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丑小鴨變白天鵝范文第1篇

“舒云涵！你又不趕快起床了！我怎么生了你這么女兒啊！罰你今天吃雞蛋，喝牛奶！”

“?。坑H愛(ài)的老媽，我錯(cuò)了還不行啊！親愛(ài)的老媽，媽媽……”

“哎呦！你別酸了，牛奶雞蛋又不是什么有毒的東西，多好吃呀！”媽媽邊說(shuō)邊把一個(gè)雞蛋一下放到嘴，云涵都在驚嘆：“好大的嘴??！”“恩，我這叫性感。恩？你說(shuō)什么？你個(gè)小兔崽子！”云涵趕快把書(shū)包往肩上一挎，跑出了家，在路上，她還是在想怎么才能搶到樸泰赫。

她想著想著，突然看到了一個(gè)修長(zhǎng)的背影，她趕上去，原來(lái)是樸泰赫，云涵覺(jué)得這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，說(shuō)不定……

“嗨！樸泰赫？”

“哦，是云涵??！”

“恩，你家也住在這邊??？”

“恩，就是那幢粉色的樓！”

“呵呵，好氣派哦！”

“還可以吧！”

“我和你道歉，對(duì)不起，昨天把你的女朋友氣走了！”

“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)什么的，尹媚凌？呵，她？我的女朋友？”

“不是嗎？她不是你的女朋友嗎？”

“呵呵，應(yīng)該是吧，我也不知道??！”樸泰赫摸了摸云涵的頭，可是不知道為什么，連云涵都覺(jué)得奇怪，為什么她沒(méi)有像昨天那樣拒絕他？真是奇怪。

“云涵，如果你不介意的話，你可以叫我泰赫哥?！?/p>

“恩，泰赫哥？”

“呵呵，就是這樣！”

“泰赫哥，你不介意這樣吧？”云涵說(shuō)著拉起了泰赫的手。

“呵呵，怎么會(huì)呢？”

“那我們就這樣去學(xué)校吧？”

“恩?！?/p>

丑小鴨變白天鵝范文第2篇

作為教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、獲得成功時(shí),及時(shí)肯定、衷心祝賀,借此增強(qiáng)其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并促使其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,特別對(duì)后進(jìn)生提要求須經(jīng)過(guò)慎重周密的考慮,循序漸進(jìn)的一步一步提出。使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn),在精神上得到滿足,從而使他們更加滿懷信心地去實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,如此不斷深化,將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)生。我所帶的班里有個(gè)學(xué)生,她是個(gè)膽小而羞怯的女孩。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì),每次考試,她的成績(jī)都排在最后。她的自卑感很重,因?yàn)槌煽?jī)差,她以為老師和同學(xué)都看不起她,班里組織什么活動(dòng)她都采取逃避態(tài)度,對(duì)人很冷漠。一次月考過(guò)后,我組織全班同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)眾總結(jié)自己在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況。輪到她時(shí),人還未走到講臺(tái),就“嘩”地大哭起來(lái)。從她的哭聲里我看到了希望,她并不是自甘落后,她也懂得羞愧,也懂得自責(zé)!她需要老師和同學(xué)的關(guān)懷,需要的是自信。于是我找她談心,了解到她的手工做得相當(dāng)好,適逢學(xué)校正在舉行做手工迎校慶活動(dòng)。我發(fā)揮她的特長(zhǎng),讓她精心做了一個(gè)燈籠做全班的示范,并安排她輔導(dǎo)和幫助手工較差的同學(xué)完成任務(wù)。她做得很好,臉上放出了前所未有的光彩,趁此時(shí)機(jī),我在班級(jí)工作總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了她。過(guò)后找她談心,手工作品那么復(fù)雜,你都能做好,證明你很聰明,相信你在其他方面也一樣能做得出色。她看著我點(diǎn)頭。接著我再指出她學(xué)習(xí)方法中的問(wèn)題,平時(shí)聽(tīng)課不專心,課后又膽小不敢請(qǐng)教老師和同學(xué),造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是我安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)為她補(bǔ)課。當(dāng)她取得初步進(jìn)步時(shí),我及時(shí)鼓勵(lì)她,在課堂上,我也有意識(shí)地向她提出些問(wèn)題,由淺入深,以鍛煉她的膽量,堅(jiān)定她的自信。經(jīng)過(guò)努力,她的學(xué)習(xí)有了顯著提高,膽子大了,開(kāi)始表現(xiàn)出自信,在最近的一次班級(jí)演講賽上,她以鎮(zhèn)定的神態(tài)、流利的表達(dá)獲得了同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲。她的轉(zhuǎn)變也再一次說(shuō)明了后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)、去把握,并以此為契機(jī),鼓舞其志氣樹(shù)立其信心,幫助他們跨越自卑,走向成功。

對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛(ài)心、耐心和信心去關(guān)注他們。同時(shí),他們是集體的一員,更應(yīng)發(fā)揮集體的教育作用。這樣班主任一個(gè)人的力量就可以轉(zhuǎn)化為班級(jí)幾十位同學(xué)的力量。因?yàn)橥瑢W(xué)之間是同齡人,他們有更多的共同語(yǔ)言,更為熟悉各自的真實(shí)品行,更可以直接地付出關(guān)心、幫助,這樣班級(jí)中才會(huì)有更多的“白天鵝”。

作者單位:黑龍江寧安實(shí)驗(yàn)小學(xué)

丑小鴨變白天鵝范文第3篇

丑小鴨變成白天鵝后，首先做的第一件事就是回家探望親人們。丑小鴨一回到家，許多母雞和鴨子們就都圍過(guò)來(lái)看它，就連以前欺負(fù)過(guò)它的小鴨子們也靠過(guò)來(lái)看它，就是

惟我們一起回家吧，”在媽媽的帶領(lǐng)下，他們唱著愉快的歌，返回了自己的家。從此，白天鵝再也不離家出走了，一家人和和睦睦，過(guò)著和諧美滿的幸福生活了。 獨(dú)

沒(méi)有它的媽媽

，從角落里傳來(lái)一陣哭聲，白天鵝走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)破爛的窩里有一只老母鴨正在哭泣。白天鵝有禮貌地問(wèn)：“您為什么在這里哭泣呢？”老母鴨一看見(jiàn)白天鵝那么漂亮，就不由地更加傷心了。一只母雞悄悄地告訴白天鵝：“這只老母鴨就是你媽媽呀，自從你失蹤后，你的媽媽就經(jīng)常喊你的名字，還邊哭邊喊，希望你能聽(tīng)到。白天鵝還沒(méi)聽(tīng)完，就哭了起來(lái)：“媽媽，您別哭了，我是丑小鴨，我來(lái)看望您了，對(duì)了，其它的兄弟姐妹呢？”老母鴨既高興又悲傷地說(shuō)：“它們都去找你了，一直沒(méi)有回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)它們都不知去向了?！薄班膏膏浮?、“咯咯咯”從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣雞叫聲，原來(lái)鴨媽媽雇的偵探員回來(lái)了，它們說(shuō)是在遠(yuǎn)處看見(jiàn)了白天鵝的兄弟姐妹了，它們幾個(gè)已經(jīng)鵝得不行了。白天鵝、老母鴨和其它人連忙準(zhǔn)備好事物，連夜趕過(guò)去了。第二天，它們終于到達(dá)了目的地，此刻躺在地上的鴨子們已經(jīng)餓得兩眼冒金星了，白天鵝馬上把水、事物塞進(jìn)了它們的嘴里。過(guò)了一會(huì)兒，它們便恢復(fù)了元?dú)?。白天鵝告訴它們以前自己的經(jīng)歷，它們又驚訝地暈了過(guò)去。白天鵝馬上又把它們搖醒了，它們睜開(kāi)眼，感到很內(nèi)疚，難為情地說(shuō)：“我們以前不應(yīng)該這樣對(duì)待你，媽媽特別傷心叫我們來(lái)找你，使你大人不計(jì)小人過(guò)。”白天鵝說(shuō)：“不要緊的，我們還是兄弟姐妹?！?/p>

作者；胡朝韓

丑小鴨變白天鵝范文第4篇

于是，它收拾好行李，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航了。它踮起腳尖，看看四周，沒(méi)人搭理它。它便用腳扣住行李，開(kāi)始了行程。

它到了九龍山，有人拿著弓，想要射死它，幸好它閃身一躲，逃過(guò)了這場(chǎng)劫難。丑小鴨到了一個(gè)叫皮躍的小鎮(zhèn)，大家一看到它就像凍僵了一樣，張開(kāi)嘴直挺挺地站在那里，一動(dòng)也不動(dòng)了。丑小鴨可沒(méi)空理它們，因?yàn)樗覌寢尅Ｋ竭^(guò)了三百個(gè)山峰，翻過(guò)九百個(gè)嶺。腳疼了，翅膀酸了，但它咬咬牙，挺了過(guò)去。不知是誰(shuí)幫它的忙，丑小鴨只覺(jué)得眼前一亮，媽媽熟悉的身影在身旁閃過(guò)，正是媽媽呀！鴨媽媽激動(dòng)萬(wàn)分，一把抱住了丑小鴨，說(shuō):“我的孩子啊，你終于回來(lái)了！”

后來(lái)，丑小鴨把媽媽和所有的姐妹帶到天鵝島里，它們過(guò)著幸福的日子。

丑小鴨變白天鵝范文第5篇

案例背景：

隨著中小學(xué)學(xué)校的心理健康教育工作的逐步走向正軌，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題得到了教育部門(mén)的重視，但僅僅依靠學(xué)校的心理咨詢輔導(dǎo)，和一學(xué)期的幾節(jié)心理健康課程，是不能滿足需要的?，F(xiàn)代教育發(fā)展要求教師“不僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者?！弊鳛橐幻c學(xué)生接觸最為親密的班主任，應(yīng)當(dāng)利用自己的工作優(yōu)勢(shì)，用更多的耐心和愛(ài)心，關(guān)愛(ài)那些有心理困擾的學(xué)生，用科學(xué)而有效的辦法，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

案例描述:

2017年年初的一個(gè)普通的星期四，夕陽(yáng)西下，像所有的那些平平常常的日子一樣，充實(shí)中略帶著一些疲倦的我穿過(guò)操場(chǎng)，往學(xué)校大門(mén)走，準(zhǔn)備回家。

微風(fēng)輕拂，操場(chǎng)上幾個(gè)學(xué)生練習(xí)升旗，我不由得駐足觀看。學(xué)校負(fù)責(zé)心理健康的老師一把拉住我，把我拉離人群一大段距離，說(shuō)有個(gè)事要跟我說(shuō)。

她一邊翻出手機(jī)來(lái)，一邊問(wèn)：“你們班有個(gè)叫曉蘭的嗎？”

“有??！”我們班的一個(gè)特別乖巧的中等生，話不多，老老實(shí)實(shí)，從不惹事，我心想，她會(huì)闖出什么禍來(lái)嗎？為什么要搞這么保密的樣子？

“周一的心理健康月主題升旗儀式結(jié)束之后，她和我聯(lián)系了，說(shuō)她符合我說(shuō)的所有心理不健康的選項(xiàng)，她覺(jué)得她的情緒特別低落，尋求我的幫助，并且不讓我跟你說(shuō)。”

我只覺(jué)得我的大腦里“嗡”地一聲，我當(dāng)班主任20年，第一次如此之近地接觸到心理健康問(wèn)題這一說(shuō)。情況這么嚴(yán)重嗎？

心理輔導(dǎo)老師的手機(jī)里顯示著她們的聊天記錄，密密麻麻。她爸爸媽媽經(jīng)常不在身邊，爺爺是她的監(jiān)護(hù)人。

“最近，你要多關(guān)注這個(gè)孩子。她這種情況已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)激障礙的初級(jí)，如果不加以疏導(dǎo)，會(huì)進(jìn)一步升級(jí)”她微微鎖著眉頭說(shuō)。

“我知道了，謝謝你告訴我?！蔽倚睦镆魂囮嚨奶邸?/p>

這是一個(gè)聽(tīng)話、寬厚、努力學(xué)習(xí)、默默無(wú)聞的中等生，她毫不起眼，胖胖的，有一點(diǎn)自卑，就像安徒生筆下的丑小鴨。

幾周前，她在周記里傾訴，她的家里人不喜歡她，喜歡她的弟弟。我還告訴她，我媽媽也是的。我小時(shí)候也為此覺(jué)得很委屈。但是，我還是從正面叫她心胸要開(kāi)闊一些，不要跟弟弟計(jì)較。是因?yàn)槲覜](méi)理解和認(rèn)同她的訴說(shuō)，使她不信任我了嗎？

她很胖，這是她很在意的一件事，她是我們班最胖的女生，當(dāng)定校服的時(shí)候，她會(huì)被師傅領(lǐng)到一邊另站著，在紙上記著要特特大號(hào)，那時(shí)她很尷尬地漲紅了臉。她在周記里寫(xiě)不滿意自己的外表，我給她寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的一段鼓勵(lì)她的話，我用安徒生筆下的丑小鴨去鼓勵(lì)她，是因?yàn)槲业墓膭?lì)很蒼白，沒(méi)有給她力量嗎？還是因?yàn)樯洗翁w舞，有18個(gè)女生參加都沒(méi)有她嗎？

她的語(yǔ)文成績(jī)平平，她的數(shù)學(xué)要差些，她很羨慕同座，一個(gè)上課都不怎么認(rèn)真聽(tīng)課的男生，數(shù)學(xué)思維卻很敏銳，她在作文中曾表達(dá)過(guò)極其有趣的驚訝和羨慕，數(shù)學(xué)的確是一門(mén)很需要天賦的學(xué)科，她僅僅憑著努力追趕著一定很辛苦吧！

她就是這么一個(gè)不引人注目的，卻從不讓人操心的孩子，我不知道她情緒已經(jīng)低落到了求助心理輔導(dǎo)的地步。更嚴(yán)重的是一個(gè)星期六的下午，我接到她爺爺?shù)碾娫?，說(shuō)她早上跟她媽媽頂嘴，跑出去了，到了下午也沒(méi)回家，我連忙在班級(jí)群里問(wèn)，可是無(wú)人回應(yīng)，沒(méi)有人知道她的下落。我就和她爺爺一塊去找，后來(lái)在天快要黑的時(shí)候，在一個(gè)同學(xué)家樓下找到了她，一見(jiàn)到我們，她就一個(gè)勁地哭，問(wèn)什么都不說(shuō)，哭得叫人心碎。

我打電話給她的媽媽，她的媽媽已經(jīng)又出去打工去了，在電話里交流了幾句，也不太能講清楚。

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后長(zhǎng)成了白天鵝。一個(gè)孩子，我就那么一廂情愿地認(rèn)定，她必須要像丑小鴨一樣，承受孤獨(dú)，冷落嗎？當(dāng)她困惑迷茫時(shí)僅僅一個(gè)丑小鴨的故事，就所向披靡解決所有的問(wèn)題嗎？

當(dāng)沉重的逆境超出了一個(gè)人承受的極限，一根稻草也會(huì)使他崩潰，何況她還是個(gè)孩子！不是每一個(gè)丑小鴨都有鐵打的心，丑小鴨也需要溫暖和鼓勵(lì)?。∷枰腥藘A聽(tīng)，包容，呵護(hù)和照料。孩子！你已經(jīng)向老師發(fā)出了信號(hào)，我們一定會(huì)幫助你！不僅關(guān)注你是否優(yōu)秀，更關(guān)心你是否快樂(lè)！

案例措施和結(jié)果：

我回到家里，立即上網(wǎng)搜尋關(guān)于兒童心理健康方面的文章，尤其是關(guān)于應(yīng)激障礙的這部分內(nèi)容，我仔細(xì)閱讀，尋找對(duì)策。第二天，我又從心理輔導(dǎo)老師那里，借閱了一些相關(guān)書(shū)籍。我遵守著與心理輔導(dǎo)老師的約定，裝作完全不知道這件事。但是，我在心里時(shí)刻地關(guān)注她。

她的確是不愛(ài)笑，我之前都沒(méi)有注意。上課的時(shí)候她總是耷拉著小腦袋出神，下課同學(xué)們都在嬉笑打鬧，她卻趴在桌上睡覺(jué)，作業(yè)完成是完成，但是字跡潦草。下課了，我試圖去跟她聊天，邀請(qǐng)她跟同學(xué)一塊跳繩，可是她總是躲躲閃閃的，不愿意與我接近。

我按照書(shū)中的提示先想辦法利用成功激勵(lì)，誘導(dǎo)她的自信心，點(diǎn)燃她對(duì)生活的熱情。班會(huì)課上，輪到他們組上臺(tái)即興演講，我擔(dān)心她不能勝任，就事先讓她把演講稿背熟，再反復(fù)地聽(tīng)她演說(shuō)，并在一些重點(diǎn)詞句上給她以輔導(dǎo)，終于，她在課堂上有了精彩的表現(xiàn)，贏得了陣陣掌聲，她的臉紅紅的，羞澀地笑了。

教室了種上了吊蘭，蟹爪蘭，太陽(yáng)花，杜鵑等花草，值日生天天澆水，杜鵑被澆死了，于是，需要選出一名最細(xì)心，最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)當(dāng)園丁。當(dāng)園丁是女孩子們愛(ài)干的工作，曉蘭也不例外，我就在許多同學(xué)羨慕的目光下，把澆花的任務(wù)交給了曉蘭。她很開(kāi)心。

這個(gè)工作，她一干就是一年多，從不間斷。2017年冬天下好大的雪，花都活著，2018年剛開(kāi)學(xué)，蟹爪蘭開(kāi)得像一盆燃燒的火焰，大家都夸曉蘭能干，曉蘭贏得了贊美，使她有了自信。

漸漸的，她和我結(jié)下了深厚的師生情誼，我每天抽時(shí)間一句一句指導(dǎo)她讀書(shū)，她的字寫(xiě)得漂亮了，書(shū)也讀得有感情了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高，我很高興地獎(jiǎng)勵(lì)了她一支鋼筆，她的臉上開(kāi)始有了笑容。

她有什么心事，也喜歡在周記里與我吐露心扉。

原來(lái)她是爺爺帶大的孩子，而她的姐姐因?yàn)槭抢洗?，父母還帶過(guò)一段時(shí)間，弟弟因?yàn)樾。材艿玫礁改傅膶檺?ài)，在這個(gè)家里，她覺(jué)得她是多余的，十分孤獨(dú)。對(duì)媽媽她也有抵觸情緒，所以才有了上次的離家出走。

在我的引導(dǎo)下，曉蘭還愛(ài)上了閱讀，教室的圖書(shū)角前經(jīng)常能看到她的身影，后來(lái)，她讀的書(shū)愈來(lái)愈多，圖書(shū)角已經(jīng)不能滿足她的需要，每個(gè)星期一我都會(huì)格外仔細(xì)地讀她的周記，與她筆談。書(shū)籍和老師的關(guān)愛(ài)就像是一束光，照進(jìn)了曉蘭荒蕪的心靈，曉蘭的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，臉上開(kāi)始有了笑容，性格開(kāi)朗起來(lái)，漸漸能夠融入到班級(jí)的氛圍里了，在班級(jí)有了好朋友。

在她周而復(fù)始平淡的生活里，她寫(xiě)出過(guò)《我們一起去冒險(xiǎn)》，那么精彩的作文，在一次作文講評(píng)課上，她大聲地朗讀了這篇文章，描述了與兩個(gè)女生去了學(xué)校周?chē)囊粋€(gè)生活區(qū)，她利用環(huán)境的渲染，一只螞蚱的跳躍，女生的尖叫，與她自己不屑一顧的嗤笑，以及用樹(shù)葉編口哨，給冒險(xiǎn)隊(duì)取名字，描繪了一個(gè)精彩的富有童趣的小故事。全班同學(xué)都被她的作文吸引了。

令人驚喜的是曉蘭的媽媽看到女兒的進(jìn)步，也意識(shí)到了自己對(duì)二女兒的關(guān)心不夠，曉蘭也理解了媽媽爸爸撫養(yǎng)三個(gè)孩子的不易，母女關(guān)系大為改善。去年年底，曉蘭獲得了“精勤杯”作文大賽的三等獎(jiǎng)，她的媽媽專程從外地請(qǐng)假回來(lái)，帶她去參加頒獎(jiǎng)典禮。

曉蘭也是慷慨的，她家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但教室的圖書(shū)角，她捐出了好幾本書(shū)，都是新的，我記得有一本是她最喜歡讀的《安妮日記》。

在課余時(shí)間，她加入了學(xué)校的社團(tuán)，在校園里義賣(mài)，她與老師同學(xué)一起把收獲的400多元錢(qián)捐給了希望工程。2018年年底她獲得了學(xué)校美麗學(xué)生的光榮稱號(hào)。在老師和家庭的關(guān)愛(ài)之下，丑小鴨開(kāi)始白天鵝的方向行進(jìn)。

這學(xué)期，學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天早晨，我都能看見(jiàn)她和幾個(gè)女生在操場(chǎng)上跑步，她的臉上還掛著淡淡的笑容。

我校的心理輔導(dǎo)老師高興跟我說(shuō)：“你們班的那個(gè)小蘭心理疏導(dǎo)還是挺管用的，能感覺(jué)到她的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)很長(zhǎng)沒(méi)有找過(guò)我了”看到她的走出了不良的心理情緒，能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，我們由衷地欣慰。

案例反思：

以往，人們常忽視兒童的心理健康教育，認(rèn)為孩子小，不懂事，不存在心理健康問(wèn)題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，“兒童心理健康問(wèn)題”愈來(lái)愈得到重視。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的壓力、與同學(xué)的人際交往、受到批評(píng)指責(zé)、父母婚姻出現(xiàn)問(wèn)題等不愉快的生活事件都可能引發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，如不及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。

心理健康專家說(shuō)，壞情緒是一種累積，當(dāng)它累積到一定的程度，得不到疏散，就會(huì)出問(wèn)題，到時(shí)候只要一根導(dǎo)火索，就會(huì)出事。因此作為新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。