中小學科任教師德育總結(jié)
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中小學科任教師德育總結(jié)范文第1篇
1、為不斷提高教師的師德修養(yǎng)和理論水平。本學期繼續(xù)利用政治學習時間組織全體教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《延邊州教師十不準》及上級部門德育工作文件，進行了6次師德培訓，這些學習都進一步提高了教師思想道德素養(yǎng)。
2、有德還要有才，作為教師要想適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，必須加強學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新理念，提高自身素質(zhì)。為此我們在教師學習上提出了要求：首先是教師自己學習。學校號召教師向網(wǎng)絡(luò)學習，向?qū)＜覍W習，向書本學習。要求每人有計劃地讀書，讀后寫讀書筆記，寫讀后感，寫心得體會。通過檢查每位教師能按要求完成了3000字的讀書摘抄，不僅字跡工整，而且設(shè)計新穎。
3、各班主任及科任教師都能以學生為本，堅持正確的育人方向，在教育教學過程中能結(jié)合所教科目的特點不斷改進德育工作方式、方法，為學生的終身發(fā)展和高尚人格的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
4、為促使班主任工作注重實踐，注重思考，注重質(zhì)量，注重藝術(shù)，互相啟發(fā)，深入研究，確定更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。本學期對班主任進行了班主任工作藝術(shù)培訓，培訓共4次。學期末每位班主任撰寫了德育教育隨筆或案例。
5、開放了德育課堂。每班每月開展主題班會教育之際，各班主任能主動、自覺下班互相聽課，讓自己在研究的狀態(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班級管理及育人水平。本學期共召開班會220多節(jié)。
6、師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂和永恒的主題，是需要時時刻刻繃緊的一根弦。所以開學初根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，我們制定了《天林小學師德建設(shè)方案》，制定了學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》方案。3月11日召開了師德師風建設(shè)動員大會，宣讀了學校制定的兩個方案，并與老師簽定了師德承諾書。
7、3月18日組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《延邊中小學教師十不準》，4月1日組織學習了《新時期師德學習的理論探討》。4月15日進行了科學發(fā)展觀學習精神的傳達，并學習了科學發(fā)展觀要義。4月29日組織教師學習了“教師忌語”和“教師寄語”，學習了科學發(fā)展觀的有關(guān)理論。學習之后，要求教師寫心得體會。以這種學習體會，再學習再體會的方式提升教師的敬業(yè)愛崗意識，提高教師用科學和發(fā)展的眼光看問題的能力。5月13日學習《合格教師標準》，之后分組進行了“師德師風大討論活動”。6月17日和18日兩天組織部分教師和學生進行座談。6月24日進行題為“使命、人格、愛心”師德培訓，進一步提升了教師的師德修養(yǎng)。
8、廣泛宣傳教師的先進事跡，讓教師享受職業(yè)成就感和幸福感。用榜樣的力量帶動和鞭策教師爭先意識。4月14日鎮(zhèn)教育辦在我校組織了教育教學論壇活動，活動中，兩位教師的師德事跡報告給了我校教師很大的觸動，都為她們的事跡感到驕傲、感到偉大，更感到光榮。以這次活動為契機，以兩位教師的事跡報告為內(nèi)容我們要求寫體會或反思，教師們在體會中寫道：“感動之余，我不禁想到了自己。作為一名年輕教師，與有著二十五年教齡的陳老師相比是那樣的稚嫩——她是我學習的榜樣，我將在工作中竭盡全力努力探索，多講奉獻、少索取，我將以她為鏡子、檢驗自己，查找不足，精益求精，努力做一個師德高尚的教師”。受感動之后表達出的心聲，一定會對工作起到積極的促使作用。
9、加強對全體學生的行為規(guī)范教育，利用多種渠道，搞好普法教育，4月13日利用周一升旗儀式聘請法制副校長于永波做了專題講座，題目是《警惕不良行為，健康快樂成長》，聽完講座之后要求四~六年學生寫了心得體會。4月份各班以“做守法小公民”為主題開了班會。以此來提高學生遵紀守法的自覺性和自我保護、自我防范能力，增強全體學生的法律意識。
10、家庭教育是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師關(guān)愛學生的重要體現(xiàn)。班主任開展了家訪活動，做到困難家庭必訪、單親家庭必訪、學困生必訪，家訪工作比較到位，記錄及時，效果明顯;5月16日召開了全校家長會，家長會上韓校長匯報了前一階段的工作情況，牟秀霞老師作了題為《談小學生的心理健康》的心理健康講座，并開展學生、家長師德師風問卷活動，廣泛征求學生和家長的意見，對家長反映較大的問題，學校進行適當?shù)恼{(diào)整； 3月23日~27日，利用一周的時間組織了“校園名師、骨干教師家長開放課”活動，共有19位教師7個學科參與了本次活動。教師聽課106人次，家長聽課152人次?；顒又罄蠋熂议L都進行了反饋，學校進行了總結(jié)。以教研促提高，從部分到整體，名師骨干帶動，榜樣示范，逐步擴寬參與面，提高檔次，使研究起到促進質(zhì)量提高的作用。
11、各班能認真執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，針對各班學生的特點開展誠信教育，努力提高了學生的誠信意識。各班能積極對照予以學習、訓練、落實。進一步加強了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
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12、繼續(xù)推廣并落實“讀書節(jié)”活動方案，營造書香校園。各班能充分利用班會等時間，通過推薦書目、交流書籍、講故事、優(yōu)秀讀書筆記評選、各種獎勵等多種形式讓每一位學生形成一種“要讀書、會讀書、多讀書、愛讀書”的意識。經(jīng)過不斷的閱讀與訓練，增長豐富的課外知識，提高學生的人文修養(yǎng)，樹立遠大的志向。繼續(xù)開辟教室圖書角（學校提供與自身籌集），班級讀物每月與友好班級互相交換一次，增大學生的閱讀量，并促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。5月23日帶領(lǐng)6名學生參加了全縣“書香伴我成長”讀書知識競賽，競賽結(jié)果兩名學生獲一等獎，兩名獲二等獎，兩名獲三等獎，王立新老師被評為“優(yōu)秀指導教師”學校還被評為“先進學?！钡姆Q號。六年一班的郝柯雨同學還代表全縣參加了州競賽，并獲得了優(yōu)秀獎。5月26日又組織7名學生參加了全縣中小學“改革開放三十年”讀書教育活動，其中6名學生分獲一、二、三等獎，蘭華艷被評為“優(yōu)秀指導教師”。
13、加強心理健康教育，培養(yǎng)健全人格。廣泛開展心理健康知識的宣傳活動。組織教師學習心理健康知識，明確心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法。結(jié)合健康教育、品社等學科教學活動，結(jié)合學生的日常學習、生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，經(jīng)常性通過講座、咨詢、問卷調(diào)查、心理游戲等形式進行心理健康教育，及時幫助學生解決心理障礙。繼續(xù)發(fā)揮好心理咨詢信箱的功能，及時疏導學生中存在的心理問題，讓心理咨詢室成為學生溫馨的心靈小屋，讓心理咨詢成為學生暢所欲言的快樂時光。
14、25位班主任寫了德育教育案例、教育隨筆或班主任的工作藝術(shù)，其中比較好的有孫健、姜春霞、徐曉惠、蘭新、楊慶蘭、宋玉敏。
15、6月26日是國際禁毒日，組織了題為“珍愛生命拒絕”的專題講座，開展了以拒絕進入校園為主題的3到5年級的手抄報活動。
16、本學期對六年級學生進行了四次心理健康測試，通過測試卷對學生的學習狀態(tài)、生活狀態(tài)、親子關(guān)系、行為方式等方面做了檢測。目的就是想了解一下孩子在學習方面，人際交往方面存在什么困擾，和父母能不能很好的溝通，孩子是否真正的了解自己。讓學生進行心理感悟，學生的情感由此及彼，對學生正確自我認識、自我反省很有幫助，學生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。
在測試的過程中，要求學生要實事求是，不要有任何虛假。通過實測的過程和測試卷的內(nèi)容中可以看出，有好多孩子，存在學習困惑的問題，還有很多孩子會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，焦慮，急燥等現(xiàn)象。我們會根據(jù)測試問卷，展開分析，做出詳細的匯報，這次活動對我來說也是個促進，因為畢竟以后要做這個工作，還需要進一步的鍛煉。有利于個人整體能力的提高。能為我們天林小學師生提供健康快樂的心理幫助。
中小學科任教師德育總結(jié)范文第2篇
一、學校概況
初中創(chuàng)辦于年月，占地面積19733m2，現(xiàn)有32個教學班，在校生2174多人，教職工129人。
根據(jù)學?！跋茸鋈?，后做事，然后再做學問”的辦學理念，立足學生的長遠發(fā)展，我們強化學校管理，狠抓教育教學質(zhì)量，完善校園建設(shè)，教育教學工作取得了優(yōu)異的成績。28年來，4次被評為地區(qū)、縣級“文明單位”;2001年被評為地區(qū)愛國衛(wèi)生先進單位和自治區(qū)首批“文明庭院”年月日被評為市一級甲等學校，是縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。
二、“合格學?！弊栽u自查情況
(一)自查自評總得分988分。
(二)領(lǐng)導機構(gòu)：
初中建設(shè)合格學校領(lǐng)導機構(gòu)
組長：(校黨支部書記校長)
副組長：(校黨支部副書記副校長)
(副校長)
(校黨支部組織委員副校長教務(wù)處主任)
組員：(政教處主任)
(總務(wù)處主任)
(政教處副主任)
潘積文(教務(wù)處副主任)
(校辦室秘書)
(信息教員多媒體管理員)
全體班主任
(三)建設(shè)工作情況
1、貫徹方針
①我校全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。堅持面向全體學生，有措施幫助學習困難學生的措施，使所有學生都能在教育教學活動中取得進步。我校辦學理念清晰，符合素質(zhì)教育的要求。初中的辦學理念：先做人，后做事，然后再做學問。
②我校有明確的辦學目標，有切實可行的發(fā)展規(guī)劃及落實的具體措施和監(jiān)控體系。各年級、各部門有落實規(guī)劃、目標的具體措施，全校形成目標管理體系。
二、初中的辦學目標：完成普及基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)國家教育目標
1、近期目標(年)：結(jié)合科學發(fā)展觀，推進思想道德建設(shè)，提高人的思想道德素質(zhì)。
2、中期目標(年至年)：完善學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育教學資源的配置。
3、遠期目標(年至年)：探索最優(yōu)的教育教學方法，展示人的個性特長，實現(xiàn)人的進步發(fā)展。
2、依法辦學
我校認真貫徹執(zhí)行國家教育法律、法規(guī)，依法制定學校章程和各種規(guī)章制度，依法管理學校各項事務(wù)。確保學校正常的教育教學秩序。
3、辦學經(jīng)費
我校上級財政撥款按時到位，嚴格執(zhí)行收費公示制度，收費項目，收費標準符合國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，沒有亂收費現(xiàn)象。經(jīng)費管理規(guī)范，開支合理。
4、校園校舍
①我校有學校圍墻、校門、升旗臺、宣傳櫥窗，校園規(guī)劃好，布局合理，教育方針、中國版圖、世界版圖、校訓校風、中小學生守則和中學生日常行為規(guī)范等,書寫在校園醒目位置,形成教書育人的良好氛圍。
我校生均用地面積為9.87m2比規(guī)定的16m2少6.92m2。我校目前有3個籃球場，有12個兵乓球臺和各種體育鍛煉場地，有4個排球場和1個羽毛球運動場，縣教育局已經(jīng)做好規(guī)劃，我校將建一個有220米的跑道，中間可設(shè)置4個籃球場的運動場。
②校舍建設(shè)達到國家規(guī)定的辦學規(guī)?；疽?目前生均校舍建筑面積達9.83m2。
③一棟面積2600平米共五層的學生飯?zhí)靡呀?jīng)竣工投入使用，規(guī)劃一至三樓做學生飯?zhí)茫臉菫榻搪毠じ鞣N活動場所，五樓為能容納660個座位的大會議室。1棟男生公寓樓，女生公寓樓正在逐步建設(shè)當中，2棟教工住宅樓等,建設(shè)符合標準要求。
④我校有1棟教學樓,1棟綜合樓,八室一場等教學及教學輔助用房,能滿足教學需求。
⑤無D級危房。
5、設(shè)備圖書
①我校實驗器材的配備達到國家I類標準，電教設(shè)備、勞技、音樂、美術(shù)、衛(wèi)生、體育器材達到必備類要求。有電腦教室3間、1間遠程教育室、1間教師電子備課室，學校計算機配備105臺、有多媒體設(shè)備35套。各年級各學科教學軟件充足，能滿足教學要求。教學儀器設(shè)備使用率高。
②我校有圖書165168冊(其中紙質(zhì)圖書45168冊，電子圖書12萬冊)，生均圖書達75.9冊，報刊雜志104種、教學參考書、工具書達181種。閱覽室座位率：教師達40%;學生借書率達100%。
6、后勤保障
我校教育教學、生活、運動設(shè)施等達到國家規(guī)定安全標準，能保證師生正常教學、生活供應(yīng)及衛(wèi)生保健基本需要。
7、周邊環(huán)境
學校與公安、工商、文化等部門共同治理好學校周邊環(huán)境，打擊各種干擾，確保學校正常教育教學生活秩序。學校周圍200m范圍內(nèi)無網(wǎng)吧、校門口無經(jīng)營的小攤、從事非法活動的場所和現(xiàn)象。
8、領(lǐng)導班子
①我校按規(guī)定的任職條件配齊中層以上領(lǐng)導，學歷達標，年齡、學科結(jié)構(gòu)合理;班子責任心強，理論素養(yǎng)較高。
校長及三位副校長均已通過上崗培訓,取得市級以上培訓合格,持證上崗。
②我校實行校長負責制、中層干部崗位責任制，職責明確;團結(jié)合作，廉潔奉公。
9、教師隊伍
①我校按國家規(guī)定編制標準配齊專任教師、實驗員、校醫(yī)及圖書管理員等。專任教師全部具有相應(yīng)的教師資格，學歷全部達標。
②我校貫徹落實《中小學教師道德行為規(guī)范》，建立健全《初中師德師風制度》,加強師德師風建設(shè)。教師為人師表，敬業(yè)愛生，樂于奉獻。
③我校制定培訓計劃，落實培訓經(jīng)費，建立以校為本、以教研為基礎(chǔ)的學習研討制度。在教育教學中能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師比例達100%以上。
④建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。即建立以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度。
10、規(guī)章制度
①建立健全學校的規(guī)章制度，包括《初中教師集體備課制度》、《初中升旗制度》、《初中教師上課簽到制度》等.
②圍繞學校發(fā)展規(guī)劃認真制定學校、中層機構(gòu)、學科組、班主任、科任教師的學期及年度工作計劃，并對照工作計劃做好總結(jié)。
11、教學管理
①我校建立健全教學管理制度，科學有序地安排教學工作。對教學環(huán)節(jié)有明確要求，包括教學工作計劃、備課、上課、實驗、作業(yè)、考試、總結(jié)等。
②我校嚴格控制學生在?；顒涌偭?，課外作業(yè)量和考試次數(shù)，十幾年來,我校的中考成績均排在全縣前列,獲得了縣委縣府的嘉獎,得到了社會各界的廣泛贊揚。
12、學生管理
①我校遵守招生制度，嚴格學籍管理，學生檔案資料齊全。輟學率3%以內(nèi)，按時畢業(yè)率95%以上。
②我校正常開展班級，團隊、學生會等各項工作。
③建立健全安全管理制度，制定有安全預案。如《初中安全責任制度》、《初中安全事故應(yīng)急預案》等,經(jīng)常開展形式多樣、切實有效的安全教育。切實保障學生安全，無安全事故發(fā)生。
④學生成長檔案齊全。
13、后勤管理
①嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度，定期公布學校重大經(jīng)費開支等財務(wù)清況，接受群眾監(jiān)督，使學校的財務(wù)公開、透明、規(guī)范、合理。
②學校教育教學、師生生活各種設(shè)施設(shè)備等做到分類登記，定期保養(yǎng)，及時維修，保證教育、教學需要。
14、德育工作
①我校成立了以校長為組長.副校長為副組長.政教處領(lǐng)導及各個班主任為組員的德育工作領(lǐng)導小組,建立了學校.家庭.社會共同教育的德育網(wǎng)絡(luò),成立家長委員會,齊抓共管,搞好學生的德育工作。
②學生具有良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，自主管理能力較強，遵紀守法，心理健康。
15、教學工作
①我校按國家規(guī)定的課程計劃要求開齊課程、開足課時，制定了包括計劃、總結(jié)、上課、備課、作業(yè)等教育教學工作的制度,規(guī)范了教師的教育教學工作.
②我們重視實驗教學，培養(yǎng)學生實驗操作能力，演示實驗和學生實驗開出率達到100%。大力提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和教育信息化程度，運用電教手段輔助教學的課時75%以上。
③積極進行課程改革，積極開展以校為本、自下而上的教學科研，教師參與人數(shù)達90%以上。
④學生有良好的學習行為習慣，各學科基礎(chǔ)知識牢固，全面達到課程標準的要求。學生會計算機一般操作技術(shù)達100%。
16、體衛(wèi)藝術(shù)
①認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》和《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，每年舉行一次校運動會和一次藝術(shù)節(jié)。
②學生養(yǎng)成堅持鍛煉身體和良好的衛(wèi)生習慣，學生具有較好的審美與表現(xiàn)能力。
總之，我校在建設(shè)合格學校的工作中，領(lǐng)導到位,措施得力,完全按照評估的標準來執(zhí)行，校園的“五化”(凈化、美化、綠化、硬化、文化)得到進一步完善，形成了教書育人的良好環(huán)境，教育教學成績得到顯著提高。
三、存在的主要問題和努力的方向
在上級黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在縣教育局的具體指導下,在我校廣大師生的共同努力下，我校在建設(shè)“合格學?！钡倪^程中，取得了一定的成績，但與上級的要求還有一定的差距，還存在一些問題和困難，今后,我們將繼續(xù)努力,為把初中建設(shè)得更加美好而奮斗：
1、由于生活困難、基礎(chǔ)差、受各種不良思想影響等原因，我校學生仍有個別輟學現(xiàn)象，特別是邊遠山區(qū)的學生，輟學現(xiàn)象時有產(chǎn)生，要徹底控制輟學現(xiàn)象，還要做細致的工作。
2、依法治校，依法促教，狠抓黨和政府辦學方針的落實，加強學校管理，提高辦學效益。
3、全面實施素質(zhì)教育，把我校辦成具有時代特征的新型學校，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
中小學科任教師德育總結(jié)范文第3篇
一、指導思想
今年我鎮(zhèn)教育工作的總體要求是：以黨的十和十八屆四中、五中、六中全會精神為指針，圍繞縣局重點工作和全縣教育發(fā)展目標，結(jié)合我鎮(zhèn) 實際，以提高質(zhì)量為核心，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理機制為保障，以改革創(chuàng)新為動力，堅持育人為本，尊重教育規(guī)律，推進素質(zhì)教育，凝心聚力謀發(fā)展，夯實基礎(chǔ)創(chuàng)名校，不斷鞏固我鎮(zhèn)在全縣的領(lǐng)先地位，力爭把茅市教育打造成衡南縣一流教育強鎮(zhèn)。
二、工作目標
1、聚精會神抓教學，全方位提高教育質(zhì)量。
⑴初中教育質(zhì)量均衡發(fā)展
2018年初三中考仍穩(wěn)住全縣前列，各初中省市示范性高中上線人數(shù)必須完成如下任務(wù)（暫定）：
學校
初一
定案人數(shù)
2017年上學期
前300名人數(shù)
任務(wù)數(shù)
衡南六中
249
122
90
茅市初中
194
138
85
斗山初中
61
40
25
合 計
504
300
200
②初二生地成績170分（百分制）以上人數(shù)各校任務(wù)：
學 校
初一定案人數(shù)
170分以上
衡南六中
249
81
茅市初中
207
68
斗山初中
64
21
合 計
520
170
縣職專招生各校一定要完成任務(wù)。
③其它各年級各科要努力提高合格率，設(shè)法提高優(yōu)秀率，兩率最低的班級不能低于第一名的二分之一。
⑵大力提高小學教育質(zhì)量
①小六會考：從近五年全縣小六會考成績來看，我鎮(zhèn)小六會考語文、數(shù)學、英語三科成績不容樂觀，差不多與全縣平均水平持平，數(shù)學成績有時還落后于全縣平均水平，這些成績令人擔憂，所以提高小學教育質(zhì)量勢在必行。鎮(zhèn)中心學校要求各小學對小六的科任教師把好關(guān)，不能信任的教師要及時進行調(diào)整，并制訂行之有效的獎懲制度，采用激勵機制，大力提高小六教育質(zhì)量。對于小六教學工作失職且會考成績特別低劣者，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名靠后，中心學校將對其采取行政措施進行處分。中心學校對小六教學情況進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
②小學各年級要重在培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣，重在提高學生的合格率、優(yōu)秀率，降低學生的低分率，努力促進校與校，班與班，學科與學科之間的平衡發(fā)展。各校還應(yīng)開展各種競賽活動，辦成有特色的學校。
⑶規(guī)范幼兒教育，提高幼教水平。
一是要繼續(xù)推行一年級新生資格審查制度，各小學招收的一年級新生必須接受一年以上的學前教育；二是要加強幼兒教師培訓，提高幼兒教師的整體素質(zhì)，逐步使幼兒教育規(guī)范化、市場化。
2、進一步加強師德建設(shè)，樹立茅市教育良好形象。
⑴領(lǐng)導率先示范，樹立良好的威信。
身為學校領(lǐng)導或管理人員，自己的一言一行都給老師留下深深的烙印。作為領(lǐng)導，必須做到三個要：期初要制定切實可行的行為道德規(guī)范，平時要以身作則，為人師表，在工作上要不怕得罪人，不怕揭蓋子，不怕上交矛盾，不怕推卸責任，敢于抓難的，敢于碰硬的，敢治散的，以鐵的手腕抓好學校師德師風建設(shè)。
⑵教師愛崗敬業(yè)，遵守多項規(guī)章制度。
經(jīng)濟在發(fā)展，教師的眼光在變化。身為人類靈魂的工程師，不受利益之驅(qū)使，不以得失論英雄，愛生如子，正確對待成績差的學生，在社會起到模范帶頭作用。
⑶啟動名師名生工程，為創(chuàng)名校創(chuàng)造條件。
提高教育質(zhì)量，擴大學校的知名度，教育不能只講精英，但不能不要精英，精英的價值在任何時代都不可否認。所以應(yīng)啟動名師名生工程，讓精英人才脫穎而出。做到如下三點：一是各校成立課改領(lǐng)導小組，出臺新課題，起到—石激起千層浪的作用；二是倡導教師撰寫教學論文，提升理論素質(zhì)，提升全鎮(zhèn)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是開展形式多樣的競賽活動，讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。
4、強化三種意識，形成和諧的校園氛圍。
⑴創(chuàng)新教育觀念
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是發(fā)展的動力。隨著新形勢的發(fā)展，學校領(lǐng)導在管理上應(yīng)積極探討人本教育和制度管理的切合點。教師教學更應(yīng)在教學方法、教學手段、教學過程上大膽創(chuàng)新，做到江山不老，面貌一新。
⑵以教書育人為宗旨，干好每一件事情。
全體教職工在工作中，要講究“實”字，干實事，做到勤勤懇懇、無私奉獻，不要只講照顧，要耐得住寂寞，有奉獻必有回報。
⑶建立學校、家庭、社會三級網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)和諧的校園氛圍。
目前，教師走訪家長少了，教師和領(lǐng)導溝通少了，社會矛盾大了。要適應(yīng)新形勢的發(fā)展，真正懂得教育是一種服務(wù)，老師和學生既是朋友，又是兄長，社會有權(quán)監(jiān)督學校。所以深入融合家庭社會，理順各方面關(guān)系是目前教育的一種新課題。
5、加強師風建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風
教育是形象工程，教育管理應(yīng)該具有良好的思想道德修養(yǎng)和較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我鎮(zhèn)教師隊伍總體來說是好的，但也存在著一些問題。如教師作風不良，學風不濃，教風不嚴，考風不正。為提升正氣，克服不正之風，廣大教育管理工作者必須做到：堅持解放思想，實事求是，反對因循守舊，反對不思進取，反對軟弱渙散，反對享樂主義，以主人翁的態(tài)度做時代的弄浪兒。
6、抓好安全工作，創(chuàng)建平安校園。
本年度中心學校要繼續(xù)開展“平安校園年”活動，目的在于通過此項活動來杜絕各類安全事故的發(fā)生。各校要加大安全管理力度，建立各項防范措施和應(yīng)急預案，保證本學年度安全事故發(fā)生率為零。
7、認真做好第三輪“兩項督導評估考核”迎省檢和義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估迎國檢這兩項工作。這兩項工作事關(guān)衡南縣教育的整體形象和衡南教育的發(fā)展大計，各校要按照軟件從嚴、硬件從實，指標就高不就低的要求，切實做好迎檢的各項準備工作，加大投入，完善學校各類設(shè)施，盡最大努力，確保這兩項迎檢工作順利通過，推動全鎮(zhèn)教育工作再上一個新臺階。對學校領(lǐng)導不重視、工作滯后、影響迎檢工作效果的，將依規(guī)從嚴追究責任。
8、繼續(xù)抓好勤工儉學、紀檢監(jiān)察工作、工會工作和計劃生育工作。
9、加強財務(wù)管理，按照教育局要求，中心學校執(zhí)行對義務(wù)教育經(jīng)費進行管理。上級下?lián)艿慕?jīng)費只能用于對教學業(yè)務(wù)、師訓、日常維修、水電交通、差旅等項開支，不能用作人頭經(jīng)費平均發(fā)放。初中3000元以上，中心小學1000元以上，農(nóng)村完小500元以上報呈中心學校同意，方可列支歸口，由中心學校統(tǒng)一記帳。
10、完善教育教學評價機制，細化管理，認真做好本學年度各項工作，確保年終目標管理考評得分穩(wěn)居全縣前三名。
三、主要措施
㈠凝心聚力，團結(jié)協(xié)作，加強兩支隊伍建設(shè)。
1、加強領(lǐng)導班子建設(shè)，以過硬的素質(zhì)，帶領(lǐng)教職員工團結(jié)奮進。
⑴校長以身示范，做廉潔自律的先行者。作為學校領(lǐng)導要想在學校產(chǎn)生很好的效應(yīng)，就必須廉潔自律，大公無私。一切以學校的利益，一切以教師的利益為重，心中想著學校的發(fā)展，心中裝著教職工的困難，以領(lǐng)導的人格魅力、敬業(yè)精神和責任感，提高班子的凝聚力。
⑵堅持“憑實績用人”的原則，堅持建立公開、公正的用人機制，堅持“想干事的給機會，會干事的給崗位，干成事的給地位”的用人原則，做到能者上庸者下。
⑶認真學習，不斷拓寬知識領(lǐng)域。學校領(lǐng)導應(yīng)加強現(xiàn)代化管理理論學習，借鑒外地的先進經(jīng)驗，探索一條自身特色而又行之有效的管理模式，做學校發(fā)展的謀劃者和領(lǐng)路人。
2、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
我鎮(zhèn)教師隊伍從總體上來說是好的，是一支特別能戰(zhàn)斗的教師隊伍。但是存在的問題也日益制約全鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須進一步加強教師隊伍建設(shè)。
⑴要狠殺教育系統(tǒng)內(nèi)的不正之風。近年來，不正之風正在日益破壞茅市教育形象。主要有：①體罰或變相體罰學生；②工作時間從事第二職業(yè)；③亂辦班、亂收費、亂發(fā)資料；④公共場所聚眾賭博；⑤責任感不強，作風懶散，做一天和尚撞一天鐘。⑥期末監(jiān)考、閱卷仍有不負責任的教師。本學年度中心學校將嚴厲打擊這些不正之風。
⑵加強骨干教師的培訓工作?，F(xiàn)在學生擇師擇校的現(xiàn)象日益明顯，所以啟動我鎮(zhèn)名師工程勢在必行。各校都要制定培訓計劃，劃出專項資金，建立教師成長檔案，多組織教師外出學習，多組織教師教學比武，對于業(yè)績突出的教師，學校在評優(yōu)評先要優(yōu)先考慮，在任免干部時，要優(yōu)先提拔，爭取在我鎮(zhèn)的青年教師之中多冒出一些復合型、研究型的教師。在本鎮(zhèn)內(nèi)評選一批優(yōu)秀教師，予以獎勵。
⑶強化師德師風建設(shè)，樹立全鎮(zhèn)師德標兵?！坝H其師，信其道?！睂W生怎樣才能“親其師”呢？靠的是崇高的師德風尚，所以各校都要進一步貫徹《關(guān)于加強中小學教師師德建設(shè)的若干意見》的精神，把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首要位置，建立教師師德檔案，繼續(xù)執(zhí)行中心學校的師德匯報制度。
㈡鎖定目標，強化責任，提高管理水平，靠管理出成績，靠管理出效益。
1、創(chuàng)新管理模式，強化管理措施。中心學校仍將繼續(xù)對所有教師實行“一評兩考”制度（評價師德情況，考核教學過程，考核教學業(yè)績），并以考核結(jié)果作為工作調(diào)動、評先、評優(yōu)的依據(jù)。按“一評兩考”的排名對小學教師繼續(xù)推行支教制度。各校在學年度初，也要不斷完善各層面制度，即教師聘任制度、教師酬勞制度、教師考勤制度、教育質(zhì)量獎懲制度，以制度約束人，以制度激勵人。
2、鎖定目標，層層落實任務(wù)。一旦目標確定，工作落實到人，形成“人人有任務(wù)，個個有責任”。強化責任意識、危機意識，挖掘教師潛能，發(fā)揮主觀能動性。
3、強化教學管理，堅持質(zhì)量立校毫不動搖。
⑴狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。學校領(lǐng)導要深入課堂檢查教學過程和教學結(jié)果，中心學校每期不定時檢查兩次，對“備、講、批、輔、聽、寫、考”等環(huán)節(jié)全程監(jiān)控。
⑵利用公開課、比武課、各科競賽活動提升教學質(zhì)量。各學校要有計劃提出課改問題，并作出相應(yīng)的解決辦法，在提升質(zhì)量的同時，提高學校的品位。
⑶高度重視畢業(yè)班教學工作，強化對畢業(yè)班教學工作的指導、扶持力度。學校行政人員要分班、坐點管理，跟蹤監(jiān)督，做到同步發(fā)展，共同提高。
⑷加強推進教育信息化，提高師生收集整理和應(yīng)用的能力。教育信息化事關(guān)教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題，是時代的需要，是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。有條件的學校，要開設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。
4、強化學校德育工作，讓德育教育健康發(fā)展。
德育工作是學校管理工作的靈魂，學校教育就是培養(yǎng)人的教育。以人為本，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是每個教育工作者義不容辭的責任
⑴加強養(yǎng)成教育，提高學生行為習慣。
各學校利用班隊活動、課間操、廣播站、國旗下的講話，對學生進行禮儀教育、感恩教育、誠信教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和為人處世的行為規(guī)范。
⑵繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新建設(shè)賞心悅目的育人環(huán)境。
學校每年要拿出適量的經(jīng)費，打造一些賞心悅目的、具有特色的文化窗口。如建設(shè)文化長廊、名人名言、宣傳櫥窗等手段營造健康文明的文化環(huán)境，讓學生感受文化氣息，領(lǐng)悟人文底蘊，起到“春雨潤無聲”的效果。
⑶按縣局德育目標管理方案對各校進行考核，并實行獎罰。
⑷每期不定時對各校進行衛(wèi)生大檢查，并按方案實行獎罰。
5、保證秩序，服務(wù)育人，千方百計保證學生安全。
安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定，事關(guān)學生家庭幸福，事關(guān)教育是否和諧發(fā)展的大事。因此，我們必須統(tǒng)一思想認識，高度重視學校安全工作。必須做到：①各校都要成立安全工作領(lǐng)導小組，明確責任人，建立安全工作制度，與班主任簽訂安全工作責任書，加大安全工作管理力度；②繼續(xù)推行“安全日報告制度、放學路隊制度、危險路口執(zhí)勤制度、課間巡視等制度，確保對學生進行全方位、無間隙的監(jiān)控；③舉辦法制專題講座，讓學生知法、守法，確保校園無違法犯罪案件發(fā)生；④加強對學生進行交通、用電、防火、游戲等方面的安全常識、自救自護知識教育；⑤建立特殊學生跟蹤檔案，及時消除不安全因素；⑥建立食物購買登記制度，注明購買地點、數(shù)量及狀況，發(fā)現(xiàn)問題有據(jù)可查；⑦積極開展”平安校園年“活動，建立考核獎懲辦法。今后出現(xiàn)學生安全事故，相應(yīng)責任人不僅要受到嚴肅紀侓處分，還要賠償經(jīng)濟損失。
6、進一步加強行風建設(shè)，嚴格財務(wù)管理，認真落實免除義務(wù)教育階段學雜費政策，堅決杜絕各種變相收費行為。開源節(jié)支，嚴禁鋪張浪費、負債發(fā)錢。努力爭創(chuàng)“節(jié)約型“學校。
茅市鎮(zhèn)中心學校
2017年8月30日
茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
一
8.27
—9.2
1. 教職工到校到崗
2. 組織學生入學
（全縣中小學8月30-31日報到，9月1日正式上課）
3. 抓好入學教育
4. 分工分課（教職工崗位聘任）
5. 啟用新課表和新的作息時間表上課
6. 制訂（完善）各種計劃、各項制度
各校
各校
各校
各校
各校
各校
二
9.3
—9.9
1.9月15日前網(wǎng)上新生注冊
2.繼續(xù)做好控流保學工作
3.組織開學工作檢查
4.檢查學校兩項迎檢工作
5.啟動社會主義核心價值觀教育實踐活動
各校
各校
中心校、各校
中心校、各校
各校
三
9.10
—9.16
1. 慶祝第三十三個教師節(jié)
2. 組織實施《中小學日常行為規(guī)范》教育
3. 學校新生注冊及各校學籍異動處理
中心校、各校
中心校、各校
各校
四
9.17
—9.23
1.食品安全工作檢查
2.小學教學狀況調(diào)查
3.認真做好兩項迎檢準備工作
中心校
汎市小學
各校
五
9.24
—9.30
1.教學工作月查
2.青年教師亮相課（具體見通知）
3.各校開展“9.30”烈士紀念日紀念活動，開展“中秋節(jié)”傳統(tǒng)文化教育實踐活動（活動時間可根據(jù)實際調(diào)整）
各校
中心校
中心校
各校
茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
六
10.1
—10.7
國慶節(jié)放假：10月1日－8日放假
10月9日（周六）上班
各校
七
10.8
—10.14
1.中小學安全教育
2.進一步做好兩項迎檢準備工作
各校
各校
八
10.15
—10.21
1.青年教師亮相課
2.小學教學狀況調(diào)查
3.檢查小學畢業(yè)生升學情況
4.全縣幼兒園規(guī)范保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象專項督導
中心校
中心校、黃鞏完小
中心校
各校
各幼兒園
九
10.22
—10.28
1.檢查學校安全工作
2.青年教師亮相課
3.全縣中小學學籍管理工作會
中心校
中心校
中心校
十
10.29
—11.4
1.教學工作檢查
2.全縣中小學教學常規(guī)和德育常規(guī)工作檢查，幼兒園保育教育常規(guī)檢查
中心校 各校
各校（園）
十
一
11.5
—11.11
1.組織期中考試；
2.半期工作小結(jié)
3.全縣校園文化建設(shè)調(diào)研
各校
各校
各校
十
二
11.12
—11.18
1.未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流會暨優(yōu)秀班主任表彰會
2.小學住校及生活情況調(diào)查
中心校
中心校
十
三
11.19
—11.25
1.青年教師亮相課
2.全縣學籍管理工作督查
中心校
中心校、各校
十
四
11.26
—12.2
1.教學工作月查；
2.各校根據(jù)養(yǎng)成教育和全市文明創(chuàng)建工作要求開展主題活動
各校
各校
茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
十
五
12.3
—12.9
1. 青年教師亮相課
中心校
十
六
12.10
—12.16
結(jié)合“12.13”死難者國家公祭日開展愛國主義實踐活動
各校
十七
12.17
—12.23
青年教師亮相課
中心校
十
八
12.24
—12.30
1.全縣中小學教育質(zhì)量評價表彰
2.教學工作月查
中心校、各初中
各校
十九
12.31
—1.6
1.元旦放假12月30日－1月1日
2.期末工作檢查
各校
中心校
二
十
1.7
—1.13
1.迎接縣局教育目標管理考評
2.認真做好期末學生操行評價工作
各校
各校
二
十
一
1.14
—1.20
1. 認真做好期末復習工作
各校
二
十
二
1.21
—1.27
1.組織中小學期末考試、閱卷
2.期末工作總結(jié)評比
3.各種資料整理入檔
4.全縣義務(wù)教育階段學校元月27日（農(nóng)歷12月11日）放寒假，下學期2月26日（農(nóng)歷正月11日）報到，2月27日（正月12日）正式上課
中心校
各校
各校
各校
中小學科任教師德育總結(jié)范文第4篇
一、班主任工作真的重要嗎
班主任工作真的重要嗎？這似乎是一個無需回答和不容置疑的問題。然而，當我們盤點一下絕大多數(shù)班主任的日常工作，似乎又會產(chǎn)生些許質(zhì)疑。班主任幾乎是每天最早到校的教師群體。到校后，一般要組織、督促學生做教室清潔，清點學生人數(shù)，組織學生自習，抓住間歇了解學情，處理糾紛（學生之間、師生之間），對學生進行思想教育，組織學生做廣播體操，設(shè)計和組織班會及各項德育活動，參加班主任工作例會，召開家長會和家訪等等。這幾乎是中小學班主任每周基本的工作科目（當然，班主任教師還要上課，但并不屬于班主任工作范疇，故不在討論之列）。班主任工作是忙碌、辛苦的。就每一單項工作而言，都是一些平凡普通的瑣事，一般教師甚至非教師專業(yè)人員“似乎”也可以擔任。因此，若要說這些工作有多么重要，似乎又有些牽強。然而，班主任制自建國初確立以來，無論是教育學者還是教育管理者對班主任工作重要性的強調(diào)是驚人的一致。這是不是互相矛盾呢？筆者認為，對班主任工作重要性的強調(diào)主要基于如下兩點考量。
第一，班主任工作繁瑣、辛苦，但待遇低。班務(wù)工作事無巨細，都能看到班主任忙碌的身影。但一直以來，班主任的薪酬待遇較低。早期并沒有專門的班主任津貼，直到1979年《關(guān)于在全國普通中學和小學公辦教師中試行班主任津貼的通知》（【1979】教字489號）頒布，才正式確立了班主任津貼制度。那么，此前，難道班主任工作是不計報酬的嗎？帶著這個疑問，筆者查閱了有關(guān)檔案，發(fā)現(xiàn)事實并非如此。當時班主任工作的薪酬待遇主要是通過減免班主任教師的課時量來體現(xiàn)的。擔任班主任的教師每周課時量較同一學校非班主任教師的要少。至于減免課時的多少，其時并沒有統(tǒng)一規(guī)定，不同學校都有所差別。但無論是以前減免課時，還是之后專門規(guī)定的班主任工作津貼，待遇都不高。班主任的工作付出與所得不成正比，這是班主任發(fā)展歷程中一直存在且未能很好解決的問題。在班主任工作極為辛苦，而其物質(zhì)待遇又遠未體現(xiàn)出其工作價值的情況下，在精神上給班主任以較高的褒獎，肯定其工作的神圣與價值，就成了一種可行的選擇。然而，僅此一點，還不足以表明班主任工作的重要。
第二，班主任工作所肩負的使命很重要。如前所述，無論是清點人數(shù)，大掃除，解決學生糾紛，還是參加工作例會和召開家長會，都很難說有多么重要。但若從班主任工作的使命來看，情況就不同了。班主任是學校的主要德育教師，是學生德育活動的主要組織者和實施者，肩負著培養(yǎng)人的歷史重任。學生健全的人格、豐富的情感、良好的學習生活習慣、正確的生活態(tài)度以及積極向上的人生觀、價值觀的培養(yǎng)，主要是通過班主任的日常班務(wù)管理活動來實現(xiàn)的。因此，班主任工作的重要性并非僅僅指向班主任工作的本身，更是指向班主任工作所肩負的“培養(yǎng)人”——“培養(yǎng)人的精神和品行”這一使命的重要性。明確這一點，在班主任工作、班主任隊伍管理以及班主任工作評價中，都是極為重要的。因為在現(xiàn)實中，一些班主任及其管理者由于教育理念落后，角色認知錯位，在班主任工作中急功近利，頻頻做出對學生的身心發(fā)展造成傷害的“反教育”行為。如為了迎接上級領(lǐng)導到校檢查，學校要求各班突擊搞清潔衛(wèi)生，甚至是停課搞清潔衛(wèi)生，這幾乎是在每所學校都曾經(jīng)上演或正在上演的事。本來做清潔衛(wèi)生，對培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和一定的勞動技能是有益的。但在這種情景下，對工作完成得好的班級、學生進行表揚，事實上會讓學生養(yǎng)成“作表面文章”等負面思維習慣。班主任教師為了獲得學校好的評價，有時會有意無意地加大這種傾向。又如，很多班主任喜歡讓犯錯誤的學生做清潔衛(wèi)生，以示懲罰。這樣的道德實踐，給學生的道德認知是：犯了錯誤才要勞動。如不犯錯誤，一門心思學習，是不是就可以不勞動了呢？這無形中會讓學生滋長好逸惡勞和輕視勞動的道德情感。再如，教師或班主任要上公開課，為了保證上課氛圍，班主任或教師在上課前往往會提前布置一些任務(wù)，諸如給部分準備提問的目標學生預先布置問題或提供答案，要求全班學生在教師提問后，不論會與不會都要多舉手，只不過“會答的舉右手，不會答的舉左手”，以制造課堂氣氛活躍的假象。學生“圓滿”完成任務(wù)，會受到班主任的褒獎；否則，可能會招致批評和指責。鼓勵學生在課堂上積極思考，踴躍回答問題，不僅是無可厚非，甚至是很有必要的。但由于活動目標的偏離，這種評價導向的后果卻是讓學生明白，在當今社會，作假或做表面文章是可以獲益的。這對培養(yǎng)學生健康的心智是極為不利的，也必將對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生不良影響。在目前的班主任工作中，這種現(xiàn)象比比皆是，久而久之，必然會敗壞社會風氣。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是因為這些班主任工作的出發(fā)點不是為了培養(yǎng)人、教育人，而是出于其他功利性的考慮。筆者認為，中國社會現(xiàn)在所面臨的誠信危機，與這種急功近利的班主任工作及評價機制不無關(guān)系。也充分表明，由于班主任及其評價部門教育觀念落后，角色定位錯誤，班主任工作及其評價導向與班主任工作所肩負的使命，有可能互相矛盾，甚至與教育初衷相背離。
由此可見，說班主任工作重要，更多的是指向班主任工作所肩負的培養(yǎng)“真人”的使命之重要，而非僅指向班主任工作本身。這應(yīng)該是班主任一切工作的出發(fā)點，是班主任設(shè)計各項活動的指針，是評價班主任工作和班主任評價學生班級活動表現(xiàn)的根本標準。從這一認識出發(fā)，班主任的全部活動必須從培養(yǎng)人的角度去考慮和設(shè)計，而不僅僅是著眼于某項工作本身是否做好。評價班主任工作，也不能僅盯在某一項工作是否完成，或是否完成得很好，而應(yīng)該是關(guān)注這項工作在培養(yǎng)人的過程中是否起到了積極作用，起到了多大的積極作用，或者是積極作用發(fā)揮得是否充分。要把該項工作在培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)、行為習慣、思想覺悟、道德情感和道德認知上的作用，作為班主任工作的績效評價標準?？己税嘀魅喂ぷ骺冃б惨獜陌嘀魅喂ぷ魇欠穹暮头?wù)于這一目標或者在多大程度上符合這一目標來衡量，而不僅僅是著眼于每一項工作本身的完成情況。明確這一問題，可帶來班主任工作的根本性變革。它要求班主任在班級教育中要突出“人的發(fā)展”，規(guī)劃班主任工作、謀劃班主任工作策略和方法、評價學生在活動中的表現(xiàn)，都必須以這項工作是否有利于培養(yǎng)學生良好的道德行為，促進學生的精神健康發(fā)展為根本出發(fā)點。
二、班主任能夠?qū)I(yè)化嗎
一般認為，只要是教師就得做班主任，凡教師都能做班主任，似乎班主任是“人人能為”的。在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)范式下，班主任工作并沒有被作為一項專業(yè)來對待，人們談?wù)摻處煂I(yè)發(fā)展更多地是指學科教師而非班主任，班主任更多地是被當作一種兼職和“副業(yè)”來看待。對班主任的要求更多的是強調(diào)其人格魅力，工作態(tài)度，而忽視其學術(shù)魅力，學術(shù)專業(yè)發(fā)展。教育部頒布的《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》（下稱《意見》）中，明確了班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，但班主任專業(yè)發(fā)展的實然狀態(tài)與應(yīng)然狀態(tài)之間仍然存在很大差距，班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀尚不樂觀。主要表現(xiàn)在對班主任專業(yè)化的研究還處于初始階段，且多理論思辨，缺乏對班主任專業(yè)素養(yǎng)提升的指導，更缺少理論指導下的實踐性研究。也就是說，純學術(shù)的研究成果還不能有效地指導和促進班主任的專業(yè)發(fā)展，而大量優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和能力還處于一種隱性狀態(tài)，無法得到專業(yè)認可和有效推廣。優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)和作用發(fā)揮缺少穩(wěn)定、有效的機制保證，無法得到專業(yè)支持而處于自發(fā)狀態(tài)，其進一步發(fā)展僅僅是成為了學校干部隊伍的后備力量而非學術(shù)專業(yè)上的精進。由此，一些人對班主任專業(yè)化持一種懷疑的態(tài)度，認為班主任無須專業(yè)化，也不能專業(yè)化。隨著《意見》的下發(fā)，不可避免地帶來了班主任專業(yè)化新一輪的大討論。班主任到底需不需要專業(yè)化？能不能專業(yè)化呢？對此，可以從以下三方面來討論。
1.專業(yè)化是班主任特殊教育勞動的訴求
盡管促進學生全面發(fā)展，是包括班主任教師的全體老師的職責，但是，主任的角色地位，決定了班主任與非班主任教師的教學工作存在著不同的特殊性。從外在層次看，班主任日常教育活動是組織、教育、管理班級學生。其所需的管理和教育技能與非班主任教師有很大的不同；從內(nèi)在深層次看，除了負責組織、管理班級外，班主任還須承擔更多的育人責任。其職責的核心是關(guān)心學生的精神生活和精神發(fā)展[1]。與非班主任教師重在傳授知識促進學科學習有很大的不同。就專業(yè)化的要求和內(nèi)容而言，班主任的“精神關(guān)懷”與非班主任教師專業(yè)化既具有共性，更有其特殊性。如果不具備這種特殊性所要求的專業(yè)知識與專業(yè)能力，就很難勝任。班主任工作的特殊性，要求從業(yè)者要逐漸走向?qū)I(yè)化。因此，專業(yè)化是新時期班主任工作的客觀要求和發(fā)展趨勢。
2.班主任工作對班主任素養(yǎng)提出了專業(yè)化的要求
《意見》指出，在承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。這表明，班主任崗位的專業(yè)性具有自身的特殊性，這不僅源于教師勞動的專業(yè)性，又高于一般教師勞動的專業(yè)性，是一種不同于教師專業(yè)化的特殊類型的專業(yè)化。這種特殊性，對班主任的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的特殊要求。其專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵結(jié)構(gòu)要素主要體現(xiàn)如下。
第一，專業(yè)道德素養(yǎng)。這是班主任專業(yè)化的主導性素養(yǎng)。作為學生主要的精神關(guān)懷者，班主任主要從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。德育活動是師生互動參與的品德共進的活動，在德育過程中，班主任的道德是作為德育資源、內(nèi)容和手段，直接參與教育過程的重要因素。班主任實施德育的過程，同時是其展現(xiàn)自身道德人格魅力的過程。學會精神關(guān)懷是班主任專業(yè)化教育品質(zhì)的核心，這是班主任職業(yè)道德與其他各專業(yè)勞動相應(yīng)職業(yè)道德的根本區(qū)別。因此，班主任不僅應(yīng)該掌握德育原理、方法，還須具備良好的師德。這兩方面是其專業(yè)化中最重要的內(nèi)容，是班主任專業(yè)勞動必備的素養(yǎng)[1]。
第二，專業(yè)理念和專業(yè)理論素養(yǎng)。這是基于其專業(yè)職責的要求。教師中的班主任，比科任教師肩負著更多的教育責任。組織、教育、管理班級是班主任的職責和教育工作的主要內(nèi)容，它要求班主任除了具有良好的教育信念外，還必須具備班主任專業(yè)理念、教育心理學、管理學等方面的理論素養(yǎng)，特別是掌握班級建設(shè)與管理理論等。
第三，專業(yè)能力素養(yǎng)。班級建設(shè)能力，是班主任專業(yè)化特有的要求。主要包括：班級教育規(guī)劃能力、班級活動組織能力、班級文化建設(shè)能力、班級管理能力、整合教育資源形成班級教育合力的能力、心理輔導能力、學生發(fā)展性評價能力等。這些能力是相互聯(lián)系的，是班主任專業(yè)勞動的基本功[1]。此外，班主任專業(yè)化是一個漫長而艱巨的持續(xù)發(fā)展過程，是班主任個體專業(yè)水平提高的過程。因此，班主任還必須具備一定的自我反思能力及教科研能力等專業(yè)發(fā)展能力。
可見，在班主任專業(yè)素養(yǎng)中，專業(yè)理念是基礎(chǔ)，師德是主導，能力是關(guān)鍵，這些是構(gòu)成班主任專業(yè)化的三大支柱，也是新型班主任素質(zhì)的根本內(nèi)容。
3.班主任能夠走向?qū)I(yè)化
專業(yè)化是新時期班主任工作的客觀要求，但作為教師職業(yè)的一個分支，班主任能夠?qū)I(yè)化嗎？一門職業(yè)要走向?qū)I(yè)化，首先必須成為一門專業(yè)。問題是，班主任能夠成為一門專業(yè)嗎？一般認為，一門職業(yè)能否成為一門專業(yè)，要從以下幾個方面來判斷：（1）是否有一定數(shù)量的從業(yè)人員？（2）是否需要和有專業(yè)的理論來支撐？（3）是否有一支理論研究隊伍？（4）從業(yè)者是否有較高的社會地位？能否得到社會的高度重視？（5）是否有良好的發(fā)展前景？
從目前班主任隊伍的發(fā)展情況來看，班主任從設(shè)立之日起就擁有一支數(shù)量龐大的從業(yè)者隊伍，不僅需要而且也有專業(yè)理論的支撐。自1952年班主任制度正式確立以來，以班主任為研究對象的書籍，包括教材、專著、譯著就層出不窮。其中既有班主任工作理論的探討，又有班主任實踐技能的推介，也有二者兼顧的，更有專門以班主任為研究對象的雜志。近年來，班主任研究隊伍也在不斷壯大，一線班主任和教育理論工作者都加入到班主任專業(yè)理論研究的行列。對班主任專業(yè)化發(fā)展的研究越發(fā)深入，包括班主任專業(yè)化的涵義、意義、主要內(nèi)容和途徑等的研究，都有了豐富的理論成果，為班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和新的思路。這表明，班主任工作需要并且具有專業(yè)的理論支撐。班主任隊伍日漸壯大，班主任工作已越來越受到重視，其經(jīng)濟社會地位呈不斷提升的趨勢，班主任專業(yè)化有良好的發(fā)展前景。因此，班主任完全能夠成為一門專業(yè)，走向?qū)I(yè)化。
三、班主任專業(yè)化只能在實踐中實現(xiàn)嗎
《意見》指出：“中小學班主任工作既是一門科學、也是一門藝術(shù)”。隨著人類社會進入信息化時代，每種職業(yè)的專業(yè)化要求也隨之提高。作為一種專門性的科學和藝術(shù)，要使班主任的多重角色得到充分發(fā)揮，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)就十分重要。班主任是一項實踐性很強的工作，除了專業(yè)理論外，實踐經(jīng)驗的積累非常重要。但實際工作中，很多人將班主任的專業(yè)成長僅看作是班主任工作經(jīng)驗的自然積累，而非專業(yè)上的發(fā)展，所謂“實踐出真知”。相當一部分人認為，班主任的專業(yè)技能只須且只能在實踐中習得，由此派生出對班主任理論學習和參加培訓的輕視。然而，在實際工作中不難發(fā)現(xiàn)，有的教師擔任班主任十多年甚至幾十年，付出了相當多的精力，最后也沒有把班帶好，甚至出現(xiàn)帶一個班亂一個班的現(xiàn)象。而有的教師，雖初上講臺，卻能把一般班級帶成優(yōu)秀班集體。究其原因，顯然是與班主任的專業(yè)素養(yǎng)和技能有關(guān)。這表明，僅靠工作經(jīng)驗的自然積累是難以做好班主任工作的。
既然班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，與其他任何一項專業(yè)工作一樣，它必然有自己的理論基礎(chǔ)和工作模式，并隨著整個行業(yè)專業(yè)化水平的提升而不斷推陳出新。班主任工作實踐是需要用專業(yè)理論來指導的，也需要在實踐反思中提升和發(fā)展專業(yè)理論，生成新的專業(yè)知識。因此，專業(yè)理論學習是班主任專業(yè)發(fā)展不可或缺的重要途徑。班主任的專業(yè)發(fā)展主要通過學歷教育、專業(yè)培訓、工作實踐及反思完成，是職前培養(yǎng)和職后教育一體化的過程。其職后專業(yè)成長與發(fā)展途徑主要有以下幾方面。
首先，依靠日常工作實踐經(jīng)驗的點滴自然積累。通過這種途徑，班主任可以逐漸習得某些班集體建設(shè)的專業(yè)知識與專業(yè)能力，成為有實際經(jīng)驗的實踐工作者。但這一途徑不僅花費時間長，專業(yè)成長速度較慢，而且所能達到的專業(yè)水平也不高，最多屬于經(jīng)驗型班主任。
其次，參加業(yè)務(wù)培訓和學習。通過這條途徑，能使班主任較快地獲得班級教育的專業(yè)理論和某些專業(yè)技能，對專業(yè)水平的提升很有幫助。然而，任何一種培訓學習方式都有其局限性。書本知識和從別人那里獲得的專業(yè)知識和技能，不容易轉(zhuǎn)化為自己的教育理念和行為，容易出現(xiàn)知行不一的問題。
再次，開展班主任工作行動反思研究。要使書本知識和從別人那里獲得的專業(yè)知識成功轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)能力，還需要與自己的班級管理實踐相結(jié)合，進行不斷的反思和實踐驗證，以推陳出新。這就要求班主任既要學習專業(yè)理論，又要在總結(jié)反思自己實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成自己的教育認知和教育思想，并能付諸實施。與前兩條途徑相比，可以使班主任專業(yè)化成長獲得較快的發(fā)展并發(fā)展到較高的層次，是提高班主任專業(yè)化程度的理想途徑[1]。這條途徑雖植根于班主任的工作實踐，卻是在班主任專業(yè)理論指導下，以專業(yè)的班主任教科研素養(yǎng)和自我反思為基礎(chǔ)的。也就是說，通過理論學習，具備一定的理論素養(yǎng)和教科研能力，是這一途徑順利開展的前提。否則，就會出現(xiàn)瞎試驗，亂試驗，走入班主任工作的歧途，自身專業(yè)水平也難有實質(zhì)性提升。
可見，在班主任專業(yè)發(fā)展中，這三條途徑是三位一體的，共同推進班主任專業(yè)能力的提高。因此，絕不能出現(xiàn)輕視班主任專業(yè)理論學習，輕視班主任專業(yè)培訓和科研反思行動，僅將班主任工作看作是實踐經(jīng)驗自然積累的思想傾向。
中小學科任教師德育總結(jié)范文第5篇
一、深入學習實踐科學發(fā)展觀以來的亮點工作。
按照總體思路，學校班子群策群力，展開了充分的調(diào)研和討論，確定了“深入學習，努力實踐，多措并舉，科學發(fā)展”的學習實踐方針，在教育教學和學校管理中，努力做好管理與統(tǒng)籌，落實好學校科學發(fā)展的“12345”目標，打造了十五個工作亮點。
我?？茖W發(fā)展的“1”，即圍繞“一個核心”，就是以基礎(chǔ)教育課程改革為實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。自新課程改革啟動實施以來，我校積極探索、扎實推進，取得了階段性成果，摸索出許多好的經(jīng)驗和做法。特別是以校本教研為突破口，強化“教師教得巧，學生學得好”這一理念，在反復實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教法與學法體會文章，裝訂成《同學告訴你》集和《老師告訴你》集共十本。在此基礎(chǔ)上，我們進一步完善了校本教研模式，加強教師自主教研能力的培養(yǎng)，全面實施質(zhì)效教學。在語言文字規(guī)范工作上，發(fā)揮學校市級示范學校的作用，以語言文字工作，扎實推進學校的科學發(fā)展進程。教導處結(jié)合實施方案，對全校各科學生作業(yè)，進行了專項檢查；在全體教職工大會上，對全體教師提出了明確的教學語言和漢字書寫要求，并對老、中、青教師的學科教學，抽查聽課，結(jié)合具體的課堂教學現(xiàn)狀，進行了教學語言文字工作分析。德育處和團總支利用間操、課間、放學等時段，對學生的語言行為，進行了專項檢查。
促進學校科學發(fā)展之“2”，即強化“兩大重點”。一是堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務(wù)，切實做好德育工作，落實、加強和改進學校德育的方式、方法和舉措，將德育有機地融入了學科教學之中。對學生進行校情、鄉(xiāng)情和國情教育，加強了班主任隊伍建設(shè)，認真貫徹落實《中小學班主任工作規(guī)定》。二是著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在夯實學生科學文化知識基礎(chǔ)的同時，加大了教育改革與創(chuàng)新的力度，進一步提高教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大力倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，進一步落實學生的學習主體地位，培養(yǎng)勤奮的學習習慣和良好的學習能力，促進學生積極主動、生動活潑地全面發(fā)展。
深入學習實踐科學發(fā)展觀的“3”，即大力開展“三個年”建設(shè)活動。以“學校管理年”建設(shè)為總抓手，強化管理意識，引導先行，向管理要質(zhì)量，要效益，要水平；以“師德建設(shè)年”活動為突破口，結(jié)合科學發(fā)展觀的深入學習和實踐，狠抓了教師思想建設(shè)，徹底杜絕“三亂”現(xiàn)象，制止教師向家長索禮、收禮、求家長辦事等違反師德行為；以“質(zhì)量提高年”活動為持續(xù)點，促進了學校健康、穩(wěn)定、又好又快發(fā)展，實現(xiàn)三個努力提高，一是努力提高教師教育教學質(zhì)量，結(jié)合質(zhì)效課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學，強化育心過程，引領(lǐng)學生健康、快樂發(fā)展；二是努力提高學生學習成長質(zhì)量，加強思想教育，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，進行適當?shù)亩Y儀和挫折教育；三是努力提高學校管理質(zhì)量，建設(shè)“學校教育論壇”，從班子、教研組、班主任等不同角度，發(fā)掘?qū)W校管理潛力，討論并優(yōu)化管理方法，形成高效優(yōu)質(zhì)的管理局面。
科學發(fā)展之“4”，即以教育局“安全立教，和諧治教，管理興教，質(zhì)量強教”理念為先導，貫穿四條主線。一是確保安全底線。發(fā)揮德育處、安監(jiān)辦、總務(wù)處的職能部門作用，切實加強值周工作，通過隔時下課，分樓行走，保證學生樓梯行走安全；通過值周人員、治安員與派出所參與，設(shè)立“校門安全崗”，三管齊下，保證學生出入校門的安全；通過總務(wù)處“日巡查”制度，確保樓內(nèi)外用電、消防等安全；通過班主任和德育處“巡訪”制度，與家長和房東簽定責任狀，保證校外住宿生的人身和財產(chǎn)安全。二是盤活教學質(zhì)量的生命線。學校始終堅持“教學為主”的理念，加強教學質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓這條生命線得到合理、持續(xù)的延伸。三是靚麗校園文化建設(shè)的風景線。學校工會、教導處、德育處、辦公室攜手共創(chuàng)，以宣傳櫥窗、宣傳欄板、電子顯示屏、校園圍墻、樓內(nèi)走廊等文化場所，精心設(shè)計圖文并茂的宣傳教育內(nèi)容，突出學校的環(huán)境育人功能。四是避觸亂收費的高壓線。學校隨時通過醒目的公示欄，向?qū)W生公開了學校的所有收費項目與標準，讓學生和家長共同監(jiān)督，避免教師碰觸亂收費的高壓線。
科學發(fā)展的“5”，即努力實施了五大工程。結(jié)合科學發(fā)展觀的學習領(lǐng)會，學校啟動并實施“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的五個工程，多辦實事，辦好實事。一是實施了“校園暖心工程”。為了解決學生在校外住宿的突出問題，學校申請并立項，將籌建學生宿舍餐廳綜合樓8000平米，為校外住宿學生安“家”，讓他們感受到學校大家庭的溫暖；學校還組織校級班子，探望貧病教師，為他們送去溫暖；為貧困學生捐款67200元，幫助他們解決生活困難，讓他們在學校的溫暖中成長。二是實施了“疫病防控工程”。結(jié)合甲型h1n1流感病毒的高發(fā)階段，學校努力落實宣傳教育、每日消毒、測量體溫、每日報告等措施，防控結(jié)合，共抗病毒，到目前為止，無一例病例出現(xiàn)，取得了較好的效果。三是實施了“手拉手幫扶工程”。建立校長聯(lián)系班制度，把握重點，突破難點，樹立典型，強化班級建設(shè)；成立名師工作室，采取骨干教師一助一的方式，以骨干教師帶動青年教師，使他們快速發(fā)展，壯大教育力量；設(shè)立了教研組聯(lián)系點，讓優(yōu)勢教研組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中成為“幫扶對子”，科研興教，促進本校與結(jié)對校的共同提高和良性發(fā)展。四是實施了“環(huán)境育人工程”，加強校園文化建設(shè)，改善辦學條件，讓學生學習、生活環(huán)境得到最大的優(yōu)化和整合，實現(xiàn)環(huán)境教育的目標。五是實施了“德育結(jié)果工程”。以德育處為龍頭，以班主任和科任教師為輔助，以家長與社會為補充，促進學校的德育工作，讓德育之果，結(jié)滿校園。學校將以各種學生喜聞樂見的形式，開展扎實的校情、學情、鄉(xiāng)情、國情教育和禮儀教育、習慣養(yǎng)成教育，倡導文明之風，弘揚美德之舉。
二、分析檢查階段后的下一步打算。
