樣的“發(fā)現(xiàn)”式思維方式是獨(dú)一無(wú)二不可替代的。同一件事情發(fā)生后，每個(gè)孩子寫(xiě)出來(lái)的感受各不相同。學(xué)生在教師講評(píng)、閱讀別人發(fā)現(xiàn)日記中提升自己發(fā)現(xiàn)日記寫(xiě)作的能力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的“眼睛”已經(jīng)具備，發(fā)現(xiàn)思維得到培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)―寫(xiě)話習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)話中表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)在寫(xiě)話中加入自己的觀點(diǎn)看法，學(xué)會(huì)不單單把不一樣寫(xiě)下來(lái)，還思考自己對(duì)這不一樣的看法及探究，擁有自己的思想之后便能以自己的方式、自己的語(yǔ)言記錄自己的生命日記。一段時(shí)間之后，這些生命意義的發(fā)現(xiàn)日記便成為習(xí)作的題材庫(kù)，習(xí)作需要的時(shí)候再翻閱這些日記就能再加工變成好作文。

三、課文詞句活用――建立生活寫(xiě)話聯(lián)結(jié)點(diǎn)

不一樣的眼光范文第4篇

有的決定剛一出現(xiàn)就會(huì)把自己嚇了一跳，心想著是不是有點(diǎn)兒太突兀了，是不是有些太過(guò)于艱難了，能否做得到。

可是當(dāng)能夠靜下心，認(rèn)真地去揣測(cè)抉擇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這樣的決定其實(shí)早就了然于心，要的不過(guò)是一個(gè)契機(jī)而已。

它早就在那兒，一直默默地扎根于心底，在一個(gè)合適的時(shí)節(jié)開(kāi)出花兒。

當(dāng)真正地想去這么做的時(shí)候，其實(shí)是帶著一份期待，前路雖然有些坎坷，但如果邁過(guò)去了，就是不一樣的風(fēng)景。

因著這樣的一個(gè)決策，會(huì)認(rèn)真地去做一份分析，做一些思考，了解那些自己所存在的優(yōu)勢(shì)以及存在的劣勢(shì)。

當(dāng)一切漸漸地明朗，或許有點(diǎn)慚愧于曾經(jīng)自己的愚昧與無(wú)知，遲鈍與不思進(jìn)取，同時(shí)卻也是慶幸自己的終究的覺(jué)醒與自知。

有些路你走得辛苦，那是因?yàn)樵谂榔?，?qǐng)相信，過(guò)了那山崗，你就能遇見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。

此時(shí)此刻要做的，就是辛勤地埋頭向上奔波。

不一樣的眼光范文第5篇

    都說(shuō)美女越看越丑，緣何道理？因?yàn)樗敲琅?，第一眼?jiàn)到的就是完美的，周?chē)娜藷o(wú)疑要產(chǎn)生妒忌，于是周?chē)娜司蜁?huì)用近乎苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待她：鼻子好像還欠高點(diǎn)，眼睛太小，下巴有痔。諸如此類(lèi)，不一而足，于是美女也就變丑了。是啊，太完美的東西人們就會(huì)用放大鏡來(lái)找它的缺點(diǎn)，這就是人性的弱點(diǎn)。

    人與人交往，總免不了磕磕絆絆，關(guān)鍵是你怎樣看待對(duì)方。也許一開(kāi)始交往的時(shí)候你認(rèn)為他一直是好的，但有一兩件事情做錯(cuò)了，你就會(huì)懷疑你先前的感覺(jué)。再相處一段時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)他又犯錯(cuò)誤了，這時(shí)候的你，是不是在考慮是要對(duì)他的為人做一個(gè)重新的評(píng)價(jià)。再過(guò)一段時(shí)間，他又犯了錯(cuò)，你是否會(huì)認(rèn)為他就是一個(gè)壞人呢？

    感覺(jué)就是這么奇妙，品人也是如此，你是選擇疊加呢還是覆蓋。是疊加的話，這個(gè)人到最后簡(jiǎn)直就是一個(gè)十惡不赦的大壞蛋；是覆蓋的話，這個(gè)人也就犯那么幾件的錯(cuò)誤，總體是認(rèn)可的。

    心態(tài)不同，眼光不同，結(jié)果也會(huì)是不一樣。比如桌上放著一杯可樂(lè)，你過(guò)去喝了半杯，一種人會(huì)暴跳如雷：你居然偷喝我的可樂(lè)。當(dāng)然還有種人會(huì)充滿(mǎn)幸福地說(shuō)：謝謝你為我省下半杯可樂(lè)，讓我也可以分享可樂(lè)的清涼。

    所以說(shuō)評(píng)價(jià)某個(gè)人，換一種眼光來(lái)看是絕對(duì)不一樣的，希望大家不要斤斤計(jì)較對(duì)方的一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，然后再用放大鏡把它放大，這樣的話生活將會(huì)很不如意，你的一生就是抱怨。用寬容的心來(lái)看待周?chē)娜税桑瑢?duì)方有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)想想他的好，想想他為你所做的一切，為你所做的努力，這樣的話，生活的天空就充滿(mǎn)了陽(yáng)光。